第一篇：創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組總結(jié)

開化供電局線路班創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組總結(jié)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組爭做知識(shí)型職工總結(jié)

開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識(shí)型職工”活動(dòng)以來，取得了一定成績，現(xiàn)簡要小結(jié)如下：

一、聯(lián)系實(shí)際充分認(rèn)識(shí)開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)的重大意義

開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識(shí)型職工”活動(dòng)，目的就是為貫徹十七大精神，建設(shè)一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍；開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)，是實(shí)施人才戰(zhàn)略的重要內(nèi)容；開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)，是全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)；開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)，是不斷發(fā)展工人階級(jí)先進(jìn)性的必然途徑；開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)，是維護(hù)職工學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)的具體體現(xiàn)；開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的發(fā)展和安全生產(chǎn)的需要。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，我班組開展了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識(shí)型職工”活動(dòng)，根據(jù)職工業(yè)務(wù)技能和操作水平參差不齊等具體情況，修訂了職工培訓(xùn)計(jì)劃，加大了培訓(xùn)考核力度，2009年可以說是線路班的職工培訓(xùn)年。

二、開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)形式多樣，措施得力，效果顯著

為了培育“四有”職工隊(duì)伍，適應(yīng)電力發(fā)展要求，我們在全班組開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識(shí)型職工”崗位成才的活動(dòng)，經(jīng)過不斷的探索、總結(jié)和完善，逐步形成了當(dāng)前比較適合我班組實(shí)際情況和自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法。

1、以競賽為載體，全面提高職工整體素質(zhì)。運(yùn)行利用學(xué)習(xí)班開展學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建活動(dòng)。運(yùn)行職工在“創(chuàng)爭”活動(dòng)中，堅(jiān)持利用運(yùn)行

開化供電局線路班創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組總結(jié)

學(xué)習(xí)班時(shí)間，加強(qiáng)運(yùn)行崗位專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高職工發(fā)現(xiàn)、判斷和處理事故的能力。開展了優(yōu)秀運(yùn)行檢修工競賽活動(dòng)，“百問百查”安全及專業(yè)知識(shí)競賽，小指標(biāo)登優(yōu)競賽，反事故演習(xí)，考問講解，技術(shù)問答，技術(shù)講課等行之有效的形式和活動(dòng)，使活動(dòng)見效很快，收效好。到10月底，現(xiàn)場培訓(xùn)完成技術(shù)問答103人次，技術(shù)講課6班次，操作表演334人次，考問講解121人次，組織全班反事故演習(xí)2次。

2、注重抓好職工培訓(xùn)，特別是在人員不斷減少，任務(wù)相對(duì)繁重的情況下，針對(duì)凸現(xiàn)出的人員技術(shù)素質(zhì)偏低的實(shí)際情況，制定培訓(xùn)計(jì)劃和技術(shù)培訓(xùn)獎(jiǎng)懲考核細(xì)則，堅(jiān)持每月技術(shù)比武，崗位培訓(xùn)，對(duì)各課程的每次考試工會(huì)干部必到場監(jiān)督，確保考試的嚴(yán)肅性和公正性。為了深入開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識(shí)型職工”活動(dòng)，班組于2009年10月下旬組織了四個(gè)課程共13名職工參加的技術(shù)大比武活動(dòng)，技術(shù)比武設(shè)了7個(gè)賽場，有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場指導(dǎo)工作，鼓舞職工士氣?；顒?dòng)組織周密、賽場嚴(yán)謹(jǐn)有序，收到良好效果。

（3）、在班組中開展“讀幾本好書”活動(dòng)。保證職工每周4小時(shí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間，要求每個(gè)職工充分利用業(yè)余時(shí)間每周至少自學(xué)5個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持“每天一小時(shí)，季度一本書”。大家充分利用局下發(fā)給每位職工的購書卡,紛紛購買并拜讀了諸如《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愿景》、《優(yōu)秀員工的職業(yè)基準(zhǔn)》、《水煮三國》等優(yōu)秀著作，且各自寫了讀書筆記和讀后感。利用每周4小時(shí)的班組學(xué)習(xí)例會(huì)，我們開展讀書

開化供電局線路班創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組總結(jié)

交流座談等活動(dòng)，讓職工熟知并會(huì)講解學(xué)習(xí)型組織理論中的“蝴蝶效應(yīng)”、“木桶理論”等故事，交流各自的感想和心得體會(huì)。職工通過讀書學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)新概念，樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，提出了“知識(shí)和技術(shù)是自己最好的名片”的學(xué)習(xí)理念。

