第一篇：生命教育周發言稿

老師們，同學們，早上好!

根據學校安排，今天，我們的生命教育周正式啟動，生命教育周發言稿。本次生命教育周的主題是“加強心理健康教育，促進學生全面發展。我們的口號是“ 健康心靈，和諧校園，幸福人生”。

生命教育是旨在幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出要“重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續發展教育”。出于對生命的關懷和尊重，世界上經濟發達國家和地區已經先行一步開始了生命教育的實踐。美國、日本、新加坡等自然災害頻發國家，生命意識教育、應急避險教育等內容都是學校的必修課。澳大利亞、英國等更是通過國家干預來達成和推進生命教育。2005年6月，上海市出臺了《上海市中小學生命教育指導綱要（試行）》。同年，湖南省也頒布了《湖南省中小學生命與健康教育指導綱要（試行）》。2006年12月，“中小學生命教育的理論與實踐研究”被立項為教育部規劃課題。這是我國第一個以“生命教育”為選題的國家項目。從此，我國生命教育在全國范圍內進行了較大規模的實驗。湖北、遼寧、天津、黑龍江、四川，江蘇、云南、廣東、山東等14個省市相繼開設了生命教育課程，開展了區域性合作與研究。

2005年起，我市在全省率先開展中小學生命教育實驗工作，通過對生命教育的整體思考和系統推進，在思想認識、課程建設、教學方式等方面進行實踐探究，建立和完善校本的生命教育課程，著力構建生命教育三大體系，從生理、心理和倫理等多個方面引導學生善待生命，完善人格、健康成長，發言稿《生命教育周發言稿》。2005年1月，成立生命教育項目研究組。此后，相繼建立生命教育領導小組、生命教育研究會、生命教育促進會等三個組織機構，生命教育講師團、心理咨詢服務團、陽光幫困互助團、項目學校指導團等四個服務團隊，及常州市龍城網上家長學校、常州市中小學心理健康服務中心兩個服務平臺。

在生活節奏加快，競爭加劇的今天，每個人都應學會自己給自己做點思想工作的藝術，學會能讓自己想開點的思維方法，否則你就很可能煩惱不斷，甚至會有心病纏身。

曾有人對一位患色盲的朋友深表同情：“你挺不幸的，彩電對你沒什么意義，跟黑白的一樣。”聽了這話，這個朋友反問道：“你怎么不認為我看黑白的如同看彩色的一樣呢？”這說明看問題的著眼點不同，所得到的意義和效果也不會相同。有的人喜歡以積極樂觀的方式看待問題、對待人生，人生便少煩惱多瀟灑。反之，常以消極觀看待問題，則往往杞人憂天，活得太累。

一對夫婦上街買東西，被小偷偷走了100元錢。夫人回家后氣惱不已，丈夫卻大笑：“花100元錢加強了我們今后的防盜意識，值得！”你看，這位先生便是運用了積極性的思維方式和樂觀精神，從不利的事情中看到了有利的因素。愛默生曾斷言：“心理健全的尺度是處處能看到光明的秉性。”武俠小說大師古龍先生也有妙語：“一件事往往有很多面，你若總是往壞處想，那就是自己在虐待自己。所以你就算遇著打擊也該看開些，想法子捕捉光明的一面。人不該虐待別人，也不該虐待自己。”

要建立穩固的積極樂觀的秉性，總靠主動往好的方面想還是不夠的，還需要另一方面的東西———那就是人生智慧。

有位名人在“文革”開始的那陣子，被趕進了“牛棚”。他常常看見有人被造反派用繩子拴著游街，而且不讓穿鞋。這位名人看著自己并不經磨的腳掌，心里有點發憷。不過他沒有憂愁，不怨天不怨地不怨人，而是琢磨起防身的辦法。第二天，造反派就勒令他赤腳游街。誰知他從容上陣，兩個小時走下來，竟若無其事。幾個“棚友”關切地問他受得了嗎，他詭秘地笑道：“沒事，昨晚我到藥店買了一大張橡皮膏，照著腳樣子剪了兩塊，貼在了腳底下。”大家聽后都為他的機智而捂著肚子不敢笑出聲來，而他卻正色道：“可不能說出去，這項工藝要絕對保密啊！”

從這則故事中，我們可以悟出這樣一個道理，人要建立起持久穩固的樂觀精神，必須要有相應的人生智慧做依托。也可以這么說，沒有樂觀的態度，人生的智慧往往不易產生，而沒有人生的智慧，樂觀的態度也不會持久。兩者相輔相成，缺一不可。

同學們，人生的道路不會永遠一帆風順，挫折、苦難、打擊、逆境是生命旅途中的一部分，是無法選擇的。生命只有在戰勝苦難中才會有樂趣，才會有生機。希望同學們通過生命教育周活動的開展，為自己的心靈點起一盞燈，擷來一縷陽光，使有限的生命創造出無限的輝煌。

