第一篇：實施班組“四字”管理法構(gòu)建富有特色企業(yè)安全文化

實施班組“四字”管理法構(gòu)建富有特色企業(yè)安全文化

摘要：隨著國企改制的不斷深化。安全管理顯現(xiàn)出許多薄弱環(huán)節(jié)。近年來。多種因素導致員工“三違”，造成惡性事故不斷，其原因是由于基層缺乏安全文化氛圍和員工缺乏必要的自我安全保護意識，盲目蠻干導致事故高發(fā)。因此，加強基層班組企業(yè)安全文化建設(shè)是提高全員安全意識的一種行之有效的方法，并可以進一步促進和提高員工的自我安全保護意識和安全技術(shù)素質(zhì)。本文闡述了基層班站企業(yè)安全文化建設(shè)在新形勢下的重要意義。

關(guān)鍵詞：安全管理工程；基層班站；安全文化；建設(shè)；重要性引言

企業(yè)的發(fā)展在管理，管理的關(guān)鍵在班組。班組是企業(yè)完成任務(wù)的實體，是保證安全保障的基礎(chǔ)，也是孕育企業(yè)文化的細胞。特別是在當前進一步加強油田企業(yè)安全文化建設(shè)這一新形勢下，使安全文化建設(shè)入耳、入腦、入心。因此，探討如何加強油田企業(yè)基層班組文化建設(shè)意義重大十分必要。

班組安全文化建設(shè)是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，是搞好班組管理的思想基礎(chǔ)和動力源泉。從理論上講，安全文化的發(fā)展可有力地促進安全管理，而安全管理的優(yōu)劣又影響著企業(yè)文化的普及。從管理層面上來看，企業(yè)班組管理的核心問題，是如何調(diào)動全員的積極性和主動性，共同搞好安全生產(chǎn),這也是班組安全文化建設(shè)的宗旨。建設(shè)好班組安全文化，不僅能完善制度文化建設(shè)，而且能充分調(diào)動員工的工作積極性，增強員工責任感和緊迫感，將每位員工的工作熱情和奮斗目標引入到班組建設(shè)中來，從而促進企業(yè)各項工作順利開展。基層班組安全文化建設(shè)

基于上述認識,遼河油田在基層班組安全管理上進行了以人為根本的探索與嘗試，通過實施“四字”管理法，(即：在安全工作中講究一個“情”字、在安全管理上做到一個“細”字、在安全技能培訓立足一個“補”字、在安全教育活動中突出一個“活”字)。使人的工作做到了點子上，從而提高了崗位員工的安全責任意識、自我保護意識和自覺參與意識，促使員工真正做到不傷害自己，不傷害他人和不被他人傷害，較好地解決了安全管理上的深層次問題。員工整體安全素質(zhì)的提高，營造了作業(yè)區(qū)穩(wěn)定的安全生產(chǎn)環(huán)境。

2.1 在安全工作中講究一個“情”字

安全生產(chǎn)“以人為本”。尤其是在如今市場經(jīng)濟的條件下，企業(yè)加重了經(jīng)營承包、利益驅(qū)動的砝碼，人在安全管理中的地位和作用更加突出，相對來講也更難駕馭。那么在安全管理工作中如何真正做到“以人為本”呢？筆者認為，必須在人的身上作文章、下功夫、出點子、動感情，尤其是單位的領(lǐng)導以及安全管理者首先要帶著感情抓安全。

帶著感情抓安全是關(guān)愛生命，實現(xiàn)生命價值的必然要求。在抓安全生產(chǎn)過程中必須消除“事故不可避免論”，要時刻樹立“人最寶貴”的思想，關(guān)愛每一個生命。而一起事故對一個企業(yè)來說是幾千分之

一、幾萬分之一的不幸，但對于一個家庭來說，就是百分之百的災(zāi)難。安全工作是企業(yè)永恒的主題，特別是采油單位為高危作業(yè)，更要時時刻割繃緊安全生產(chǎn)這根弦，不能有半點松懈和麻痹大意思想，更不能存在僥幸心理。做好安全工作，其中如何入耳入腦進行宣傳教育，是我們主管領(lǐng)導以及安全主管部門應(yīng)該探索和研究的問題。

曾幾何時，隨處可以看到在生產(chǎn)現(xiàn)場和設(shè)備旁立著“高壓電危險，擅接和盜竊打死人不負責任”和“違章作業(yè)就是自殺，違章指揮就是殺人”的警告牌，動機和出發(fā)點雖好，但似乎給人一種安全工作是非常恐怖和血腥的感覺。不可否認，安全工作做不好是要流血和流淚的，但決不是巳經(jīng)到了沒有辦法的地步，更不是恐怖的事情。只要嚴格按照安全法規(guī)和企業(yè)制定的安全生產(chǎn)管理制度去做，事故是可以避免的，不必用那些過激的言辭和不文明的方式去警醒和教育人們，讓員工在關(guān)愛和溫情中接受教育。

帶著感情抓安全，不僅僅是指危及員工群眾生命的時刻和環(huán)節(jié)，還要從提高員工的生活質(zhì)量，確保員工身體健康的角度來思考和認識這一問題。為此，必須處理好以下幾個關(guān)系:一是處理好安全投入和管理的關(guān)系。在安全上進行投入，就是要在要害和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)上舍得花錢，為安全工作提供一個可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是光有裝備沒有管理，管不住人的不安全行為，安全工作還是搞不好。所以說，設(shè)備絕對替代不了管理，設(shè)備好不一定說明安全工作肯定好，設(shè)備解決了物的不安全因素，但是解決不了人的不安全行為。二是處理好嚴格管理和關(guān)心員工的關(guān)系。“嚴是愛、松是害”，這個不敢管，那個不敢處理，“好人主義”實際上是害了別人，在安全管理過程中的“好人”，應(yīng)該說是安全工作上最大的“壞人”，寧聽罵聲，不聽哭聲，這才是對員工最厚重的愛。某看站女工在保養(yǎng)外輸泵時，沒

有將外輸泵停運下來，直接用棉紗擦拭泵頭，導致棉紗絞進靠背輪，現(xiàn)場情況非常危險。一旦將手絞進靠背輪，將會造成難以想象的后果。作業(yè)區(qū)將這個問題作為未遂事故在全區(qū)進行了通報，同時按照《安全否決項》對班組進行了處理。

2.2在安全管理中做到一個“細”字

“天下難事必做于易，天下大事必作于細”。安全管理是由無數(shù)個細節(jié)組成的，這些細節(jié)本身并不復雜，但就是人們往往忽視了這些微不足道的細節(jié)而釀成大禍。因為細節(jié)形成環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)造就系統(tǒng)，重視環(huán)節(jié)就是重視基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢地動山搖。

