第一篇：長興七小班級文化建設實施方案

長興縣第七小學“班級文化建設”活動實施方案

一、指導思想

以全面貫徹教育方針、全面提高教育教學質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養學生創新精神和實踐能力為出發點，以辦人民滿意的教育為目標，突出“以人為本”的教育理念，調動一切可調動的力量，凝聚一切可凝聚的智慧，全面建設民主科學、彰顯個性、開放多元的班級文化，推動我?！靶腋０嗉w”建設，使班級成為學生健康成長的幸福家園，努力打響“學在七小”品牌。

二、活動主題

學校文化我弘揚 班級文化我創建

三、參加對象 全校所有班級

四、活動時間

2012年2月—2012年11月

五、領導組織 組長：錢新華

副組長：高竹鴻 王曉冬 許云云

組員：潘吉偉 周克強 任斐斐 于歡 各年級聯絡員 其他班主任

六、工作目標

以“誠信文化”、“雁群精神”為主打文化，以“千人馬燈舞”、“花樣藝術跳繩”的普及為載體，充分發揮班級文化的磁場效應，建設富有特色的班級文化，形成班級文化與個性發展相結合的氛圍，全面提高學生文明素養和綜合素質，推動幸福班集體建設的開展，為校園文化建設形成良好的輿論環境和內生動力。

班級文化建設的內容包括班級理念文化建設、行為文化建設和環境文化建設三個方面。

（一）通過班級愿景、班級宗旨、班級精神、班訓、班級學風等班級理念文化的梳理，促進班級價值取向的認同，增強班級的團隊凝聚力。

（二）依據班級學生特點和人員構成的狀況，建立并完善班級各項規章制度，創造性地開展各類集體活動，發揮班級行為文化的作用，為凝聚班級人心、創建幸福班集體提供根本保證。

（三）通過健康、富有特色的教室、活動場所等環境文化的建設，為班級成員創造良好的成長環境和人際環境，使班級成員產生群體認同感、團隊歸屬感和榮譽感。

七、創建原則

1.以人為本的原則。高度重視“人”在班級文化建設中的意義和作用，把以人為本作為班級文化建設的出發點和落腳點，把體現教育人文本質和培養人文精神作為班級文化建設的核心，是班級文化建設的根本原則。

2.統一性與個性化結合原則。在班級文化建設中，既要體現學校文化整體性，又要體現開放性和包容性，充分彰顯班級個性，形成特色。

3.發展性原則。班級文化建設要因時制宜，在繼承原有基礎上不斷發展、提升，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神，要做到在繼承中給予整合，在整合中謀求發展，在發展中勇于創新。

4.群眾性原則。班級文化是班級全體成員的共同文化，因此，班級文化建設要發動全體學生共同參與，充分調動班級學生的積極性與主動性，通過文化建設達到班級自我管理的目的。

八、活動內容

（一）開展以“我的班〃我建設〃我幸?！睘橹黝}的班級文化展示評比活動，大力推進校園文化建設深入開展，營造良好的學生成長環境。

（二）按照“工作創新、活動多樣、成效明顯、整體優質、特色鮮明”的標準，積極開展“班級文化建設”的系列評比活動。如：班級文化布置評比、馬燈舞展示評比、花樣藝術跳繩大賽等。

（三）開展“我與班級文化建設”為主題的論文評選活動。

九、工作要求

（一）認真學習，統一思想。班級文化建設是一項系統工程，其內涵極為豐富，是幸福班集體建設的重要抓手，需要認真學習和研究。并內化為師生共同的價值觀念和行為，構建富有特色的班級文化。

（二）加強領導，落實責任。學校成立以校長任組長，學校中層以上干部、班主任為成員的學校班級文化建設工作領導小組，結合學校實際，制訂學校加強班級文化建設的年度實施方案，明確工作目標，落實工作措施，分步實施，積極推進。要加強對各班文化建設的過程管理和動態監管，并納入日常管理。

（三）狠抓落實，力求實效。各學校要堅持“以人為本”，貼近實際，狠抓落實；要按照班級文化建設的內容和要求，結合學校具體情況，分層次、分階段、分重點，分目標推進班級文化建設，做到常抓不懈，持之以恒；要通過各種形式，不斷總結、推廣和宣傳學校班級文化建設的好典型、新經驗。

