第一篇：陽光 快樂 健康 自信

陽光 快樂 健康 自信

——磁村小學學校課程的開發與建設

磁村小學 劉玉春

一所學校有什么樣的特色課程，就有什么樣的辦學特色，學校課程開發從某種意義上講，就是彰顯學校特色，提升學校內涵的過程。2013年初，我們磁村小學本著激發學生興趣，豐富學生童年生活的目的，嘗試進行校本課程的開發建設工作。我們在堅持國家課程基本要求的基礎上，根據我校的實際情況，采取打破班級限制實行雙向選擇的方法，開發了書法、剪紙、民間藝術、籃球、足球、經典誦讀、電子繪畫、簡易機器人等10余門校本課程。

為了適應社會的需求和學生個性發展的需要，我們充分挖掘地方資源和學校資源，開發以拓展學生知識面和提高學生能力為目標的選修課。例如：書法、剪紙、民間藝術、足球、籃球、跳繩等。學校開設這些課程有兩點優勢：

一、設施器材優勢：學校現有微機室、實驗室、音樂教室、美術書法教室、圖書室、器械室各一個。學校操場占地4000平方米，有1個籃球場、1個排球場，1個羽毛球場，五座室外乒乓球臺。籃球排球等器材數量充足，這些為我們開設的課程奠定了基礎。

二、師資優勢：王玉春老師、陳青梅老師對剪紙頗有研究，李慎奇老師的書法造詣頗深，陳寧老師、王士合老師、張善武老師、王靜老師專職體育教學、美術教學，而且陳寧老師大學里主修足球，王靜老師畢業于山東理工工大學美術專業，因此，我們充分利用這些老師的特長，開設以上課程。校本課程的開設為學生的全面發展和個性發展提供了空間與舞臺。

學校課程開發一年多來，老師和孩子們一起在這塊新開辟的土地上摸索、探討、實踐。開發的過程充滿艱辛也充滿了快樂，因為有付出就有收獲。

一、教材的編寫初見成果 王玉春老師編寫的《簡易剪紙》教材雖然簡單但美觀大方，非常實用。教材對每一課教學內容都進行了精致的設計，從紙張的對折、到圖案的繪制，再到剪刀的使用技巧、剪紙技巧的運用都日趨完善。

王靜老師整理的教材《民間藝術》以詳實的資料、圖文并茂的編排設計得到了大家的好評，被推薦參加山東省校本課程優質資源的評選并獲得一等獎，孩子們非常喜歡王老師開設的民間藝術課程，虎頭鞋、花饃饃、扎染、面塑、毛線編織都深受孩子們的歡迎，課堂上，大家欣賞著中華民族的優秀民間藝術，小心翼翼的嘗試著走進民間藝術。孩子們的京劇臉譜設計圖案、青花瓷設計作業讓廣大師生艷羨不已。許多孩子已深深愛上了民間藝術。

二、完善評價措施，激勵師生的創新熱情

本學期，我們加強了對校本課程的評價。首先為每位學生建立了學校課程評價檔案，采用學生自評、小組評價和教師評價的方式對學生每節課的表現作出合理評價。每月組織1次活動，有小組和老師對學生的階段性變現加以總結和評價。學生參加各種活動獲得的成績將會計入學生評價檔案。學期末，學校組織才藝大比拼活動，孩子們八仙過海各顯其能，教師根據學生的表現給每個孩子評定成績。學校根據學生的的表現評定教師的教學成績。

針對老師，我們也準備出臺關于校本教材開發的評價措施，鼓勵老師自主開發完善教材。對校本課程的開發和實施進行規范的評價，讓評價激勵老師和學生，使校本課程能健康的發展下去。

三、關注學生優點，豐富多彩童年 “讓成長中的兒童感受到童年的快樂。”這是磁村小學兒童教育一個極其樸素的信念。新時代的教育要求我們對兒童的童年負責，推進學校課程建設，豐富學生多彩童年，是我們磁村小學所有教師的愿望。我們在小學階段的目標就是培養陽光、快樂、健康、自信的兒童。

