第一篇：怎樣當好一名合格的班主任

怎樣當好一名合格的班主任

六(3)班班主任:羅梅

作為一名班主任,我個人認為應該具備以下幾點素質

一、要有一顆愛生如子的慈愛之心。這樣我們才能發自內心地去教好我們的學生。學生才會體會到班主任老師對他們的關愛。這是班主工作的前提。

二、要有高度的工作熱情。把班主任作當作一個事業來做,而不只是一種職業,只有這樣的熱情,我們才能真正的全身心地投入到班主任的工作中去。

三、全面地了解我們學生,我們要通過各種方式和渠道對學生進行深入的了解,或交友、或談話,或家訪中,或則面收集等等,可根據自己的特長來確定自己的了解方案,要達到“未見其人已知其心”的程度。比如某個學生沒有到校,除了正常的病痛或事務之外,我可以預知他(她)在哪里,或在什么地方。這樣的話,我們就可以盡可能地避免一些意外的發生。

四、要培養出一批得力的班干部,個人的能力再大也是有限度的,作為班主任我們不可能事事躬行,我們善于把一些簡單的事情交給學生去自己獨立完成。這樣既可以鍛煉學生的能力,又能解放自己的手腳。

五、班級活動要納入班級的常規工作來，這也是增進師生感情的一個好的方式。也可發揮每個學生的特長，借此提高他們的積極性，增強生活的自信心。

第二篇：青年教師怎樣當好一名合格的班主任

青年教師怎樣當好一名合格的班主任

作為班主任,一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對于學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得自己擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要自己把握了,孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！

管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，不要當眾罵學生，對學習不好的同學要一視同仁，適當鼓勵,通情達理，隨機應變，多以講故事的形式做思想教育，幽默，嚴格。其三，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。

總之要做好班主任工作，必須不斷學習，不斷反思，堅持不懈，每一件事都要做到細致入微，從班級的每件小事著手，不斷提升自己。新時代的班主任教師，要想在專業化成長的路上走得越來越遠，自己首先要不斷學習，虛心向他人學習。不斷反思自己過去的工作，并制定相應的改進計劃。最后一點就是堅持不懈才能最終成為一名合格的班主任。

第三篇：青年教師怎樣當好一名合格的班主任

青年教師怎樣當好一名合格的班主任

班級是學校進行教育教學的基本單位，是教師和學生開展各種活動，培養人才的基本組織形式，使學生接受教育，增長知識，得以健康成長的主要場所，而班主任是班級的直接組織者、教育者和領導者，使學生健康成長的引路人，是聯系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。可以說班主任是班級的靈魂，班主任工作是學校中的一種特殊的崗位。

要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，在學生心目中樹立起的使人敬服的知識豐富、能力超眾、人格高尚的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。班主任樹立的威信應從三方面努力：

一、是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

二、是加強師德修養，做學生為人的楷模。班主任的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

三、是必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。對班主任工作的無比熱愛是當好一個班主任的先決條件。要做就要做得最好，對這就是我做人的原則。

要個學生樹立一個好形象，更要有親和力班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，良好的形象是對學生的思想和行為有著非常重要的作用。班主任給學生的印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和學生良好習慣的形成。所以，班主任要注重自身的形象。首先，要語言美，語言是人與人之間進行交際活動的工具，語言的運用關系到交際活動的成功與否。因此，班主任對學生講話，必須要有針對性，做到通俗易懂、言簡意賅。直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態美，儀表是人的心靈的外在表現，是人的情感的外露。班主任的首要任務是培養學生樹立良好的思想品德，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用的確非常神奇，和學生見面，必須衣著得體，舉止大方、神情端莊、態度和善，使學生見了有親近感。鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。

最后是行為美，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強調家庭教育中父母的重要性，但是做為學生的第二個生活的主陣地，我們的班主任也應該時時注重自身的行為表現，且不要光數落孩子，而忘記了自己的表率作用。

學生的成長要受到學校、家庭、社會多方面因素的影響，是多種教育力量綜合作用的結果。如果能協調好各種教育力量，統一對學生施加積極的教育影響，每個人都做學生會的思想工作，學生的成長將更加順利。

1、協調好學校內部的工作。

學校的協調工作主要包括：領導、教師、活動組的工作。首先要爭取校領導的支持和關心。領導的關心和支持將能使學生受到鼓舞，從而產生奮發向上的力量；其次協調好任課教師的教學活動，形成高效的教學群體。

班主任要主動向各科任教師介紹學生的情況和存在的問題，認真聽取他們對學生的看法和意見，相互溝通情況，統一認識，統一教育要求；要教育學生尊敬各科任教師，班級重要活動要請各科任教師參加指導；同時，還應加強自己與和科任教師之間的團結、師生之間的團結。再次與活動組指導教師配合。如：舞蹈隊、書法組、美術組……盡可能地使班級學生都能參加活動，多參加幾項活動，從中獲得更多的知識，能力，有助于整體素質的提高。

