第一篇：2016杭州中考語文考試說明

2016杭州中考語文考試說明

一、考試范圍

以《義務教育語文課程標準》為依據，以初中階段所學的內容為范圍，著重考察語文知識及運用能力、閱讀能力和寫作能力。現代文和古詩文閱讀材料選自課本內或課本外。

二、考試內容及要求

（一）語文知識及運用

1、正確認讀漢字。

2、正確使用漢字。

3、正確使用詞語（包括成語）。

4、辨析和修改常見的語病。

5、根據表達需要正確運用句式。

6、正確使用標點符號。

7、語言運用準確、簡明、連貫、得體、生動。

8、正確運用常見的修辭方法。

9、識記課文所涉及的重要作家及其主要作品，了解語文教科書推薦的名著內容。

10、正確默寫名篇名句（《課程標準》附錄中的優秀詩文背誦篇目）。

11、綜合運用語文知識，探究并解決生活中的問題。

（二）現代文閱讀

1、理解重要語句在文中的含義和表達作用。

2、分析文章結構，理清文章思路。

3、篩選并整合文中重要信息和材料。

4、歸納內容要點，概括中心意思。

5、分析文章主要的寫作方法。

6、賞析文學作品的形象、語言，評析作品的思想內涵。

（三）古詩文閱讀

1、理解文言詞語在文中的意思。

2、理解文中重要句子的意思。

3、理解、分析文章的主要內容。

4、初步鑒賞淺易的古代詩詞。

（四）寫作

1、文章中心明確，內容具體，感情真摯。

2、文章結構完整，順序合理，條理清晰。

3、恰當運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式。

4、語言通順、連貫、得體、生動。

5、力求創新，如見解新穎、材料新鮮、構思精巧、有創意地表達。

三、考試方式

采用閉卷、書面答卷方式，考試時間為120分鐘，滿分為120分。

四、試卷結構

分為語文知識及運用、現代文閱讀、古詩文閱讀、寫作四部分。語文知識及運用30分，現代文閱讀30分，古詩文閱讀20分，寫作40分，共120分。

選擇題與非選擇題結合，選擇題約占20分，非選擇題約占100分。

容易題約占60%，稍難題約占30%，較難題約占10%。

備注：加紅的部分為與15年的不同之處。考試說明解讀

一、變化

從樣卷及考試說明來看，主要變化在于題型的變化，主要如下：

1、基礎模塊中（根據樣卷）：

①字音、字形題考察形式。

由之前的4個選項中帶點字選擇正確的字音變成了選出語段中加點字的拼音正確的選項。

由之前的4個選項中帶點字選擇正確的字形變成了找出句子中沒有錯別字選項。

②古詩詞默寫的變化。

前3道為識記性背誦，后3道為理解性背誦（即給一段文字情景，填寫恰當的詩句）。由過去的簡單性識記，更加注重考生對于詩句意思的理解。同時提醒孩子們務必注意字形正確，切忌錯別字。

2016杭州中考語文必備古詩詞：《關雎》《蒹葭》《觀滄海》《飲酒》《木蘭詩》《送杜少府之任蜀州》

《登幽州臺歌》《次北固山下》《使至塞上》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

《行路難》《黃鶴樓》《望岳》《春望》《茅屋為秋風所破歌》

《白雪歌送武判官歸京》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《錢塘湖春行》

《雁門太守行》《赤壁》《泊秦淮》《夜雨寄北》《無題》《相見歡》（無言……）

《漁家傲》（塞下……）《浣溪沙》（一曲……）《登飛來峰》《江城子》（老夫……）

《水調歌頭》（明月……）《破陣子》（醉里……）《南鄉子》（何處……）

《過零丁洋》《天凈沙·秋思》《山坡羊·潼關懷古》《己亥雜詩》《論語十二章》

《曹劌論戰》《孟子》（《魚我所欲也》《生于憂患，死于安樂》）《雖有佳肴》

《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《桃花源記》《答謝中書書》《三峽》《馬說》

《陋室銘》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《愛蓮說》《記承天寺夜游記》

《送東陽馬生序》《湖心亭看雪》《河中石獸》

③新增名著閱讀。

主要考察9年級語文書本附錄推薦的5本名著閱讀，即《水滸傳》《簡愛》《格列佛游記》《傅雷家書》《培根隨筆》。主要考察學生對于名著的內容理解以及主要人物性格特點的分析及掌握。（明年中考可能還會擴大范圍，所以也建議還沒到初三的學生們可以將名著閱讀看起來啦~）

