第一篇：建立班級小銀行實施方案

清原三中創建“班級小銀行”實施方案

我校是寄宿式學校，學生來到學校就要在這里生活8-10天，很多學生不會安排自己的生活，不會“理財”。為了培養學生的自主管理的能力和勤儉節約的品質，方便學生生活，教會學生合理“理財”我校將創建“班級小銀行”，實施方案如下：

1、班級通過民主選舉產生“班級小銀行”的“行長”、“會計”，由“行長”主持全體同學商討制定班級銀行管理規定，確定“行長”和“會計”的職責，“會計”負責學生存款的收支賬目，“行長”負責錢款的存放。

2、同學們手中多余錢，可存入班級銀行，防止丟失。但存取款不計利息。

3、從小銀行建立之日起，不許向同學借錢（避免許多借錢不還的糾紛），需要借錢，向行長申請，從班級小銀行貸款。

4、每大周只許借貸一次，每次可借貸10元；上限30元，但必須經班主任同意，并給家長打電話。

5、下一周第一天為還款日，不許逾期不還。逾期者取消借貸資格。

6、還款時，借貸者每次上交班級銀行儲備基金0.5元，作為班級公共經費。

“小銀行”的設立，既有利于培養學生的自主管理的能力和勤儉節約的品質，也方便學生生活，同時促進了學校的規范管理。

第二篇：如何建立班級常規（精選）

如何建立班級常規？

幼兒園常規就是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規則，具體包括三方面含義：（1）、遵守各種活動和休息的時間及其順序的規則；（2）、遵守一日生活各環節具體要求規則；（3）、遵守幼兒的一般行為規范及規則。

顯然，常規培養是幼兒教育的主要內容之一，常規的建立對幼兒園教育起著非常重要的意義，常規教育發揮著以下作用：（1）、常規幫助幼兒適應幼兒園環境；（2）幫助幼兒學習在集體中生活；（3）、維持班級活動的秩序；（4）、使幼兒形成良好的生活習慣；（5）、可以激發良好的情緒，可促進他們對生活及社會知識技能的掌握，增強行為的目的性、意識性，發展自律能力，學習與他人與集體的關系形成。從上述可以看出，幼兒園班級常規的建立，無論對于班級保教秩序，還是對于幼兒發展自身，都具有積極重要的意義。

《綱要》指出：建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。因此，如何運用教育培養幼兒常規是關鍵。以下方法希望能幫到大家：

（一）以積極的方式對幼兒提出要求。

我們直接告訴幼兒具體如何去做和做什么，而不是告訴他不要如何做和做什么。如教師看到一幼兒在結構區將花片亂扔在地上，經常會聽到這樣的對話，“××，不要亂扔花片，把花片撿起來！”如果教師采取另一種方式，比較溫和但是堅決的方式，對他說：“××，這個籃子是花片的家，我們把地上的花片送回家。”如果幼兒同意的話，教師還可以和他一起收拾。

（二）利用環境隱含常規要求。

幼兒園的墻面、空間蘊含著教育價值。可以運用具體形象的方法將常規體現在環境中。如：在樓梯、喝水處、洗手處等貼上小腳印；洗手處還可以貼上洗手的順序圖；班級內用圖案標明各個活動區域。對于小年齡的幼兒，用標記告訴他們做早操的位置等。每個幼兒的用品上貼上標記，便于幼兒辨認、取放。

（三）運用榜樣示范的方式。

1、同伴間的榜樣。

老師只要表揚某個小朋友，別的孩子就會紛紛模仿這個小朋友的行為。因此，教師應做到嘴勤，及時發現和表揚幼兒中的良好行為。教師要求幼兒說話要輕聲，可自己常常為了省事扯著喉嚨打“長途電話”，進行遙控指揮，由于長此在教室大聲的指揮聲中，幼兒也學會了大聲說話，大聲指揮別人。如果教師每次能輕輕地走到需要指導的幼兒邊輕輕的說，孩子們有事也會走到你跟前輕輕告訴你的，而不會坐在位子上大聲告訴你。要求幼兒睡覺安靜，教師就要做到動作輕，不能老遠就喊：“快睡覺，別說話了”，更不能坐在一起聊天；要求幼兒洗手時節約用水，教師和家長就不能開著水龍頭打肥皂；培養幼兒注意傾聽別人講話的習慣，教師和家長就要認真聽完幼兒講話。作為家長和教師要時刻注意自己的言行，以自己的行為幼兒樹立榜樣，使幼兒能在潛移默化中受到教育。