4、加強(qiáng)生產(chǎn)人員的技能培訓(xùn)，提高實(shí)際操作能力。健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立專職或兼職的培訓(xùn)專工，班組制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃和措施，利用周五下午或工作間隙組織培訓(xùn)，在生產(chǎn)任務(wù)繁忙時(shí)利用部分業(yè)余時(shí)間，通過開展師傅帶徒傳藝、簽訂師徒合同、現(xiàn)場技術(shù)講課、定期考問講解、技術(shù)問答、技術(shù)比武等形式的培訓(xùn)，使班組的運(yùn)行人員隊(duì)伍基本穩(wěn)定，生產(chǎn)人員的素質(zhì)有了一定的提高。

5、組織有關(guān)人員進(jìn)行函授或利用業(yè)余時(shí)間培訓(xùn)。為了提高運(yùn)行人員的素質(zhì)，緩解班組抽調(diào)技術(shù)骨干后運(yùn)行人員技術(shù)斷層、素質(zhì)降低的矛盾，從4月份開始，組織全體線路運(yùn)行人員利用學(xué)習(xí)班進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)強(qiáng)化培訓(xùn)，每個(gè)學(xué)習(xí)班培訓(xùn)4個(gè)小時(shí)，通過培訓(xùn)使線路運(yùn)行人員專業(yè)理論知識(shí)得到了加強(qiáng)。

組織工作票簽發(fā)人、工作負(fù)責(zé)人、工作許可人120人進(jìn)行工作票知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并進(jìn)行考試，經(jīng)過培訓(xùn)考試合格后才有資格辦理工作票。

今年前10個(gè)月，培訓(xùn)部利用雙休日時(shí)間和晚上業(yè)余時(shí)間，舉辦AutoCAD、Iebook培訓(xùn)班2期，10名檢修運(yùn)行人員參加了培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)，使計(jì)算機(jī)制圖水平和電子雜志制作有了進(jìn)一步提高。舉辦

開化供電局線路班創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組總結(jié)

了1期計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及辦公應(yīng)用，共有13名檢修運(yùn)行工參加，通過培訓(xùn)提高了他們計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。

6、按照國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部要求，從業(yè)人員必須做到持證上崗，經(jīng)過近年來職業(yè)技能鑒定工作的開展，我班組生產(chǎn)技能人員的技能等級(jí)有了進(jìn)一步的提高，職工整體素質(zhì)有一定的提升。目前，全班組共有技師1人，高級(jí)工6人，中級(jí)工6人，初級(jí)工3人，生產(chǎn)崗位人員持證率達(dá)到100％。

7、每周定期保質(zhì)的開展班組安全活動(dòng)。專題討論安全生產(chǎn)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，理清安全生產(chǎn)管理重點(diǎn)合薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高安全生產(chǎn)管理水平。在例會(huì)上對(duì)本周工作中存在的問題進(jìn)行深入的探討，并找出解決問題的辦法與措施。在互動(dòng)學(xué)習(xí)與民主討論中提升了自身素質(zhì)與工作質(zhì)量，同時(shí)對(duì)技術(shù)、業(yè)務(wù)支撐、技術(shù)分析等方面的知識(shí)進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。從反習(xí)慣違章入手，強(qiáng)化班組建設(shè)，進(jìn)一步明確崗位責(zé)任制，以局開展“安康杯”為契機(jī)，深刻反思電力系統(tǒng)近幾年的誤操作事故、人身觸電傷亡等重大事故，開展查找身邊習(xí)慣性違章活動(dòng)，做到人人自查、自糾、相互督促，提高職工的安全意識(shí)，確保電網(wǎng)正常運(yùn)行。

三、開展創(chuàng)爭活動(dòng)得到的幾點(diǎn)啟示

1、開展創(chuàng)爭活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)重視了活動(dòng)有聲有色、效果明顯，否則，只會(huì)使創(chuàng)爭流于形式，曇花一現(xiàn)。我班組由于領(lǐng)導(dǎo)重視活動(dòng)收效明顯。

開化供電局線路班創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組總結(jié)

2、創(chuàng)爭活動(dòng)是一個(gè)不見其增，日有所長的過程，學(xué)習(xí)效果好不好，和學(xué)習(xí)的方式方法以及能否持之以恒有非常大的關(guān)系，只有根據(jù)自身特點(diǎn)建立適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)體系，持之以恒的開展，才會(huì)見到效果。