為了達到預定的教學目標，我們在教學中主要采取以下措施：

（一）賞識教育，塑造陽光心態

陽光少年是一個泛稱,代表那些積極向上,身心健康,心胸寬闊,樂觀,有理想有抱負的少年!多年以來，我們的教育大多屬于精英教育，教師更多的關注優等生，對那些學習落后的學生常常不屑一顧，這使得大多數的學生會存有陰影，覺得自己太笨了，得不了好成績，沒指望了，怎么努力都不會成功，更有甚者，破罐子破摔，打架鬧事成了家常便飯。為了改變這一狀態，我們以學校課程為突破口，要求老師調整心態，以賞識的眼光重新打量我們的學生，發現學生的優點，教會孩子揚長補短，培養孩子陽光的心態。我們告訴每一個學生“天生我材必有用”，每個人都有自己的優點，要展現自己成功的一面，要自信大方：“帶著微笑看世界”每個人都會有一些不如意，要正確對待自己的不足，努力改進爭取進步。“贈人玫瑰手留香”要在活動中互相幫助，融洽相處。

（二）自主選擇，營造快樂空間

為了讓學生在自己喜歡的課程中“張揚個性，充滿陽光”，學校把每周周三下午用于開設選修課和特色課。周三下午，學校不設文化課，專門騰出2節課時間開設“課程超市”，被學生們稱為“快樂的星期三——我的課程我做主”。根據“按學生的興趣愛好，尊重學生的選擇，按程度分層教學”的原則，開設藝術、科技、手工、體育等10余門選修課。這些校本課程的開發旨在培養學生的多元興趣，使學生的童年生活更加豐富多彩。具體操作如下：

1.實行雙向選擇，培養學生多元興趣

嘗試采取打破班級限制實行雙向選擇的方法，將校本課程與興趣小組結合起來，開設了書法、剪紙、民間藝術、籃球、足球、經典誦讀、電子繪畫、簡易機器人等10余門校本課程。開學初，先公布課程名稱，由班主任老師幫助學生根據各自的興趣愛好報名參加，一二年級每周兩節課，學生可以根據自己的情況選擇兩項參加學習，時間定在周三下午，三四五年級每周1節課，學生只能選擇1項參加學習，時間定在周三下午第二節。

2.培養興趣與選拔訓練相結合，開發學生多元智能 學校從一年級開始開設這些校本課程，一二年級每班可以有10名左右的學生選擇1門課程參與學習，教師著重培養這些孩子學習這門課的興趣，同時注意選拔各種特長的學生給予初步訓練。三年級開始選拔其中的優秀者加以訓練，為各種比賽做準備。

（三）體育鍛煉，培養健康少年

在本學年開發的學校課程中，我們開設了大量的體育活動類課程。當前，學生的身體素質日益低下，雖然生活條件好了，但大多數孩子的身體素質卻差了很多。周一早晨短短十幾分鐘的升旗時間，竟然有學生堅持不了。為了加強體育鍛煉，保證學生一天有不少于一個小時的體育鍛煉時間，我們除了保證體育課、大課間、體育活動時間外，體育類校本課程的開發也起到了很重要的作用。我們希望通過這些課程的開發建設，使學生更喜歡運動，以鍛煉學生強健的體魄，健康地成長。

每年元旦期間，我們都會組織“慶元旦”體育活動。2013年元旦，我們組織了跳繩比賽、踢毽子比賽、拔河比賽乒乓球比賽和足球比賽。孩子們踴躍報名、積極參加各種比賽，他們在活動中展現的奮勇拼搏的精神讓我們有理由相信擁有一個健康的身體是每個孩子的目標。

