第一篇：陽光自信成長

陽光?自信?成長教育藝術(shù)(2012-06-16 13:00:31)

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陽光·自信·成長

——鹿城實驗中學九（7）班班級文化建設介紹

班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。為建設積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實踐我校陽光自信的德育理念，初中三年我班在學校領(lǐng)導的引領(lǐng)和支持下開展了系列班級文化建設活動。現(xiàn)就主要內(nèi)容做以下介紹：

一、“硬文化”之班級環(huán)境布置見自信

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。對于教育而言，一切都可以成為它有利的素材，有效的運用空間資源，創(chuàng)設具有教育性、開放性、生動性的“硬文化”環(huán)境，對于陶冶學生的情操，激活學生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。對班級“硬文化”環(huán)境建設的宗旨是：陽光自信，原則是：力求簡潔、大方，適合學生，突出班級特點。

1、努力做好班級凈化、美化，創(chuàng)造干凈、舒適的學習環(huán)境。

2、設立班級讀書角，創(chuàng)造良好的文化氛圍

建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。增加班級讀書氛圍。

3、張貼班級宣誓詞和獎狀，增強學生自信心

在教室左前方粘貼班級宣誓詞，每天早上宣誓。在教室的空白地方張貼獎狀和錦旗，增強學生自信心

4、設計班花、增強班級凝聚力

學生設計班花，并在其上張貼班級活動照片，以期增強班級凝聚力。

5、細節(jié)布置體現(xiàn)班級和諧、融洽、向上的班級文化。

二、“軟文化”之班級管理制度促自信

建設好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，最能體現(xiàn)班級個性，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。

1、制定班規(guī)，促進學生自我約束。

《班約》是我在班級工作中實施的一種制度，也是班級建設中最為完整的“班級憲法”。從初一開始實施到現(xiàn)在，根據(jù)學生不同階段的情況，加以修改，完善，制定得都相當?shù)赝暾⑷妫瑢W生在班級生活中體驗了

“社會生活”的約束性。《班約》內(nèi)容包括“學生自治管理條例”、“值日班長職責”、“懲罰規(guī)定”。為了將《班約》有效的落實，我采用百分制的形式。百分制依據(jù)“學生自治管理條例”進行加分與扣分，百分制開始的基本分為60分，每天由值日班長打分和總記錄，每月末由班長和副班長統(tǒng)計，最遲在下月初公布。半個學期總結(jié)一次。一月內(nèi)倒數(shù)5名的通知家長共同協(xié)助加強薄弱項，一月內(nèi)百分制超過100分的被評為。本月“陽光學生”，每月百分制前5名被評為“本月之星”，每月進步最快的同學被評為“進步之星”，發(fā)喜報給家長矛以祝賀。（圖片介紹）

在學生自我約束上，為了更好地經(jīng)營班級，規(guī)范班級的日常行為習慣，培養(yǎng)“我為人人，人人為我”的集體意識，創(chuàng)造健康、文明的陽光班級環(huán)境。我還制定了班級的一日常規(guī)。一日常規(guī)中，我們的晨跑堅持了三年，學生已經(jīng)養(yǎng)成了一個良好習慣，即使冬天，學生仍然會自覺堅持晨跑。

2、讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的主人翁意識

學生的主人翁責任意識不是班主任強加的，而是在主動參與班級管理的活動中形成的。如在組建班委員會時，不是按傳統(tǒng)的任命制，而是采取競選制。班級公約不是班主任強加給學生，而是學生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者。在具體班級管理中，為了讓學生的主人翁意識更強烈，人人參與班級管理，我班級里的學生每個人都有自己在班級管理中的職務，執(zhí)行過程中必須認真完成工作才能拿到職務分數(shù)，才能算進百分制中。

3、開展同學互助，提高學生團結(jié)合作意識

開展同學之間互助，旨在使學生之間能夠互相幫助、彼此支持和共同成長，也可提高學生的團結(jié)合作意識。這種形式在本學期運用的最多，效果也最明顯。在各個學科中，同學互助都發(fā)揮了積極的作用，對一些基礎較差的學生而言，其在理科上的進步尤為明顯。