相對而言，細節(jié)折射出一個單位的綜合安全管理能力和水平，誰做得細、做得扎實，安全工作就不會出現(xiàn)漏洞，因為安全管理的本質(zhì)就是細節(jié)的管理。成也細節(jié)，敗也細節(jié)，這是筆者在安全管理中的深刻體會，而且更在于細節(jié)執(zhí)行力的強弱上。我們研究事故隱患，掌握其危險性質(zhì)的目的，做到細微之處見真功、見真情。一方面從設(shè)備、生產(chǎn)現(xiàn)場檢查監(jiān)督中決不放過一點蜘蛛馬跡和不忽視每一個細節(jié)；另一方面就是要控制人在各種轉(zhuǎn)化條件的生成和發(fā)展，避免人為地造成轉(zhuǎn)化條件而引發(fā)事故。

2.3在安全技能培訓中立足一個“補”字

事故都是在人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)發(fā)生交叉時發(fā)生的，而從某種意義上來說，在人和物的關(guān)系上，人是第一因素，物是第二因素。物的不安全狀態(tài)可以由人去改變，而人的不安全行為則不能被物所支配。從大量的事故案例分析表明，80%以上的事故是由于人的違章指揮、違章作業(yè)以及設(shè)備隱患沒能及時發(fā)現(xiàn)和消除等人為因素造成的，而崗位員工管理知識缺乏、操作技能不過硬是導致事故隱患層出不窮，生產(chǎn)事故防不勝防的直接動因。

尤其是作為我們一線采油單位來說，安全生產(chǎn)環(huán)境復雜，一是點多、面廣、線長；二是主要生產(chǎn)區(qū)塊處于葦田之中，水火之害防不勝防；三是投產(chǎn)時間長，大部分加熱爐、地下管線、熱注管線、部分壓力容器陳舊，安全性能大大降低；四是超稠油進入規(guī)模開發(fā)，由于油井在頻繁注汽、燜井和放噴等高溫高壓狀態(tài)下生產(chǎn)，稍有不慎生產(chǎn)和工傷事故就會隨時發(fā)生。以我們作業(yè)區(qū)為例，近年來，隨著勞動組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整，部分轉(zhuǎn)崗、市場化員工及大學生充實到生產(chǎn)一線。由于這部分人員大都沒有一線生產(chǎn)經(jīng)驗或沒有稠油、超稠油生產(chǎn)管理常識，給作業(yè)區(qū)的安全生產(chǎn)帶來了一定的不穩(wěn)定因素。尤其是超稠油在我區(qū)規(guī)模開發(fā)后，油井管理、生產(chǎn)工藝與以往有很大的區(qū)別，如果崗位員工不懂生產(chǎn)工藝和流程就會違章操作而導致生產(chǎn)事故的發(fā)生。掌握新工藝、接受新知識已成為員工必備的安全素質(zhì)。為此，我們突出一個“補”字，按照“缺啥補啥”的原則，以提高崗位員工的技術(shù)素質(zhì)為前提，完善實施了以班站為單元、以崗位工人為對象、以解決采油站生產(chǎn)難題的班組培訓方式，具體做法是以學分為唯一標準的“末位淘汰制”；實行員工的理論水平、實際操作能力與月度變動薪酬掛鉤及相結(jié)合；末位離崗培訓與現(xiàn)場培訓相結(jié)合；群眾性崗位練兵與選拔培養(yǎng)技術(shù)尖子相結(jié)合。完善的班站學習機制激發(fā)了員工濃厚的學習興趣，徹底改變了過去看站的不會巡井，巡井的不會看站的現(xiàn)象，“一崗精、二崗通、三崗會”已成為全區(qū)員工自覺追求的目標。

例如，在作業(yè)區(qū)全面實施“超稠油采輸一體化技術(shù)”過程中，我們根據(jù)采油站的建議，先后為3座超稠油站的員工進行了生產(chǎn)特點、管理常識、工藝流程等方面知識的培訓，并根據(jù)26號站實際運行經(jīng)驗，結(jié)合每一口井的生產(chǎn)特點進行現(xiàn)場講解，使大家很快熟悉和掌握了不同的摻油控制流量、溫度和摻油壓力等超稠油生產(chǎn)管理常識，從而避免了生產(chǎn)事故的發(fā)生。

2.4 在安全教育活動中突出一個“活”字

面對事故的頻頻發(fā)生，簡直搞得一些企業(yè)領(lǐng)導焦頭爛額：我們的安全生產(chǎn)會議沒少開、文件沒少發(fā)、教育沒少搞、制度沒少訂，但事故還是防不勝防呢？究其原因，還是人對事故隱患發(fā)現(xiàn)不及時，措施不得力，防范有漏洞、檢查有死角。目前許多單位的安全管理工作沒有做到點子上，沒有抓住人這個關(guān)鍵因素。

而實際上，一線職工最清楚什么是違章作業(yè)，最了解設(shè)備運行狀況，能最先預感重大事故的前期征兆，即使易燃易爆物品的流失也逃不過他們的眼睛。所以，如果一旦對人的管理失控，違章就會發(fā)生，事故將再所難免。因此，幾年來，我們作業(yè)區(qū)在安全教育活動中突出一個“活”字。其一，隨著大家對事故教訓的反思和對安全管理內(nèi)涵的理解，“以人為本”的安全管理理念逐漸被重視與接受，而且事故案例教育被公認為最奏效的安全教育方式。我們作業(yè)區(qū)把歷年來發(fā)生在我們身邊的安全事故案例進行匯總，回顧事故發(fā)生的經(jīng)過、分析事故的原因、通報事故造成的損失和后果。同時組織員工安全講師團，以這次事故為題材，每季下到各站巡回演講，從而使事故在員工的記憶中慢慢淡忘的時候再次引起員工深

思與覺醒。

其二，突破安全宣教那種貼標語、黑板報、發(fā)傳單的老套套，緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，針對在生產(chǎn)和生活中容易被忽略的安全問題，幾年來，作業(yè)區(qū)在安全生產(chǎn)管理和教育活動中開展圖片、幽默短語、漫畫等教育形式，或歌頌，或諷刺，可虛可實，形象生動，風趣幽默。改變以往單調(diào)、枯燥乏味的章節(jié)式安全教育培訓方式，讓大家在笑聲中學會安全、讀懂安全、牢記安全。從而找到了一種員工易參與、易接受的有效載體，潛移默化地達到了宣教目的。

除此之外，我們還針對作業(yè)區(qū)高溫高壓、易燃易爆、危險點源多、管網(wǎng)流程不一和所處的特殊地理環(huán)境，隨著四季變化和生產(chǎn)特點有重點地進行安全教育培訓。做到春秋防風防火、夏季防水防暑、冬季防爆防凍，為消除隱患、預防事故起到了積極的作用。

