篇1：初二語文輔導作文

考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰,也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。

本學期的期中考試已經結束了,這次期中考試的成績,還是反映出一定問題。試卷中第一題“我會連”居然也有幾個同學連錯,真是讓我有史無前例的挫敗感。第五題的看例子把詞語補充完整也有好多人有錯，有兩個甚至完全不知道寫什么。題型也講過、練習過，至少說明有部分同學上課不夠專心。從試卷來看，同學們基礎知識的掌握不是很好，不注意看題目要求。做題不認真。

通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。比如：“短文閱讀題”這類題目還需要多練習。加強說話、寫話練習。

同時，那些上課反復講過的題目還是出現了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質量和教學效率，爭取在以后的考試中做到上課反復強調的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。

還有班級后進生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補差工作，作業面批多講解，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。

期中考試已經結束了，在以后的教學中，我還要繼續踏踏實實的做好本職的教學工作，激發孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定下良好的基礎。

篇2：初二語文作文輔導

忘了怎么是怎么接觸你的，只記得漫天燈月花火之間，聲聲詩詞慢敲心房。

是“殘燭凝輝冷畫屏”般消瘦的悵感，落梅橫笛，冷冷清清，君何所憶，君何所思，無法明了的愁緒，點點星星，你定是望著桌上那攤開的卷軸，潑墨山水，“燈前佯忍淚”，提筆始終畫不出那個誰。

“若人生只如初見，何事西風悲畫扇。”，多少人望穿秋水，卻始終望不穿那緣分的薄霧，裊裊煙云籠罩著命運戲謔的笑臉，若當日與她一見便是永別，無法明確與追溯，萍水相逢，輕描淡寫，你是不是就不用像這般沉淪地悲那畫扇，日復一日，珊枕淚痕紅泫。

都說少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁，那么，容若呢，僅三十一年的光陰，算不算識得愁緒，世界之小，人間悲苦何其相似，你望斷這紅塵無奈，世人如荷，可遠觀卻不可近然。

認識了么，看穿了吧，你明了這世間的喑啞，抬眼閉目之間，離別已是一種疾病，無法醫治，即便是過客也留于一霎的記憶，幾年更或，人之將走，茶之剛涼，再談初見已晚，徒留記憶如傷疤般烙印在心里，銘記一時一世。

“被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。”其實，只在那一瞬，便注定一切都不是尋常，可終究被你道為尋常，不為其他，只為那一廂情愿，變為一聲喟嘆。想已不能。

“一生一代一雙人”也許。超脫于凡世之外的傷心之人，如你，離去恰似歸去;流連糾纏紅塵之間的悵惘之人，如我，看你遠去，本不該這般惋惜。

山高水長，生死契闊。如何與君相逢，執卷共賞明月。只嘆“君生我未生，我生君已去。”罷。

不如讓我再為君吟一曲。

一聲輕嘆，幾顆紅豆。千古相思傳今朝。

相逢不語，夢中分明。落花時節又逢君。

篇3：初二語文作文輔導

曾幾何時，茫然的稚子，懂不了萬物攜來的情感;曾幾何時，懵懂的少年，牽不住歲月留下的遺憾。匆匆走過了那段年少輕狂的時光，兜轉了多少逝去的光年，汗水、淚水匯成的那條河，流淌著多少的辛酸，沖刷著時間的河岸，淘盡了一切，挑揀間，恍然發現，自己落下了好多東西。

——題記

誰記得誰的曾經，那段掉過眼淚的曾經，揮之不去的過去，放不下，忘不掉，即使是如何淡然的面對傷痛，又有誰，不曾落淚。沒有誰，是真正的釋然的放手過去。灑脫的地告別過去，只是來自心底深處的心虛，戴著假笑的華麗面具，我只想問，你真的放開了嗎?

有人說堅強的人，不應落下眼淚，即使是再憋屈都應該強忍下去。有人說，男兒有淚，不應輕彈，即使是如何的傷心都應該收回去。有人說，女孩的眼淚，柔情似水，她們可以在深情間溢出眼淚。還有人說，人在極度高興和興奮時，會落下幸福的眼淚。

一滴由人體中的水集成的眼淚，是晶瑩的，是咸澀的。夾著來自人本身的情感，從眼角順著臉頰沿路滑落，留下的淡淡痕跡，實在向誰傾訴著那是自己有過的曾經。或喜或悲，或憂或愁，誰曾在乎過呢?