2、重視社會教育，班主任要鼓勵同學多參加社會實踐。如：參加維持交通、文明城市的建設，文明家庭的建設，以及社會上組織的競賽活動等。使學生在社會中學習，在社會中鍛煉，得到社會的承認。

3、深化家庭教育，首先全面了解家長的情況家庭教育的主導作用是家長，因此，對家長要較全面的了解。如：知識層次、生活習慣、教育方式；對待孩子學習和前途的認識等。

其次提高家長對家庭教育的認識主要途徑是：一方面通過家長會；另一方面是家訪。目的是提高家長對家庭教育的認識，求得較好的配合。目前有些家長只管吃穿，不問孩子在校的情況；有的家長只要求孩子學習好，不求其他方面的發展。這些態度都不利于孩子的健康的成長，因此，要提高家長的認識，耐心地做家長的工作，引導家長多關心孩子，多鼓勵孩子，較全面的要求孩子，以便孩子健康地成長，適應社會的需要。取得家長的支持和配合，使班主任工作與家庭教育相結合起來。協調家長的關系。班主任及任課老師對所有家長都要有禮有節。家長不管職務高低，不管工人農民，不管子女學習成績好壞、表現優劣，都要以禮相待，充分尊重家長。

班主任要與家長保持經常聯系，如家訪、電話訪問向，建立起學生的家庭檔案，了解學生家庭狀況、和學習條件和家長對子女的教育態度向，向家長通報其學生的表現情況。班主任還要特別注意家長會，通過家長會，向家長們介紹近期班上出現的傾向性問題和應注意的事項；介紹學校和班級的基本情況，宣傳教育思想和教育方法，同時請優秀家長介紹其優秀的教育經驗，以便其他的家長借鑒；聽取家長里短對學校和班級的意見；共同研究教育的措施和方法。

一是協調好與任課教師的關系。協調好與任課教師的關系，取得任課教師的支持，是班主任做好班級工作，提高教學質量的重要一環。班主任要贏得任課教師的支持，自己先要支持任課教師的工作。要尊重任課教師，積極協助任課教師在學生中樹立威信。班主任與任課教師就班級學生的日常情況，經常主動溝通，既可加深了解，增進友誼，又可取得共識，統一對學生的要求，形成互相支持，密切配合的教師集體。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

第四篇：青年教師怎樣當好一名合格的班主任

青年教師怎樣當好一名合格的班主任

班主任是學校最基層的指揮員和組織者。由于年齡限制，青年班主任事實上在學生跟前既樹立不起父母般形象角色，也樹立不起所謂的長者風范，所以無法權威性地對學生施與父母般的指導和長者般的教誨。所以，要挑起組織上交給的這副重擔，做一個受學生歡迎的班主任，需要花很多心血。怎樣才能當好班主任呢？

第一，要正確定位，樂于奉獻。教書育人是一個崇高而清貧的職業，當我們看到同齡人在大城市賺大把的錢，過光鮮的生活時，對比自己起早貪黑的付出卻顯微薄的收入，還得面臨工作中的不如意，難免有些心理落差。但是，既然選擇了教師這個職業，就該安貧樂道。工作中面臨一些挫折也是在所難免的，所以我們得學會調整自己的心態。給自己一個合理正確的定位，不羨慕別人的金錢和地位，踏踏實實的做好每一件事，過好每一天。只要自己過得充實、快樂，即使賺得少一點，過得清貧一點也是值得的。為了工作燃燒自己，奉獻自己，而收獲的是成功與感動，何樂而不為呢？

第二，要真心實意地愛學生。班主任工作的對象是有感情、有個性的活生生的人，因此，要做好班主任工作就要愛自己的學生。要尊重學生，和學生打成一片；要相信學生，大膽啟用他們；要愛而不縱，嚴而不死，嚴父與慈母相結合；要對學生不偏愛，一視同仁。

第三，要虛心向中老年教師學習，拜他們為師。中老年教師從事教育工作多年，有比較豐富的班主任工作經驗，他們的經驗和教訓都可以供青年班主任學習和借鑒。要主動登門求教，態度謙和。遇到班上發生了棘手的問題，自己一時又無法解決，要向中老年教師請教。

第四，要大量閱讀有關班主任工作方面的理論書籍，不斷充實自己的理論知識。班主任工作是一項系統工程，它工作的對象是有思想有感情和有個性的學生。要真正做好，必須要有一定的理論作指導。青年教師要認真閱讀有關專著和文章，并且結合自己的工作經歷不斷地探索班主任工作的規律和科學方法。只有這樣，才能在前人的基礎上，把育人工作推向一個新高度。

第五，要具有組織管理及應變能力。作為一名班主任，如果沒有較強的組織能力是難以勝任的。班主任要經常和學生打交道，離開了交往，學生教育管理工作就無從談起。班主任要想處理好學生中的各種問題，就應該努力培養自己各方面的應變能力。第六，要講究工作方法。班主任工作表面看起來很平凡，但實際上是很復雜、很高深的育人工作。因此，處理班上的每一件事，青年教師都要講究工作方法和策略，千萬不能魯莽行事，草率地作出決定。遇事要三思，選擇最佳方案，運用最恰當的辦法來解決班上發生的問題。這樣，班級工作才能出現良好的局面。