第二篇：生命教育發言稿

珍愛生命，健康成長

蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地鳴唱；碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游??哦！這就是這個世界最生機盎然的生命！

可以短暫如流星，可以長存如丹青，這，就是生命；可以晦暗如黑夜，可以明亮如日月，這，就是生命；可以絢爛如百花，可以靜美如秋葉，這，就是生命。

生命是寶貴的，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。

每個人的生命握在自己手中，可以選擇怎樣去描繪，甚至可以選擇生還是死；但生命又不僅僅屬于自我，更屬于所有關心、愛護我們的人。所以,我們不僅該為自己堅強地活，更需要為愛著我們的人努力地活。這，就是生命。有酸有辣，有甜有苦，不同的心態可以塑造不同的人生。有的同學抱怨自己出身貧寒，抱怨想要的東西得不到，有的抱怨生活索然無味，抱怨這個世界太多虛假太少真實??可他們不知道,多少寶貴的時間在他的抱怨中流逝，多少快樂的日子在他的抱怨中溜走，多少美好的東西在他的抱怨中失色。

而有的同學贊美這個世界，贊美自己的生活，以一顆積極樂觀的心去生活，去幫助需要幫助的人。不知不覺中，他已擁有了整個世界！

珍愛自己的生命，健康地成長是一種責任，是對自己和對愛自己的人負責。我們只有在風雨中堅定信念，才能做到“珍愛生命，健康成長”。朋友，我們也許無法擁有百花開放的春天，但我們可以在花叢中進行著新春的感悟與構想；我們也許無法擁有熾烈的夏日，但我們可以用激情去點燃青春的夢想；我們也許不得不面對肅殺的秋季，但我們可以在金黃的世界里檢點著自己的收獲；我們也許不得不迎來冰封大地的寒冬，但我們可以敞開大地一般寬廣的胸懷去為自己營造一個溫暖的世界！

這，就是生命。總會給你人以苦惱，但決不會讓人真正絕望。這，就是生命，讓我們珍愛她吧！創造美好的明天！篇二：國旗下講話__生命教育

為了五彩的世界，請珍重生命

敬愛的老師們，親愛的同學們：

大家早上好！今天我演講的題目是為了五彩的世界 請珍重生命。俄國詩人巴爾蒙特深情地說：“為了看看陽光，我來到這世上。”的確，生命太美好了。因為有了生命，世間萬物才會代代繁衍，生生不息；因為有了生命，我們才看到清晨的甘露，傍晚的霞光；我們才聽見鳥兒的歌唱，聞到花的芬芳；因為有了生命，我們才體味到寬容的美好，愛的力量。生命是寶貴的，人在短暫的生命中能創造無限的財富，而生命也只有一次，我們應該尊重生命、珍惜自己的生命，決不能因為一點小事就賭氣說：我不活了。更不能輕易放棄自己的生命。如果因為一點小事想不開就以結束自己的生命來解決問題，未免付出的代價太大了，甚至連悔恨都沒有了機會。回想汶川地震各種場面的悲壯我們有目共睹，有很多人對生命的不放棄讓我們感動，地震后的災民們更沒有因為一無所有而絕望，因為他們有顆顆積極樂觀上進的心。他們馬上開始新家園的建設，投入了新的生活。所以，我們生活中的問題、煩惱、挫折都不是問題。生命是脆弱的，也是珍貴的，為了撫育你們的父母，為了培養你們的老師。希望我們每一個同學都珍惜生命，熱愛生命，享受生命，擁有一個美好無憾的青春！篇三：關注生命教育 演講稿 關注生命教育

——讀《讓孩子成才的秘密》有感 各位領導老師下午好！

我和大家分享的這本書是寂靜老師寫的《讓孩子成才的秘密》。這本書是一個偶然的機會我女兒的一位同學家長贈送的。說實話，看了一眼書的標題，我不是很有興趣閱讀，因為覺得這樣類似標題的書現在又多又爛。但是隨著閱讀的深入，我發現這本書不僅僅是寫給家長的，其實每個人都可以從中獲得很多心靈成長方面的正能量；在孩子的教育方面還是有作者許多獨到的思想觀念。尤其是他文章滲透的對于生命價值的高度關注，對于教育者來說非常值得去學習實踐。以下是我提煉的書中的一些教育觀點和大家一起分享學習。

