第一篇：中考零分作文-遠離人文的語文 杭州中考0分作文之三

遠離人文的語文 杭州中考0分作文之三

作者：佚名來源：不詳

語文的靈魂是人文理念，人文理念的核心是以人為本，以人為本的要義是生命意識。假如有一天語文遠離了人文的內蘊——生命意識，那么語文將淪落為“婢女”。

有誰愿意做“婢女”？于是在語文“本紀”抑或“世家”的“皇帝新裝”里發出了一個“天真的聲音”：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”一位小學生讀了很多成年人耳熟能詳的著名文學家朱自清的名篇《匆匆》，竟然在作文中寫道：“中國打仗時，有許多愛國烈士，他們為國獻身，但是，朱自清重病在身，寧可餓死也不要美國人的‘救濟糧’，很多人都說他有骨氣，但是我卻覺得這樣做一點意義都沒有。如果說不吃不喝，寧可餓死，可以換來別人一句‘有骨氣’，我就覺得朱自清死得輕于鴻毛。生命第一，這是我們老說的一句話，為什么有人寧可餓死，也不吃眼前的糧食呢。都說進攻是最好的防御，但是我認為不會防御，就無法進攻，打仗就是要有強勁的力量，你連飯都不吃，連槍都拿不動，怎么能??”邏輯上有點“幼稚”，外加對歷史背景的無知，不理解“不食嗟來之食”的階級斗爭的政治內蘊，使這段文字在一定程度上讓人啼笑皆非。然而，其把時間與生命鏈接且沖破意識形態執著桎梏的讀后感，不要說那些無病呻吟的同齡人望塵莫及，即便時下的有些語文專家，可能也會難以“望衡對宇”。

倘若一個聲音高喊著：“說這話是要負責任的！”那么我就會撕去最后一片遮羞布高喊著：“不是‘可能’，而是絕對！”請看2006年杭州中考作文題：“著名導演張藝謀18歲時迷上了攝影，可在當時連吃飯都困難，哪有錢買照相機學攝影呢？于是，他瞞著家人，偷偷跑到城里去賣血，一連去了5個月，終于攢夠了買一架照相機的錢。憑著那架照相機給他帶來的藝術積累，他考入了北京電影學院攝影系??可以這樣說，是那架照相機或者那段賣血的經歷，給了他特殊的人生經驗，鼓勵他不斷挑戰逆境，走上了成功之路，實現了人生價值。但當人們把羨慕的目光投向成功人士名利光環的時候，往往忽視了他們成功的秘訣。請以‘成功的秘訣’為話題??”

一個人拉板車、掏大糞、撿垃圾??再苦再累都無可厚非，“吃得苦中苦，方做人上人”。而“賣血，一連去了5個月”，那是對生命的漠視與戕害。筆者天生駑鈍，怎么也無法在如此現象里抽取這般本質。一定要觸發，只能聯想到“文革”的罪孽，眼下教育產業化的惡果，甚至是河南的因買血所出現的“愛滋病村”??假如我們的語文教育專家（能擔負中考命題任務的，還應該不是一般的專家，肯定有特級教師的冠冕）的語境下的話題能夠成立，那么，去年一個考取某重點大學卻無力交納巨額學費，在網上發帖“賣身求助學”的女孩，一旦她“他日若得凌云志”，恥辱的經歷大約亦能與“成功的秘訣”勉強或者說“羞羞答答”掛上號吧？

人是什么？首先是一個生命體。生命意識，天賦人權，自古而然。“明月幾時有，把酒問青天”，蘇軾對有限的人生異常珍惜，史載他曾嘗試過坐禪，服藥，練瑜珈，煉內丹外丹、陰丹陽丹，這些方法是否科學值得商榷，可無不表現他對生命的愛戀卻是事實。蘇軾的“貪生怕死”，避免“一不怕苦，二不怕死”的高尚的標語口號不論，似可理解為他對生命的熱愛和尊重。魯迅先生說：“小的時候，不把他當人，大了以后，也做不了人。”不是人的人是駭人聽聞的。據說，少時蘇軾與朋友章敦同作山中游，偶見一獨木橫跨溝壑，章敦欲打賭過橋，蘇軾不愿拿生命作兒戲，章敦則獨自鋌而走險，蘇軾不禁感嘆道：“章兄來日定能殺人！”嗣后，兩人政治見解相異，各事其主，熱衷王安石“法家”或曰改革路線的章敦排斥異端果然殺伐兇殘毫不寬容。一個不珍惜自己生命的人，大抵是不會珍惜他人生命的。看來語文的人文教育真乃任重道遠，是從本原上構建和諧社會的關鍵舉措。

