第一篇：班主任工作經(jīng)驗交流材料 九班 韓強強

班主任工作經(jīng)驗交流材料

九（4）班韓強強

各位老師中午好，說起擔(dān)任班主任工作，我沒有太多的經(jīng)驗，所以班主任各方面工作經(jīng)歷和經(jīng)驗遠比不上在座的各位老師，私底下我也經(jīng)常請教一些老師，今天的班主任工作經(jīng)驗交流會上，只能說是和大家交流下我的一些班級管理方面的想法和操作：

一、研究學(xué)生，親近學(xué)生，樹立自己的威望

誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛他。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的“愛”。這是開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班學(xué)生主要的優(yōu)缺點．班主任要想展示自我，樹立威望，最佳的渠道就是課堂教學(xué)，精練的語言，博學(xué)的知識，生動有趣的教學(xué)方法，自然而然地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生喜歡上你的課，敬重你，甚至把你作為心中的偶像，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。

二、明確目標，增強凝聚力

明確班級奮斗目標，結(jié)合學(xué)校組織的各項活動，如：運動會，各種競賽，文明班級的評選等，對學(xué)生進行教育，牢固樹立集體觀念，懂得每個人都是集體的一員，大家都應(yīng)該為這個集體增光添彩，增強班級凝聚力，最終目的是團結(jié)一致，共同努力，實現(xiàn)班級目標。

三、選建一支得力的班干部隊伍

1、民主選舉，競爭上崗。

2、建立健全班級各項規(guī)章制度，嚴格組織紀律的基礎(chǔ)上，班干部開始了分

工明確，各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級自主管理工作。

通過競爭上崗，從而營造了一種“學(xué)有榜樣，追有目標，勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)

自我”的班級氛圍，對良好班風(fēng)形成起了關(guān)鍵作用。

四、建立全面合理的班級管理制度

約束意味著保護，在班級常規(guī)管理方面，處處用《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生

日常行為規(guī)范》來要求學(xué)生，對早讀，課間，中午乃至放學(xué)的班級、走廊，都

要提出嚴格要求，制定相應(yīng)計劃、措施，規(guī)范學(xué)生行為，形成良好習(xí)慣。

五、開展形式多樣的班級活動

形式多樣的活動，是維系班風(fēng)和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是學(xué)

生自我教育的手段。配合班風(fēng)建設(shè)，結(jié)合本班的實際情況以及同學(xué)們所存在的問題，明確目的，不適時機地、有針對性召開聯(lián)系實際又貼近生活的主題班會；參加學(xué)校組織的各種有意義的活動；每月認真填寫學(xué)生綜合素質(zhì)評價，使學(xué)生學(xué)會批評與自我批評；充分利用班級評比欄，培養(yǎng)競爭意識，發(fā)揚進取精神；利用黑板報這個主陣地，對學(xué)生進行法制安全教育，既給學(xué)生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。

六、做好家長，家校、社會共同教育

做好班主任工作，離不開家長、社會的密切配合，班主任與家長的良好關(guān)

系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎(chǔ)上的，只有得到家長的配合，社會的支持，才能使班主任工作得心應(yīng)手，達到共同教育的目的。

總之，班主任工作繁瑣，需要的是耐心、恒心。讓我們嚴以律己，在實踐

中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上一層樓。

第二篇：羅強班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

羅 強

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會，而對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學(xué)習(xí)。我認為一個好的班主任能夠帶好一個班，能夠?qū)σ粋€班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠為社會培養(yǎng)出一批合格的建設(shè)者；我也認為，當好高中班主任的確很不容易，因為上了高中，學(xué)生身心迅速發(fā)展，學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。并且現(xiàn)在的孩子都是90后，網(wǎng)絡(luò)信息的高度發(fā)達，讓這個時期的學(xué)生心理過多、過早的接受了與其年齡不相稱的“信息”。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃，這就給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。我主要從以下幾個方面來為了做好班級管理工作，與大家共勉，不足之處希望大家批評指正。

一、言傳身教

高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要靠言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。比如為了不降低在學(xué)生心目中的威信，我們應(yīng)該上好每一節(jié)課，認真細致地備課、演題。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力；這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、民主又集中

班委的產(chǎn)生、班規(guī)的形成以及班內(nèi)一些“大事”的決定，我一般都由全體學(xué)生投票決定，班主任只起指導(dǎo)作用。讓學(xué)生真正體會到自己是班級的主體，班級的事務(wù)他們都有決定的權(quán)利。有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，同時提高學(xué)生的管理能力。高中學(xué)生畢竟還沒有成年，在心理上并不是為自己、班級考慮得周全，有的事還是得班主任“敲定”，比如學(xué)生衣著形象的糾正，男生總覺得頭發(fā)長點，女生總覺得穿個高跟鞋，挎?zhèn)€包包等沒有什么錯，這就需要班主任明令禁止，說服教育；又比如班委起不到好的帶頭作用班主任可直接撤其職務(wù)，并告知學(xué)生其被撤職的原因。

