第一篇：九江市十一中2012班主任工作計劃

九江市十一中2011—2012學年度下學期班主任工作計劃初一（3）班周偉生

教育的本質是要激發學生的內在潛能，促使其和諧發展。班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。上學期 通過全體教師和學生、家長的共同努力下，比較圓滿地完成了各項班級管理工作，實現了班級目標，學生得到了健康的成長，得到了學校的肯定。但是與學校、家長、教師、學生 自身的要求相比還是有不滿意的地方，與班主任的設想還是有距離的。本學期將進一步依據《班主任工作條列》和《江西省義務教育條列》，在學校政教處的領導之下，將養成教育貫穿到班主任工作的各個方面，以成績的提高為工作重心，以課堂效益的整體的提升為目標，加強三風教育，提高班級整體的工作質量，讓班級發展有個看得見的變化。為此，制定如下計劃：

1、客觀公正地對上學期工作做個全面的小結。以期末成績為重點從不

同的層面對學生進行表彰，包括班干部的工作、勞動、紀律等 情況。同時找出與年紀其他班的差距，與中考錄取分數的差距，讓學生客觀看待自己，要有危機感和緊迫感和競爭的意識。

班級總分爭取達到年紀第11名，各科不允許出現倒數第一的名次，年紀150名爭取6人，總分600分以上的達到10人，560分以上的20人，490分以上達到40人。其他方面協調發展。

強化“團結、務實、堅韌、創新”的班風和自主、專注、善思、高效”的學風的建設，為班級發展創造了良好的環境。

加強對班干部的選拔、管理和使用的工作，提高班級運行的效率和質量。同時引進競爭機制，保證能上能下。以班級第15名和20名為 兩個臨界點，總分達到560以上。

建立和運行以小組為競爭單位的學習小組，小組內部合作、互助，小組間競爭，用發展性理念評價小組和個人

加強對班級單親的、留守的、得過大病的、成績不好又不努力、腦子好用又不認真的學生的群體的關注和研究，并要有一定的實效。加強與任課老師的交流和合作，與家長的溝通，發揮他們在班級管理中的作用。

做好學校布置的各項工作和有條件地開展學生的社會綜合實踐工

作，提高學生的綜合能力。2、3、4、5、6、7、8、2012-2-10

第二篇：寧鄉十一中2015-2016高一班主任工作計劃

高一班主任工作計劃

寧鄉十一中

C220

譚建偉

一個優秀的班集體，必定有一個優秀的班主任在領導，作為高一年級的班主任，即使光榮的，但需要有強大的抗壓能力。因此，在新學期里，我特制定了高一220班班主任工作計劃。

一、指導思想

以學校和高一年級組的工作計劃為指南，認清形勢，鼓足勇氣，乘勝前進，堅持以人為本的可持續發展觀，全面積極推進教育教學的改革，全面實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，穩步走進新課程，探索新教法，總結經驗，并進一步將此先進理念貫切和落實到班級管理當中，如尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習和生活需要，營造良好的學習氛圍，加強前途理想教育，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能順利實現從初中向高中的過渡。

二、全班情況分析

本班現62人，男生33人，女生29人。

三、奮斗目標 讓優秀成為一種習慣 讓220班成為一面旗幟

班風建設目標：團結友愛，積極進取，健康向上。學風建設目標：入班即靜，入座即學 文化成績目標：保證前三名，力爭第一名

四、工作重點和措施

（一）及時了解新生情況

古人云：知已知彼，百戰不殆。要想當好高一新生班主任首先就要深入學生，及時了解情況。如何才能及時了解新生情況，我以為班主任要有實干精神，要做到“四勤”。

1、“勤看”：新生還未入學時，先要認真“查看”學生的檔案，對學生的家庭住址、成員，有無特長等基本情況作一個大概了解。入學后，還要善于“察看”新生的言行，了解其個性。

2、“勤問”：新生入學后，要更進一步深入了解，就需要“勤問”。問一些家庭和個人生活、學習方面的事，如：畢業學校、家庭成員及其經濟收入來源、是否適應學校生活，平時的愛好等等。其次，還可以通過詢問同學側面了解其過去。