4、開展小組競爭活動，促進學生共同進步

新課程提倡“小組合”式的新型學習方式。在班級管理過程中充分利用學習小組的優(yōu)勢，開展小組間的良性競爭，并通過小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞保岣邔W生遵紀守法的自覺性。（圖片介紹）

5、開展豐富多彩的主題班會，解決班級棘手問題

班主任跟學生幾乎天天打交道，一謂地進行空洞的說教，只會讓學生覺得煩燥，助長他們的逆反心理。我基本上每周都進行一次主題班會，主題班會的選題主要來自兩個方面：一是學校政教處每周工作的主題，二是近期班級出現(xiàn)的問題。如果班級出現(xiàn)的問題比較嚴重，主題班會的目的就以解決問題為重點。根據(jù)主題的不同，所待解決問題的嚴重性與否，主題班有時教師主持，有時學生主持。學生主持，并不意味著我不參與，關(guān)鍵時刻我要做適當?shù)狞c撥、提升和總結(jié)。

學生一旦置身于班級集體的文化氛圍之中，他們的思想觀念就會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀。班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念、制度文化和精

神風貌的反映，是班級文化的核心與靈魂。班級的“軟文化”彌漫在班級的各個角落，時時撞擊著學生的心靈。“陽光·自信”是我班班級文化建設的宗旨，通過三年的努力，學生逐漸收獲了陽光·自信的性格，班級也獲得了一定的榮譽。連續(xù)三年被評為鹿城區(qū)優(yōu)秀班集體，今年被評為溫州市優(yōu)秀班集體，三分之二以上的學生獲得區(qū)級以上榮譽，還有兩位學生先后被評為溫州市優(yōu)秀學生，一位學生獲得溫州市小文學獎提名獎。

實踐證明，生動活潑、和諧融洽的班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長，能使學生更加積極、輕松、熱情地投入學習與生活中。班主任要耐心細致地抓好班級文化建設，細水長流，潤物無聲，使學生在良好班級文化氛圍的熏陶下健康成長，讓班級文化最大可能地成為了塑造學生心靈的棲居地

第二篇：自信一點,收獲陽光

自信一點，收獲陽光作者：殷增元

上午的第二節(jié)課是語文課，在上課之前是我們本學期新增設的項目——演講，本次到了唐文琪，唐文琪是我們班成績進步最快的學生了，在成績進步上來沒得說，但每次我和她交流的時候，最關(guān)心的她還是她的表現(xiàn)，特別是與其他人的交流交往能力，因為在平時，很少聽她說話，很少見她很大方的同其他同學進行交流，我想著也應該是她接下來應該努力的方向，這次的演講應該就是一次機會。

我們演講的內(nèi)容規(guī)定為觀察你身邊的人或是事情，放到演講中來，目的是為了增加大家的交流，培養(yǎng)自己的細心觀察的能力，同時也是為了讓同學們更好地分享身邊的感動，我們想每月通過這樣的演講，評選出每月的感動班級人物。

在演講之前，上一位演講者要為下一位主持，也是為了給同學們更多一點的展示的機會。就這樣，在唐真的主持下，唐文琪走上了講臺，一開始是領(lǐng)著同學進行背誦《宋詞》，然后就是開始演講，但問題也就來了，唐文琪竟然站在講臺一時沒有了動靜，可能是因為激動，也可能是的確沒有準備好，下面的同學都著急了，她站在講臺上，下面的同學們也紛紛為她打氣，“說呀，說就是，怕什么呀？”班長仇事成都給她出主意了“唐文琪，你就說今天遲到的事情”，但她還是呆呆地站在講臺上，我也著急了，但著急又有什么用呢？有些東西，其他人是沒有能力代替她去完成的，特別是成長。