3結(jié)論

安全生產(chǎn)“以人為本”，這是我們在基層班組安全管理工作中的深刻體會，而且在實踐中嘗到了甜頭，總之，基層班組安全文化建設(shè)不是立竿見影的，而是需要常抓不懈，不斷完善 “四字”管理法，同時要講究科學性、普及性和可操作性，在實施途徑上要做到有計劃、有安排，通過不斷地改進，班組安全文化建設(shè)一定會在安全生產(chǎn)中發(fā)揮巨大作用。

第二篇：實施環(huán)境教育構(gòu)建特色名校

實施環(huán)境教育構(gòu)建特色名校

——XX鎮(zhèn)中心學校德育工作情況總結(jié)匯報

XX鎮(zhèn)中心學校始建于1979年，初名為“XX公社中學”，一度更名為“XX鎮(zhèn)第一中學”，后因?qū)W校鄰近316國道，厥水河大橋東頭，于1988年又更名為“XX鎮(zhèn)橋頭中學”，隨著XX初中的定點到位，1996年學校又更名為“XX鎮(zhèn)第一初級中學”，簡稱“XX一中”，2002年再次更名為“XX鎮(zhèn)中心學校”。本校是原襄樊市十三所重點初中之一。學校現(xiàn)有教學班25個，其中七年級8個班，八年級8個班，初三年級9個班，在校學生2207人，是XX鎮(zhèn)辦學規(guī)模最大，教學設(shè)施最先進，教育環(huán)境最優(yōu)雅，師資力量最雄厚的初中。

近年來，我校加大了擴大辦學規(guī)模，改善辦學條件，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的步伐。學校占地50450平方米，合75畝多，校園綠化面積9333.06平方米，校舍建筑面積10743平方米。目前學校建有教學樓1棟，實驗樓1棟，學生宿舍樓3棟，餐廳1棟，科教樓1棟、籃球場1片、400米標準環(huán)形跑道、300米煤渣跑道及超市等附屬設(shè)施。同時建有先進的理、化、生實驗室、多媒體教室、語音室等現(xiàn)代化教學設(shè)施及校園網(wǎng)絡(luò)。學生用機已達到160臺。

為強化管理，工作中我校不斷建立健全各項規(guī)章制度。按照新時期教育發(fā)展的要求，與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷深化學校管理模式的改革，形成了優(yōu)良的校風、教風和學風，形成了民主決策、科學管理的機制，充分開發(fā)利用現(xiàn)代化教育資源，突出德育工作的首要地位，以課程改革和教學改革為中心，不斷完善各項評估體系，使之符合素質(zhì)教育的要求。大力實施“科研興校”戰(zhàn)略，加快對外交流步伐，提高學校辦學檔次，在各方面均取得了令人矚目的成就和輝煌的教育成果，在環(huán)境建設(shè)育人方面也取得可喜成績。

一．優(yōu)化環(huán)境建設(shè)，陶冶健康情操。

①加強校園規(guī)劃建設(shè)，進一步優(yōu)化育人環(huán)境。

校園布局合理，設(shè)計新穎別致，環(huán)境幽靜溫馨，是學習的好場所。校園內(nèi)設(shè)有標準國旗臺、校訓，《中學生守則》、《規(guī)范》、《中小學教師職業(yè)道德》均有上墻，教學樓上張掛名人名言，班級掛有國旗和班訓。學校綠化規(guī)劃布局合理，品位較高，通過環(huán)境熏陶，起著潛移默化作用，師生們進一步形成了“學校是我家，我愛我的家”的思想。

②開展形式多樣的文體活動，豐富校園文化生活，培養(yǎng)同學集體榮譽感。

學校重視校園藝術(shù)節(jié)活動和校運會，連續(xù)兩年均獲得鎮(zhèn)中學生運動會第一名的好成績，黨支部、政教處、團委會結(jié)合每年“三八”節(jié)、“五?一”、“五?四”、“六一”少先隊活動、“七一”慶祝建黨系列活動、教師節(jié)、國慶節(jié)、紀念“一二九”運動、慶元旦系列活動，舉行青春迎面接力賽、籃球賽、校園“十大歌手”賽、師生書畫展、手工制作比賽、詩朗誦、故事演講比賽、猜迷語、聯(lián)歡晚會等活動，寓教于樂，進一步加強對學生的社會主義、愛國主義、集體主義教育。

③發(fā)揮課堂主渠道，各學科滲透德育教育。

學校要求教師在各學科教學中，力求挖掘教材思想教育內(nèi)容，并把它作為制定教學計劃，評定課堂教學，評價教學工作的重要方面，特別是政治課思想教育，歷史課近現(xiàn)代史教育，地理人文教育等作為重點，形成全員育人，全程育人的良好教育局面，思想教育成效顯著。

④推行小組互助制度，促進全體學生共同進步。

實行小組互助是提高班級學習管理的重要途徑，是良好班風、學風形成的一劑良藥，我們以八(7)班推行“優(yōu)秀紅旗手”，八(5)班小組“互助學習”結(jié)構(gòu)制度進行交流和推廣，在三個年級建立小組互助制度，把學習、紀律、衛(wèi)生、出勤等納入小組評比內(nèi)容，通過各小組間互幫互學，互相監(jiān)督，共同進步，從而推動良好班風的形成。

二．打造文化環(huán)境，凸現(xiàn)文明意識。

不斷加大組室文明建設(shè)力度，發(fā)揮文明組室典型示范作用，加強校園文化建設(shè)力度，努力形成健康和諧、積極向上的育人氛圍。

1、深入開展星級文明組室創(chuàng)建活動，加強組室建設(shè)，規(guī)范行為，提高素養(yǎng)，提升組室文明程度。

2、以工會為主體，組織經(jīng)常性群眾文體活動，營造良好和諧的工作、生活氛圍，促進教職工的身心健康。

3、強化校園環(huán)境文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓師生在潔凈、優(yōu)美的環(huán)境中感受美的氛圍，接受美的熏陶，引導美的行為，得到美的升華。

4、進一步規(guī)范學校開展的運動會、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等文化活動，寓教于樂，使之成為校園文化的一道亮麗風景線。

5、切實加強校風建設(shè)，校風主要由干部作風、黨風、教風、學風及校園文化氛圍構(gòu)成，黨風及干部作風是關(guān)鍵，教風和學風是基礎(chǔ)，它是學校無形的教育力量，是保證學校中心工作的精神力量。

6、扎實開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動。提高認識，增強做好先進性教育活動的自覺性和責任感，精心組織，把先進性教育活動的各項任務(wù)落

