第一篇：如何上好語文課(二)

如何上好語文課

（二）俗話說，藝術源于生活，高于生活。我認為，這句話同樣適應語文教學。語文教學除了要學習一些文化知識，掌握一些修飾文章的方法外，更重要的是挖掘美。語文本身是一種美，語言美，人物美，意境美……這種美不是空中樓閣，遺世而獨立，是現實生活的一種折射。而從以前到現在，語文教學很多都局限于課堂，割裂與生活的聯系。離開了生活，語文便成了無源之水，無本之木，這個簡單的道理相信每一個語文教師都十分清楚，但在語文教學實踐中，卻往往把語文僅僅看作是課堂里邊的事。實際上，學生的語文就應該是寫實實在在的生活。通過讓學生在文章中發現生活的美，挖掘生活的美，從而讓學生學會發現生活的美，能夠用自己的筆觸記錄下生活的美及自身對生活對美的些許感悟。所以要常組織學生走出課堂，開眼看世界，尤其是在讓學生寫作時，讓他們去親自實踐，只要能寫出真情實感即可，不用非得有多么華麗的辭藻。比如讓你寫自己的家鄉，那自己就好好看看自己的家鄉在風土人情上有哪些特色，先調查一個月，再寫。春季時可以帶學生出去踏踏青，讓他們細心觀察一草一木，然后記錄下來。一周讓他們寫幾篇日志，可以是觀景，可以是閱人，通過觀察后寫，久而久之，學生就會養成這種好習慣，使他們覺得寫作是一種享受，就不會為了應付老師而東拼拼西湊湊。

注重語文教學與生活的聯系，并不意味著就要忽視課堂，畢竟，有些技能還是要通過課堂訓練來完成的，由課內所學進行已知經驗的遷移，延伸到課外。所以，課堂教學的過程就很重要。課堂教學如果偏重結論，輕視過程，排斥了學生的思考和個性，把教學過程庸俗化到無需智慧努力，只需聽講和記憶就能掌握知識的那種程度，是對學生智慧的扼殺和個性的摧殘。長此以往，學生對語文學習只是一種機械的學習，又何談發現美呢？

第二篇：如何上好語文課

如何上好語文課

羅平縣九龍鎮第三中學柏云雄

語文學科是基礎工具學科。它的目的是培養學生愛祖國語言文字，正確地理解和運用祖國語言，陶冶思想情操，發展思維，養成良好的語文學習習慣。學習語言，即指導學生理解語言文字，積累語言材料，掌握語言規律，發展語言能力。它是語文學科的特殊使命，具有重要的意義。學生學習好語文課是學習好其它課程的重要基礎；教師上好語文課是提高教育教學質量的可靠保證。因此，如何上好語文課，是值得我們每一個語文教師探討的話題。那么，如何才能上好語文課，我認為應該從以下幾個方面做起：

一、教師應博覽群書，擴大知識面

語文課程其知識含量大，涉及面廣，包含著許多方方面面的知識，這就要求我們語文教師必須具備博覽群書的優秀品質。只有博覽群書，才能對這些相關的知識有所儲備，有所理解，才能合理、正確解釋和解答語文課中會出現的一些相關的問題，才至于出現知識性錯誤。也只有博覽群書，才能使我們的教師不斷地豐富、充實和發展自己，我們才會有上好語文課的能力，具備上好語文課的氣勢，我們才會把上語文課當成是一種享受，而不是一種包袱。也只有我們語文教師通過博覽群書，讓學生感受到我們無所不通，無所不曉，我們在學生心目中的地位才是崇高的和神圣的，學生從我們的身上看到了學好語文的希望，我們才有資格指導和教育學生，學生才會對我們所教的學科感興趣，才有信心學好語文課。

