第一篇：暢游在語文的海洋里作文

暢游在語文的海洋里作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的暢游在語文的海洋里作文，歡迎閱讀與收藏。

生活中并不缺少語文，缺少的是發現品味語文的眼睛和頭腦，只要我們細細品讀，靜靜地感受，就能體會到語文世界的無限風光。

———題記

語文無處不在，在人們呱呱墜地的那一刻起，這輩子就會永遠暢游在語文的海洋里。

聽著音樂，發現在不知不覺中白天的疲憊早已遠去，這時，我終于能體會到張若虛說的“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的壯觀了。回顧這千百年來，劉幀，王維，李白，杜甫等著名詩人要描繪過這輪明月。

望著那紅燭緩緩滅了自己的光亮，我不禁又聯想到李商隱的詩句“蠟炬成灰淚始干”，是呀。蠟燭在亮光的同時也消耗了自己，但光亮是它的幸福，淚干是它的心愿。我突然覺得很幸福，沐浴在相同的明黃火焰下，我竟能同古人一樣感受蠟燭的光照，去用心思考，用心體會，或許這就是語文的魅力所在吧。

在這片海洋中，我還知道了太多太多。

大自然中，小草向人們展示“野火燒不盡，春風吹又生”的堅韌；蓮花像人們展示“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的純潔。

經典四書告訴了我們許多道理；楷書四大家讓我們感受到了書法的魔力；唐宋八大家又將他們無盡的才華顯現出來。

語文的魅力可不止這些。

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”司馬遷為世人揭露了死的意義；“慈母手中線，游子身上衣”是孟郊對骨肉的深情；“天下興亡，匹夫有責”是顧炎武的愛國情懷。

這樣的句子太多，語文的力量太大。

讓我們跟隨著時代的腳步，一同去暢游語文的.海洋。

我的媽媽穿著很樸素，嘴角總是有一絲淡淡的微笑，她很少說話，對我表揚的話更是少得可憐。她對我的愛一直很安靜。

夏天時，其他女孩子都穿得花花綠綠的，我好羨慕哦。我央求媽媽也給我買一件。媽媽卻說：“外表華麗有什么好？內心華麗才是真正的美。還是穿著樸素一點好。”我雖然心不甘情不愿，但心里一直在笑她：“媽媽呀，您快要跟不讓時代了！”

記得那次，我發燒了，媽媽又是給我換退燒的手帕，又是給我量體溫，又是給我喂飯，把我照顧得無微不至。我好一點時，她卻要求我自己照顧自己：“溫室里的花朵經不起風吹雨打，女孩子家不要嬌生慣養。”

每當小朋友到我家來玩時，媽媽總要我把禮物給他們分一份。我雖然照樣做了，但心里卻依舊憤憤不平：“憑什么要我給他們分？”媽媽看了看我，只是模棱兩可地說：“小朋友要互相關心，互相愛護。”

每當我得到獎狀時，媽媽只是笑一笑：“好，不錯！下次繼續努力！”這就算是對我的獎勵了。而其他小朋友得到了獎狀，他們的家長會請他們大吃一頓，或者買個禮品什么的。

我做錯事情時，媽媽總會批評我，聲音很小，卻很嚴厲，不容爭辯。當我改掉了這些壞習慣時，媽媽嘴角那淡淡的微笑又出現了。

媽媽對我的愛一直很安靜。媽媽，您的良苦用心，女兒懂了！

第二篇：藝術課教案〈暢游舞蹈海洋〉

藝術課教案《暢游舞蹈海洋》

教學要求與教學目的

通過本課學習，使學生對舞蹈的基本常識有初步了解，知曉古典舞、現代舞、民間舞的幾個著名表演藝術家以及他們的作品。理解舞蹈是最高度的韻律，節奏，秩序和理性，同時又是做高度的生命，旋動力量和熱情這句話的含義。學畫舞蹈人物，提高學生的藝術想象力和創造能力。

