第一篇：對班主任工作的粗淺認識 【教育論文】

對班主任工作的粗淺認識 【教育論文】

在個人成長的多個環節中，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的對班主任工作的粗淺認識 【教育論文】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任，這平凡的崗位，肩負著社會、學校、家長、學生的期望，可見責任之重大、任務之艱巨。他不僅要教書而且還要育人，不僅要讓學生成才，而且要讓學生成人。當然想培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。當一名合格的班主任，不是一件容易的事，光憑干勁和一般熱情是不行的，必須注重方式方法。特別是素質教育的實施，更是對新時期班主任的考驗，沒有現成的經驗可以遵循，這就使得我們班主任必須重新構建新理念，隨時代變遷不斷地調整自己，保持與時俱進。

那么，新時期班主任在班級管理中，采用什么樣的教育管理方法才能撐起普渡的方舟，將全班學生送抵德才兼備的彼岸。

一.個人魅力、感染學生

俗話說“三軍易得，一將難求”，一支部隊，沒有一個出色將領的領導、管理，很可能是一盤散沙，缺乏戰斗力，遇有困難或敵情，往往一觸即潰。同樣，一個班級的成功與否最大程度上取決于這個班級的“將領”——班主任。班主任既是班級建設的設計師，又是班集體的靈魂與核心，他的一言一行都會給學生產生深刻的影響。一個成功的班主任，學生在接納他的同時，也是對其個人魅力的肯定，其言行舉止都會在學生當中產生較強的影響力和號召力，使學生對自己和班集體寄以較高的期望值，班主任對學生提出的每一個要求或者奮斗目標，都會易于為學生接受，并積極付諸行動，從而使班集體呈現出一種你追我趕、昂揚向上的精神風貌。相反，一個缺乏個人魅力的班主任，學生對其失望的同時，也大大降低了對班集體的期望值，這不僅僅影響學生的學習積極性，無法形成良好的學風、班風，也影響學生對學校的各項活動參與的積極性及對學校的各項規章制度的遵守執行。

二.行端儀美、談吐文明

班主任的穿著打扮，是其內在美的外在表現，無聲地傳播著文明與美，向學生暗示著對人生的追求，對真、善、美的認識，對生活的熱愛與充滿信心。魯迅先生的老師藤野先生，雖然是個心地善良、治學嚴謹的好教師，卻因為經常衣冠不整而倍受本國學生嘲笑，從而影響了教育的效果。衣著打扮潛在的教育功能對教師魅力的作用，由此可見一斑。作為交流的工具，班主任的語言藝術具有特殊的教育作用，文明禮貌、親切溫柔的用語的適時、適當使用，會讓學生感覺到班主任的善解人意、親切友好。學生正處在一種“熱衷效仿”的年齡，班主任儀表和語言的“潛移默化”的教育效果是不言而喻的。教育無小事，只有把儀表、語言這樣的小事做好、做細，班主任的魅力才能得到充分的顯現。

三.博學多才、能力出眾

如果說班主任的品德是決定班主任威信的根本性因素，那么班主任的“才”可以影響威信的大小。孔子推崇六藝，所教學生禮、樂、射、御、書、數皆能，現代社會、現代教育的急劇變革更是向教師提出了新的挑戰。在教學與管理實踐中，我們常看到那些知識淵博、多才多藝的老師、班主任最受學生歡迎。如講課灑脫，文筆生輝，寫得一手好字，彈得一首好曲，能與學生共同參加文體活動。這些都能引起學生強烈的共鳴與好感，從而在學生心目中樹立起美好的形象和威信，由對老師的敬佩之情轉為自覺服從老師的教導。

作為一名班主任除了應具有上面所說的一些能力之外，還要有其它方面的能力，比如對未來的展望能力、對學生的感召能力以及靈活的思維能力等等。當然，一個人要具備的能力是很多的，而能力的形成也是要受到各種各樣的主、客觀因素影響。這就要求我們教育工作者不僅要具有良好的基本素質和業務功底，而且還要有較強的事業心、責任感和一顆愛生如子的誠摯的心。