在大家的鼓勵下，她還是一言不發(fā)，我看一時半會兒是不行了，就讓她回到了著急的座位上，我和大家一道分析了原因：如果是因為緊張、激動，那么以后需要鍛煉，特別是在上課展示上，也多給自己爭取機會，另外還可以把自己演講的內(nèi)容提前寫在本子上，直接上了去讀也可以；如果是因為沒有準備好，那么就要接受誠摯的批評了，因為在我們身上犯了一種不良的毛病——拖拉，那么需要改進的措施就是想到了就要去做，減少遲疑的時間。

最后規(guī)定，在最后一節(jié)課班會課前，再給她一次機會，讓她重新完成此次演講。

講完這些大概半節(jié)課也快過去了，所以干脆給同學們再來欣賞一段演講吧，俞敏洪的《在絕望中尋找希望》，希望能夠?qū)ν瑢W們信心的提升能夠有所借鑒。

下午最后一節(jié)課，照例開班會，因為臨時有事，所以晚去了有五六分鐘，到教室的時候，值周班長武光民就已經(jīng)在開班會了，我問身邊的同學“唐文琪演講了嗎？”，告訴我演講了，就是聲音小點，總算是出聲了，也算是進步吧。

在班會課上，武光民根據(jù)平時觀察的本周的情況，和組里的同學一道對本周班里的情況進行了總結(jié)，大概講了有半個小時多，講得非常的詳細，對同學們的評價也很中肯，針對一些具體的問題也提出了具體的措施，在聽他開班會的時候，我感覺很幸福，能夠有這么的同學真心為班級付出，為班級努力，所以班級的每一點進步都傾注了大家共同的汗水。

最后還有十分鐘左右的時間，我給同學們說了關(guān)于信心的話題，給同學們觀看了衡水二中的百日誓師大會的視頻。

信心可以給我們帶來好的狀態(tài)，好的狀態(tài)可以幫助我們找尋屬于我們的成功。

第三篇：自信伴我成長

“自信伴我成長”心理健康教育主題班會 活動目的：

1、了解自信對我們成長的重要作用。使學生懂得要自信、自強，熱愛生活。

2、認識自己的優(yōu)點和長處，為建立自信尋找支點；通過他人的積極評價，體會自信的感覺。

3、通過活動，學會掌握自信的方法。活動過程：

一、激趣導入

師：各位同學，大家好！今天我們大家召開一次心理健康主題班會，這節(jié)班會課的題目是――自信伴我成長！首先，讓我們欣賞一段視頻。

1、看錄像畫面，講故事《丑小鴨》。

2、討論觀后感。【“自信伴我成長”心理健康教育主題班會】“自信伴我成長”心理健康教育主題班會。

二、測試引入主題

師：現(xiàn)在請同學們做個心理小測試，看看同學們是否都有“我自信，我能行！”的潛力喲！

師：前幾天，一位同學的媽媽打電話給我，說她的孩子面對事情膽子特小，不敢主動和別人交談，她感到十分苦惱，不知如何是好。以前也有一些家長跟我訴說著同樣的苦惱。林老師也很煩惱，想知道同學們?yōu)槭裁从鍪履敲茨懶。旅嫖覀兿葋韨€心理小測試，看看能否找到點原因：集會的時候，假如讓你自由選擇座位，你是喜歡坐在前面呢？還是喜歡坐在后面？（學生舉起手中愛心卡，分別用紅心表示選擇坐前排，綠心表示選擇坐后排）

師：不同的選擇代表不同的心態(tài)。一般來說，喜歡坐前面的人比較自信，因為前排較顯眼、醒目，只有自信的人，才不怕別人的注視；喜歡坐后面的人，則自信心不夠強，因為他怕被人注意。這次班會的主題是《自信伴我成長》。

三、從故事中找到自信

師：我發(fā)現(xiàn)好多自信的同學，選的就是坐在前排。于浩敏，你的選擇呢？咱班好多同學都選了坐后面呢？那怎么辦呢？ 師：別急，聽聽下面的故事，看看對大家有些什么幫助。講故事：《珍妮的蝴蝶結(jié)》

