第一篇：什么游戲鍛煉大腦15個(gè)有益孩子游戲

腦 什么游戲鍛煉大腦 15 個(gè)有益孩子的游戲

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《什么游戲鍛煉大腦 15 個(gè)有益孩子的游戲》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：什么游戲鍛煉大腦?鍛煉大腦的游戲很多，而且并不難，比如換只手刷牙、發(fā)發(fā)呆、玩玩填字游戲、適量運(yùn)動(dòng)，一個(gè)嶄新而聰明的娃娃就出爐了。接下來(lái)，我跟你分享 15 個(gè)鍛煉孩子大腦的游戲。...什么游戲鍛煉大腦?鍛煉大腦的游戲很多，而且并不難，比如換只手刷牙、發(fā)發(fā)呆、玩玩填字游戲、適量運(yùn)動(dòng)，一個(gè)嶄新而聰明的娃娃就出爐了。接下來(lái)，我跟你分享 15 個(gè)鍛煉孩子大腦的游戲。

鍛煉孩子大腦的游戲

1、吃富含卵磷脂的食物

乙酰膽堿是大腦的“潤(rùn)滑劑”，它能使腦部更加活躍。而卵磷脂能轉(zhuǎn)化成乙酰膽堿，因此，多吃花生、大豆、毛豆等富含卵磷脂的食物，將有助于提高記憶力。

2、用手指分辨硬幣

隨時(shí)在口袋里放幾枚不同面值的硬幣，沒(méi)事時(shí)拿手指的指尖去嘗試著分辨，這樣可以刺激大腦皮層，從而挖掘出大腦隱藏的一些能力。

3、關(guān)掉聲音看電視

阻斷聲音，僅靠畫(huà)面去分析電視里正在播放的內(nèi)容。這樣做能刺激大腦皮層，并訓(xùn)練自己集中注意力去做一件事情。

4、大聲讀

朗讀的過(guò)程是把視覺(jué)刺激反饋給聽(tīng)覺(jué)，并加以確認(rèn)，它所帶給大腦的刺激要比默讀多得多，因此記憶也更加深刻。閱讀文字時(shí)，建議需要獲取信息時(shí)選擇默讀，在分析或記憶信息時(shí)選擇朗讀。

5、學(xué)門外語(yǔ)

大腦里有一塊被稱為前額皮質(zhì)的區(qū)域，它直接影響你的決策能力，而學(xué)習(xí)外語(yǔ)可提高這塊區(qū)域能力。

6、帶孩子嘗試?yán)@路走

有空的時(shí)候可以嘗試一下繞路而行，即使迷路也沒(méi)關(guān)系。

7、與孩子一起用左手刷牙

大多數(shù)人都習(xí)慣用右手，右手運(yùn)動(dòng)是靠左腦支配的，因此人們平時(shí)對(duì)左腦使用得比較多。如果有意識(shí)地讓左手做一些事情，那么對(duì)腦來(lái)說(shuō)是一種新的刺激，而且利于開(kāi)發(fā)你們的右腦。

8、喝酸奶

益生菌不但對(duì)腸胃好，而且還有助于控制焦慮情緒，使大腦在情感和記憶處理上都表現(xiàn)出更強(qiáng)的能力。

9、轉(zhuǎn)移注意力

站起身走走、爬爬樓梯、做做深呼吸或伸展運(yùn)動(dòng)。或許你已經(jīng)意識(shí)到，在做這些放松的身體活動(dòng)時(shí)你的大腦仍然會(huì)繼續(xù)處理上一個(gè)任務(wù)，有時(shí)甚至還能產(chǎn)生新的想法。

10、帶孩子去陌生的地方

通過(guò)體驗(yàn)未知世界，能讓大腦空間更加廣闊。去沒(méi)去過(guò)的地方，見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西，可以使大腦保持新鮮的狀態(tài)。

11、教孩子換個(gè)角度看問(wèn)題

有些東西即便絞盡腦汁也是想不出來(lái)的，你需要嘗試從各個(gè)角度去觀察和思考問(wèn)題，這樣大腦也會(huì)越來(lái)越靈活。把這個(gè)好方法教給孩子吧。

12、多咀嚼

咀嚼次數(shù)越多腦部的血流量增加得也就越多。

13、培養(yǎng)管理時(shí)間能力

科學(xué)家在上世紀(jì) 80 年代末發(fā)明了一種時(shí)間管理方式：用簡(jiǎn)單的廚房定時(shí)器給工作設(shè)定 25 分鐘的時(shí)限，時(shí)間一到就休息幾分鐘，這會(huì)讓你的頭腦更為敏捷。

14、給孩子制造快樂(lè)

孩子之所以能感受到喜悅和愉快，是因?yàn)槟X內(nèi)分泌了一種名叫多巴胺的物質(zhì)，這種物質(zhì)還能增進(jìn)神經(jīng)腦細(xì)胞的發(fā)育、擴(kuò)展神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)孩子一想起這些令人愉快的目標(biāo)，Ta 的大腦就會(huì)分泌多巴胺，也能更高效地完成工作。