物是人非的曾經，有我們不愿記的回憶，你有，他有，我也有。——

記得那一年，我在期末考試中，發揮失常，最后的成績，可想而知的差近人意。看著班上的成績排名，我沒有進班上前十，爸媽的期望落了個空。

原本在回家前我就做好了隨時挨罵的準備，等到爸媽回家之后，迎來的不是預想中的批評，而是一句句慈愛的安慰和鼓勵。不為別的，我哭了，當眼淚滑到了嘴角，下意識地將眼淚吸進嘴里，我嘗到了眼淚的滋味，淡淡的澀味，一次次地提醒我來自爸媽給予的那份感動。

尤記小學畢業那年，在拿通知書的那天，意味著小學六年的結束，代表著朋友間的彼此分離。所有人都忙著寫同學錄，教室里傳來的是一陣陣的祝福聲，沒有一絲的憂，沒有一絲的傷。

不知怎的，處于這個環境的我，望著旁邊的昔日同窗，一種來自內心深處的不舍涌了出來，總感覺眼眶充盈著一抹濕潤，眨眼間，一片水霧模糊了我的眼，鼻頭酸酸的，來不及收回，眼淚，就這樣落了下來。沒有人發現，沒有人察覺，悄悄地，淚水輕落在了同學錄上，淺淺的水痕，見證著我對同學那來不及說出口的不舍。

有一顆感動的心，我們用淚水滋潤世間的真善美;有一顆憐憫的心，我們用淚水去祭奠痛苦和哀傷;有一顆真誠的心，我們用淚水去溫暖痛苦的靈魂。

人生，總在淚水中前行，酸甜苦辣，百味嘗盡，或許，懂了淚水，就懂了人生。

篇4：初二語文輔導作文650字

青春多姿多彩，數不勝數的美景讓我們眼花繚亂。陶醉在這如夢一般的地方。我們年少的心兒啊，隨風蕩漾。在美美的夢鄉中，呢喃著，甜甜的笑了。

此時正值春光無限，青春年華前程一片光明。13歲的豆菀年華，不正如這花兒一般美妙動人嗎?

那天早晨，走出教室門，抬頭一看。呵!怔住了，如此溫文爾雅的桃花，那嫩綠的芽兒，那粉紅的花瓣，中間還點綴著幾絲花蕊，黃黃的。就儼然一個活潑的孩子。先前從未見過開的如此艷而又樸素的花兒。現在，看著它們別有一番趣味。看著，享受著，心中的一切煩惱頓時無影無蹤了!

啊!問這股可口，清新的味兒。仿佛樹上滿是桃兒了。

陽光灑滿大地，整個校園成了金碧輝煌的殿堂。而這美麗的公主就屬桃花了，它像陽光張開懷抱，露出自信的臉盤。在陽光襯托下更加高貴，華麗，不少同學都來觀賞，嘖嘖的贊不絕口。倒是有些高興，畢竟生在

我們教室門口，嗯，把它象征我們倒是挺好的。

天氣就像悟空的臉——說變就變。雨姑娘也愛上了這花兒，也來光顧了。呵，桃花依舊微笑著任雨點兒搭載嬌嫩的臉上。雨停了，滴滴答答。雖然花瓣依稀掉落了一些。一滴的花瓣在廣玉蘭樹下顯得更加唯美，斑斑駁駁。

這桃花多姿多彩，它有一顆向上的心，就像這女孩蓬勃的心。

青春的火永不泯滅啊，青春的心一直跳動，跳出青春的旋律。

我心有夢，似桃花開得燦爛，美麗。

奮斗吧，青春有夢不孤單!

篇5：初二語文輔導作文700字

俗話說：“最忠實的朋友莫過于一本好書。”在我看來，書更是生活中不可缺少的成分，它可以驅散無知，把智慧烙在心上。

又是一個炎熱的中午，火浪滾滾，鋪天蓋地。隨著日頭的繼續上升，連眼前的景物都被汗水模糊，空氣里游蕩的灰塵也要被那汗水撕碎。我疾步走在回家的路上，似是一個艱苦的跋涉者，只盼前方能有片刻的微涼。

“城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。”一個聲音從遠處傳來，漸漸從模糊變成清晰。我一怔，不知是誰如此好興致，竟在如此難熬的烈日下吟詩，且詩的內容與現在的環境如此不同。難道這也算是“大千世界，無奇不有”的表現之一嗎?