第二篇：長興七小班級文化建設工作總結

長興縣第七小學班級文化建設工作總結

以全面貫徹教育方針、全面提高教育教學質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養學生創新精神和實踐能力為出發點，以辦人民滿意的教育為目標，突出“以人為本”的教育理念，調動一切可調動的力量，凝聚一切可凝聚的智慧，全面建設民主科學、彰顯個性、開放多元的班級文化，推動我校“幸福班集體”建設，使班級成為學生健康成長的幸福家園，努力打響“學在七小”品牌。

我校自2012年2月起，開展了為期10個月以“學校文化我弘揚，班級文化我創建”為主題的文化建設活動。以建設優良的校風、班風、教風、學風為核心，以優化、美化校園班級文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文體活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染。在促進學生健康成長的同時也推進了學校文化的整體建設，凸顯學校的品牌與亮點。現將前期工作總結如下：

一、上下齊心，提升校園文化品位 1.領導重視，創建校園文化建設體系

長期以來，學校領導充分認識到校園文化建設綜合性、復雜性的 特點，建立和健全了校園文化建設的組織管理機構，健全了校園文化建設網絡，整體聯動，形成合力，齊抓共管，保障校園文化建設工作順利開展。長興七小在長興一小城東校區基礎上獨立建校以后，成立了以錢新華校長為組長的校園文化建設領導小組，將校園文化建設納入了學校建設總體規劃與計劃，高起點、高要求、嚴規劃、嚴落實，形成了以“為師生幸福成長服務”為辦學理念、“奮飛”為校風、“熱愛學生，合力奉獻”為教風、“熱愛學習，健康成長”為學風以及“誠信文化”、“雁群精神”為主打文化的校園文化建設體系，著力打響“七小”品牌。

2.加強宣傳，營造良好的校園文化環境

充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化陣地，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。一走進長興七小，便可看見由十個小版塊組成校園文化墻，其中既有學校辦學理念，又有學校的體藝特色采風。學?！罢\信之聲”廣播站每周三中午播出，根據少先隊員特點設計了“新聞視角”、“書香校園”、“快樂天地”和“安全在線”四個小欄目，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

二、人人參與，構建班級特色文化

班級是學生在校園里最主要的學習、生活場所。為了給學生提供 一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目?！爸嘘犈啤苯榻B了各個中隊組織、隊風、教育主題及輔導員的美好寄語；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“閱讀角”是好書漂流的源頭，是建設書香校園的基層陣地；“雛鷹爭章小天地”是隊員們認真學習、努力爭章的平臺；“特色文化墻”更是師生們在解讀學?！罢\信文化”、“雁群精神”基礎上，精心設計、巧手裝扮的特色文化沙龍?？梢哉f，班級特色文化布置是對校園文化的繼承和延續，對校園文化的進一步深化起到了有效的促進作用。

三、精心組織，開展各類文體活動

校園文體活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文體活動。

1.以學生年齡特點為依據，開展主題鮮明的班隊活動

根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班隊會：禮儀教育（主題有：課堂禮儀、問候禮儀、課間禮儀、集會禮儀、乘車禮儀、做客禮儀等）、誠信教育（主題有：誠信文化我弘揚、說說身邊的誠信故事、做誠信的小公民等）、樂群教育（主題有：競爭與合作、團結就是力量、取長補短等）

主題鮮明，形式多樣的主題班隊會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，真正體現孩子們的健康幸福成長。

2.以弘揚誠信文化為宗旨，開展系列評比活動

誠信是做人之本，行事之基。為了弘揚學校大力提倡的誠信文化，學校少先隊大隊部開展了“讀誠信書籍，揚誠信文化”的系列教育活動，活動形式豐富多彩，有制作書簽比賽、講誠信兒歌、故事評比、誠心征文比賽、誠信演講大賽等?；顒硬粌H為全體隊員營造一種濃郁的誠信氛圍，更讓隊員們在評比活動中展示自我、鍛煉自我，從而內化為深刻的誠信意識。