到實處。

XX鎮(zhèn)司法所把我校定為青少年法制教育基地。通過舉辦講座、國防教育、法制教育、交通安全教育、社會實踐活動，學生們得到很好的社會教育。還舉行上街宣傳、文明勸導、青年志愿者幫助孤寡老人等活動，學生在教育他人同時得到自我教育，同時也深受社會好評。

⑨加強學生干部培養(yǎng)和使用，提高學生自治自理能力。

學校在德育工作

中重視學生干部培養(yǎng)，舉辦學生干部培訓班，班團隊活動設(shè)計方案評比活動，學生干部經(jīng)驗交流，鍛煉學生干部能力，當好班主任助手，發(fā)揮學校與學生之間的橋梁作用，提高學生自治處理能力。

⑩設(shè)立心理咨詢室，對學生開展心理咨詢、講座，心理輔導等健康教育，培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)。此外還建立談心制度，做到班主任與學生、科任教師與學生、包年級領(lǐng)導與學生，及時對學生進行疏導教育。推動了學校德育工作向縱深方向發(fā)展，提高工作實效性。

⑾完善德育網(wǎng)絡(luò)，形成了學校、家庭、社會德育工作的合力。

學校設(shè)立家長學校，各年段設(shè)立家委會，定期召開家長會，開展家訪、電訪等活動。邀請學生家長到校園講課，參加“百佳”學生頒獎活動。在“三個代表”活動中全體行政深入學生家中了解情況，傾聽意見，進一步密切家校聯(lián)系，提高教育效果。

三．營造和諧心理環(huán)境，提高學校育人質(zhì)量。

①加強教學設(shè)施現(xiàn)代化裝備步伐，建設(shè)校長行政辦公室、學生電子教室系統(tǒng)局域網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)多媒體教室、語音室、計算機室。為教育管理和教學工作現(xiàn)代化鋪設(shè)現(xiàn)代信息高速公路。

②學校布局合理。硬化校園主干道500m，道路兩旁綠化。有400米環(huán)形跑道，水泥籃球場1個、足球場1個，體育設(shè)施齊全，布局合理。學校綠化面積達2500m2。學校將進行二期綠化工程建設(shè)，學校環(huán)境優(yōu)美，布局合理，增強了辦學活力。

③加快圖書館、閱覽室建設(shè)步伐。學校現(xiàn)有藏書二萬五百多冊，生均15冊，教學參考書、工具書計一百多種，共一千二百多冊，滿足教學需要，豐富師生精神食糧。

④加快實驗室建設(shè)。理、化、生實驗室均按高標準配備，規(guī)范管理和使用，加快學校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，運動場建設(shè)，師生車棚建設(shè)，師生公寓樓建設(shè)，文化走廊建設(shè)，生物園建設(shè)等，設(shè)施基本完善，品位較高，增強學校發(fā)展后勁。

⑤體、音、美器材均按高標準配備，滿足教學需要。

回首過去，我們豪情滿懷，展望未來，我們信心百倍。我們相信，在上級主管部門悉心指導下，在XX鎮(zhèn)人民政府以及社會各界大力扶持下，通過學校上下自加壓力，在全體XX中心學校人員負重拼搏下，我校定能邁開新步伐，再接再厲，再鑄輝煌。讓我們?yōu)閷崿F(xiàn)市級“特色學校”，把我校辦成一所高質(zhì)量、有特色、創(chuàng)一流示范窗口學校而努力奮斗！

第三篇：企業(yè)構(gòu)建和諧班組經(jīng)驗材料

企業(yè)構(gòu)建和諧班組經(jīng)驗材料

煉油廠儀表二車間多年來堅持“和諧產(chǎn)生凝聚，學習獲得提高，競爭凸現(xiàn)活力”的班組建設(shè)理念，營造出了和諧向上的班組工作氣氛。

“愿景”——實現(xiàn)個人價值與班組價值的有機融合 幾年來，車間在職工中積極開展價值理念教育，確立了班組管理“六化”標準，即人際關(guān)系家庭化、工作程序流程化、生產(chǎn)維護標準化、效益目標最大化、素質(zhì)提升全面化、工作環(huán)境景觀化。同時還建立了

“班組文化墻”，各班組分別提出了各具特色的班組愿景，例如：催化維護班的愿景是“熱愛班組熱愛工作走進班組人為我?guī)熥叱霭嘟M

我為人師”；質(zhì)量維護班的愿景是“精心維護，熱情周到。超前服務(wù)，質(zhì)量免檢”等。有的職工根據(jù)自身工作實際提出了個人工作愿景，如：“和班組一起進步一起成長，爭做優(yōu)秀職工”“維護好自己所管轄的儀表,四率達標,安全事故為零”等等,抒發(fā)的是職工個人的工作目標，這些愿景既有對班組的期望，也有對自己的要求，讓人感到實在、貼切、向上，實現(xiàn)自身與班組價值的統(tǒng)一。

“八榮八恥”——樹立社會主義榮辱觀

在儀表二車間，每個班組墻上最醒目的位置都懸掛著胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”講話內(nèi)容，在班組中樹立起看得見、摸得著的職工行為規(guī)范和準則。讓每個職工以“八榮”、“八恥”為尺度，牢固樹立高尚正確的榮辱觀，明辯是非、真假、善惡、美丑，讓“愛國、愛廠、愛崗位、遵規(guī)、守法、守紀，明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的種子播撒到車間的每個角落，讓“服務(wù)、團結(jié)、卓越”的理念深入到每個人心。

“全家福”——營造溫馨和諧家園，使職工愛家戀家

車間著眼于建設(shè)融洽、和諧、奮進的親情文化，以親情筑起愛心家園，以親情凝心聚力，推動了班組的建設(shè)，在班組里營造出一種溫馨和諧的氛圍，班組成員的照片及“全家福”掛在班組的墻上，并在每一張照片下面配上溫馨的文字，走進班組，仿佛走進一個溫馨的家。在這個“家”里，大家相互促進，共同進步，用厚重的“親情”氛圍感染每名職工，讓每個人都融入班組這個大家庭，共同體驗大家庭的歡樂和溫暖，共同分擔大家庭的困難和壓力，共同承擔大家庭的責任和義務(wù)。在每個職工中樹立起“班興我榮、班衰我恥”意識。

“警示語”——溫心提示，彰顯安全管理人性化

將生活與工作聯(lián)系起來，把情感與哲理結(jié)合在一起，班組每周一條安全溫心警示語，一改過去那種硬邦邦、冷冰冰，令人生畏的安全標語。大家從自身崗位出發(fā)，你一言我一語把自己的真實情感融入到警句中。如：“酒后上崗，事故發(fā)生不過晌；愛惜自己，家人在等你回家”，“安全生產(chǎn)一日放松一日患，僥幸心態(tài)一時存在一時憂”，“班前講安全，腦中添根弦。班中查安全，操作少危險。班后比安全，警鐘常回旋”等。朗朗上口的安全警言在全車間職工中廣為流傳，時刻提醒自己，激勵自己，達到循循善誘，觸動心靈的目的，使“我要安全”成為職工的一種自覺行為，讓“人人抓安全”變?yōu)楝F(xiàn)實。

