第一篇：我的班級組織管理機構設想之班級群監會

本班主任正在思考或構思本班級的組織管理結構，希望同學們多提些好的建議。

例如：我的班級干部任命改革思路如下：我們是高職院校，我想在我們班級里，從生活、學習、實訓等各方面，滲透些企業文化氛圍，為職前教育多做些準備。以往的班干部稱為“班長、團支部書記”等，我想改為“董事長、經理、主辦會計、出納”等，大家幫助一起出主意，集思廣益嘛。本班設幾個班干部（我建議12個左右）？干部名稱是什么？名和職怎樣相符，各自的責任是什么？等等。我先拋磚引玉，如：“董事長”就是以往的“班長”并兼任“團支部書記”，“副董事長”就是以往的“副班長”并兼任“副團支部書記”等。以往干部名稱是：班級委員有8人：班長、副班長、學習委員、體育委員（男、女個1）、班級宣傳委員、文體委員、勞動衛生委員；團支部委員有4人：團支部書記、團支部副書記、組織委員、團支部宣傳委員，共12人。所有的班級干部都是要競聘上崗的！采用自薦和全班選舉相結合的方式產生班干部。鼓勵同學自愿上臺競選演說，大約50-100字左右（要關于某個干部的職責）（回去做功課，可以自己想、也可以請教別人或從網上尋找啟發，但不能照搬照抄，要說真心的能做到的話），你們現在就可以在群里（以后到班里）拉票，要適應社會，敢于競爭（不是讓大家內杠）。

再比如“班級群監會”的選舉產生辦法，我初步思考如下：（會長也競聘的）

關于班級群監會。

1、班級群監會性質及職責。班級群監會是班級群眾監督委員會的簡稱，其職責是監督班級干部。

2、班級群監會機構組成。設會長一人，由會長提名監事（要求公正者）若干并經全班同學過半數以上通過組閣成班級群監會（3-5人）（人數為單數），監事中至少三分之二是群眾，可以有一人為班干部，但不能是經理（含）以上的干部，干部不能擔任會長。群監會下設班級QQ群管理機構，該機構的組成人員的成分和人數不限，可以由班級的任何一位或幾位同學組成，但要求由計算機網絡水平較好、綜合素質較高的同學擔任，如系一人擔任，則稱理事長，如系多人擔任，則選一人為理事長，余人為理事。理事長或理事們主持管理班級QQ群的打理，如班級重要事項公告、班級重要活動文檔影視資料錄入記載保管、優秀文章作品書籍鑒賞推薦、群內文化氛圍提升和精神文明建設等。班級QQ群管理機構隸屬班級群監會，由群監會統一領導，但QQ群管理機構的內部事務開展應具有相對獨立性，避免外行領導內行。

3、班級群監會任命條件。群監會，包括QQ群管理機構，任期一學期，屆滿重選，連選續職連任。由監事會會長牽頭，廣泛征求班級同學合理意見，由監事會全體成員集體制定出監事會工作制度或規章條例，制度要向全班同學宣讀，吸收反饋意見后并修改呈交由班主任審閱通過并簽字生效。監事會會長或監事中有一半以上認為某干部不合格，監事會會長應該提醒該干部改進工作態度或方法并予以警示，若該干部半個月內未予理睬或沒啥改變，監事會會長有權提請班主任或班委召開臨時全體班級同學會議，予以公開批評教育或撤職。對有違紀或不履行監事職責的監事（或會長），會長（或一半以上監事）可申請班委決定，召開臨時監事會會議，對該監事（或會長）投票，以少數服從多數決定予以除名或繼續留用（監事會可以邀請班委或其他同學做代表參加投票，投票人數應為單數，當事人應回避不參加投票），若投票結果被除名監事（或會長）一職，則一周內必須再選出一人補充（會長被除名的還需選出新會長），被除名者本屆內不得被再次選入監事會。