教學重點 舞蹈的基本常識及繪畫舞蹈人物 教學難點 理解舞蹈的韻律節奏等含義 教學準備 1.多媒體設備及光盤

2.有舞蹈的圖片

教學安排： 二課時 1.講授欣賞舞蹈基本常識 2.繪畫舞蹈人物 教學步驟

一.組織教學.組織聽講情緒

二.導入新課 欣賞舞蹈圖片或錄象

板書課題 三.講授新課

1.舞蹈分類

按歷史階段分——古典舞，現代舞

按內容分——抒情性，敘事性，戲劇性舞蹈 按形式分——獨舞，雙人舞，三人舞，群舞。按功能分——民間自娛性舞蹈

劇場表演性舞蹈 2.欣賞中外歷史上的舞蹈藝術

《祭神的舞蹈》《舞蹈孜陶罐 拓片》圖片顯示及講解 《紅衣舞女》 圖片顯示及講解 《狂舞的邁娜德》 圖片顯示及講解 《盛宴》 圖片顯示及講解 《尼仁斯基像》 圖片顯示及講解 《夏日空間》 圖片顯示及講解 《飛天》 圖片顯示及講解 舞蹈《雀之靈》楊麗萍 圖片顯示及講解 舞蹈《昭君出塞》 圖片顯示及講解 3．著名舞蹈家簡介 a.楊麗萍

云南大理白族人，1971年進入西雙版納歌舞團，1986年創作表演《雀之靈》形成自己獨特風格，一舉成名。

b.中國新舞蹈的先驅——戴愛蓮

她是一名既精通芭蕾又掌握現代舞的舞蹈家，創編了《荷花舞》《飛天》，整理了中華民族民間舞蹈，把它介紹到國際舞臺上。.c 最偉大的芭蕾舞男演員——尼仁斯基（略）d.現代舞之母——伊莎多拉，鄧肯（略）

四．運用舞臺美術，音樂，文學 等手段充分挖掘學生對舞蹈的理解，想象 的潛力。

五、學生模仿表演，用舞蹈動作表現出自己的名字。

六、教師小結

第三篇：徜徉在詩歌的海洋里作文400字

徜徉在詩歌的海洋里作文400字

【99Zuowen.com-徜徉在詩歌的海洋里作文400字】

月兒掛上了樹梢發出一絲絲冷冽的光，正如人們悲傷地心境。古人云；但愿人長久，千里共嬋娟。可今昔卻是思親之日，杜牧所寫的《清明》—‘清明時節雨紛紛。路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。’’這一詩表達了作者的離愁同而也表現了人們的情深義重，難舍難分之情。夜隨著時間迎來了新日。

火紅的太陽散發出強烈的光芒直射大地，田地里的人們還在辛勤的勞作著，手中的鋤頭不停的揮舞著，汗珠似水般傾瀉下來。這一景象不禁讓人想起了唐代詩人李紳所寫的《憫農》—“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。’’

清風一拂，望我國大好山河。

一如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”一似“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”它們就是我們的驕傲—長江、黃河。桂林山水之所以甲天下是因為‘行舟碧波上，人在畫中游。’如此境域怎堪不絕？‘水管瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜’女子般的西湖。??

徜徉在詩歌的海洋里，尋覓著無形無影的詩韻。

第四篇：徜徉在知識的海洋里

徜徉在知識的海洋里

——第三批學習型家庭事跡材料

張店區建橋實驗學校初一建五班 逄錦程家庭

逄錦程，一個聰明睿智、活潑可愛、知書達理的小男孩，現年11歲，是張店區建橋實驗學校初一建五班學生；其父逄增志，現為山東新華醫藥集團公司辦公室副主任，為淄博市作家協會會員、淄博市攝影家協會會員、《醫藥經濟報》及《21世紀藥店報》專欄作者；母親程華，現為山東新華制藥股份有限公司質量檢驗部化驗員。在這個三口之家里，洋溢著濃濃書香，愛書、讀書、寫作成為全家人共同的愛好和習慣。因為愛好讀書、不斷學習，三人在不同的崗位上取得了優秀的成績。