3、“勤記”：作為高一新生班主任要及時了解每一位學生工作量很大，同時也容易忘記和混淆，因此班主任要把看到的、問到的新生情況及時整理，記錄在案，最好在學期之初就給每一位學生建一個學生綜合檔案。這樣做為日后做學生思想工作和寫評語鑒定打下堅實基礎。此外，學生情況最好記在心中，做到心中有數。特別是新生入學時要在最短的時間內記住每一位學生的姓名，并要對上號。這樣學生會認為你很重視他，從而為班級工作開展帶來了便利。

4、“勤督查”：入學的第一個月重點抓學習、生活行為習慣的培養。及時發現問題，指出問題，嚴格要求，落實到位，絕不能心慈手軟。一旦學生養成了好的行為習慣，以后班級管理中就輕松多了。

（二）、加強班風（制度）建設，營造良好的學習環境。

一個嶄新的班級的成立，首先班風的建設是重中之重，所以應該盡力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。我計劃主要從以下幾個方面入手：（1）制定班規班約等，讓學生具有較強的團隊意識和紀律意識。（2）加強班級文化建設。（3）通過讓學生輪流當值日班長，讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

（三）、指導培養班團干部，培養他們的管理能力。

班團干部是班主任的左右手，而且高中階段許多學生的管理組織能力開始顯露，積極培養這樣的人才，不僅有利于班級建設，而且也可以極大地發展他們的潛在能力。所以要認真選拔干部，同時要精心培養干部。“教育了集體，團結了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育”，采取前一個月任命，之后民主選舉方式。第一，幫助班團干部樹立威信；第二，鼓勵班團干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求班團干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過班團干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

（四）、積極配合各門學科老師的教學工作，形成較濃的學習氛圍。

高中階段最大的任務還是讓每個學生都能各盡其能，各盡其材，使得他們的潛力充分挖掘出來，打下一個扎實的知識基礎，三年后，考上理想的院校。而高一階段則是提高他們學習積極性、打好學習基礎的關鍵時期。所以，作為班主任，我會積極配合各學科教學工作的進展，使整個班級形成一個積極向上的學習氣氛。

（五）、引導學生學會做人、學會學習、學會健體。

1、加強安全和法制教育。

2、根據學生年齡特點對學生進行青春期心理衛生管理教育，經常和學生交流談心，準確把握學生思想動態，因材施教，因勢利導，促進學生身心健康發展。

3、組織學生參加各種考試和競賽，加強考風考紀建設。平時抓好學生心理素質教育和遇挫承受能力訓練，培養學生的競爭意識和積極心態。結合實際情況，特別關注學生的挫折心理和考試焦慮心理問題，切實做好心理輔導工作，保證學生順利過度。

4、結合本班學生的性格特點和實際情況，加強自修紀律管理和衛生檢查以及宿舍管理，引導學生養成良好的學習習慣、勞動習慣和作息習慣。

5、結合學校每月的工作重點和教育專題召開主題班會，加強德育教育并結合本班實際情況，組織好學生參加學校和級部開展的各項活動。

（六）關愛學生，常言道：“親其師，信其道”。平易近人，對學生和藹可親，充滿愛心的班主任，總是深受學生的歡迎，也最容易走近學生的心靈。，班主任噓寒問暖的關愛，或是幫助解決生活中的一些問題，會讓學生很受感動。再說新同學來到一個陌生的學校，特別希望能得到班主任老師的“厚愛”，我們應抓住學生的這一心理，及時主動地找學生交流。交流的形式，可多種多樣，可通過心里交流本的形式，良好的師生關系，主動親近學生，取得了學生的信任，就能及時化解學生的心結，做學生思想工作也會事半功倍。

五、班級建設時間安排

1、九、十月份：班委競選、組建班委，重點培養班委的工作能力，完善班級的各項規章制度，對班委進行具體分工，責任落實到每個班委；同時明確學習目標，制定合理的學習計劃，營造班級良好學習氛圍，養成良好的學習習慣。