第七，要嚴以律己，為人師表，做學生的楷模。青年教師要當好班主任，為人師表就顯得尤其重要。因此，青年教師要時時處處嚴格要求自己，希望學生做到的，自己先做。要求學生不能違犯的，自己要嚴于律己。教育學生認真讀書，首先自己教課要認真負責，精益求精。

第八，要不斷總結，積累經驗。反思與總結是我們不斷成長的動力。反思可以使我們認識自身存在的問題，總結可以使我們形成正確的方法論與理論體系。在平時工作的過程中，我們總會遇到一些難以“對付”的學生，他們身上存在早戀、網癮、打架等棘手的問題。對于教育這些學生，解決這些問題的思考與總結，正是我們不斷成長與進步的過程。年輕的我們血氣方剛，有時候遇到一些突發情況很難控制好自己的情緒，容易發脾氣，但是生氣無益于問題的解決。生氣之后還得靜下心來好好思考怎么解決問題。其實遇到的問題多了，思考得多了，積累的經驗也就多了，處理起問題來也就得心應手。

總之，在班主任工作過程中，我們要懷著對工作的責任心與對事業的熱愛，因為責任和熱愛是做好任何一項工作的基礎。同時還要任勞任怨的付出，多走進學生的心靈，多觀察思考問題，多反思總結經驗。相信我們一定能夠逐漸成為一個出色乃至優秀的班主任。

第五篇：怎樣當好一名班主任

外國語學院2009級1班李艷學號：20090541080

怎樣當好一名班主任

通過對這門課程的學習，我知道了班主任是班集體的教育者，組織者和指導者；班主任是學校領導者實施教育，教學工作的得力助手和骨干力量。而且，班主任在學生全面發展，健康成長中起著導師的作用；在協調任課老師的教育工作和溝通學校與家庭，社會的教育上起著橋梁和紐帶的作用。所以，班主任工作在學校教育中起著極其重要的作用，它既是一門科學、也是一門藝術。那么，怎樣才能當好一名班主任呢？我覺得應該做到以下幾點：

一、注意了解學生情況，接受學生反饋信息

了解學生是班主任做好班級工作的基本前提。因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，經常到學生中走一走，看一看，談一談，從中掌握、了解學生的 思想動態和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。

二、愛的批評，情的教育

班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。教育引導時重視體現“情”字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。而且教育面向全體學生，杜絕偏“愛”現象。要充分認識到轉化一名“差生”和培養一名優秀生是同等重要的。要正確認識“差生”不差和差生心理上的波動變化。班主任在轉化工作中正確引導，使他們轉變過來。班主任工作應以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標，以成才教育為中心。

三、創造良好的學習環境

要為學生創造一個生動活潑、輕松愉快的學習環境，就需要經常開展有意義的班級活動，并積極參加校級活動。像班會、節日聯歡、演講會、朗誦會、書法繪畫比賽等，都要發動、鼓勵學生做好準備，積極參加，讓同學們在各種活動中大膽表現，取得優異成績。

四、加強與班干部和科任教師的聯系

班干部是班級的核心。他們不僅是老師和學生聯系的橋梁，而且是班主任完成各項活動的直接協助者，是班內各項活動的領導者。所以好的班集體必須有一支團結一致，能起帶頭作用的干部隊伍。管好班級，教育好學生，光靠班主任一個人的力量是不夠的，應發揮科任教師的特長，讓他們為班級工作獻計獻策，邀請他們參加班級的活動，使他們愿意和班主任共同管理班級。班主任還應和科任教師一同根據教學計劃要求，分析班級學生的實際情況，制定班級奮斗目標。特別是在期中、期末，在畢業年級，班主任更要開好牽頭會，研究每位學生存在的問題。

五、加強與家長的聯系

家訪和家長會是班主任和家長雙向交流教育思想、教育方法的好形式。家訪，一般是針對一些成績差、紀律松散的個別學生，教師和家長一起幫助學生找原因，幫助他找出同其他同學的差距，介紹好的學習方法，鼓勵他多思、多問，使他充滿信心，努力向前。每學期要在期中考試以后召開家長會，并將每個學生在校期間的表現以書面形式通報家長，讓家長積極主動地配合學校做好教育工作，對有缺點的學生要求家長不歧視、不指責，而應以積極的態度使他們認識錯誤，改正不足，取得進步。

因為班級管理的好與壞，直接影響學生的成長，影響學校辦學的聲譽。所以，它需要班主任的積極性、主動性、創造性，更需要有較強的藝術性。特別是在新課標改革，強調素質教育背景下，班主任更應加強自身教育，提高自身綜合能力，全面協調能力，培養出適應新世紀要求的全面發展的綜合型人才。