語文教育根據人的生命的本性，尊重生命的價值，促進生命的發展是“人間正道”。惟其

如此，初中語文新課程所選錄的許多文章均不同程度上蘊含著對生命意識的體驗與思考。比如七年級（上、下）中的《生命 生命》、《紫藤蘿瀑布》、《偉大的悲劇》、《荒島余生》、《真正的英雄》，八年級（上）中的《杜甫詩三首》，九年級（上）中的《故鄉》、《孤獨之旅》、《陳涉世家》等。這些課文均從不同角度折射出生命的燦爛光輝，如何揚積極棄消極，培養學生對生命意識的感性體悟和對生命價值的理性思索，是語文人文教育的重要任務。可惜的是我們的語文教材的良苦用心對一些語文教育專家來說卻是“對‘牛’彈琴”，有益積極幻化于無聊的消極之中，渺小的生命虛化成一種偉大的教唆。

遠離人文的語文必然成為“婢女”；“婢女”者，工具也。視語文為單純的語言工具，造就了手不堪筆的中國特色的“作文界”。這一界別的最大特點是顛覆，準確地表述是玷污華夏民族“文以載道”的傳統。

時下年輕學子自毀生命與毀人生命的非人文事件不絕于耳，遠離人文的語文到底應不應該負責任？不跳出應試利益集團的小圈子，不但無法客觀地回答這個問題，還會成為一種集體無意識，堂而王之無視生命意識的“2006年杭州中考作文題”即屬明證！

第二篇：中考零分作文-遠離人文的語文 杭州中考0分作文之三

中考零分作文-遠離人文的語文+杭州中考0分作文之三.txt真正的好朋友并不是在一起有說不完的話題，而是在一起就算不說話也不會覺得尷尬。你在看別人的同時，你也是別人眼中的風景。要走好明天的路，必須記住昨天走過的路，思索今天正在走著的路。遠離人文的語文 杭州中考0分作文之三

作者：佚名來源：不詳

語文的靈魂是人文理念，人文理念的核心是以人為本，以人為本的要義是生命意識。假如有一天語文遠離了人文的內蘊——生命意識，那么語文將淪落為“婢女”。

有誰愿意做“婢女”？于是在語文“本紀”抑或“世家”的“皇帝新裝”里發出了一個“天真的聲音”：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”一位小學生讀了很多成年人耳熟能詳的著名文學家朱自清的名篇《匆匆》，竟然在作文中寫道：“中國打仗時，有許多愛國烈士，他們為國獻身，但是，朱自清重病在身，寧可餓死也不要美國人的‘救濟糧’，很多人都說他有骨氣，但是我卻覺得這樣做一點意義都沒有。如果說不吃不喝，寧可餓死，可以換來別人一句‘有骨氣’，我就覺得朱自清死得輕于鴻毛。生命第一，這是我們老說的一句話，為什么有人寧可餓死，也不吃眼前的糧食呢。都說進攻是最好的防御，但是我認為不會防御，就無法進攻，打仗就是要有強勁的力量，你連飯都不吃，連槍都拿不動，怎么能??”邏輯上有點“幼稚”，外加對歷史背景的無知，不理解“不食嗟來之食”的階級斗爭的政治內蘊，使這段文字在一定程度上讓人啼笑皆非。然而，其把時間與生命鏈接且沖破意識形態執著桎梏的讀后感，不要說那些無病呻吟的同齡人望塵莫及，即便時下的有些語文專家，可能也會難以“望衡對宇”。