2、十一月份：各項規章制度強化教育。為階段考試做準備，加強對學生心理輔導，引導學生正確認識考試。

3、十二、元月份：加強學風班風建設，為迎接期末考做準備。

高一階段是學生從幼稚到成熟轉折的關鍵時期，不僅要指導學生適應新課程改革，靈活的教學方式，更要密切關注學生思想心理的發育和行為習慣的形成。所以要進一步加強班級管理，實現高一向高二的順利過度。引導正確的集體輿論，加強前途理想教育，及時提供心理輔導和幫助，多做學法指導，多培養良好習慣，增強學生的自信心和提高學習成績，為創造優秀的班集體而努力奮斗。

2015/9/1

第三篇：平江十一中學校工作計劃

平江十一中學校工作計劃 2013 08 30

指導思想：

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實縣教育局二0一三年工作要點，結合校情，重點加強課堂教學改革，進一步更新教育觀念，切實轉變教育教學方式，努力提高課堂效率，提升教師教學水平，提高教育教學質量，狠抓工作作風的轉變，完善各種制度，加快學校教學規范化管理的建設步伐。具體計劃如下。

一、抓隊伍建設，為學校可持續發展夯實基礎

（一）是加強干部隊伍建設。校委領導班子成員結構合理，有很大的提升空間和可塑性。加強學習，是我們的首要任務，干部隊伍建設要以馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個代表”重要思想為指導，努力踐行科學發展觀，以全面提升我校領導干部實施素質教育，全面貫徹、落實黨的教育方針的能力為目標，改進領導班子的思想作風，引導領導班子和諧共事、團結干事、按章辦事，嚴格要求，自主學習，努力使我校的領導班子真正成為學習型、務實型、情感型、廉潔型、創新型的領導班子，具體做法為：

1、加強學習，不斷提高班子成員的政治理論水平。

（1）突出學習重點。第一，把黨的十八大精神放在重要位置上，重點學習總書記在十八大以來一系列的講話精神，全面學習、貫徹黨章，依照黨章從嚴治黨，從嚴治身，加強馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和正確的權利觀、地位觀、利益觀和政策觀的教育，增強責任感和使命感，提高執行黨的教育方針和實施素質教育的自覺性，做好本職工作，辦人民滿意的教育；第二，加強政策法規的學習，加強黨的基本路線、方針、政策法律法規的學習，特別重視教育法規的學習，全面提高我校領導干部的政策水平、法制意識和依法辦學、依法治教和依法治校的能力；第三，教育管理知識的學習，特別是現代教育管理知識的學習，提高我校干部的實際工作能力，特別是課堂教學中的難點、熱點問題，組織學習討論，開闊班子成員的視野，陶冶情操，提高我校領導干部的綜合素質。

（2）創新學習載體，改進學習方法，突出學習的針對性、實效性、鮮活性。在班子中深入開展“讀書活動”。

（3）堅持學習制度，堅持和完善理論中心學習，集體學習，自學及雙休日學習制度。保證班子成員學習的時間、內容和效果，加強學習的督促、檢查和考核，全面完成縣局和學區的要求，班子成員每人每期作講座一次，上交一篇理論文章或學習心得的要求。

2、繼續深化合理的干部考核制度，本著以人為本、全面發展的原則，遵循學校領導的成長規律，激發每一名成員內在的動機與潛力，努力使干部隊伍建設與學校事業發展、個人發展相結合，從而使我校干部隊伍的思想素質、政治素質、科學文化素質和教育教學管理能力全面提升，年終對全體班子成員進行一次全面考核。

（二）是加強教師隊伍建設，促進教師專業化成長

1、加強教師職業道德教育。

（1）加強領導，進一步構建學校師德建設領導體系，對學校師德建設實行目標管理，成立以校長為組長的師德建設領導小組，真抓實干，做到有中心、有重點、將師德建設的目標具體落實到各項工作中去，根據學校實際，運用多種方法，切實提高教師的整體素質，將學校師德建設目標與現代教育管理結合起來。