2、運用講故事、情景表演、游戲等形式給幼兒以榜樣示范。

（1）故事講述。如通過講述《大公雞與漏嘴巴》的故事，可以對幼兒進行愛惜糧食的教育。

（2）情景表演。以表演形式把故事陳述出來，榜樣也在此過程中得到展示。如通過讓幼兒觀看木偶戲《森林動物園》，來使幼兒受到文明禮貌以及與朋友友好相處的教育。

（四）運用兒歌、歌曲進行滲透教育。

兒歌短小精悍，而且瑯瑯上口，深受小朋友的喜愛。使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握常規的要領。洗手的方法，每次洗手時我都要念兒歌：“乖寶寶，來洗手，先把袖子卷卷好，再把小手搓一搓，搓手心，搓手背，一二三，甩三下，最后擦干手指頭。”這樣，使幼兒通過兒歌讓幼兒在不知不覺中掌握洗手的要領，并且還知道了洗手時不應該玩水。歌表演《我是好寶寶》的兒歌：“我是好寶寶，上課小手放得好，小小腳并并攏，小眼睛看老師，說話先舉手，做個好寶寶。”孩子們在兒歌的氛圍中慢慢掌握了上課的要求，都爭先恐后地要做老師的好寶寶。“音樂指令法”以音樂為信號，提醒孩子怎樣的音樂該做什么，讓教室的氛圍變得更親切，這是在音樂活動中經常使用的方法。（比如搬椅子的音樂、走到中間的音樂等）

（五）常規建立的堅持性。

確定了的規則必須堅決執行，教師盡量避免以臨時的指令代替規則，尤其避免與規則相悖的指令代替規則。如玩好了玩具要放回原處的規則，一位幼兒沒把玩具收好，教師就讓他走了，這時教師要和其他幼兒說清楚是因為這位幼兒身體不好，家長急著帶他去看病。在規則的執行過程中，讓幼兒體驗規則的公正和互惠，從而提高幼兒遵守規則的自覺性，避免幼兒總是用規則去要求別人，而很少要求自己。

（六）中大幼兒學習商討班級常規，自主遵守，逐漸形成自主管理模式。

步入中大班后，孩子們的個性更加鮮明了，他們有明確的行為意識，因此我們必須樹立“以人為本”的班級管理理念，提倡自主的管理模式。

案例1：如在玩拼插區時，孩子總是把玩具扔得到處都是，一筐筐的玩具被倒出來，收拾時又亂放。對此，有的老師總是喜歡一遍遍地說：“要把玩具放在一起”，“把筐子放到旁邊”，“把雪花片放到玩具簍里”，可孩子們聽了就忘了，總是記不住。最后，老師認真反思：為什么總是我告訴孩子們怎樣做，為什么不能讓孩子們自己來建立常規呢？于是，利用一次餐后談話，讓幼兒自主討論如何在拼插區既能快樂玩耍，又有一定的秩序。幼兒自發地幾個人圍在一起開始了討論，然后各組抽出一名幼兒向全班介紹他們組所定的常規，最后再由各組之間的幼兒相互提問修正，一套由幼兒自己建立的活動區常規成立了。在以后的活動區活動中，幼兒不僅自己自覺地遵守常規，而且還互相監督，使常規教育真正落到實處。許多常規都由幼兒參與制定，如喝水時注意什么、戶外活動時怎么做、入廁后為什么洗手等，真正地讓幼兒在一個有限制但又相對自由的、有序的環境中快樂發展。

案例2：教師要求幼兒每四人一組進行分組活動，結果有兩組幼兒遇到了問題，其中有一組有五個人，而另一組只有三個人。五人那組的幼兒誰也不愿到另一組去，于是，三人組中的一個幼兒告訴教師說：“老師，我們這組只有三個小朋友，他們都不愿意過來。”這位教師了解了情況后，只對這兩組幼兒親切地說了一句話：“這個問題你們自己解決吧，老師相信你們能解決。”最后，這兩組幼兒在經過商量之后，決定還是一組五人和一組三人進行小組活動。在沒有教師的干預和幫助下，問題同樣得到了很好的解決。

溫馨提示

1、常規的建立和實施須考慮孩子的年齡特點。

常規的建立和實施必須考慮孩子的年齡特點，要求和規則要切合幼兒實際。例如大班重點放在學習習慣、為他人服務（如：孩子如何做好值日生工作）、安全教育（如：孩子的自我保護能力）這三個方面。