一、勤于了解，做學生的知心人

現在的孩子，大多被寵愛，在優越環境中長大，愛面子，逆反心理強，意志薄弱。別留守兒童心理不健康。因此班主任要根據每個學生的特點和需要，做到心中有數，對癥下藥。

成長中的孩子天真，他們渴望父母、老師看到自己的優點，給予他們精神鼓勵。為了更好的走進學生心靈，本學期策劃了“相信，我能行”的主題班會，達到了鼓勵學生發揚自己長處的效果。

二、掌握方法，構建和諧的.師生關系

做反思型的班主任，教育學生的秘密在于尊重、理解，尤其是“問題學生”，做事不考慮后果，不能總批評指責，要善于激勵，幫助他們樹立自信心，使其產生內在動力，達到轉化的目的。

1.建立信譽卡。便于及時了解學情，內容可寫悄悄話，反應問題，提建議，批評老師等。

2.寫激勵語。用激勵語言幫助學生樹立自信，可寫“別灰心，再來。”“相信，你一定行”……

3.多表揚，少批評。問題學生，大多是因為學習跟不上、自卑等原因，但他們不僅有很強的承受力，被別人批評還在微笑，而且有很強的抗挫折能力，輸贏一個面孔。對此，他們的哪怕一點點微小的進步，老師都要不吝嗇自己的表揚，哪怕是借一次也好，他們也會高興的不得了，會加倍努力。

4.熱愛勞動教育。“一屋不掃，何以掃天下”。只有熱愛勞動，才能更好的熱愛學校，熱愛祖國。

5.建立競爭機制。讓學生參與競爭是提高學生心理素質，鍛煉耐挫折力的有效途徑。通過“一幫一，一盯一”的競爭辦法，大家你追我趕形成競爭氛圍，比如，讓最快的楊媛媛盯最慢的蒲子軒;讓最厲害的程潔盯最愛偷懶的張云飛。

三、真情投入，營造溫馨的家庭氛圍

1.唱班歌。“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才相聚，有心才會珍惜……”用歌聲把大家的心連在一起。

2.優化班級管理。層層落實，設立多個崗位，路隊長制，圖書管理制等。讓學生自己管自己，做到“人人有事干，事事有人干”。

3.偏愛后進生。大量吸收后進生參與班級管理，在管理中克服不良行為。

我班有一名蒲宗峰同學，父母常年在外打工，經常打妹妹，罵奶奶，無人管教。讓他當上衛生組長，委以重任后，轉變很快。

4.班主任既是慈母，又是嚴父。班主任工作需要耐心、愛心，用愛的教育來打學生內心世界，再用嚴格的要求來指導學生的行為，兩者缺一不可。特別是優等生，對他們應提出更高的奮斗目標，絕不能因為學習而忽視缺點。

四、規范習慣，狠抓養成教育

1.培養習慣。小學生是圖書習慣，寫字姿勢，感恩等良好習慣養成的重要階段。我有時讓孩子給媽媽洗腳;有時講中外名人愛國、文明等故事。第五周學校組織感恩普通話演講賽后，有位同學問：“老師，我為什么沒有地方感恩?”這時我適時教育，那是你沒有認真聽，感恩無處不在，從身邊小事做起，撿起地上的一片紙屑，幫助不給大人添麻煩，愛護公物等都是最好的感恩。2.有較強的組織紀律性。路隊：每段路選一名隊長負責。早讀：進教室就讀書，由值日班長負責。上操、站隊：做到快、靜、齊，由文體委員負責。讀書：只在教室中看，不準帶回家。

五、真情互動，與家長成為朋友

每學期學校組織的家長會很有必要，因為家長也需要學習，和孩子一起共同成長。

1.心靈溝通。父母對孩子的愛是任何東西都替代不了的，但是為什么有的孩子會表現出逆反心理呢?這是因為家長落后，不了解學生心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每個家庭有自己的不幸，每個孩子有自己的不快樂。看到孩子不高興時，要及時詢問原因對其幫助。