（2）加強師德教育。以轉變觀念為重點，以《中小學教師職業道德規范》為主要內容，通過學習樹立正確的人生觀、教育觀、人才觀、質量觀，并且增強執行教育法規的意識，增強教書育人、為人師表的意識，增強愛生服務意識，樹立良好的師德師風，對學生要有愛心、耐心、細心、誠心、責任心，做品質優秀的教師，努力形成良好的職業道德和勤政廉潔的作風。

（3）建立健全師德考核體系，完善師德考核評估標準和辦法，配套獎懲制度。全體教師要與學校簽訂《師德承諾書》，并把教師的師德情況記錄到每個人的師德成長冊，年終將通過學生問卷、家長會調查、教師互評等形式，對每一名教師進行行風考評。

2、扎實提高教師的業務水平。

（1）加強教師教育理論的學習。利用每周三晚7：00---9：00進行全校集中或教研組集中業務學習的方式，重點學習有關課程改革的理論知識和探討課堂教學模式的新方法，要求教師做好筆記，人人都能學會上多媒體教學公開課。

（2）著力培養和扶植人才庫教師和骨干教師。充分發揮和利

用好學校新裝備的12套多媒體教學資源，給教師提供學習的機會和展示的平臺，開展形式多樣的展示課活動，鼓勵教師加強自身的學習，努力提高自身的業務水平，帶動全體教師共同提高和全面發展。

（3）外引內培，大力實施“名師工程”。為進一步提升我校的辦學水平，本學期力爭邀請縣級名師來我校授課和組織部分中青年教師到教改學校學習，促進廣大教師的專業成長和整體素質的提高。

二、抓教學流程管理，提高教學質量

（一）完善教學獎懲管理制度，逐步規范教學行為。

為了進一步提高我校教育教學質量和教師的教育教學水平，不斷加大課改力度，轉變教師的教學方式和學生的學習行為，激發教師的教學積極性和責任意識，提高課堂教學效率，更好的服務于學生和培養學生的全面發展，營造一種“公平、公正、和諧、規范”的教學氛圍，結合我校的實際，完善和制定以下制度：《教學常規管理制度》、《教師教育教學成績獎勵制度》、《優秀教研組評比制度》、《優秀導學案評比制度》等制度。

（二）立足規范求和諧，科學管理求發展。

1、課程管理。嚴格執行教育局課程計劃，開齊、開足、上好規定課程。為維護課表的嚴肅性，不準私下調課和串課，教師調代課由教導處具體負責，教師病事假、外出學習或公出須提前一天報告教導處，以便教導處及時安排調整。

2、教研組管理。本學期成立六個教研組，語文教研組、數學教研組、英語教研組、理化生教研組、政史地教研組和綜合教研組（體、音、美、信息、地方、校本和綠證）。教研組長要制定好學期教研工作計劃，執行過程中要強化責任意識和質量意識，以身作則，肯學習，肯鉆研，樂于奉獻。重點探討課堂教學模式改革和準備申報新的教研課題，加強與教研組成員交流合作，開展好教研活動，發現問題及時糾正。使課改深入課堂，讓課堂充滿活力。教研活動要有記錄，每學期不少于8次。根據教導處的跟蹤記錄，學校將在學期末評出學校優秀教研組和優秀課改先進個人，并給予表彰，記入個人教學業務檔案。

3、體音美等其它學科的教學管理。積極開展豐富多彩的興趣活動，推進學生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多

方面給予保證，確保教學的正常進行，同時注意安全教育，使我校的體音美教學體現出新的特色。

4、現代教育技術管理。加強對微機室和電教室的領導和管理，做好易損件的檢查工作，做好預算，及時維修；各室必須有計劃、有制度、有記錄、有總結，全體教師都能利用網絡學習、備課，都能使用多媒體教學，加大上課容量，提高上課效率和質量。本學期要求每名教師至少上兩節多媒體公開課，教導處要做好相關記錄。