本規定解釋權：班主任。

會計1104班主任余綿樟于2011-9-9

第二篇：我的班級設想

我的班級設想

班級的自然情況：我的班級是初中二年級三班，人數共70人（其中男生30人，女生40人）。我所在的學校是一個市級的重點初中，學生大部分來自城市有少部分來自鄉鎮和農村。這個班級在過去的一年里，學習成績較為優秀，各種活動也很積極，但是班級中也不乏一些“頑固分子”，然而就整體而言，主流是好的。是一個具有希望的朝氣蓬勃的班級。

進入初二的學生，一點點脫去了初一時的幼稚，開始對身邊的事有了小叛逆有了自己的獨特見解。他們思想前衛，有著90后的熱情和陽光的心態，但是時而的叛逆也讓人不禁皺起眉頭。所以，這個時期的學生是可愛的、可塑的、可雕的。只要有學校和家庭的精心呵護和正確的培養，每個人都會成長成“最好的自己”。因此，我深知自己的任務是富有挑戰又肩負著責任。我打算帶這個班級一直到學生們順利的完成中考。因為只有這樣我才會深深的融入學生中去，體味她（他）們的成長，感受自己的成績和學生一點一滴的變化，直到陪她（他）們走到人生的一個重要的轉折點—中考。

班級建設目標：這是一個本來就充滿希望和陽光的班級，只要細心的澆灌，一定能夠讓這個班級茁壯成長。我的目標是把班級建設成為整個年級的榜樣班級，學風一定要正，這是班級的主流；其次是紀律文明，每個孩子都文明道德禮貌；最后讓班級成為家長和學生的良好交流平臺。這個目標爭取在一年內完成，到孩子升入初三后，這個班級將是一個文明向上，每個人都朝氣蓬勃的優秀班級，在學習中快樂的成長。

首先要提到的是這個班級是我最新接手的，俗話說“萬事開頭難”，如何才能開好頭很重要，這樣以后的班級的科學民主管理才能更好的開展。我覺得在學生中樹立威信是當務之急。威信不是讓學生怕我，而是信服我、尊重我、支持我的工作。一開始我會做好一系列的準備，譬如：在開學前，把手頭上自己班級學生現有的資料認真仔細的看一遍，尤其是一些特別需要注意的，把它記下來，大概了解學生的情況后，盡快把學生的名字都背下來。等到開學向同學們介紹自己，并且一一同她（他）們聊天，時不時的談談她（他）們以前的情況（也就是我從她（他）們以前的資料中了解到的），她（他）們就會很吃驚，很驚訝于我的厲害，知道她（他）們以前的情況，這樣我的威信就會首先在她（他）們心中有了點印象。

接下來到了很重要的環節就是選班干部。班干部的選舉是個重要的環節，班干部是班里的核心，是組織和領導各種活動的中堅力量，是班主任的左膀右臂，沒有了班干部，班級就會渙散，班主任的工作也無法開展。我的班干部包括：班長兩名（最好一男一女）；副班長兩名；團支書一名；學習委員一名；體育委員一名；文娛委員一名；宣傳委員一名；生活委員一名。班干部的選舉我會采取自我推薦的形式，然后再由大家投票選出，這樣可以調動每個同學的積極性。如果某一個職位沒有人自我推薦，那就由同學們選出，或者由選出的班長推薦。我則在其中基本沒有發言權，因為我不想因為我的介入讓學生心里有了顧慮，不敢發言，不敢自我推薦等等。最后由選出的兩個班長整理班委的情況匯報給我。班長有兩個星期的試驗期，由同學們監督她們的行為，她們一定要做這個班級的榜樣，試驗合格，則繼續，合格的標準是她（他）們本身以身作則，有處理問題的能力，與同學和睦相處，做到帶頭作用。班長的最多任期是一個學期，當然也可以連選連任，其它班委也是如此。我想給每個學生都有發現自己潛能和才華的公平機會。