一、熱愛書親近書，營造學習型家庭氛圍

書是逄錦程全家人的好朋友。全家藏書達3000余冊，其中大多數是文學、藝術、教育以及科普類書籍。閱讀名著、書報成為家庭必修課，學習之余或一有空閑就人手一冊，家庭中總是彌漫著濃濃的書香氣。雖然只是一名初一學生，但逄錦程已有八九年的?讀書史?，二三歲的時候就喜歡抱著?撕不爛?的硬皮書翻來翻去。逄錦程個人的藏書已有四百余冊，如《世界文學名著寶庫》（12冊）、《牛津彩圖現代科技史》叢書（4冊）、《探索與發現》叢書（20冊）、《皮皮魯總動員》（54冊）、《世界科普名著》叢書（6冊）、《小學生感恩故事全集》、《安徒生童話》、中國四大古典名著等。為了營造濃厚的學習和讀書氛圍，家里專門開辟了一間書房，一整面墻從底到頂全是書，逄錦程每天在書房里學習、完成作業，全家人在這里閱讀、交流，成為名副其實的?書蟲?、書迷。

雜志報刊也是全家人學習的好幫手。為了提高全家人的知識水平和業務能力，全家訂閱了十幾份報刊，如《南方人物周刊》、《瞭望東方周刊》、《三聯生活周刊》、《半月選讀》等刊物以及《經濟觀察報》、《21世紀經濟報道》、《淄博晚報》、《音體美報》、《新華每日電訊》等報紙。由于父親從事企業管理工作，還在單位公費訂閱了《中外管理》、《企業管理》、《醫藥經濟報》、《中國醫藥報》等專業報刊。這些報刊，逄錦程也經常津津有味地閱讀。學生逄錦程則訂閱了《童話大王》、《故事作文》、《讀者》等報刊，從中吸取豐富的精神食糧，開闊了視野。為了學習、為了讀書，全家人舍得投入，每年僅購買各類課外書籍達三千多元，自費訂閱報刊也在千元以上。

二、多渠道多途徑學習，充實完善自我

很多孩子沉迷其中、無法自拔，被部分家長老師視為洪水猛獸的電腦網絡，也是逄錦程全家學習的好途徑。父親逄增志早在2000年就涉足網絡，是淄博市較早接觸BBS、開辟博客（最早是搜狐文集，遠早于新浪博客）的人士之一，曾任后窗文學論壇站長、紅榜網詩歌版版主等，現任顏山攝影論壇新聞紀實版版主，其網名青鳥在淄博網絡文學界具有較高知名度。母親程華也開辟了網絡空間，并辦有淘寶網店，在論壇及博客上發帖交流等。

早在2006年，學生逄錦程即在新浪網開辟了班級博客《新華沁園》（后改名為《雨霽》），并擔任博客管理員，該博客現為14級；后又開辟了個人博客《我是小青鳥》，現為10級。很多同學在其帶動下也開辟了博客，博客成為逄錦程與同學、老師交流的好平臺，其本人也通過網絡展現了自我，提高了學習及待人接物的能力。

逄錦程積極參加數學競賽、社會調查等社會活動。2008年、2009年，先后獲得小學希望杯全國數學邀請賽優秀獎、三等獎，2008年12月獲得淄博市教育局舉辦的全市中小學生改革開放30周年調查報告二等獎。2009年6月，由于他尊敬老人、無微不至地照顧患有重病、行動不便的母親，被淄博世紀英才外語學校授予?百名孝子?稱號。

父親母親同樣積極參加各種在職、脫產學習。如GMP培訓、ISO14001及ISO9001知識培訓、TQC知識培訓、6S學習培訓、中層干部專業技能培訓、新華網絡學院培訓等，提高了綜合素質和專業能力，為勝任工作打下了堅實基礎。