一、點燃孩子生命的發動機——夢想 寂靜老師在文中提到，孩子80%的問題在于沒有夢想，不重視點燃孩子的夢想，只是給他知識，一味地強迫他、逼迫他，以為這樣他就可以成才。其實，這就好比家人和學校老師們使勁推著汽車前行，而這輛汽車卻拉著手剎。最后連“汽車”在內，所有的當事人都是極其痛苦的。而夢想，就是點燃汽車發動機的內在動力，或者說就是我們命運的種子，如果沒有夢想，孩子永遠都不可能真正意義上成才，收獲自己的幸福。因為夢想可以帶給我們方向、力量和希望。而追求夢想的過程，是孩子逐漸無所畏懼地面對、戰勝學習、生活以及踏上社會之后所遇到的各種挫折和困難的過程。在這個過程中，他才能通過自我的體驗經歷，無形中培養出堅毅、剛強、執著追求的品德和精神。這些都是生命中無價的財富。

二、生命最重要的事情是成長

寂靜老師在第三章“什么‘長’都不如成長中“提到如下的思想觀點：除了成長，財富一無是處。除了成長，生命一無所有。不把精力放在成長上，我們所有的想法都將成為夢幻泡影。作為教育者，世界在變化，孩子在成長，而我們自己如果不斷改變成長，只活在自我狹隘的思維世界，是無法實現智慧教育的。

比如說我們總是會怨怪孩子逆反，其實好比一個房子里種下一棵長的很快的樹，這棵樹長起來頂到房子了，房子會認為樹在頂撞自己，其實樹長高長大很正常，只是房子沒有在變化。所以我們不應該一味指責我們認為叛逆不聽話的孩子，而是要試著改變自己的教育方法去適應變化著的孩子。另外一方面，我們也要用成長變化的眼光去看待孩子。不能給孩子貼上固化的標簽。孩子成長都會有不同的階段、不同的特點，我們要冷靜客觀地意識到這一點。不能用絕大多數孩子的成長規律，甚至是部分精英孩子的成長情況來要求每一個孩子，如果這樣，其實教育者就在抹殺孩子們的生命的獨特性。我們有很多的中國人把孔子因材施教的教育經驗拋卻了，甚至還走向拔苗助長的歧途，并以所謂的“虎爸虎媽”和“嚴師”自居，不知道對某些生命造成了多大的摧殘和傷害。

比起知識，孩子更需要境界和智慧。教育者要不斷地自我完善、提升來成就自我生命的不斷成長，這樣才能給予孩子更多提升自我的境界和智慧。我們一定要明白：長的快不一定長得高！現在不等于未來！

三、體驗自然的恩典，孩子的一切生命的美好都存在于各種關系中 書中提到有些孩子的學習成績總是不夠理想，其實想要提升成績，光是盯著孩子去機械地用功讀書，效果不會很明顯，或者只會有短期的效果。寂靜老師的觀點就是要嘗試改變孩子生命中的種種關系。其中六大關系對孩子的成績有最直接強烈的影響。這六大關系是—

—和父母的關系，和老師的關系，和學業的關系，和同伴朋友的關系，和國家社會的關系，和自然萬物的關系。當這些關系改善之后，很少有孩子在學習發面沒有進步的。很多學習成績不理想的孩子的家長和老師只是重視了孩子和學業功課的關系，并且不完全明白怎樣才是最好的關系。實踐證明，當教育者自己改善了這六個關系之后，對于孩子的教育也會有各種微妙的影響。

四、煥發生命的光彩——只有不想飛的懶小孩，沒有永遠不能飛的慢小孩

寂靜老師在談到他開辦的冬夏令營的基本理念時提到了八個字——建立夢想，改良基因。我想這也是幫助孩子更好地煥發自我生命光彩的基本教育理念：遇到、聞到、悟到、做到就能得到，親近大自然，學會改善與宇宙萬事萬物的關系，積極地處理人生中遇到的各種問題和困難，生命才能煥發出光芒。擁有了看待生命的正確思想，才能懷有看待人生的正確態度，才能獲得不抱怨、但仍積極樂觀追求著的人生。這樣的人生才是充實、幸福，給自己和他人乃至社會帶來積極向上各種力量的人生。這也應該是最符合教育的初衷和成為教育最真目的的一種追求。

讓生命教育走進課堂

尊敬的各位領導、老師：

你們好！

還記得聞一多先生是這樣闡述生命的。他說：“生命是一張沒有價值的白紙，自從綠給了我發展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀；再完成這幀彩圖，黑還要加我以死。” “生命對每個人來說只有一次”詮釋了生命的真諦，當我們幸運地降生到這個世界時，親人向我們投來親切而幸福的目光。在瞬息萬變的世界里，人們對生命的思考不盡相同，但有一點卻是亙古不變的———生命可貴。珍愛生命，善待自我，坦然面對生活中的得失，讓愛點綴我們的生命之花。