其它沒有職務的同學也有機會做班干部，她們可以“發現班干部”，比如：他發現班級的作業沒有人積極督促積極寫，他可以申請自己為“督促作業委員”，每天提醒同學們各科的作業都有哪些和并負責收一部分的作業。我呢，則作為一個“幕后人員”，表面上看起來并不是每天盯著學生們的那種老師，但是卻可以發現每個同學隱藏著的優點和適應的職務。例如我可以根據平時的細心觀察在課上提出：“同學們有沒有發現××同學很愛衛生，我們可以讓他把干凈傳染給我們每個人，這樣我們都會每天干干凈凈的上學、聽講。我們一起給他找個活干，然后起個好聽的名字，叫“講衛生委員”，大家說好不好啊！”等等類似于這樣自我推薦，老師發現、同學發現，讓每個人有事可干，發現自己的意義和價值。這樣每個人在學習上也會有精神有動力。

在這個時期的孩子，除了學校就是家庭。因此不得不提到的就是家長。家長來自社會的各個方面。他們的工作經歷、社會經驗、人生感悟都是很豐富的，是我們對學生教育不可多得的資源。他們對孩子的愛和責任感也使他們對老師有著很大的尊重，大多數家長都愿意融入到學生中，如果我邀請學生的家長們，他們應該很樂意為孩子們做一些力所能及的事。首先我想到的是在主題班會上邀請家長做客，就某一專題為學生們作報告、動員等。這樣可以促進學生和家長更多的交流機會，讓學生更多的了解家長的優秀甚至是艱辛，拉近家長和孩子的距離，這樣的交流也許是孩子和家長在家里很難有的。邀請的家長可以是優秀學生的家長，也可以是調皮搗蛋學生的家長，出于給父母面子，出于對自己家長的認可和崇拜，就算是調皮搗蛋的學生也會成為懂事的好孩子。我覺得這是激勵孩子的很好辦法。還有可以利用黑板報出個專刊，像《殷殷父母情》讓父母給孩子寫一封信，把他們對孩子的殷切希望寫出來，也許有些父母可能羞于開口，利用這種方式無不是孩子和父母溝通的最好方式。父母給孩子的信由我交給孩子。這樣也是孩子們了解他們父母的一個很好的途徑，理解父母的愛，塑造健全的人格和一顆感恩的心，在孩子的成長中留下父母的含辛茹苦，激勵孩子好好學習，做個好人。最后我還有個想法，是針對現在的有些父母對孩子的要求太苛刻太嚴格。父母假設要離開自己的孩子了，他們將自己的孩子托付給其它人照顧，寫下他們想對自己的孩子說些什么。我覺得大多數父母都會說：孩子健康、快樂、幸福就好。他們平時的嘮叨沒了。這不僅給了個婉轉的父母自我反省的機會，而且還增進父母和孩子的感情。父母和孩子的和諧是學校教育成功的重要影響因素。

一個班級想要有旺盛的生命力，就必定除了學習向上外還要有許多特色活動讓班級欣欣向榮。十幾歲的孩子都愛玩，他們有著不滅的精力和許多創新的鬼點子。我想每個星期或者每兩個星期要舉行一個主題班會，主題班會的主題由學生每個人參與，找自己感興趣的點子，最后大家投票決定主題班會的題目。班會的形式可以有詩朗誦、文藝表演等，由自薦的形式挑選兩個主持人。每個人都要在班會中有自己的表演，尤其是要鼓勵一些性格內向的同學，給他們更多發言的機會。在孩子們這個陽光的年紀，我準備每個學期進行一到兩次的野炊或郊游活動，讓同學們感受大自然，增進同學間的友誼。他們還有一顆樂于助人的心，可以鼓勵他們去當志愿者，志愿者可以是平時生活中的小事，也可以是在父母的帶領下去做一些志愿活動。班級有志愿者專欄，每個人做完志愿活動可以寫下自己的心得體會，這樣其他的同學也會被感染。我還可以適當的給些小獎勵，鼓勵他們多做善事。平時也可以聯合其它同年級的班級組織一些比賽：體育上的各種競技比賽、文娛方面的歌唱書法繪畫比賽、學習上的數學英語競賽等。增強學生的集體榮譽感和合作精神，這樣提高班級的凝聚力，這個時期的集體意識很重要，讓他