三、勤思考多寫作，做學習工作生活多面手

熱愛寫作，通過寫作促進自我發展，做學習工作生活多面手，是該家庭的最大特色。

父親逄增志先后從事技術、文字工作，1989年開始發表作品，散見于《詩刊》、《詩歌報月刊》、《草原》、《淄博日報》等各級文學刊物，獲得三十余種獎項。有文章入選《中國散文詩大系?內蒙古卷》、《跨世紀新詩選》、《2003話語前沿詩選》、《張店放歌》、《秋葉之戀》等；有著近二十年醫藥從業經驗，是醫藥行業知名的原料藥發展及管理專家，近幾年每年在《醫藥經濟報》、《中國醫藥報》、《21世紀藥店報》、《企業管理》、《淄博晚報》等報刊上發表各類文章100余篇（筆名龐然、王逄、青鳥等）。

學生逄錦程也在老師教育和家庭熏陶下，成為一個愛寫作的孩子，文章多次獲獎或在報刊上發表。僅2009年，就有多篇文章發表：在張店區教研室《小學生作文》上發表作品《搬家記》、在《淄博日報》發表作品《美哉原山》，作品《我的好朋友皮皮魯》參加《淄博晚報》第二屆讀書節?我的讀書故事征文?并發表，作品《圓夢魯山》在《音體美報》發表等。進入建橋升入初一后，又先后有作品《我的好朋友皮皮魯》在《淄博日報》發表并獲得淄博日報社舉辦的?慶祝新中國成立60周年‘國梁杯—我最喜愛的一本書’大型有獎征文?優秀獎，是31名獲獎者中僅有的學生、年齡最小的獲獎者；作品《一封來自未來的信》獲得淄博市委宣傳部、淄博市環保局、淄博市文聯等單位聯合舉辦的?般陽杯?環保征文暨齊文化與生態文明征文比賽優秀獎。寫作水平的提高、良好習慣的養成，也促進了逄錦程學習成績的提高，在月度考試中取得了好成績，被推選為班級六組組長。

除了讀書、寫作，收藏、攝影也是逄錦程及家人的愛好。逄錦程愛好收藏古錢、小人書及地圖，現有各種古錢藏品200余枚，小人書近50冊，各地地圖近百張。父親逄增志則在集郵等方面多有涉獵。一家三口人都愛好攝影，經常在一起探討攝影技術，切磋技藝。2008年，逄錦程的攝影作品獲得淄博市教育局、共青團淄博市委聯合舉辦的淄博市第十屆中小學生百靈藝術節攝影比賽三等獎。母親程華擅長十字繡，愛好舞蹈、音樂，曾多次在公司舞蹈大賽中獲得一等獎。逄錦程全家人熱愛生活，珍惜生活。每年，父母都會抽時間帶逄錦程外出參觀旅游，在飽覽祖國大好河山的同時，培養樹立熱愛祖國的自豪感和報效祖國的責任感。2007年國慶節，逄錦程和父親到天安門廣場看升旗儀式，并接受新華社記者采訪，其心聲出現在當年10月2日《人民日報》頭版上。2009年暑假，又前往上海、煙臺等地。

徜徉在知識的海洋里，熱愛學習、努力學習、主動學習、善于學習，同時積極工作，熱愛生活——這就是逄錦程和他的家庭。相信在學校的教育、家庭的協助及共同努力下，逄錦程一定會成為一名品學兼優的好學生、一個對社會有用的棟梁之才，逄錦程的家庭也一定會為社會做出新的更大貢獻。