3、創(chuàng)爭活動(dòng)的全過程必須納入嚴(yán)格考核，形成激勵(lì)機(jī)制。把創(chuàng)爭活動(dòng)納入到每月的獎(jiǎng)金分配考核中，不斷完善，從嚴(yán)考核，充分利用經(jīng)濟(jì)杠桿來調(diào)動(dòng)職工參加學(xué)習(xí)的積極性。

我班組創(chuàng)爭活動(dòng)持之以恒的開展，為班組營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有效的提高了職工的崗位技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為保證企業(yè)的安全運(yùn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做出了積極的貢獻(xiàn)。

第二篇：創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組總結(jié)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組爭做知識(shí)型職工總結(jié) 開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識(shí)型職工”活動(dòng)以來，取得了一定成績，現(xiàn)簡要小結(jié)如下：

一、聯(lián)系實(shí)際充分認(rèn)識(shí)開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)的重大意義

開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識(shí)型職工”活動(dòng)，目的就是為建設(shè)一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍；開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)，是實(shí)施人才戰(zhàn)略的重要內(nèi)容；開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)，是全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)；開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)，是不斷發(fā)展工人階級(jí)先進(jìn)性的必然途徑；開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)，是維護(hù)職工學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)的具體體現(xiàn)；開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的發(fā)展和安全生產(chǎn)的需要。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，我班組開展了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識(shí)型職工”活動(dòng)，根據(jù)職工業(yè)務(wù)技能和操作水平參差不齊等具體情況，修訂了職工培訓(xùn)計(jì)劃，加大了培訓(xùn)考核力度，2011年可以說是線路班的職工培訓(xùn)年。

二、開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)形式多樣，措施得力，效果顯著

為了培育“四有”職工隊(duì)伍，適應(yīng)電力發(fā)展要求，我們在全班組開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識(shí)型職工”崗位成才的活動(dòng)，經(jīng)過不斷的探索、總結(jié)和完善，逐步形成了當(dāng)前比較適合我班組實(shí)際情況和自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法。

1、以競賽為載體，全面提高職工整體素質(zhì)。運(yùn)行利用學(xué)習(xí)班開展學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建活動(dòng)。運(yùn)行職工在“創(chuàng)爭”活動(dòng)中，堅(jiān)持利用運(yùn)行學(xué)習(xí)班時(shí)間，加強(qiáng)運(yùn)行崗位專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高職工發(fā)現(xiàn)、判斷和處理事故的能力。開展了優(yōu)秀運(yùn)行檢修工競賽活動(dòng)，“百問百查”安

全及專業(yè)知識(shí)競賽，小指標(biāo)登優(yōu)競賽，反事故演習(xí)，考問講解，技術(shù)問答，技術(shù)講課等行之有效的形式和活動(dòng)，使活動(dòng)見效很快，收效好。

2、注重抓好職工培訓(xùn)，特別是在人員不斷減少，任務(wù)相對(duì)繁重的情況下，針對(duì)凸現(xiàn)出的人員技術(shù)素質(zhì)偏低的實(shí)際情況，制定培訓(xùn)計(jì)劃和技術(shù)培訓(xùn)獎(jiǎng)懲考核細(xì)則，堅(jiān)持每月技術(shù)比武，崗位培訓(xùn)，對(duì)各課程的每次考試工會(huì)干部必到場監(jiān)督，確?？荚嚨膰?yán)肅性和公正性。

3、在班組中開展“讀幾本好書”活動(dòng)。保證職工每周4小時(shí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間，要求每個(gè)職工充分利用業(yè)余時(shí)間每周至少自學(xué)5個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持“每天一小時(shí)，季度一本書”。大家充分利用局下發(fā)給每位職工的購書卡,紛紛購買并拜讀了諸如《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愿景》、《優(yōu)秀員工的職業(yè)基準(zhǔn)》、《水煮三國》等優(yōu)秀著作，且各自寫了讀書筆記和讀后感。利用每周4小時(shí)的班組學(xué)習(xí)例會(huì)，我們開展讀書交流座談等活動(dòng)，讓職工熟知并會(huì)講解學(xué)習(xí)型組織理論中的“蝴蝶效應(yīng)”、“木桶理論”等故事，交流各自的感想和心得體會(huì)。職工通過讀書學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)新概念，樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，提出了“知識(shí)和技術(shù)是自己最好的名片”的學(xué)習(xí)理念。

4、加強(qiáng)生產(chǎn)人員的技能培訓(xùn)，提高實(shí)際操作能力。健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立專職或兼職的培訓(xùn)專工，班組制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃和措施，利用周五下午或工作間隙組織培訓(xùn)，在生產(chǎn)任務(wù)繁忙時(shí)利用部分業(yè)余時(shí)間，通過開展師傅帶徒傳藝、簽訂師徒合同、現(xiàn)場技術(shù)講