們不要搞“小幫派”，而是整個班級是一個和諧的大家庭。班級還可以建立學習小組，學習小組成員不時的更換，由抽簽決定小組成員和組長，他們在學習上一起學習，發揮每個人的長處，在小組中扮演自己不同的角色，提高學習興趣增強學習動力。班長可以記錄每個同學的生日，在生日那天找個合適的時間給他唱生日快樂歌或者大家一起給他準備一份小禮物，讓每個孩子感受班級這個大家庭的溫暖，從而熱愛班級，這樣才會在這個班級里好好學習，好好做人。

我預期的這個班級的可能結果：班級欣欣向榮，學習勁頭足，每個孩子都熱愛自己的班級，有集體榮譽感。班級成績很好。初中畢業后每個孩子都考上了理想的高中。

然而班級的建設也不可能一帆風順，難免會有些困難阻礙執行。可能有些同學不聽班委的管理，這就需要班長用人格和行動一點點感化；可能有些家長因為各種原因無法積極配合，這就需要我去主動地溝通交流，爭取讓每位家長都參與其中；肯可能活動過多讓孩子無心學習，這就需要我這個班主任做一個調和劑，合理的讓孩子們把玩時的盡頭轉換為學習的動力。

預祝我的班級不斷向前，我的孩子們健康快樂的成長。我的設想有許多不全面的地方，希望會在以后的工作中不斷學習、不斷進步、不斷完善。爭取做一個優秀的班主任。

第三篇：我的班級建設設想)

我的班級建設設想

新的班集體形成之后，要著力開展班級文化建設，展示一個班級的內在素質與外在形象。何謂班級文化呢，是指班級內部形成具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和。班級文化豐富多彩，主要有：班級形象、班級目標、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等。今年是我第四次接手一個全新的班級，憑借著幾年的班主任經驗，應該是得心應手。但要做好班主任并非一朝一夕，要從“零”開始，用“心”做起。“新”的特征說明班級文化建設的可塑性較強，這是建設班級文化的基礎。作為個人來說，希望能夠在班主任方面有所作為，這需要花費一些心思與精力。今年我打算從這幾個方面做起，讓班級成為學生詩意棲居的樂園。

一、班級的環境文化建設

教室環境是班級形象之一，美化教室環境既能顯示良好的班級形象，也可以陶冶人的情操。我設想做到三點：

1、教室的凈化。衛生是班級的窗口，是文明的標志。我們學校的學生的習慣都不是很好，特別是衛生習慣，所以我要求學生做到兩點（1）養成良好的衛生習慣，不亂扔紙屑，不隨地吐痰，每個同學都應有義務時時保持教室清潔。（2）嚴格值日生制度，每天有4個同學組成值日小組，一名小組長負責。打掃教室內外、公共衛生區衛生、每天清洗教室黑板、澆花等有關工作。值日生由全班同學監督，如打掃不干凈被學校扣分，則重新打掃。

2、教室的綠化。綠色代表著活力與健康，所以我設想在班級前后擺上盆景或者花草，讓班級充滿青春的氣息。

3、教室的美化。班級是學習的地方，應該美化，精心設計，巧妙布置，力求和諧高雅。根據學校班級建設“十個一”的要求，力求板報質量的提高，班訓能夠體現班級的特點，班級目標明確而且切合實際等等。根據班級的實際，創設“文化秀”、“每日時事”、“圖書角”等小欄目。

二、班級制度文化建設

班級制度文化建設，要以中學生日常行為規范和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際來操作，體現班級的特點。本學期主要有以下制度：班級一周工作總結制度、突發事件處理制度、班委值日報告制度、衛生制度、班主任查宿制度。制度的制定要體現一定的原則。