當前，“生命教育”已經成為一種潮流。在瑞典，老師會讓孩子們摸著孕婦的肚子給他們講人的出生，教育孩子什么是生命，從而使學生認識到生命之可貴。此外，小學生還被允許到醫院太平間與遺體接觸，同時被告知，一個人的死亡對自己、對親人意味著什么，輕踐生命將會帶來什么后果。在教學中，聯系學生已有的生活經驗，采用多種方式，把生活情境再現到教學中來。使抽象的教學內容具體化，讓他們去親身經歷，用自己的心靈去體驗。

我讀過一篇文章《我的老師》：海倫在出生19個月后，因

病喪失了視、聽、說的能力，這巨大的不幸使她變得孤僻、跋扈、狂躁。她7歲那年，在她暗淡無聲的世界里射入了一縷最溫暖的陽光——安妮老師以超常的愛心走進了她的生活，并以極大的耐心教會了她學會了說話，用手聽說，并在24歲那年以優異的成績畢業于拉德克利夫女子學校，創造了教育上的碩果。讀完這篇文章，我深深地感到：一個好老師是一筆財富，一個具有愛心的老師是學生的生命陽光。因為愛心讓海倫感覺到陽光雨露的真實，走出了生活的低谷，懂得了生命的可貴。愛心能融化一切啊！

為生命而教育，讓生命從容的融合到生活中。為生命而教育，培養生命的成長，讓課堂充滿關注生命的氣息，讓智慧之花盡情綻放，讓課堂涌動著生命的活力。“春風化雨，潤物無聲”，用愛心呵護學生，讓生命教育走進課堂。讓我們每一個教師沿著生命之路上下求索，共同撐起生命教育的一片藍天吧。篇五：生命教育講稿

各位領導、各位老師：

你們好！

很高興今天能在這里和你們進行交流，你們看到的將是我最真實也是最真誠的一面。

我選擇的講課題目是挫折教育，因為在這個社會快速發展、競爭異常激烈的時代，我們的青年大學生要面對太多的壓力，而當今的大學生多是九零后，他們個性張揚、敢想敢干、思想活躍，但是他們多是獨生子女，受到家庭的寵愛，因此獨斷、自我意識強，缺少挫折鍛煉，容易產生心理問題。所以在當今我們的大學尤其重視對大學生心理健康教育的時候，對大學生展開挫折教育是非常有必要的，所以，我這節班會課主要針對大一新生。下面我將進行我的講課。

各位同學，大家好，今天我們將開始你們大學生活的第一次主題班會，今天的主題是“直面挫折 完美青春”。

記得文藝復興時期英國偉大的哲學家培根說過這樣一句話，“一切幸福都并非沒有煩惱，而一切逆境也絕非沒有希望。”這告訴我們，人生不是完全一帆風順的，總是有磕磕絆絆，風風雨雨。這也應證了我們中國的一句古話，“福之禍兮所依，禍兮福之所倚。”禍福就像一枚硬幣一樣，彼此相生相依。人生并不完美，那么我們該如何面對挫折呢？

下面我們來看一些個案：

? 2012年2月29日14時10分左右，一名女生從中國傳媒大學47號樓墜亡。? 2009年4月14日下午，中國傳媒大學的一女一男兩名學生先后從學校47號公寓樓13樓窗口墜亡。

我們再來看一下不完全的數據統計，這是歷年來大學生自殺的事件統計。同學們，你們看到這些事實和數據有什么想法呢？你認為他們為什么會在花樣的年紀里選擇輕生呢？請大家談談自己的看法。

那么總結大家的看法，我們可以大致總結出以下原因： ? 就業壓力 ? 學業問題 ? 家庭糾紛 ? 人際關系 ? 情感問題 ? 教育制度

這些原因是不可抗拒的嗎？沒有解決的辦法嗎？

那總的來說，還是他們缺少抗擊挫折的能力。

鮮花凋零是多么的遺憾。

那請大家想想，什么值得你去結束生命？你會怎樣面對挫折？請同學們發表自己的看法。剛剛同學們的發言真的是發自肺腑，看來大家都能夠正確認識自己、正確看待生活中的不順，大家對生命的價值和意義都有自己的看法。

汶川大地震在剎那間帶走了許多的生命，但是死亡是為了啟迪生的意義，有

那么多的人在地震的廢墟下奇跡般的活下來，是因為什么呢？

我們知道有一個叫蔣宇航的小伙子，他在映秀鎮地震廢墟之掩埋了124個小時，被上海消防隊營救出來之后，他毅然決然的參軍當了一名消防兵。從此實現了人生的大轉變，在部隊上，他連創佳績：568次出警，營救被困人員12人，疏散被困人員54人，這是蔣雨航所在的上海市消防局特勤支隊出警和救人記錄。曾經他與死神面對面，今天他和生命肩并肩。這就是堅強！就是面對挫折不屈不撓的品質！生命+青春就是我們最大的資本。同學們，面對這些事實，我們還能夠漠視生命嗎？