④任務型小作文。

大概5分的分值，考察學生對于應用文的寫作，更注重實際運用。

2．古詩文閱讀。

文言文中的第二個選擇題虛詞的考察變成了斷句的考察，考察文言文的基本功，考生需要對文章內容做出理解方可做對。

二、2016杭州中考語文備考建議

1、基礎模塊找準自己的薄弱點，查漏補缺。對于高頻的字音、字形、詞語做好整理及識記。古詩詞默寫注重背誦和理解，并注意字形的正確。文學常識和名著閱讀必須熟知。應用性文體體熟知寫作方法。

2、閱讀根據現代文和古詩文各個擊破，在了解閱讀方法的基礎上學會運用，仔細審題，注意語言的組織表達訓練。

3、強化寫作。注重作文素材的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創意，文采斐然的作文。

第二篇：2017年杭州中考語文考試說明及備考建議

2017杭州中考語文考試說明解讀及備考建議

一、考試范圍

以《義務教育語文課程標準》為依據，以初中階段所學的內容為范圍，著重考察語文知識及運用能力、閱讀能力和寫作能力。現代文和古詩文閱讀材料選自課本內或課本外。

二、考試內容及要求

(一)語文知識及運用

1.正確認讀漢字。

2.正確使用漢字。

3.正確使用詞語(包括成語)。

4.辨析和修改常見的語病。

5.根據表達需要正確運用句式。

6.正確使用標點符號。

7.語言運用準確、簡明、連貫、得體、生動。

8.正確運用常見的修辭方法。

9.識記課文所涉及的重要作家及其主要作品，了解語文教科書推薦的名著內容。

10.正確默寫名篇名句(《課程標準》附錄中的優秀詩文背誦篇目)。

11.綜合運用語文知識，探究并解決生活中的問題。

（二）現代文閱讀

1.理解重要語句在文中的含義和表達作用。

2.分析文章結構，理清文章思路。

3.篩選并整合文中重要信息和材料。

4.歸納內容要點，概括中心意思。

5.分析文章主要的寫作方法。

6.賞析文學作品的形象、語言，評析作品的思想內涵。

(三)古詩文閱讀

1.理解文言詞語在文中的意思。

2.理解文中重要句子的意思。

3.理解、分析文章的主要內容。

4.初步鑒賞淺易的古代詩詞。

(四)寫作

1.文章中心明確，內容具體，感情真摯。

2.文章結構完整，順序合理，條理清晰。

3.恰當運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式。

4.語言通順、連貫、得體、生動。

5.力求創新，如見解新穎、材料新鮮、構思精巧、有創意地表達

三、考試方式

采用閉卷、書面筆答方式，考試時間為120分鐘，滿分為120分。

四、試卷結構

分為語文知識及運用、現代文閱讀、古詩文閱讀、寫作四部分，語文知識及運用30分，現代文閱讀30分，古詩文閱讀20分，寫作40分，共120分

選擇題與非選擇題結合，選擇題約占20分，非選擇題約占100分

容易題約占60%，稍難題約占30%，較難題約占10%

備考建議：

一、語文知識及運用

①基礎部分

在去年已經進行變化和調整的基礎上，更加注重考生們在基礎薄弱項的查漏補缺，因此穩固和扎實的訓練是基礎模塊需要具備和堅持的。對于高頻的字音、字形、詞語做好整理及識記。

②古詩詞默寫部分

前3道為識記性背誦，后3道為理解性背誦(即給一段文字情景，填寫恰當的詩句)。

后三道題目，是去年出現問題較多的模塊。

因此，孩子們在復習時，一定要理解記憶;同時，務必注意字形正確，切忌錯別字。

古詩文必背篇目

《關雎》《蒹葭》《觀滄海》《飲酒》《木蘭詩》《送杜少府之任蜀州》

《登幽州臺歌》《次北固山下》《使至塞上》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

《行路難》《黃鶴樓》《望岳》《春望》《茅屋為秋風所破歌》

《白雪歌送武判官歸京》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《錢塘湖春行》

《雁門太守行》《赤壁》《泊秦淮》《夜雨寄北》《無題》《相見歡》(無言……)

《漁家傲》(塞下……)《浣溪沙》(一曲……)《登飛來峰》《江城子》(老夫……)

《水調歌頭》(明月……)《破陣子》(醉里……)《南鄉子》(何處……)