第五篇：在書海里暢游(800字)作文

精選作文:在書海里暢游(800字)作文書是上帝送給人類的禮物，每一本書里都有位沉睡的小精靈。只有人類真誠的心才會喚醒它，它會賜予你穿梭書境的魔力帶你領略書海里的奧秘。書海中泛的點點藍光包含著書的精華地方但卻也是最難闖的地方。我細細琢磨終于喚醒了書精靈，讓它給予了我魔力。我迫不及待地穿梭在書中，尋找武則天的蹤跡。咦，來到了感業寺，石階上的美麗女子兩淚潸潸，對月吟著：看朱成碧思紛紛，憔悴支離為憶君，不信比來長下淚，開箱驗取石榴裙。我不禁也感到了無形的難過，忍不住陪著她一起流淚。翻開嶄新的一頁，我得知了武則天的全盤計劃，決定與她一起經歷千難萬險，有時甚至飯不吃，眠不休的預料著下一秒發生的刺激事情，但武媚娘聰明、不達目的不罷休，雖有時心狠手辣，最終成功了，成為中國歷史上開天劈地的第一位女皇帝。瞬間，我轉憂為喜，忍不住為武則天吶喊、鼓掌。武則天也驗證了：只有想不到，沒有做不到。這句話。啊！終于回來了，在暗中幫助武則天的時候，險些被發現丟了性命呀，但是卻也得到了書中精華，值，不是嗎？被刺激激起興奮的大腦不愿停止，就繼續去歷險了，這次來到了雅典，環顧四周，一切都感覺那么似曾相識。一個人拿著一片樹葉在樹下怪異的站著。他長得很丑，肚大、眼凸、有個獅子鼻。通過以后的了解知道了他極為和藹可親，總喜歡與他人討論一些不是問題的問題，因此外號為怪人。但我不同意這種說法，我認為那是別人不懂他的思維所以回答不了他問的問答而被稱為怪人的，真為他感到悲哀。他還有一個大特點：總能夠不斷揭露人們思想上的弱點，他常說：雅典就像一匹駑馬，而我就是一只不斷叮它，讓它具有活力的牛蠅。但可惜的是，他最后被判了死刑，瀟灑的當著友人的面喝下毒酒。他的一生為了一個堅定的信念，為了哲學，早置生死于度外了。他的一生因哲學而絢爛，因信念而精彩。他蘇格拉底值得所有人敬佩！大腦陷入了沉思，但看著手中緊握著5個藍水珠，不由笑了。它們代表著勇氣、智慧、靈敏、自信、同情。我相信它們將會永遠陪我走下去，不是嗎？河南安陽龍安區第二初級中學初三:張朝煒

篇一：讓學生在書海里快樂暢游

讓學生在書海里快樂暢游

摘要：要使學生自在地享受閱讀的快樂，使學生的閱讀熱情始終如一，就要從培養學生的閱讀興趣入手，科學地設計閱讀活動，使學生不僅愛讀、會讀，而且讀得積極主動，激發閱讀的興趣，樂在其中。

關鍵詞：激發閱讀興趣；培養閱讀熱情；提高表達能力

蘇霍姆林斯基說:“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風；沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風。”大師把課外閱讀比作學習之舟的風帆，可見課外閱讀的重要。《語文課程標準》也明確指出了課外閱讀的重要性：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀。事實也的確如此，課外閱讀不僅能夠開拓學生的視野，而且能夠提高學生分析問題的能力，發展他們的思維，使他們的心靈得到凈化，情操得到陶冶，整體素質得到提高。因此，教師在教學中要創造合適的條件，指導學生多讀書，培養他們養成讀書的好習慣。興趣是最好的老師，毋庸置疑，興趣是學生探求知識、認識事物的動力。興趣能調動學生內在的潛力，促進積極思考，提高閱讀效果。

一、營造閱讀氛圍，誘發閱讀興趣

閱讀教學要想取得高效，適宜的閱讀環境是必不可少的。人在良好的適合的環境中能夠全身心地投入到工作和學習中。所以教師要充分利用一切可以利用的條件，為學生閱讀創建良好的環境。閱讀環境包括物質環境和精神情感環境。物質環境包括進行閱讀