2.提高認識。讓家長明白：“花有再開時，人無再少年”，孩子的確輸不起。

3.開好家長會。首先用家鄉話拉近大家的距離，其次告訴大家我們都是懷著共同的心愿走到一起來的，這是兄弟姐妹間的座談會。然后把自己平時工作中需要家長配合支持的困難當面說清楚，取得大家的諒解和支持，有利于自己今后工作的開展。

六、轉變觀念，提高認識

1.讓學生自己寫鑒定。通過自查互查，對照反思準確評價自己。

2.讓學生自己管自己。認真開會班會，將一定的時間留給學生，說說自己看到的不良現象。選兩組班干部輪流競爭，即可減輕班主任的負擔又鍛煉了學生能力。

3.使用多媒體。教室布置是大家最頭痛的事，可參照電腦，自己去加工處理，選出適合自己的。

4.尋求心理平衡。心態決定一切。忘掉一切煩惱，將多余的勞動當做鍛煉身體。

對班主任工作的思考：

班主任“苦”!苦是正常的，一個有責任心的班主任，不但要隨時關注班級各方面的情況：衛生打掃、課間、上課、上操、吃飯、自習、板報、各類活動，還要不斷地認識和了解學生個體的各方面情況，還得惦記著在班上樹立正氣，壓倒歪風邪氣，營造一個和諧、民主、向上的氛圍，有時還有一些偶發事件也要占去班主任的很多時間，何況班主任也是由教學任務的。

班主任“樂”?抑或“累”?認為做班主任樂在其中的教師，我們也知道很多。正如居里夫人幾天幾夜廢寢忘食地提煉鐳，人們贊美她富有犧牲精神，有頑強的毅力。

總之，我將繼續提高對班主任工作的再認識，更加努力學習，借鑒名師經驗，聯系實際探索適合自己的管理路子，在實踐中不斷發生、不斷學習。

近幾年，網絡上對教師的各種評價層出不窮。人心的急功近利、浮躁的各種負面情緒自然也波及了教師這個神圣的行業。當然，我們堅信社會上的任何一個行業都有“害群之馬”，但我始終相信，在中國，教育這個行業，大部分的教師是稱職的，是有高度責任感的。但“無風不起浪”，作為教師，我們也不得不進行反思。我們的行為舉止和教育方法是否端正和科學呢?

尤其是作為一名班主任，不僅肩負著教學工作，更承擔著德育工作。班主任，一個最小的主任且承擔著最重要的育人工作。這個角色將直接影響著一批又一批所任教的學生。從教多年來，我認為一個優秀的班主任最重要的一條標準就是：畢業多年后，大部分學生想起他們的班主任時，是感動的、是溫馨的、是難忘的、更是有美好回憶的……

那么，什么樣的班主任會讓學生記得你?或者說一個優秀的班主任應該具備哪些素質?在這里，我就先簡單講三點。

一、班主任應該是一個有情懷的教師

在我看來，一個有情懷的教師應該是對教育充滿熱情和激情;對這份教育工作有高度的責任感;有一輩子奉獻在教育事業上的決心。

現實中有許多老師會有這樣的體會：剛開始工作對教育工作充滿滿腔的熱情和激情。但工作沒幾年，所有一切都被磨平。問其原因，從來沒有從自身去尋找原因，總是抱怨太多。抱怨自己“懷才不遇”，抱怨現在學生難教，抱怨收入低下等等。在我看來，教育是一份圣神的職責，確實“清貧”，但既然選擇了這份工作。就應該耐得住寂寞、守得住寧靜。如果不喜歡，可以另尋其他職業，如果沒本事，倒不如安安心心做好教育工作。其實在“平凡”的崗位上(教育本不平凡)，能踏踏實實做好這項工作，也一定會有很大的收獲。