《過零丁洋》《天凈沙·秋思》《山坡羊·潼關懷古》《己亥雜詩》《論語十二章》

《曹劌論戰》《孟子》(《魚我所欲也》《生于憂患，死于安樂》)《雖有佳肴》

《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《桃花源記》《答謝中書書》《三峽》《馬說》

《陋室銘》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《愛蓮說》《記承天寺夜游記》

《送東陽馬生序》《湖心亭看雪》《河中石獸》

③名著閱讀

2017年中考名著閱讀范圍為以下五本書：《駱駝祥子》《朝花夕拾》《水滸》《格利佛游記》《簡愛》。

去年主要考察學生對于名著的內容理解以及主要人物性格特點的分析及掌握。但對于名著考察要點在近一年的時間中越來越細致，因此建議孩子們要答題熟悉章節，方能夠穩中求勝。

二、現代文閱讀部分

現代文閱讀理解逃不開幾大題型，現階段民辦的孩子們應該都掌握了題型的解題技巧了，而公辦的孩子們在復習階段也能夠逐漸梳理出解題的方法了。

因此，在這個階段，解題方法固然為重中之重，但語文學科的獨特之處便在于，除了解題思路和方法，對文章的閱讀和理解是最終得分點的關鍵所在。

因而最后階段，考生應該熟悉閱讀方法，找到適合自己的文章閱讀和概括方式，在進行訓練，便能夠達到事半功倍的效果。

三、古詩文閱讀

這個模塊，無論是文言文和古詩，都為對比性閱讀和考察的趨勢。

這一趨勢，在一定程度上說明，杭州語文中考對于考生的辨析比較和結合思維愈加注重。

①文言文閱讀

去年改動最為明顯的就是文言文——

其一，文言文中刪掉了虛詞辨析題型;

其二，增加了文章斷句的題型;

其三，文言文人物對比性閱讀成為重點和趨勢。

粗略來看，似乎難度有所下降，畢竟虛詞是許多孩子頭疼的模塊，但在翻譯題型中，卻將翻譯的句式和虛詞的使用相融合，無形之中，仍然會考察實詞和虛詞要點。

基于這一點，對于文言文詞語的一詞多義準備仍然是重點復習工作。

②詩歌鑒賞

在古詩鑒賞的5分題型中，中等水平的孩子失分在2-3分，一般為第二題。去年的篇目，因為有一篇課內的故事，因此這個模塊，出乎意料得簡單。

但在今年的學習中，仍然不能放松對于詩歌思想感情的對比性理解。

四、寫作

備考建議：作文在之前的推送中多有強調，在此處不過多贅述。

強化寫作應當注重作文素材的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創意，文采斐然的作文。

第三篇：黃岡市中考考試說明 語文[定稿]

黃岡市中考語文考試說明

考試性質

黃岡市2012年初中畢業生學業考試，是由合格的初中畢業生參加的選拔性考試，高中和職業技術學校根據考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。

初中畢業學業考試試題應有較好的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。Ⅰ 考試能力要求

根據中考題型設計，語文學科要求學生達到的能力層級及具體要求是： Ⅰ級：

1.能正確地認讀常用漢字，讀準一些特殊漢字的讀音；書寫漢字規范、工整、準確。

2.能用普通話正確、流利地朗讀文章（段）。

3.對要求背誦、默寫的古代詩歌能準確記憶。

4.閱讀淺易文言文，能弄懂重要文言實詞和常用文言虛詞的含義。

5.能在閱讀中區分各種表達方式，了解不同的文學樣式。

6.口頭交際，能中心明確，要點突出，條理清晰；能注意場合和對象進行文明得體的交流，力求語言生動。

Ⅱ級：

1.通讀文章（段），能理清思路，理解文章的主要內容。

2.整體感知文章內容，能體味和推敲重要詞句在具體語言環境中的意義和作用。

3.閱讀簡單的議論文，能區分觀點和材料，發現材料與觀點間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。

4.閱讀簡單的說明文，能歸納出說明的主要內容及說明層次、順序、方法等。

5.閱讀現代詩歌，能準確地對其進行賞析（主要針對重點語句）。

6.誦讀古典詩詞，能在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

7.閱讀淺易文言文，能整體感知文章內容，分析重點語句含義，賞析寫作特色。

8.能主動、積極參與綜合性學習活動，并在活動中積累語文知識，提高語文素養。

Ⅲ級：

1.閱讀文章，能對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。

2.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，能從中獲取對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；能品味作品中富于表現力的語言。