3.以提升學生綜合素質為目的，開展體藝“2+1”活動 為進一步推動學校體育和藝術教育改革與發展，促進學生全面發展和健康成長，學校高度重視、積極響應教育部、省、縣各級各類文件精神，學?！绑w藝2+1”工作領導小組制定了工程實施方案，依據學生特點和施教區文化背景開設了韻律健身操、花樣藝術跳繩、千人馬燈舞這三個項目的活動。在領導關懷和全體師生的努力下，這三項體藝活動越練越有味，越磨越成精。2012年5月29日，學校成功承辦長興縣中小學生課外文體活動工程創建工作推進會，萬馬奔騰的千人馬燈舞、令人驚嘆的花樣藝術繩等展示令參觀的領導、嘉賓贊嘆不已，充分體現了學校在扎實推進課外文體活動工程以及“體藝2+1”工程方面的卓越成效，為全縣進一步全面深化課外文體活動活動樹立了示范典型。

天道酬勤，付出必有收獲。近一年的工作，我們最深的體會是：大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質校園。在今后的工作中，我們決心以更高的目標激勵自己，要求自己，總結經驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設，創建文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開越紅，越開越艷。

第三篇：七班級文化建設總結

廣浩學校

班級文化建設總結（2012—2013學第一學期）

班級：七年二班

教師：童濤

日期：2012年10月

1、確立班級布置主題。本學期我選擇 “放飛理想，勇于高攀”。用這個主題提高我班學生向上、積極進取的精神。

2、在班級的黑板上邊規范書寫班級的口號：“細節決定成敗、態度決定一切”。

開發班級制度文化

班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內在尺度，從而，使每個學生都能在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。

強化班級精神文化

班級精神文化指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關系、集體輿論以及各種認同意識所表現出的文化形態，它是班級文化建設的核心內容和深層結構要素，也是班級文化建設的出發點和落腳點。

1、培養班級的凝聚力和集體榮譽感

蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。它是班級管理和建設良好班風的內驅力和核心，是班級文化的靈魂，它是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。本學期我從以下幾方面提高班集體的凝聚力和學生的集體榮譽感：

經常利用班會來教育學生使學生確立“班榮我榮”的信念。在班會上、在平時的小事中經常利用班級這個強大的力量來引導學生自覺與一些壞習慣告別，引導他們一些良好的行為習慣的養成。

2、抓典型、樹榜樣、確立正確的輿論導向

班級輿論是班級精神文化的風向標，它從內心深處制約著同學們的價值取向，從外在方面規范著他們的行事原則。新課改條件下學生們由于受時代的影響，他們的處事行為和風格日益多元化，但同時又由于自身的心理特征具有極大的可塑性，要建設頗具特色的班級文化，班主任必須獨具慧眼不斷挖掘具有自身班集體特色的典型和榜樣，將視線投向德、智、體、美等各個方面，無論是課堂內還有課堂外，只要是符合社會進步，能促進人的全面發展的優秀典型事跡都要可以推廣宣揚，我盡量做到：

一、一定不戴有色眼鏡看人，以個人的好惡、親疏樹典型，而應面向全班學生。

二、不只以成績論典型。三是多正面，少反面。

班級文化的建設剛剛開始，在這條道路上我還存在著這樣或者那樣的缺點，但我會不斷學習，不斷完善自己，為建立良好的有特色的班集體努力。

班徽：是展翅飛翔的雄鷹，寓意：放飛理想，勇于高攀，學生向上、積極進取的精神

班訓：細節決定成敗

態度決定一切

班級文明公約

一、求學，不時冷時熱，要持之以恒

二、言行，不浮躁輕妄，要穩重踏實

三、律己，不放縱茍且，要防微杜漸

四、待人，不狹隘爭斗，要豁達利他

五、遇挫，不自暴自棄，要自強不息

六、受榮，不驕傲自滿，要謙虛謹慎

七、受誨，不掩飾逃避，要改過加勉

八、任職，不徇私懶散，要盡責為公

第四篇：班級文化建設實施方案

2013—2014學年第一學期惠安后西中學班級文化建設實施方案

一、班級文化建設指導思想

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步推進我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特色的校園文化精神和校園文化氛圍，為同學們營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境。經研究決定，開展以“陽光、青春、奮進”為主題的班級文化建設活動。