中班的建立良好的學習、游戲規則。如：上課發言先舉手，上課時間盡量不去如廁，積極地參加各項集體活動，游戲時既能表達自己的意愿又能遵守游戲規則，等等

小、托班老師“從小處著手”的常規管理策略。老師更加關注孩子點點滴滴的生活細節。如：用兒歌的方式教給孩子正確的洗手方法，早操前引導孩子要排隊下樓，午餐前可以讓孩子邊安靜地欣賞兒歌、歌曲，邊耐心地等待，等等。

2、以平等的師生關系為前提。

鼓勵讓孩子一起來商量并制定班級里的常規，尤其是中、大班的孩子，孩子們既然參與了規則的制定，那么他們一定更愿意去響應和維護這些規則。應該注重個體差異，體現人文化。

3、多經常采用“寓教于樂”的生活滲透法，并反復實踐。

4、抓常規不是一朝一夕的事，需要教師的持之以恒以及要求的一致性。

這里需要提示的是有些常規是不變的，例如餐前洗手、餐后正確使用毛巾等，有的隨著年齡的增長，要求在提高，例如：小班上學期安靜用餐，基本吃完自己的飯菜；小班下學期則要求吃完自己的飯菜，學習保持碗里、桌面的干凈，到了中大班則要求保持桌面、碗里、地面、身上的干凈等。

同一班級的老師、保育員要經常交流與溝通，對孩子的要求要一致，發現問題及時作出反應；常規的內容還應與家長共同進行。

最后的啟示：

我們不能把常規當成一種強加在兒童身上的外部要求，總是刻意地去提醒、督促兒童遵守，而需要把常規本身看成是兒童主體意識的覺醒，把常規意識看成是兒童主體品質之一。只有將常規視為兒童主體的一種品質，把它當成是兒童內在的并在兒童積極的自我活動中體現出來的東西，我們才能找到正確的教育方向，才能真正培養出兒童的常規意識。

我們不能將常規視為釘入兒童身上的一顆釘子，而需要將它看成是播種在兒童心里的一顆種子。

附常規中用到的兒歌：

安靜訓練：1..一二三坐坐好，三二一請安靜。

2..我們都是機器人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙。

3.請把小手放背后--------我把小手放背后

4.請坐好，我坐好。誰聽話，我聽話。眼睛向前看，嘴巴閉起來，（我們要.....）

師:我的小手拍一拍 幼: 拍 拍 拍拍拍

師:我的小手勾一勾 幼: 勾 勾 勾勾勾

師:我的小手彈一彈 幼: 彈 彈 彈彈彈

師:我的小手捏一捏 幼: 捏 捏 捏捏捏

師:我的小手握一握 幼: 握 握 握握握

師:握的小手放放好 幼: 我的小手不見了(放后面或放腿上)