3.根據寫作要求，能審準題意，選好材料；能選擇恰當的表達方式，安排好寫作思路。

4.寫記敘文內容具體，線索清晰，能很好地運用描寫、抒情等表達方式，語言豐富生動。

5.寫作時感情真摯，能寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；能捕捉事物的特征，抓住事件（人物）的特性，力求寫出新意。

6.能寫一般性的議論文，做到觀點明確,論證充分,結構完整,用語恰當；能寫一般性的說明文,做到對象明確,特點鮮明,解說到位;根據生活需要，能寫日常應用文。

Ⅱ 考試內容

中考命題將妥善處理考試內容與教材教學內容的關系，著重考查學生的古詩詞名句積累、語文知識積累、語文實踐活動、閱讀理解賞析、寫作等五項能力。

安排好選材比例，處理好直接涉及教材的內容與選用課外語言材料的關系，現代文閱讀材料以課外為主(考慮平時教學需要,一般性議論文段、說明文段的閱讀可適當從課內選材)，詩歌賞析與文言文閱讀的選材兼顧課內外內容，古詩詞的背誦范圍以《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）和教材為主，適當向課外延伸，文學（文化）名著的閱讀考查一般限于教材及教材附錄所涉及的篇目。

閱讀理解賞析分淺層閱讀理解和深層閱讀賞析兩個層級，淺層閱讀理解的能力要求是讀準、讀通、讀懂；深層閱讀賞析的能力要求是讀透,讀出個人感悟、情感與評價。淺層閱讀題目設計有：①整體感知文章（段）內容；②分析重點字詞含義及作用；分析關鍵語句、段落含義及作用；③簡析人物形象、情感等；④根據文章（段）內容可進行的必要的知識遷移、能力拓展等創新題（限于淺易層級）。深層閱讀的題目設計有：①把握文章最深刻的主旨、內涵；品析文章深刻的哲理；②分析文章精妙的寫法；品析文章語言的精妙；③理解作者寫作的真實意圖；④與文本對話，提出“我”對文章主旨的理解，“我”對文本哲理內涵、寫法、用語等的評價，“我”的讀后體驗等；⑤結合文章內容進行的必要的知識

遷移、能力拓展等創新題（較難層級）；⑥在熟讀、深析的基礎上發現問題，自主命題，自我解答。

1.古詩詞名句積累。

考查形式有四種：直接背誦填寫、根據提示填寫、理解填寫、欣賞填寫。要求積累的古代詩詞具體目錄見附錄部分(適當向課外延伸，1-2分)。

2.語文知識積累。

語文知識主要包括：漢字書寫，漢字的音、義，詞語的選擇與運用，成語的運用與積累，標點符號的運用，病句判斷及修改，修辭的積累與運用，語法基礎（主要指詞性、短語類別、常見單句的成分及句子的主干）及簡單運用等。

3.語文實踐活動。

語文實踐活動的內容包括：口語交際、綜合性學習、根據所提供的情景進行的語言表達。中考將重點考查口語交際和情景表達。

4.文學（文化）名著閱讀

考試內容包括知識積累和簡單閱讀理解、分析、感悟兩個部分，考查范圍見附錄部分。

5.古文、現代文的閱讀理解。

文言文的閱讀理解主要考查：重點文言實詞和常用文言虛詞含義的理解、翻譯文言語句、整體感知文章（段）內容及根據文章（段）內容進行的必要的知識遷移等。考試不涉及句式方面的知識。閱讀材料兼顧課內外內容，逐步從課內走向課外。課內選文要注重思想與內涵，要重點選擇經典篇目。

現代文的閱讀理解主要考查學生對文章及作品的感受、理解、欣賞和評價的能力。所選用閱讀的現代文，包括一般文章和文學作品。一般文章的閱讀考查重點是詞語的理解、文意把握、要點概括、內容探究；文學作品的閱讀考查側重在學生對形象（性格）、情感、語言的領悟及初步的文學作品鑒賞上。

淺層閱讀中的現代文考查，主要包括經典短文、消息、一般性說明文和議論文等的閱讀理解分析；深層閱讀即文學作品閱讀，主要包括小說閱讀和散文閱讀兩大類。

6.寫作。

遵照《課程標準》的要求，主要考查學生寫作記敘文、議論文的能力，其命題形式主要是命題式記敘文、材料式作文兩類。在尊重學生寫作個性與自由，鼓勵學生抒寫真情實感的基礎上，有意識地考查審題、立意、取材等基本技能，考查學生謀篇布局、遣詞造句的能力，考查學生推敲開頭、巧設結尾、鋪陳線索、設置懸念、安排過渡的能力，考查學生平時觀察社會、感悟生活、積累素材的能力，讓學生充分而自由地展示其寫作技巧與寫作水平。命題式記敘文寫作在傳統考查敘事的基礎上，有意識地增加寫人的考查成分，鼓勵學生寫出性格豐滿、形象鮮明的人物。