二、如何欣賞語文教材

人們都說＂熱愛是最好的老師＂，一個語文教師，如果自己都不熱愛自己所教學的語文課，不欣賞自己所教學的語文課中的教學內容，我們就無論如何也上不好語文課的。因此，我們要培養自己的欣賞的品質。學會欣賞語文課程體系，欣賞語文課程中的每一篇文選，欣賞語文課中的每一個知識點，欣賞上語文課中的每一個環節，欣賞學生學習語文課中的一些細節，欣賞學生學習語文課后的收獲，欣賞學生的作品等。只有我們用欣賞的眼光看待語文課的一切過程和素材以及活動，我們的心理才會是愉悅的，我們的精神才會飽滿，我們才愿意以十二分的熱情投入到語文教學工作中去。

也只有我們教師首先能夠欣賞語文課，我們才能對學生產生潛移默化的影響，讓學生也用欣賞的眼光，欣賞的心態對待語文課，讓學生在學習語文課的時候，充滿樂趣，而不是枯燥無味，從而學好語文這門基礎學科。

三、如何駕馭語文教材

語文教師要通過博覽群書，深鉆教材，對自己所教學的語文課程的全部內容，知識點，以及教學基本方法全面把握，既了解其基礎情況，又了解未來發展的走向，努力提高自己的駕馭教材的能力，做到教學起來得心應手，游刃有余。

教師只有擁有駕馭教材的本領，要有＂一覽眾山小＂的宏大氣勢，這樣，教師在教學語文課的過程中才能信心百倍，氣勢恢宏。教師用這種恢宏的氣勢才能更好地影響學生，促使學生學習好語文課，從而提高語文課的教學質量。

四、如何利用課程資源

課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。課程改革呼喚教師的課程意識。

人們常說＂語文的伸縮性大＂，其實就是說語文的課程資源豐富而多樣，廣泛而富于變化。語文教師要能夠積極主動的有創造性的開發和利用課程資源。要學會把各種資源充分利用于語文的教學工作之中。如相關的課程，社區環境，人文素養，社區文化，校園文化，宣傳媒體，歷史典故，歷史文物，旅游景觀，以及學生自身的生活實踐，教師的自身素養、氣

質、風格、品性、作風等等都是可供開發和利用的語文課程資源。

教師平時要善于開發，善于積累，在必要時為我所用，為語文課所用。我們切忌將語文課上成是一門孤零零的專業課，教師唱獨角戲，學生聽天書。當我們能夠將語文課于一切可供利用的課程資源融合在一起的時候，我們的語文教學手段將大大提高了。

五、如何指導寫作

寫作是學生學習語文的一個重要環節，也是一個重要的組成部分，更是檢驗學生學習語文效果的有效途徑。學生在學習語文基礎知識的基礎上，有感而發，進行寫作，在寫作中進一步充實、豐富、學習和鞏固基礎知識。因此，教師必須學會自己善于寫作，進而更好地指導學生寫作。

語文教師要養成善于寫作的良好習慣。要及時總結教學的經驗和心得，用以提升自己的教育水平，升華自己的人格。并且凡是要求學生習作的，自己首先動手寫下水作文，這樣才能有的放矢的指導學生作文。同時，教師在自己的寫作過程中，自己的語文水平也得到了提高。

語文教師必須具備敏銳的思維，善辯的口才，豐富的愛心，茅利的筆桿，這些，都是讓學生學好語文，讓自己上好語文的必要條件。

六、如何培養學生的學習興趣

＂偉大的行動只為偉大的目的而產生＂。要想讓學生學好語文課，就必須要學會激發學生學習語文的興趣。教師要憑借語文的課程資源，讓學生感受語文的韻律美，鏗鏘美，情韻美，修辭美，跌宕美，意境美，語言美和精神美，從而喚醒學生學好語文的強烈愿望。要創設寬松、自由的課堂教學環境，讓語文的課堂閃發著學生的靈性。讓學生在課堂上自由的問，自由地讀，自由地想，自由地答，自由地評價，自由地選擇。我們要懷著一顆寬容地心，以一種善意的、平等的姿態，同我們的教育對象一起渡過愉快的成長的生命歷程。只有這樣，我們的語文課堂才會生機盎然，學生才會興致勃勃。