5、實驗室管理。加強理化生實驗室和圖書室的管理和利用率，由專人負責，落實崗位責任制，強化服務意識，明確“一切以教學為中心”的原則，定期對各室的工作進行檢查督促和落實。

6、九年級畢業班的管理。九年級將面臨中考，加強畢業班教學工作管理是本學期工作的重中之重，學校將加強對畢業班工作的指導，及時召開相關會議，分析形勢，使年級組全體成員統一認識，統一目標，確保明年中考質量有較大提升。

（三）強化常規教學管理，提高課堂教學效率和質量。教學質量是學校重要的生命線之一，我校重點探討新的課堂教學模式就是要全面提升教育教學質量，培養學生的全面發展，以適應新形勢下的教育教學理念，因此抓好常規教學是十分必要的。具體要求：

1、教師的作業批改。語數外教師每周課后作業不少于4次，語文教師每學期作文批改不少于4次，每周批改一個班的作文，課后作業批改1—2次即為合格，英語教師每周如批改一次英語作文，課后作業批改2次即為合格，理化教師每周批改次數為兩次，九年級可以適當增多。另外每兩周進行一次小考，史地生教師課后作業為兩周一次的小考。教導處要及時檢查做好記錄，并及時公示。

2、聽課筆記。教師本學期聽課次數為20節，教研組長為25節，校長和教導主任為30節。教導處要及時檢查并做好記錄。

3、教師的導學案。按照學校規定的步驟書寫，可以創新，并把導學案整理好以備檢查，教導處具體負責檢查和記錄。

4、月考、期中和期末考試工作。本學期七、八年級語、數、英三科實行月考，九年級實行學區聯考，做好每次考試的各項安排和考風考紀工作，做好月考和聯考的質量分析會工作，具體工

作由教導處和年組長負責。

5、要求教師堅持寫教學反思，每月上交一篇。反思重點圍繞我校的課堂教學模式改革為主題，寫一些好的教學經驗和方法，或者困惑等，以便提高課堂的教學效率和實效性。

（四）抓教風促學風，目標達成樹新風。

1、對教師。把標準立在課標要求上，眼睛盯在教學質量和學生的能力提高上，功夫花在備課和學生學法的指導上，保證和提高教學效率和質量。人人為爭做一名優秀的教師而努力。

課堂教學實施“三主一核心”教學模式，即：課前檢測或預習；教師精講或學生展示；當堂測試反饋教學效果。結合我校“鐘文化”主題，要求人人做到守時：上課不遲到，下課不拖堂，著力體現“教師主導，學生主體，訓練主線，能力為核心”的教學思想。

2、對學生。齊抓共管，抓早、抓實、抓到位，加強質量目標達成的過程監控、調控，嚴格落實學習任務、目標的完成、達成，形成優良的學習風氣。讓學生充分意識到自己的責任必須擔當、自己的任務必須完成，一步不松，一著不讓，一抓到底，切實轉變學生懶惰心理和拖沓作風。培養學生良好的學習習慣，勤學樂學，抓學生自主學習和合作學習的習慣，對上課注意力不集中的學生，教師要及時提醒和批評教育，不能熟視無睹。嚴抓考風考紀，以考促教。

三、抓行為養成，提高辦學效益

一是以學生自主管理為目標。健全團支部制度，建立學生會，發揮團支部、學生會自我管理的效能，強化學生的自我教育和民主管理，培養學生的主人翁意識。把團委作為學校對外宣傳的一個窗口，以服從于學校的管理，服務于年級、班級的管理為原則，正確協調處理團委活動與各部門管理的關系。把深入學習貫徹“三個代表”、科學發展觀和強化團員意識教育活動結合起來，根據青少年學生群體的特點，采取不同的學習教育方式，深入持久地開展團員意識教育活動。

二是以文明習慣養成教育為起點。抓小事，從基礎做起，強化《中學生日常行為規范》的要求，循序漸進抓好規范養成教育，使學生養成良好的行為習慣，使學生能從我做起，從現在做起，從小事做起。