15、多睡覺(jué)

你沒(méi)看錯(cuò)。睡覺(jué)可以更聰明。人在入睡后大腦依然在繼續(xù)處理各類記憶，而當(dāng) Ta 醒來(lái)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn) Ta 的記憶力更好了。

鍛煉孩子大腦的 41 種游戲

1.閉眼吃飯

為了有意識(shí)地用腦，你可以阻斷一些信息，比如視覺(jué)信息。閉上眼睛，靠其他感官去尋找食物，再送到嘴里，這樣可以刺激觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)，從而增強(qiáng)大腦中相關(guān)區(qū)域的功能。

2.吃富含卵磷脂的食物

乙酰膽堿是大腦的“潤(rùn)滑劑”，它能使腦部更加活躍。而卵磷脂能轉(zhuǎn)化成乙酰膽堿。

因此，多吃花生、大豆、毛豆等富含卵磷脂的食物，將有助于提高記憶力。

3.用手指分辨硬幣

隨時(shí)在口袋里放幾枚不同面值的硬幣，沒(méi)事時(shí)拿手指的指尖去嘗試著分辨，這樣可以刺激大腦皮層，從而挖掘出大腦隱藏的一些能力。

4.關(guān)掉聲音看電視

阻斷聲音，僅靠畫(huà)面去分析電視里正在播放的內(nèi)容。這樣做能刺激大腦皮層，并訓(xùn)練自己集中注意力去做一件事情。

5.捏住鼻子喝飲料(適合大齡兒童)

比如咖啡和茶的香氣會(huì)通過(guò)鼻腔粘膜和嗅覺(jué)神經(jīng)傳入大腦，再在腦中對(duì)其進(jìn)行分析。

但現(xiàn)在你聞不到香氣了，大腦就只能靠舌頭的味覺(jué)來(lái)拼命分析進(jìn)到嘴里的東西，這樣一來(lái)它就得到鍛煉了。

6.大聲讀

朗讀的過(guò)程是把視覺(jué)刺激反饋給聽(tīng)覺(jué)，并加以確認(rèn)，它所帶給大腦的刺激要比默讀多得多，因此記憶也更加深刻。

閱讀文字時(shí)，建議需要獲取信息時(shí)選擇默讀，在分析或記憶信息時(shí)選擇朗讀。

7.學(xué)門外語(yǔ)

大腦里有一塊被稱為前額皮質(zhì)的區(qū)域，它直接影響你的決策能力，而學(xué)習(xí)外語(yǔ)可提高這塊區(qū)域能力。

8.點(diǎn)沒(méi)吃過(guò)的菜

做習(xí)慣的事情會(huì)讓你感覺(jué)輕松，比如去常去的餐廳吃飯，點(diǎn)以前常吃的菜，這是因?yàn)樵谀X中已經(jīng)形成了程序記憶，不會(huì)再對(duì)腦部形成刺激了。

所以有意識(shí)地做一些不常做的事就顯得非常重要—新的嘗試對(duì)大腦來(lái)說(shuō)是一種很棒的刺激。

9.帶孩子嘗試?yán)@路走

有空的時(shí)候可以嘗試一下繞路而行，即使迷路也沒(méi)關(guān)系。

為了找到正確的路徑，你們會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，而這種滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)對(duì)鍛煉大腦十分有益。

10.與孩子一起用左手刷牙

大多數(shù)人都習(xí)慣用右手，右手運(yùn)動(dòng)是靠左腦支配的，因此人們平時(shí)對(duì)左腦使用得比較多。如果有意識(shí)地讓左手做一些事情，那么對(duì)腦來(lái)說(shuō)是一種新的刺激，而且利于開(kāi)發(fā)你們的右腦。

11.喝酸奶

益生菌不但對(duì)腸胃好，而且還有助于控制焦慮情緒，使大腦在情感和記憶處理上都表現(xiàn)出更強(qiáng)的能力。

12.轉(zhuǎn)移注意力

站起身走走、爬爬樓梯、做做深呼吸或伸展運(yùn)動(dòng)。或許你已經(jīng)意識(shí)到，在做這些放松的身體活動(dòng)時(shí)你的大腦仍然會(huì)繼續(xù)處理上一個(gè)任務(wù)，有時(shí)甚至還能產(chǎn)生新的想法。

13.帶孩子去陌生的地方

通過(guò)體驗(yàn)未知世界，能讓大腦空間更加廣闊。去沒(méi)去過(guò)的地方，見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西，可以使大腦保持新鮮的狀態(tài)。

14.教孩子換個(gè)角度看問(wèn)題

有些東西即便絞盡腦汁也是想不出來(lái)的，你需要嘗試從各個(gè)角度去觀察和思考問(wèn)題，這樣大腦也會(huì)越來(lái)越靈活。把這個(gè)好方法教給孩子吧。

