第一篇：讓生活充滿味道作文

讓生活充滿味道作文

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的讓生活充滿味道作文，歡迎大家分享。

生活，總有人說(shuō)她像五味瓶，充滿了各種味道。既然無(wú)法平平淡淡，那就讓它多姿多彩。

酸，是一個(gè)必然有的味道。努力奮斗時(shí)看到父母的失望；被人特意針對(duì)受的委屈；或是看到別人受委屈時(shí)的同情，都會(huì)令人心里一酸。與人的同情心讓我們直接的距離縮短，受委屈后會(huì)通過(guò)哭泣來(lái)發(fā)泄心中的煩悶，當(dāng)悲傷過(guò)后冷靜來(lái)臨時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的許多不足，進(jìn)一步反思自己，從而進(jìn)行改正。

甜，是最受人喜愛(ài)的味道。與朋友相處，打打鬧鬧時(shí)的愉悅；看著自家的貓咪睡覺(jué)，輕輕撫摸它柔軟的毛的感覺(jué)；欣賞喜歡的音樂(lè)，甚至被別人關(guān)心時(shí)的那份小小的感動(dòng)，都是會(huì)令人心里有了甜意?？鞓?lè)與希望是它的代名詞。它是最容易找到的味道，給予我們力量。

苦，也是一種最不喜的味道。發(fā)現(xiàn)身邊人不再值得信任；工作、學(xué)習(xí)累到了連安慰自己的時(shí)間都沒(méi)有；心里一堆煩惱卻無(wú)人訴說(shuō)，經(jīng)歷這么多，卻只能默默承受，心里哭得像中藥一般。體驗(yàn)到苦的味道，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活之中，總有些事要學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)接受。當(dāng)你學(xué)會(huì)了，這些煩惱也會(huì)隨之悄悄溜走。

辣，是一種非常特殊的.味道。與同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架；因?yàn)橐恍┰虮桓改肛?zé)罵或被打，或是做了錯(cuò)事后的惶惶不安，就會(huì)心里一陣火辣辣的。從某些方面而言，辣是一種感覺(jué)，所以在心中對(duì)它的感覺(jué)比其它味道更明顯，但它也是最讓我們成長(zhǎng)的味道。（如果能結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)生活的酸甜苦辣，那就更好了。）

無(wú)數(shù)種味道，組成了我們的生活，充滿味道的生活有著無(wú)限的可能性。想有一個(gè)精彩的人生？那就細(xì)細(xì)品味你生活充滿各式的味道吧。

每個(gè)人的生活都有不同的味道，而當(dāng)我們讓生活充滿味道的時(shí)候，我們的生活是充實(shí)的，也是充滿樂(lè)趣的。

在我的生活中，我首先讓我的生活充滿著香味。那一段時(shí)間里，每天清晨我都會(huì)跑去家里的后山上。恰逢百花綻放的春天，在這個(gè)春天里，家里后山上野花一片片旺盛的綻開(kāi)著。這段時(shí)間里，我每天的任務(wù)也就是跑去山上摘下一捧鮮花。

當(dāng)我捧著鮮花回家后，我會(huì)將這些鮮花放到花瓶里，然后放在家里的餐桌上，陽(yáng)臺(tái)上。我一番勞累下來(lái)，這些放在家里的鮮花早就已經(jīng)將家里充滿了芳香的味道。

我的生活因?yàn)檫@些鮮花變得芳香四溢起來(lái)，那段時(shí)間里，家里的親人們都樂(lè)呵呵的笑著對(duì)我說(shuō)，我將春天帶來(lái)了家里做客呢。

我不僅讓我的生活充滿了花香，我還讓這些花香給我的生活帶來(lái)了很多的快樂(lè)。等到這個(gè)春天過(guò)去，百花凋零了之后。我又給我的生活帶來(lái)了另一種味道，這是可口的飯菜香。

是的了，我決定自己來(lái)做飯，我希望用自己的勞動(dòng)來(lái)給家人帶來(lái)新的感受。盡管一開(kāi)始，我失敗了好些次，但是我堅(jiān)持不懈，也在我向家人的虛心求教下，終于我能夠獨(dú)立的做好一頓飯菜了。

接下來(lái)的日子里，我讓我的生活充滿了各種菜香味。我在嘗試著做出一些新的菜品來(lái)呢，希望我的家人們能夠喜歡。而每當(dāng)我做出一道新型的菜品之后，我也就迫不及待的想要我的家人們品嘗。在我聽(tīng)到家人們對(duì)我的夸贊之后，我高興的笑了。

讓生活充滿味道，那是因?yàn)槲覀儗?duì)生活的熱愛(ài)。生活本就是百味交替，只有一個(gè)真正熱愛(ài)生活的人，才會(huì)讓生活充滿著各種美好的味道。

我的媽媽是一個(gè)喜歡烹飪的人，我的爸爸是一個(gè)幽默的人，他倆的存在，讓我們家的生活充滿了愛(ài)的味道，就是那種時(shí)刻都散發(fā)出幸福的生活。

“寶貝，今天你想吃什么?。俊痹绯课覄傄黄鸫玻瑡寢屢呀?jīng)做好了早餐來(lái)到我的房間問(wèn)我中午想吃什么了。我的媽媽總是這樣，她喜歡烹飪，喜歡為她愛(ài)的人——我和爸爸，做全世界美味的食物，只要我們想吃，她都會(huì)想辦法做，只有我們想不到，沒(méi)有她做不出來(lái)的！當(dāng)我迷迷糊糊地對(duì)她說(shuō)：“我想吃紅燒排骨”時(shí)，她高興地走到了我的床邊，抱著我的腦門(mén)親了一下說(shuō)：“我就知道女兒你喜歡吃排骨！媽媽這就給你做去！哦，對(duì)了，早餐已經(jīng)在餐桌上了，你不要起來(lái)太晚哦！”

“什么？等會(huì)兒?！痹谖液蛬寢屜胍淇湮业陌职謺r(shí)，爸爸通常會(huì)把家里的窗戶，或者車(chē)?yán)锏拇皯絷P(guān)上，然后小聲地告訴我們：“現(xiàn)在可以說(shuō)了，這會(huì)兒別人聽(tīng)不見(jiàn)了。”每次都逗得我和媽媽哈哈大笑。當(dāng)然，這只是我的爸爸一個(gè)常開(kāi)的玩笑，是他幽默感的一個(gè)體現(xiàn)，在生活中，他總是有著各種各樣的法子逗得我們大笑，讓我們根本沒(méi)有時(shí)間去思量生活很難。

你看，一個(gè)喜歡烹飪的人和一個(gè)幽默的人，他倆的存在，足以讓我們家的生活充滿愛(ài)的味道了，而我則負(fù)責(zé)好好學(xué)習(xí)天天向上。也正是有了這樣充滿愛(ài)的生活，有了這種時(shí)刻散發(fā)出幸福的生活，我得以安心學(xué)習(xí)。

如何讓生活充滿味道？我以為像我的爸爸媽媽那樣，對(duì)家人充滿著愛(ài)，對(duì)生活充滿著愛(ài)，那么生活里就會(huì)充滿著愛(ài)的味道，這種味道里面也就會(huì)散發(fā)出幸福來(lái)。你說(shuō)是不是？

