第一篇：建設班集體的建議

關于建設班集體的建議

好多學生被編在一個班級里共同學習，并不等于說他們形成的就是一個完整的班集體。班集體是由整個班級成員組成，以完成學校的教育任務為共同目標，有一定組織機構和規章制度的學生共同體。所以說一個完整的班集體有以下幾個主要特征：第一、有共同的學習目的、共同的榮譽感和為達到共同學習目標而組織的共同活動；第二、有嚴格的規章制度與紀律；第三、有健全的組織機構和領導核心，具有團結友愛、互相幫助、平等和諧的人際關系。而班集體的管理也就歸于特定的組織結構——班級組織，班干部無疑是班級組織中最為核心的組成部分。所以，充分認識班干部在班級組織中扮演的角色和價值是有效的進行班級管理和提高班級活力和創造力的重要條件。

班級是學校組織系統中最基層的組織。一個良好的班集體，可以對其成員進行強有力的感化和影響。良好班集體可以為學生實現個體社會化創造必要的環境，也能促進學生個性全面和諧發展。可以說班級管理的效能與效益是學校管理整體效益的基礎。實踐證明：一個有良好風氣的班級，其教育質量就能得到保證。當然良好的班集體不會自發形成，而要在班級建設者的精心組織和培養下才能逐步建立起來。身為班級“形象代言人”的班干部，在沒有班主任、輔導員老師由于工作重心的原因無法顧及每個班的班級建設的情況下，就一肩挑起了班級建設、管理的重要任務。怎樣建設一個班級也就成了每個班干部所要考慮的問題。

一、班干部隊伍的自身建設

我們知道班干部作為全班同學的帶頭人，既是聯系班主任和全班同學之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執行者。班干部也是班級的骨干和核心，一個優秀的班集體必須有一支素質優良，團結協作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍。一般來說，學生干部應該具有以下能力：第一、組織能力；第二、果敢決策的能力；第三、分析、判斷能力；第四、溝通協調能力；第五、創新能力；第六、合作能力；第七、臨時處斷能力；第八、學習能力。班干部作用發揮的好壞對整個班級建設有著舉足輕重的作用。首先，班干部應該明確做班干部是為同學而服務的，當然做班干部也可以鍛煉自身的能力。有些人選擇當班干部完全是源于想得到自身鍛煉，這想法并沒有錯，但全班同學選出來的班長按照民意注定要為全班同學服務的，而且應該把“為大家服務”擺在首位，鍛煉自我能力放在其次。其次，班干部要不斷的努力學習，充實自我。一般說來，要使全班同學對信服，班干部們自身的業務水平和知識水平一定要高。此外班干部一定要具備良好的溝通能力，溝通本班與其他班級，溝通自己與全班同學，溝通自己和各位老師的關系。還有就是班干部一定要確立一個班級集體目標，因為目標具有導向、凝聚和激勵的作用。目標是班集體的發展前景，是班集體的凝聚核心。所以班干部們一定要制定一個符合本班實際情況的班級目標。

二、采用目標管理的基本方法

組織行為學告訴我們，目標管理是建立在管理雙方共同參與的基礎上，通過目標的制定、分解、執行和反饋，以完成組織的任務，并同時實現個人的目標的管理方法。在班級工作中也要實施目標管理主要包括對自身任務的目標管理和針對每個學生個人發展的目標管理。

關于自身任務的目標管理，主要有：盡量幫助每個學生取得最好的發展，達到最好的發展目標；幫助每個學生提高自我管理能力，充分發揮個性特長培養良好心理素質；指導開展班級活動，營造積極向上、真誠友好、團結互助、努力創新的組織文化；在實踐中不斷的總結和積累管理經驗。

針對每個學生個人發展的目標管理是班干部工作的主要內容。因此，班干部要主要做好做以下幾方面工作：

1、了解每個學生的基本情況、個人目標、興趣、特長、需要和學習成績等等，為有針對性地指導每個學生制定目標和進行目標管理創造條件；

2、幫助同學形成自我管理能力。組織學生結合每個學期的具體目標，制定自我管理計劃，圍繞實現具體目標，采用各種方法以保證目標的實現，并從中增進自信心和自主性，充分發揮個性特長，培養良好心理素質；

3、進行個別幫助指導。指導完善個人目標和具體措施，解決思想困惑和實際生活問題。只要我們同心協力做好自己的本職工作，聯系好同學之間以及老師之間的感情，把工作的事情以及學習的事良好的處理好 就會建設好班集體！相信我們班是最好的班集體！