第四篇：構(gòu)建企業(yè)班組文化建設(shè)動力機制

構(gòu)建企業(yè)班組文化建設(shè)動力機制 http://.cn2012年03月05日 17:38《企業(yè)文明》

文 /中國兵器工業(yè)集團內(nèi)蒙古一機集團 霍 潔

文化牽引靠高層，文化推進在中層，文化落地于基層。如何進一步加強和改進班組文化建設(shè)工作的機制建設(shè)，增強班建工作動力、激發(fā)班建工作活力，把班組文化建設(shè)優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和職工工作優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為企業(yè)的競爭優(yōu)勢，是當前國內(nèi)企業(yè)班組文化建設(shè)工作面臨的重要課題。在此，結(jié)合多年來班組文化建設(shè)工作的實際，對建立一套完整的班組文化建設(shè)動力機制，充分發(fā)揮班組“細胞”的作用，形成企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在推動力進行初步探討。大哲學家柏拉圖說，樹的根須深扎在泥土中，才能吸收生命需要的每一種養(yǎng)料。就班組文化而言，這種養(yǎng)料就是企業(yè)的文化力，它是企業(yè)發(fā)展的不竭動力。因此建立班組文化建設(shè)的動力機制，是進一步實現(xiàn)企業(yè)基業(yè)長青的源泉。

公司班組建設(shè)工作存在的問題

在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境在不斷發(fā)生變化，企業(yè)的戰(zhàn)略和管理模式也在發(fā)生著變化，這些變化使得企業(yè)傳統(tǒng)的班組建設(shè)模式已經(jīng)顯現(xiàn)出諸多不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下方面：

多頭管理，難成合力。班組日常工作涉及生產(chǎn)組織、質(zhì)量、安全、現(xiàn)場、設(shè)備管理以及勞動統(tǒng)計、成本控制、文化建設(shè)、培訓、勞動競賽等多項內(nèi)容，這些工作分屬不同的主管部門，管理體系與工作流程各不相同，在班組中無法有效融合，難以形成合力。

偏重任務(wù)，忽視團隊文化建設(shè)。許多班組在繁忙的生產(chǎn)任務(wù)執(zhí)行中，只注重單純的生產(chǎn)組織管理，缺乏民主管理氛圍，不注重營造寬松和諧的工作氛圍，不注重團隊精神的培養(yǎng)和文化塑造。

基礎(chǔ)不牢，管理粗放。一是一些班組基礎(chǔ)制度和工作標準不健全。不能根據(jù)班組的實際來制定本班組的創(chuàng)建標準和目標，管理自成體系，制度不明，管理粗放；二是班組基礎(chǔ)工作不扎實。原始記錄、數(shù)據(jù)收集整理不及時、不完整，臨時作秀、應(yīng)付檢查現(xiàn)象嚴重；三是學習力不足。基層職工尤其是一線職工政治及業(yè)務(wù)學習，在一片“繁忙”聲中減退。領(lǐng)導包干，言行不一。企業(yè)班組建設(shè)工作中明確提出：要完善黨政工齊抓共管的管理體制，建立健全分(子)公司專業(yè)部門和以車間(科室)主任為主的自動自發(fā)抓班組建設(shè)的運行機制，并要求分(子)公司領(lǐng)導及車間(科室)主任分班組包干抓班建工作，然而在上報材料和匯報中均未曾提到，一些班組的班建情況單位領(lǐng)導毫不知情。

考核單一，缺乏佐證。班組管理考核指標以結(jié)果為導向的定量方面指標為主，缺乏制定以過程控制為導向的定性方面指標；考核角度側(cè)重于簡單的上下之間的評價，缺乏客戶、平行班組之間的評價。

綜上所述，目前一些企業(yè)班組建設(shè)還沒有達到文化管理的層面，還沒有形成班組文化建設(shè)的動力機制。

班組文化建設(shè)動力機制的基本內(nèi)涵

班組文化建設(shè)動力機制：是指班組和班組職工都有應(yīng)獲利益和應(yīng)負責任，激勵職工把班組及企業(yè)的目標實現(xiàn)和職工積極性的發(fā)揮融合在一起，形成企業(yè)發(fā)展的強大推動力。企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的動力，歸根到底來自企業(yè)基層不同行為主體對自身經(jīng)濟利益的追求和責任匹配。班組文化建設(shè)動力機制，就是通過激發(fā)企業(yè)班組的利益動機而形成企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營所必須的動力，實質(zhì)就是通過一定的激勵、約束、凝聚、民主、成長等機制，充分調(diào)動與發(fā)揮班組職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

班組文化建設(shè)動力機制的模塊組成班組成員情感互動

班組是由職工組成的，每一名職工都有著自己的主觀感受。尤如一個小家庭，沒有情結(jié)系，就無法維系這個家庭。人們常能聽到：“在這樣的公司班組上班，能夠給人家一般的溫暖，就是少掙一些錢也愿意。”諸如此類的感慨，可見，班組文化確實能夠減少職工的“經(jīng)濟人”特性，這是提高隱性知識含量企業(yè)職工工作努力的重要條件。形成班組成員情感互動的和諧氛圍，能使職工始終有著“家”的感受和“情”的氛圍。

班組成員素質(zhì)互補

由于班組成員有文化、年齡、氣質(zhì)、技能、愛好等差異，這些差異最終表現(xiàn)在工作效率上。公司要采取一幫一結(jié)對子、高師帶高徒、評選班組之星等形式，激勵班組成員形成尊敬師長、尊重技術(shù)、尊重知識、尊重崗位及取長補短的良好風尚。并通過學習對比找差異、建立機制分差異、強化培訓補差異、競爭上崗促差異等管理方法，切實做到以技能論崗位，以崗位論職責，以職責論工作，以工作論貢獻，以貢獻論報酬。

班組成員基本需求目標

班組的每個成員都有著家庭、環(huán)境、文化、尊重、安全、自我實現(xiàn)等的需求目標。公司針對這些需求，要實施“班組工作生活化”、“班組成員家庭化”的人性化管理。應(yīng)為加班和“班倒”職工配置微波爐、電磁爐、電冰箱、電水壺等，滿足職工的基本需求，感覺到“家庭”的溫暖。