三是以主題教育為抓手。配合團委，切實抓好每周一升旗儀式，開展以“創文明班級，做文明學生”活動為抓手的日常行為規范養成教育，繼續完善學生值日、值周工作，加強值日、值周檢查結果的通報，并及時處理，提高升旗儀式和兩操質量，明確遵規守紀，禮貌待人等要求，抓實、守時、惜時；適時開展各類活動，豐富校園文化生活，如籃球、乒乓球、拔河比賽，為學生的個性發揮搭建平臺，讓學生在活動中學會合作，珍愛集體，展現才華，張揚個性，增強自信。結合安全教育活動，使學生感受到生命的重要，明確自己的責任和使命，從而更好的規范自己的行為；通過一系列主題活動，營造文明、和諧、樂學向上的校園氛圍。發揮學生的主體作用，增強學校生活的凝聚力，讓學校成為學生向往的樂園，從而促進學生健康發展。

四是以制度量化考核為手段。制定《班主任量化評比方案》，《文明班級，優秀班主任考核評比方法》，考評中力求公平、公正、合理，考評結果公示存檔，并做為年終上一級優秀班級、優秀班主任的重要考核依據，在各年級設立流動紅旗，班級考核成績突出為紅旗班級，以鼓勵班級在班風、學風上爭先，對學生會成員，三好生，優秀團員的評選不能僅限于學習成績的優劣，要在服務同學，關心集體，愛護校園上增加權重。

五是以校紀法紀為警鐘。為預防學生違法犯罪，確保學生健康成長，要加強對學生的法制教育，培養學生的法制觀念，提高學生的自我防范和自我保護意識，教育學生自覺遵守法規法紀，不進營業性場所，網吧，歌廳，舞廳等不適合青少年學生進入的場所，提高學生的自防，自控能力，確保其健康成長。

四、抓控輟保生，維系教育公平維系教育公平，就要使每名學生都享受到學校的教育資源，如果有學生輟學，也就意味著他的受教育權得不到保障。就談不到公平，談不到均衡發展。所以，本學期我們要把控輟工作作為學校工作的重中之重，使此項工作有成效。學校成立控輟工作領導小組，實行校委領導包年級組，親自組織、監督、指導；規范學籍管理，及時清點學生在校情況，建立易輟生檔案；動員流失生工作要有方案、有詳實的記錄；制訂控輟工作評價制度；制定落實家長聯系制度，以“一會一課”為契機，九年級要大力開展職業啟蒙教育，積極引導學生接受職業教育，為學生的成長拓寬

道路，防止學生輟學。

六、抓民主管理，推進學校文化建設，提高教師幸福指數 一是要進一步完善教代會制度，不斷提高依法辦學、依法施教的水平。要結合學校工作實際，認真籌備開好每學年一次的教代會，要圍繞主題，突出重點，充分發揚民主。進一步完善學校考核獎懲制度和獎金分配激勵機制，討論審議學校發展的三年規劃，落實廣大教職工對學校發展以及切身利益等方面的知情權、參與權、決定權、監督權，進一步調動廣大教職工在教書育人、學校管理和改革發展中的積極性、主動性和創造性，從而提高教師的幸福指數。

二是要繼續推進學校文化建設。以“鐘文化”為主題開展學校文化建設，從環境文化、精神文化、行為文化、課程文化等多個方面齊頭并進，確保順利通過縣局12月份的檢查驗收，力爭建成縣級學校文化建設示范校。

三是要進一步推行黨務、校務公開。發揮全體教職工參與管理、民主治校的作用，增強學校管理工作透明度。重要工作、重大事項、重要決定，都要經過黨內充分醞釀，集體研究決定，體現民主集中制原則，接受群眾監督，傾聽群眾呼聲，推進校務公開，加強依法治校的規章體系建設。