在課程改革的今天，要想真正上好語文課，不僅要改造我們傳統的教學方式，而且要改造學生傳統的學習方式。要給學生創設最大的展示自我的空間，改善教師的知識結構，及時更新教育理念，提高教育教學手段。

第三篇：如何上好語文課

如何進行有效語文教學

語文學科是基礎工具學科。它的目的是培養學生愛祖國語言文字，正確地理解和運用祖國語言，陶冶思想情操，發展思維，養成良好的語言學習習慣。學習語言，即指導學生理解語言文字，積累語言材料，掌握語言規律，發展語言能力。它是語言學科的特殊使命，具有重要的意義。學生學習好語文課時學習好其他課程的重要基礎；教師上好語文課是提高教育教學質量的可靠保證。因此，如何上好語文課，是值得我們每一個語文老師探討的話題。那么，何如才能上好語文課，我認為應該從以下幾個方面做起：

一、教師應博覽群書，擴大知識面

語文課程其知識含量大，涉及面廣，包含著許多方方面面的知識，這就要求我們語文教師必須具備博覽群書的優秀品質。只有博覽群書，才能對這些相關的知識有所儲備，有所理解，才能合理、正確解釋和解答語文課中會出現的一些相關問題，才至于不會出現知識性錯誤。

也只有博覽群書，才能使我們的老師不斷的豐富、充實和發展自己，我們才會有上好語文課的能力，具備上好語文課的氣勢，我們才會把語文課當成是一種享受，而不是一種包袱。

也只有我們語文教師通過博覽群書，讓學生感受到我們無所不通，無所不曉，我們在學生心目中的地位才是崇高的和神圣的，學生從我們的身上看到了學好語文的希望，我們才有資格指導和教育學生，學生才會對我們所教的學科感興趣，才有信心學好語文科。

二、如何欣賞語文教材

人們都說“熱愛是最好的老師”，一個語文教師，如何自己都不熱愛自己所教學的語文 課，不欣賞自己所教學的語文課中的教學內容，我們就無論如何也上不好語文課的。因此，我們要培養自己的欣賞的品質。學會欣賞語文課程體系，欣賞語文課程中的每一篇文選，欣賞語文課中的每一個知識點，欣賞上語文課的每一個環節，欣賞學生學習語文課中的一些細節，欣賞學生學習語文課后的收獲，欣賞學生的作品等。只有我們用欣賞的眼光看待語文課的一切過程和素材以及活動，我們的心里才會是愉悅的，我們的精神才會飽滿，我們才愿意以十二分的熱情投入到語文教學工作中去。

三、如何駕馭語文教材

語文教師要通過博覽群書，深鉆教材，對自己所教學的語文課程的全部內容，知識以 及教學基本方法全面把握，既了解其基礎情況，又了解未來發展的走向，努力提高自己的駕馭教材的能力，做到教學起來得心應手，游刃有余。

教師只有擁有駕馭教材的本領，要有“一覽眾山小”的宏大氣勢，這樣，教師在教 語文課的過程中才能信心百倍，氣勢恢宏。教師用這種恢宏的氣勢才能更好的影響學生，促使學生學習好語文課，從而提高語文課的教學質量。

四、如何利用課程資源

課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件，課程改革呼吁 豐富而多彩的課程資源。

第四篇：淺談如何上好語文課

淺談如何上好語文課

趙鑫

時光流逝，歲月流轉，轉眼間本學期已過大半，期中考試我班語文成績優異，我即意外又感到欣慰；意外的是成績名列前茅，欣慰的是自己的一番付出，終有收獲；此次考試總結自己，頗多感悟。

一、培養學生學習語文的興趣。培養學生學習興趣，先從教師本身做起。先通過言傳身教展現個人魅力，讓學生喜歡老師、敬佩老師。為此開學前幾天先走進學生，了解學生，與學生溝通，試著做朋友，再聊對語文，對老師的看法，真正意義上拉近與學生的距離。課下一起交流，關系融洽；課堂一齊學習，做到共同進步，無拘無束。再者潛移默化，參透語文學科重要性，讓學生理性認識到學習語文不僅是學習的需要也是生存的需要，總之，盡一切可能，從主觀上客觀上兩方面去調動學生學習語文的興趣。