第二篇：讓生活充滿味道作文

讓生活充滿味道作文

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的讓生活充滿味道作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

每個(gè)人的生活都有不同的味道，而當(dāng)我們讓生活充滿味道的時(shí)候，我們的生活是充實(shí)的，也是充滿樂(lè)趣的。

在我的生活中，我首先讓我的生活充滿著香味。那一段時(shí)間里，每天清晨我都會(huì)跑去家里的后山上。恰逢百花綻放的春天，在這個(gè)春天里，家里后山上野花一片片旺盛的綻開(kāi)著。這段時(shí)間里，我每天的任務(wù)也就是跑去山上摘下一捧鮮花。

當(dāng)我捧著鮮花回家后，我會(huì)將這些鮮花放到花瓶里，然后放在家里的餐桌上，陽(yáng)臺(tái)上。我一番勞累下來(lái)，這些放在家里的鮮花早就已經(jīng)將家里充滿了芳香的味道。

我的生活因?yàn)檫@些鮮花變得芳香四溢起來(lái)，那段時(shí)間里，家里的親人們都樂(lè)呵呵的笑著對(duì)我說(shuō)，我將春天帶來(lái)了家里做客呢。

我不僅讓我的生活充滿了花香，我還讓這些花香給我的生活帶來(lái)了很多的快樂(lè)。等到這個(gè)春天過(guò)去，百花凋零了之后。我又給我的生活帶來(lái)了另一種味道，這是可口的飯菜香。

是的了，我決定自己來(lái)做飯，我希望用自己的勞動(dòng)來(lái)給家人帶來(lái)新的感受。盡管一開(kāi)始，我失敗了好些次，但是我堅(jiān)持不懈，也在我向家人的'虛心求教下，終于我能夠獨(dú)立的做好一頓飯菜了。

接下來(lái)的日子里，我讓我的生活充滿了各種菜香味。我在嘗試著做出一些新的菜品來(lái)呢，希望我的家人們能夠喜歡。而每當(dāng)我做出一道新型的菜品之后，我也就迫不及待的想要我的家人們品嘗。在我聽(tīng)到家人們對(duì)我的夸贊之后，我高興的笑了。

讓生活充滿味道，那是因?yàn)槲覀儗?duì)生活的熱愛(ài)。生活本就是百味交替，只有一個(gè)真正熱愛(ài)生活的人，才會(huì)讓生活充滿著各種美好的味道。

人，每天的忙碌，為的是充實(shí)自己，然而在從事這一行的同時(shí)，就會(huì)有嘗不盡的酸甜苦辣。

小的時(shí)候，每當(dāng)我考試不錯(cuò)或者取得什么成功時(shí)，媽媽會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)許多好吃的糖果，幼稚的我認(rèn)為生活就是甜的，生活是偏向于我的，生活給了我“糖”，讓我感到了生活的甜。

長(zhǎng)大些了，除了享受孩童時(shí)的“甜”，我嘗到生活中，令人刺激的“辣”。“辣”是振奮人心的，當(dāng)我參加比賽時(shí)，當(dāng)我獲獎(jiǎng)時(shí)，心中除了那品嘗多年“甜”，而油然而生的是“辣”，一種振奮、一種激動(dòng)，生活也是帶著微辣的。

在生活中，我又聽(tīng)說(shuō)了“酸”，“生活中的酸是檸檬那種酸么?”我曾問(wèn)過(guò)媽媽?zhuān)瑡寢屝α?，說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷，以后你會(huì)知道的?！惫?，酸不是什么好滋味。當(dāng)我為考試粗心錯(cuò)而懊悔時(shí)，我感到了“酸”，那是懊悔的一個(gè)深刻理解。哦!生活，也是酸的。

長(zhǎng)大了，懂事了，我常會(huì)從電視新聞、報(bào)紙上嘗到人生中的“苦”。孩子因家境貧窮上不起學(xué)，媽媽為孩子而獻(xiàn)出生命，還有一些不可預(yù)知天災(zāi)人禍的……往往此時(shí)自己也被浸在苦水之中，流著苦澀的淚。

哦，生活不偏向哪一個(gè)人，也不特意嫁禍于哪一個(gè)人，那在于你自己，用你的實(shí)際行動(dòng)充實(shí)你自己，去彌補(bǔ)生活中的“苦”與“酸”。

生活不再是一味的給予你“甜”，只有嘗過(guò)“苦”與“酸”，你才是真正的長(zhǎng)

大，長(zhǎng)在甜水中，并不意味你一生就是糖鋪出來(lái)的路，嘗些“苦”吧!它會(huì)讓你更堅(jiān)強(qiáng)，只有它才能帶你到山頭看初生的紅日，只有它才會(huì)領(lǐng)你看雨后的彩虹!

生活，像一塊多味糖，你會(huì)品出什么味……

生活，總有人說(shuō)她像五味瓶，充滿了各種味道。既然無(wú)法平平淡淡，那就讓它多姿多彩。

酸，是一個(gè)必然有的味道。努力奮斗時(shí)看到父母的失望；被人特意針對(duì)受的委屈；或是看到別人受委屈時(shí)的同情，都會(huì)令人心里一酸。與人的同情心讓我們直接的距離縮短，受委屈后會(huì)通過(guò)哭泣來(lái)發(fā)泄心中的煩悶，當(dāng)悲傷過(guò)后冷靜來(lái)臨時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的許多不足，進(jìn)一步反思自己，從而進(jìn)行改正。

甜，是最受人喜愛(ài)的味道。與朋友相處，打打鬧鬧時(shí)的愉悅；看著自家的貓咪睡覺(jué)，輕輕撫摸它柔軟的毛的感覺(jué)；欣賞喜歡的音樂(lè)，甚至被別人關(guān)心時(shí)的那份小小的感動(dòng)，都是會(huì)令人心里有了甜意。快樂(lè)與希望是它的代名詞。它是最容易找到的味道，給予我們力量。

苦，也是一種最不喜的味道。發(fā)現(xiàn)身邊人不再值得信任；工作、學(xué)習(xí)累到了連安慰自己的時(shí)間都沒(méi)有；心里一堆煩惱卻無(wú)人訴說(shuō)，經(jīng)歷這么多，卻只能默默承受，心里哭得像中藥一般。體驗(yàn)到苦的味道，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活之中，總有些事要學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)接受。當(dāng)你學(xué)會(huì)了，這些煩惱也會(huì)隨之悄悄溜走。

辣，是一種非常特殊的味道。與同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架；因?yàn)橐恍┰虮桓改肛?zé)罵或被打，或是做了錯(cuò)事后的惶惶不安，就會(huì)心里一陣火辣辣的。從某些方面而言，辣是一種感覺(jué)，所以在心中對(duì)它的感覺(jué)比其它味道更明顯，但它也是最讓我們成長(zhǎng)的味道。（如果能結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)生活的酸甜苦辣，那就更好了。）

無(wú)數(shù)種味道，組成了我們的生活，充滿味道的生活有著無(wú)限的可能性。想有一個(gè)精彩的人生？那就細(xì)細(xì)品味你生活充滿各式的味道吧。

我的媽媽是一個(gè)喜歡烹飪的人，我的爸爸是一個(gè)幽默的人，他倆的存在，讓我們家的生活充滿了愛(ài)的味道，就是那種時(shí)刻都散發(fā)出幸福的生活。