師：讀完這個故事，你知道了什么？（生自由發(fā)言。）

師總結(jié)：珍妮認為她戴了蝴蝶結(jié)，別人才稱她美麗，可她根本頭上就沒有蝴蝶結(jié)啊！從總愛低著頭的小姑娘到全美國最成功、最著名的女人，她的轉(zhuǎn)變真大。咦，這是為什么呀？哪位聰明的同學能告訴我們？現(xiàn)在給大家一點時間，我們一起討論討論。

（通過班主任的引導、大家的討論和反饋，讓學生意識到自信對人的重要作用：自信的人才是最美的人，自信—是成功的秘訣。

四、在快樂游戲中樹立自信

師：接下來的“閃光點大曝光”活動。同學們給自己找優(yōu)點，打打氣！看誰表現(xiàn)得更自信！首先聲明活動要求：哪一組同學說得最響亮、最流暢，這“閃光點爆炸星”才會屬于你們。

（學生對自己進行積極評價，尋找自信支點。）

師：我想看看同學們現(xiàn)在自信增強了沒有，如果沒有，我們都來幫他們！給他們加加油、鼓鼓氣！現(xiàn)在同學們從那些缺乏自信的人身上發(fā)現(xiàn)閃光點，來欣賞他們，優(yōu)點大家說，給他來個“閃光點爆炸”如何？（邊說邊做出爆炸的動作）

（同學們自由說。）

五、擁抱自信

師：我自信！所以??（學生自由說）師：現(xiàn)在我們進行“擁抱自信”的活動。

師：自信是一種美麗、一種動力、一種希望，更是一個人的脊梁，人只要有了自信，就能站得直、挺起胸、昂起頭。人只要有了自信，就會找到自身的價值。人只要有了自信，就是成功的開始。讓這自信的感受伴隨我們快樂的童年，讓我們每一個人都有著這樣的渴望吧！

（播放音樂，感受輕松氣氛，擁抱自信。）

第四篇：自信伴我成長

2010--2011年下學期五年級《自信伴我成長》主題班會活動方案

班主任：薛麗云

一、活動背景

經(jīng)過對我班學生的了解、觀察，我發(fā)現(xiàn)最近我班的學生越來越大膽小怕事，缺乏自信心，上課不敢主動回答問題，總怕出丑，總認為自己的能力不夠。

二、活動目的1、通過活動，使學生能夠認識自我，接納自我，建立自信心，以健康心態(tài)面對人生，迎接挑戰(zhàn)。

2、通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人，接納他人。

3、通過心理健康教育，幫助學生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理，以良好健康的最佳心理狀態(tài)去學習和生活。

4、使學生掌握樹立自信心的方法，不斷調(diào)整自己，樹立自信。

5、培養(yǎng)學生在公開場合自信地講話的能力，讓學生自覺地培養(yǎng)自信。

二、活動準備：

1、搜集有關(guān)自信的故事。、讓四同學準備表演：“誰是自信者”.3、讓每位同學寫一篇文章“談自信”從中了解班上哪些同學缺乏自信及其表現(xiàn)，以及他們對自信的認識，讓學生注意觀察班上每個同學有些什么優(yōu)點。

4、準備好小卡片，用于激勵小語贈同學這個環(huán)節(jié)。

三、活動過程：

（一）、主持人：

甲：雄鷹在藍天上振翅翱翔支撐它們的是堅定的信念。

乙：國歌在奧運場上久久回蕩，讓選手成功的是自信的力量。

甲：企業(yè)家成功是因為它相信自己的產(chǎn)品是最好的。

乙：歌唱家成功是他知道自己的歌聲是最棒的。

甲：農(nóng)民自信，守望著滿園的碩果。

乙：科學家自信，讓一顆顆衛(wèi)星環(huán)繞地球。

甲：攀登者自信，讓紅旗在珠穆朗瑪上高高飄揚。

乙：自信是走向成功的第一步，自信心是事業(yè)成功，人生快樂的基礎。《自信伴我成長》主題班會現(xiàn)在開始！希望同學們在這節(jié)課上能有所收獲，真正地感受自信的魅力。

一、甲：那么，什么樣才算是自信呢？大家先看一個小小的表演，看看有什么啟

發(fā)。

表演：“誰是自信者?”