課、定期考問講解、技術(shù)問答、技術(shù)比武等形式的培訓(xùn)，使班組的運(yùn)行人員隊(duì)伍基本穩(wěn)定，生產(chǎn)人員的素質(zhì)有了一定的提高。

5、組織有關(guān)人員進(jìn)行函授或利用業(yè)余時(shí)間培訓(xùn)。為了提高運(yùn)行人員的素質(zhì)，緩解班組抽調(diào)技術(shù)骨干后運(yùn)行人員技術(shù)斷層、素質(zhì)降低的矛盾，從6月份開始，組織全體線路運(yùn)行人員利用學(xué)習(xí)班進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)強(qiáng)化培訓(xùn)，每個(gè)學(xué)習(xí)班培訓(xùn)4個(gè)小時(shí)，通過培訓(xùn)使線路運(yùn)行人員專業(yè)理論知識(shí)得到了加強(qiáng)。

6、按照國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部要求，從業(yè)人員必須做到持證上崗，經(jīng)過近年來職業(yè)技能鑒定工作的開展，我班組生產(chǎn)技能人員的技能等級(jí)有了進(jìn)一步的提高，職工整體素質(zhì)有一定的提升。目前，全班組共有技師1人，高級(jí)工1人，中級(jí)工2人，生產(chǎn)崗位人員持證率達(dá)到100％。

7、每周定期保質(zhì)的開展班組安全活動(dòng)。專題討論安全生產(chǎn)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，理清安全生產(chǎn)管理重點(diǎn)合薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高安全生產(chǎn)管理水平。在例會(huì)上對(duì)本周工作中存在的問題進(jìn)行深入的探討，并找出解決問題的辦法與措施。在互動(dòng)學(xué)習(xí)與民主討論中提升了自身素質(zhì)與工作質(zhì)量，同時(shí)對(duì)技術(shù)、業(yè)務(wù)支撐、技術(shù)分析等方面的知識(shí)進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。從反習(xí)慣違章入手，強(qiáng)化班組建設(shè)，進(jìn)一步明確崗位責(zé)任制，以局開展“安康杯”為契機(jī)，深刻反思電力系統(tǒng)近幾年的誤操作事故、人身觸電傷亡等重大事故，開展查找身邊習(xí)慣性違章活動(dòng)，做到人人自查、自糾、相互督促，提高職工的安全意識(shí)，確保電網(wǎng)正常運(yùn)行。

三、開展創(chuàng)爭活動(dòng)得到的幾點(diǎn)啟示

1、開展創(chuàng)爭活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)重視了活動(dòng)有聲有色、效果明顯，否則，只會(huì)使創(chuàng)爭流于形式，曇花一現(xiàn)。我班組由于領(lǐng)導(dǎo)重視活動(dòng)收效明顯。

2、創(chuàng)爭活動(dòng)是一個(gè)不見其增，日有所長的過程，學(xué)習(xí)效果好不好，和學(xué)習(xí)的方式方法以及能否持之以恒有非常大的關(guān)系，只有根據(jù)自身特點(diǎn)建立適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)體系，持之以恒的開展，才會(huì)見到效果。

3、創(chuàng)爭活動(dòng)的全過程必須納入嚴(yán)格考核，形成激勵(lì)機(jī)制。把創(chuàng)爭活動(dòng)納入到每月的獎(jiǎng)金分配考核中，不斷完善，從嚴(yán)考核，充分利用經(jīng)濟(jì)杠桿來調(diào)動(dòng)職工參加學(xué)習(xí)的積極性。

我班組創(chuàng)爭活動(dòng)持之以恒的開展，為班組營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有效的提高了職工的崗位技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為保證企業(yè)的安全運(yùn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做出了積極的貢獻(xiàn)。

第三篇：學(xué)習(xí)型班組總結(jié)

學(xué)習(xí)型班組建設(shè)工作匯報(bào)

