第一篇：表揚的魔力征文

享受表揚的魔力

焦作市塔南路小學肖方方

在很多教師和學生的眼中，語文、數(shù)學課是主課，除此以外，都是副課。上課時，紀律亂，聽講不專心，不帶學習用具等現(xiàn)象屢見不鮮。本學期，學校安排我教書法課。教語文出身的我，算是見識了學生對所謂副課的慢待。每節(jié)課都要遭遇同樣的待遇：亂說小話的、不認真聽講的、看課外書的、玩小玩具的此起彼伏；三年級的學生，初學書法，用具忘帶的、握筆姿勢知錯不改的、墨汁弄得臉上衣服上手上桌上本上同桌身上到處都是的……層出不窮。批評、教育、勸告，效果不佳，直到遇到“表揚”，一切迎刃而解——

11月4日星期四

上午第三節(jié)課，我走進教室，首先統(tǒng)計了帶齊書法用具的學生人數(shù)，并請他們站起來，在同學們疑惑的眼神中，我說：“我非常高興地表揚這些同學，你們是最守信用的孩子！昨天，答應(yīng)肖老師的，記住帶齊毛筆、墨盒，今天你們果然做到了，老師表揚你們！”

11月5日星期五

帶書法用具的學生增加了很多。

11月11日星期四

走進三四班，學生的書法用具基本帶齊了，張政的桌上一如既往的什么都沒有，這是個頂讓班主任周老師頭痛的主兒了。下課后，我把張政拉到教室外面，輕聲說：“張政，從開學到現(xiàn)在兩個月過去了也沒有見到你的書法書、書法用具，你是不是不喜歡上肖老師的課？”張政并沒有聽到責備，先是一愣，然后不好意思地搖搖頭。我接著說：“那答應(yīng)老師下節(jié)課把用具帶來好嗎？”張政點了點頭。

11月12日星期五

走進三四班，我先看了看張政的桌子，多了一本書法課本。我大聲說：“今天，老師要把第一個表揚的名額送給張政同學，老師很高興，看到他帶課本了，有進步！張政同學為本組贏得一面進步紅旗！”說著，我在黑板上第四組三個字后面用紅粉筆畫上了寫著張政名字的紅旗，我看了看張政，他臉紅紅的，笑了。這節(jié)課，張政幾次想和同桌說小話，幾次想玩小玩具，可是，當看到我的提醒的眼神的時候，他控制住了自己。下課了，我又把他拉到教室外面，笑著說：“張政，這節(jié)課有很大進步，要繼續(xù)發(fā)揚好嗎？”他毫不猶豫地點了點頭。我繼續(xù)笑著說：“這節(jié)課能把課本帶來，那咱就不能把書法用具也帶來嗎？”張政又不好意思地說：“我又忘了，課本是我借三三班同學的。”我摸著他的頭，仍然笑著說：“張政，我知道很多同學都開始喜歡上肖老師的書法課了，每次看你們學的認真，我可開心了，你也給老師捧捧場，下次記住把用具帶齊了，你也感受一下寫毛筆字的感覺好不

好？”

張政笑著點了點頭。

11月18日星期四

走進三四班，我一眼就看到張政坐得筆直，目不轉(zhuǎn)睛的看著講臺上的我，我知道他在等什么。于是在統(tǒng)計了帶齊用具的學生人數(shù)，分別給各組加了紅旗之后，大聲地告訴大家：“這節(jié)課，我要特別的感謝張政同學，為了給老師捧場，他說到做到，把所有用具都帶齊了。”說著，我在第四組后面用紅粉筆畫上了寫著張政名字的大大的紅旗。這節(jié)課，張政聽得很認真。練字的時候，我專門走到張政的面前，手把手教他握筆，手把手教他蘸墨，手把手教他在大字本的田字格里寫下了本學期張政的第一個毛筆字。看得出來，張政很享受老師對他的特殊待遇，擁有了一種從未有過的體驗，很滿足，很愉快。我也很高興。

一個月以來，每節(jié)課我和我的學生與“我要表揚——”、“我要感謝——”、“你們真棒——”、“謝謝同學們——”、“你是好樣的！”、“你們真了不起！”“我們班是書法家的搖籃！”……這些鼓勵、贊美的語言相伴，表揚的聲音大大的，批評的聲音小小的，越來越多的學生喜歡上了書法課，課堂學習氣氛越來越濃，入門的像模像樣的毛筆字越來越多，路上遇到，向我問好的學生越來越多了，聲音也越來越響亮了。

第二篇：征文表揚通報

弘揚“大慶精神、鐵人精神”征文活動表揚通報

2013年5月3日，學校舉行了“朝陽中學首屆學生現(xiàn)場作文比賽”。各班組織學生參加了當日的現(xiàn)場作文。比賽以弘揚“大慶精神、鐵人精神”的主題，續(xù)寫學生積極向上的精神世界和生活品質(zhì)。評選結(jié)果揭曉如下：