二、班主任要有一顆善于研究的研心

做班主任確實非常不容易，因為不僅要承擔幾個班教學工作，更要“管理”本班幾十號的學生。導致在現實中許多班主任被學生弄得“焦頭爛耳”，疲于應付，慢慢失去做班主任的信心。甚至許多班主任在開始付出了對學生的真心、愛心，甚至耐心。但學生問題多種多樣，光靠幾個心遠遠不夠。因此，我認為要想做好班主任工作，還需要有一顆最重要的心——研心。

所謂研心，那就是能善于研究學生、研究班級、甚至研究教育的探索之心。有了這顆心，能幫助我們不斷反思自己的工作，不斷總結自己的工作，不斷改進工作的方法，不斷去尋求教育的真諦，讓自己真正成長。

三、班主任要有自己獨特的人格魅力

正所謂“親其師信其道”，當學生喜歡與你親近。自然方便對學生的管理。我們許多班主任往學生面前那么一站，學生自然會被他的“氣場”所征服。他的舉手投足之間、他的神態表情、他的講話能深深吸引著學生的心。他是一個才高八斗的學師;或是真誠、公平對待每個學生的嚴師;或是集美貌與智慧并存的帥師!總之，一個有獨特人格魅力的教師是多學生有多么大的吸引力啊!

班主任工作確實有許多的苦和累。但我相信，班主任工作也有許多的甜和樂。當你用心投入到這份工作中，一定會有許多你意想不到的收獲。

第二篇：對中國語言文字的粗淺認識

對中國語言文字的粗淺認識

張麗華

中國語言文字有著幾千年的歷史。我們寫的字是中國字，但講的話可能不是地地道道的漢語。

大家知道，現在的普通話是屬于漢藏語系，主體為北京方言，但是中國歷史上北京是遼金元明清五朝故都，除明朝外，其他四朝全是少數民族建立的政權。所以北京這個地方自古胡漢雜居，湖人統治的時間可能比漢人還要長。所以，北京話是滿語、蒙語和北方方言的混合語種，是胡音。在1928年國民政府定國語時，北京話僅僅以一票的微弱優勢戰勝廣州話，廣州話差點成了國語，其實那才是地地道道的古漢語。

中國人數學好，這也和語言文字有關系。隨便給你一串數字，比如2784392，如果你的母語是漢語，看一遍保準能立馬說出來，母語是英語就慘了，差不多要忘倆數字，說明了中國漢語單音節發音對數學及其運算對于其他語言來說有很大的優越性。那么有人會說，不就記串數字嗎，沒什么大不了，但是如果你記電話號碼用英文，因式分解用英文，求全等三角形用英文，你肯定一個頭，兩個大。

當然，中國的文字雖復雜，但形體優美，最重要是中國字可以練，聽說過靠寫中國字出名的，聽說過靠寫中國字吃飯的，但是你聽說過靠寫英文、法文、西班牙文出名的嗎？聽說過靠寫英文、法文、西班牙文吃飯的嗎？沒有，中國字在本身上就有一種形體美，一種它國文字無法比擬的美，為什么外國人喜歡中國的書法？因為他寫不出來，他們的文字不具備這樣的形體美，所以才喜歡中國的書法。

中國人常說：“字如其人”。從一個人的字可以看出這個人的品行、素養，為人處事的方方面面、點點滴滴，換個外國文字，你能看出那么多來？況且中國文字有筆畫，筆畫不對，這字就不好看。寫外國文字就沒筆畫，比如英文大寫“F”，你可以先寫一豎再寫兩橫，也可以先寫兩橫再寫一豎。在這方面，中國文字也有它的優越性。