（四）繽紛活動，揚起自信風帆

為了使學校課程迸發生命活力，我們組織了豐富多彩的活動，如書法比賽、剪紙比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽、籃球比賽等。比賽活動極大的激發了孩子們的學習熱情。籃球場上奔跑的身影，足球場上滾動的足球都見證了孩子們揮灑的汗水。一張普通的彩紙，一團五彩的絲線在孩子們的手中幻化出美妙的圖案、精致的作品，他們眼中流露的興奮讓人動容。元旦聯歡時，孩子用自制的拉花裝飾教室，表演自創的短劇娛樂同學，這一切都為學生的多彩童年提供健康成長的空間，讓學生在磁村小學這個大家庭中幸福的度過自己的兒童時代。活動中，我們發現那些在語文課堂上無精打采的眼睛流露出喜悅的光彩，在數學課上愁眉緊縮的小臉漾滿了興奮地笑意，在英語課上一言不發的的孩子在操場上快樂的奔跑。多彩課程的開發，讓更多的孩子找回了自信，我們老師，需要小心翼翼的保護這些自信的萌芽，使其蔓延到他們成長的每一個空間，讓每一個孩子都揚起自信的風帆，這不正是我們教育工作者一直期盼的事情嗎？

讓每一個孩子都具有陽光的心態，讓每一個孩子都露出快樂的笑臉，讓每一個孩子都練就健康的身體，讓每一個孩子都揚起自信的風帆。這是我們的愿望！

第二篇：陽光運動 健康快樂

不斷加強陽光運動 充分展現健康快樂

11月中旬，三墩中心小學迎來了“陽光運動、健康快樂”為主題的冬季運動會。運動會的宗旨是“人人鍛煉、重在參與”，目的是培養孩子們的競爭意識和團結協作精神。運動會分高、中、低三個不同年段舉行，主要有踢毽子、跳繩、接力賽、乒乓球、籃球等3個大項15個小項。運動會上同學們充分展示了個人的魅力和團結拼搏的精神，為班級爭得了榮譽。

這次運動會，不但激發了學生參加體育活動的興趣，還培養了學生不怕困難，勇于爭先的良好品質，更進一步展現了我校陽光體育運動的成果。

（師艷霞）

第三篇：我陽光我運動 我健康我快樂

我陽光我運動 我健康我快樂

男：尊敬的領導、老師

女：親愛的同學們

男女合：大家好

男：今天，我們演講的題目是《我陽光我運動 我健康我快樂》 女：古希臘有這樣一句名言：“如果你想變得睿智，跑步吧； 男：如果你想健康，跑步吧； 女：如果你想更加健美，跑步吧！”

男：它啟示我們：健康的身體，堅強的意志，人人都可以得到，而秘訣就是： 男女合：堅持鍛煉。

女：“少年智則國智，少年強則國強”。

男：青少年是祖國的未來，是民族的希望，不僅要具備出類拔萃的文化素質，同時也需要具備強健的體魄。男：近年來，青少年的體質不斷下降。

女：隨便你進入一所學校，你都會很輕易地看到一個個“胖墩”可愛的身影；而一副副眼鏡也不容辯解地搭上了許多同學的鼻梁??

男：針對這些問題，國家今年啟動了“全國億萬學生陽光體育運動”，要求85％以上的學生做到每天鍛煉一小時以上，每天堅持跑步1000米以上。女：盡管我們每天只跑兩次，可是這兩次鍛煉對我們意義非凡。

男：同學們在課上繃緊的神經在這號令下慢慢地放松下來，同學們精神抖擻，臉上洋溢著燦爛的笑容。

女：我們一個個昂首挺胸，精神飽滿，遠遠望去，還真是壯觀哪！

男：此時，充滿生機的操場成了我們展現自我的大舞臺，奪目的陽光是最華麗的閃光燈，鳥鳴、歌聲是最美妙的伴奏。女：而神采飛揚的我們是全場的焦點，這一切的一切是多么充滿激情和活力！男：除了長跑，我們能參與的體育運動可真是數不勝數：