我回頭一望，卻看見了一個騎著電動車的中年人，載著一個中學生，似乎是他的兒子。“海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”背詩的卻是那個中年人，他的眼睛要看著前面的路，卻仍不時地回望孩子一眼，嘴上亦是不停，說：“后四句是這些吧?你看我還記得呢!”話語中好像有一些自豪，但更多的或許是對孩子的激勵。

此后每日回家，我都能聽到這“司機”與“乘客”的讀書聲。有時是孩子背，有時是大人說，也有時，是兩人的合聲匯聚。他們從《送杜少府之任蜀州》背到《孫權勸學》，背到

《木蘭詩》……

我想他們一定是對父子，因為我相信，一個大人，倘若不去刻意重溫這些詩詞、這些文言文，是不可能在記憶飄過這么多年以后，還能將它們牢牢記住。而如果不是一位父親，誰又肯再去把這些東西記住呢?

讀書聲的確很美，它能與風聲雨聲相融，能為詩意醉意助興。然而詩意是脆弱的，它可以被一場大雪毀于一瞬，而此時的讀書聲卻格外充實。也許正是有這與兒子同呼吸共脈搏的父愛的加入，才使這成為天下最美讀書聲。

讀書是一種樂趣，在書的字里行間，一個個自然杰作展現在眼前。從南極到北極，從陸地到海洋，無處不存在著大自然的造化神功。

篇6：初二語文作文輔導800字

緩步邁上古老的行道，轉瞬間淹沒于蒼翠的竹海。

——題記

跟隨著伯父上山挖竹筍去。于是我第一次見到了這般茂盛的竹林。遠遠望去，山上的青翠映入眼簾，映著那湛藍的天，我竟有些癡呆了。

長久被筋骨壓抑的心在滿山遍野之間終是被解放開了。許久沒有這般親近地面對大自然了吧!端著一顆異常激動卻又平靜的心，我漫步于這竹林間。

輕輕撫上一顆竹，竹皮似是光滑的，卻又感覺有絲粗糙在手心。幾乎是不由自主地鼻尖竟已悄悄貼近了竹，深深吸一口氣，那是一陣極微的清香，幾乎讓人聞不出來，可卻又真實地縈繞在心間，緩而輕地呼氣，著實不愿將這清香從體內逐出。也許是怕驚擾到那竹中的精靈罷!

風起了，耳畔是獨特的聲響，似在右邊，似在左邊，又似周遭都在。仿佛是風的歡唱，仿佛是竹的低吟，又仿佛是心的樂曲。睜開眼，抬頭望，是一片搖曳的竹葉。竹子很長，似乎能夠到那太陽;竹葉很多，似乎能鋪滿那天空，細碎的陽光真托了葉的束縛，穿過了葉縫;綴染著濃郁的綠。

不遠處的伯父喊著我的名字，饒有韻味的鄉音在偌大的竹林間蕩漾開去。我小步跳躍著，伯父正站在一棵竹旁。低頭望著，那是一棵竹筍，淡褐色的樣子，像一個被拉長的粽子。蹲下身，輕輕觸摸著它的身子，是潮濕的，帶著細小的土礫的。

伯父起身拍了拍腰背，示意我起身。拿起一旁的鋤頭。熟練地將這害羞的小家伙挖了出來。根卻被留在了土中，于是使我看見筍皮的筍肉的白凈。我趁著伯父不注意，從筍上割下一小塊肉下來，放進嘴中。近乎迫不得已地閉上了嘴。甘甜中夾著一股淡澀味汁液在齒間四濺。清甜順著喉嚨歡唱著灑入了心田。

伯父不知從哪棵竹上摘了片竹葉。輕輕用嘴壓住竹葉的一側，一支未曾聽過的小曲就這么在這風中，在這香中，在這甘甜中散開了。

不知不覺中，竟已是傍晚了。

要下山了。竹林間的路是崎嶇的，土是松散的，稍不注意就會滑下去，因此我用手撐著一旁的竹，顫顫粟粟地下山去了。什么叫“上山容易，下山難”如今算是知曉了。可能越緊張，意外就越容易發生了罷!我猛地以蹲的姿勢滑了下去，以致最后屁股與地面親密接觸。望著自己的窘樣，不顧屁股的疼痛，禁不住哈哈大笑起來，連前方提著筍的伯父也笑的前俯后仰。

已多久未這般笑過了啊!已多久沒這般放松過啊!以至于我忘了上一次開懷大笑是何時了!許是這竹林有特殊的魔力罷!將我疲倦的心放縱在這大自然之中。

竹韻悠悠，竹韻悠悠!