二、活動主題：陽光、青春、奮進

三、班級文化建設領導小組

組長：陳碰寶

副組長：李榮桂

成員：莊振農莊育龍莊惠強胡江波黃圣杰

四、、班級文化建設的內容

（一）班容班貌：

1、公告欄；

2、黑板報（定期出版）；

3、學習園地、榮譽榜、班級風采等；

4、衛生角（講臺的擺置、掃把和垃圾桶的擺放等）；

5、學生整體儀表、儀容；

6、學生課桌；

7、圖書角（定期更換書籍）。

（二）規章制度：

1、班級規章制度（細則）、值日表、課程表等資料；

2、有健全的班委會（班長、副班長、學習委員、紀律委員、文體委員、宣傳委員、勞動委員等）和團支部（支部書記等）。

（三）班級精神：

1、班訓、班風；

2、班歌；

3、班級的奮斗目標；

4、學生的奮斗目標。

（四）其它。班級特色創意。

五、要求

1、各班可自行對教室進行設計，整體必須協調美觀，有文化品味。

2、后墻黑板按學校布置和班級安排，定期出專題。

3、教室整體布置方案要由學生自主設計，班主任、科任老師指導，充分體現集體的智慧與協作精神，體現班級的特色和學生的個性，強調全員參與。

4、學生穿著整潔，不穿奇裝怪服，佩戴校徽，團員佩戴團徽，不戴首飾，男生不留長發，不染發，精神面貌好。

5、教室整潔，地面潔凈，墻面干凈，窗戶不亂遮擋，窗臺不亂放物品、垃圾，衛生角、衛生用品擺放整齊。學生課桌做到統一、整齊、整潔、沒有刻劃。

6、建立健全的班級制度，包括班級公約，值日生制度等，以此正確引導學生的道德行為。

7、組織學生參加班級和學?；顒?，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

8、班級文化建設要緊扣活動主題，體現陽光、青春、奮進。

六、時間安排1、9至10月份：各班制定、形成階段；班級制度制度（細則）初步建立。

2、11月1日：檢查落實情況；進一步完善班級管理制度（細則）。

3、元月3日：評比、評價。

4、評比小組

組長：李榮桂

副組長：莊振農莊育龍

成員：莊惠強胡江波黃圣杰鄭鴻賓學生（每班一人）8人。

七、獎項設置

一等獎1個；二等獎2個；三等獎3個。

八、活動建議

希望各班認真組織、開展本次活動，并以此為契機，進一步搞好班級文化建設，推動班級管理制度化建設，形成更加優良的班風，使班級管理更上一臺階。

班主任老師在班級文化建設要多思考，講方法、重實效，要給予學生一定的指導，調動學生的積極性和發揮學生的特長和創造力。建議在班容班貌布置方面采用“承包制”模式，幾個學生承包一個欄目的建設，寫上相關學生的名字，讓學生產生的成就感和被認同感，進而培養學生集體榮譽感；在裝飾方面，要鼓勵學生發揮他們的手工制作能力和創造力，如剪紙、折紙等等，在用材上盡量選擇環保、廢舊再利用、少花錢不花錢的材料。

第五篇：班級文化建設實施方案

屈家嶺一中班級文化建設實施方案

一、指導思想：

學校班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。

為進一步加強我校的校園文化建設，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，根據上級精神，結合我校實際，開展班級文化構建活動課程。通過班級文化構建活動課程開展，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、總體目標：

班級文化構建活動課程力爭讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

三、學校班級文化建設領導小組

組 長：張全新 副組長：陳義林

成 員：何德勝 李德華 聶 青 陳 靜 各班主任

四、學校班級文化建設的內容

學校班級文化主要包括：精神文化（班級文化的核心），如班級目標、班級輿論、班級道德、人際關系和班級風氣等；制度文化（班級規章制度），如一日常規、課堂常規以及各種獎懲制度等；物質文化（屬于班級文化的硬件），如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓、黑板報、圖書角等教室內環境的布置；行為文化，參與班集體活動、學校活動所表現出來的態度和行為。