“寶貝，今天你想吃什么啊？”早晨我剛一起床，媽媽已經(jīng)做好了早餐來(lái)到我的房間問(wèn)我中午想吃什么了。我的媽媽總是這樣，她喜歡烹飪，喜歡為她愛(ài)的人——我和爸爸，做全世界美味的食物，只要我們想吃，她都會(huì)想辦法做，只有我們想不到，沒(méi)有她做不出來(lái)的！當(dāng)我迷迷糊糊地對(duì)她說(shuō)：“我想吃紅燒排骨”時(shí)，她高興地走到了我的床邊，抱著我的腦門(mén)親了一下說(shuō)：“我就知道女兒你喜歡吃排骨！媽媽這就給你做去！哦，對(duì)了，早餐已經(jīng)在餐桌上了，你不要起來(lái)太晚哦！”

“什么？等會(huì)兒?！痹谖液蛬寢屜胍淇湮业陌职謺r(shí)，爸爸通常會(huì)把家里的窗戶，或者車(chē)?yán)锏拇皯絷P(guān)上，然后小聲地告訴我們：“現(xiàn)在可以說(shuō)了，這會(huì)兒別人聽(tīng)不見(jiàn)了?！泵看味级旱梦液蛬寢尮笮?。當(dāng)然，這只是我的爸爸一個(gè)常開(kāi)的玩笑，是他幽默感的一個(gè)體現(xiàn)，在生活中，他總是有著各種各樣的法子逗得我們大笑，讓我們根本沒(méi)有時(shí)間去思量生活很難。

你看，一個(gè)喜歡烹飪的人和一個(gè)幽默的人，他倆的存在，足以讓我們家的生活充滿愛(ài)的味道了，而我則負(fù)責(zé)好好學(xué)習(xí)天天向上。也正是有了這樣充滿愛(ài)的生活，有了這種時(shí)刻散發(fā)出幸福的生活，我得以安心學(xué)習(xí)。

如何讓生活充滿味道？我以為像我的爸爸媽媽那樣，對(duì)家人充滿著愛(ài)，對(duì)生活充滿著愛(ài)，那么生活里就會(huì)充滿著愛(ài)的味道，這種味道里面也就會(huì)散發(fā)出幸福來(lái)。你說(shuō)是不是？

第三篇：讓語(yǔ)文課堂充滿“語(yǔ)文味道”

陜西省小學(xué)教育教學(xué)成果參評(píng)

讓語(yǔ)文課堂充滿“語(yǔ)文味道”

宋

靖

邊 五 小

娟

娟1

讓語(yǔ)文課堂充滿“語(yǔ)文味道”

——激趣為先 精彩紛呈 高效生成

靖邊五小 宋娟娟

【內(nèi)容提要】

美國(guó)教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活?！比绾巫屛业恼Z(yǔ)文課堂充滿濃濃的“語(yǔ)文”味道呢？這是我一直追求的語(yǔ)文課堂。我以為語(yǔ)文教學(xué)要大氣，不要小氣。寧要大氣下的不完美，不要小氣下的精雕細(xì)琢。

【關(guān)鍵詞】 教育教學(xué) 語(yǔ)文 高效課堂 激情

“如何上好語(yǔ)文課“，這是個(gè)永恒的話題，所有的語(yǔ)文教學(xué)工作者都為其探索不已。美國(guó)教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活?！?/p>

做為五年級(jí)語(yǔ)文教師的我，也不斷在反思：應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂？如何讓孩子在我的課堂上感受到語(yǔ)文的魅力，培養(yǎng)對(duì) 語(yǔ)文的熱愛(ài)？讓我的語(yǔ)文課堂充滿濃濃的“語(yǔ)文”味道？

從某種意義來(lái)說(shuō)，我們都在用一輩子的學(xué)習(xí)來(lái)準(zhǔn)備上好一堂課。正所謂，臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。不敢說(shuō)自己就已經(jīng)能夠上好一堂語(yǔ)文課。正如詩(shī)曰：“有好句無(wú)佳篇”一樣。我在教學(xué)的路上只是有了一些粗淺、零星的感悟而已，所以，在此，我只想結(jié)合自己的教學(xué)，談?wù)剬?duì)課堂教學(xué)的膚淺看法，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)。

讓語(yǔ)文課堂充滿“語(yǔ)文味道”，它關(guān)涉到教師的素養(yǎng)，也就是我們常說(shuō)的“一個(gè)人怎么為學(xué)，怎么做人”吧。既要提高學(xué)生的素養(yǎng)，先得提高教師自身的素養(yǎng)，能否做到由教書(shū)匠向研究型、專(zhuān)家型教師提升。這是一個(gè)立體型、動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文課堂，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有這么高的境界，很難說(shuō)好，故避而不談。讓語(yǔ)文課堂充滿“語(yǔ)文味道”，也是一個(gè)很小的話題，說(shuō)來(lái)無(wú)非是課前準(zhǔn)備、課中演繹、課后練思這樣的三個(gè)過(guò)程。把這三個(gè)過(guò)程做好，就算得上是一堂充滿“語(yǔ)文味道”的課吧！這是一個(gè)平面的、線性的語(yǔ)文課堂，較好把握，也不難理解，我便撿個(gè)便宜，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際從這兒說(shuō)起，望大家不吝賜教。

一、課前準(zhǔn)備

1、開(kāi)闊的眼界

我以為，一個(gè)語(yǔ)文教師的眼界應(yīng)該開(kāi)闊，要多做一些資料收集的工作，這樣備起課來(lái)便會(huì)信手拈來(lái)、如魚(yú)得水、左右逢源。如教學(xué)古詩(shī)詞，課前就可以去收集一些譬如作者簡(jiǎn)介、作者寫(xiě)詩(shī)的背景資料及相關(guān)古詩(shī)佳句等來(lái)備課；教學(xué)《絲綢之路》則可以多搜集一些張騫兩次出使西域的歷史資料等內(nèi)容來(lái)備課。

有了這樣的視野，我們還用擔(dān)心備不好課嗎？還用擔(dān)心沒(méi)有新意嗎？

2、豐富的創(chuàng)意

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，雜志的豐富，書(shū)籍的充實(shí)，使得我們備課不再是 一個(gè)難題，當(dāng)然，這也為教師偷懶種下了禍根。我主張有自己的教學(xué)創(chuàng)意。創(chuàng)建適合自己的教學(xué)風(fēng)格、班情、學(xué)情的教學(xué)案例來(lái)。

找準(zhǔn)一個(gè)好的教學(xué)支點(diǎn)，抓住一兩個(gè)主問(wèn)題，帶動(dòng)全篇的學(xué)習(xí)。這樣的創(chuàng)意，正如余映潮所言“目標(biāo)明確、思路清晰、提問(wèn)精粹、品

讀細(xì)膩、活動(dòng)充分、積累豐富?！边@樣的創(chuàng)意，能給人帶來(lái)美的享受與成功的喜悅。這樣的創(chuàng)意，不一定是最優(yōu)秀的，但由于是適合自己的，適合學(xué)生的，適合班級(jí)的，因而也是最好的。