班組管理自控要素

班組管理要圍繞完成任務(wù)、現(xiàn)場管理、質(zhì)量安全、成本控制、精神文明、信息傳遞等內(nèi)容進行管理自控。公司要通過對班組成員崗前、崗位培訓，分級分類個性化、差別化的技能培訓，有步驟、有目的地實施班組自控管理，形成班組文化，用文化力趨使職工自覺、自愿、自動、自發(fā)，達到自控管理的目的。

班組自主創(chuàng)新能力開發(fā)

多年來，企業(yè)班組文化建設(shè)緊緊圍繞自主創(chuàng)新這一主題，激發(fā)職工自主創(chuàng)新能力。企業(yè)班組應(yīng)開展QC活動成果、合理化建議、6S管理、小組工作法、“四改善”等項活動，緊緊圍繞自主創(chuàng)新展開，并取得實效。

班組文化建設(shè)動力機制的主要內(nèi)容及途徑

根據(jù)企業(yè)班組文化建設(shè)工作的現(xiàn)代需要，針對現(xiàn)行班組建設(shè)模式運行顯現(xiàn)出的諸多不適應(yīng)，實施和加強班組文化建設(shè)、提升班組建設(shè)工作水平，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的源頭活水。因此，實施班組文化建設(shè)動力機制應(yīng)把組織決策機制、工作運行機制、促學助學踐學機制、長效型激勵機制、人才開發(fā)機制等作為重要內(nèi)容，運用行之有效的方法與途徑，建設(shè)具有企業(yè)特色的符合實際、標準明確、簡單易行、科學準確的班組文化。

根據(jù)公司的實際，建立健全組織決策機制，把握班組文化建設(shè)方向

企業(yè)在班組建設(shè)組織體系的構(gòu)成上，首先應(yīng)設(shè)立班組文化建設(shè)推進領(lǐng)導小組，統(tǒng)一負責、領(lǐng)導和組織企業(yè)班組建設(shè)工作，負責組織制訂、完善公司班組建設(shè)實施辦法、工作標準、班組文化實施方案，處理班組建設(shè)推進過程中的重大問題。但由于企業(yè)管理層次多，組織結(jié)構(gòu)復雜，較少單位能夠按照企業(yè)要求，結(jié)合實際分解班組建設(shè)指標，無法形成自身文化特色。因此，企業(yè)要在各生產(chǎn)單位和職能部門設(shè)立車間級班組文化建設(shè)研究推進分會，成員來自本單位和(車間)科室領(lǐng)導，專責領(lǐng)導、組織本單位的班組建設(shè)工作，主要包括制定本單位班組建設(shè)實施細則和考核評價標準，按企業(yè)班組建設(shè)工作標準對班組進行詳細輔導、溝通、檢查、考核，組織交流、推廣班組建設(shè)知識、成果和先進經(jīng)驗等，適時把握準確的班組文化建設(shè)方向。

為保證班組建設(shè)的有效推進，各車間(工段)建立班組建設(shè)責任團隊，配備班組管理大員(車間科室主要領(lǐng)導)，在車間(科室)主任領(lǐng)導下組織本單位班組(作業(yè)區(qū))建設(shè)工作，從而保證班組建設(shè)工作切實落到實處。

進一步融入市場，建立有效的工作運行機制，搭建班組文化建設(shè)平臺

班組文化建設(shè)研究推進分會要深入調(diào)查研究，準確把握班組成員的工作特長及價值追求，合理調(diào)節(jié)工作結(jié)構(gòu)和激勵方式。班組文化建設(shè)研究推進分會要立足于班組，在充分認識和尊重職工個人實現(xiàn)自我價值需求的前提下，開展廣泛而深入的調(diào)查研究，經(jīng)常性從車間領(lǐng)導、干部、職工群眾以及客戶群等多環(huán)節(jié)、多層次全面了解考察，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)考察過程中的問題和經(jīng)驗，對不適應(yīng)工作的人和崗位進行調(diào)整。

根據(jù)班組的特定需要，以精神激勵為主，對勞模班組以勞模名字命名。對連續(xù)3年評為“工人先鋒號”的班組，該班組長可推薦為公司級或以上先進或勞模；連續(xù)3年及以上被評為勞模的班組長，以其名字命名所在班組。著力培養(yǎng)文化管理的典范班組，有效激發(fā)單位、班組之間的互學熱情。

引導職工自覺地把個人愿景與企業(yè)發(fā)展愿景協(xié)調(diào)起來，培育良好的職業(yè)品質(zhì)。職工具有自己的發(fā)展愿景，有要求組織幫助其實現(xiàn)個人價值的要求。改善既尊重職工的個體愿景，又教育和引導職工樹立正確的價值觀，正確處理班組、個體利益和公司利益的關(guān)系，樹立良好的職業(yè)品質(zhì)，立足本崗，自覺地提高本領(lǐng)，做好本職工作。

各車間、班組應(yīng)結(jié)合本單位實際，廣泛開展好“五個一”主題競賽活動，即：樹立一個品牌、開好一個班前會、用好一塊看板、搞好一次創(chuàng)新活動、提一條合理化建議。并把主題競賽活動當成班組重要工作來抓，當成提高職工職業(yè)道德品質(zhì)的高度來抓，形成長效機制和文化建設(shè)氛圍，以增強班組的號召力和凝聚力。

鼓勵班組職工寫下發(fā)生在身邊的故事，把工作、生活中有關(guān)班組文化建設(shè)的點滴寫成案例，班組文化建設(shè)研究推進分會負責將收集到的故事案例進行整理、挑選，整合成為《班組文化故事集》在班組博客中供大家共同學習和鑒賞。

企業(yè)各三級或四級單位，如：車間、班組要進一步融入中心、融入市場，倡導和規(guī)范班組的科學管理工作。企業(yè)各單位要進一步細化產(chǎn)品、細分市場，建立班組間、班組與車間、班組與二級單位的溝通機制，建立職工對產(chǎn)品市場需求的知情機制，使職工在了解、知情的前提下，順應(yīng)市場，科學生產(chǎn)，更好地為企業(yè)發(fā)展努力工作。

加強學習培訓，建立起促學助學踐學機制，提高班組文化建設(shè)素質(zhì)

班組應(yīng)積極開展學習型班組建設(shè)活動，結(jié)合不同時期的工作重點，開展業(yè)務(wù)、技術(shù)和管理方面的培訓，提高職工素質(zhì)，以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需求，并在班組文化建設(shè)研究推進分會的帶領(lǐng)下，通過班組之間的橫向交流，強調(diào)“終身學習、自覺學習”的理念，探索新形勢下搞好班組文化管理的新路子。