女：如：踢毽子能提高我們的身體協調能力，可以達到鍛煉身體、愉悅心情的效果；

（五人表演踢毽子，踢幾個便可）

男：跳繩可以增加我們的彈跳力，我們就像一只快樂的小鳥在空中飛翔。（六人表演跳繩）

女：羽毛球可以讓我們在陽光下奔跑跳躍，體驗青春的飛揚。

（六人表演打羽毛球）

男：籃球不但可以增強身體平衡能力，而且還讓我們懂得集體合作的重要性；

（四人上場籃球表演）

女：足球能有效改善呼吸系統的功能、強化腿部的骨骼，并能培養團隊合作意識。

（三人上場足球表演）

男：乒乓球使我們思維變得敏銳，從而提高迅速判斷和掌握時機的能力。

（兩人上場乒乓球表演）

女：瞧，同學們身輕如燕，個個身手不凡。男：對，還有集體舞是我們老師的最愛。

女：同學們、老師們，讓我們一起動起來吧！（配音樂，全體跳起來）

男：陽光已經撥開了云霧，天氣也慢慢明媚起來；

女：我們已經準備好，欲振的羽翼正待打開翱翔。男：迎著風雨，我們在這里出發；

女：向著陽光，我們舞出生命的精彩。男：讓我們一起走向操場，女：走進大自然，女：走到陽光下，去感受體育的魅力，享受運動的快樂，共同前行！男：讓我們共同用響亮地聲音喊出我們的信條： 男女合：我陽光，我運動、我健康、我快樂！

我們的演講結束，謝謝大家！

第四篇：我陽光,我運動,我健康,我快樂

我陽光，我運動，我健康，我快樂

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是“我陽光，我運動，我健康，我快樂”！

清風拂渭水，陽光滿長安。當陽光體育運動伴著初春綻放的花朵如期而至，我們再一次被胸中氤氳的激情所感召，踏上運動的快車道，開始了陽光體育運動的旅程。

陽光體育運動一如其名，帶給我們的是健康與快樂，激情與陽光。清晨的體育場上，那一列列整齊的隊伍，伴隨著東升的朝陽，沐浴著和煦的春風，有序的慢跑，鍛煉著自己的精氣神，給新的一天一個健康的開始。溫柔的陽光融進身體，體育強健體魄，血液在沸騰著，張揚著蓬勃的力量。這，青春特有的力量，是陽光體育賜予青春的力量。它無憂無慮，它在用一切展示著激情與昂揚。

即將來臨的春季運動會，又將是一個詮釋陽光體育運動精髓的舞臺。在期盼中，在意料中，是悲是喜，是歡是狂，都未可知，但可知的是我們將擁有一場運動的盛會。春光普照大地，那攢動的人群，在吶喊與歌聲中意氣風發；那奔馳的身影、融入春日的陽光。青春的陽關在悄悄的流淌，流淌在那鼓聲里，流淌在哪奔馳的腳步里，流淌在那發令槍的聲響里。浸潤在陽光中，運動的生命在陽光里展現風采，生命的凱歌在陽光中走向輝煌！這就是青春！因陽光體育而更加燦爛的青春！

是青春昂揚的斗志和永不言敗的精神給了體育前進的動力和生存的依托；是體育源源不斷的激情和反復的磨練給了青春取之不盡的力量和直面挫折勇氣。陽光下的體育，它給了我們陽光般燦爛的心靈，陽光下的體育，它用汗水細心澆灌我們如花的青春。

聽，陽光體育在說，摔倒了，拍拍塵土，站起來！受傷了，擦干血跡，繼續拼搏！沒勁了，咬緊牙關，堅持到底！失敗了，不要放棄，再來一次！陽光體育讓我們學會了堅強，讓我們學會了厚積薄發，將汗水一滴一滴匯向成功的河流。