二、課中演繹

1、自然

課堂教學(xué)只有教的自然，學(xué)生才能學(xué)得輕松。古人把學(xué)習(xí)稱(chēng)為“讀書(shū)”“念書(shū)”，實(shí)在是抓住了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，只有“熟讀”才能“精思”。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這些都是古人讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)之談，至今仍閃耀著生命的光輝。

語(yǔ)文課不能沒(méi)有瑯瑯書(shū)聲，一如魚(yú)兒離不開(kāi)水。這幾年，語(yǔ)文課模式層出不窮。殊不知語(yǔ)文課一旦形成某種模式，就沒(méi)有語(yǔ)文味了。這是許多語(yǔ)文教師深有體會(huì)的。素質(zhì)教育呼喚把課堂還給學(xué)生，語(yǔ)文課要把語(yǔ)文還給語(yǔ)文課。從“滿堂灌”到“滿堂問(wèn)”“滿堂練”，都忽視了“讀”這一學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法，不是實(shí)質(zhì)意義上的語(yǔ)文教改。散文要朗讀，自不待說(shuō)，其他文體的文章也離不開(kāi)讀。例如老舍的《草原》，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背讀等形式，讀出草原人民的熱情好客，讀出富有表現(xiàn)力的祖國(guó)語(yǔ)言的語(yǔ)感。教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生“讀”的好習(xí)慣，不同的課文學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)讀，并逐步提高讀的技巧，從而領(lǐng)悟讀的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性。美國(guó)教育家吉姆·特利里斯提出一個(gè)高明的辦法——給學(xué)生讀書(shū)聽(tīng)，效果很好。他說(shuō)：“我們過(guò)去重視孩子如何閱讀，而忘記了他們?nèi)绾巫杂X(jué)自愿地想去閱讀?！边@話說(shuō)到點(diǎn)兒上了，很值得每個(gè)語(yǔ)文教師思考。

2、豐美

一堂課的教學(xué)中，設(shè)置一些具有語(yǔ)文味道、極具美感，形式多樣又主次分明的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生大面積、長(zhǎng)時(shí)間地占有課堂，讓課堂生機(jī)勃勃。

案例一：

我執(zhí)教辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)節(jié)，意圖是在于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并讓學(xué)生在語(yǔ)言的熏陶感染中感受這戶農(nóng)村人家和平寧?kù)o、樸素安適、其樂(lè)融融的鄉(xiāng)村生活。我是這樣設(shè)計(jì)的，我扮演“翁”，孩子們扮演“媼”。我這個(gè)“翁”先夸贊“媼”：老伴呀！你真是太棒了，給咱們生下了這三個(gè)勤勞、孝順、可愛(ài)的兒子。孩子們也學(xué)著夸贊我這個(gè)“翁”，有的說(shuō)：老頭子?。≡蹅円惠呑语L(fēng)風(fēng)雨雨中走來(lái)，還說(shuō)什么感謝?。∮心悖也鸥械叫腋０。∵€有的說(shuō)：老頭子啊！我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢變老，像這樣喝點(diǎn)小酒、聊聊家常，是我最高興的呀！也有的孩子說(shuō)：老頭子??！這也有你一半的功勞??！孩子們的夸贊引來(lái)聽(tīng)課老師的陣陣掌聲，我以為這就是所謂的“語(yǔ)文味道”。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！痹谡n堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生的思維受到拘束時(shí)，作為教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。有了這樣不同的活動(dòng)，課堂也就有了不同的美感。值得注意的是，這樣的活動(dòng)，一般不是獨(dú)立進(jìn)行的，往往是交互穿插的，你中有我，我中有你。

3、激情

面對(duì)情感豐富的文本，面對(duì)朝氣蓬勃的小學(xué)生，我們的語(yǔ)文課 堂需要激情，是不言而喻的。我們常聽(tīng)人說(shuō)，有的老師往臺(tái)上一站，舉手投足之間就像一個(gè)老師。這里面恐怕跟激情有很大的關(guān)系吧！

何為激情？我以為是老師那滿含的微笑，是那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，是那脫口而出富有才氣的談吐，是那信任與鼓勵(lì)的眼神，是那會(huì)說(shuō)話的手勢(shì)，是那忘情的、會(huì)心的、癡迷的投入。

做為一個(gè)語(yǔ)文老師，要努力打磨自己的語(yǔ)言，力圖讓它變得幽默。注意自己的手勢(shì)與肢體，讓它來(lái)豐富自己的課堂情態(tài)。

案例二：

還記得我校的馬德平老師在執(zhí)教《望廬山瀑布》中的拓展延伸環(huán)節(jié)時(shí)，出示了《水滸傳》中塑造的一個(gè)人物形象——潘金蓮。問(wèn)孩子們：“美嗎？漂亮嗎？喜歡嗎？”孩子們都說(shuō)美，不少男孩子則不好意思的說(shuō)喜歡。繼而老師話題一轉(zhuǎn)，談及潘金蓮的丑惡行徑，再追問(wèn)：“現(xiàn)在你們覺(jué)得她還美嗎？漂亮嗎？喜歡嗎？”孩子們紛紛搖頭。老師巧妙地回歸到課堂，所謂“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”則正是這個(gè)理。

馬德平老師在課堂上不經(jīng)意流露出的灑脫與豁達(dá)、淵博與靈秀、從容與大度，以及那幽默風(fēng)趣、談吐不凡的語(yǔ)言，無(wú)不深深吸引著每位學(xué)生，引來(lái)臺(tái)下聽(tīng)課老師的陣陣歡笑聲。

感悟：語(yǔ)文教學(xué)要大氣，不要小氣。寧要大氣下的不完美，不要小氣下的精雕細(xì)琢。

步入靖邊五小的這兩年，我深深明白了“要向身邊的人學(xué)習(xí)”。

子曰：“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。”我現(xiàn)在的一點(diǎn)一滴的成績(jī)可以說(shuō)是向身邊熟悉的和陌生的人學(xué)習(xí)的結(jié)果??！

喜歡看上海衛(wèi)視的《壹周·立波秀》，拜服于周立波幽默的談吐，折服于周立波豐富的肢體語(yǔ)言。我常常想，這樣的老師可以讓學(xué)生在枯燥乏味的語(yǔ)文課本中找到樂(lè)趣，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

感悟：當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師還得擁有不凡的談吐，高超的演技。

4、過(guò)渡語(yǔ)

過(guò)渡語(yǔ)是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),它能幫助學(xué)生歸納 總結(jié)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,并且對(duì)下文所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā),激起學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)新內(nèi)容,使學(xué)生在思維上平穩(wěn)過(guò)渡,在引人入勝、渾然不覺(jué)中學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)要巧妙、要有語(yǔ)文的味道，也可以是課文中的某句話，過(guò)渡語(yǔ)就是串成語(yǔ)文課堂上各個(gè)環(huán)節(jié)的閃亮的珍珠，雖然小,確可以串成一節(jié)成功的語(yǔ)文課這枚閃亮的珠鏈,每一位教師應(yīng)做到會(huì)用、善用、巧用課堂教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)。

三、課后練思

1、余韻

一堂課上完了，教師不能夾著書(shū)一走就完事了。語(yǔ)文的課堂教 學(xué)也需要作業(yè)，也呼喚訓(xùn)練。只不過(guò)語(yǔ)文的練習(xí)應(yīng)該有語(yǔ)文的味道。應(yīng)著眼于學(xué)生的知識(shí)的積累，素養(yǎng)的積淀。