倘若一個聲音高喊著：“說這話是要負責任的！”那么我就會撕去最后一片遮羞布高喊著：“不是‘可能’，而是絕對！”請看2006年杭州中考作文題：“著名導演張藝謀18歲時迷上了攝影，可在當時連吃飯都困難，哪有錢買照相機學攝影呢？于是，他瞞著家人，偷偷跑到城里去賣血，一連去了5個月，終于攢夠了買一架照相機的錢。憑著那架照相機給他帶來的藝術積累，他考入了北京電影學院攝影系??可以這樣說，是那架照相機或者那段賣血的經歷，給了他特殊的人生經驗，鼓勵他不斷挑戰逆境，走上了成功之路，實現了人生價值。但當人們把羨慕的目光投向成功人士名利光環的時候，往往忽視了他們成功的秘訣。請以‘成功的秘訣’為話題??”

一個人拉板車、掏大糞、撿垃圾??再苦再累都無可厚非，“吃得苦中苦，方做人上人”。而“賣血，一連去了5個月”，那是對生命的漠視與戕害。筆者天生駑鈍，怎么也無法在如此現象里抽取這般本質。一定要觸發，只能聯想到“文革”的罪孽，眼下教育產業化的惡果，甚至是河南的因買血所出現的“愛滋病村”??假如我們的語文教育專家（能擔負中考命題任務的，還應該不是一般的專家，肯定有特級教師的冠冕）的語境下的話題能夠成立，那么，去年一個考取某重點大學卻無力交納巨額學費，在網上發帖“賣身求助學”的女孩，一旦她“他日若得凌云志”，恥辱的經歷大約亦能與“成功的秘訣”勉強或者說“羞羞答答”掛上號吧？

人是什么？首先是一個生命體。生命意識，天賦人權，自古而然。“明月幾時有，把酒問青天”，蘇軾對有限的人生異常珍惜，史載他曾嘗試過坐禪，服藥，練瑜珈，煉內丹外丹、陰丹陽丹，這些方法是否科學值得商榷，可無不表現他對生命的愛戀卻是事實。蘇軾的“貪生怕死”，避免“一不怕苦，二不怕死”的高尚的標語口號不論，似可理解為他對生命的熱愛和尊重。魯迅先生說：“小的時候，不把他當人，大了以后，也做不了人。”不是人的人是駭人聽聞的。據說，少時蘇軾與朋友章敦同作山中游，偶見一獨木橫跨溝壑，章敦欲打賭過橋，蘇軾不愿拿生命作兒戲，章敦則獨自鋌而走險，蘇軾不禁感嘆道：“章兄來日定能殺人！”嗣后，兩人政治見解相異，各事其主，熱衷王安石“法家”或曰改革路線的章敦排斥異端果然

殺伐兇殘毫不寬容。一個不珍惜自己生命的人，大抵是不會珍惜他人生命的。看來語文的人文教育真乃任重道遠，是從本原上構建和諧社會的關鍵舉措。

語文教育根據人的生命的本性，尊重生命的價值，促進生命的發展是“人間正道”。惟其如此，初中語文新課程所選錄的許多文章均不同程度上蘊含著對生命意識的體驗與思考。比如七年級（上、下）中的《生命 生命》、《紫藤蘿瀑布》、《偉大的悲劇》、《荒島余生》、《真正的英雄》，八年級（上）中的《杜甫詩三首》，九年級（上）中的《故鄉》、《孤獨之旅》、《陳涉世家》等。這些課文均從不同角度折射出生命的燦爛光輝，如何揚積極棄消極，培養學生對生命意識的感性體悟和對生命價值的理性思索，是語文人文教育的重要任務。可惜的是我們的語文教材的良苦用心對一些語文教育專家來說卻是“對‘牛’彈琴”，有益積極幻化于無聊的消極之中，渺小的生命虛化成一種偉大的教唆。