15.吃早餐

腦重量?jī)H占人體總重量的 2%，但其所消耗的能量卻占到總耗能的 18%，而其惟一的能量來(lái)源是葡萄糖。早上是腦部最缺葡萄糖的時(shí)期，不吃早餐就去上學(xué)或工作，大腦能量會(huì)不足，無(wú)法充分發(fā)揮出其能力。研究表明，早餐能為大腦提供一天所需能量的 25%。

16.多咀嚼

咀嚼次數(shù)越多腦部的血流量增加得也就越多。

17.督促孩子快步走

運(yùn)動(dòng)神經(jīng)中樞在腦的前額葉，運(yùn)動(dòng)命令就是從這里下達(dá)的。每天進(jìn)行 20分鐘的快走可以改善腦部血流量、刺激腦產(chǎn)生有益的活性物質(zhì)。

研究表明，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以降低患癡呆癥的幾率。

18.培養(yǎng)管理時(shí)間能力

科學(xué)家在上世紀(jì) 80 年代末發(fā)明了一種時(shí)間管理方式：用簡(jiǎn)單的廚房定時(shí)器給工作設(shè)定 25 分鐘的時(shí)限，時(shí)間一到就休息幾分鐘，這會(huì)讓你的頭腦更為敏捷

19.給孩子制造快樂(lè)

孩子之所以能感受到喜悅和愉快，是因?yàn)槟X內(nèi)分泌了一種名叫多巴胺的物質(zhì)，這種物質(zhì)還能增進(jìn)神經(jīng)腦細(xì)胞的發(fā)育、擴(kuò)展神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)孩子一想起這些令人愉快的目標(biāo)，Ta 的大腦就會(huì)分泌多巴胺，也能更高效地完成工作。

第二篇：三個(gè)鍛煉孩子耐心的游戲

轉(zhuǎn)移注意力法：吃點(diǎn)好吃的，聽(tīng)個(gè)歌曲吧

對(duì)于1歲的孩子，當(dāng)他提出想去樓下散步時(shí)，媽媽可以拿出一個(gè)蘋(píng)果說(shuō)：“請(qǐng)等一下，等媽媽吃完半個(gè)蘋(píng)果再下去散步。”然后邀請(qǐng)孩子也吃一小片蘋(píng)果，同時(shí)對(duì)孩子親切地說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)即將下樓見(jiàn)到哪些小朋友或是小動(dòng)物、小食品等感興趣的話題，會(huì)使孩子感受到等待中的小小樂(lè)趣。

對(duì)1歲半的孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)他想去動(dòng)物園時(shí)，媽媽可以告訴他：“這兒有4個(gè)蘋(píng)果，我們每天吃一個(gè)，吃完了就到星期六了，爸爸媽媽就可以帶你去動(dòng)物園了。”

這是利用視覺(jué)輔助，幫助孩子理解時(shí)間的概念。

對(duì)于半歲的孩子，當(dāng)他想媽媽抱的時(shí)候，媽媽不急著伸手抱他，先微笑地看著孩子，念一首孩子熟悉的童謠，然后伸手抱起他，讓他感受到短暫的等待中，父母的愛(ài)一直陪伴著自己。

對(duì)1歲左右的孩子，你可以對(duì)他說(shuō)：“我們得在汽車?yán)锫?tīng)完這盤(pán)磁帶里所有的歌曲，然后才下車到姥姥家去。”

這是利用聽(tīng)覺(jué)上的輔助，幫助孩子理解時(shí)間概念，并給他一種在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求完成選擇，而不是發(fā)脾氣。

角色互換：換個(gè)方式讓他了解等待的含義

和你3歲的孩子玩一玩角色互換的游戲。比如，由你來(lái)扮演沒(méi)有耐心的孩子，讓孩子來(lái)扮演爸爸或媽媽。然后，在“爸爸”或“媽媽”在為你做事時(shí)，夸張地模仿孩子平日不愿意等待的焦急，比如大叫“爸爸(或媽媽)，你好了沒(méi)有啊?我要吃蛋糕，我不要等!我現(xiàn)在就要吃!”讓孩子體會(huì)到模仿的幽默，并領(lǐng)悟到不愿等待的滑稽。

你還可以給孩子選擇一些主題關(guān)于期望、忍耐和最終滿足的故事書(shū)。這些都可以逐步幫助你的孩子明白：有些事情是值得等待的。每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)如何變得有耐心。

做事前等待一首兒歌的時(shí)間吧!

當(dāng)孩子向你提出要求時(shí)，微笑著對(duì)他說(shuō)：“給媽媽念一首‘小蝸牛’的兒歌，你念完‘小蝸牛’，媽媽就過(guò)來(lái)了。”或“媽媽在喝咖啡，你給媽媽唱首歌，然后我們出去買牙刷。”

你也可以使用幫助孩子判斷時(shí)間推移的裝置，比如說(shuō)指著漢堡造型的計(jì)時(shí)器告訴孩子：“看，等計(jì)時(shí)器的鈴響，媽媽就要開(kāi)始給蛋糕點(diǎn)一枝蠟燭啦!”