幼兒排隊時用：

小小手——擺擺動；小小腳——踏起來；小胸脯——挺起來；一二一，一二一……

集中注意力：

小眼睛看老師，小耳朵聽好了！

伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手轉一轉，小手放呀放放好！

做操：用來做操前的整隊，邊念兒歌邊踏步，那樣的氣氛很好的

師：手擺動 幼：腳提起（教師也可反問：腳提起，孩子就答。手擺動）師：誰最神氣 幼：我最神氣 師：立正

幼：立正

關于午睡的兒歌：

小手拍拍放枕邊，身體轉向右側臥，風不吹，樹不搖，幼兒園里靜悄悄，我是一個乖寶寶，規規矩矩睡午覺．

如何抓好幼兒園班級常規的30條小經驗

1區域活動結束時，放固定音樂提醒幼兒快速整理區域。2積極運用音樂律動，組織幼兒上課。

3讓愛說話的幼兒和安靜的幼兒坐在一起，把愛玩鬧的幼兒分開。4上課時，有意識的經常提問坐不住的孩子和愛玩鬧的孩子。

5班級中的三位老師分工合作，配合默契，對待幼兒的態度和觀點要一致，行動統一。

6給孩子充分的、反復實踐的機會，反復去抓某一件事情，不斷的強化幼兒的行為習慣。在一日生活中，時時處處抓常規。

7多鼓勵調皮的孩子，幼兒老師要關注、關心所有的孩子。8用學過的知識感染幼兒，比如說故事，成語等榜樣事例。

9老師要不厭其煩的去說、去做，去引導幼兒，隨時告訴幼兒什么是對的，什么是錯的。

10示范法，讓幼兒與幼兒比較，樹立榜樣互相學習，積極有效的表揚好孩子，樹立幼兒心中的幼兒榜樣。11樹立教師威信，要經常抱抱親親孩子。

12家園同步配合，與家長溝通及時有效，做好家長工作。13午睡時按流程操作。

14讓幼兒學會等待，謙讓，分享。

15上課時，用目光隨時與孩子交流，讓孩子知道老師隨時關心她。16做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動規則，要求。17教師多用豐富，形象的肢體動作、語言影響幼兒。18進餐時，分組依次進行搬椅子，洗手，吃飯，要求安靜。19教師以身作則，從坐，立，行，說等角度為幼兒做出榜樣。20重點抓好個別調皮幼兒的常規，重點觀察。21兒歌妙用，多用兒歌的形式，影響教育幼兒。22多用游戲的形式，進行聽口令行動。23在游戲中學習常規。

24粘貼紅花在常規中起到重要作用。25運用文學作品，促進規則養成。

26師生共同討論，制定活動規則讓孩子參與常規的制定。27要求和規則應切合孩子實際。28建立平等的師生關系。

29首先應開班級全體老師會議，共同制定出本班的常規要求。

30常規就要從小班抓好,且要和老師平時的一言一行相結合起來,從小事抓,從幼兒的吃、睡、玩中進行教育。

第三篇：《建立班級課程表》

四年級信息技術下冊《建立班級課程表》教案 課題：第1課 建立班級課程表 備 課 人：馬春燕

備課時間：2016年 02 月 24日

教學時間： 【 2016-02-28——2016-03-05】 備課類型：詳備 教材分析：

本課是省編小學信息技術新教材第4冊的第1課，也是word表格單元的第1課。它是在學生已經熟悉了word的窗口和界面，掌握了文字的輸入、修飾等操作基礎上進行教學的。本課的教學內容是創建表格，表格是我們進行文字處理時必須掌握的重要部分，與文字表達相比，表格對信息的表達更清楚直觀，表述更為方便規范。因此，制作表格是小學生需要掌握的一項基本的技能。本課讓學生在實踐實例中初步了解表格的作用，并掌握如何規劃設計、插入空白表格,如何在表格中輸入文字等知識，為后面進一步學習表格打下堅實的基礎。教學目標： 【知識與技能】

【1】了解表格和單元格，學會插入空白表格和輸入內容。【過程與方法】

【1】教師演示課程表操作過程，學生自己練習，在練習過程中熟練掌握插入表格的方法，鞏固快速輸入文字的方法技巧（如復制、粘貼等）。【情感態度與價值觀】

【1】讓學生學會表格制作的知識和技巧，激發學生學習表格制作的興趣，同時培養學生的動手能力。

【2】讓學生在制作課程表的過程中，理解表格是一種很好的表現形式。教學重點：

【1】理解并合理規劃課程表，插入空白表格。【2】在表格的單元格中輸入內容。教學難點：

【1】理解并合理規劃課程表。【2】在單元格中移動光標位置。課 時：1課時 教學過程：

一．情景導入，激發興趣 1．情境激趣，學生欣賞。

師：同學們，今天老師給大家帶來了幾位客人，想知道他們是誰嗎？（出示課件：喜羊羊、美羊羊“開學”）2．分組觀察，搶答：

師：大肥羊學校開學了，為了合理的利用時間，更好的學習，喜羊羊和美羊羊都制訂了新學期的課余計劃。我們一起來看看他們的計劃。請一、二組同學看美羊羊的計劃，三、四組同學看喜羊羊的計劃。他們在十二點計劃做什么？下午五點和晚上七點半分別計劃做什么？（學生活動：觀察、搶答。）3．體驗表格的作用：

師：同學們來評一評：誰的計劃看起來更方便？表達的更清楚？你想說什么？（學生回答）4．教師總結：

師：喜羊羊的計劃表達的更清楚，因為表格簡明、直觀。正因為這些特點，在日常生活中，我們經常需要把一些安排和說明制作成表格來告訴大家。比方說火車站的列車時刻表、快餐店里掛在墻上的價格表等等。5．聯系實際：

師：請大家想想，在你們的生活和學習中看到過哪些內容的表格?（生回答）6．提示課題：

師：看來表格很有用，今天我們就一起來試著在word中創建一些有用的表格。（出示課題：創建課程表）。

【設計意圖】：通過學生們喜愛的動漫形象來創設情境，開展競賽，使學生切身體會到表格的特點

二、合作探究，獲取新知 1．了解表格的基礎知識。

（1）講解基礎知識：（課件出示空白表格）

師：在表格里我們稱橫向的一排叫做“行”，縱向的一排叫做“列”，行與列交叉的空格叫“單元格“。（學生觀看學習）

（2）鞏固應用：（出示三行四列的表格）

師：我們按從上到下的順序分別稱為“第一行”、“第二行”；按從左向右的順序分別稱“第一列”、“第二列”，請問這個表格有幾行幾列。（3）學生觀察，回答。2．分析表格。