遠離人文的語文必然成為“婢女”；“婢女”者，工具也。視語文為單純的語言工具，造就了手不堪筆的中國特色的“作文界”。這一界別的最大特點是顛覆，準確地表述是玷污華夏民族“文以載道”的傳統。

時下年輕學子自毀生命與毀人生命的非人文事件不絕于耳，遠離人文的語文到底應不應該負責任？不跳出應試利益集團的小圈子，不但無法客觀地回答這個問題，還會成為一種集體無意識，堂而王之無視生命意識的“2006年杭州中考作文題”即屬明證！

第三篇：中考零分作文

中考零分作文：向前！向前！向前！（北京考生）

看到這個沖勁十足的作文題目，讓我想起的不是那“我們的隊伍向太陽”的嘹亮軍歌，不是那在電影、電視里看到的“火紅火紅”的年代，不是那在報刊、書籍中讀到的抗震救災、抗洪救災的鋼鐵軍魂，也不是我們90后一代的學習中茁壯成長，讓我首先想起的卻是那榮辱不驚、忠誠執著、大智大勇、堅韌不拔的我國一世名戎徐向前元帥。

從因貧困失學當雜貨店學徒，到共和國的締造功勛。作為十大元帥中唯一的北方人，徐向前元帥閃耀著理想之光的奮斗歷程，充滿了傳奇的色彩，構成了一代元戎燦爛群星中獨特的風景。

曾記否三尺講臺宣傳愛國、反封建，曾記否黃埔軍校北伐誓師表決心，曾記否廣州起義率隊苦戰三天三夜，曾記否鄂豫邊指揮若定挫“會剿”，曾記否平漢鐵路克羅田，曾記否紅4軍以“飄忽”戰術外線尋殲敵，曾記否長征途中申大義毅然決然斗“分裂”，曾記否晉東南勇退“九路圍攻”，曾記否“人山”游擊擴大武裝創建冀南根據地，曾記否山東、蘇皖數挫日偽“掃蕩”，曾記否運城、臨汾兩建卓越豐功，曾記否西渡黃河戰寧夏，曾記否巧妙戰法帶病指揮打太原??

向前！向前！向前！一往無前！

向前！向前！向前！越是硬仗越向前！

向前！向前！向前！屹立不倒巍巍泰山！

他是四方面軍的一面旗幟！

他更是中華軍事史上永不磨滅的光輝！

他的精神永遠激勵著一代又一代的人去奮斗！

徐向前元帥永垂不朽！

后記：

不知夠不夠600字，加上這個后記估計即使不夠應該也差不了太多。這片作文寫的或許偏離了出題老師的本意，甚至相去甚遠。但毫不隱瞞，對這個作文題我確實反感的很，好象帶有與我們90后一代所處環境不太一致的某個特殊年代的口號特征。反正就寫成這個樣子了，閱卷老師您就看著給分吧。能給多少就給多少，能多給就多給點，反正我沒看出少給分對閱卷老師您有什么好處，閱卷老師您說是吧。

第四篇：2017杭州中考作文

2017杭州中考作文范文(一):我本來可以

材料作文：

本來我可以選擇放棄，但我選擇咬牙堅持；本來我可以選擇沉默，但我選擇勇敢說出自己的聲音；但這可能是我們成長過程中的煩惱和喜悅。

以《我本來可以》為題作文。

來源：中考網整合作者：中考網編輯

2017-06-17 10:57:17 在大海中航行的船只，有時難免會觸礁；在沙漠中奔跑的駱駝，有時難免會跌倒；在天空中飛翔的鳥兒，有時難免會墜落。何況在漫漫人生路長行的人？成功者可以說一句，我可以做得更好。難道失敗者就沒有理由說一句嗎？

劉翔在110m競賽中跑出了12秒88的好成績，他在接受記者采訪時說：“師傅告訴我沖過終點的那一刻我又回頭了，大概是習慣性動作吧，原本我可以跑得更快。”