廣闊的體育場是為我們搭建的舞臺，張揚吧，年輕的心，讓我們的生活永遠充滿陽光！讓我們永葆青春的激情與風采！讓我們永遠在陽光下運動，在健康中成長

第五篇：健康快樂陽光的心態

注重細節落實常規，關注自身的成長與發展

在最近半個多月的晨訓課上，我重點闡述這樣一個觀點：“注重細節落實常規，關注自身的成長與發展。”，因為一些原因，有一段時間不在具體的管理崗位上，造成了班級比較混亂，思想散漫，沒有一種凝聚力和向心力，多數學生懶惰思想又滋生，不那么在乎和關注自己以及班級情況，很多科任教師都多次向我反映班上的情況。

我覺得在5月20號周一的班會課上，狠抓學生思想教育，借助于中國夢想秀之無臂女用腳塑夢想的視頻來啟發感動學生。先讓學生觀看視頻，引導學生積極交流討論這樣的問題：楊佩快樂陽光嗎？換做是你，你該如何？即使你四肢健全，在大上海你有如何生存？拿什么去生存？從楊佩的身上你有什么感悟？利用班會課作為主陣地，對學生進行一次深刻的思想教育，讓學生意識到自立、自覺、自律、自強對自身的必要。

從楊佩身上，我們看到一個快樂陽光的女孩，對夢想的執著于追求。她的笑是那么的甜，那么迷人，讓我們看見的不是一個失去雙臂的女孩，而是用微笑和毅力堅強面對生活的陽光女孩。身殘志堅的楊佩難道不是我們學習的榜樣嗎？全身健全的我們難道就這樣得過且過嗎？不能。

結合最近一個月的班級情況，難道你們就沒有發覺散漫不對勁嗎？一個軍心渙散、毫無組織紀律性的班集體難道是你們想要的嗎？都不是。

要想自身得到長足的發展，自己首先得關注自己，要了解班級的

各項常規，自覺踐行。想一想自己上高中的目的是什么？想要什么？才能想想如何去做？常說細節決定成敗，關注過程享受過程比直面結果更令人興奮。

一是課堂教學常規的自覺踐行與落實。課前你是否準備妥當？準備充分？你的學習目標是否明確？你的情緒是否積極健康？在整個課堂學習中，你是否自覺參與討論，大膽交流，最起碼的一點即是你是否遵守課堂教學秩序。二是自習課的合理計劃與充分利用。高中學習比較累些，你是否有切實可行的學習計劃，并按計劃行事？自習課的紀律要求你是否牢記于心并自覺遵守？三是常規出勤及各項活動的參與你是否自覺做到？不遲到、不早退、不曠課等等。所謂“無規矩不成方圓”，故而一個班級有它自身的班級常規，規矩擬定之初不是約束人，懲罰人，而是幫助人。

每天晨訓課上都不斷的強調落實常規的重要性和必要性，并且分析如何落實常規，那些能做，怎么做都一一指出來，重點抓課堂紀律、自習課的紀律、常規出勤的考核等。細心觀察班上的情況，以便在第二天的晨訓課上更好的引導學生，做得好的當場給予表揚和鼓勵，做的不好的給予適當的批評和教育，用行動告訴學生，你的言行、你的舉止都在老師的掌控之中，你的勤奮好學，積極上進也在老師的腦海之中。要求每天主持晨訓的學生盡量以自身為例，闡述自己是如何落實基本常規的，自己是如何定位的，昨天哪些做的不好，今天仍需努力的方向是什么？

一個人要想得到外界的關注，那么他首先得關注自己，自己先學

會自我鼓勵，自我積極暗示，自我要求，才能讓他人注意到自己。就像希望，誰都有，如果你只是一味的坐等希望，那么你的希望只能變成空想。所以，在學習生活中，要想老師同學更多的關注你，那么你得有值得大家關注的資本，你最起碼的要先給自己一個希望，并時刻關注自己的發展，才能不斷的得到外界的關注。

只有自覺落實常規要求，注重細節的落實，才能提高學習生活效率，效率提高了，你自身的價值就會得到體現。