(內(nèi)容)班上舉行文藝晚會，他們是我們班上最能歌善舞的同學，我作為文娛委員當然要請他們在晚會上表演一兩個節(jié)目啦。

文：小琴，你這么能歌善舞，能在晚會上為我們表演一個節(jié)目嗎?

小琴：(自卑地)哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出丑啦。文：班上的同學都很喜歡你的歌舞呢。

小琴：這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒有這個膽量，你還是放過我吧。

文：那我也不勉強了。小蘭，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎?小蘭：哎，謝謝你的稱贊。有機會讓我在班上表演我當然樂意啦，而且這也是作為班集體的一分子的責任。我會盡力而為的!

文：謝謝你的支持。小美，你愿意參加表演嗎?

小美：表演是我的強項，班上我認第二還有人敢認第一嗎?表演當然是非我莫屬啦!(指著小蘭)不過他和我同臺表演似乎不太相配吧。

問：“你覺得這三位同學中誰才是真正的自信的表現(xiàn)?其他兩位為什么不是呢？”

小琴：自卑--就是過低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。

小美：自大--就是過高地評價自己，看不到自己的不足。小蘭：自信--就是正確地評價自己，既看到自己的優(yōu)點，也看到自己的缺點。主持人乙：自信是一個人對自己的積極態(tài)度，是對自己能力的充分估計和肯定，它的表現(xiàn)是活潑、坦誠、虛心、大度、勇敢。

同學們，通過剛才表演，我們看到自卑與自大是你成功的絆腳石，只有正確地認識自己的人，才有可能達到光輝的頂點。

二、甲：自信是比金錢、努力、家庭、親友更有效的條件，它是人生可靠的資本，能使人努力克服困難、排除障礙，去爭取勝利，對于事業(yè)的成功，它比什么都更有效。

乙：那么，怎樣才能培養(yǎng)自己的自信呢?讓我們一起來看——

投影出示建立自信的方法：A、善于發(fā)現(xiàn)自己的長處。

B、給自己一個微笑。

C、自我激勵，學會積極的自我暗示。

D、感受別人的欣賞。

E、發(fā)揮自己的特長，或逐步提高目標，體驗成功。

F、充實自我，提高自身素質(zhì)。

乙：請同學們自己讀一讀。

甲：請同學們談對這幾個提升自己的信心的方法的理解。

三、甲：自信很重要，讓我們從自我做起，給自己信心。“天生我才必有用”.每個人都會有他特有的優(yōu)點、特長，關(guān)鍵是自已能否認識到和把他們發(fā)揮出來。乙：同學們，你知道自己身上有哪些優(yōu)點嗎？（同學們自己思考一會兒后）請參考“優(yōu)點清單”發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。

“列優(yōu)點清單”(板書)

類別自我評價他人評價

學習能力

優(yōu)秀品質(zhì)

交際能力

文娛才能

體育強項

性格方面

動手能力

其 它 乙：大家要學會從多方位評價自己，發(fā)現(xiàn)自己各方面的優(yōu)點，增強自己的信心。掌握一技之長，就增添一份自信。發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應制定計劃發(fā)展這一特長，把自己的優(yōu)點充分發(fā)揮出來。

四、感受別人的欣賞(板書)

甲：給自己信心很重要，別人對我們的贊賞更能增強我們的信心，讓我們給自己信心的同時，也給別人信心，真誠的贊美他人吧。

乙：接下來我們來玩?zhèn)€小小游戲——“優(yōu)點轟炸”

要求： 1.組成4人小組

2.先找一個同學作被轟炸者，其它三個同學輪流說出他的優(yōu)點、能力和特長，直到四個均被“轟炸”過為止。

3.態(tài)度要認真、真誠

堂上示范：找出一個較為自卑的同學作為“被轟炸者”站在同學們中間，先由同組成員輪流說出其優(yōu)點和長處，再請班上其它同學也補充說出他(她)的優(yōu)點。

問該同學：“剛才他們指出你的優(yōu)點和長處有哪些是你原來不知道的?”“通過這活動你認為別人的贊賞對你的信心有何影響?”