1、抓好開頭。

2、制度的制定要民主，要重視學生的意見。

3、制度實施要持之以恒。

4、制度的實施要公開、公平、公正。

三、班級精神文化建設

班級精神文化屬于意識形態方面，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。

1、班級精神的培養。要把班級精神逐步得讓學生理解、內化并轉化為學習的動力。

2、班級凝聚力的培養。班級同學之間的友誼與情感主要是通過班機活動來增強的，所以要充分利用班、團隊活動，特別是運動會，讓學生懂得集體的力量是強大的，讓他們懂得每個人都應為班級貢獻一份力。

3、優化人際關系。構建和諧的人際關系對精神文化建設有著重要意義，最主要還是師生關系與生生關系。要讓學生懂得尊重老師是作為學生最基本禮貌。同學之間要懂得互相關心、互相理解，要有團隊精神與合作意識。

四、班主任與同學都要明確的個體任務，共建班級文化

作為班主任應以身作則，“己所不為，勿施于人”，作為班級文化建設的帶頭人，班主任理應明確目標，起好帶頭作用。（1）、明確目標，要引導、鼓勵、啟發學生樹立一個班級目標：鄉優秀班集體。（2）建立一套相對完善的班級制度。（3）建設一支得力的班干部隊伍。（4）設計豐富多彩的班團隊活動。（5）創造一個班級特色，比如：最禮貌的班級、成績最好的班級、最活躍的班級。

作為學生，是班級文化建設的主體，要建設良好的班集體，每個人都應明確自己的職責，最基本的是從學習方面入手，這也是班級文化建設的內在要求與歸宿點。（1）有一個學習計劃（學期）。（2）、要有一本錯題集。（3）要有一科突出的科目。（4）、主動得出一次黑板報或者搜集辦報材料。（5）、每個月主動找老師談話一次，說說自己的生活、學習等方面問題。（6）每個月讀一本課外書，最好是文學名著或者是當代文學作品。（6）要有一項體育愛好，體育鍛煉期間能夠融入集體的活動。

隨著時間的推移，班級文化建設不斷發展，內容不斷豐富，一定會有更多的措施與方法，讓班級成為學校一道美麗的風景線，匯集成和諧、積極、向上的文化樂園。

我的班級建設設想

倪家灘小學 一年級 2014．3

第四篇：班主任工作之組織班級活動

班級活動藝術

數理與信息工程學院 數學與應用數學 賴鵬飛

班集體是學校進行教育的基本單位，班集體建設的好壞對整個學校具有重要的影響和作用，對班級中每個學生的成長和發展具有直接的關系。而活動是集體的生命，是實現集體目標的有效形式，是團結、教育學生的有利手段。

一、班級活動的意義

1、班級活動能開闊視野。

同學們在課堂上學到的東西是極其有限的，而組織班級活動，如參加種知識講座，參觀科技發明展，參觀名勝古跡等會為同學們了解外面的世界嗇一扇窗口。

2、班級活動能陶冶情操。

同學們如果整天埋頭于書本，時間長了，一定會覺得很枯燥，甚至會產生大慶學情緒，如果適時的組織一些文娛活動，可以使同學們的緊張情緒得到緩解、放松，并且在美的旋律中感受到生活的美好與充實，帶著愉悅的心情去學習去生活，使個性得到充分地發展。

3、班級活動給學生提供實踐的機會

學生天天都在學習，很多學生都有這樣一些疑問，他們總覺的每天學了那么多的東西，好像什么都沒用，從而導致學生的厭學心理，給學生提供一個能讓他們運用每天學習的知識，不僅可以讓這些知識更好的為他們所熟悉，又能激發學生學習新知識的興趣。

4、通過活動，對學生進行德、智、體、美、勞五育教育

班集體對每個成員來說，是他們學習、生活的最佳環境。班集體經常開展符合學生特點的活動，例如朗讀比賽、英語百詞競賽、成語聯珠等等，不僅可以使每個成員在集體環境中進行系統的學習，而且他們在集體中可以互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，更有利于提高學習成績。