班主任在管理學(xué)生過程中，一定要嚴愛結(jié)合。只“嚴”不“愛”，則有威而無信；只“愛”不“嚴”，或光有“菩薩心腸”，對問題視而不見，不嚴肅對待，則既無威而又無信。只有嚴愛結(jié)合，班主任才能樹立威信。班主任一旦擁有了威信，就能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的震撼力。這種威信將成為班級管理工作中的無形資產(chǎn)。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。

三、循規(guī)導(dǎo)愛

班級應(yīng)該制定一套完整的、切合實際的班規(guī)細則，最好是在班會上，由班主任引導(dǎo)，學(xué)生自己制定。班規(guī)應(yīng)詳細，包含怎么記錄，怎么處理違紀，怎么獎勵等等。班主任應(yīng)該比較清楚的了解班規(guī)的細則，在實際管理中做到有理有據(jù)，這樣違紀的學(xué)生就沒有怨言了。

其實班主任對學(xué)生的關(guān)心也可以是點滴的，有時即使一句問寒問暖的話，在學(xué)生心中可能都會產(chǎn)生很大的波瀾。班主任的愛是含有友情，又超越友情，含有父愛，卻又高于父愛的教育之愛。對學(xué)生要一視同仁，每位學(xué)生都希望自己的班集體是最優(yōu)秀的，每位學(xué)生都希望得到老師（特別是班主任）的關(guān)心和認可。所以，班主任要將真心關(guān)愛每位學(xué)生落實到生活的方方面面中去，落實到生活的細節(jié)中去。特別是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，對其要求不能僅限學(xué)習(xí)、衛(wèi)生方面，要面向?qū)W生的終身發(fā)展，如：社會生存、做人道理、生活態(tài)度、情商培養(yǎng)等等，讓學(xué)生看到老師的教育不是只為了出教學(xué)成績，而是真心為了學(xué)生的將來著想。

以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方很樂意接受各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任批評指正。

第三篇：優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿(趙德強)

燦爛的笑臉誕生在艱辛的付出上——

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事：

今天我就擔(dān)任八（8）班班主任工作的心得和體會來跟大家進行探討和研究，感到非常榮幸。其實我管理八（8）班這個新組合的班級的很多經(jīng)驗和做法是在借鑒別人的做法，同時也跟在座的老師學(xué)的，有句古話是這么講的：“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言，其實是在“借花獻佛”。還有一種感覺就是“班門弄斧”。閆主任通知我作經(jīng)驗交流發(fā)言時，我感慨萬千，考慮到畢竟是校領(lǐng)導(dǎo)下派的任務(wù)，也是我“逞能”的一次機會，才有了這個發(fā)言稿，所以我在這里特別感謝閆主任給我這次機會。班級管理我就從以下幾個方面來說說吧：

（一）保持一種精神

一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。班級精神的制定要切合班級的實際和班主任的個性，這樣才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結(jié)力量的作用。我自從當班主任以來，不管年級更替還是教室地點的變換，不管地域的南北還是時間的前后，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。我始終堅信“我行，我行，我能行。”一句話能夠起到上述作用。“人不自信誰信之？”有一句名言“天才的全部秘密其實只有六個字：不要小看自己！”對學(xué)生而言這句話就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開拓，積極進取。在錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事方面也能起到潛移默化的作用。其實，班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質(zhì)和價值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學(xué)生。譬如：我做錯了事我承認我也改，別人對我無端的發(fā)泄，我一定要問個究竟。在半年的時間里，學(xué)生也能做到有錯就改，班委誤記了他們，就一定與班委一起到我這里探個虛實,所以班主任的一言一行、一舉一動直接影響著每一個學(xué)生，再者作為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學(xué)生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學(xué)生，很難想象他會有良好的習(xí)慣。

（二）圍繞兩個核心

在班級管理和班級建設(shè)中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會為核心”。因為我們班目前團委這一塊還不能形成大的潮流，不然的話班委團委應(yīng)該齊頭并進。“以班主任為核心”通俗講就是“跟我走”。要做到這點并不容易，但也不是全沒有。我認為在上學(xué)期我做到了這一點。我的辦公室和教室離得太遠，在班級管理上有了一定的難度，當然后來組建的班委替我承擔(dān)了一些任務(wù)。“以班委會團支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。自9月1日以來，我只指定了體育委員和生活委員，因為這兩項工作做起來比較簡單。而班長的人選是我在一個多月的觀察中才發(fā)現(xiàn)的，在班長的幫助下又陸續(xù)產(chǎn)生了其他班委，班委聽班主任的，班委替班主任管理班級，那么整個班級還是掌控在班主任手中。