所需要的教室、書桌、書籍、閱覽室或者圖書室中所張貼的各種關于閱讀的標語。精神情感環境又稱之為軟環境，就是一種和諧民主自由的閱讀情感氛圍。例如教師對學生閱讀的贊賞等，對學生通過閱讀所獲取知識的肯定等。在多年的教學過程中，我總是對于那些善于閱讀，知識豐富的學生給予贊美和肯定，并且在班級中號召學生向他們學習，“小書迷”“小博士”“成語大王”“字典通”成為我對這些學生的昵稱。

另外，對于閱讀來說，教師要給予學生一個循序漸進的過程，要允許學生自由選擇他們喜歡，適合他們的書籍。不要給他們定一些所謂的硬性指標和目的，給他們帶來閱讀壓力。要讓他們輕松地閱讀，盡情享受閱讀給自己帶來的美的享受。這樣，不是為了讀書而讀書，為了成績而讀書，閱讀興趣也就自然而然地培養起來。最后，關于閱讀興趣，要從小學低年級就應該培養。低年級學生的學習壓力小，但是他們識字不多，對于閱讀會產生厭煩和畏難情緒，而且他們這個階段的身心特點是記憶力強于理解力。因此，教師要根據學生的這些特點，制定相關的閱讀步驟和要求。積累是學好語文的重要途徑。古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些讀書經驗告訴我們積累的重要性。兒童記憶力處于全盛時期，教師應該花大力氣引導學生廣泛讀書，多積累。只要學生愿意讀書，無論他們的收獲是大是小，教師都要給予大力表揚。

二、注重閱讀知識積累，催生閱讀興趣

學習語文并不能只靠課內學習，僅僅依靠一本教材就可以學好。語文的學習在于理解和運用，實現知識的遷移，其基礎在于積累。生活是語文的源泉，是學習語文的基礎，只有將課外和課內有機結合起來，相輔相成，才能真正提高學習成績，培養語文素養，實現提高全面素質的目標。但是要注意的一個現象就是學生雖然喜歡讀課外書籍，但往往收不到良好的效果，只是泛泛而讀，選擇書籍也是漫無邊際，沒有既定的目標，從而語言表達能力和知識積累仍舊沒有多大提高。針對這樣的情況，我采用了“不動筆墨不讀書”的方法，讓每個學生準備一個課外讀物積累本。這樣經過一學期的實踐，感覺到學生在閱讀中，不是消極地接受、索取，而是積極主動地去發現、創造。對于引導學生養成良好的閱讀習慣，促進學生主動積累語言，起到了極好的促進作用。

三、閱讀成果展示，深化學習興趣

一位心理學家說過:“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺;也沒有什么東西讓每個學生都體驗到成功的喜悅，更能激發學生的求知欲望。”小學生貪玩，對讀書不可能頃刻間便“如饑似渴”，必須循循善誘。為此，我的做法是開展一些活動，如讀書心得交流會、講故事、詩歌朗誦會等。在活動中為學生創建閱讀展示平臺，讓學生看到自己的進步，不僅鍛煉了學生的膽量，還有效地提高了學生的口語表達能力，為學生從說話表達順利向書面表達過渡打下了堅實的基礎。另外，定期舉行閱讀積累手冊展覽會，讓閱讀能力強的學生成為其他學生的榜樣，協助教師指導并帶動全班學生提高閱讀

能力，讓更多的學生感受成功的快樂。學生有了閱讀興趣，就有了持續閱讀和提高閱讀能力的內在動力了。總之，書是人類進步的階梯，一個人只有在書籍的海洋中中汲取營養，才能不斷地完善自我。在素質教育的今天，教師也要加強自身學習，只有這樣才能更好地引導學生進行課外閱讀,讓他們在書的海洋里無拘無束地快樂暢游。