是啊！世界冠軍劉翔都可以跑得更快，我就為什么不可以考得更好呢？在這次剛結束不久的小測驗中，語文拿了89分，當時我很是不解，為什么會考這么低？雖然我上90分只有1分之差，但是89分是b而90分是a，兩個完全不同的階梯，你叫我怎么跨啊，竟然錯了一個查筆畫，真是馬虎憂真倒霉，明明知道是怨天尤人，但寫成了怨人憂人，最可氣的是明明老師講了作文要補充題目，可我偏不這么干，因此減了2分，總結這幾點錯誤之后，分數就成了92.5分，我重新找回了自信，我也可以說一句，我可以做得更好！

在漫漫人生的旅途上，跌到了再爬起來，夢碎了再做一個，失敗了再試一次，這樣堅持不懈，誰說我們不可以得到輝煌，其實我們可以做得更好，只是在于沒有好好把握，在夢想中拾得你那顆珍珠，在幻境中拾得你那顆鉆石，在人生中贏得你的那份成功，其實我可以做的更好。

怎樣才可以做得更好呢？是堅持不懈嗎？是弄清航向嗎？是努力加油嗎？這些綜合在一起我們就可以做得更好。堅持不懈遇到挫折勇敢的走下去，弄清航向選擇一個切實的人生目標，努力加油不斷的為自己打氣，這樣才有可能做得更棒更好!

2017杭州中考作文范文(二):我本來可以

來源：中考網整合作者：中考網編輯

2017-06-17 11:05:05

人們都說有愛心的人最容易感傷，就比如黛玉葬花，林黛玉因為有愛心，所以看見小小的落花也要憐惜一番。但我一直不算是有愛心，所以我也極少感傷。我本來以為我以后也不會有什么特別的情緒，畢竟我一直是一個很歡脫的人，沒想到后來我還會有多愁善感的時候。

我不算有愛心，經常不拿那些小東西當生命對待的。我時常和朋友去體育館捉蜻蜓、螞蚱、蝴蝶。有時候還經常欺負了鄰居家的那只小狗，那只小狗叫貝貝，它常常被我追得在院子里直跑，有時候實在被我惹急了，它會回頭，沖我大聲“汪汪”兩聲，有時候累極了，它直接往地上一趴就不跑了，我本來只是為了玩而已，它要是真是停下我也不會對它做什么，頂多自討沒趣，再出去看看有沒有其它好玩的。

后來我們家搬到了廣場以后，又養了一只黑白色的花貓。那只貓的性子極為溫順，每次我摸它時它都會乖乖的低下頭任我撫摸。后來在她懷孕以后，我們才發現它是一只母貓。它懷孕的那段時間，媽媽幾乎每天都給它煮小魚燉飯，我也給它準備了一個大紙箱，用來做產房。它的一第窩生了三只小貓，都是黑白色的，極為可愛。沒想到，第二年它又懷孕生下了四只小貓。但是這四只小貓還沒有和它們的母親相處兩個星期，它們的母親居然離家出走了。

我一開始以為母貓只是簡單地到外面玩而已，但直到第二天早晨，我才發現母貓已經不見一天了，小貓被餓的在箱子里嗷嗷直叫。媽媽去私人的小診所里拿了四個注射器，又找了一些橡皮管，她把橡皮管剪成一段一段的，套在了注射器上。然后媽媽把她學校每天發的純牛奶，吸入注射器中，一點一點的喂給小貓。小貓一開始不肯配合，得把它們的嘴巴掰開，用注射器小心地喂著。它們嘗到味道以后便不再抗拒，自己主動張開嘴巴，讓我們喂食。再后來，小貓稍微長大了一點，學會了自己吸，我們喂食就更方便了，只需要把注射器拿到它們的嘴邊，他們會自己一點一點的吸著喝，在那段時間里，我一邊幫助媽媽喂養小貓，另一邊又在想念著大貓。畢竟養了兩年的貓，它突然的消失，令我感覺有些不習慣。那是我第一次感覺悲傷，我總覺得心里空空的，少了些什么。