為了深入貫徹落實(shí)關(guān)于開展“學(xué)習(xí)型班組建設(shè)”總體規(guī)劃的精神，努力提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，不斷提升班組戰(zhàn)斗力，更好地搞好生產(chǎn)建設(shè)，冷作熱處理各班組積極響應(yīng)號(hào)召，認(rèn)真開展學(xué)習(xí)型班組工作。經(jīng)過活動(dòng)的組織和進(jìn)行，“學(xué)習(xí)型班組”活動(dòng)取得了顯著成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、我分工會(huì)在工部領(lǐng)導(dǎo)和黨支部領(lǐng)導(dǎo)下每周組織班組長學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中貫徹了“學(xué)習(xí)型班組建設(shè)”文件精神，圍繞中麗制機(jī)公司的中心工作，立足本職，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升員工的學(xué)習(xí)知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新、節(jié)能增效和自主管理水平，提高了全體員工的凝聚力、執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。并且利用工會(huì)組織的學(xué)習(xí)班開展學(xué)習(xí)型班組建設(shè)活動(dòng)。班組長學(xué)習(xí)活動(dòng)中，利用學(xué)習(xí)班時(shí)間，加強(qiáng)崗位專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高職工發(fā)現(xiàn)、判斷和處理事物的能力?；顒?dòng)中班組首先認(rèn)真組織全班學(xué)習(xí)公司開展“學(xué)習(xí)型班組建設(shè)”的總體規(guī)劃，開展積極討論，明確“學(xué)習(xí)型班組建設(shè)”的活動(dòng)，就是要提高員工的學(xué)習(xí)力，提升員工的素質(zhì)、班組的戰(zhàn)斗力和企業(yè)的核心競爭力，促進(jìn)員工的全面發(fā)展和企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持以公司和車間發(fā)展目標(biāo)、員工崗位成才和提高工作業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，建立和完善以文化知識(shí)、生產(chǎn)操作維護(hù)技術(shù)、強(qiáng)化班組管理工作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)支撐體系，按照“學(xué)習(xí)制度健全、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、人才竟相涌現(xiàn)、班組競爭能力不斷增強(qiáng)”的總體要求，力爭建設(shè)好知識(shí)豐富、技術(shù)過硬的“學(xué)習(xí)型班組”，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、一崗多能、業(yè)績一流的“知識(shí)技能型員工”。

二、班組是一個(gè)整體，班組取得好的成績離不開每位班員的努力。作為班長不僅要對(duì)公司、車間負(fù)責(zé)，也要對(duì)班組負(fù)責(zé)，為班員著想。尊重班員的個(gè)人行為和意識(shí)，并通過自身的言行進(jìn)行積極引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)班員的主動(dòng)性。把嚴(yán)格規(guī)范規(guī)管理和情感操作結(jié)合起來，循序漸進(jìn)，使班組形成良好的學(xué)習(xí)和工作氛圍，使班員把努力干好本職工作變成自覺行為。工部要求班組長提高班組凝聚力，如果班組沒有凝聚力，班組成員不能相互溝通，可能會(huì)造成生產(chǎn)節(jié)奏失控，不能按時(shí)完成生產(chǎn)任務(wù)。狠抓業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)是焊接車間和班組培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)，焊接班建

立了一套嚴(yán)格的人才培訓(xùn)制度，凡是新分配到車間的人員，都隨崗位指定師傅，要求在規(guī)定的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)學(xué)習(xí)情況的好壞，車間、班組將對(duì)師徒二人給予相應(yīng)獎(jiǎng)懲。班組積極支持和幫助每位員工加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，大家互幫互助，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好風(fēng)氣，使整體技術(shù)水平快速提高。班組交接工作都有筆記，記錄每班工作中發(fā)現(xiàn)的各種問題，對(duì)生產(chǎn)中遇到的問題，大家總是在一起分析討論，做好事故預(yù)想，作好防范措施，用一流的技術(shù)為產(chǎn)品保駕護(hù)航，避免事故的發(fā)生。在此基礎(chǔ)上，打破崗位界限，開展互動(dòng)學(xué)習(xí)，激勵(lì)和引導(dǎo)職工在學(xué)習(xí)他人之長的同時(shí)，主動(dòng)奉獻(xiàn)自己的“絕活”。針對(duì)形勢任務(wù)和工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，班組隨時(shí)開展崗位練兵活動(dòng)，在職工答題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充技能培訓(xùn)和實(shí)操考核，以深度匯總的形式實(shí)現(xiàn)成果共享，培養(yǎng)職工深層次的學(xué)習(xí)能力，并且班組還積極收集整理各種操作、事故處理等技術(shù)資料，供大家學(xué)習(xí)，達(dá)到“自我培訓(xùn)，共同提高”的目的。

