第一篇：魔力新學期.doc

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魔力新學期

作者：張 蕾

來源：《兒童時代》2007年第09期

這可是新學期的第一堂數學課呀，真讓人期待！咦，怎么還不打鈴上課呢?

第二篇：《魔力》觀后感（范文）

感恩的魔力

《魔力》是全球頂級暢銷書作家朗達·拜恩的新作，朗達·拜恩先前的作品《秘密》作為全球最暢銷的心靈類圖書，這本書讓很多人篤信“吸引力法則”的作用。而在《魔力》中作者為讀者開列了28天踐行清單，從生活、工作、人際關系等各個方面，對我們進行心靈上的指引。

關于吸引力法則，其實由來已久，這個概念早在20世紀初期的美國，就被一些心理學家們發現。而根據經濟學家的統計，地球上大約99%的財富都掌握在1%的人手中。并非其他99%的人不夠努力和幸運，也并非他們不夠聰明、缺乏才智。一切并非意外，因為成功者懂得運用一個秘密——吸引力法則。在《魔力》中，朗達·拜恩不僅分享了全球僅有1%人掌控的這個秘密，還教會讀者如何一步步去踐行，運用它改善當下的生活。“感恩”是《魔力》一書的最大亮點。你要想得到什么，你必須先去“感恩”。朗達·拜恩認為：想得到錢，你必須感恩別人為你付出的金錢；想得到愛，你必須感恩別人為你付出的關愛。感恩你所擁有的物質、親密關系、身材、健康、快樂，你才能吸引更多的人事物，涌入你的生活。朗達·拜恩將告訴我們“感恩”的神奇能量，幫助我們在當前的高壓環境中，渡過心理上的難關。

在書里，朗達拜恩分享了全新的觀點，她說感恩是最大的正能量：“感恩的魔力，比你以往所見到的任何事物都要令人屏息、敬畏和激動。當你知道怎樣做才能創造魔力時，你就會過上那種夢寐以求的生活。心懷感恩之人將被賜予更多，變得富余。”她提到，如果你腦子里想的都是：“我不喜歡這份工作”“我賺的錢太少”“我找不到完美的伴侶”“我付不起賬單”“我的生活一團糟”，那么這些麻煩就真的會被你的思想所吸引，來到你的身邊。感恩像磁鐵一般帶有磁性，你的感恩之情越強烈，越多的幸福就會被你吸引而來。有讀者看后認為，人情日益淡漠的當下，需要這樣溫暖的讀本，它教我們如何控制自己心智，如何去愛、去感恩所擁有的一切，它指引了一條寬闊的通往快樂、幸福的路，給予我們人生源源不絕的正能量。

這是一本提示思想的力量的書，借由名家之口告訴你：越去使用你內在的力量就越會引出更多的力量，所有我們生活中的一切都是我們自己吸引來的,都遵循了吸引力法則。不管是什么，宇宙是個大磁場能對你的思想作出回應，既回應

你好的想法，也回應你不好的想法。吸引力法則吸引的是同類物質。我們應在生活中懷著感恩的心，內心的喜悅其實就是成功的燃料。保持快樂的情緒，現在就快樂起來，現在就去感受美好就是我們惟一該做的事。

現在的人是如此的不快樂，煩惱多，終日焦慮，怎樣才能快樂呢？你假裝快樂也能快樂，你想吸引快樂就必須使自己先感到快樂，同類的物質互相吸引！這鮮為人知的吸引力法則為很多的人所掌握，卻并不為所有人認可。就如同因果輪回之類的說法為很多的所排斥一樣，很多人還不能深層次地理解這一概念，確實它并不容易理解。

“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”，我們對為什么要“感恩”、如何感恩并不陌生。但是，我們很多人卻不能真正成為一個懂得感恩的人，成為一個受惠于感恩的人，原因是什么呢？《現代漢語詞典》把感恩解釋為“對別人所給的幫助表示感激”，感恩被作為一種美德來稱頌。但當我們仔細讀完朗達?拜恩的《魔力》，我們會發現“感恩”的本質并不是一種道德情感，而是一種內化于人自身的有關優雅、高尚、感謝的氣質。