七、抓安全穩定，創建平安校園

結合我校實際，堅持“安全第一、預防為主”的方針，通過“抓載體，促發展，保安全”活動，切實保證學校的安全與穩定。

一是加強宣傳教育。利用校會，班隊會，根據季節不同，有針對性的對廣大師生進行安全教育；利用家長會，家訪等途徑，對家長進行有關安全教育，協助學校做好安全工作。

二是加強檢查，嚴格管理，做到防患于未然。主要加強對房屋、用電、防火、食品、衛生、傳染病、交通、校門等的排查、巡視，加強校園周邊環境綜合治理工作，嚴防在校園周圍有干擾正常教育教學的活動，嚴禁教師出現體罰或變相體罰現象。學校或班級組織學生集體外出時，誰主管，誰負責，事先必須上報批準，同時做好安全保衛預防工作。

在新的學年里，我們將以科學發展觀統領全局，團結帶領全

體教職工，搶抓機遇、開拓進取、務實工作，共同推進學校發展，為平江十一中學健康、良性發展而努力奮斗。

第四篇：寧鄉十一中后進生轉化工作計劃

寧鄉十一中后進生轉化工作計劃

2008年下學期

學校辦學的宗旨是以育人為本，意在從教育教學兩個方面，不斷提高學生的思想素質，規范學生的道德行為，提高學生的文化水平，培養學生的各種能力。所以，它面向的應該是全體學生，面向學生的各個方面。教師不能夠生產出次品，更不能制造出廢品，應該對每一個學生都要認真負責，特別是對于部分后進生，應該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。為此，學校特訂出如下轉化后進生方案：

一、后進生轉化的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，在分管校長領導下做好全校學生的思想和品德培養工作，認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見的通知》精神，實施《中學德育大綱》、《中小學德育工作規程》、《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，加強學生文明行為的教育，樹立良好的班風、學風和校風。加強對德育工作的領導和管理；切實強化“與時俱進”的理念，堅持“分層次、抓基礎、重建設、嚴管理、創特色”的工作思路。增強德育工作的針對性、實效性和主動性；樹立“轉化一個后進生和培養一個優生同等重要”的思想，樹立“教師不是選擇自己教育的學生，而是要創造適合不同學生的教育”這一正確觀念。提高對后進生轉化的認識，分析后進生產生的原因，制定有針對性的、切實可行的幫教計劃，培養后進生的意志和毅力。

二、后進生轉化的工作目標：

1.建立多元智能的多樣化評價方式，形成對后進生的正確認識，克服教學中輕視學困生的教育弊端。

2.實施成功教育，形成激勵機制，探索出一套轉化后進生、指導后進生學習、成長進步的策略。

3.糾正后進生的心理偏差、發展他們的個性、開發他們的智力、挖掘他們的潛力、培養他們的能力，促進他們綜合素質的提高。

三、后進生轉化的工作方法：

1、注重建立感情基礎，親近學生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

2、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤創造寬松的氛圍。

3、幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，明確學習知識、鍛煉能力重要性，增強責任感和合作意識。

4、鼓勵為主，發現亮點。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發現自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。形成激勵表揚機制。贊賞比嘲笑、諷刺、挖苦、體罰對激發學生的學習積極性更有效。

5、動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得直，愛得深，愛是一種有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

6、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格，教師應當尊重，信任后進生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。

7、曉之以理，增強后進生的分辨是非的能力。同時必須堅持正面引導，以理服人。

8、引導他們樹立適當的目標，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。

9、導之以行，持之以恒，反復教育，鞏固轉化成果。教育的最終目的是培養社會主義的合格公民，為了全面推行素質教育，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的民展，教師在教育教學中必須面向全體學生，根據學生的個性特點，發展興趣愛好，使之盡可能的得到全面發展。

四、后進生轉化的工作要求：

1、建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，認課教師負責幫帶任務，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。

2、每名教師都要和一名后進生結對子，尤其是每班的后五名學困生，在班主任的協調下，都要確定幫扶教師，并且每次月考都要看被幫扶學生的進步幅度，來考核教師。

3、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。

“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。

“五個先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。

五、后進生轉化的工作措施

1、樹立正確的教育觀，加強對素質教育內涵的理解。

學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有關理論。通過學習，提高認識，轉變觀念。教師應注重創造，構建民主，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