你還可以用積木來(lái)教孩子計(jì)算天數(shù)，讓他學(xué)會(huì)等待。

這三個(gè)小游戲很容易做到吧，只要平時(shí)在事情前留一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子體會(huì)等待和提前完成的樂(lè)趣，孩子就不會(huì)成了急性子，能夠耐心的做事啦。不過(guò)這個(gè)度也要把握好，否則孩子很容易變得慢吞吞哦。

第三篇：親子有方,游戲有益

親子有方，游戲有益——親子游戲活動(dòng)的初探

內(nèi)容提要：目前，親子教育還停留在知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練上，父母給孩子的時(shí)間越來(lái)越少，尤其是在我們這種城鄉(xiāng)結(jié)合的幼兒園，有的家長(zhǎng)將孩子放進(jìn)幼兒園后就將教育的責(zé)任推卸給老師了，只要孩子平平安安，并能學(xué)到一些知識(shí)就滿足了，并不注重親子間的交流??因此，我們無(wú)法表達(dá)對(duì)彼此有意義的感受。年輕的父母，工作、學(xué)習(xí)、家務(wù)、社會(huì)活動(dòng)都需要投入時(shí)間和精力，但是，為讓下一代人健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，父母擠出一點(diǎn)時(shí)間開(kāi)展親子游戲，是可以辦到的。

關(guān)鍵詞：營(yíng)造

溫馨

和諧

游戲

轉(zhuǎn)變

拓展

“找啊，找啊，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友，再見(jiàn)”。這首歌曲大家并不陌生，好多小朋友一起玩、一起做游戲，是件很簡(jiǎn)單也很快樂(lè)的事；不過(guò)，對(duì)于現(xiàn)在的孩子，連這樣簡(jiǎn)單的快樂(lè)也成了一種奢侈。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家是他們只能獨(dú)自玩耍，沒(méi)有可以一起交流的伙伴。而年輕的父母?jìng)儯捎跊](méi)有接受過(guò)教養(yǎng)子女的專業(yè)訓(xùn)練，他們往往只重視對(duì)孩子生活上照顧和保護(hù)，在教育上就采取“我說(shuō)你聽(tīng)、我訓(xùn)你忍、我打你挨”單向型的溝通方式，他們甚至認(rèn)為和孩子一起玩，會(huì)損害家長(zhǎng)的威信，好像親子一起游戲，父母就丟了“身份”，會(huì)降低威信，導(dǎo)致孩子以后不聽(tīng)話，不服管教；還有家長(zhǎng)說(shuō)，一天忙里忙外，哪里有時(shí)間和孩子玩呢？有的家長(zhǎng)不得不將孩子們教育責(zé)任丟給年邁的父母，輩們普遍文化素質(zhì)不高，往往只懂得對(duì)孩子縱容溺愛(ài)，久而久之孩子便形成任性脆弱、缺乏獨(dú)立等弱點(diǎn)，以養(yǎng)為主的隔代教育根本代替不了“親子教育”。

孩子進(jìn)入幼兒園后，開(kāi)始從一個(gè)“自然人”向“社會(huì)人”過(guò)渡，在教師的教育引導(dǎo)下孩子逐步形成初步社會(huì)性意識(shí)，但我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子的表現(xiàn)在幼兒園和在家有明顯差異，在發(fā)現(xiàn)和解決家教問(wèn)題過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一種活動(dòng)被爸爸媽媽所忽視，那就是親子活動(dòng)。這對(duì)密切親子關(guān)系和促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展是極大的損失，于是我把工作重點(diǎn)放在大力提倡開(kāi)展親子游戲上，把這種教育資源充分開(kāi)發(fā)出來(lái)。

目前，親子教育還停留在知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練上，父母給孩子的時(shí)間越來(lái)越少，尤其是在我們這種城鄉(xiāng)結(jié)合的幼兒園，有的家長(zhǎng)將孩子放進(jìn)幼兒園后就將教育的責(zé)任 1

推卸給老師了，只要孩子平平安安，并能學(xué)到一些知識(shí)就滿足了，并不注重親子間的交流??因此，我們無(wú)法表達(dá)對(duì)彼此有意義的感受。

年輕的父母，工作、學(xué)習(xí)、家務(wù)、社會(huì)活動(dòng)都需要投入時(shí)間和精力，但是，為讓下一代人健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，父母擠出一點(diǎn)時(shí)間開(kāi)展親子游戲，是可以辦到的。