（三）及時下放權(quán)力

籌建班委是為了班主任工作的順利展開，班委籌建完畢，我做到了：一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長負責(zé)班級量化管理情況的公示并及時匯報班工作；二是加強對班干部言行監(jiān)督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強班干部思想意識，不讓他們感覺有權(quán)在握拿著雞毛當令箭橫行霸道、胡作非為。四是利用班干會對班委進行評議，表彰好的，對不稱職的要及時進行教育甚至，保持班委的威信。

（四）利用三種策略

一是“夸”的策略。專業(yè)點講就是賞識教育。從某種意義上講，好學(xué)生是夸出來的。把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長。所以學(xué)生做得好，我夸獎；做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發(fā)他們想做好的欲望。

二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的集體主義觀念。做法很簡單，就是“一人犯錯，集體受罰”。

三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。如何談、談什么，這就需要方式、方法了，就不說了，具體班級情況具體對待。

（五）實行量化管理

本班的管理就是采用的政教處倡導(dǎo)的量化考核管理。目前每一個班級都在使用，只是產(chǎn)生的效果不同罷了。我認為用好班委是關(guān)鍵，然后讓學(xué)生重視。如何重視，這是方式方法的問題了。對每一個學(xué)生進行全面的考核，這需要信心、決心、細心。堅持讓每一個學(xué)生不能閑著，在學(xué)習(xí)上你追我趕。現(xiàn)在八（8）班已經(jīng)形成了具有本班特色的一種管理模式。正因如此，我盡管遠離教室，可班內(nèi)的一切了如指掌，才使得班級風(fēng)平浪靜，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)又正又濃。可能有的老師要問我的具體措施，我只能說：蹲下去看看學(xué)生，你就會發(fā)現(xiàn)一切、了解一切、解決一切了。

以上所談的是本人對八（8）班上學(xué)期管理上的一些做法。這些做法雖不可能起到一勞永逸的作用，但它能發(fā)揮細細春雨，潤物無聲的作用。班級管理是一項復(fù)雜而又瑣碎的工作，等待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。但我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要有付出、就一定有收獲，只要我們付出了心血，付出了汗水，就一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天！我的發(fā)言完畢。謝謝！

發(fā)言人：趙德強

2014年2月11日

第四篇：述職報告(韓強)

述職報告

2003年7月，我畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)，同年進入本校工作，連續(xù)七年擔(dān)任本校初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作,2006年9月被評為中學(xué)二級教師職務(wù)。現(xiàn)將七年來的工作及學(xué)習(xí)情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師作以匯報。

一、傾心教育，為人師表

身為教師，為人師表。七年來，我始終忠誠于黨的教育事業(yè)，認真執(zhí)行黨的教育方針、路線、政策，具有明確的政治目標，良好的師德修養(yǎng)。在工作中，熱愛、關(guān)心每一名學(xué)生，具有高度的責(zé)任心、事業(yè)心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)。在學(xué)生和同事心目中，具有較好的教師形象。

2010年5月，所撰寫的論文《淺談教師師德的內(nèi)涵》，《點石成金》在第八屆全國中小學(xué)和中職學(xué)校思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評活動中，榮獲壹等獎。

二、精心施教，形成特色

在教學(xué)方面，努力學(xué)習(xí)新課程標準，鉆研新教材，制定合理的教學(xué)目標，將有效的教學(xué)方法應(yīng)用于課堂，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)語言生動，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然。

作為一名教師，能夠立職于本職工作，嚴格考勤，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教育教學(xué)工作,并虛心求教，力爭使個人的教學(xué)水平不斷提高。在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使其個性、特長得以順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。所教的三屆初中畢業(yè)生在中考中都取得了令人滿意的成績，同時，自己在業(yè)務(wù)上也得到了提高：

。2005年9月，在牡丹江市“一賽五評”的課堂教學(xué)大賽活動中，榮獲三等獎。

三、潛心鉆研，完善自我

教研與教學(xué)是相互促進的。工作至今，我能夠始終堅持認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，提升理念，探索靈活多樣的教學(xué)方式，逐步形成了以老師引導(dǎo)啟發(fā)、學(xué)生獨立思考為主的教學(xué)模式，主要形式有教師預(yù)先設(shè)問、學(xué)生自學(xué)、學(xué)生發(fā)問、討論、師生共同總結(jié)規(guī)律等等。通過這些做法，既活