（1）猜一猜：（出示一張沒有行、列標題的兩行兩列的表格，每個單元格中有不同的數字）師：這是一個兩行兩列的表格，你們能看得懂它表示什么意思嗎？（學生猜）（2）增加行標題：

師：現在老師給你們第一步提示，你能看得懂嗎？（學生繼續猜）（3）增加列標題：

師：現在這個表格表示什么？（生回答）

（4）總結：這是一張統計一、二月份水、電費的表格。行標題和列標題可以幫助我們理解表格的意思。

【設計意圖】：通過課件能讓學生更直觀的理解表格的相關概念，在競猜的過程中理解行、列標題的作用，并學會分析設計表格。3．插入表格。

（1）談話：現在我們要把這張表格在word中制作出來，該怎么做呢？（2）教師講解示范：

師：選擇菜單欄的“表格”——“插入”——“表格”。出現“插入表格”對話框。在“表格尺寸”下的“列數”和“行數”輸入框內，鍵入自己需要的數字。

單擊“確定”按鈕，在頁面的光標處出現一張空表格。（學生觀察學習）（3）輸入內容： 師講解：表格建立好以后，我們要在單元格內輸入內容。輸入內容注意分為兩步：先定位，后輸入。同學們注意看老師演示。定位方法可用鍵盤上的上下左右的光標控制鍵移動光標或用鼠標單擊，而不要用回車鍵換行。

【設計意圖】：表格插入的方法是一個新知識點，操作起來有一定的難度，此時引導學生通過教師演示來學習新知，并知其所以然，比讓學生操作效果更好。

三、任務驅動，實踐創新

1．任務一：統計一至三月份的水電費

（1）談話：現在如果還需要統計三月份的水、電費，該怎樣做呢？（2）學生操作，教師巡視。

【設計意圖】：讓學生在理解的基礎上操作運用，使他們初步體驗成功的喜悅。2．任務二：創建課程表

（1）分析課程表

師：同學們，新學期開始了，你能為慢羊羊村長設計一張課程表嗎？先想一想，課程表中有哪些內容？行是什么、列是什么？需要幾行、幾列？（2）學生思考、設計。

（3）填寫內容，師引導提示相同的內容，可以使用復制、粘貼的方法提高輸入效率。【設計意圖】：通過引導學生思考并自主探究的方式來學會分析、規劃，轉變學生的學習方式。

四、展示成果，交流評價 1．展示學生作品，交流評價。

師：請同學們說說自己設計的表格，由幾行幾列組成？行是什么？列是什么？你用到了哪些知識完成的？（學生作品展示、交流）2．自我評價：

師：請同學們打開評價表，給自己的課堂表現打打分，認真填寫。

【設計意圖】：成功的體驗是學生健康情感發展的基礎，師生在交流中共同享受學生的快樂，體驗信息技術在日常生活中的作用。

五、學以致用，鞏固提升

師：同學們的表現真出色，你能為班級和父母設計一些有用的表格嗎？如：紅花欄、值日表、通訊錄和家庭開支表。請大家課后根據自己的興趣設計。

【設計意圖】：讓學生在理解的基礎上，拓展應用，將信息技術和生活、學習緊密的聯系在一起，讓學生在潛移默化中領會信息技術的作用。

四年級信息技術下冊《我的課程表》復習教案

1、教學目標： 知識與技能：

利用WORD里的表格功能，制作一份課程表。

2、過程與方法：

先復習word里面的表格的使用，制作修改并美化我們制作的課程表。

3、情感態度價值觀：

感受信息技術對日常生活可以起到幫助作用。教學重點： 在WORD中如何插入自己所需的表格。教學難點： 對表格的修改與美化。教具準備： 多媒體教室、課程表一張。教

學

過

程

教 學 設 計 個性化備課

1、引入

大家文具盒或者書本上都會貼著這樣的一張課程表，我們自己動手畫的，對不對，這樣做出來的課程表往往不是那么美觀，今天老師就帶著大家一起來復習WORD中表格的使用方法在電腦里面制作一張漂亮的課程表，有條件的同學可以用上節課我們學習的打印的方法將課程表打印出來貼在我們需要的地方。