一、營(yíng)造材料溫馨和諧濃厚的游戲氛圍。

孟母三遷的故事今天也許很少發(fā)生，畢竟現(xiàn)在的家居條件比古代勝過(guò)千倍，可是環(huán)境對(duì)幼兒各方面的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生影響倒是千真萬(wàn)確的,幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展，需要有一個(gè)良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。游戲時(shí)的氣氛以及與伙伴和玩伴玩伴間的關(guān)系，都有很大的影響。

在家庭中，我們應(yīng)提供給孩子一個(gè)屬于自己玩玩具和看圖書(shū)的天地。在親子游戲項(xiàng)目的創(chuàng)設(shè)上，要根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)投放合理材料，大部分家長(zhǎng)怕孩子弄臟房間，根本不給孩子使用半成品材料和廢舊材料。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到親子游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用，有意識(shí)的安排時(shí)間與孩子一起游戲。

陳鶴琴老先生指出:“ 大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書(shū)。。。” 于是，我將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中。組織家長(zhǎng)定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的好奇心，鼓勵(lì)他們?nèi)ッ⑷タ础⑷ヂ劇⑷ヂ?tīng)，用他們親身的體驗(yàn)感受這豐富多彩、變化無(wú)窮的世界。在親子活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)大家到百家湖遠(yuǎn)足。讓孩子和家長(zhǎng)感受自然環(huán)境中的教育。同時(shí)，教師還有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)捕捉身邊的教育契機(jī)。如：在去百家湖的路上，教師發(fā)現(xiàn)樹(shù)根處長(zhǎng)出一些小蘑菇，于是請(qǐng)孩子們觀察，并讓孩子們觀察蘑菇的形狀、請(qǐng)他們摸一摸有什么感覺(jué)，這時(shí)家長(zhǎng)還說(shuō)：你看小蘑菇長(zhǎng)得多向小傘呀？可見(jiàn)，在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，教師便及時(shí)的捕捉教育契機(jī)，使家長(zhǎng)和孩子在不知不覺(jué)中受到了教育。我想教育活動(dòng)的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實(shí)、自然的環(huán)境中接受適合他的教育，同時(shí)也讓家長(zhǎng)親身感受到身邊處處是教育。

二、豐富的親子游戲內(nèi)容，拓展游戲發(fā)展。

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇和指導(dǎo)游戲。根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，在游戲過(guò)程中，給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持愉快情緒，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同的游戲，如三四歲孩子的游戲離不開(kāi)玩具，家長(zhǎng)為孩子

選擇玩具要考慮到基教育意義與藝術(shù)性，并要游戲物美價(jià)廉和衛(wèi)生安全。又如五六歲的孩子游戲時(shí)主題明確，模仿能力強(qiáng)，因此，為這一年齡段安排的親子游戲就應(yīng)該注意到內(nèi)容的豐富、玩法的多樣等，才能激發(fā)孩子的興趣和創(chuàng)造力。

這一年中，我們開(kāi)展小型多樣的、適合小班幼兒的親子活動(dòng)：如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子秋游、親子生命教育等，利用節(jié)日如：三八節(jié)開(kāi)展親子活動(dòng)“和媽媽們一起做元宵”，種植節(jié)開(kāi)展親子種植活動(dòng)、親子游戲等。鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與親子教育，幫助部分家長(zhǎng)提高教育能力。掌握基本生活技能技巧，建立初步與人交往、關(guān)愛(ài)他人，拉近心靈的距離。

另外，我也嘗試將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。在親子活動(dòng)中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動(dòng)中，我們看到的多是家長(zhǎng)的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長(zhǎng)的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動(dòng)的手腳被家長(zhǎng)畸形的教育理念捆住了。家長(zhǎng)怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行 ?? 諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了，以至于出現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對(duì)上述情況，我們調(diào)整了親子活動(dòng)的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動(dòng)中，并指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中如何賞識(shí)自己的孩子，如何給孩子提供獲得成功和自信的機(jī)會(huì)。在親子活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問(wèn)媽媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動(dòng)手做？”“我怕他做不好。再說(shuō)，孩子那么小，他也做不了呀？”聽(tīng)了蕭蕭媽媽的話，我開(kāi)始反思我們親子活動(dòng)內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理能力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動(dòng)不可忽視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動(dòng)時(shí)間，由原來(lái) 1 小時(shí)延長(zhǎng)到 2 小時(shí)；活動(dòng)內(nèi)容增加了生活能力和自理能力的培養(yǎng)。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過(guò)這些活動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)解放孩子的小手，并通過(guò)這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子的能力，相信孩子，賞識(shí)孩子。引導(dǎo)家長(zhǎng)盡可能的多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，并能夠逐步認(rèn)識(shí)到身邊處處是教育。

三、轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的觀念,逐步提高家長(zhǎng)的指導(dǎo)能力。