二、嚴格要求，布置作業，留適當時間后，必仔細檢查，表揚批評相結合。課堂教學中盡量營造愉快的氛圍，但絕不完全放任，布置適當的任務，讓學生每分鐘有事做，有題練，充分利用課堂時間提高效率。

三、培養自學習慣，自學是一種習慣，學會自學，終身受益，特別是語文，每節課都要利用幾分鐘的時間，安排下一節的任務，比如，下一節課的字詞、作者簡介以及課文的主要內容等，指導方法，加強監督，完成任務，逐漸養成自學的習慣。

四、多做題，多訓練。要注意訓練不是越多越好，量要適當，題型要精。

第五篇：淺談如何上好一堂語文課

淺談如何上好一堂語文課

課堂教學是教師培養學生的主要途徑，也是最有效的途徑。教育者在培養任何一個學生成材的過程中，好像建筑一座完美的萬丈高樓，需要堆砌一塊塊磚，而每一堂課就好像是每一塊磚，沒有一塊塊的好轉，這座高樓就無法建成。因此，要提高教學效益，必須注重不斷改進課堂教學，切實上好每一堂課。

在十年的教學實踐中，我深深地體會到：用加重學生負擔的壓、灌方法來提高所謂的教學質量，是一種極不可取的方法。到底怎樣的一堂課才是好呢？下面就結合我自己的教學實踐，淺談如何上好一堂語文課。

1準備，是一堂好課的基礎

要上好課，教師首先要備好課，“工欲善其事，必先利其器”。備課的程度直接影響到上課的好壞。“臺上三分鐘，臺下十年功”這句話對于上課來說，可能是有些夸張，但課堂能否精彩直接取決于備課的程度。

1.1備教材。要了解教材、吃透教材，把準重點、難點、關鍵點。在教學設計中，應用系統方法分析教學問題，確定教學目標，設計解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和教學媒體，分析評價其結果。

1.2備學生。研究學生，了解學情，了解學生在這個知識點上的基礎以及理解能力，最后確定在課堂上講什么、如何講、如何導入等等。例如我在教學《為中華之崛起而讀書》時，考慮到“租界”這個詞，學生可能理解不出來，我事先做了準備，才使上課進行的很順利。

2上課，是一堂好課的關鍵

外形教師要衣著大方、整潔，精神飽滿。

內在教師要有較強的教學能力，上好每一堂課，上好每堂課的每一分鐘。老師盡可能的掌握學生的潛力，培養學生的能力，開發學生的智力，促進學生自學，提高學生認知力度。

教師只是一個引路者，不應再要求學生必須言聽計從。學生已經逐漸有了一定的思維，有他們自己的對事物的看法，所以作為教師在一定范圍內，也不妨聽聽他們的意見和建議、思維方式、思考問題方法，這樣，既可以活躍課堂思維，還可以了解學生的掌握深度和廣度，培養學了生思維，激發了學生的參與能力，提高了學生認知性。如教學《圓明園的毀滅》一課時，我讓學生們說說自己的想法，有的拳頭緊握，說出了憤怒，有的哀怨嘆息，道出了惋惜。這樣就營造一種有利于學生成長的環境，使課堂成為每一個學生展現自己個性、放出光彩的舞臺。3撰寫教學反思，是一堂好課的保證

作為一個教師，絕對不會為了上一節好課而上好一節課，而是盡心盡力地上好每一節課。所以我認為課后的總結，也是一堂好課的一部分，而且是一堂好課的保證。課后總結可以積累經驗。一堂課什么地方做得好，什么地方沒有做到位，下一節課應該以什么樣的方式改進。這有利于以后的教學越來越有經驗，從而達到各方面能力的提高。

教學是一門藝術，要上好一堂課，是多么的不容易。要上好一堂課，教師是最主要的因素，必須從多方面努力，教師要讓自己的課堂成為學生的樂園，才會極大地激發學生的興趣，學生學得輕松，學得快樂。這樣才能上好一堂課。