退一步海闊天空，忍一時風平浪靜，進一步陽光燦爛。應該成為大家的座右銘，抱著對未來的期望才能有面對挫折的勇氣。

同學們，你們認為在遇到挫折的時候，應該怎么進行自我鼓勵呢？請大家談談，可以結合自己的經歷。

好，大家都有對抗挫折的自我鼓勵辦法，希望大家能夠真正的做到。我也給大家提供一些參考建議吧：

? 當你無助時，求求上帝，上帝在你心中。堅定你的信念。? 當你困難時，不要理性思考，要知道急流勇退和知難而進。? 當你痛不欲生時，想想你出世那一瞬媽媽的疼痛！媽媽痛苦后有了新的生命

奇跡

? 當你困惑時，想想陳毅給我們的力量！

信念、勇氣、母愛、英雄，他們都給我指示了方向，困難打不到我們年輕人的！

從今天開始，我將和大家一起度過三年時光。三年里，我不只是你們的老師，更多的是你們的朋友，所以，請你們相信我，對我說出你們的難處，我會和你一起面對、一起解決！陳毅元帥在艱苦的戰爭年代中始終保持著一顆樂觀的心，還寫下了許多鼓舞人心的詩篇，他寫道：

應知天地寬，何處風云動？

應知山水遠，到處有不平。

這是何等的氣度啊。

那么在我們成都電子機械高等專科學校，有陳毅元帥的紀念堂，大家可以零距離的瞻仰這位前輩的風采，希望大家能夠以他的精神激勵自己勇敢面對挫折。

嚴謹、樸實、勤奮、創新，是我們學校的校訓，我們可以這樣來解讀：“嚴謹以求精、樸實以求真、勤奮以求進、創新以求變”，希望大家能夠以此來激勵自己，在學習的道路上敢于專研、敢于創新，在生活的道路上勤奮自強、樸實求真。

第三篇：2008高級中學生命教育活動周工作總結

仰望生命高度 愛心呵護成長

——xx中學“陽光心靈

快樂成長”生命教育周工作總結

著名教育博士肖川認為，作為生命化的教育，生命教育強調用生命去溫暖生命，用生命去呵護生命，用生命去撞擊生命，用生命去滋潤生命，用生命去燦爛生命。在生命的根基上確定起人的內在的不可讓度的尊嚴，樹立起生命神圣的觀念。因此，它理應充分體現人的生命活力美，使人生美好而高尚，讓人“詩意地棲居在大地上”，使人的生命之樹茁壯成長，生命之花燦爛開放，生命之火熠熠燃燒，生命之水歡暢奔流，從而使自己的生命世界呈現出光彩奪目的景象，擁有一個無比美好的人生。

我校生命教育周活動正是著眼于全體學生的身心和諧發展，為學生的終身幸福奠定基礎；著眼于學生個性的健康發展，為提升學生敬畏生命、關愛生命的品質奠定基礎；著眼于增強學生在自然和社會中的實踐體驗，為營造陽光、健康、快樂、和諧的生命環境奠定基礎。引導學生熱愛生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會，提高生命質量，理解生命的意義和價值。我校認真制訂活動方案，并積極組織實施。

一、系列活動——“奉獻一片愛心 讓生命綻放精彩”向朱虹、馮南獻愛心募捐活動

生命教育活動周內，一幅水粉畫吸引了洛中師生的眼光，畫面上，綴滿愛心的常春藤簇擁環繞，在人們的呵護下，小天使鼓起精神，振翅欲飛，畫面一角，病魔瞪起了驚恐的眼睛。這幅由洛中學生創作的題為《我們和你在一起》的宣傳畫和一則《奉獻一片愛心，讓生命綻放精彩》的募捐倡議書迅速成為全體洛中人議論的熱點。

事情的緣起是，該校初三（1）班朱虹同學，年底時被目測發現脊柱變形，經醫院儀器檢查和專家會診，確診為脊椎重度S形扭曲。如果不及時手術，脊骨隨時可能壓迫中樞神經而全身癱瘓，再也無法站起，而手術的費用就高達10萬元，這讓一個本來就捉襟見肘的家庭頓時陷入了兩難的窘境??

同時我校高二（3）班的馮南同學，幾年前患了再生障礙性貧血。來到洛中后，學校曾多次希望給他資助，但這位堅強的同學為了不給大家添麻煩，都婉言謝絕了。為了給他治病，并不寬裕的家庭已經耗盡了全部的積蓄，而每月數千元的醫藥費已經沒有了著落??