篇7：初二語文作文輔導800字

一陣狂風，夾著一陣驚天動地的雷聲。在強光的照射下，一種神秘的力量把我帶到了一扇碩大的門前，冥冥之中有一個聲音傳人我的耳朵：“去吧，不用害怕，你將開始一次奇妙的旅程。”

“哇!哇哇……”這是從我嘴里發出的聲音嗎?我已變成了嬰兒?真好玩!這是來到了宋朝吧，從我爹娘的粗布服飾上可以看出。這里的一切使我感到陌生。既來之，則安之，我已是一個大宋王朝的小臣民了。

時間飛逝，我在這個偏僻貧窮的小鎮上長到了七歲。雖然沒有大魚大肉美味的生活，但種桑養蠶的爹娘依然讓我度過了一個無憂無慮、充滿樂趣的童年。

可是好景不長，久旱不雨的桑田又遭鋪天蓋地的蝗蟲襲擊，收入無著的爹也因交不起賦稅而被關進了牢房，年邁的爺爺、奶奶，禁不住這些打擊相繼離開人世。天災人禍，家里再也養不起我，于是我被抵債賣到店鋪做伙計。笨手笨腳的我，不是忘了往酒里兌水，就是忘了往米里摻沙。財迷心竅的老板又把我送給縣衙的李大人做傭人。我哪侍候過縣太爺，不是沏不好茶，就是搖不好扇。最要命的是一次竟將一個從后門進來找縣太爺的人給趕了出去，氣得李大人直罵我沒用，打了一頓，又把我趕出了縣衙。我只好提著幾件破衣服，露宿街頭。那真是叫天天不應，叫地地不靈啊。面對茫茫蒼天，我不止一次地發誓：如果我有出人頭地之日，一定要讓這些奸商酷吏受到加倍的懲罰。

一路乞討，我來到了京城。一天傍晚，我餓昏在城門旁的墻洞內。醒來時，發現自己躺在非常華麗的房間里。一群穿著漂亮的丫環簇擁著一個老人，那老人是當朝的宰相——原來我已被宰相認作他的義子，來頂替他那剛剛死去長得又和我十分相像的兒子。從此我一步登天，衣來伸手，飯來張口，榮華富貴，享受不盡——我已是權傾天下、富比王侯的相府少爺了。

我想要的東西，沒有得不到的;我想辦的事，沒有辦不成的。仗著老人家的威名，我在汴梁城胡作非為。老百姓見了我，像見了老虎一樣;達官貴人見到我，如同一只只哈巴狗，我好不得意啊，好不得意!

這不，山陽的一個小知縣，送給我兩對明珠，就做了京兆府尹。德安知府送了五千兩黃金，馬上當上了江南巡按……

我的面前，有數不完的珠寶，用不盡的金銀，穿不完的綾羅，吃不盡的山珍海味……

我想起了以前落難的日子，我要報復那些曾狠心待我的人。我把對抗官稅的罪名加給店鋪老板，判他充軍發配;把勾結強盜的罪名加給李大人，判他個腰斬于市，再罰沒他的家產……我把他們當年對我的羞辱，十倍、百倍地還給了他們。我仰天大笑：我是何人，我是何人!

我的暴行，激起了眾怒民憤，朝中那些官員們聯名上書朝廷，揭發我的罪行：一是誣陷好人，二是濫殺無辜，三是賣官鬻爵，四是貪污公款。皇帝龍顏大怒，一道圣旨下來，我終于受到家產充公，刺配瓊州的懲罰。當我走過汴梁的大街時，百姓們一個個用口水啐我，用臭雞蛋、爛菜葉扔我。眾怒難犯，狼狽的我，不敢抬頭，昔日的威風掃地，我已成了過街的老鼠，令人不齒的惡棍。

……我好后悔呀，好后悔，如果時光可以倒流，我將會重新做人，公正廉潔，大道直行，即使不能流芳百世，也決不會做人民的罪人。

狂風夾著驚天動地的雷聲滾滾而來，又是那道強光，又是那扇大門，冥冥之中那神秘的聲音再次傳來：“回去吧，你的奇妙旅程結束了!”

啊，幸虧，這只是夢!