篇二：暢游在書海

暢游在書海

親愛的老師，同學們: 大家好！今天我演講的主題是《暢游在書海》。

“轉過街角，看見三陽春的沖天招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我松了一口氣，放慢了腳步??”還記得以前我們學過的林海音的《竊讀記》嗎？這里面的小林海音，是多么喜歡閱讀，每天暢游在書海里，盡情被書香所陶冶。“書”這個字，被發明出來后就深受人們的喜愛。每個人對書有著不同的情感：“書籍是人類進步的階梯”，高爾基把書比喻為學習路上向前的階梯；魯迅把書看成能救濟世人的精神良藥；

篇三：叩開心扉 暢游書海

叩開心扉 暢游書海

——《培養農村小學生閱讀興趣的探究》實驗研究報告

【內容摘要】閱讀興趣是提高學生語文修養、增強語言積累、拓展閱讀知識、提高讀書能力的重要途徑，為他們今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。而小學生課外閱讀興趣的培養是指導學生課外閱讀的

學生對閱讀具有深厚的興趣，本身就是課外閱讀實踐成功的一個重要標志。

1、創設閱讀環境，催生閱讀興趣

環境的創設在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給兒童帶來閱讀的激情，調動他們閱讀的積極性。教師要有意識地創設一種濃厚的讀書氛圍，讓學生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。對孩子自覺的閱讀行為要適時、恰當地給予激勵，如果常在班上對他的閱讀行為加以肯定，更能增強他的自信心，閱讀的勁頭會越來越大，興趣越來越濃。這樣，激發了學生的課外閱讀興趣。

2、從課題入手，激發閱讀興趣

文章的題目是一篇文章高度的概括，是文章內蘊的望孔，它像一個窗口，透過它，可以了解到文章的內容和實質，窺視到文章的思路，理清文章的脈絡，把握文章的中心，體會文章的精髓所在。如：我在上《自己的花是給別人看的》時，開門見山，讓學生齊讀課題，然后讓學生質疑？生答：自己種的花為什么說是讓別人看的？自己的花怎樣給別人看？誰把自己的花給別人？師說：同學們很會提問題。作者季老在 群書、勤奮學習的典范，以榜樣的力量激發學生課外閱讀的興趣，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的營養和糧神食糧。學生被吸引了，就會熱情地去閱讀。

四、指點課外閱讀方法，讓學生學會課外閱讀

小學生該用什么樣的課外閱讀方法，才能更好地保證閱讀的量達到《小學語文課程標準》規定的各個學段的課外閱讀量。

1、類推式。教師在指導學生閱讀教材的同時，可以采用讀一篇帶多篇的方法，推薦大量與教材類似的材料供學生閱讀，讓學生獲得更多的感悟。由于類似的文章有許多相通之處，這樣就大大地提高了閱讀的效率。

2、查找式。像《圓明園的毀滅》這樣的文章，涉及到圓明園被毀滅前是一座舉世聞名的皇家園林，為什么當時的清政府不保護圓明園呢？許多相關問題，是學生最想了解的。那就該提醒學生去查找有關的資料尋求答案，學生在查找、收集、閱讀、辨別、思考、交際的過程中，不經意間已獲得了許多知識。這不僅鍛煉了他們的能力，又激發了閱讀的興趣。

3、薦讀式。有些課文是根據原作改編或節選的，在讀懂課文的基礎上，我們不妨把原作推薦給學生進行閱讀。比如：我在上五年級下期《祖父的園子》這一課時，這篇文章是選自中國現代著名女作家蕭紅的《呼蘭河傳》，教會這篇課文的閱讀方法后，我就推薦學生去讀《呼蘭河傳》這部深受讀者喜愛的作品。由于學生已具備了讀懂課文的基礎和方法，再讀原作時就會自然運用，反而會有更濃厚的興趣。

五、開展活動促訓練，助良好閱讀習慣的養成

課外閱讀關鍵在于堅持，只要持之以恒地激發學生的讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就會逐漸成為自覺的行為。