2、我們的活動

① 收集班級的課程表。

② 制作課程表，選擇“表格”-“插入”-“表格”就可以將一張表格插入到WORD文件當中了，請學生上臺演示。

第一步：制作課程表，表格插入后，在表格里面輸入課程信息，發現表格并不規則，怎么在表格中增刪行或者列，提出問題后讓學生結合課本P28頁找到解決的方法，并上前演示。

可以有多種方法，選擇自己覺得好用的方法。

第二步：美化我們的課程表。

利用“視圖”-“表格和邊框”工具欄中的“自動套用格式工具”對表格進行設置，選擇自己喜歡的表格樣式。

還可以對表格邊框和底紋進行修改，增加色彩變得美觀。

③ 展示我們的賀卡課程表。

展示學生制作的課程表，大家評一評誰的課程表做的漂亮，說說為什么。

3、我們的收獲

① 在這次活動中你覺得表現最好的同學是誰，課程表制作最漂亮的同學是誰，等等這些記在P29頁上； ②你對自己的表現進行評價P29頁。

作業設計： 完善自己的課程表并保留在電腦里。板書設計： 我的課程表

一、插入表格 5行7列

二、視圖—工具欄—表格和邊框 教師反思： 文章來

源蓮 山課件 w ww.5 Y K J.cOm

第四篇：如何建立銀行會計制度

如何建立銀行管理會計制度

發布時間：2006-03-17 作者：廖慶

九、陳翔 來源：財會通訊

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銀行管理會計與財務會計相比較，具有以下五個特征：第一，管理會計的工作重點是立足本單位的經營管理，面向未來算“活賬”，通過靈活多樣的方法和技術，按照管理人員的需要編制各種管理報告，為銀行內部各級管理人員提供有效經營和最優管理決策信息，控制和評價銀行的一切經濟活動，屬于“經營性”會計。第二，會計主體主要是銀行內部各個責任單位，對它們日常工作的實績和成果進行控制、評價與考核，同時也從銀行全局出發，認真考慮各項決策與計劃之間的協調配合和綜合平衡。第三，管理會計不受公認會計原則或統一會計制度的約束和限制，但要服從管理人員或上級行的需要，以及經濟決策理論的指導和成本效益關系的約束。第四，管理會計提供的信息，一般是有目的、有選擇的或待定的管理信息，業績報告不對外公開發表，不承擔法律責任。第五，管理會計的核算程序一般不固定，可自由選擇，通常不涉及填制憑證和賬戶處理，報表不需要定期編制，也無一定的格式，可按管理人員的臨時需要自行設計。

銀行管理會計具有如下職能：一是規劃職能。主要是利用財務會計的歷史資料及其他有關信息進行科學的預測，并據以輔助銀行各級領導對某些重大問題作出專門的決策。在這個基礎上編制全面預算和責任預算，確定各方面的主要指標，用來指導當前和未來的經濟活動。二是組織職能。主要結合本單位的實際情況，設計和制定合理的、有效的責任會計制度和各項具體會計工作的處理順序，并根據成本效益分析的原理，對銀行的各項資源進行最優化的配置。三是控制職能。主要是根據規劃確立的各項指標，對預期可能發生的或實際已經發生的各項經濟活動進行對比和分析，以便在事前或日常對經濟活動進行調節和控制，保證預算目標的實現。四是評價職能。主要是在事后（一般為）根據各責任單位編制的業績報告，將實際數與預算數進行對比，計算其差異并分析原因，然后正確處理分配關系，以獎勤罰懶，獎優罰劣，保證經濟責任制的貫徹執行。為了充分發揮管理會計的職能作用，筆者認為必須建立以下銀行管理會計制度：

1、全面預算和責任預算編制制度。商業銀行目前都是每年由上級行下達各項工作計劃任務，這些計劃任務都是上級行根據上的實績乘以本的增長比例來確定的，制定的計劃有時可能不切合實際，應該采取逐級上報，上級審定的方式。每年年初，下級行上報計劃時，應該進行利潤預測分析、社會貨幣需要量預測分析、資金來源預測分析、成本預測分析、現金流量預測分析等。確定了各項預測目標后，再編制全面預算和責任預算。