三、各班組嚴(yán)格考勤制度，工作過程中互相監(jiān)督、提醒，避免出現(xiàn)違紀(jì)、違法現(xiàn)象。“安全工作”在班組建設(shè)中有著重要的意義，是搞好生產(chǎn)的前提。由此，在車間領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，依據(jù)《安全生產(chǎn)法》制定了適合自己特點(diǎn)的一套完備的《安全生產(chǎn)管理制度》，并嚴(yán)格執(zhí)行。規(guī)定：每個(gè)班員都必須以“安全生產(chǎn)”為第一要求,嚴(yán)格遵守和執(zhí)行國家、公司有關(guān)安全生產(chǎn)的相關(guān)規(guī)章制度；嚴(yán)格按規(guī)定穿戴、使用勞動(dòng)防護(hù)用品；不斷加強(qiáng)自身安全素質(zhì)的培養(yǎng)，規(guī)范自己的安全生產(chǎn)行為等。班組的每位員工都是生產(chǎn)的直接執(zhí)行者，員工技能的好壞直接關(guān)系到生產(chǎn)任務(wù)能否順利完成，因此，班組始終把安全教育培訓(xùn)放在首位，新分配到班組的人員，都必須經(jīng)公司、車間兩級(jí)安全教育合格后才到班組報(bào)到，班組專門組織進(jìn)行三級(jí)安全教育并考核合格后，方可指定師傅進(jìn)行崗位操作學(xué)習(xí)。班組積極參加公司、車間定期開展的安全技能培訓(xùn)、技能比武活動(dòng)，建立起班組每月必須組織兩次以上的安全學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)及相關(guān)規(guī)章制度和要求，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)技術(shù)，經(jīng)常組織安全事故及其隱患的分析和討論，嚴(yán)格督促安全學(xué)習(xí)落到實(shí)處，使班組員工的安全技術(shù)水平和安全意識(shí)整體得到較大提高，較好地避免安全事故的發(fā)生。為了做到“人人懂安全，處處講安全”,班組在每天的“班前會(huì)”強(qiáng)調(diào)“安全”、“班后會(huì)”學(xué)習(xí)“安全”；舉行不定期的安全知識(shí)討論和問答；對(duì)具

體的事故從安全的角度進(jìn)行分析討論并引以為戒；開展黨團(tuán)員身邊無事故活動(dòng)，開展青年安全生產(chǎn)示范崗活動(dòng)，進(jìn)行全過程安全監(jiān)督，確保安全生產(chǎn)任務(wù)的完成,為產(chǎn)品的質(zhì)量安全作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、工部建立5S責(zé)任區(qū)，各個(gè)班組都有各自的責(zé)任區(qū)，要求各班組各掃門前雪，5S責(zé)任區(qū)建立后班組衛(wèi)生和工作環(huán)境有明顯改善，有效防止了人身和設(shè)備安全事故。工部要求各班組按照設(shè)備保養(yǎng)規(guī)范保養(yǎng)設(shè)備，保證設(shè)備安全使用。班組積極學(xué)習(xí)新6S管理理論，即“整理、整頓、清掃、規(guī)范、素養(yǎng)、安全”，根據(jù)工部的要求，認(rèn)真探索班組精細(xì)化管理之路。要求員工隨時(shí)清理干凈崗位上和現(xiàn)場的雜物，不亂丟亂放，做好崗位和現(xiàn)場及設(shè)備的清潔衛(wèi)生，堅(jiān)持每個(gè)班一小掃除，每輪班一大掃除，保持環(huán)境干凈整潔；要求員工樹立百分之一的安全隱患可能導(dǎo)致百分之百的安全事故的理念，自覺認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)安全規(guī)定，不斷提高安全技能和意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除各種安全隱患，杜絕違章操作，避免安全事故的發(fā)生；加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)技能，爭當(dāng)多崗位能手等。力爭使大家形成自覺定時(shí)按規(guī)定程序打掃操作室和現(xiàn)場設(shè)備衛(wèi)生，自覺按規(guī)定放置東西，按規(guī)定穿戴勞動(dòng)保護(hù)用品，按安全操作規(guī)程和操作手冊正確操作，按規(guī)定進(jìn)行指揮協(xié)調(diào)和聯(lián)系工作等的習(xí)慣，形成良好的素養(yǎng)，自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律，工作踏實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助等。在工作中，力爭做到班組管理系統(tǒng)化，服裝工具統(tǒng)一化，作業(yè)過程標(biāo)準(zhǔn)化，環(huán)境衛(wèi)生優(yōu)美化，指揮協(xié)調(diào)規(guī)范化。堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)韌拼搏，敢為人先，爭創(chuàng)一流”的精神，以優(yōu)異的成績向公司匯報(bào)，為公司生產(chǎn)經(jīng)營取得良好的效益作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