建立更科學、更人性化的作文評價體系，其主要內容是：①充分領會寫作要求，要求學生按照寫作要求進行寫作；②不求全責備，多打高分，敢打滿分，拉開差距；③對各類不同特點、不同體例的作文均建立適合各自特色的評分細則。在充分尊重評分細則的前提下，對下列作文要適當或重點加分：①所敘內容（情節）符合生活的真實；②文章內容符合年齡段的年齡特征，有自己的思考和語言個性；③寫作內容充實，充分展示了寫作者多讀、博識、深思的底蘊。同時，對下列作品要酌情扣分或打低分：①思想消極悲觀，主題不昂揚；②編造苦難生活經歷；③情感虛假，無病呻吟；④不正確使用祖國語言，亂用網絡語言等。附錄：

（一）要求背誦、默寫（含理解默寫、欣賞默寫）的古代詩歌60首

七上：1《題破山寺后禪院》2《天凈沙秋思》3 《龜雖壽》

4.《觀滄海》5《次北固山下》6《錢塘湖春行》

7.《浣溪沙》8《過故人莊》

七下： 9《山中雜詩》10《竹里館》11《春夜洛城聞笛》12《逢入京使》13《送靈澈上人》14《約客》 15《論詩》16《江南逢李龜年》八上：17《歸園田居》18《使至塞上》 19《長歌行》20《送友人》21《秋詞》22《石壕吏》 23《黃鶴樓》24《早寒江上有懷》25《望岳》26《十一月四日風雨大作》27《春望》

28《渡荊門送別》29《望洞庭湖贈張丞相》

八下：30 《登幽州臺歌》31《無題》32《茅屋為秋風所破歌》

《酬樂天揚州初逢席上見贈》34.《過零丁洋》35《赤壁》

36《登飛來峰》 37《水調歌頭》 38《山坡羊潼關懷古》39《飲酒》

40《行路難》41《己亥雜詩》42《送杜少府之任蜀州》

九上：43《月夜》 44《醉花陰》 45《武陵春》 46《漁家傲秋思》

47《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》48《江城子密州出獵》

49.《卜算子詠梅》

九下：50《左遷至藍關示侄孫湘》

53《別云間》51《望月有感》52《登樓》 54《雁門太守行》 55《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