5、通過活動，培養學生集體主義精神

集體觀點的教育，必須通過集體的形式進行；集體主義精神的養成，有賴于集體的實踐活動。班集體不僅在自己的形成和發展過程中使自己的成員團結起來，形成集體主義意識，產生集體榮譽感和關心集體、熱愛集體的責任感，而且通過集體開展的活動，使學生養成喜歡過集體生活的習慣，增長在集體中生活和工作的本領，學會正確處理個人與集體、自由與紀律、民主與集中、權利與義務、命令與服從等關系。集體活動的成果可以使集體成員意識到集體的偉大作用，樹立個人利益服從集體利益的觀念。

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

如果沒有活動，學生就不會感到集體的存在，也就不會主動的關心集體，為集體的利益而奮斗；而有了活動，學生則會精神煥發，并促進學生間的交往、團結和班集體的鞏固與發展。

班級活動有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。在健康、有益的班級活動中，正確的、合理的東西得到肯定、弘揚，錯誤的、不良的東西則為大家所不齒。這樣，正確的輿論和班風就會逐步形成、發展起來。所以說班級活動是創建班集體的血液，是形成集體主義思想的搖籃，沒有活動就沒有集體。

二、班級活動的方法

1、要注意與學生的生活實際相結合

現在的孩子家庭生活條件都很不錯，大都過著飯來張口，衣來伸手的生活。在生活中他們缺乏獨立自主的能力。凡事都要別人幫他做好好，還不滿意。且唯我獨尊，只知道全家人要聽從自己，關心自己，而不知道自己也應學會尊重別人，關心別人。特別在為人處事、待人接物方面也都很不盡人意。針對這些我們開展“一言一行見公德”教育活動的號召，圍繞“一言一行見公德”這一主題，開展了“如何關心他人”這一主題班級活動。通過開展本次活動，使同學們懂得了為什么要關心他人？如何去關心他人？特別是在如何和同學相處，如何體貼關心父母方面的認識提高了。在這個活動中，每個隊員都收獲多多，歡樂多多。同學們通過辨論、討論、談親身體驗等，獲取了許多書本上沒有的知識，懂得關心他人也是一種美德。懂得能為他人著想的人也是心靈美的一種表現。這項活動不但激發了同學們愛家、愛父母、愛班級、愛同學的情感，思想覺悟以及人生觀、價值觀也得到了不同程度的提升，收到了良好的教育效果。真可謂“一箭雙雕”。

2、要注意與學生的品德教育相結合

因為目前我國公民道德建設方面仍存在著一些問題，給兒童的健康成長帶來了一定的負面影響。塑造兒童就是塑造未來。所以加強學生的思想道德品質育教育尤其重要。如針對當前我國學生最突出的道德問題之一，就是以我為中心，集體觀念淡薄，責任感較差的現狀，活動內容可這樣設計：A、和學生一起探討什么是責任感？什么是講道德？B、聯系生活實際談談沒有責任感不講道德的人有那些危害？C、讓學生聯系生活實際談談自己如何做一個有責任感講道德的人？這樣通過感受、體驗，可以增強學生的自理能力和責任感，提高學生的道德水準，懂得什么事該做，什么事不能做，不道德的事堅決不做。