親子游戲就是幼兒、家長(zhǎng)和教師三者互相配合、互相協(xié)調(diào)的過(guò)程。在這過(guò)程中，老師既是玩教具、游戲的提供者，也是知識(shí)、技能、方法的傳授者，同時(shí)還是家長(zhǎng)和幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)者；家長(zhǎng)在活動(dòng)中應(yīng)是活動(dòng)的參與者，同時(shí)也應(yīng)是教育方法的學(xué)習(xí)者。家長(zhǎng)要隨時(shí)把學(xué)到的方法和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己孩子身上；孩子在活動(dòng)中既是游戲的參與者、學(xué)習(xí)者，又是適應(yīng)集體教育環(huán)境、學(xué)習(xí)交往的實(shí)踐者，以及體驗(yàn)成功的快樂(lè)者。

作為教師,我們要為家長(zhǎng)提供親子游戲方面的理論和實(shí)踐材料，為家長(zhǎng)開(kāi)展親子游戲提供素材。對(duì)家庭創(chuàng)編的親子游戲進(jìn)行整理，并進(jìn)行推廣并積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園小型多樣的親子游戲，對(duì)親子游戲的具體實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)。研究中,不僅滿足了幼兒的游戲需要，而且家長(zhǎng)對(duì)親子游戲的指導(dǎo)能力也得到了提高。

1．讓家長(zhǎng)與幼兒玩同一種游戲材料，但家長(zhǎng)不干擾幼兒游戲進(jìn)程，在活動(dòng)中家長(zhǎng)用榜樣和示范的作用去影響幼兒，這稱為平行游戲法。

2．家長(zhǎng)參與正在進(jìn)行中的游戲,由幼兒控制整個(gè)游戲的進(jìn)程,成人只配合幼兒的活動(dòng)作出反映,并利用機(jī)會(huì)給幼兒提建議.這稱為共同游戲法.如幼兒在玩“我是小醫(yī)生”游戲時(shí),家長(zhǎng)可以以“病人”角色加入游戲,但是須提醒家長(zhǎng)的是家長(zhǎng)一旦進(jìn)入游戲情景,就必須按角色規(guī)范采取行動(dòng).3.家長(zhǎng)事先設(shè)計(jì)一個(gè)游戲并在指導(dǎo)游戲時(shí)扮演一個(gè)關(guān)鍵的角色,部分的控制游戲的進(jìn)程,通過(guò)游戲傳授一些新的規(guī)則和玩法.這稱為指導(dǎo)游戲法.4.有些游戲是自己設(shè)計(jì)的,在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要給孩子留有加入的契機(jī),讓孩子主動(dòng)尋求父母的幫助和配合.只有這樣,父母才能順理成章的教給孩子一些知識(shí)和技巧。

四、利用親子游戲,全方位開(kāi)發(fā)孩子的多種能力。

每個(gè)幼兒水平都有差異，我更針對(duì)他們的弱項(xiàng)來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng)親子游戲，只要家長(zhǎng)善于掌握時(shí)機(jī)，引導(dǎo)得當(dāng)，通過(guò)親子游戲活動(dòng)，運(yùn)用在游戲中接觸到的一切事物和材料，對(duì)孩子進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)的教育，就能促進(jìn)孩子在身體、生理和心理諸方面的有效發(fā)展。就拿“翻繩”游戲來(lái)說(shuō)吧，家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面一起翻繩，材料只是一根細(xì)繩，也不用多大的活動(dòng)空間，隨時(shí)隨地都可以玩，輪流翻動(dòng)，就能變出各種圖案和樣式，有人說(shuō)，最多可以翻出二百多種花樣，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很有興趣的一種游戲。在這小游戲中，親子雙方既動(dòng)手又動(dòng)腦，大小肌肉都得到鍛煉，空間知覺(jué)，形象思維，數(shù)學(xué)概念等認(rèn)知能力都得到提高。

五、利用親子游戲，推進(jìn)幼兒良好的行為習(xí)慣形成。1.遵守游戲規(guī)則，不耍賴。

幼兒在和自己的家長(zhǎng)游戲時(shí)，往往會(huì)顯得霸道一些。他們認(rèn)為父母讓自己是應(yīng)該的，把自己放在一個(gè)特殊的位置。但無(wú)論哪種游戲都有規(guī)則，游戲規(guī)則是根據(jù)游戲的目的以及教育活動(dòng)的目的而提出，它能在游戲中起組織、約束、調(diào)整兒童游戲行為和相互關(guān)系的作用。孩子們?yōu)榱送鏁?huì)愿意遵守游戲規(guī)則的，家長(zhǎng)應(yīng)借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)兒童良好的 4

行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)，而不是一味地滿足他們的要求。

2.玩具要有指定的存放地方，玩好了要讓孩子自己收拾好，物歸原處。家長(zhǎng)可用語(yǔ)言、行動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，如在收玩具之前說(shuō)上一兩句兒歌提醒孩子，然后告訴孩子“玩具要回家了，要回家找爸爸、媽媽。”這雖是一句很簡(jiǎn)單的話，但很符合孩子的心理，比較能讓他們接受，從而培養(yǎng)孩子玩好后收玩具的習(xí)慣。