56《夜雨寄北》

課外：

57《送元二使安西》58《清平樂村居》 59《游山西村》 60《西江月》

（二）要求閱讀并理解的課內文言文（以下篇目為重點）

（1）要求讀讀背背，理解大意的：

1.《童趣》2.《陳太丘與友期》 3.《論語》十則4.《塞翁失馬》

5.《傷仲永》6.《木蘭詩》7.《孫權勸學》8.《狼》

9.《口技》10.《桃花源記》11.《陋室銘》12.《愛蓮說》

13.《核舟記》14.《大道之行也》15.《五柳先生傳》 16.《答謝中書書》

17.《記承天寺夜游》 18.《觀潮》19.《湖心亭看雪 20.《唐睢不辱使命》

21.《滿井游記》 22.《與朱元思書》 23.《魚我所欲也》24.《惠子相梁》

（2）要求整體感知,賞析特色的：

1.《三峽》2.《送東陽馬生序》 3.《醉翁亭記》4.《小石潭記》5.《出師表》

6.《公輸》 7.《曹劌論戰》8.《鄒忌諷齊王納諫》9.《馬說》10.《愚公移山》

11.《隆中對》12.《陳涉世家》 13.《孟子》二章14.《岳陽樓記》

（三）要求閱讀并分析理解的教材中的現代文（以下篇目為重點）

1.《從百草園到三味書屋》2.《春》 3.《社戲》4.《背影》

5.《濟南的冬天》 6.《最后一課》7.《故鄉》 8.《紀念伏爾泰逝世一百周年》

9.《傅雷家書兩則》 10.《我的叔叔于勒》11.《談讀書》12.《智取生辰綱》

13.《楊修之死》 14.《范進中舉》15.《香菱學詩》16.《談生命》

17.《那樹》 18.《人生》 19.《敬畏自然》20.《羅布泊，消逝的仙湖》

21.《大雁歸來》22.《云南的歌會》23.《藤野先生》24.《雪》

25.《孔乙己》26.《看云識天氣》27.《中國人失掉自信力了嗎》28.《散步》

29.《中國石拱橋》 30.《大自然的語言》31.《聞一多先生的說和做》

32.《安塞腰鼓》

（四）要求閱讀的文學（文化）名著19部（其中帶*號為重點）

1.《愛的教育》2.《繁星》（春水）*3.《伊索寓言》 4.《童年》*

5.《魯濱孫漂流記》*6.《昆蟲記》7.《朝花夕拾》*8.《駱駝祥子》*

9.《鋼鐵是怎樣煉成的》*10.《西游記》*11.《海底兩萬里》12.《名人傳》*

13.《水滸》*14.《傅雷家書》15.《培根隨筆》 16.《格列佛游記》*

17.《簡愛》 18.《聆聽天籟：讀讀泰戈爾》 19.《三國演義》

Ⅲ 考試形式及試卷結構

一、答卷形式：筆試、閉卷。

二、考試時間：120分鐘。試卷滿分120分。

三、試卷結構：

1.全卷分古詩詞名句填寫、語文基礎和語文實踐活動、淺層閱讀理解、深層閱讀賞析、寫作五個部分。

2.試卷的題型結構：為了凸現語文教學改革的需要，同時考慮學生答題的方便，2012年語文中考試卷采用的主要試題類型有：選擇題（約20%）、填充題、問答題（簡答題）、圖文表述題、答案開放的表述題、自主設計自主解答的表述題、作文題等。全卷文字約8000字。

3.試卷的分數結構：語文卷面滿分120分，其中古詩詞名句填寫約10分，語言基礎和語文實踐活動約18分，淺層閱讀理解約30分，深層閱讀賞析約12分，作文50分。

4.試卷的難度結構：全卷的難度值為0.60～0.65之間，難、中、易的分布約為25%、60%、15%。

第四篇：2012杭州中考語文試卷評析

體現學科要求貼近學生實際

——2012年杭州市各類高中招生文化考試語文試卷評析

杭州市上城區教育學院 語文高級教師曹洪

2012年杭州市中考語文試卷繼續堅持能力立意，試卷結構、考查重心、難度設置與往年保持基本一致，知識和能力的覆蓋面廣，更加注重考查學生運用課內學到的語文知識分析解決實際問題的應用能力，試題材料貼近學生實際，較好地體現了學科性與人文性統一的命題思想。

注重應用，考查多種能力

今年語言運用的考查，突出在一定語境里的語言應用性，能力覆蓋語言運用的規范、準確、簡明、連貫、得體、生動，包括書面語言和口頭語言。第5題語病，考查的是規范使用語言；第7題填寫句子，考查的是語言的連貫；第8題新聞概括，考查的是語言的準確、簡明；第9題仿句，考查的是語言的生動；第10題考查的是在特定的語境里表達清晰，符合身份，屬于語言的準確和得體。可以說今年語言運用能力的考查，是近年來覆蓋面最廣的，體現了語文學科的要求，彰顯了語言學習重視實踐應用的特質。

試題題型、考查角度今年穩中有變。語病題從以往需要修改的主觀題換為選擇題，難度有所降低。仿寫題要求從兩個不同的角度描寫對象，示例是寫筷子，“一對恩愛夫妻，共同品嘗酸甜苦辣”“總是挑挑揀揀，到頭來兩手空空”。這需要考生展開思維的翅膀，進行聯想和想象，從不同的視角看待同一事物。這樣的仿寫，更有助于檢測思維的廣闊性和靈活度。

材料鮮活，課內課外銜接

貼近現實生活，貼近學生認知實際是今年語文試卷的一大特色。試卷語言材料涉及南海爭端、洋奶粉、市民卡、核設施檢查等，富有鮮明的時代性。科普文《藍光警戒》是關于現代社會無處不在而又容易忽視的“光污染”，在考查學生閱讀能力的同時，豐富了他們的科學知識和生活經驗。文言文閱讀材料的主旨是

求學修業貴在持之以恒，不要一曝十寒，符合學生的身心特點，讓考生在閱讀答題過程中獲得“潤物細無聲”式的精神滋養。

值得一提的是，第10題仿寫的三個對象“月亮”“雨水”“橋”均來自課文“綜合性學習”的話題，是學生日常生活中極為熟悉的事物，古詩鑒賞采用比較閱讀的方式，兼顧課內外的知識和內容上的聯系。試題從課本引出，向外拓展，學生拿到題目“似曾相識”，有利于消除緊張心理，發揮真實水平，這也給語文教學以良好的導向。

