博學高雅 樂學善思

古人說“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”

讓墻壁說話，讓教室育人，獨具匠心的文化墻，浸透出平等，寬容，激勵，催人奮進的班級文化。

秉承著“每一角落都發光，每一個物件都說話”的原則，將班級文化浸潤到每一個細節中，用心的強帖，精選的標語，精美的墻面設計，都蘊含著班級文化的核心。一張張閱讀照片記錄了孩子們暢游在書的海洋里，一塊塊光榮榜和作品欄是孩子榮譽的象征......學習似一掬清水，無論平攤還是緊握在手掌，避免不了那一點一滴于指間流逝。

曾經我們咫尺天涯，而今我們為了同一個夢想，把天涯化作咫尺，相聚在六一班這個團結向上，溫馨和諧的大家庭，29張發自內心的笑臉熱情洋溢，在綺麗的季節盛開出絢爛與光華。“入班即靜，入座即學”每個孩子都全身投入到六年級的學習生活，聽課認真，班級學風濃厚，孩子們在校生活很好的詮釋了自信，快樂，成長。

在這個大家庭中涌現出很多榜樣，他們的行動和表現鞭策著大家不斷進步。“崇高之博文，優雅之約禮” 良好的班風，洋溢詩情的教室，春風化雨般的氛圍，陶冶學生的情操，使教育得內力綻放的更加燦爛，更加持久。

古人云：“書是一滴水，一滴水卻能折射出太陽的光輝”。

讀書足以恬情、足以博采、足以長才，而閱讀是最好的自我學習方式。手里捧起的一本本經典讀物，承載著我們心靈的慰藉和希望，縮短了我們與知識的距離。品讀經典，涵括古今，學做圣賢，立志成才。讓我們的班級文化溢滿書香，讓書香滋養心靈.練好鋼筆書法，傳承漢字文化。一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悅目，寫好鋼筆字既是語文課的要求，也是對傳統文化的傳承。

一間教室能給我們帶來什么，取決于桌椅之外的空白處流動著什么。

凝望秋

踏著輕盈的腳步，放飛一份淡淡的心情，用雙眸飽覽金桔飄香的秋色，用筆墨渲染大自然的詩情畫意。

字上看風骨，畫中取真意。班級展示的“窗口”文化長廊，孩子們創意的表達，設計別出新裁，風格不落窠臼。一幅幅精美而有創意的作品無不流露出同學們對傳統文化的熱愛與傳承。

不足兩尺的文化長廊，滲透孩子們的智慧和心血，傾注著創作者的思考和創意，處處體現著孩子們熱愛美，欣賞美，創造美的博雅情懷，更滿懷著對美好世界——向真，向美，向善的播種與根植。

腹有詩書氣自華，敢于言說人自信

為了讓同學們有充分展示自我的舞臺，讓每一個同學都有敢于言說，自信言說的能力，課前演講，成了我們班的文化特色，孩子們個個精神抖擻，神采奕奕，講臺，這個小小的舞臺，點亮了每個孩子心中的熱情，動情的言語，發自內心的自我肯定，真正感受到六一班的孩子們“聚是一團火，散是漫天星”。

“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土”執工匠之心，塑育德之美，從一點一滴做起，豐盈班級文化，努力前行，讓成長的芬芳灑滿阡陌，不變的是姿態，留下的是繽紛。