3、要注意與班級的實際情況相結合

活動內容要盡量圍繞主題結合班級的實際情況做到“實”而“小”，“近”而“巧”。要引導學生充分巧妙地去發現利用身邊的活動資源。現在一些同學由于父母經常在外工作，很少回家。學生在家里不尊重爺爺奶奶，充當小皇帝的角色，如何讓他們懂得珍惜現在所擁有的一切呢？可利用班會這樣設計：先讓學生了解父母從事什么工作，他們每天收入多少，開支多少，節余多少；然后組織一次以《錢從哪里來又到哪里去》的主題匯報會，并讓每個人都談心得。最后達成共識：應該體諒尊重父母，尊重他們的辛勤勞動，要從小學會勤儉節約。又如針對班級學生不認真完成作業等壞習慣，開展《如何養成良好的學習習慣》主題班隊會。針對班級有人損壞圖書的現象，開展《愛護圖書，人人有責》主題班隊會。可自編一個相關內容的小品進行表演，可讓學生背背有關讀書方面的名人名言，也可出題讓學生進行討論辨析。這樣既可使同學們受到教育，又能達到讓大家共同愛護圖書的目的。這樣從“小”處入手，從“實”處入手，從“近”處入手，巧妙引出活動內容，實實在在地開展活動，既解決了實際問題，學生受到的教育也深刻。

4、要注意與各學科相關知識的結合

團隊活動內容的選擇，要注意課內課外的有關知識的聯系，要注意各學科之間的整合，有意識地將各學科學到的知識、課外學到的知識巧妙地運用到隊活動中去。《中學德育綱要》指出：“各科教學是向學生進行思想品德教育的最經常的途徑。”那么引導學生將各學科的相關知識有機地融入到班級活動中去，也是自主選擇活動內容的一條途徑。如要開展“做一名講道德的公民”的主題班會活動。可結合政治課出一些相關的辨析題進行辨析或背一些名言警句。結合音樂課唱唱《公民道德歌》等。結合語文課讓學生比一比，說說有關形容人物的品格方面的成語或講一講有關表現人物高貴品質方面的故事或演演課本劇等。這樣，每次活動內容就會顯得因不單調重復而變得豐富多彩。

5、要注意與各類節假日和紀念日結合

活動內容的選擇還要注意與類節假日和紀念日緊密結合。但要注意指導學生在活動前做好收集有關資料的準備。同時，視野要“寬”一點。要關注學生的發展。要引導學生把活動內容從課內引向課外，把活動領域從校內擴展到家庭、社區、大自然，力求形式活潑，學生喜聞樂見。可以走出去，還可以請進來。如可邀請家長到校一起參與活動。觀念要“新”一點。考慮活動內容時要體現時代潮流，要富有時代氣息。

把握好活動的主題，運用正確的方法，讓學生在活動中不斷的得到成長！

第五篇：班級主題活動設想之古詩擂臺

專題研究

題目 班級主題活動設想之古詩擂臺

班級主題活動設想之古詩擂臺

班級活動是一種群體活動，而不是個體活動。是指在教育者的指導下，為實現我國的教育方針和培養目標，完成學校的教育計劃，組織班級全體成員參加的課內外一切教育活動。開展班級活動的目的是為了使學生在活動中獲得豐富的直接生活經驗和真切體驗，使學生不斷學會認知，將活動目標內化為學生的自覺行為。班級活動的設計必須以學生的發展為本，面向學生完整的生活世界，堅持學生親歷活動過程，關注新課程背景下班級活動的新特點。

一、活動主題

此次，活動的主題是為了激發同學的愛國熱情，體驗中華文化的博大精深，體味中國古詩的唯美意境，讓學生參與此次活動更是為了激發他們背書的潛力，教會他們背書的技巧，不是死記硬背，而是要結合古詩意境，加上自己的想象，把自己融入在古詩中。也著重訓練學生的反應能力。調動學生學習的積極性。讓每個人都能參與其中。

二、活動方式

此次，設立的古詩擂臺活動，是一項有趣的語文課外活動，這次活動的方式是：由一個人擺擂臺，稱擂臺主，其他人打擂臺，打擂臺時一對一，其余人作觀眾。如果第一個打雷臺者敗了，就由另一個人去打擂臺；如果擂臺主被打敗了，就由勝者擺擂臺。