自主開放，引領精神成長

作文在整份試卷中分值最高，受到的社會關注也最大。今年的作文依舊沿用多年命題作文的形式，標題為“一份滿意的答卷”。導語從正在進行的考試寫起，相信考生能夠交出一份滿意的答卷，給緊張應考中的他們以溫馨而積極的暗示。然后引發到在學習、工作、生活的方方面面，我們都會遇到各種考驗，如何能夠交出一份份滿意的答卷的思考。試題現場感強，在自然的過渡中，引導文字顯現出溫度和必要的張力。

“考試”、“答卷”，這些莘莘學子再熟悉不過的詞語，又有著豐富的比喻內涵，這就為學生留下了較為廣闊的構思、立意的空間。怎樣才叫滿意的答卷？怎樣才能交出滿意的答卷？如何使自己滿意、他人滿意、社會滿意？??這樣的追問，會使學生反思生活和人生，從而促進心智更快更健康地成長。

第五篇：2013年泉州中考語文考試說明

2013年泉州語文中考考試說明

13年基本不變，“維穩”；14年微調，以對接新課標；15年全面落實新課標。

一、積累和運用：正確拼寫音節，重視書寫的正確、端正、整潔。現實需要。

辨析并修改常見病句：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

四、閱讀：

1、語文知識的考查上：語法、修辭手法等不作機械考查。避免術

語滿天飛。如：第五段劃線句子用了哪些說明方法？有何作用？請談談第五段在內容和結構上的作用。

本文多處運用了“列數字”的說明方法，從文中摘錄一處，并結合語境簡要分析這一說明方法的作用。

“天上的圓月，在我眼里也變成一個香甜的大月餅”運用了比喻修辭產，試分析妙在何處。2012泉州質檢：請結合語境，理解畫線句子中加點詞“優越”的含意，并說說作者為表現這種“優越”作了哪些鋪墊？

注：《應有格物致知精神》：從初中學過的課文中選取一位科學家的事例做事實論據，以支持作者所闡述的觀點。請以作者的身份寫一段話，表達對文中這位母親的深深謝意。不少于80字。——這是閱讀還是寫作？這完全是脫離文本。

2、文言文閱讀：閱讀淺顯的文言文（立足淺顯；多讀、背，出聲慢讀。要憑語感，而非語法）。古詩詞閱讀暫不作具體考查要求。

常見通假字、一詞多義、古今異義，了解、辨析常見詞類活用現象；隨文學語法。

課標要求16篇：孔子語錄；魚我所欲也（不要求）；生于憂患，死于安樂；曹劌論戰；鄒忌諷齊王納諫；出師表；桃花源記；三峽；馬說；小石潭記；陋室銘；岳陽樓記；醉翁亭記；記承天寺夜游；愛蓮說；送東陽馬生序；愚公移山；公輸；傷仲永；口技；陳太丘與友期；孫權勸學；與朱元思書；滿井游記；湖心亭看雪；木蘭詩（新課標作為詩）。

4、名著閱讀（瀏覽）：識記主干情節，了解主要人物。思想內容和藝術手法的分析和評價不作考查要求。

課外必讀書目：

13年：西游記、水滸、魯賓孫漂流記、格列佛游記、駱駝祥子、鋼鐵是怎樣煉成的； 14年：西游記、水滸、魯賓孫漂流記、駱駝祥子、格列佛游記、伊索寓言

15年：西游記、水滸、魯賓孫漂流記、駱駝祥子、簡愛、伊索寓言；

五、寫作：觀點正確、鮮明。做到：具體明確，文從字順。堅決反對“華而不實”文風。記敘文、議論文，側重記敘文。不排除片段作文、作文修改、續寫、改寫等；

題型：命題、半命題、材料、話題

2013年泉州市初中學業考試說明（語文）

一、命題依據

教育部制訂的《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標準》）及教育廳制訂的《2013年福建省初中學業考試大綱（語文）》。