2、努力探索后進生轉化工作的新路子，加強心理健康教育。

（1）、學校將有計劃有目的地組織教師進行學生心理知識的學習，定期舉辦講座或聘請有關心理教育專家介紹心理教育的方法和經驗，逐步提高教師素質。在課堂教學中，各任課教師要把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中，要根據學生個性心理的發展狀況，開發學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環境育人的雙育合力。

（2）、加強對后進生的個別心理輔導。學校將成立專門的心理咨詢講座，設置專職心理輔導員，定期舉辦心理衛生講座，深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。

（3）、校內外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長學校，定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義，舉例讓他們了解心理素質對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。

3、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。（1）、建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，認課教師負責幫帶任務，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。

（2）、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。

4、優化課堂教學，激發學生學習興趣，大面提高教學質量。

（1）、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

（2）、積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。

寧鄉十一中學生工作處

第五篇：十一中設計說明

一 項目概況（略）

二 設計與分析

十一中“博文修德、精益求精”的辦學理念，突出文德并重的育人思想，學校文化建設以培養“團結、勤奮、文明、守紀”的優良校風，突出“德”的學校精神內涵。做到有文化、有生機、有傳承、有創新，努力為學習營造一種涂蕩心靈，凈化靈魂的氛圍，好似夏日一柱噴泉，為人們帶來一絲清爽，塑造一個融歷史、生態、互動、自信、博文、厚德、健康為一體的新型校園。

三 總體概念構思

功能分區：在以人為本把握空間關系的前提下，分別為校前區、教學區、運動區、休閑區、生活區、校前運動區。

1、以人為本思想導入，根據學生心理發展特點和身心發展的規律有針對性進行學校環境設計。

2、通過綠色空間的載體，為師生提供一個傳播知識，傳播文明和諧，互動空間

空間關系：主要根據學校現有地形、強調觀景與景觀的互動關系，同時形成一軸六區，景觀空間展開設計。

四 設計定位

學校特色與景觀、建筑、植物合理搭配、有機結合，使學校具有優美、和諧、恬靜、舒適、古樸、優雅的良好校園生態環境是本次設計的目標。

五 規劃設計原則

強調學校歷史性、文人性與生態性功能性相結合，以尊重、保護、利用、創新為設計原則。尊重——從宏觀的角度尊重學校已有歷史文化、景觀空間、場地精神及綠色植被，將自然做為景觀設計的要素，保持自然進程的規律充分考慮項目與周邊環境的協調，盡可能地減少人工環境對土地大規模的變更和破壞。

保護——保護學校現狀植被，對原有學校文化特色的坡地景觀進行保留。

利用——從校園文化建設的角度，合理，高效地利用學校已有的歷史文化以及現有景觀資源。

創造——創造學校特有的景觀空間模式，以現有空間結構為委托，以自然環境為背景，將自然環境與人工環境完美結合，打造高品質的校園文化。

六 景觀結構

景觀布局結構，“六區一軸”，達到點、線、面充分融合，設計中融學校發展歷程，將“過去—現在”作為設計單元結構整合到學校景觀序中。

六區：校前區、休閑區、校前運動區、生活區、教學區、運動區。

一軸：東西景觀中心軸線，是全校精神象征，是學校教學、交流活動、生態景觀的核心。

七 分區設計校前區2、3、4、5、6區

其中校園小品：十一中校賦、文德廣場、宣傳櫥窗、校史文化墻（內容：一兩所教會分類 二私立精益小學時期 三私立文德中學時期 四精益中學，文德女中在民主革命時期的活動 五解放戰爭時期六私立重慶文益中學時期 七重慶市十一中學時期）

學校名人文化墻（黃克勤、中國足球名教練嚴德俊、中國飛人陳家全、畜牧科學研究專家投誠中）

名人雕像、重慶地域特色浮雕、榮譽室、各種功能室