心理學家通過研究發現，感恩具有狀態感恩與特質感恩兩種表現形式。狀態感恩表現為即時的感恩體驗或較為持續的感恩心境，特質感恩表現為特定個體體驗感恩情緒的預定心理傾向性。我們大多數人具有狀態感恩，可以體驗到一時的感恩情緒，但只有少數人具備特質感恩，可以持久地體驗到感恩情緒，并從這種情緒中受惠。《魔力》一書要完成的目標，就是將我們大多數人，從感恩情緒閾限值比較低的狀態感恩境界，提升到閾限值比較高的特質感恩境界，并從中受惠。

為什么要提升我們的感恩境界呢？因為心理學研究發現，感恩不僅是可以測量的，而且與個體的主觀幸福感之間存在著強烈的正相關關系，與個體潛能的自主性、環境控制、個人成長、良好關系、生活目標、自我接受等都具有顯著正相關水平，感恩可以拓寬認知的范圍，建構持久性的個人資源。社會心理學的研究還揭示，感恩水平高的個體更傾向于表現出親社會行為。正因為我們大多數人還沒有對感恩提升到科學認識的層面，所以就如朗達?拜恩在《魔力》中說的一樣：“歷史上只有少數人參透了這個謎題”。

感恩如此之重要，那如何來提升人們的感恩能力呢？我們傳統的方法是灌輸感恩的重要性和必要性，并用典型例子教育人們要學會感恩，再就是開展一下活動營造感恩的氛圍，比如寫感謝信、給父母洗腳、回報幫助過我們的人等，但喧囂過后，發現效果并不理想。“感恩即是心靈上的健康”，朗達?拜恩在《魔力》中將心理學的感恩干預方法細化為可以按步驟操作的28天的課程，只要我們跟著做，就可以起到神奇的效果。

朗達?拜恩在《魔力》中提出的第1天課程“數算你的恩福”，每天寫下十條值得感恩的事件，并列出需要感恩的內容，比如健康、工作、金錢、人際關系、激情、愛、自然、物質產品等，這實際上就是心理學中“細數恩惠”的干預方法。朗達?拜恩提出的第2天課程“神奇的感恩石”，將感恩石放在床邊，在入睡前將感恩石握在手中，回憶一天中所發生的最美好的事，這與心理學中“感恩拜訪”的干預方法在本質上并無二致。

心理學家納維爾?高達德早就提醒我們：“通過思考和感受的能力，你掌控了一切造物。”我們思考和感受的能力，主要有兩種，一是意識，二是潛意識。潛意識的力量比意識大3萬倍。在某種程度上可以說，你的人生發展如何，很大程度上就取決于你的潛意識開發得怎么樣、運用得怎么樣。朗達?拜恩在《魔力》中提出的訓練課程，如反復念出咒語“感謝”，收集最親密關系的照片，寫下“健康的犒賞讓我存活于世”，將魔法粉撒向十個向你提供方便的人，等等，便是通過物化激活人的潛意識，并籍由自己的不斷想象感恩，將感恩變成意念，從而在無形中提升自己感恩的境界。

感恩為你打開全新世界，意念讓你心想事成。讀完朗達?拜恩的《魔力》，如何開展有效的感恩教育，我豁然開朗。《魔力》一書值得我們每個人好好讀一讀，因為它真的能為我們打開魔力之門，引領我們走向幸福喜樂的圣地。

第三篇：魔力西游記[模版]

文章標題：魔力西游記--話劇

魔力西游記

出場人物：

觀音（建議用萌子形象）

孫悟空（建議用彼特形象）

唐僧（建議用卡茲形象）

妖怪（建議用巴烏·哇嗚形象）

龍王三太子（建議用蘭斯洛特形象）

旁白（也是導演，建議用謝堤形象）

第一幕

旁

白：話說孫悟空大鬧天宮之后，被如來佛祖壓在了五行山下,“biu”的一下，五百年過去了，這一天，觀音菩薩又和往常一樣，吃好午飯閑著沒事，溜達下凡來找孫悟空聊天....（孫悟空做倒下的動作，趴在地上，身上可以壓一個寶箱怪做五行山的道具）