二、命題原則

以全面考查學生的語文素養為宗旨。

正確處理《語文課程標準》提出的三個維度的關系，正確處理語文知識與實踐能力的關系，正確處理語文學習過程中課內與課外的關系。重視考查語言文字的實際運用能力，鼓勵學生

發表獨立見解。

在遵循《語文課程標準》精神的前提下，兼顧不同層次學習水平和不同發展狀態的學生，使語文考試最大限度地為每個學生服務。

三、適用范圍

全日制義務教育九年級初中語文學業考試。

四、考試范圍

《語文課程標準》中第四學段（7-9年級）的課程目標。

五、內容和目標要求

（一）積累和運用

識記常用漢字3500個，特別是教材中所涉及到的生字的音、形、義。正確拼寫音節，重視書寫的正確、端正、整潔。

積累一定量的詞語（包括成語），準確理解常用詞詞義，能熟練使用常用的字典、詞典。能夠根據具體語境理解詞語的特定含義及表達作用，準確用詞。

正確使用常用的標點符號。

積累基本的語法、修辭知識，體會其在文章中的表達效果及靈活運用于表情達意中。辨析并修改常見病句。

（語病類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯）背誦《語文課程標準》推薦的優秀詩文50篇，積累并能夠運用一定量的名人名言。積累課內（閱讀、文體、文化）知識，潛移默化，觸類旁通。

（二）閱讀

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是初中語文教學與學業考試的重要內容。

閱讀包括現代文閱讀、文言文閱讀和名著閱讀等。

1．現代文閱讀

掌握瀏覽、略讀、精讀等閱讀方法，并運用于閱讀理解之中。

重點：感知、理解、分析能力和初步的鑒賞水平。

詞句理解。

體味和推敲重要詞句在具體語言環境中的意義和作用。

對于關鍵性的、精彩的語句，能感受內涵，理解其中意思。

文意把握。

整體感知文章大意，感受文章所表達的思想感情，體會作者所表達的觀點和態度。要點概括。

善于抓住問題的關鍵，捕捉重要的信息，并能用簡明扼要的語言加以歸納概括。內容探究。

在理解文章內容的基礎上，能與作品、作者對話，提出自己的見解或不同的看法。作品感受。

把握文章表達順序和基本表達方法，感知形象，領悟情感，品味語言。

2．文言文閱讀

重點：閱讀淺易的文言文。

掌握常見文言虛詞（之、其、以、而、為、于）在文中的意義和用法。

掌握文言實詞中常見通假字、一詞多義、古今異義，了解、辨析常見詞類活用現象，理解常見常用實詞在文中的含義。

理解并翻譯文言句子。

感知文章內容，理解基本文意，體會作者所要表達的思想感情或態度觀點，并能簡要地歸納

概括及作適當的品評。

3.閱讀名著。

識記主要情節，了解主要人物。

由于考查目標是課外閱讀，思想內容和藝術手法的分析、評價不作考查要求。

（課外必讀書目：《西游記》、《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《駱駝祥子》）

（三）語言表達

語言表達是語文素養的綜合體現，包括寫作與口語交際兩部分。

1．寫作

規范、熟練運用語言文字，敘事實在，說明準確，議論嚴密。

寫記敘文，內容具體，有真情實感；詳略得當，綜合運用各種表達方式。

寫說明文，能選用恰當的說明方法，有條理地說明事物的特征。

寫議論文，一事一議或一言一議，觀點正確、鮮明，能結合有關事例作簡單的分析。

寫日常應用文，要點清楚，格式規范，書寫正確。

（通知、啟事、介紹信、感謝信、表揚信、短信、證明、倡議書、申請書、海報、計劃、公約）

能根據要求，對文字材料進行縮寫、擴寫、改寫、續寫。

符合題意，正確立意，內容充實，中心明確，力求有創意的表達。

運用聯想、想像，豐富表達的內容；抒發真情實感，提高文章的品位。

文體規范，結構完整、條理清楚，文句通順，語意連貫。

書寫規范，卷面整潔，行款格式正確，不寫錯別字。

具有修改文章的習慣與能力。

2．口語交際

考查在具體交際語境中對語言信息的理解、辨析、篩選的能力。

（四）綜合性學習

重在考查探究精神與創新意識。

中考著重考查學生根據設置的情景發現問題和探索問題的能力，搜集和整理資料的能力，根據占有的材料形成自己的假設或觀點的能力。

重視語言知識在實際生活中的運用。

六、考試形式

答卷方式：閉卷，筆試。滿分為150分，考試時間為120分鐘。

七、試卷難度

難易度比例為

8：1：1。

八、試卷結構

試卷結構及比例：

1．語文知識積累與運用（約18%27分）

2．閱讀

⑴文言文閱讀（約10%15分）

⑵現代文閱讀（約26%40分）

⑶名著閱讀（約6% 8分）

3．作文（40% 60分）

各類題型占分比例

1．選擇題（約10%）

2．填空題、簡答題（約50%）3作文（40%）