2、成本控制制度。銀行管理會計在具體的運作過程中，要強化成本控制，建立一整套較為科學的成本核算、成本管理和考核辦法，通過目標成本細化，從而形成明確的成本控制網絡，把成本管理落到實處。通過成本事前控制、事中控制和事后檢查監督，嚴格控制各項非金融性的資金占用，建立以利潤為目標的運營機制。在銀行的經營活動中，成本是一項綜合性指標，是實行經濟核算的重要內容。成本控制是在全行統一計劃、統一領導下，以財務部門為主進行組織的。其基本程序是：確定成本控制目標并將其細化，監督成本形成的全過程，及時了解實施情況并糾正偏差，使各項費用支出都在成本控制指標以內。

3、加強風險管理制度。一是加強決策分析。會計決策分析的主要內容包括長期負債成本分析、短期投資決策分析。首先，要切實強化經營中的量、本、利分析，對負債結構的成本和各項負債規模的比例系數，進行分析、測算，確定適當的負債規模，使資金得到充分高效地運用。其次，要利用掌握的各種財務信息進行歸納、分析、預測，篩選出有價值的信息，提供給銀行決策者，以提高經營管理的科學性和效益性。再次，要針對實踐中出現的不正常或不合理的各類情況，及時提出整改措施，從而把銀行的經營管理納入科學的、規范的軌道，達到決策準確、減少和避免風險發生的目的。二是建立科學的分析模型系統。這種模型分析主要有計劃統計分析、政策分析、新近科研成果分析、規劃分析等。計劃統計分析是最基礎的模型，通過計劃執行情況的對比分析，提供風險“景氣表”，及時調整策略，降低風險；政策分析，主要是產業政策調整、金融政策變化。信貸投向結構分析，研究相應的低險高效的投向管理策略；新近科研成果分析，主要是對業內及社會各類風險防范和化解的科研成果進行分析，將成果轉化為現實的生產力；規劃分析是根據國家宏觀經濟政策和地方發展規劃，研制銀行自身的中長期發展規劃，發揮規劃的目標指導作用來防范風險。三是確保穩健經營。管理會計要通過各類報表信息對金融業務發展中存在的潛在風險進行預測，及時發出預警并超前提出相應的財會對策，盡力把經營風險降低到最低限度或消滅在萌芽狀態。同時，要對業已發生的各類風險，建立起風險檔案，以避免同類風險連續發生。管理會計應積極參與貸款發放全過程，對客戶進行財會分析，測算風險系數及客戶信用等級，以起到風險把關作用。

4、責任評價制度。它是對責任中心進行控制核算。分析和考核的一種會計制度，實質上是為強化內部經營管理責任而實施的一種內部控制制度，是把會計資料同有關責任單位緊密聯系起來的信息控制系統。首先，建立經濟責任指標體系。就目標利潤而言，有兩個重要指標，即目標成本和目標存款。目標成本是各責任單位為保證目標利潤而應達到的成本水平。目標成本的建立，對各責任單位進行合理分配和強制控制，形成責任成本。運用目標成本進行管理，使銀行各級各部門都具有一套成本指標體系，把全體職工的具體工作都與目標成本聯系起來，使人人關心成本降低，提高效益。目標存款額是銀行預期達到的存款水平，它是銀行資金實力的重要標志，也是影響利潤的主要標志。把目標存款分解，使各部門在吸收存款上人人有壓力。其次，做好責任單位的考評工作。一是把考評內容全部形成書面文字，年初與責任單位簽訂責任書，作為全年責任指標控制。二是建立考評制度，成立以行長領導的財務部門為主的考評小組，對完成指標進行考評。在考核過程中，要將日常考評與專業考評、專業考評與責任考評、全面考評與目標考評相結合，并且要將成果與獎罰掛鉤。三是在考評的基礎上，對各責任單位填制績效報告，揭示出責任單位的指標完成情況，存在差異以及影響其完成情況的因素，作為獎罰的依據，并通報全行，為下實施奠定基礎。

第五篇：建立新型農村合作醫療制度實施方案

為滿足農村群眾的基本醫療需求，解決因病致、因病返貧問題，為提前實現小康社會目標創造條件，市委、市政府決定從今年下半年開始，在全市全面推開新型農村合作醫療制度。為保證這項工作有序進行、取得實效、制定本方案。

一、指導思想

以中共中央、xx，省委、省政府和海坊市委、市政府關于建立新型農村合作醫療制度的一系列文件為指導，借鑒試點經驗，通過加強組織領導、強有力的宣傳、搞好部門配合等措施，在下半年把新型農村合作醫療制度在全市推行開來，并步入規范運行軌道、持續開展下去，以解決農村群眾因病致貧、因病返貧的問題。