比如，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生可以布置寫(xiě)課后生字，并讓在字典中找它的同音字，既培養(yǎng)了動(dòng)手查字典的能力又豐富了詞匯積累量。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生則可以布置一些諸如雅詞摘抄、名句積累、精段記誦、編寫(xiě)詩(shī)歌、仿寫(xiě)文章等有效作業(yè)。

2、反思

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，經(jīng)歷了課堂教學(xué)實(shí)踐的親身體驗(yàn)后，我們往往會(huì)獲得一些深切的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)反思，我們往往會(huì)獲得一些深切的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)反思，是現(xiàn)代教師成長(zhǎng)的必由之路。我以為寫(xiě)反思，可以不拘形式，記錄一些零星的感受。

如果我們?cè)诖嘶A(chǔ)上，再向前跨進(jìn)一步，寫(xiě)教育教學(xué)論文，將零星的反思進(jìn)行放大、進(jìn)行規(guī)律提取，形成2000字左右的教學(xué)反思小論文，那么就意味著我們的教學(xué)研究邁進(jìn)了，也就意味著我們已經(jīng)開(kāi)始成為研究型的教師了。

案例三：

我在四年級(jí)時(shí)執(zhí)教《麥哨》一課，孩子們?cè)谡n堂上寫(xiě)得一首首雖略顯稚氣確情感真摯的小詩(shī)帶給我很大的啟發(fā)，由此我寫(xiě)了論文《麥哨聲聲 詩(shī)意濃濃》，獲得了國(guó)慶杯論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。

葉圣陶說(shuō)過(guò): “語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑著這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的技能。”

正如學(xué)無(wú)定法一樣，教無(wú)止境！我們的語(yǔ)文課堂從來(lái)不需要昏天黑地地講解、居高臨下地灌輸，而是以首席讀者的身份與學(xué)生平等探討，攜手走進(jìn)課本。陶淵明“奇文共欣賞，疑義相與析”的情景就

會(huì)踏足我們的課堂。

讓我們?cè)诮虒W(xué)的道路上，厚積薄發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，努力成就課堂的精彩與個(gè)性，持之以恒，用實(shí)踐去體悟怎樣上好一堂語(yǔ)文課。

最后，想和大家一起分享一句我最近在微博上讀到的句子：“如果不喜歡現(xiàn)在的工作就轉(zhuǎn)行，如果不想轉(zhuǎn)行就努力工作?！笔前?！如果我們總是做一行，怨一行，那只能是到老不在行！我的一個(gè)要好的同事在微博上感慨：“書(shū)到用時(shí)方恨少，三十才解師之語(yǔ)?！蔽疫@樣回復(fù)她：“三十醒悟，猶未晚也。”是??！我們千萬(wàn)不要留下“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”的遺憾。

【參考文獻(xiàn)】

鄧小華《教育的智慧與情懷》.同心出版社.2008 張利軍《愛(ài)的教育》.北方婦女兒童出版社.2004 游旭群《教育心理學(xué)》.陜西師范大學(xué)出版社.2003 9

第四篇：讓班級(jí)充滿書(shū)香的味道

班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃

以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，使我班學(xué)生充滿活力、開(kāi)闊視野、活躍思維、陶冶情操，在閱讀中感受：我讀書(shū)，我快樂(lè)！

二、主要內(nèi)容

1.營(yíng)造書(shū)香氛圍：開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，師生同建書(shū)香班級(jí)；通過(guò)閱讀，使教師、學(xué)生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話，從書(shū)籍中得到心靈的慰藉，從書(shū)籍中尋找到生活的榜樣，從書(shū)籍中蕩滌自己的心靈，從書(shū)籍中享受教與學(xué)的樂(lè)趣，從書(shū)籍中找尋理想的棲息地。

2.構(gòu)建理想課堂：通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.聆聽(tīng)窗外聲音：通過(guò)一定的渠道讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，喜歡讀書(shū)。拓寬他們的視野，引導(dǎo)他們關(guān)心社會(huì)，形成多元的價(jià)值觀。

三、主要安排

1、國(guó)學(xué)活動(dòng)。

2、讀書(shū)角活動(dòng)。

3、校圖書(shū)館每月開(kāi)放日活動(dòng)。

4、每月舉行一次班級(jí)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)活動(dòng)。

5、每月設(shè)計(jì)一份讀書(shū)小報(bào)。

6、讀書(shū)有感征文活動(dòng)。

7、古詩(shī)詞背誦活動(dòng)。

8、認(rèn)真記錄讀書(shū)卡。

四、具體實(shí)施辦法

1.讓班級(jí)和家庭充滿書(shū)香。

通過(guò)“班級(jí)圖書(shū)角”和教室布置，創(chuàng)建“書(shū)香班級(jí)”。布置班級(jí)圖書(shū)角，組織“我為班級(jí)捐本書(shū)”活動(dòng)，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)，取一個(gè)充滿書(shū)香、含蘊(yùn)深刻的名字裝飾在圖書(shū)角旁。選好圖書(shū)管理員、健全班級(jí)圖書(shū)管理制度張貼于圖書(shū)角旁。通過(guò)班級(jí)黑板報(bào)、室內(nèi)文化布置等，讓“我的推薦”、“讀書(shū)之星”等欄目上墻，使教室充滿書(shū)香。

學(xué)生在家中建個(gè)人的小書(shū)柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；建立圖書(shū)角，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過(guò)書(shū)柜的建議，倡導(dǎo)親子閱讀，讓書(shū)香延續(xù)。

（1）早讀課進(jìn)行古詩(shī)文誦讀，由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)，班主任配合。誦讀篇目見(jiàn)《小學(xué)生古詩(shī)文誦讀篇目》。

（2）“讀好書(shū)，薦好書(shū)”手抄報(bào)比賽，要求人人參與，內(nèi)容與課外閱讀有關(guān)，收集材料并裝訂成冊(cè)。

（3）開(kāi)展講故事比賽。

（4）組織讀書(shū)系列班隊(duì)會(huì)，交流心得。

2.開(kāi)展“小手拉大手，同讀一本書(shū)”親子共讀活動(dòng)，將家庭引入到熱愛(ài)圖書(shū)、享受閱讀、熱愛(ài)母語(yǔ)、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái)。

“小手拉大手，同讀一本書(shū)”活動(dòng)基本要求如下：

（1）督促孩子每天閱讀課外書(shū)。按要求做好讀書(shū)筆記（形式不限，篇幅不限）。

（2）為孩子購(gòu)買(mǎi)一些文學(xué)書(shū)籍（可參考學(xué)校“小學(xué)生讀書(shū)目錄”）。

（3）帶孩子到有關(guān)圖書(shū)館、圖書(shū)室、新華書(shū)店等開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

3.開(kāi)展實(shí)踐評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)“書(shū)香校園”形成

為了更好地促進(jìn)書(shū)香行動(dòng)的擴(kuò)大，將配合學(xué)校進(jìn)行“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”評(píng)選。根據(jù)本班實(shí)際情況，將評(píng)出識(shí)字小明星、閱讀小明星、書(shū)香家庭、班校兩級(jí)十佳“讀書(shū)之星”等。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！毕嘈盼野嗟摹耙宦窌?shū)香伴我行”的新教育之路一定能書(shū)香四溢、花開(kāi)滿地！