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躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鍛煉了學(xué)生的獨立思考能力、求索與創(chuàng)新等多方面的能力。

從教以來，在較好地完成教育教學(xué)工作的同時，我還積極參加繼續(xù)教育和相關(guān)培訓(xùn):2008年，參加了牡丹江教育教學(xué)研究院舉辦的初中數(shù)學(xué)學(xué)科繼續(xù)教育，滿240學(xué)時并獲得證書；2004年參加基礎(chǔ)教育新課程學(xué)科教材培訓(xùn)，2006年，參加了由牡丹江市教育教學(xué)研究院組織的初中新課程骨干教師培訓(xùn)，并獲得合格證書。

積極參與教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗，并取得了一定成績：2010年1月科研成果《學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究，被評為市教育教學(xué)研究成果貳等獎。

四、以人為本，用愛治班。

葉圣陶老先生說過：“教”是為了“不教”，我在這里套用一下，對班級管理而言“管”是為了“不管”。關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理班集體，使每個學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。其次，有關(guān)研究表明：班級管理方式對學(xué)生主體性的發(fā)展具有十分重要和直接的影響，是發(fā)展學(xué)生個性、主體性的舞臺。因此，我在任班主任期間，堅持“以學(xué)生為本”的管理原則，讓學(xué)生自主管理班級，獲得最佳的管理效果。7年的班主任經(jīng)歷讓我知道了，愛在教育中的重要地位，沒有愛的教育和管理往往會事倍功半！所帶班級多次被評為校文明班級。

2009年10月科研成果《點石成金,讓學(xué)生的天空充滿陽光》在牡丹江市教育學(xué)會2009年班主任案例評審中獲得壹等科研成果，2005年7月參加教育部專項課題“中小學(xué)心理健康研究與實驗”的子課題：中學(xué)生常見心理問題與解決策略的研究，獲得解題證書。多次獲得校優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，并于2009年被牡丹江市教育局評為市優(yōu)秀班主任。

由于在工作中取得了一些成績，在2007年、2008年、2009年年終考核中被評為市優(yōu)秀教師，并于2008年獲得記功獎勵。

成績屬于過去，何況教育教學(xué)永無止境。我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。謝謝！

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第五篇：韓洪強事跡材料簡

韓洪強同志事跡材料

韓洪強，男，現(xiàn)年36歲，大專文化，中共黨員，2005年6月調(diào)入鎮(zhèn)市容環(huán)衛(wèi)管理站，現(xiàn)任張家窩鎮(zhèn)市容環(huán)衛(wèi)管理站站長，愛國衛(wèi)生工作是他所分管工作之一。幾年來該同志始終嚴格要求自己，擁護黨的路線、方針、政策，熱愛愛國衛(wèi)生工作，遵紀守法，樂于奉獻，在愛國衛(wèi)生工作和奮戰(zhàn)900天市容環(huán)境綜合整治中有突出貢獻。

在奮戰(zhàn)900天市容環(huán)境綜合整治活動過程中，他每天起早貪黑到鎮(zhèn)區(qū)早市、夜市親自檢查，小到一個垃圾袋他都要親自上前督辦，過目不放。在環(huán)衛(wèi)工作方面，做到勤問勤解決司機車輛狀況，勤問勤檢查垃圾處理情況，勤問勤落實衛(wèi)生情況。加強對壓縮站環(huán)衛(wèi)設(shè)備的檢修和防護，提高了機器的運轉(zhuǎn)效率，避免了故障的發(fā)生。同消殺蟑公司密切配合，做好夏季防蚊蠅防鼠防蟑的工作，還經(jīng)常深入居民區(qū)和城郊結(jié)合部，檢查鼠藥的投放標準是否到位，利用量杯檢查小區(qū)污水井內(nèi)蚊蠅密度是否達標。定期對商業(yè)街門臉蟑螂密度進行檢測、檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時督促整改，保證了全鎮(zhèn)居民生活衛(wèi)生安全，杜絕了傳染病的發(fā)生。

面對拆除違章過程中出現(xiàn)的問題，他不厭其煩的同各戶，擺事實，講道理，并且利用自己總結(jié)的市容環(huán)衛(wèi)管理法，親屬勸慰法，親情法，把當事人的親屬工作做通了，再通過親屬跟當事人溝通。功夫不負有心人，這幾種方法非常有效，難題得到了滿意解決，這種執(zhí)法得當，有理有據(jù)的工作方法，得到了百姓的理解和支持，使執(zhí)法中避免了四十余起行政執(zhí)法中的糾紛，全鎮(zhèn)市容秩序得到了鞏固和提高。