中國的語言文字絢麗多彩，博大精深，乃人類的瑰寶，文明的精華！

張麗華

第三篇：對如何提高產品質量的粗淺認識

對如何提高產品質量的粗淺認識企業要把用戶看作自己生存和發展的決定者，因為用戶是企業生命的主宰。質量是企業生存和發展的根本，要提高產品質量，增強企業信譽，必須全員參與，每位員工都有義務和責任做好產品質量，并牢固樹立質量意識，嚴格控制和執行好產品的操作流程。要求領導和每位員工全身心地投入到產品質量管理當中，把質量目標灌輸到每個員工的心中。主要從進料檢驗、生產過程、出廠檢驗、售后服務等方面去控制，從而確保產品的整體質量。

好的產品是生產出來的，不是檢驗出來的。現代質量管理工作包括許多內容，其中最重要的就是在生產（包括設計）過程中保證質量。生產的要素又包括人、機器、材料和方法。如果購進的原材料、零部件等不合格，好的產品還是生產不出來。所以必須建立質量保證體系，對所有進廠的原材料及零配件做到全檢、抽檢、分批檢驗。把不符合公司要求的不良品區分開，同時作出明顯的標示。根據實際情節輕重給供應商開異常通知單，要求作出應急措施和永久性的改善措施。監督和追蹤具體落實情況，嚴格作到不接受不合格品、不漏檢不合格品、不傳送不合格品。

生產過程質量控制：號召全體員工、車間主任一起參與到質量管理活動當中。每一道工序責任落實到人，認認真真落實、“下道工序就是用戶’’、“一切為了用戶”，它的含義

很深。上道工序一定要把下道工序當作自己的用戶看待，這點很重要。嚴格要求操作員工做好一個產品首先進行自檢，再由車間主任檢驗，然后由質檢專員或巡檢進行抽檢，杜絕不合格品出現，不讓一個不合格品流入下一道工序。每個車間必須對待檢品、合格品、不良品進行嚴格區分，防止相互混淆。車間的產品必須擺放整齊，保持干凈、干燥。每個車間必須規范作業，嚴格做到不生產不合格品、不接受不合格品、不傳送不合格品。

這個過程要從“人、機器、材料和方法”等方面去進行管理和實施，要求員工的技術、技能達到相關要求。相關部門應不定時對員工進行指導、培訓，傳授新的技巧及操作方法，規范產品的生產工藝。計量部必須隨時保證機器、儀表的完好和正常使用。生產用物料的性能必須達到產品設計的要求。

我們可以參考日本企業的管理模式：

以日立公司為例：日立公司質量管理的核心是全員參與質量管理，其具體體現是“3N、4M、5S”的質量管理模式。“3N”是指質量管理的原則為“不接受（No accepting)不合格產品、不制造(No manufacturing)不合格產品、不移交(No transferring)不合格產品”。其目的是控制生產全過程的質量，確保經過每位員工之手加工的零部件達到100%的合格率，達到零缺陷的質量目標。日立要求每個操作者將“3N”原則銘

記在心，以便使生產的各個環節始終處于受控狀態，使生產全過程進入有序的良性循環中。通過執行“3N”原則，日立希望在每一個崗位上，每一個員工中牢固樹立起“生產自己和顧客都滿意的產品”的市場新理念，形成人人注重質量、環環相扣保證質量的有效機制。

“4M”是指對“人(man)、機器(machine)、材料(material)、方法(methods)”4種質量管理要素的科學運用。即人——激發最大的競爭意識和質量意識；設備——保持最高的開工率和使用率；材料——達到合理的投入產出；方法——應用最佳的手段與途徑。其中，突出對人的管理和發揮人的能動作用是“4M”的精髓。日立在中國的企業和日本日立在機器、材料、方法等方面基本上是相同的，唯一不同的是人的素質。要達到國際先進水平，制造一流產品，就必須著力在“人”字上下工夫，變“三個一樣”為“四個一樣”，使“4M”都能與國際先進水平接軌。為此，上海日立電器公司確立了“以人為本”的建企方針。