站二小學(xué)讀書(shū)管理工作材料

2010——2011學(xué)第一學(xué)期

班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

站二小學(xué) 四年二班

一個(gè)充滿文化氣息的班級(jí)，離不開(kāi)濃郁的書(shū)香氣。本學(xué)期我班以“營(yíng)造書(shū)香校園”“師生共寫(xiě)隨筆”的理論為指導(dǎo)，以“創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)”、練習(xí)讀書(shū)筆記為途徑，借助閱讀圖書(shū)，扎實(shí)開(kāi)展書(shū)香班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)。為了更好地做好下一步工作，下面我就本學(xué)期創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)的工作做一個(gè)總結(jié)。

以創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)為抓手，打造一個(gè)充滿濃郁文化氣息的“書(shū)香校園”，積累文化底蘊(yùn)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。倡導(dǎo)“我與好書(shū)同行”思想，踐行“我讀書(shū)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”的理念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。讓閱讀與寫(xiě)作促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，使班級(jí)真正成為教師和學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園。

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀大量的書(shū)，讀各方面的書(shū)。用教師教給的閱讀方法及自己的方法進(jìn)行讀書(shū)，使學(xué)生喜歡讀書(shū)、讀好書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、勤讀書(shū)、活讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀經(jīng)典書(shū)、有效讀書(shū)。通過(guò)閱讀使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

創(chuàng)新活動(dòng)形式，引導(dǎo)師生從書(shū)籍中得到心靈的慰藉，從書(shū)中尋找生活的榜樣，從書(shū)中蕩滌自己的心靈，從書(shū)籍中享受教與學(xué)的樂(lè)趣，從書(shū)中尋找理想，讓師生勤讀書(shū)、善思考、多記錄。引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)一同參與讀書(shū)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)。

要營(yíng)造真正的書(shū)香班級(jí)，關(guān)鍵在教師，因此，我班讀書(shū)活動(dòng)主要開(kāi)展了如下內(nèi)容：

1、保證學(xué)生閱讀時(shí)間。創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)，讀書(shū)的主體在學(xué)生，必須讓學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)。我在開(kāi)學(xué)初就下發(fā)了學(xué)生閱讀時(shí)間安排表，張貼到教室，規(guī)定每天早上8：00-8：30為晨誦時(shí)間，主要閱讀晨間誦詩(shī)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等內(nèi)容。主要閱讀班級(jí)圖書(shū)角圖書(shū)、學(xué)生自帶圖書(shū)等；晚上，要布置適量的閱讀作業(yè)，并在第二天早上進(jìn)行檢查。我還把閱讀課排上課表，每周有一節(jié)語(yǔ)文閱讀課，一節(jié)英語(yǔ)閱讀課，利用閱讀課指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并有閱讀指導(dǎo)課教案。并不定期進(jìn)行檢查，做到確實(shí)保證學(xué)生閱讀時(shí)間。

2、擴(kuò)大班級(jí)圖書(shū)角，保證學(xué)生有書(shū)可讀。學(xué)生自帶的圖書(shū)，在班級(jí)登記后由學(xué)生自主借閱。圖書(shū)角的建立，不僅讓學(xué)生有書(shū)可讀，而且拓展了學(xué)生的閱讀視野。

3、建立學(xué)生閱讀檔案袋。本學(xué)期，我給所有學(xué)生建立了閱讀檔案袋。檔案袋主要有以下幾個(gè)內(nèi)容：第一，學(xué)生讀書(shū)記錄卡。主要記錄學(xué)生本學(xué)期閱讀的圖書(shū)。第二，放學(xué)生正在閱讀的圖書(shū)。第三，放學(xué)生讀書(shū)筆記本。要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。并做出評(píng)定。閱讀檔案袋的使用，讓學(xué)生能隨時(shí)記錄自己的閱讀成長(zhǎng)軌跡，方便檢查學(xué)生閱讀情況，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

4、班內(nèi)開(kāi)展閱讀比賽。如閱讀故事會(huì)、閱讀之星評(píng)比、讀書(shū)筆記展評(píng)、我愛(ài)誦讀展示會(huì)等活動(dòng)，各種活動(dòng)更好地促進(jìn)學(xué)生投入到閱讀活動(dòng)中去。

以上是我班創(chuàng)建活動(dòng)情況的小結(jié)，雖然取得了一些成績(jī)，但還存在一些不足。“只要行動(dòng)，就有收獲”；“只有行動(dòng)，才會(huì)收獲”，只有認(rèn)真總結(jié)過(guò)去，才能在下一步的工作走的更踏實(shí)。我將再接再厲，在反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實(shí)踐，我班的閱讀活動(dòng)必將書(shū)香四溢。

第五篇：讓生活充滿陽(yáng)光

讓生活充滿陽(yáng)光

活動(dòng)目的：

根據(jù)學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中存在著一些不健康的心理：自傲，盲目自大，自卑，不能正常與父母、老師、同學(xué)交流溝通??，所以提出讓學(xué)生擁有一個(gè)積極、健康、向上的心理的主題活動(dòng)，通過(guò)這次主題活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)中，知道哪些是積極的心理情緒，哪些是消極的心理情緒。讓學(xué)生知道如何克服消極的心理情緒的方法，從而讓每一位學(xué)生的生活都充滿陽(yáng)光。

活動(dòng)時(shí)間：2006年5月26日 上午第一節(jié) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，確定活動(dòng)主題。（2）班級(jí)動(dòng)員，學(xué)生查找資料。（3）確定主持人和活動(dòng)時(shí)間。

（3）確定活動(dòng)內(nèi)容和形式，并落實(shí)內(nèi)容負(fù)責(zé)人。

活動(dòng)步驟：

（1）提出問(wèn)題：在我們的生活中哪些是積極、健康、向上心理狀態(tài)，哪些是消極、不好的心理情緒。

（2）討論問(wèn)題：為什么一個(gè)人要具有一個(gè)積極、健康、向上的心理。（3）解決問(wèn)題：怎樣具有一個(gè)積極、健康、向上的心理。

活動(dòng)紀(jì)實(shí)

【播放音樂(lè)《迎賓曲》】 〈幻燈片『標(biāo)語(yǔ)“welcome”』〉 A：各位老師、各位同學(xué) A,B：大家早上好！

B：歡迎大家走進(jìn)我們溫馨的高一（2）班。

A,B：高一（2）班，《讓生活充滿陽(yáng)光》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。【播放視頻和背景音樂(lè)】

A：風(fēng)，揚(yáng)起，撫過(guò)春的大地。B：雨，飄灑，沐浴新的希望。

A：風(fēng)雨的洗禮，讓空氣更加清新，讓陽(yáng)光更加燦爛。日新月異的上海，飛速發(fā)展的浦東，我們的生活也因此更加多姿多彩！

B：可是生活中仍然存在著一些不和諧的音符，攝像機(jī)的視角定格于菁菁校園中，下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看！

【觀看小品《考場(chǎng)你我他》】 〈幻燈片〉：『小品《考場(chǎng)你我他》

導(dǎo)演：洪蘇徽 編?。汉螊?演員：倪佳駒 飾演 喬子辛

唐綠璐 飾演 陸之昂 靳知吟 飾演 王佳 洪蘇徽 飾演 劉姍姍 邢維靜 飾演 班主任 袁駿 飾演 喬的父親 何嬋 飾演 陸的母親 蘆漪婷 飾演 王的母親 杜月明 飾演 劉的母親 唐晶 飾演 旁白』

A：看了同學(xué)們自編自演的小品，你是否感受頗多呢？不如我們就來(lái)討論一下，不僅僅是在考試前后，特別是在我們學(xué)習(xí)和生活中，哪些是陽(yáng)光、積極、健康的心靈音符？而又有哪些是隱藏于我們身后的不好的因素呢！

【同學(xué)討論〈放背景音樂(lè)〉】 〈幻燈片〉：

『▲學(xué)會(huì)肯定自己（天生我才必有用），懂得欣賞別人的長(zhǎng)處（取長(zhǎng)補(bǔ)短），正確面對(duì)挫折，營(yíng)造快樂(lè)心情，學(xué)會(huì)與父母、朋友正常溝通和交流??