1、組織閱讀檢查與交流。對學生的課外閱讀必須進行考查，了解學生閱讀的情況，肯定課外閱讀的收獲，發現存在的問題，以便更有效地指導課外閱讀。教師還可以定期安排一節課組織學生開展形式多樣的課外閱讀交流活動，同學之間的交流是最直接、最貼近的思想傳遞，最能碰撞出思想的火花，可以使他們互相取長補短。

2、在班級定期開展故事會、朗誦比賽、課本劇表演，讓學生選取課外書中的一個故事，課后自行排練，課堂上舉行表演或講故事比賽，看誰的表現好，由同學鑒評，對表演好的同學給予肯定和鼓勵。通過這樣的活動，有助于提高學生的閱讀、領悟、思維能力和

形象表達能力。

3、開展閱讀競賽活動。在班級開展豐富多彩的活動。如：“書香之星”評比活動。利用學習園地，評出當月的“書香之星”。這樣，學生閱讀的內容廣泛，自然就會體會到閱讀的好處。從而就會全身心投入到書海中去。

總之，學生課外閱讀是一個系統的工程，需要師生持之以恒、鍥而不舍地共同努力。只要給學生閱讀的方法，給學生閱讀的內容，給學生閱讀的時間，并適時進行成果展示，學生的閱讀興趣、閱讀熱情就會高漲，閱讀習慣逐步養成，閱讀的面逐步擴大，閱讀的量不斷增加，閱讀的質也會大幅度提高。正如呂淑湘先生說的那樣，“學習的成果百分之七十得益于課外閱讀。”為了讓他們在知識的海洋中暢游，作為一名教師，應充分認識到閱讀能力的重要性，并積極培養小學生的課外閱讀能力。同行們，不妨帶著學生在書海里暢游吧！

附件1：

論文編號：

（由教研室統一按市、縣編碼編號）

貴州省教育科學院 貴州省教育學會

2014年教育教學科研論文、教學（活動）設計

征集評選登記表

（征文封面）

說明：

一、學科類別：1.中學語文 2.中學數學 3.中學英語 4.中學物理5.中學化學 6.中學生物 7.中學政治 8.中學歷史 9.中學地理 10.小學語文 11.小學數學 12.小學思品 13.小學英語 14.小學科學 15.中小學音樂 16.中小學體育與健康 17.中小學美術 18.中小學信息技術、通用技術 19.中小學綜合實踐活動 20.學前教育 21.綜合（凡不是純學科性的論文都歸在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學生的心理素質等）。

二、論文題目不要太長。教學設計或教學案例直接點明是什么課的設計或案例，如：《祝福》教學設計、《分數的除法》教學案例（不要把某某版

下頁 余下全文篇四：書伴我成長 書伴我成長

書，像是一條時空隧道。它讓我們回到過去，探索恐龍的足跡；或是飛到遙遠的未來，求知科學的尖端。

書，也像是生活的花朵，浩瀚的大海。每當我沉浸在“書海”中的時候，我便會忘了周圍的一切，在書海里暢游。飽覽魯迅的文筆，羅庚的“數論”，文成的畫作??真是“書海”中一道亮麗的風景線。

生活離不開書。我們這些成長的花朵不僅需要園丁的栽培，營養的滋潤，還需要蜜蜂為我們傳授花粉。那一本本書，正是一群群勤勞的蜜蜂；那一行行字，正式我們需要的花粉。

書，它讓我游覽了桂林的山水，威尼斯水城等名勝古跡。書，讓我了解到昏庸的無能，把振興中華的重任留給我們這一代。

書，是一盞照明燈，照亮我心中昏暗的世界，照亮我前進的道路，使我在前進的道路上不會感到孤獨、寂寞。書，是一泓清澈的泉水，在我心扉里“嘩嘩”地留著，好像在告訴我許多生活的哲理，告訴我什么是真正的友情；告訴我該怎樣克服生活的難題，告訴我是非分明的道理??

書，是我成長的伙伴，他扯開我的心扉，打開我心靈的門窗，我要感謝它。無論哪個時候問我在干什么，我都會說：“我正在書中快樂地成長。”