春天，孕育著生命的精彩；春天，吟唱著希望的贊歌。在這浪漫繽紛的季節里，這兩位本該享受歡樂和美好的花季男女，卻在病魔無情的吞噬下，承受著一般人難以想象的痛苦與折磨，堅持著他們的學業，保持著他們的人格和學業的優秀。在含苞欲放的時刻遭遇風霜的摧殘，他們是不幸的；面對磨難，樂觀面對，他們是堅強的。

他們的不幸讓洛中人揪心，他們的堅強讓洛中人動情。在獲悉情況后，楊云逸校長首先在行政會議、教職工大會上作了動情的介紹，又通過學校紅十字會、學生會在全校師生中發起募捐倡議，于是，在整個洛中校園，愛心暖流在涌動、在奔騰、在澎湃。

老師們行動起來了，學校領導帶頭捐款，中層干部緊緊跟上，全體教師聞風而動??

學生們行動起來了，高二（10）班人人踴躍，高二（8）班個個爭先，初一（9）班、初二（9）班，這兩個由新市民子女組成的班集體獻愛心卻毫不遜色??

感動洛中的故事不僅僅發生在師生中：

陸愛珍，保安公司派駐學校的舍管隊長，在離任時獻上了自己的一份愛心； 韓浩明、吳小菊夫婦，多次捐助過貧困學子，這次又奉上了他們沉甸甸的愛； 張素友，這個平時一貫穩健精細的漢子，獻愛心時毫不猶豫； 高二年級俞斌、王林杰同學的家長鼓勵孩子要多捐一點，捐重一點； 還有學校臨時聘用的全體食堂人員、全體舍管人員??

短短一個星期，洛中紅十字會收到的善款就高達九萬六千余元。

活動取得了預期的效果，受到了廣大群眾的稱贊的支持，武進電視臺等新聞媒體到現場進行了采訪。通過本次活動，既幫助兩位面臨困難的同學走出困境，同時又能讓所有參與捐助的同學從他們與病魔抗爭的事跡中感受到生命的頑強與珍貴，從而更加珍惜和熱愛生命。

二、系列活動——“生命因愛心綻放精彩”生命教育馮南、朱虹訪談活動

朱虹、馮南兩位本該享受歡樂和美好的花季男女，卻患上了再生障礙性貧血和突發性脊椎彎曲這樣的疾病，在病魔無情的吞噬下，他們承受著一般人難以想象的痛苦和折磨，堅持著他們的學業，保持著他們的人格和學業的優秀。帶著好奇、帶著對生命的敬畏，3月17日下午，藝術樓演奏廳我們舉行了“生命因愛心綻放精彩”的生命教育主題訪談活動。

訪談由趙潔老師和談菁老師主持，馮南、朱虹同學的媽媽、班主任章老師、黃老師和兩位同學所在班級的同學，在愛心捐款中表現踴躍的學生代表，蔡校長等先后應邀上臺和主持人共同暢談生命這永恒的話題。

安靜的舞臺，柔和的燈光，優美的音樂，主持人循循善誘，和同學們一起走進馮南、朱虹等同學的心路歷程。馮南同學在困難和病魔面前的樂觀和自信，朱虹媽媽口中女兒的孝順和頑強，班主任老師的嘖嘖稱贊和殷切期盼，同學眼中的勤奮和優秀，深深地震撼著我們的心靈。“正是因為優異的學習成績，不畏苦難的堅強意志感動了我們，愛心是我們的敬意，也是我們今后認真學習的動力”被邀請訪談的學生代表說出了同學們的心聲。語文特級教師蔡建泉副校長最后和同學們一起分享交流了對生命的體驗，他希望同學們通過活動，理解奮斗的意義，同學相互友愛的意義，珍愛自己有限的生命，享受快樂的每一天。

三、系列活動——“尋美上海，感悟生命”《常州日報》小記者采風活動

踏著三月初春的第一縷晨曦，我校《常州日報》50多位小記者走進了上海！三月，上海沐浴在金色的陽光下，生命的、青春的、理想的激情在這片金色的土地上燃燒！小記者們瞻仰了中共一大會址，參觀了上海科技館、上海博物館，游覽了東方明珠和浦東風貌，采訪了“大娘水餃”上海地區總經理王曉偉先生。

他們感受到三月的上海是紅色的。五星紅旗迎風招展，黨旗下莊嚴的宣誓如雷在耳，一句句誓言在炮火與硝煙中得到了血色的印證，在社會主義實踐的道路上綻放出異彩：鐮刀，斧頭，炮火，硝煙，新中國，改革開放，和諧社會??在這紅色的三月，人們從四面八方專程來到上海中共一大會址，瞻仰先哲遺風，緬懷革命領袖，迎接思想的洗禮！三月的上海，將注定成為紅色的海洋！三月，革命的激情燃燒在上海！