觀音：悟空！

悟空：靠！又是你？這五百年來，你每個星期都要來一次，你知不知道你很煩啊？

觀音：這就是你的錯了，我今天來是要告訴你一件好事的！

悟空：要不是放我出去，免談。我現在很忙，世界野生動物基金會邀請我做形象代言人,特奧會都請阿諾德了，我只是掙些零用錢而已嘛。

觀音：可是你現在是被壓在大山底下啊？

悟空：大山？要不是為了給如來一點面子，我早就變成一只蒼蠅飛走了。只是住在別的地方還要收費，這里山清水秀，又有觀音mm來看我，我就只好白天上班，晚上回來睡覺了。

觀音：那你今天為什么沒有上班呢？

悟空：靠！雙休日，understand？

觀音：sure！

悟空：那你今天來是要告訴我什么呢？

觀音：你聽著。（說話間，裝備一根法仗，做點頭動作）……孫悟空，男，因五百年前大鬧天宮而被壓在五行山下，現經天竺地區街道管理委員會全體大媽舉手表決，將此人指派給唐朝一僧人做徒弟。如不從命就注銷他在www.tmdps.cn.com的永久登陸權限…

悟空：挖靠，你說什么？太狠了吧，不讓我上新浪還不如讓我去死了算了！

觀音：噓~~~~~~你別說話，那個和尚來了！我要閃先！（觀音登出~~~）

悟空：啊？就是這個和尚？

第二幕，唐僧從臺下慢慢走上。（走到孫悟空趴著的地方，做幾個轉身動作）唐僧：按照地圖的指示，應該就是這里了呀？

悟空：啊！你踩到我的手啦！

唐僧：（面向孫悟空）哦，sorry，我沒有注意到你這只大烏龜。

悟空：烏龜？

唐僧：是啊？不過我還真沒見過像你這樣馱著山一樣大的烏龜殼，還長者猴子一樣臉的烏龜。

悟空：看來觀音是對的，像你這樣的智商，一個人是到不了天竺的……

唐僧：哦？你也認識觀音？她一定是本地最紅的mm。不知道你認不認識這里一個叫孫悟空的猴子？

悟空：這是我的名片。（仍一張卡片出來）

唐僧：哦？你也叫孫悟空？太巧了，那你一定知道附近和你同名的那個人了？

悟空：shit！用腳后跟想你也該想得到我就是你要找的那只猴子了吧？我是被壓在了山底下了！

唐僧：不會吧？你不要騙我，你以為我是傻子？

悟空：傻子？你是傻子？你是在夸自己還是在罵傻子？哪有你這么傻的傻子？

唐僧：這也被你看出來了？我要是不傻，誰tnnd愿意出來干這活？

悟空：好了好了，你現在馬上到山頂把上面的封條揭掉，我就可以和你一起去取經了。

唐僧：好的，你等著（走到孫悟空的身后）

悟空：喂~~~~~~~找到了沒有~~~~~~~~~

唐僧：找到了~~~~~~~~~可是我不知道哪個才是啊~~~~~~~~

悟空：靠！上面貼了多少條子啊？唐僧：很多啊！“要想富，多種樹”、“只生一個好”、“周星馳社區，不上白不上”、“經典大片，魔力寶貝之法藍城義勇軍，即將上映”“此處禁止照相，違者罰款”……

悟空：對對對，就是照相的那張。

唐僧：（做受傷動作）好了！我已經揭下來了！

悟空：ok！你快走遠些！

唐僧后退幾步

悟空：再遠些……

再后退幾步

悟空：再遠些……

再后退...悟空：再遠些……

唐僧：靠！再遠就到印度啦~~~~~~~~~~~~

悟空：俺出來啦！

孫悟空做起立動作，并走到唐僧面前！

唐僧：嗯？山都沒有倒，你怎么就出來了？

悟空：你從山洞里往外爬還要把山弄倒？

唐僧：你是爬出來的？那封條？

悟空：走走形式嘛……其實封條早就過了保質期了，又沒有人來更換，售后服務真~~是差勁！我們走吧？

唐僧：你這一身上下一絲不掛的，不好吧？

悟空：我有毛啊？

唐僧：有毛了不起啊？我要不是當了和尚，比你毛還多呢！來，戴上這個。

第四篇：魔力(一改)