二、方法步驟

推行工作分為三個階段進行：

(一)宣傳發動階段(～年8月20日──9月30日):各鄉鎮、有關部門和單位采取多種方式進行大規模的系列宣傳活動。

(二)資金籌集階段（10月1日──10月31日):各鄉鎮(街道)按照《龍州市新型農村合作醫療章程》，落實農民個人繳費、鎮財政和鄉鎮衛生院補貼金額；對參與率達到85%以上的鄉鎮(街道)，市財政按照各鄉鎮(街道）參與新型農村合作醫療的人口數量，配套補貼基金。

(二)實施階段(從11月1日開始):由市、鄉兩級新型農村合作醫療經辦機構按照有關規定報銷參加農民的相關診療費用。合作醫療實施從當年合作醫療費用報銷之日起計，到來年的該日為一個實施，各鄉鎮于實施的最后一個季度內籌齊下新型農村合作醫療基金，保持這一制度的持續運行狀態。

三、主要措施

(一)實行領導工作目標責任制。市委、市政府已把建立新型農村合作醫療制度納入全市社會事業發展的長遠規劃和各鄉鎮工作考核內容，實行黨政主要領導工作目標責任制，定期通報各鄉鎮工作情況。對工作力度大、進展順利、效果好的鄉鎮予以表彰獎勵。各鄉鎮主要負責同志是推行工作的第一責任人，要借鑒試點鄉鎮的做法，把合作醫療基金征收工作列入鎮、村干部崗位責任制考核內容，實行領導班子成員包片、鄉鎮干部包村、村干部包戶責任制，依靠強有力的領導措施保證開辦工作的順利進行。

(二)加大宣傳力度。各鄉鎮（街道)市有關部門和單位要利用召開動員大會、受益群眾現身說法、印發明白紙、制作宣傳單、開辦宣傳專欄、出動宣傳車等多種群眾喜聞樂見的方式，進行全方位、多層次、大規模的集中宣傳發動，使新型農村合作醫療制度的概念、特點、重要性、籌資方式、補償范圍、管理辦法為廣大人民群眾所熟知，教育、引導廣大人民群眾增強互助共濟意識，轉變消費觀念，積極參與到新型合作醫療中來。

(三)職能部門要充分發揮作用。有關部門和單位要認真履行職責，顧全大局，密切配合，齊心協力把這項事關農民切身利益的大事辦好。衛生行政部門要進一步修訂、完善各項相關制度，規范經辦機構工作行為，加強對定點醫療單位的監督，嚴格合作醫療基金補償標準，積極做好新型農村合作醫療的業務指導和管理工作。各定點醫療機構要強化職業道德建設，嚴格執行醫療技術操作規程，完善和簡化就診程序，合理用藥飛合理檢查、合理治療，降低診療成本，為就醫群眾提供優質的醫療衛生服務。計劃部門要將建立新型農村合作醫療制度納入全市經濟和社會發展規劃。農業、經管部門要積極參與，主動配合，大力宣傳農民繳納新型農村合作醫療資金不能視為農民負擔的政策規定。財政部門要搞好資金配套、運作工作，確保市、鄉財政補助資金及時、足額到位，并加強基金的監管。監察、審計部門要做好資金收支、管理和使用等方面的監督和審計，確保專款專用。物價部門要履行藥品和診療服務價格監督管理職能，確保農民醫療消費價格公正、公平、合理。電視、廣播等新聞部門要開辦專題宣傳欄目，采取群眾喜聞樂見的方式宣傳新型農村合作醫療制度，為在全市建立新型農村合作醫療制度創造積極的～環境。

(四)規范運作。市、鄉兩級新型農村合作醫療領導機構、監督機構、經辦機構等要按照《新型農村合作醫療章程》的規定，落實各自的職責，加強信息聯絡和溝通，形成協調一致、順暢運作的工作格局，把鄉征縣管民用的新型農村合作醫療開辦模式落到實處。要強化基金監管。市電鄉財政補助和農民繳納的合作醫療資金是農民的救命錢，必須全部用于生病農民診療費用的補償，誰挪用了，誰亂花了，誰就是農民的罪人。要在堅持已有監督約束措施的同時，建立費用公開、專項審計等監督制度。所有資金籌集、使用等情況都必須定期向社會公示，保證參加新型農村合作醫療制度農民的參與權、知情權和監督權。市監察、財政、審計部門每年至少兩次對合作醫療籌資、使用、資金管理等方面進行審計監督，確保合作醫療基金專戶儲存、專款專用、農民受益。