▲自卑不自信，過(guò)分自信、驕傲，黑色的嫉妒，逃避責(zé)任，無(wú)法正確聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或建議，不能與長(zhǎng)輩或朋友正常交流，對(duì)生活失去信心??』 B：通過(guò)激烈的討論，想必同學(xué)們也有了自己的收獲吧。美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛和密特爾曼也針對(duì)這一問(wèn)題，提出了十條權(quán)威的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)看看吧。

【〈幻燈片〉】：

『(1)是否有充分的安全感；

(2)是否對(duì)自己有較充分的了解，并能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己的能力；

(3)自己的生活理想和目標(biāo)能否切合實(shí)際；

(4)能否與周?chē)h(huán)境保持良好的接觸；

(5)能否保持自身人格的完整與和諧；

(6)是杏具備從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力；

(7)能否保持適當(dāng)和良好的人際關(guān)系；

(8)能否適度地表達(dá)和控制啟己的情緒；

(9)能否在集體允許的前提下，有限度地發(fā)揮自己的個(gè)性；

(10)能否在社會(huì)規(guī)范的范圍內(nèi)，適度地滿足個(gè)人的基本需要?！?/p>

B：同學(xué)們，你們是否想過(guò)，為什么具有良好的心理素質(zhì)是那么的重要？

【請(qǐng)同學(xué)回答】 1.建立良好的人際關(guān)系 2.提升生活質(zhì)量 3.提高學(xué)習(xí)生活的效率 4.面對(duì)挫折 ??

A：是的，鮮花不因棄置陽(yáng)光而怒放，青春不因棄置理想而勃發(fā)，怎樣才能具有良好的心理素質(zhì)？我們?cè)撊绾握{(diào)節(jié)呢？我們一起來(lái)討論。【同學(xué)討論〈準(zhǔn)備人〉】〈放背景音樂(lè)〉 1.用名人名言鼓勵(lì)自己 2.向長(zhǎng)輩或朋友傾訴 3.適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄 4.看一些立志的書(shū)籍 5.咨詢心理老師

??

B：一個(gè)心理健康的人，應(yīng)該是一個(gè)能夠自我實(shí)現(xiàn)其潛在人生價(jià)值的人，應(yīng)該是一個(gè)充分挖掘他人的個(gè)人潛力對(duì)社會(huì)有充分貢獻(xiàn)的人！A：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

B：不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見(jiàn)彩虹！

A：愛(ài)上我們的生活，愛(ài)上我們的祖國(guó)，我們的心胸將更加寬闊，我們的生活也會(huì)更加美好！

【朗誦《大愛(ài)無(wú)言——叢飛》〈背景音樂(lè)〉】

B：看，帶著妹妹上大學(xué)的洪占輝，無(wú)聲的舞者邰麗華?? A：聽(tīng)，他們強(qiáng)而有力的心跳聲；他們?cè)谟蒙V寫(xiě)著華美的篇章。

B：他們用雙手將生活變得美好！我們要像他們一樣，去熱愛(ài)生活，積極地面對(duì)生活，也讓我們的生活充滿燦爛的陽(yáng)光！

【頒獎(jiǎng)詞〈背景音樂(lè)〉】

A：挫折也好，磨難也罷，無(wú)論生活給了我們什么，我們都應(yīng)該堅(jiān)信生活會(huì)更好，明天會(huì)更好。

B：現(xiàn)在就讓我們一起唱響心中的旋律——《明天會(huì)更好》

【唱歌《明天會(huì)更好》〈唱第一段〉】 【第一段結(jié)束，音量放輕??】

A：美麗的世界需要用美麗的心，才能欣賞它的芬芳。B：請(qǐng)相信自己，請(qǐng)磨練自己。

A：擁有健康心理是幸福生活的源泉。讓我們的生活充滿陽(yáng)光！A,B：高一（2）班，《讓生活充滿陽(yáng)光》主題班會(huì)到此結(jié)束。B：讓我們以熱烈的掌聲，再一次對(duì)老師們的光臨表示衷心地感謝！

活動(dòng)反思：

這節(jié)主題活動(dòng)，基本達(dá)到了預(yù)期的設(shè)計(jì)目標(biāo)。但是在以下幾個(gè)方面如果加以改進(jìn)，可能效果會(huì)更好。（1）學(xué)生討論結(jié)果如果多找一些學(xué)生回答，結(jié)論會(huì)更加全面，這樣時(shí)間不會(huì)剩余5分鐘。（2）學(xué)生討論的結(jié)果如果現(xiàn)場(chǎng)輸入，效果會(huì)更好。

活動(dòng)附錄： 一 小品

考場(chǎng)你我他

導(dǎo)演：洪蘇徽 編?。汉螊?演員：

倪佳駒 飾 喬子辛 袁 駿 飾 喬的父親 唐綠璐 飾 陸之昂 何 嬋 飾 陸的母親 靳知吟 飾 王 佳 蘆漪婷 飾 王的母親 洪蘇徽 飾 劉姍姍 杜月明 飾 劉的母親 邢維靜 飾 班主任 唐 晶 飾 旁白

劇本： 第一幕：考試

白：這一節(jié)正是數(shù)學(xué)考試，同學(xué)們都在緊張的做題。

（邢來(lái)回走動(dòng)，其他人埋頭做題，劉、王第一排，喬、陸第二排）邢：還有十五分鐘就下課了，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間。

（四人抬頭，劉環(huán)顧四周，起身交卷，朝后面同學(xué)輕蔑地笑了笑, 喬笑，相繼交卷，頭也不回，陸把頭低得更低了）

（此時(shí)打鈴，王轉(zhuǎn)身收卷，陸仍?shī)^筆疾書(shū)，邢上前收試卷）邢：時(shí)間到了，該交卷了，別再寫(xiě)了。

（陸還想寫(xiě)，試卷被收后又將頭深深低下，輕嘆）（劉，喬回到教室，臉上帶有笑容，王轉(zhuǎn)身問(wèn)陸）王:哎，選擇題第四題你選什么啊？

陸：我也不知道，我都不確定，這次肯定又考砸了。(王轉(zhuǎn)向喬)王：那你呢？

（喬低著頭，不看王）喬：不知道，別來(lái)問(wèn)我。

劉：我選C、D。肯定的，標(biāo)答。這么簡(jiǎn)單的卷子，又要考滿分嘍！（劉得意）（喬低頭看東西）喬：哼，看你考幾分！劉：比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)阿！