學校班級文化的內容應主要體現以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念（團隊精神）、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。

五、學校班級文化建設的基本要求：

1、班級布置：重點檢查班級國旗、黑板報、壁報、圖書角、衛生角和其他室內布置（如：張貼名人名言、班訓、班隊采風）。

2、班級衛生管理：重點檢查教室、公共區域的清潔衛生和室內桌椅、學習用品的擺放等。

3、師生精神面貌：重點檢查師生在集會、兩操以及大型活動中的精神面貌，學生的個人衛生、課間的文明禮儀情況。

4、班級管理：重點檢查班級的計劃、活動記錄、管理措施等。

5、班級文化有特色：重點檢查各班的班風、學風和環境創設有新意、體現特色等。

六、具體內容：

（一）圍繞一種精神：

學校要求各班根據本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級創建計劃。在各班制定的特色班級創建計劃的基礎上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁！如：“向前沖，讓我們與眾不同！”設計能體現班級風貌的班徽。

（二）開展兩種活動：

1、班級靜態文化氛圍布置活動：

（1）班徽的設計，全體隊員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛的名字，要有深刻內涵，并根據班名設計班徽；

（2）科普園地、生物角、衛生角、圖書角、知識窗、爭星臺等的布置；

（3）張貼班級公約、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；

（4）墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。板報內增設班級特色展示角，如：知識窗、心靈論壇等。

班級布置良好的文化環境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛。例如：在教室的墻面和圖書角墻壁布置展示了如“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟”“知識就是力量”等等名言、警句、格言來激勵同學不斷求知、進取和具有一定文化內涵的飾物；選擇同學們優秀的書畫作品張貼在教室墻壁或學習園上，并定期更換；利用黑板報這一宣傳陣地等外部環境布置來發揮對學生潛移默化的教育作用；在黑板報的右面墻壁張貼參加活動過程記錄、班級的榮譽等。注重學生責任感的培養，鼓勵學生發揮主人翁精神。教育學生以班級為家，積極主動地布置并維護清新整潔的學習環境，形成良好的文化氛圍。例如：鼓勵同學為教室后的圖書角捐圖書，請管理員做好詳細的記錄并貼好標簽，明確分工，制定班級借書制度。每個學生能主動為班級準備缺少的東西，如美化環境的綠色植物，垃圾袋等，讓學生更有家的感覺，增強主人翁意識。

2、班級動態文化教育活動

（1）班委會實行民主管理，并能定期召開小干部例會，本學期圍繞學校的體育節、科技節、藝術節等活動，各小隊自主編創節目或活動；

（2）鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

（3）有志愿者服務隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內外發揮作用；

（4）開展具有班級文化特色的主題班隊會。（文化建設——塑造班級靈魂；主題教育——創建精神家園；活動體驗——探索自我教育。）開學初，進行“班級規范我來定，我為班級獻計策”班會制定本班的班級公約，11月份舉行傳統美德班會。

（5）每個月辦一份班級小報，記錄學生成長的足跡。可以記錄個別學生在某一個班級活動后的體會。學校經評選后，將優秀班級小報印發給全校師生閱覽。

七、時間安排：

第一階段（3月份）：修訂學校班級文化建設方案，組織召開全校班主任會議。各班級根據本班的實際制定班級創建計劃，確定創建主題，制定實施辦法。

第二階段（4月份）：各班舉行主題班會，討論本班的特色班級創建計劃開展班級文化建設。討論《班級公約》，并將公約布置上墻。公約儀式兩份，一份上墻，一份學校存檔。

第三階段（5月份）：各班開展主題班會方案設計、進行班級各項靜態文化氛圍布置。

第四階段（6月份）：開展班級動態文化教育活動，包括學校的各項活動和班級的特色活動的開展，做好活動記錄和資料積累。

第五階段（6月底）：組織對各班創建情況進行檢查和評比，做好材料的歸檔工作，表彰特色班級，總結創建經驗。

2013年3月