答：“別人對我的贊賞能增強我的信心，并使我更進一步認識自己的優(yōu)點和能力。”

所以建立自信的第二個方法是欣然接受別人的贊賞，并進一步認識自己的能力。從這活動可總結(jié)出一個結(jié)論：

別人肯定性的評價能增強自信(板書)

別人否定性的評價會削弱自信(板書)

問：“根據(jù)這個結(jié)論我們要幫助朋友建立自信，應注意什么”

答：“盡量幫助朋友找出他身上存在的優(yōu)點和長處，并真誠、大方地給予贊揚。但千萬不要隨便地批評、責罵和嘲諷別人”

五、甲：自信很重要，面對紛繁復雜的人生世界，只要擁有自信，就一定能展現(xiàn)人生風采！接下來，我們一起來聽朗誦《我是一道亮麗的風景》當我挺著堅定的信念，一步步登上夢想階梯時，我是一道亮麗的風景線；當我汗流滿頰，為小朋友抬不起水而去幫助時，我是一道亮麗的風景線；當我在公共場合，在眾目睽睽之下偷偷拾起一團廢紙扔進垃圾桶時，我知道，我是一道亮

麗的風景線。

我是一道亮麗的風景線，因為我有信念。在成長的歷程中，我不斷的吸取著知識，不斷地為我的夢想做鋪墊。但在逐漸的登上那夢想之梯時，上天似乎給我出了很多難題，不過我仍然一步、兩步……的往上攀登。在這途中，我遇到了志同道合的人，我們一同攀登著夢想之梯，偶爾，你扶扶我，我拉拉你。這也是一道別致的風景線。

我是一道亮麗的風景線，因為我有愛心。一個人，什么都可以沒有，但是卻不能沒有愛心。因為我有愛心，我才會為小朋友抬不起水而去幫助；因為我有愛心，我才會將自己所有的積蓄捐助于“汶川大地震”中；因為我有愛心，我才會在公交車中為殘疾人士、老人和小孩讓座位；因為我有愛心，我才會每天都將微笑掛在嘴邊，去迎接美好的明天。正因為這世界有許許多多有愛心的人，這個世界才會更加美好燦爛，繁花似錦。

我是一道亮麗的風景線，因為我有責任。正因為這神圣的責任，在公共場所，在眾目睽睽下，我從容的撿起紙屑。我知道，這雖然是微不足道的，但我相信，這就像螞蟻搬食物一樣，自己雖搬不動整塊大食物，但可以號召更多的螞蟻來幫忙。所以我堅信，只要我一直堅持下去，也會號召更多人來做這“微不足道”的事情。所以我相信我是一道亮麗的風景線，我不怕流言蜚語，我不怕冷嘲熱諷，我只求自己按照自己的行為準則做事。

春風吹起柳枝也是風景，海鷗翱翔大海也是風景。雖然我只是一名普通的小學生，但是我有信念，我有愛心，我有責任，所以我堅信：我是一道亮麗的風景線！

六、主持人：

拂去心中的陰影，讓自己多一份自信吧，把自信的風帆高高揚起，向浩瀚的人生海洋直線沖擊。同學們請大家相信自己。全體起立（和主持人一起讀）——請聽自信的心聲：

自信，是人們成就偉業(yè)的先導。

自信，是對自我實力的高度認可。

自信，是對自己能力的充分估量。

自信，是一種來自心底的無形力量。

有了自信，我們就沒有跨不過的難關(guān)。

有了自信，我們就沒有越不過的溝梁。

甲：哪怕是最果斷的人，只要他失去自信，也會變成懦夫。只有相信自己，才能激起進取的勇氣，才能感受生活的快樂，才能最大限度地挖掘自身的潛力。

七.現(xiàn)在讓我們?nèi)嗤瑢W相互激勵，根據(jù)卡片上的名字的同學的情況，在發(fā)到的卡片上當場寫一句以“我欣賞你，因為你??”為開頭的贊美詞。并親手送到該同學的手中。