在培訓對象上，要做到生產(chǎn)班組長與生產(chǎn)班組成員、科研職能班組長與班組成員、本部班組長與駐外企業(yè)班組長相結(jié)合，班組文化建設(shè)研究推進分會成員與優(yōu)秀班組長相結(jié)合；在培訓形式上，堅持集中培訓與個人自學、個人思考與團隊交流相結(jié)合，班組文化建設(shè)研究推進分會成員與班組建設(shè)研究相結(jié)合；在培訓內(nèi)容上，要涵蓋保密工作、6S管理、安全質(zhì)量管理、班組建設(shè)基礎(chǔ)知識等內(nèi)容；在培訓方式上，堅持其他培訓與示范帶動相結(jié)合，建立“職工書屋”拓寬職工視野，開拓創(chuàng)新思路。提倡“學習工作化，工作學習化”，把工作過程看成學習的過程，通過工作過程中的自我批評、信息反饋和交流共享，提高學習效果。從而建立起“促學、助學、督學、踐學”機制，讓班組成員在實踐鍛煉中檢驗學識、增長才干，提升班組團隊的整體素質(zhì)，積極營造濃厚的班組學習氣氛，以獨特的班組文化來感染、激勵和鼓舞職工，以學習形式多樣化、生動化來吸引職工。

堅持持續(xù)發(fā)展，建立長效型激勵機制，注入班組文化建設(shè)活力

班組文化建設(shè)研究推進分會要潛心研究職工行為激勵，探討職工心理活動，提高激勵人心和行為的各種途徑與技巧。同時要結(jié)合工作實際，制訂班組工作的激勵辦法，把班組的所

有工作列入激勵范圍，精神激勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合，使班組人員嘗到多干活、干好活的甜頭，達到激發(fā)班組群體的力量，提高工作效率，增強職工的責任感，創(chuàng)造“人人有職責，個個有干勁”的良好氛圍，提升班組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

選樹典型，引領(lǐng)示范。通過“創(chuàng)爭”和創(chuàng)建“工人先鋒號”活動的開展，企業(yè)要選樹出一批班組建設(shè)先進典型，老勞模要成為企業(yè)的旗幟；而年輕勞模的選樹應(yīng)成為班組建設(shè)發(fā)展的重點。長江后浪推前浪，形成典型梯隊，用他們的言行舉止感召人、鼓舞人，在班組管理和生產(chǎn)活動中發(fā)揮表率作用，在班組內(nèi)形成“趕、幫、超”的良好氛圍，加強先進的示范帶動效應(yīng)。企業(yè)還應(yīng)著力培養(yǎng)精益管理的班組典范，以典范引路，指導全局，有效激發(fā)單位、班組之間的互學熱情。此外，企業(yè)各單位還可通過開展“黨員示范崗”創(chuàng)建、模范職工小家、溫馨家園、和諧班組、每月之星等活動，激發(fā)各班組創(chuàng)先進、爭優(yōu)秀的積極性。

多位激勵，正向推動。保持職工健康積極的工作心態(tài)和持續(xù)向上的工作動力，是企業(yè)文化管理的立足點和切入點。為此，企業(yè)在職工的職業(yè)規(guī)劃、薪酬增長、保險福利、個人發(fā)展等方面工作中要把握這個動力點，按照全面性、層次性、針對性、方向性、長遠性、先進性的原則，構(gòu)建一套全方位持續(xù)激勵機制。

——職工職業(yè)規(guī)劃方面。公司應(yīng)針對不同類型的班組職工，制定出管理職務(wù)、專家、職稱職務(wù)等多個序列的職業(yè)規(guī)劃，并在每個序列內(nèi)設(shè)置不同的職務(wù)類別，每個職務(wù)類別又劃分多個層次，這樣基本滿足了優(yōu)秀職工、關(guān)重崗位的需要。

——職工薪酬增長方面。首先建立與企業(yè)業(yè)績掛鉤的工資總量持續(xù)增長機制。企業(yè)業(yè)績持續(xù)增長，職工的收入總量持續(xù)增長，直接促進了職工自覺、主動地為公司的整體效益增長而努力，使全體職工與企業(yè)經(jīng)營業(yè)績緊緊地連在了一起。其次建立與勞動力市場價格相適應(yīng)的薪酬水平確定機制。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，如果企業(yè)支付的薪酬低于市場價位，可以降低成本，但會面臨人才流失及怠工現(xiàn)象；因此，建立薪酬分配的動態(tài)管理機制，即隨著市場價格的變動，適時適當?shù)剡M行工資水平調(diào)整，把薪酬分配辦法“做活”。這種做法，使職工對個人收入始終抱有一種新鮮感，也確保公司總體收入水平在人才市場中、在同行業(yè)中的競爭地位不動搖。

——職工保險福利方面。企業(yè)除按照國家規(guī)定為職工繳納“五險一金”指令性福利以外，重點建立自主性福利制度。一是建立企業(yè)年金制度。企業(yè)年金與職工個人的收入掛鉤，收入增年金加，收入減年金減，把職工退休后的保障水平與在公司的長期工作表現(xiàn)結(jié)合起來，與物價上漲水平和薪酬增長水平有機地銜接起來；二是建立補充醫(yī)療保險制度，員工患病更有了堅強的保障，免除了后顧之憂。三是建立職工的家屬(老人和孩子)生活保障制度。為老人提供養(yǎng)老服務(wù)場所，為孩子提供托管中心，延時服務(wù)，費用由企業(yè)奉獻一部分，這樣就使得企業(yè)職工騰出更多時間，全身心地投入到生產(chǎn)大干中去。

——職工個人發(fā)展方面。職工的個人發(fā)展有兩大動力系統(tǒng)：一是“自我動力”系統(tǒng)，是基于“個人取向”、“自我需要”的動力系統(tǒng)，即為了尊嚴、生存、交往、發(fā)展、滿足自我需要而產(chǎn)生的動力系統(tǒng)。二是“超我動力”系統(tǒng)，是基于“超個人取向”或“超越自我”的、完全社會化的動力系統(tǒng)。自我動力的運行機制主要是自我利益機制，而超我動力的運行機制

主要是對“社會價值與目標”的認同機制。就后者而言，如果用企業(yè)的利益觀、價值觀、核心精神與理念統(tǒng)一職工的利益觀、價值觀、精神與理念，為職工提供展示的平臺、發(fā)展的空間，就能讓職工在企業(yè)的價值觀指導下規(guī)范自己的行為。通過管理制度與企業(yè)文化理念的結(jié)合，把自我動力與超我動力進行均衡激勵，促進職工發(fā)展與企業(yè)發(fā)展相同步。

企業(yè)的持續(xù)發(fā)展離不開班組，班組的激情決定企業(yè)的激情。探索建立班組文化建設(shè)動力機制是班組文化建設(shè)工作的需要，也是企業(yè)應(yīng)對危機、迎接挑戰(zhàn)、提升競爭力的動力源(5.27,0.02,0.38%)泉。只要企業(yè)上下持之以恒地積極探索、付諸實踐，從尊重班組職工權(quán)益、滿足職工合理正當需求、幫助職工實現(xiàn)自我價值、關(guān)注職工利益等方面探索班組文化管理的新形式，構(gòu)筑激發(fā)職工積極向上、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新的內(nèi)在動力機制，一定會開創(chuàng)企業(yè)發(fā)展、人企多贏的良好局面。