五、運(yùn)用合理化建議提高“節(jié)能、增效”。合理化建議是指有關(guān)改進(jìn)和完善公司、車間、班組生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營管理方面的方法和措施。班組不斷加強(qiáng)民主管理，積極鼓勵(lì)大家多提合理化建議，優(yōu)化班組管理，推動(dòng)操作改進(jìn)和技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)一步搞好產(chǎn)品的優(yōu)化運(yùn)行，促進(jìn)公司經(jīng)濟(jì)效益。在班組工作中，人人都是主人，只要建議合理，班組都積極采納，充分調(diào)動(dòng)了班員參與班組生產(chǎn)和管理的積極性，班組工作得以順利開展。積極開展了寫一句安全警句，查一條安全隱患，提一條合理化建議的生產(chǎn)活動(dòng)。

為了培育高效、節(jié)能職工隊(duì)伍，適應(yīng)公司發(fā)展要求，我公司學(xué)習(xí)型班組活動(dòng)持之以恒的開展在企業(yè)營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有效的提高了職工的崗位技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為保證企業(yè)的安全運(yùn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做出了積極的貢獻(xiàn)。

冷作熱處理分工會(huì)

段洪洋

2008年11月20日

第四篇：學(xué)習(xí)型班組總結(jié)

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組”上半工作總結(jié)

今年以來，在公司、醫(yī)院黨委、工會(huì)的指導(dǎo)幫助下，外二病區(qū)

從醫(yī)院發(fā)展出發(fā)，從工作需要出發(fā)，從人才成長出發(fā)，通過建立分級(jí)管理、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等多種機(jī)制，從班組、崗位著手，積極探索、大膽實(shí)踐，積極開展學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建工作，逐步形成了人性化、制度化，具有一定特色的學(xué)習(xí)型班組建設(shè)模式?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建工作，主要有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變是保證學(xué)有所獲的前提。

學(xué)習(xí)力也是競爭力，醫(yī)院沒有持之以恒的學(xué)習(xí)力，就失去了再發(fā)展

再創(chuàng)新的源動(dòng)力。培養(yǎng)員工持之以恒的學(xué)習(xí)力就成了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的首要工作。

學(xué)習(xí)力是指學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力可以通過培

訓(xùn)逐步提高，學(xué)習(xí)動(dòng)力和毅力卻需要從思想上給予解決。為此，我們在制定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組工作規(guī)劃時(shí)引入了“學(xué)習(xí)職業(yè)化”理念，旨在引導(dǎo)員工樹立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的職業(yè)心態(tài)，形成職業(yè)學(xué)習(xí)的持續(xù)狀態(tài)。同時(shí)以工作實(shí)際為導(dǎo)向，推陳出新，不斷更新學(xué)習(xí)項(xiàng)目，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)員工關(guān)注自身成長，自主學(xué)習(xí)，自覺提升。通過這些舉措，員工的學(xué)習(xí)觀念大有轉(zhuǎn)變，以前應(yīng)付式的學(xué)而不用、學(xué)而不懂的現(xiàn)象正在消失。自找差距，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐的風(fēng)氣正在逐步形成。

二、學(xué)習(xí)規(guī)劃的科學(xué)性是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。我們病區(qū)制定了工

作方向，圍繞“醫(yī)院要發(fā)展，三甲必創(chuàng)建”的需要，實(shí)現(xiàn)超前培訓(xùn)、技術(shù)人才、操作人才全面發(fā)展；注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升員工協(xié)作能力，打

造優(yōu)秀班組。班組級(jí)學(xué)習(xí)規(guī)劃注重解決業(yè)務(wù)難點(diǎn)，提升團(tuán)隊(duì)實(shí)力。在完成公司布置學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，自主制定長期、近期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合職工特點(diǎn)、技術(shù)創(chuàng)新、員工上崗轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等工作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)是學(xué)習(xí)任務(wù)完成的保障。有了清晰系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，如何將學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)到位，必須有完善的學(xué)習(xí)制度作保障。實(shí)

施項(xiàng)目管理法，分級(jí)管理，層層監(jiān)督。將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成若干個(gè)“項(xiàng)目”，通過一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的完成，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)。不僵化于每月每季的例

行學(xué)習(xí)，而是著眼于工作實(shí)際需求，通過在工作中學(xué)習(xí)來解決實(shí)際問題。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長期性工作，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我部也發(fā)現(xiàn)了一些實(shí)際問題。