（王、劉轉(zhuǎn)身，四人理書(shū)包。邢站在教室門(mén)口）邢：值日的同學(xué)留下來(lái)勞動(dòng)，其他同學(xué)可以回家了。（各自背起書(shū)包）喬：回家嘍！

第二幕:在各自家中

（教室四角防四把椅子，每個(gè)家庭分一個(gè)角落）（喬家在右上方，喬進(jìn)門(mén)，表情得意，喬父看報(bào)）喬：爸，我回來(lái)了！

父：哦，回來(lái)啦！今天考試考得怎么樣?。?/p>

喬：你放心，沒(méi)問(wèn)題的。就是前面的人考完試還問(wèn)題目，煩死人了。父;哦，不用理他，你管你好好學(xué)習(xí)就是了。喬：我知道了。這次考好有什么獎(jiǎng)勵(lì)阿？（父從口袋拿出MP3）

父：喏，拿去用吧。自己的東西，可別借給別人啊，弄壞了可不好。喬：知道了，謝謝老爸！我去做作業(yè)了！

父：嗯，去吧。（喬先走，父合上報(bào)紙，起身離開(kāi)）

（王走進(jìn)教室，走向左上角座位，王母先站在講臺(tái)后）王：媽媽?zhuān)一貋?lái)了。

（將書(shū)包放在桌上，王母手拿酸奶走過(guò)來(lái)）

母：哦，佳佳回來(lái)啦！來(lái)，喝杯酸奶，補(bǔ)充一下?tīng)I(yíng)養(yǎng)。（王母遞酸奶，王雙手接）王：哦，謝謝媽媽。母：佳佳，今天考得樣？

王：嗯，還不錯(cuò)吧。發(fā)揮挺正常的。母：那好，只要盡力就好！喝完酸奶就抓緊時(shí)間做作業(yè)吧。王:哦，我知道了。

（劉走進(jìn)教室，走向左下方的課桌.劉母正在翻雜志）

劉：媽?zhuān)一貋?lái)了！真是渴死我了。(劉沖向“冰箱”——另一個(gè)課桌，課桌上擺放著一瓶飲料)母：哎，今天考試了吧？考得怎么樣？（劉得意，手拿飲料，自信滿滿）

劉：卷子很簡(jiǎn)單的，我都做出來(lái)了，肯定滿分！媽?zhuān)綍r(shí)候別忘了發(fā)張卡來(lái)用用??！

母：沒(méi)問(wèn)題，只要你考得好，什么條件都可以提。走，吃飯去吧。（劉，劉母離開(kāi)）

（陸垂頭喪氣地走進(jìn)教室，表情很難過(guò)。劉母在右下方的桌子前擦桌子）陸：媽??

(劉母放下抹布，擦擦手)母：哦，回來(lái)啦。怎么好象不太開(kāi)心，是不是又沒(méi)考好?。?陸：嗯，我也不知道怎么搞得，一到考試就心慌，腦子里一片空白。母：那這次能考幾分阿？ 陸：不知道，估計(jì)不會(huì)太好吧。

母：算了，你先去做作業(yè)吧，一會(huì)兒飯就做好了。（陸低頭離開(kāi)，仍悶悶不樂(lè)）

（劉母轉(zhuǎn)身又擦了兩下桌子，口中輕嘆，隨即離開(kāi)）

第三幕：發(fā)試卷

（全體就座，邢手拿試卷走進(jìn)教室）

邢：這次的考試，總體上來(lái)說(shuō)還可以，最高分94，但還是有2個(gè)不及格。我們班的成績(jī)里還算不錯(cuò)，但也有班級(jí)是沒(méi)有人不及格的。所以也請(qǐng)不及格的同學(xué)反省一下自己的不足之處，爭(zhēng)取在下次考試中，能夠及格。但是，這次也有一個(gè)平時(shí)成績(jī)一直很好的同學(xué)考得不太理想。（邢看著劉，劉來(lái)回轉(zhuǎn)頭）也希望能夠找找原因，也可以和同學(xué)交流交流。

好了，我現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)試卷。（邢發(fā)試卷。大家互相看同桌的試卷。劉拿到試卷目瞪口呆，喬有些得意。陸拿到試卷立即塞進(jìn)桌肚，沉默不已。好，我們先來(lái)看一下第一題。（停頓數(shù)秒，鈴聲響起）好，試卷大家?guī)Щ厝ビ喺?，先下課吧。（王看自己卷子，轉(zhuǎn)身問(wèn)喬）

王: 哎，喬子辛，這道題到底該怎么做的阿？ 喬：這么簡(jiǎn)單的，別來(lái)問(wèn)我，自己想。（王轉(zhuǎn)向陸）

王：你怎么了？又考得不好嗎？(陸搖搖頭，仍沉默不語(yǔ))劉：你難過(guò)什么呀，該傷心的是我才對(duì)。哎，這次真是失誤，都是太粗心了。這么簡(jiǎn)單的卷子。

王: 沒(méi)關(guān)系的，下次仔細(xì)點(diǎn)就行了。走，出去上體育課吧。（王拉著劉出去，喬、陸跟在后面）

全劇終

二 詩(shī)歌 大愛(ài)無(wú)言

正如燭光和太陽(yáng)所展示的 光明是人類(lèi)基本的渴望之一 從我知道了你

我才相信世界上還有像你這樣的人： 一個(gè)在很多議論聲中被稱(chēng)為傻子的人；

一個(gè)只顧忙著熱愛(ài)這個(gè)世界而忽略家庭的人。愛(ài)在你的心中扎根

所以你一直不會(huì)改變自己 你是愛(ài)神的兒子 你來(lái)到這里

帶著我們并不知曉的使命 播灑著人間所缺失的溫暖 你的名字叫叢飛

可以在荊棘的叢林中堅(jiān)強(qiáng)地騰飛 你飛到的地方 遍地是歡聲笑語(yǔ)

你給了我們一個(gè)愛(ài)的世界 而你從不要求世界的饋贈(zèng) 但整個(gè)世界卻知道了你 你并不知道你會(huì)病倒

你病倒的姿勢(shì)如一塊巨石般站立 你是一百七十八個(gè)孩子心中的神話 你點(diǎn)亮了幽暗的山村

孩子們因你而多了另一雙眼睛 在萬(wàn)家燈火里

都留下你溫暖的記憶。你是大地的兒子

你重復(fù)地說(shuō)熱愛(ài)深圳這片土地 生命中精彩的畫(huà)面 有你重重的一筆 是什么樣的使命 讓你肩負(fù)了幾十年

幾十年里你幾乎忘記了自己 卻從沒(méi)忘記一雙雙因?yàn)榭释?而凝固的眼神

你就這樣站立在我們心里

以你的富有把生活變得簡(jiǎn)單而明亮 人類(lèi)的驕傲也因此不朽 天空也因此美麗起來(lái) 再過(guò)一千年 一個(gè)老人

唱一曲延續(xù)著愛(ài)的老歌 將以一個(gè)老友的身份 夢(mèng)見(jiàn)你

夢(mèng)見(jiàn)這片溫暖的天空下 每一件令人幸福的往事

它是你的歷史，也是我們的。

叢飛！深圳人！