總之，親子游戲不僅有益于家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，密切親子關(guān)系，還有益于兒童各方面的發(fā)展，而且，孩子會(huì)把在親子游戲中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往的態(tài)度、方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活中去，讓我們未能更好的挖掘親子活動(dòng)的價(jià)值吧。

參考文獻(xiàn)

《如何開(kāi)展家庭親子游戲》（上）、（中）、（下）朱曉霞

第四篇：10個(gè)游戲鍛煉手指

10個(gè)游戲鍛煉手指

1.打電話

目的：發(fā)展寶寶手指的力量，手的精細(xì)動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)能力。

玩法：媽媽與寶寶一塊做“打電話”的游戲。媽媽先示范按電話號(hào)碼，讓寶寶也來(lái)按電話號(hào)碼，媽媽模仿電話鈴聲，之后媽媽與寶寶用電話通話。增加游戲的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：玩具電話兩部

2.裝豆子

目的：發(fā)展小手肌肉的靈活性，以及寶寶解決問(wèn)題的能力。

方法：家長(zhǎng)演示放豆的過(guò)程，突出兩指捏豆的動(dòng)作，豆子放入瓶中后搖一搖，使之發(fā)出聲響引起寶寶的興趣。家長(zhǎng)再引導(dǎo)寶寶如何從瓶中取到小豆，先由寶寶自己進(jìn)行探索，寶寶不能解決時(shí)，家長(zhǎng)再示范將豆子從瓶子中倒出。家長(zhǎng)與寶寶一同游戲，玩后與寶寶一起將玩具收起來(lái)。

準(zhǔn)備：花生豆、礦泉水瓶。

3.我會(huì)舀東西了

目的：發(fā)展寶寶手指的精細(xì)動(dòng)作，學(xué)習(xí)使用勺子，為寶寶獨(dú)自吃飯做準(zhǔn)備。

方法：將紙球放在小盆里，寶寶坐在小盆旁邊。媽媽先示范用勺子來(lái)舀紙球，然后把勺子遞給寶寶，引導(dǎo)寶寶用勺子從小盆里舀紙球，舀起再倒回盆里。等到寶寶動(dòng)作熟練后，可以讓寶寶把舀到的紙球倒進(jìn)小碗里。

準(zhǔn)備：勺子、盆子、紙球若干。

4.小棒鉆洞

目的：訓(xùn)練寶寶手指捏取小物品的準(zhǔn)確性，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

方法： 家長(zhǎng)示范將小木棒從瓶口的小洞中防入，引導(dǎo)寶寶：“噢，小棒要過(guò)山洞了。”讓寶寶將小棒從小洞中放入，開(kāi)始時(shí)如果不會(huì)，家長(zhǎng)可以手把手地幫助寶寶。

準(zhǔn)備：瓶子、小木棒若干

5.畫(huà)一畫(huà)

目的：發(fā)展寶寶的小肌肉群、手眼協(xié)調(diào)能力，讓寶寶學(xué)會(huì)畫(huà)豎線。

方法：教師先在紙上示范畫(huà)斜線，并說(shuō)：“哦，下雨了。”讓寶寶練習(xí)畫(huà)豎線，并注意其握筆姿勢(shì)應(yīng)正確，同時(shí)，還可以讓寶寶模仿畫(huà)柵欄、氣球等。

準(zhǔn)備：紙、水彩筆

鍛煉寶寶的小手指有很多種方法，今天就為您收集來(lái)網(wǎng)上的41種小游戲，相信可以把寶寶的小手精細(xì)動(dòng)作練得很出色了!

6.串彩珠

目的：訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展其小肌肉群的精細(xì)動(dòng)作和語(yǔ)言模仿能力，啟發(fā)想象力。

方法：媽媽教寶寶一顆一顆地把彩珠串起來(lái)，一邊穿一邊說(shuō)：“小珠子，圓又圓，上面開(kāi)個(gè)小洞眼，我拿小繩往前鉆。”可以將穿好的彩珠圍在他的脖子上或戴在手腕上，當(dāng)作“項(xiàng)圈”或“手鏈”玩。

準(zhǔn)備：彩珠、較硬的繩子

7.小手畫(huà)一畫(huà)

目的：訓(xùn)練寶寶的手指力量和對(duì)畫(huà)筆的認(rèn)識(shí)。

方法：媽媽和寶寶各選一只畫(huà)筆，把其余的畫(huà)筆先收起來(lái)。讓寶寶學(xué)著家長(zhǎng)的樣子在畫(huà)紙上做點(diǎn)畫(huà)、畫(huà)弧線等。如果寶寶還不想畫(huà)可讓寶寶先看大人畫(huà)，并且讓寶寶欣賞大人的作品，家長(zhǎng)用夸張的口氣讓寶寶也想動(dòng)動(dòng)手。(剛開(kāi)始不要強(qiáng)迫寶寶動(dòng)手)