隨著時間的流逝，我感覺自己居然越來越想小咪了，那段時間，我居然喜歡上了那些多愁善感的詩詞，沒想到我也會感傷。

2017杭州中考作文范文(四):我本來可以

來源：中考網整合作者：中考網編輯

2017-06-17 11:12:52

我曾是一個不自信的女孩，我的生活中有太多太多的失敗，太多太多的挫折，太多太多的冷漠，太多太多的孤獨，這一切的一切，常常令我畏懼，我從未想過有哪天我會變得自信。

有時，我真想退縮，真想放棄??記憶中改變我的是那一次書法比賽。那是節自習課，我們都在寫作業，老師站在講臺上問：“有沒有要參加書法比賽的？我還真挺希望我們班同學能夠參加。”我很想參加，我七歲開始練書法，現在基本上已成體。雖然心里充滿著期待，希望老師能注意到我，但我很明白，班里這么多優秀的，怎么會選到我啊。隨即自嘲了笑了笑低下了頭繼續寫作業。“對了，我記得趙韻儀書法寫的好像很棒哎。”不知是誰說了一聲，我驚愕的抬起頭。老師笑瞇瞇的問我：“趙韻儀同學，就你代表我們班去參加好不好？”“呃??”我愣了，等回過神來趕忙說：“老師我不行的，真的。”“哎呀！韻儀別不自信呀，依我看你肯定能把第一拿回來。”我閨蜜說到。“就是就是，肯定可以。”幾個同學也附和著。

“我??”我話還沒說完老師便打斷我“哎，別你你你的了，你看同學們都這么相信你，老師也相信你。加油！”面對老師和同學的信任，我一時間不知所措。將頭低了下去，過一會我堅定的抬起頭：“老師，我參加，我會為我們班級爭光的。”很快，便迎來了比賽，我一直很緊張很不自信，害怕自己辜負了老師的信任，害怕自己寫不好，害怕??或許老師看出了我這些害怕，再我進考場前，他對我說：“別緊張，你很優秀的，只要揮發自己平時的水平就好。”我點了點頭，然后堅定的走進了考場。在作品內容和紙張發到手的時候，我做了個深呼吸，然后認真的完成作品??當我寫完作品看向其他人的作品時，我發現他們寫的都好漂亮，心想完了完了這次我肯定不能為班級爭光了肯定要辜負老師的期望了??交了作品我沮喪的走出了考場，面對老師期待了眼神我心里很難過，“怎么樣，正常發揮了嗎？”我點頭，略帶哭腔的說：“老師，我覺得他們都寫的好棒我肯定沒戲。”老師趕忙安慰我，“沒事沒事很棒了很棒了。”

比賽后我一直期待著結果出來，但是一直沒出來，就當這件事都沒眾人遺忘的時候，結果出來了。老師滿帶笑容的咱在講臺上說：“這一次，我們班趙韻儀同學表現的很棒，她拿了一等獎，大家鼓掌！”我瞬間懵了，只覺的耳旁嗡嗡的。我閨蜜cy激動的把我摟在懷里說：“哈哈哈哈韻怡我就知道你可以，你以后一定要很自信很自信。”“好好好，我以后自信非常自信百分百的自信，你快放開我，悶死我了。”我說。

閨蜜放開了我然后很委屈的瞪著我，我也很委屈的看著她，然后我倆不約而同的笑了起來。從那以后我就開始變得很自信，俗話說“一切皆有可能”就像我也可以很自信一樣。2017杭州中考作文范文(五):我本來可以

來源：中考網整合作者：中考網編輯

2017-06-17 11:13:49

我是一個極其平凡的女孩。我擁有一副再普通不過的面孔，讀一所再普通不過的中學，住在一個可能被很多人都不為熟知的小縣城。做一個普通的人，或許是我生來注定的，因為我既不是富二代，也不是官二代、星二代，上天也沒有賜予我什么特別的才能讓我在同齡人中脫穎而出。所以，我只能認定自己將在平凡中度過一生的命運。十幾年的時光一閃而過，我早已習慣了平凡又安靜的生活。