“5S”是指進行文明生產的5個管理手段，即“整理、整頓、清掃、清潔、素養”。整理就是把要與不要的東西徹底分開，要的擺在指定位置掛牌明示，不要的則堅決處理掉；整頓是指一經檢查發現未作標志又未被處理的物品，現場管理干部將追究當事人的責任；清掃就是將工作場所、環境、儀器設備、材料、工具夾等上的灰塵、污垢、碎屑、泥沙等臟物清

洗抹拭干凈；清潔是指在以上三個環節之后的日常性維持活動，在每天下班前3分鐘（或5分鐘）實行全員參加的清潔作業，使整個環境隨時都維持良好狀態；素養就是培養全體員工的良好禮貌禮節、工作習慣、組織紀律、敬業精神。其目的是創造一個清潔、舒適、文明的生產環境，規范員工行為，塑造良好的企業形象。

出貨檢驗（OQC）：出貨檢驗是對生產的產品的總結。通過整個產品的各項性能指標的復檢，是否達到客戶的需求和期望的滿意度。必須嚴格按照公司規定的標準和客戶的要求進行檢驗。做到不漏檢、不移交不良品、不接受不合格品。出廠合格率達到100%。

售后服務：把產品交到客戶手中，我們的工作還沒有完成。還要求售后服務人員必須給客戶講解并指導產品如何使用，在使用的過程中應該注意哪些問題。

“你的需求，我們知道；你的追求，我們創造”，我們要有這樣的信念。為了滿足客戶對質量的苛求，應作到 “為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。公司上下應全員參與，共同為提高產品質量積極工作，不斷增強工作責任心，我們的目標就一定能夠實現。

第四篇：對抓好國防教育的粗淺認識

對抓好國防教育的粗淺認識

——聆聽張政文教授講座體會

7月26日，縣委中心組邀請解放軍南京指揮學院張政文教授為全縣領導干部作了一場非常生動的國際國內安全形勢講座，聽后受益匪淺，現就抓好國防教育工作談談自己的看法。

一、強化政府領導，確保國防教育落到實處。國防教育是一個國家為鞏固和加強國防而對公民進行的普及性教育，是一項維系國家生死存亡和長治久安的系統性工作，應當由國家行政機關實施具體的領導。國防教育工作的長期性、社會性、全民性、艱巨性，也決定了只有政府才具備調控和領導全民國防教育工作的能力。我國的全民性國防教育要以科學發展為指導，在各級黨委、政府的統一領導下，由地方主要領導親自掛帥，國防教育機構具體實施，協調地方駐軍給予積極的配合和支持，廣泛發動社會力量積極參與，形成關系順暢、高效有力的國防教育機制，保證各項具體教育工作的落實。國防教育作為一個全面的、長期的、經常的社會性工程，不是一朝一夕所能完成的。短時的、突出性的國防教育活動可以激起人民群眾關心國防的熱情，但很難對他們的思想產生深遠的影響。要使國防教育深入人心，就得常抓不懈，長期堅持。要加強工作的計劃與運籌，提高教育計劃的科學性，有步驟地向公民灌輸國防知識和進

行行為教育，強化群眾國防觀念。

二、發揮基地作用，保障全民國防教育的實施。國防教育基地把分散的社會教育資源集中起來，在貫徹《國防教育法》和《全民國防教育大綱》，增強全民國防觀念方面，發揮著教育的主渠道作用。國防教育基地是開展全民國防教育的經常性活動場所，維護管理工作艱巨，有必要由責任管理機構基地的日常管理責任管理機構要及時收集國防教育材料，增加基地的信息容量；認真收集群眾的意見和建議，改進基地的服務質量，提高保障效率。健全完善教育基地經常性教育機制的同時，要有計劃地組織社會各界參觀學習，充分發揮基地的教育價值。要利用干部培訓、民兵集訓、學生軍訓和社會各類人員過“軍事日”、建軍節等時機，安排參觀國防教育基地，讓他們直接體驗軍事生活的同時，學習國防知識，接受國防教育。國防教育基地還可主動組織舉辦國防知識競賽、國防知識演講、專場文藝晚會等活動，寓教于樂，開展國防知識的社會性普及活動。當今世界科技進步突飛猛進，軍事領域的發展變革一日千里，國家國防建設法律法規不斷更新出臺，這就要求國防教育基地適應形勢和任務的發展變化，不斷充實完善教育形式和內容，該補充的要添加，該淘汰設備的要拆除，該增加的設施要建設。要在逐步更新教育手段、增加教育內容的同時，不斷改良教