特等獎：2.2姚宇新

一等獎：3.2劉昭昭2.1張宇航1.1周新宇1.4陳雨欣二等獎：3.2李媛媛3.1張超越3.1張艷欣2.2宋慶雪

1.2于潤1.4丁奕琪1.2于思垚1.3劉欣1.1朱小路

三等獎：3.2金宇婷3.1姜浩2.1林思瑤2.2劉新陽 2.1馮曉雪

1.1王宇航1.3王潤峰 1.4李碧瑤1.3劉博洋 1.2馮哲

希望全體同學：珍惜青春花樣年華，博覽群書，落筆生花！

朝陽中學

2013年5月

第三篇：征文表揚書

格式:

賀

同學們:

在2012年?月學校舉行的????，林媛媛同學響應(yīng)號召，積極參與，表現(xiàn)出了一個大學生?????.，并獲得……特此通報表揚.福州大學物理與信息工程學院委員會 范文:

關(guān)于表彰“河南電大2008讀書活動”征文比賽獲獎?wù)叩耐▓?/p>

2008/6/4 8:28:00閱讀數(shù)：48

省校圖書館〔2008〕2號

關(guān)于表彰“河南電大2008讀書活動”征文比賽獲獎?wù)叩耐▓?各市級電大、省校各部門：根據(jù)《河南廣播電視大學關(guān)于開展2008電大讀書活動的實施意見》和中央電大有關(guān)文件精神，校圖書館于2008年4月與校工會、宣教處聯(lián)合舉辦了“數(shù)字圖書、快樂閱讀”活動。讀書活動得到全校師生的積極響應(yīng)，尤其是在“讀書征文”階段，大家積極參與，踴躍投稿，共收到各類參評稿件83篇。按照評審要求，征文評審組共評出獲獎文章30篇。其中有11篇已報送中央電大參加全國電大系統(tǒng)評比。為進一步豐富校園文化生活，營造快樂讀書、多讀書、讀好書的和諧校園文化氛圍，促進學生自主學習和教師開展學術(shù)研究能力，推進讀書活動持續(xù)、健康發(fā)展，現(xiàn)對賈孝顏等2名一等獎、李凌云等4名二等獎、王濤等6名三等獎、徐云龍等18名優(yōu)秀獎獲得者予以通報表彰。

希望以上同志、同學謙虛謹慎、再接再厲，在“快樂讀書”中取得新的成績。同時希望廣大師生員工，努力多讀書、讀好書，在建設(shè)文明和諧校園，促進學校事業(yè)發(fā)展中做出應(yīng)有的貢獻。附件：“河南電大2008讀書活動”征文比賽獲獎名單

關(guān)于“學習的力量”征文活動的表 彰 通 報

局屬各單位：

為進一步引導(dǎo)廣大黨員干部增強學習意識、提升學習能力、培養(yǎng)學習習慣，扎實推進全系統(tǒng)學習型黨組織建設(shè)工作廣泛、深入、持續(xù)開展，營造中國共產(chǎn)黨成立90周年的濃厚氛圍，局機關(guān)黨委在全系統(tǒng)廣大黨員干部中開展了“學習的力量”征文競賽活動。通知發(fā)出后，各單位精心策劃，認真組織，干部職工廣泛參與，踴躍投稿，征文活動在全系統(tǒng)干部職工中產(chǎn)生了積極反響。經(jīng)征文工作評審小組認真閱評，徐輝撰寫的《學習成就夢想》等10篇文章獲獎，現(xiàn)予以通報表彰。

希望獲獎作者，在今后的工作學習中，立足自身實際，著眼城市管理大局，繼續(xù)關(guān)注學習型黨組織建設(shè)，以實際行動為城管系統(tǒng)學習型黨組織建設(shè)做出新的更大貢獻。

第四篇：表揚 格式

表 揚

同學，本學期你作為在努力學習的同時能夠嚴格要求自己，熱心為集體服務(wù)，體現(xiàn)了較強的工作責任感和組織領(lǐng)導(dǎo)能力，為班級體作出了奉獻。值此新春之際，謹代表全班同學向你表示感謝，并希望你來年再接再厲，取得更出色的成績。

高新一中國際部高2011屆7班班主任

2010年2月3日

表 揚

同學，本學期你作為在努力學習的同時能夠嚴格要求自己，熱心為集體服務(wù)，體現(xiàn)了較強的工作責任感和組織領(lǐng)導(dǎo)能力，為班級體作出了奉獻。值此新春之際，謹代表全班同學向你表示感謝，并希望你來年再接再厲，取得更出色的成績。

高新一中國際部高2011屆7班班主任

2010年2月3日

表 揚 同學:

在2009-2010學年第一學期中由于不懈努力和勤奮刻苦，你在本學期的考試中取得了優(yōu)異的成績。特發(fā)此狀，以資鼓勵。希望你繼續(xù)努力，不斷超越取得更為出色的成績。

高新一中國際部高2011屆7班班主任

2010年2月3日

表 揚

同學:

在2009-2010學年第一學期中由于不懈努力和勤奮刻苦，你在本學期的考試中取得了優(yōu)異的成績。特發(fā)此狀，以資鼓勵。希望你繼續(xù)努力，不斷超越取得更為出色的成績。

高新一中國際部高2011屆7班班主任

2010年2月3日

表 揚 同學:

在2009-2010學年第一學期中你用自己在班級活動中的行動告訴同學你對班級的感情。值此新春之際，謹代表全班同學向你表示感謝，并祝你虎年大顯身手，虎氣沖天，取得更出色的成績！

高新一中國際部高2011屆7班班主任

2010年2月3日

表 揚

同學:

在2009-2010學年第一學期中你用自己在班級活動中的行動告訴同學你對班級的感情。值此新春之際，謹代表全班同學向你表示感謝，并祝你虎年大顯身手，虎氣沖天，取得更出色的成績！。

高新一中國際部高2011屆7班班主任

2010年2月3日

第五篇：《魔力》觀后感（范文）

感恩的魔力

《魔力》是全球頂級暢銷書作家朗達·拜恩的新作，朗達·拜恩先前的作品《秘密》作為全球最暢銷的心靈類圖書，這本書讓很多人篤信“吸引力法則”的作用。而在《魔力》中作者為讀者開列了28天踐行清單，從生活、工作、人際關(guān)系等各個方面，對我們進行心靈上的指引。

關(guān)于吸引力法則，其實由來已久，這個概念早在20世紀初期的美國，就被一些心理學家們發(fā)現(xiàn)。而根據(jù)經(jīng)濟學家的統(tǒng)計，地球上大約99%的財富都掌握在1%的人手中。并非其他99%的人不夠努力和幸運，也并非他們不夠聰明、缺乏才智。一切并非意外，因為成功者懂得運用一個秘密——吸引力法則。在《魔力》中，朗達·拜恩不僅分享了全球僅有1%人掌控的這個秘密，還教會讀者如何一步步去踐行，運用它改善當下的生活。“感恩”是《魔力》一書的最大亮點。你要想得到什么，你必須先去“感恩”。朗達·拜恩認為：想得到錢，你必須感恩別人為你付出的金錢；想得到愛，你必須感恩別人為你付出的關(guān)愛。感恩你所擁有的物質(zhì)、親密關(guān)系、身材、健康、快樂，你才能吸引更多的人事物，涌入你的生活。朗達·拜恩將告訴我們“感恩”的神奇能量，幫助我們在當前的高壓環(huán)境中，渡過心理上的難關(guān)。

在書里，朗達拜恩分享了全新的觀點，她說感恩是最大的正能量：“感恩的魔力，比你以往所見到的任何事物都要令人屏息、敬畏和激動。當你知道怎樣做才能創(chuàng)造魔力時，你就會過上那種夢寐以求的生活。心懷感恩之人將被賜予更多，變得富余。”她提到，如果你腦子里想的都是：“我不喜歡這份工作”“我賺的錢太少”“我找不到完美的伴侶”“我付不起賬單”“我的生活一團糟”，那么這些麻煩就真的會被你的思想所吸引，來到你的身邊。感恩像磁鐵一般帶有磁性，你的感恩之情越強烈，越多的幸福就會被你吸引而來。有讀者看后認為，人情日益淡漠的當下，需要這樣溫暖的讀本，它教我們?nèi)绾慰刂谱约盒闹牵绾稳邸⑷ジ卸魉鶕碛械囊磺校敢艘粭l寬闊的通往快樂、幸福的路，給予我們?nèi)松丛床唤^的正能量。

這是一本提示思想的力量的書，借由名家之口告訴你：越去使用你內(nèi)在的力量就越會引出更多的力量，所有我們生活中的一切都是我們自己吸引來的,都遵循了吸引力法則。不管是什么，宇宙是個大磁場能對你的思想作出回應(yīng)，既回應(yīng)

你好的想法，也回應(yīng)你不好的想法。吸引力法則吸引的是同類物質(zhì)。我們應(yīng)在生活中懷著感恩的心，內(nèi)心的喜悅其實就是成功的燃料。保持快樂的情緒，現(xiàn)在就快樂起來，現(xiàn)在就去感受美好就是我們惟一該做的事。