24.金錢的魔力

教學目標：

1、熟讀課文，了解故事情節，把握托德和老板的特點,能從內心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

2.通過對人物的語言的揣摩，感受課文神態描寫和語言描寫的傳神之處。教學重難點：

重點：把握托德和老板的特點,能從內心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。難點：通過對人物的語言的揣摩，感受課文神態描寫和語言描寫的傳神之處。教學過程：

一、開門見山，揭題質疑。

1、教師的話導入。例：人們都說錢不是萬能的，但沒有錢萬萬不能，這句話說的就是——（生齊讀課題，師開始板書課題。）

2、先板書“魔”字，師講：“魔” 是指害人性命、迷惑人的惡鬼，喻邪惡的勢力。那么同學們，“魔力”的意思又是什么呢？（現代漢語詞典中的解釋是：使人沉迷的吸引力）

3、齊讀題目。師問：讀了題目后，你有什么問題？（文中金錢讓誰“沉迷、著魔”？文中那些人又有何表現呢？）

二、初讀課文、整體感知

1、快速瀏覽課文：完成兩項任務：A把課文中受金錢所迷的人找出來，用筆圈起來。

B用幾句話概括地說說課文寫了一件什么事情？

2、反饋：

（1）文中受金錢所迷的人是指誰？（托德

老板）除此之外課文還有一個主角，是??（我）這個我指誰？馬克吐溫《百萬富翁》里的一個人物（亞當斯，他在獲得百萬英鎊之前是一個窮困的青年），所以聰明的你肯定會會提醒我加上引號。（2）說說課文圍繞著這三個人寫了一件什么事。

三、比較閱讀，感受托德

1、對金錢“沉迷、著魔”的托德有何表現？自由讀課文劃出最能表現托德的句子，然后在旁邊用詞語概括他的特點。

2、交流：

句子

1、我等候著，一直等到―――

（1）用四個字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪個詞？（蹩腳）蹩腳的衣服是怎樣的衣服？蹩腳的衣服用一個字概括：差

（2）可見他是多么的看不起人――以貌取人（板書）

句子

2、那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉―――（1）最能體現他的特點的詞是？（刻薄）（2）你們怎么從這句話中體會到了刻薄的？

（3）這樣的話叫什么話？（反話）他心里的意思是什么？難道這個時候，托德就已經知道站在他眼前的衣衫襤褸的我是一個百萬富翁、一個有錢人嗎？他說的是反話，他心里想表達的意思是——你這個窮光蛋，你根本沒錢。說這些挖苦、諷刺的話就是刻薄。

（4）還有一個字讓我們感覺到托德的確刻薄？（哼）從語氣詞感受到，齊讀。剛才這個聲音是從哪里出來的？（鼻子）鼻子一般是用來干嗎的？（呼吸）用鼻子來說話，那是很傷人的。都說良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。我們千萬不能像托德那樣說話。句子3：他微笑著接了過去―――

（1）這一段描寫了托德的什么？（笑容）（2）對笑有研究嗎？說出幾種不同的笑。（3）出示笑的詞語：最自然的笑：眉開眼笑

最過癮的笑：捧腹大笑

最熱鬧的笑：哄堂大笑

2、最惡心的笑：皮笑肉不笑

(4)托德是哪種笑：皮笑肉不笑

（5）你在生活中見過這樣的笑容嗎？老師找到了一副圖片(沙皮狗)，看看像不像托德。（6）對照課文：有什么紋，還有什么紋，就像――又像―――

（7）師：請用一個詞概括一下這種笑容給你的感受？（惡心、令人作嘔）

（7）托德長得并不難看，為什么他笑起來這么難看？他的笑是沖著錢。從他的笑容里我們可以看出他――見錢眼開。（板書）

（8）之前他讓我一直等，還選了最蹩腳的衣服給我，怎么當他知道我身上有百萬英鎊時臉上又露出如此熱情的笑容。（引導：他的熱情的笑容是真是假）這又是他的另一個特點――虛情假意（板書）因此才說他難堪。