育載體，增強教育的效果。政府國防教育機構還應不斷摸索新型國防教育基地模式，建立具有較強現代氣息的教育基

地。

三、重視學校教育，夯實“下一代”的國防觀念 青少年的堅定理想信念和國防觀念是一個國家國防安全的長遠保證，要以科學發展觀為指導，加大對青少年國防教育，筑牢國防長久安全的思想基礎。我國現行的《兵役法》和《國防教育法》都明確規定：高級中學學生在校期間要進行軍訓。學校的國防教育是全民國防教育的基礎，軍訓工作則是學校對學生進行國防教育的一個主要手段。在高中新生入學之始，安排“軍訓”活動對新生實施軍訓，不但可以讓他們體驗軍事化生活，加強紀律意識，還能增強他們長大后建設祖國、保衛祖國的責任感，萌生獻身國防的理想信念。對青少年進行國防和軍事知識教育，不但可以培養他們的愛國主義精神和集體主義精神，還能鍛造他們勇敢頑強、堅忍不拔的頑強作風，促進身心的健康成長。作為學校，要適時對青少年進行國防軍事知識的教學，并積極組織開展一些國防知識競賽、征文及演講活動，促進青少年國防觀念的形成和綜合素質的提高。五十多年的平歷程，使戰爭在人們腦海中的印象日益模糊，對政府保障和支援部隊建設、訓練的行為理解支持不夠的現象時有發生，為此，應從社會長遠發展的角度，大力增強青少年的國防觀念，強化他們的愛國奉獻

精神；要注重培養青少年的國家安全憂患意識，激發學生的愛國主義熱情，從小養成“國家興亡、匹夫有責”的使命責任意識，增強他們學好科學知識、報效祖國的理想信念

第五篇：對“勞動課”與“勞動”的粗淺認識

對“勞動課”與“勞動”的粗淺認識

自從1992年國家教委將勞動課正式列人課程計劃以來，勞動課便逐漸成為課程改革的一個熱鬧話題。那么，勞動課與勞動究竟有什么區別，對實施素質教育有沒有作用?就此愿提出拙見。

我認為:勞動課主要是學生在課堂上在老師指導下學習一些生活常識，掌握一些自我服務和手工勞動知識技能，來促進學生的認識。情感，行為的統一協調發展為重要目標的課程教學;而勞動是指學校在課堂教學之外有目的有計劃、有組織的對學生進行的校務勞動，社會公益勞動，或是利用重大節日和少先隊活動日安排的一些服務性勞動，這種勞動不僅僅是干干活，做做值日而已，關鍵是使學生從小端正勞動態度，培養良好的勞動習慣。因此，教師帶領學生上好勞動課和勞動，對素質教育具有重要意義。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“只有當孩子每天按自己的愿望隨意使用5-9小時的空余時間，才有可能培養出聰明的、全面發展的人來，離開這一點，談論培養素質，愛好和天賦、才能，只不過是一句空話而已。http:///

今天的素質教育強調多樣化和多層次的人才觀，上好勞動課和勞動，對于提高學生的各種素質水平，使其得到全面、充分、和諧地發展是十分有利的。培養出聰明的、全面發展的人來，離開這一點，談論培養素質，愛好和天賦、才能，只不過是一句空話而已。今天的素質教育強調多樣化和多層次的人才觀，上好勞動課和勞動，對于提高學生的各種素質水平，使其得到全面、充分、和諧地發展是十分有利的。