晉中學院

教育科學與技術學院10小教本一班

2010-11-25

第二篇：關于新班集體建設的幾點建議

關于新班集體建設的幾點建議

----------在全校班主任大會上的發言

郭明俠

學生們絕大部分時間是生活在班級里，所以，班級是學生成長的依托，發展的平臺，班集體就是學生成長的土壤，有了一個優秀的班集體，便是擁有一塊肥沃的土地，在肥沃的土地上，才能耕種出豐碩的果實。我相信，好的班集體能夠造就出優秀的學生。所以，班主任工作的核心問題是建設一個優秀的班集體，我們每一位班主任，要想使我們的工作在各方面都卓有成效，那么就應該在建設優秀的班集體上下功夫，做文章。建設一個好的班集體，在新的班級成立之前，班主任就應當運籌帷幄。高一新生即將到校，那么，我們班主任要做好哪些方面的工作呢？根據我校本學期的具體情況，我從四個方面來談談我的建議。

一、建立一個有效組織-----班干部隊伍

所謂有效，就是這班干部支隊伍必須能夠擔當重任，在班級管理過程中發揮一定的作用。

班主任要對班干部實施有計劃的培養，要召開班干部會議，說明哪個崗位有什么職責，怎么開展工作，工作要注意哪些問題等，對班干部的工作提出具體要求，并且要明確，要隨時對班干部的工作進行指導，幫助其提高工作能力。

在本學期應進行至少兩次班干部工作總結會議，讓各位干部自己談工作的收獲和不足之處，如何改進等，班主任要對他們前一階段的工作主調給予肯定，問題也要指出來，提出改進的要求等。

有了這樣一支班干部隊伍，班主任的工作開展就會事半功倍。

二、抓好兩次大型活動----軍訓和運動會

本學期的學生活動會有很多，但軍訓和運動會是本學期的兩次大型活動，也是建設班集體，并使之產生凝聚力的契機。所以，班主任要充分利用這兩次大型活動，以求達到以下幾方面的目標。

學生的發展前景勾畫出來，把學生目前的狀況及他們處的現實描繪出來，把家長、班主任和學校對他們的期望表達出來，從而，讓學生內心對自己未來的期盼流淌出來，讓學生們把自己追求的遠大目標樹立起來。

講到這里，話鋒要一轉，強調你相信他們能夠做到，因為來到實驗的學生都是優秀的學生，來到這個班的學生更是老師眼中優秀的學生，所以，老師相信你們不會出現以下的問題：如，不會遲到、打架、講臟話等等。也就是說要對學生提出具體的要求的，相信他們不會做違反紀律的事等等。這樣的角度提出的要求學生愿意接受，因為，這體現出了我們班主任對他們的信任及他們的優秀一面。但如果要直接了當地宣布他們不許這樣，不許那樣，學生們則處于被動地位，感覺到的是約束和壓抑，學生就會想辦法來突破這種壓抑，那就自然會有學生違反紀律等行為的發生了。

當你的發言結束時，應取得震撼學生心靈的效果，學生應該感悟很強烈，思考很深刻。你一定要知道自己演講的效果，這樣，班主任要反饋一下學生的感受，要布置學生寫一篇班會心得體會，讓他們談談來到實驗并參加這次班會的感想，四、處理好四種關系：師生關系、生生關系、班主任與科任關系、班主任與家長的關系

一是處理好師生關系。班主任之于學生，應該是良師益友，要建立起二者的信任關系。班主任既要對班級管理，又不要站在學生的對立面，要站在教師的高度，從有利于學生發展的角度，來調整自己與學生的關系。這就要求班主任在處理問題時，要公平、公正，態度要誠懇親切，要能理解學生，以寬容的心對待學生。學生會受到感化的。

二是處理好生生關系。學生們剛到一個新的集體里，很陌生，班主任要讓學生盡快地相互熟悉。同時，要樹立同學團結意識，說明團結的重要性。這一點非常重要，學生很復雜，都是獨生子，不合群，班主任一定要防止他們之間勾心斗角，敗壞班風，影響士氣。班主任的態度很重要，要向學生明確自己對不友善行為的否定態度，強調學生間的相互理解和包容。