（9）你絕對不會像馬克吐溫一樣描寫你身邊的伙伴，你的伙伴笑起來是怎樣的？說說看。

（可以抓住人的動作、表情等來描寫）

（10）馬克吐溫抓住了皺紋，也運用了比喻的方法，見過維斯威火山的熔巖嗎？出示圖片：像嗎？不像。那為什么這樣寫？那是夸張的方法。真不愧是語言大師。抓住托德的笑容用了夸張諷刺的筆觸，淋漓盡致地把托德這個刻薄，以貌取人，虛情假意、見錢眼開的勢利小人的丑惡嘴臉刻畫了出來。（此處設置兩處引讀）

1、師生合作：讓我們再來看看托德的這幅虛情假意、見錢眼開的丑惡嘴臉，同學們，我讀一句，大家讀一句。

（師）他微笑著接了過去，（生）那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子；（師）當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，（生）這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

2、師：是啊，我們難于想象，世界上竟然如此令人惡心和作嘔的笑，然而在金錢的魔力的映照下，我們竟看到了這種笑，這就是金錢的魔力，齊讀—— 生讀：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子； 當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

三、概括梳理，感受老板

1、文中的另一個著魔的人是――老板。作者又是抓老板的什么來刻畫的？（語言）

2、老師數過了，全文共1490個字，老板這個鬼卻說了604個字，真是鬼話連篇。老師來讀老板的話，邊聽邊思考，用哪些詞形容老板再恰當不過了。

3、老師讀老板的話，你們概括他的說話的特點。老板說起話來真可謂（）！！（1）滔滔不絕、胡編亂造

語無倫次

口若懸河

（2）無非就是一個目的：為了錢

4、再讀課文，老板為了達到目的，對我這位消費者所說的話還是很講究策略的？（1）他先是責罵伙計，后又拍我馬屁，甚至是胡編亂造大吹牛皮（2）我開始讀課文的時候在想：伙計冷落我讓我等，而老板卻是那樣的熱情相送。要是“我”一進店就遇到老板那該多好？這樣的想法對嗎？為什么？老板和托德是一丘——之貉，他們都是（引讀板書）——見錢眼開——虛情假意——以貌取人和刻薄的人。

四、拓展閱讀，激發興趣

1、出示《百萬英鎊》的故事更梗概，和馬克圖文的簡介，有興趣的還可以去讀讀馬克吐溫的其他作品。

2、師贈送正確看待金錢的格言，如：

如果你把金錢當成上帝，它便會像魔鬼一樣折磨你-----菲爾丁 沒有錢是悲哀的事，但是金錢過剩則更加悲哀。——托爾斯泰 金錢可以是許多東西的外殼，卻不是里面的果實。——易卜生

如果你懂得使用，金錢是一個好奴仆，如果你不懂得使用，它就變成你的主人。——馬克·吐溫

第五篇：音樂的魔力

奧爾夫音樂的神奇魔力即興創作和表演的機會。

即興性是奧爾夫音樂教育最核心、最吸引人的地方。在奧爾夫的課堂里，每個人都有即興創作的機會。最常聽到的是，想一想，還有沒有跟別人不一樣的辦法……寶寶們被要求聽著音樂即興舞動，用報紙試試發出更多種聲音，續編兒歌，比如“拍完了桌子，還能拍哪里”？在這里，孩子們可以無所顧忌地投入在音樂表現里，這是非常珍貴的創造體驗。全面開發寶寶的感官潛能。

在原始部落里，人們總是載歌載舞，音樂總是和動作、舞蹈、樂器伴奏緊密結合在一起。這是原始的，但也是最接近人心靈的音樂。綜合，這正是奧爾夫音樂的特點。在奧爾夫音樂課堂里，有奏樂，有律動，有歌舞，有表演，甚至還會把聽到的音樂畫下來。對寶寶來說，這是難得的多感官體驗的機會。人人都有參與的權利。

在奧爾夫的課堂上是沒有旁觀者的。老師設計了一個個環節，不論寶寶還是父母，都有參與的機會。人們不僅僅是聆聽者，還作為主動者參與到音樂當中，親自體驗著音樂的魅力。