現(xiàn)在讓我們互贈“我欣賞你”的卡片，增進同學間的友好關(guān)系。

六、老師發(fā)言結(jié)束語：同學們，你們的主題班隊會開得非常成功，使我也充滿了自信。每個人身上總會存在優(yōu)點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當?shù)哪繕耍冻稣嬲呐Γ瑵M懷信心地向目標一步步行進，成功將會是屬于你的。請大家記住自信是成功的第一秘訣,只要你們揚起自信的風帆，就一定會有非凡的成就，希望每個同學都有美好的未來！

七、作業(yè) ：寫一份挑戰(zhàn)書

向自己或者班上的某位同學發(fā)起挑戰(zhàn)；

挑戰(zhàn)的內(nèi)容可以是成績、能力、品質(zhì)、技巧等自己希望提升的方面；有明確的挑戰(zhàn)實施計劃，并承諾付諸行動；

一段時間后．在課堂上展示自己的挑戰(zhàn)成果。

第五篇：自信伴我成長

自信伴我成長

自信是成功的第一秘訣。

——題記

從天真無知到逐漸懂事，從單純幼稚到逐漸成熟，在人生道路上，自信伴隨著我成長，是自信帶我走過了無數(shù)坎坷與挫折，伴我經(jīng)歷了十年的風風雨雨，讓我從幼苗長成挺拔小樹。

“咿咿呀呀〃〃〃〃〃〃”當我呀呀學語時，是潛在的自信心鼓勵著我喊了第一聲“媽媽” ；當我學走路時，是自信鼓勵著我邁開了人生的第一步，從膽怯到自信只需要爸媽一個鼓勵的眼神，一個動作，我便會充滿信心，一直走下去；當我跨進幼兒園時，是自信鼓勵著我與小朋友交流、游戲。；在學校課堂上，只需要老師一個肯定的目光，我便會充滿信心，舉起手來。生活中有太多太多的事，都是從膽怯到自信，最終變得勇敢,堅定起來。自信是我們挑戰(zhàn)自我的支撐柱，帶領(lǐng)我們超越自我，發(fā)揮潛質(zhì)，從而走向成功。

記得上三年級的時候，我仍是一名不善與人交流的小學生。有一天下午上了一堂口語交際課，是介紹一樣物品為主題的，我被我們小組成員選為代表發(fā)言，我既緊張又興奮，心里仿佛有一頭小鹿在活蹦亂跳。我認真的在座位上排練著，小聲地給自己試講，不一會兒，輪到我們這一小組了，我格外緊張，手抓著褲邊上了臺。到了臺上，我先向大家鞠

了一躬，然后拿著我要介紹的物品——卷筆刀，就開始發(fā)表我的演講了。我先指著卷筆刀對大家說道：“同學們看，這是一個蔚藍色的卷筆刀〃〃〃〃〃〃”我更加緊張，連氣也喘不過來。頓時，額頭上流下了一顆顆豆大的汗珠。那充滿稚氣的聲音在教室里回蕩，時不時結(jié)巴一下，此時，我已被汗水浸濕了衣裳。坐在最后一排觀看的老師好像看出了什么，對我露出微笑，眼神中流露著鼓勵，似乎在說：“ 要相信自己能做到，不要怕講錯，只要你有勇氣站起來回答問題，你就已經(jīng)很棒了。不要怕，大膽介紹吧!”剎那間，我感到一股自信如泉水般一涌而上，我開始不再結(jié)巴，一鼓作氣。最后介紹完，臺下立刻傳來一陣熱烈的掌聲。那陣掌聲在教室里徘徊，久久沒有消逝。是老師的目光，使我克服了困難，讓我擁有自信。

在后來的日子里，直到如今，我不但充滿了自信，而且還變得開朗了許多。自信是一只小鳥，它飛到人的心里，人會變得勇敢；自信是一股清泉，它流進人的心里，人會變得快樂；它開在人們的心里，人就會走向成功……自信已成為我的導師，引領(lǐng)著我踏下一個個成長足跡，向新的終點前進。我心底也一直有一個鼓勵的聲音：“加油吧！讓自信伴我成長！”。

郭佳楠