三是處理好班主任與科任教師的關系。須知，科任教師是我們的好幫手，會協助我們做好學生工作的。所以，要與科任老師勤溝通，從科任教師那里及時得到學生的有關信息和對班級管理的意見。

四是處理好班主任與家長的關系。孩子是家里的寶貝，每個家長都對自己的孩子有著很大的期望，家長是有私心的，都希望自己的孩子能多得到老師更多的幫助，所以，他們會用各種方式來接近你，但，我認為，與家長相處要謹慎。同時，家長也是信息的來源，要充分利用家長提供班級的信息。因為，學生時間長了，就不與班主任說實話了，所以，要動員家長為我們提供信息。

五、做好五方面的工作。

一是排座位。這是關系到學生切身利益的問題，不能小視，弄不好會出意見的。所以，班主任要掌握分寸，在一定的原則上進行，如果我們把一個個子很小的學生排在了后面的座位上，可想而知，我們在學生的心里就留下了不公正的印象，而學生最不能接受的就是教師的不公正。

二是盡快熟悉學生。不但是叫得出他們的名子，要在最短時間里，了解他們的個性特點，掌握他們的思想動態。這就要多多深入班級，早自習，下午自習，晚自習，各項活動時。

三是恰當處理學生可能會出現的各種問題。要知道，初中學生到了高中會有很多不適應，他們有很多習慣我們也不適應，這樣，必然會出現我們不希望出現的事情。當學生出現了問題，或者說是犯了錯誤，我們不可當眾指責，而是應暗中給予指導，給學生保留自尊心。這樣他會感激你，從而達到自我約束。

四是與學生談話。與學生談話要進行備課，與學生談話的結果并不都是積極的，有的學生對班主任的話很敏感，我們說得不恰當，會讓學生產生心里負擔。我們與學生談話前，要明確談話的目的，要了解學生的性格特點，說什么，怎么說，最終會有什么效果，這一切要事先設計好。

五是要講好自己的課。學生對班主任的尊敬，最重要的是班主任的人格魅力，其次就是班主任的教學水平。所以，我們要在課堂上大放光彩。

第三篇：高一新班集體建設的幾點建議

高一新班集體建設的幾點體會

學生從初中到高中是一個大的過渡,尤其在班集體建設中有很大的不同。一個良好的高中班集體將惠及每一名學生,為每一位學生的發展提供良好環境,提供巨大的支持,是每位班主任力求做到的。那么，怎樣才能把班級逐步建設成為一個良好的班集體呢？我是按照“確目標定尺度、培養優秀班干部、形成良好班風及習慣”來做的。

一、確目標定尺度

確定目標之前，應該全面了解班級情況，只有摸清掌握了班集體的情況，才能正確的確立目標，減少班級建設的盲目性。

目標是一個向導，不論集體還是個人只有確立了目標，才能更好的去行動，所以給班集體確立一個合理、實際的目標是很重要的。班集體奮斗目標一旦提出，就為全班同學拼搏努奮斗指明了方向。他將促使班集體沿著德、智、體全面發展的軌道前進，趁著素質教育的發展而不斷成長、提高。因此班集體提出自己的奮斗目標是關鍵的一個環節。

班集體奮斗目標的提出制定，一定要從班級實際出發，要具體、明確，切忌空而泛，大而空，使目標在不同階段發揮導向、激勵和啟發等功能，充分發揮班集體的巨大作用。我們可以制定遠期目標、中期目標和近期目標，不論哪一階段的目標，一經制定就必須牢牢把握住。關于班級目標產生的方法，可以由班主任經過認真考慮和準備后提出，然后由班委及全班同學討論通過；也可由下而上、發動同學醞釀產生初步意見，然后經班委及班主任認真歸納研究產生。總之，一定要重視發揮學生在制定班級目標中的積極性、主動性。在制定目標過程中學生們越主動，那么，在將來實施中他們的積極性就越高。

班級目標正式產生，也就是確立了尺度，將為小組目標、宿舍目標、個人目標提的制定供了遵循和依據。

培養優秀班干部

高一剛入學，一個良好的班集體離不開優秀的班干部。班干部是班級的骨干，是班主任搞好班工作的得力助手，是管理班集體的重要成員之一，選好并培養良好的班干部將使得班級的管理事半功倍，是極重要的。