第五篇：構(gòu)建企業(yè)特色文化的思考

構(gòu)建企業(yè)特色文化的思考

企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營過程中所形成的&并沉淀在企業(yè)員工心目中的一種價值理念!在企業(yè)的發(fā)展壯大!適應(yīng)激烈的市場競爭中起著越來越重要的作用% 本文試就以中國特色文化建設(shè)強化企業(yè)內(nèi)部管理談點認識% 特色文化可以促進思想政治工作

企業(yè)思想政治工作是一種以人為中心的教育方法!其目的是確定企業(yè)價值觀!培育富有鮮明個性的企業(yè)精神和塑造良好的'企業(yè)形象(% 而企業(yè)文化關(guān)注的中心!在于對企業(yè)中'人的因素(的管理與激發(fā)% 也就是說!企業(yè)文化與思想政治工作是相輔相成&相互滲透的!兩者各有側(cè)重!不可替代%

從企業(yè)思想政治工作的現(xiàn)狀來看!要求大家學習先進人物& 發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先進模范帶頭作用!在企業(yè)的發(fā)展!特別是目前嚴峻的市場條件下!確實起到了一定的作用% 但一些企業(yè)的思想政治工作從形式到內(nèi)容!都還停留在原有水平上!沒有根據(jù)新形勢& 新情況在方法和內(nèi)容上進行創(chuàng)新!缺乏吸引力和感染力% 中國特色文化所倡導'見賢思齊!其不賢而改之(的精神!寓教于文!根植于心!不僅豐富了思想政治工作的內(nèi)涵和外延!還給思想政治工作增添了活力!為思想政治工作的改革創(chuàng)新提供了新的結(jié)合點%

特色文化可以強化企業(yè)內(nèi)部管理

優(yōu)秀企業(yè)文化的表現(xiàn)形式主要在員工的行為規(guī)范上)不踩踏草坪&不隨地吐痰&不亂丟雜物等等%我們很難想象一支衣衫不整的員工隊伍能夠生產(chǎn)出高質(zhì)量&低成本的產(chǎn)品% 上標準崗&干標準活的外在表現(xiàn)就是整潔劃一的作業(yè)現(xiàn)場和著裝!高昂的精神風貌可以使員工產(chǎn)生'認同感(&'使命感(&'歸屬感(&'自豪感(!形成群體的心理定勢!使員工不斷增強對企業(yè)的向心力!主動地迎接市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)和考驗!提高企業(yè)的核心競爭力一位管理者都清清楚楚地知道)作為的重要組成部分!是全員參加的& 培養(yǎng)核心競爭力和提升企業(yè)形象的良方* 也是提高員工綜合素質(zhì)的秘訣% 對于一個欲在未來競爭中立于不敗之地的一流企業(yè)來說!作業(yè)現(xiàn)場首先要做到有物有區(qū)& 有區(qū)有牌& 按圖定置& 圖物相符% 不僅可以使作業(yè)場所美觀整齊!物流暢通!更重要的是可以大大提高工作效率% 中國特色文化的特質(zhì)就是為了讓員工養(yǎng)成良好的行為習慣!除了應(yīng)有的企業(yè)行為規(guī)范以外!

更多的是讓職工真正從思想上轉(zhuǎn)變觀念!讓壞習慣漸漸遠去!好習慣形成于自然%曰)+人非圣賢!孰能無過,(工作上的+過(是難免的!關(guān)鍵在于我們是如何面對自己的過錯% 事實上!生產(chǎn)過程中的任何質(zhì)量事故和安全事故本質(zhì)上都有人為的因素!都可以采取各種措施預防和避免!其中強化過程控制&不斷完善操作標準!以及在主觀上的+思過(是必不可少的支撐條件% 中國特色文化建設(shè)的目的!就是要通過各種方式在企業(yè)內(nèi)部樹立起一種共同的信念!不捧殺!不棒殺% +人恒過!然后能改(!要讓員工對過錯產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的糾偏感!從而自覺地將自身的榮辱得失與企業(yè)的生存發(fā)展緊緊融合在一起!知錯就改!才能提高自身的技能和素質(zhì)!才能不斷為企業(yè)發(fā)展出力獻策%

特色文化可以打造和諧企業(yè)

構(gòu)建和諧企業(yè)是企業(yè)文化最重要的內(nèi)容之一!和諧企業(yè)也是中國特色文化建設(shè)的主要陣地% 在企業(yè)內(nèi)部提倡和諧團隊精神!是企業(yè)上至最高領(lǐng)導!下至基層員工!都應(yīng)該為之努力的方向%

這就是告誡大家要以尊重人&理解人&關(guān)心人&

激勵人為人性關(guān)懷的出發(fā)點!重視人的個性發(fā)展!努力構(gòu)建企業(yè)文化的多種基調(diào)和斑斕色彩% 企業(yè)文化的構(gòu)建!在于實踐中的創(chuàng)新發(fā)展!對企業(yè)員工的言行& 成績是給予肯定和認同!產(chǎn)生共同認知!還是否定& 批評!產(chǎn)生認知背離!結(jié)果不言自明% 因此!將中國特色傳統(tǒng)文化融入企業(yè)文化的發(fā)展中!在企業(yè)倡導主人翁精神& 競爭精神& 創(chuàng)新精神& 科學精神& 團隊精神& 奉獻精神& 服務(wù)精神的同時!更多地體現(xiàn)出對員工的尊重& 理解& 關(guān)心和博愛%總而言之!如同世界上沒有兩片完全相同的樹

葉一樣!任何企業(yè)都有自己的特殊品質(zhì)!從生產(chǎn)設(shè)備到經(jīng)營品種!從生產(chǎn)工藝到經(jīng)營規(guī)模!從規(guī)章制度到企業(yè)價值觀!都各有各的特點% 所以!每個企業(yè)的企業(yè)文化都應(yīng)具有其鮮明的個體性& 殊異性特色% 企業(yè)文化建設(shè)必須從國情出發(fā)!從企業(yè)的實際出發(fā)!對中國傳統(tǒng)文化進行挖掘& 篩分& 利用!培育具有民族特色的價值觀和倫理精神% 只有這樣!才能事半功倍!才能因地制宜地建設(shè)出具有企業(yè)自身特點的企業(yè)文化!才能在任何艱難困苦的條件下不斷增強凝聚力!促進企業(yè)新飛躍& 新發(fā)展%