他們感受到三月的上海是綠色的。科技館生態園內，生命在以另一種形式向我們發出綠色的召喚！莽莽蒼蒼的熱帶原始雨林，帶給我們的是綠色的視覺沖擊，3 青翠欲滴的灌木叢林，溫潤暖濕的植被苔蘚，千奇百怪的叢林生物，都在向萬物靈長——人類發出無聲的召喚！它們讓你感嘆于造物主的鬼斧神工，感嘆于生命的豐富多彩，感嘆于生命的頑強不屈！綠色是生命最頑強的顏色，三月的上海淹沒在綠色的海洋中！三月，生命的激情燃燒在上海！

他們感受到三月的上海是銀色的。科技之光普照了整個上海：浩瀚宇宙有我們人類探索留下的深深腳印；茫茫夜空星星是我們探索時不滅的指明燈；微觀世界為我們打開了一扇鮮為人知的科技視窗??銀色是希望的顏色，它可以描繪出我們未來的藍圖，三月的上海被籠罩在銀色的科技之光下！三月，科技的激情燃燒在上海！

他們看到了我們常州餐飲龍頭“大娘水餃”立足大上海放眼全世界的豪邁氣概，“水餃，中國的；大娘水餃，世界的！”這一經營理念，讓小記者們鼓掌歡呼！

圍繞這次采風活動，我們在《常州日報》刊登了“小記者苑”專刊，同學們妙筆生花，把他們在上海的所見所感用最真實而質樸的文字傳達給每一位熱愛生命的朋友！

四、系列活動——“感悟生命責任，成就美好未來”黑板報比賽

在生命教育活動周期間，全校舉行了生命教育系列活動之“感悟生命責任

成就美好未來”的黑板報評比。意在讓每個班級都營造出生命教育的濃厚氛圍，人人參與對生命的感悟與思考。各班級積極準備，精心設計，及時出刊了一期質量較高的黑板報。特別是初一年級、高二年級整體質量較高，凝聚了各班同學的智慧和心血。評比結果如下： 一等獎：

初一（2）班

初二（8）班

初三（8）班

高一（9）班

高二（2）班

高三（1）班 二等獎：

初一（1）班

初一（3）班

初二（9）班 初二（6）班

初三（7）班

高一（4）班 高一（10）班

高二（9）班

高二（10）班

高三（11）班

三等獎：

初一（4）班

初一（7）班

初一（8）班

初二（2）班

初二（1）班

初二（7）班

初三（1）班

初三（2）班

高一（7）班

高一（3）班

高一（5）班

高二（4）班

高二（5）班

高二（6）班

高三（13）班

高三（6）班

五、系列活動——“學奧運精神，秀生命精彩”手抄報比賽

2008年是中國奧運年，3月10日—3月16日又是我校“陽光心靈

快樂成長”生命活動周，我校特組織了“學奧運精神，秀生命精彩”手抄報比賽，讓學生了解奧運歷史，學習“更快、更高、更強”的奧運精神，使學生進一步增強對祖國、對人民、對社會主義的深厚感情，激發他們樹立民族自豪感和歷史責任感，更加自覺地認識到自己肩負的歷史使命和時代責任，抓住生命中最美好的春天,為祖國的繁榮富強而努力學習，奮發成才。

“陽光心靈，快樂成長”生命教育周活動是一項對我校學生集德育、科技、美育于一體的綜合實踐活動。通過本次“生命教育周”系列活動，讓學生主動體驗、積極參與，發動了社會多方積極因素，帶動社會的關注、社區的互動和家庭的參與，對我校學生進行了生命與健康、生命與成長、生命與價值、生命與責任、生命與安全、和生命與關懷的教育，激發了學生生命的潛能，提升他們生命的品質，讓學生感受生命的神圣和美好，更加用心呵護生命的尊嚴。我們通過生命教育，使學校變得更有吸引力；通過生命教育，使個性變得豐富而舒展；通過生命教育，使人格變得正直而強健；通過生命教育，幸福從此熙熙攘攘，溢滿心房。

“關注生命、尊重生命、珍愛生命、欣賞生命、成全生命、敬畏生命”是我校生命教育的核心理念，“貼近生命的需要，揭示生命的真相，引領成長的方向，探尋生命的意義，成全生命的價值，仰望生命的高度”，應該成為我們全部教育的追求。我們將繼續關注生命教育這個永恒的話題，以豐富多彩的活動為載體，努力促進學生全面發展，使我校學生在這個充滿挑戰的時代，釋放他們的生命激情，使他們的生命之樹茁壯成長，生命之花燦爛開放，生命之火熠熠燃燒，生命之水歡暢奔流！