現(xiàn)在的人是如此的不快樂，煩惱多，終日焦慮，怎樣才能快樂呢？你假裝快樂也能快樂，你想吸引快樂就必須使自己先感到快樂，同類的物質(zhì)互相吸引！這鮮為人知的吸引力法則為很多的人所掌握，卻并不為所有人認可。就如同因果輪回之類的說法為很多的所排斥一樣，很多人還不能深層次地理解這一概念，確實它并不容易理解。

“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”，我們對為什么要“感恩”、如何感恩并不陌生。但是，我們很多人卻不能真正成為一個懂得感恩的人，成為一個受惠于感恩的人，原因是什么呢？《現(xiàn)代漢語詞典》把感恩解釋為“對別人所給的幫助表示感激”，感恩被作為一種美德來稱頌。但當我們仔細讀完朗達?拜恩的《魔力》，我們會發(fā)現(xiàn)“感恩”的本質(zhì)并不是一種道德情感，而是一種內(nèi)化于人自身的有關(guān)優(yōu)雅、高尚、感謝的氣質(zhì)。

心理學家通過研究發(fā)現(xiàn)，感恩具有狀態(tài)感恩與特質(zhì)感恩兩種表現(xiàn)形式。狀態(tài)感恩表現(xiàn)為即時的感恩體驗或較為持續(xù)的感恩心境，特質(zhì)感恩表現(xiàn)為特定個體體驗感恩情緒的預(yù)定心理傾向性。我們大多數(shù)人具有狀態(tài)感恩，可以體驗到一時的感恩情緒，但只有少數(shù)人具備特質(zhì)感恩，可以持久地體驗到感恩情緒，并從這種情緒中受惠。《魔力》一書要完成的目標，就是將我們大多數(shù)人，從感恩情緒閾限值比較低的狀態(tài)感恩境界，提升到閾限值比較高的特質(zhì)感恩境界，并從中受惠。

為什么要提升我們的感恩境界呢？因為心理學研究發(fā)現(xiàn)，感恩不僅是可以測量的，而且與個體的主觀幸福感之間存在著強烈的正相關(guān)關(guān)系，與個體潛能的自主性、環(huán)境控制、個人成長、良好關(guān)系、生活目標、自我接受等都具有顯著正相關(guān)水平，感恩可以拓寬認知的范圍，建構(gòu)持久性的個人資源。社會心理學的研究還揭示，感恩水平高的個體更傾向于表現(xiàn)出親社會行為。正因為我們大多數(shù)人還沒有對感恩提升到科學認識的層面，所以就如朗達?拜恩在《魔力》中說的一樣：“歷史上只有少數(shù)人參透了這個謎題”。

感恩如此之重要，那如何來提升人們的感恩能力呢？我們傳統(tǒng)的方法是灌輸感恩的重要性和必要性，并用典型例子教育人們要學會感恩，再就是開展一下活動營造感恩的氛圍，比如寫感謝信、給父母洗腳、回報幫助過我們的人等，但喧囂過后，發(fā)現(xiàn)效果并不理想。“感恩即是心靈上的健康”，朗達?拜恩在《魔力》中將心理學的感恩干預(yù)方法細化為可以按步驟操作的28天的課程，只要我們跟著做，就可以起到神奇的效果。

朗達?拜恩在《魔力》中提出的第1天課程“數(shù)算你的恩福”，每天寫下十條值得感恩的事件，并列出需要感恩的內(nèi)容，比如健康、工作、金錢、人際關(guān)系、激情、愛、自然、物質(zhì)產(chǎn)品等，這實際上就是心理學中“細數(shù)恩惠”的干預(yù)方法。朗達?拜恩提出的第2天課程“神奇的感恩石”，將感恩石放在床邊，在入睡前將感恩石握在手中，回憶一天中所發(fā)生的最美好的事，這與心理學中“感恩拜訪”的干預(yù)方法在本質(zhì)上并無二致。

心理學家納維爾?高達德早就提醒我們：“通過思考和感受的能力，你掌控了一切造物。”我們思考和感受的能力，主要有兩種，一是意識，二是潛意識。潛意識的力量比意識大3萬倍。在某種程度上可以說，你的人生發(fā)展如何，很大程度上就取決于你的潛意識開發(fā)得怎么樣、運用得怎么樣。朗達?拜恩在《魔力》中提出的訓(xùn)練課程，如反復(fù)念出咒語“感謝”，收集最親密關(guān)系的照片，寫下“健康的犒賞讓我存活于世”，將魔法粉撒向十個向你提供方便的人，等等，便是通過物化激活人的潛意識，并籍由自己的不斷想象感恩，將感恩變成意念，從而在無形中提升自己感恩的境界。

感恩為你打開全新世界，意念讓你心想事成。讀完朗達?拜恩的《魔力》，如何開展有效的感恩教育，我豁然開朗。《魔力》一書值得我們每個人好好讀一讀，因為它真的能為我們打開魔力之門，引領(lǐng)我們走向幸福喜樂的圣地。