準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒

8.大氣球

目的：?jiǎn)l(fā)寶寶涂鴉的興趣，發(fā)展手的活動(dòng)能力。

方法：家長(zhǎng)與寶寶先玩一會(huì)氣球，引起寶寶的興趣。然后家長(zhǎng)出示一張已經(jīng)畫(huà)好氣球但沒(méi)有畫(huà)線的圖畫(huà)，請(qǐng)寶寶給氣球畫(huà)上線。家長(zhǎng)可以手把手的教寶寶。同時(shí)家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在寶寶面前用油畫(huà)棒在白紙上畫(huà)畫(huà)，邊畫(huà)邊向?qū)殞毥榻B畫(huà)的是什么?激發(fā)寶寶繪畫(huà)的興趣。

準(zhǔn)備：油畫(huà)棒一盒，畫(huà)紙若干

9.涂涂點(diǎn)點(diǎn)

目的：發(fā)展寶寶手指的靈活性，培養(yǎng)對(duì)色彩、涂畫(huà)的興趣。

方法：讓寶寶坐在小桌前，媽媽先用油畫(huà)棒在紙上慢慢畫(huà)出一個(gè)娃娃臉或小動(dòng)物，再涂上各種色彩，以激發(fā)寶寶的興趣。然后把油畫(huà)棒給他，教他用全手掌握筆，并扶住他的手在紙上作畫(huà)。再放開(kāi)手，讓他在紙上任意涂涂點(diǎn)點(diǎn)。

準(zhǔn)備：紙、油畫(huà)棒。

10.手印畫(huà)游戲

目的：認(rèn)識(shí)到浸過(guò)或刷上顏料的實(shí)物可以在紙上留下痕跡，學(xué)會(huì)利用這一方法進(jìn)行造型活動(dòng)。

方法：準(zhǔn)備一些顏料、碟子、白紙和各種形狀的小物件。媽媽在一個(gè)瓶蓋上沾上顏料，在紙上印出幾個(gè)圖案，然后讓孩子嘗試用各種材料印畫(huà)。媽媽把一個(gè)生的土豆或蘿卜切去四分之一，在切面上刻出一個(gè)三角形或四方形，再讓孩子來(lái)印畫(huà)。如果媽媽能刻出好看的小圖案，也可以用雙手來(lái)沾上顏料來(lái)印畫(huà)，孩子會(huì)更喜歡。

準(zhǔn)備：顏料、白紙等

第五篇：活動(dòng)開(kāi)發(fā)游戲鍛煉

育才班 游戲 ：編花籃，劃小船，曬太陽(yáng)

兩人三足：參賽兩人相鄰?fù)壬系慕壚K的位置不能高于膝蓋部分，也不能低于腳裸。比哪組快。

搶椅子：

1、請(qǐng)出幾個(gè)同學(xué)，擺放幾把椅子，圍成一個(gè)圈。音樂(lè)響起，同學(xué)繞著椅子開(kāi)始轉(zhuǎn)圈行走，音樂(lè)一停，同學(xué)就要馬上搶座位。沒(méi)搶到位子的同學(xué)即被淘汰。直到最后，只留一把椅子，確定第一名。

劃小船；分多組游戲，孩子半蹲前面的微坐在后面的小朋友腿上，手輕扶前面的人，看哪組先到終點(diǎn)。

大班戶外游戲：

擊鼓傳花：十幾人或幾十人圍成圓圈坐下，其中一人拿花，一人背著大家或蒙眼擊鼓，鼓響傳花，鼓停花止。花在誰(shuí)手中，誰(shuí)就摸彩，如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過(guò)猜拳或其它方式?jīng)Q定負(fù)者。擊鼓傳花是一種老少皆宜的方式。按紙條規(guī)定行事，多是唱歌、跳舞、猜謎和答問(wèn)等健康有益的活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣。雞蛋殼鴨蛋殼：游戲玩法：

將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，集體說(shuō)完兒歌后。兩組幼兒進(jìn)行單腳跳，并向?qū)Ψ焦簟Ｏ朕k法讓對(duì)法身體失去平衡，并使其腳落地。腳落地者被停止游戲，最后讓游戲場(chǎng)上人數(shù)多的一對(duì)為勝利。進(jìn)攻時(shí)不能用手去推對(duì)方，腳落地后的幼兒自覺(jué)退出游戲。兒歌：

大白雞，下白蛋，沒(méi)有雞窩怎么辦，跟狗走，狗咬我，跟驢走，驢踢我，雞蛋殼鴨蛋殼，誰(shuí)先落地誰(shuí)下課。

中班戶外游戲：

小班戶外游戲：

水果集合：孩子扮演各種水果，說(shuō)：“西瓜蹲西瓜蹲西瓜蹲完了草莓蹲，草莓蹲草莓蹲草莓蹲完了橙子蹲、、、木頭人： 丟手絹：