一是培訓(xùn)職能劃分仍需細(xì)化，培訓(xùn)資源利用不盡合理，培訓(xùn)潛力有

待挖掘。二是班組學(xué)習(xí)自主權(quán)發(fā)揮不夠，依然存在一定的等、靠、套現(xiàn)

象。

我們將在以下方面繼續(xù)努力：

一、深入研究創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組工作方法，明確管理職責(zé)，提高管理

效益。

二、細(xì)化各班組學(xué)習(xí)規(guī)定，提高可操作性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。努力

實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新提高”的良性循環(huán)切實(shí)通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

活動(dòng)，提高職工的工作能力，拓展班組發(fā)展空間。

2013年7月

第五篇：學(xué)習(xí)型班組總結(jié)

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組”上半工作總結(jié)

萊鋼醫(yī)院外二病區(qū)

今年以來，在公司、醫(yī)院黨委、工會(huì)的指導(dǎo)幫助下，外二病區(qū)從醫(yī)院發(fā)展出發(fā)，從工作需要出發(fā)，從人才成長出發(fā)，通過建立分級(jí)管理、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等多種機(jī)制，從班組、崗位著手，積極探索、大膽實(shí)踐，積極開展學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建工作，逐步形成了人性化、制度化，具有一定特色的學(xué)習(xí)型班組建設(shè)模式?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建工作，主要有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變是保證學(xué)有所獲的前提。

學(xué)習(xí)力也是競爭力，醫(yī)院沒有持之以恒的學(xué)習(xí)力，就失去了再發(fā)展再創(chuàng)新的源動(dòng)力。培養(yǎng)員工持之以恒的學(xué)習(xí)力就成了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的首要工作。

學(xué)習(xí)力是指學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力可以通過培訓(xùn)逐步提高，學(xué)習(xí)動(dòng)力和毅力卻需要從思想上給予解決。為此，我們在制定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組工作規(guī)劃時(shí)引入了“學(xué)習(xí)職業(yè)化”理念，旨在引導(dǎo)員工樹立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的職業(yè)心態(tài)，形成職業(yè)學(xué)習(xí)的持續(xù)狀態(tài)。同時(shí)以工作實(shí)際為導(dǎo)向，推陳出新，不斷更新學(xué)習(xí)項(xiàng)目，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)員工關(guān)注自身成長，自主學(xué)習(xí)，自覺提升。通過這些舉措，員工的學(xué)習(xí)觀念大有轉(zhuǎn)變，以前應(yīng)付式的學(xué)而不用、學(xué)而不懂的現(xiàn)象正在消失。自找差距，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐的風(fēng)氣正在逐步形成。

二、學(xué)習(xí)規(guī)劃的科學(xué)性是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。我們病區(qū)制定了工作方向，圍繞“醫(yī)院要發(fā)展，三甲必創(chuàng)建”的需要，實(shí)現(xiàn)超前培訓(xùn)、技術(shù)人才、操作人才全面發(fā)展；注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升員工協(xié)作能力，打造優(yōu)秀班組。班組級(jí)學(xué)習(xí)規(guī)劃注重解決業(yè)務(wù)難點(diǎn)，提升團(tuán)隊(duì)實(shí)力。在完成公司布置學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，自主制定長期、近期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合職工特點(diǎn)、技術(shù)創(chuàng)新、員工上崗轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等工作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)是學(xué)習(xí)任務(wù)完成的保障。有了清晰系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，如何將學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)到位，必須有完善的學(xué)習(xí)制度作保障。實(shí)施項(xiàng)目管理法，分級(jí)管理，層層監(jiān)督。將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成若干個(gè)“項(xiàng)目”，通過一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的完成，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)。不僵化于每月每季的例行學(xué)習(xí)，而是著眼于工作實(shí)際需求，通過在工作中學(xué)習(xí)來解決實(shí)際問題。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長期性工作，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我部也發(fā)現(xiàn)了一些實(shí)際問題。

一是培訓(xùn)職能劃分仍需細(xì)化，培訓(xùn)資源利用不盡合理，培訓(xùn)潛力有待挖掘。二是班組學(xué)習(xí)自主權(quán)發(fā)揮不夠，依然存在一定的等、靠、套現(xiàn)象。

我們將在以下方面繼續(xù)努力：

一、深入研究創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組工作方法，明確管理職責(zé)，提高管理效益。

二、細(xì)化各班組學(xué)習(xí)規(guī)定，提高可操作性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新提高”的良性循環(huán)切實(shí)通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動(dòng)，提高職工的工作能力，拓展班組發(fā)展空間。

2013年7月