一次偶然的機會，我在一本雜志上讀到一篇闡述平凡與不平凡的文章。該文的作者試圖告訴我們，平凡的人也可以不平凡。一個不平凡的人可能只是一個普通的農民工，但他淳樸善良、樂于助人，用自己微薄的工資資助那些貧困山區的孩子們。而他的這種精神與品質就是不平凡的。這引發了我的深深的思考：我將如何成為一個不平凡的人呢？

隨著學習任務的加重，我的這種發自內心的渴求漸漸地因為繁忙的學業而淡忘了，我只是把它歸類為自己的年少輕狂和幼稚無知。現在，我還是一心以學習為主，不要再想那些看似不可能實現的“夢”了。

從小到大，我一直都是一個十分努力的孩子。我堅信：知識能改變命運。而若取得好的成績，就必須勤奮拼搏，刻苦鉆研。為了這個信念，我從沒有懈怠過。為此，我沒有QQ，幾乎不上網，只為給自己擠出更多的時間讀書學習。在別人眼里，我似乎是一個不折不扣的學霸，其實不然，我只是一個極其普通的中學生，我像千千萬萬的中學生一樣努力著、拼搏著，為自己的理想與目標奮斗著。我并認可同學們把握稱之為“學霸”的說法。況且還有那么多比我更優秀、更努力的人！

有一次我聽到一個同學說：“現在全校誰還不知道我們班的學霸啊！”我不禁很詫異。但隨后我又認為他只是隨口一說而已，何必當真。我是這么的普通，除了我們班的老師同學認識我，誰還會認識我啊！八年級上學期的質量檢測，一不小心，我超常發揮，考了個年級第一名，我的名字被排在光榮榜第一欄的最上方。聽到其他看分數的同學在議論我的成績，我感到既驚喜又高興，看來那個同學并不是在開玩笑。后來，全校的人都知道了光明中學有個叫劉芷竹的學生成績很好。

我記得一篇文章中有這樣一句話：“有些人，這是想達成生活中的某種樸實的愿望，一不小心，卻成了高人。”我當然不是什么高人，我只是付出了比別人多一點點的努力，多考了一點分數而已，卻被別人看作了“學霸”豈不是一樣的道理？不平凡的人生不是給別人看的，而是給自己看的。所謂平凡，就是和千千萬萬的人一樣在世上庸碌地生活。不平凡就是過著自己想要的生活，為夢想付出了努力并得到了回報。這回報就意味著你的人生不再平凡。

第五篇：杭州中考語文作文題寫（模版）

杭州中考語文作文題寫“人際關系”，怎么破？

2014杭州中考語文考試已經結束，據網友爆料，作文題目的材料，來自@中國氣象曾發布的一條關于#人際關系與氣象學#的微博，內容為：“人際關系也是一個氣象圈，有晴有陰，有風有雨，有暖流也有寒流。而每個人的氣象又是相互影響相互塑造的，把自己變成西伯利亞冰原，別人回報你寒流；把自己變成熱帶高壓，別人回報你炎熱。假如多給人家暖濕氣流，人家會回報給你充沛的降雨、明媚的天氣。”作文題就是要考生以此為話題，自由命題，完成一篇600至800字的文章。

面對這樣的題目，不少考生出來就喊難。有考生表示，前幾年中考寫的都是全命題或半命題作文，這次卻要自主命題，讓他們感到不太適應，吃不準到底該往哪個方向寫。

育龍教育資深語文老師馬老師表示，今年中考考題材料比較新穎，用“氣象“比喻人際關系，看著很新鮮不落俗套，雖然考生可能會覺得有陌生感，但只要仔細思考，就可以知道：以人際關系為主題，依然和學生的日常生活、成長經歷息息相關，可敘可議。選材范圍可以是同學間的友誼、伙伴間的誤會、交往中的成長、對弱勢群體的關愛、拒絕冷漠等等，小到身邊日常，大到社會百態，都可以拿來做文章，應該是比較好立意、比較有內容可寫的一個題目。

總的來說，今年這道作文題自由度比較高，且貼近考生、貼近社會，考生只要圍繞人際交往來寫，立意角度很多，不太容易偏題。