三、活動環節

古詩擂臺可以采取多種形式進行,這次活動主要經過五個環節;（一、）背誦古詩。先由打擂者背一首詩，接著由擂臺主背一首詩，如此循環往復。兩詩間隔時間超過半分鐘即算被打敗；背誦某一首詩時，累計背錯兩處即被打下擂臺。（二、）古詩聯句。先由擂臺主背誦某首詩中的上句或下句，打擂者背誦上句或下句；然后由打擂者背誦某首詩中的上句或下句，擂臺主背誦上句或下句。如“但愿人長久—千里共嬋娟”，“人有悲歡離合—月有陰晴圓缺”。誰背錯即被打下擂臺。（三、）據字說句。先由擂臺主報出一個字，然后打擂者背出一句帶有這個字的詩句。如帶“春”字的詩句：“春風又綠江南岸”，“春風不度玉門關”。如此循環往復，誰背錯或背不出就被打下擂臺。

（四、)據意說詩。先由擂臺主說出詩句的意思，讓打擂者說出原句；然后由打擂者說出詩句意思，擂臺主說出原句。如“我孤身一人在他鄉做客—獨在異鄉為異客”，如此循環往復，誰說錯或說不出就被打下擂臺。（五、）報題背詩。由打擂者報一首詩的題目及作者，請擂臺主背這首詩；打擂者也可以背一首詩，請擂臺主說出詩的題目和作者。如果擂臺主說錯或背錯，則被打下擂臺；如果擂臺主在五個回合中沒有差錯，則算打擂者失敗。如果擂臺主在以上的五個環節中都沒有出現任何差錯，則算擂臺主勝，可以把他作為榜樣，激勵同學們去記憶古詩，積累古詩，在以后的學習生活中都會有很大的用處，會使同學們在生活中更注意觀察，使同學們積淀沉厚的文化底蘊，以后不管在寫作還是其他方面將會是一筆寶貴的財富。

開展豐富多彩的班級活動，能使學生受到政治思想，道德品質教育，擴大知識視野，增長才干。培養志趣和特長，有利于成為具有健康個性的人。具體講有以下幾個方面;(1)陶冶情操，培養品德。情感、意志和良好的品德行為是在學生感興趣、積極參與的活動中形成、鞏固和發展的。學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助于形成“五愛”的思想感情、正確的道德觀念，分辨是非的能力和民主、合作、競爭等現代意識；有助于陶冶情操，磨練意志，豐富生活，崇尚文明；有助于在自我管理中形成認真負責、誠實、勤奮、堅毅等練好的品質和行為習慣。

(2)豐富知識，擴大視野。班級活動的內容豐富，涉及的領域廣泛。由于它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接觸心的事物，傳遞新的信息，擴大學生的視野。廣闊的視野、豐富的知識、生動的直接經驗又為課內學習奠定了豐厚的基礎。

(3)發展特長，增長才干。在學生喜聞樂見的實踐活動中，最能表現和發展學生各自的才能，發現和培養學生獨特的興趣愛好并逐步形成其特長。通過綜合運用各學科知識、技能，可以發展智力、特殊能力以及創造能力等；在群體的活動中可以鍛煉交往能力、組織能力、應變能力以及自我調節和控制能力等。

在組織班級活動時要遵循自主性原則，學生是活動的主體，教師要根據學生的要求給予具體的指導，在活動過程中，尊重學生獨特的思維方式和活動方式，給他們較多的自由，讓他們自主地，獨立地活動，使學生真正成為活動的主人。異步性原則，允許學生在活動中興趣轉移，以滿足學生多種興趣愛好的需求。愉悅性原則，讓學生在活動中學有所樂，學有所得。在活動中創設快樂的情景，形成預約我的氣氛，讓學生在求知、求樂的情境中，享受成功的喜悅，增長知識才干，豐富精神生活。創新性原則，在活動中，教師要鼓勵學生獨立思考，敢于標新立異；啟發學生從不同角度，思考問題，多種方法解決問題。開放性原則，班級活動有廣闊的天地，不僅在校內，也要擴大到校外。要“走出去”，也要“請進來”。