武進區xx中學 2008年3月27日

第四篇：生命教育愛心基金會成立發言稿

尊敬各位老師，親愛的同學們

大家好！

今天我們相聚在這里，共同來參加龍市中學“生命教育愛心基金會”的啟動儀式。龍市中學是一個擁有六千家庭成員的大家庭。我們在這里一起工作，學習，生活與成長。每一個龍中學人在這里享受同一片藍天，綻放同樣的生命魅力，我們用愛來筑成共同的家園。

但天有不測風云，有時候烏云也會籠罩在我們的頭上。當我們需要幫助時卻感到無助，當需要扶持時卻感到迷惘；雖然當困難發生時，學校有臨時的捐款倡議，但是耗費的時間較長，也不能為每一位面對困難的師生發起倡議與幫助，幫助的面較狹窄。此時我們真需要一個助人與互助的平臺。通過它，讓我們的愛心匯集，讓我們擁有互幫互助的渠道。于是在廣大家長、老師、同學的積極提議下，并聯系我校的實際情況，我們決定成立“生命教育愛心基金會”。我們通過這個基金會，凝聚愛心，去幫助需要幫助的龍中師生。

龍市中學“生命教育愛心基金會”的資金來源主要來自全校師生、廣大家長和社會各界富有愛心的人士的捐助。學校“生命教育愛心基金會”的資助對象為我校有特殊困難的在校師生。我們將會為本基金會設立專門的賬戶，由生命教育愛心基金管理委員會管理，在每學期期末的教師大會上公布基金使用情況，并進行全校公示。請每一位老師和同學放心，也請大家對我們進行監督。

我們給予別人的是微薄的幫助，自己收獲的是永久的快樂，一滴水也許是渺小的，但匯成一股清泉，就可以滋潤我們的心田。匯聚愛心，積少成多，讓我們積極行動起來吧！把我們的溫暖灑向每一位需要幫助的龍中師生。

在此，祝賀龍市中學“生命教育愛心基金會”成功啟動。

謝謝大家！

重慶市合川龍市中學

2014年3月5日

第五篇：城關中學生命教育周活動方案

城關中學生命教育周活動方案

一、指導思想：

生命教育是學校德育工作的重要內容，是幫助學生認識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能、提升生命質量的一種教育活動。學校決定在全校開展生命教育活動，加強對學生生命教育，引導廣大學生以積極的態度面對學習和生活，從而進一步認識生命、尊重生命、珍惜生命、敬畏生命，增強責任意識，學會做人，學會擔當，不斷提升生命的質量。

二、活動時間：12月3日——12月7日（相關活動可延續至12月底）

三、活動主題：《珍愛生命，與幸福同行》。

四、活動領導小組：

組長：羅火林

成員：吳國輝 吳雨金 楊國君 洪明貴 饒德斌 饒浩

學校領導把生命教育工作納入學校總體工作之列，精“教”細“育”，融生命教育于基礎教育之中；精“耕”細“作”，融生命教育于主題教育之中；精“雕”細“琢”，融生命教育于家庭教育之中。充分發揮學校、社會、家庭現代教育主柱作用，夯實基礎教育、深化主題教育、優化家庭教育，使學校真正成為生命教育的實體，教師成為學生成長的引路人。

五、實施途徑：主題活動，滲透教育內涵。

在為期一周的生命教育周內，我們將定期開展一系列活動，分別以學校、班級為單位，充分運用校園內外各種教育資源，引導學生能正確認識生命的意義，感受生命的價值，珍愛自己和他人的生命，同時能懂得敢于擔當責任，健康成長。

主題一：暢想生命：

周一：國旗下講話《認識生命，感受幸福》，由各分校的校長和政教主任負責。

主題二：珍愛生命：

周二：團支部廣播，主題：“珍愛生命，因‘我’重要”，由各分校團支部負責,時間為50分鐘。

主題三：感動生命：

周三：組織各班觀看“感動中國2012頒獎晚會”視頻。

主題四：綻放生命

周四：各班辦一期《珍愛生命，與幸福同行》的黑板報，學校組織評比。

主題五：體驗生命

周五：各班圍繞主題組織上好一次德育微型課或主題班會。讓學生通過自我發現、自我實踐，把生活中的種種現象或情景表現出來，激發學生珍愛生命，增強敢于

擔當的責任感。

六、活動要求：

1．高度重視，精心組織。

要充分認識生命教育活動的價值和意義，與德育相結合，嚴密籌劃、積極組

織、認真落實，依據學部活動實施方案抓出實效。

2．加強宣傳，營造氛圍。

以此次活動為契機，在廣大學生中掀起“珍愛生命”的活動熱潮，引導學生

認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命、欣賞生命、保護生命、提升生命，把生命教育滲透到每位學生的心里。

3.涉及到評比活動的，要有評比結果和總結。

4.所有的活動，都要有詳細的文字資料和影像資料,發到

731056445@qq.com。

生命教育課題組

2012年10月18日