那么班干部如何選擇呢？

（一）直接的任命制。班主任可以根據

學籍檔案上的資料，挑選成績好且有班干部工作經驗的學生。這種選拔的方式雖然存在一定的局限性，實踐證明在師生都不熟悉對方的情況下，此方法還是可用的，它可以有效的解決剛入學的一段時間的班級的管理，防止空白，對于班級的管理是很有重要的，也是非常必要的。

（二）民主選舉班委。經過一個學期后，同學與同學之間，老師與同學間都已比較，這時候就可以采用民主選舉的的制度，采用投票的方式來選拔班干部，一方面鼓勵有能力的班委成員繼續擔任工作，同時也鼓勵班上其他同學大膽地站出來為班服務。選后對落選的班委也要進行開導，注意心理變化，穩定情緒。

班干部一經確定就要不斷的培養他們，以盡快適應班級工作。

（一）思想上幫助班干部樹立為班集體、同學服務的思想。要讓他們意識到班級好壞同自身工作的關系以及帶領全班同學共同進步的重要意義，要讓他們明確共同的思想準則，我與班級共榮辱。

（二）行動上以身作則。這是班干部必須具備的思想，只有班干部帶頭遵守制度規定，其他同學才能服氣，給同學起到榜樣的作用。但是班干部不可避免的會犯一些錯誤，一旦這種情況發生，班主任要抓緊時機教育班干部，促使其改正，教育他以誠懇的態度向老師及同學們承認自己的錯誤并改之，作出表率。

（三）正確處理工作與學習的關系。班干部也有自己的學習任務，不能因為工作而耽誤了學習，也不能只顧學習把班級工作當作額外負擔，班主任要提醒班干部處理好這兩者的關系，使他們把學習知識與培養能力有機地結合起來，成為全面發展的人才。

形成良好的班風及習慣

良好班風的形成，良好習慣的培養，跟班級額成長，跟學生的成長有著密切的聯系。良好的班風可以促使每位同學得到充分的發展，茁壯、健康的成長。

（一）制定嚴格的班規并堅決執行。沒有規矩不成方圓，一個班集體也要有自己的規章制度，這是保證班級正常運轉的關鍵。必須制定適合實際的班規，盡量的要全面，涉及到各個方面。班規一旦制定就必須嚴格執行，絕不可馬馬虎虎，無所謂，這是形成良好班風的關鍵。

（二）樹立榜樣，充分利用榜樣的力量。榜樣的力量是無窮的，一個良好班風、學風的形成，必須要樹立榜樣。從高一入學就給學生樹立榜樣，并要求在高中三年中不斷的學習榜樣，這對學生的成長發展是很有意義的。再者同學們在向自己的榜樣學習的過程中互相監督促進，有助于良好的班風和學風的形成，在榜樣的激勵下，學生各方面素質將得到不斷發展。

（三）意志力、自信心的培養。這種品質對每個人是很重要的，對學生同樣重要。我通過

多媒體的手段向學生展示相關的成功案例，意志力、自信心培養的演講，不斷滲透給學生堅持、成功的信念。及時的與學生交談，不斷增強其信心。

總之,高一新班集體的建設是很復雜的,以上是我一些的體會,不當之處,敬請批評指正!

第四篇：班集體建設

一、指導思想：

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，可以逐步培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創建良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級。

二、班級文化建設的主題：誠信

三、創建目標：

應具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展的優秀班集體。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量以及報刊量，推薦學生每月讀一本好書，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生摘抄好詞好句，靈活利用所學課外知識，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

二、具體實施過程：

1、完善班級德育工作規程：

①準備9月份初進行班委換屆選舉，在今后的常規工作中培養一批新的班級管理人才。建立一支肯干、能干的干部隊伍。②繼續實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。

2、完善自主管理機制：

①人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。②制定最優班級目標。班級每月每周都有自己的目標，目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，能激發學生的行為。

3、優化班級文化環境：

①由于本班孩子正處在青春發育轉型期，因建立積極、健康、融洽的班級心理環境。②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在班級之窗增開一個“老師，我想對你說?”一欄，讓學生敞開心扉與老師交流；增開班級布告欄讓學生及時了解學校一些工作安排等③注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。④建立凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物，學習綠色植物精神；粘貼一些學生畫畫作品，感覺像溫馨的家一般，成立圖書角等。

4、開展富有特色的班級活動：

①開展好傳統教育活動，如帶到學生從走長征路活動。②根據班級創建特色學生所需，帶領學生一起種植花草，認識花草優秀品質。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，如與學生一起籃球比賽、一起下棋、乒乓等在互動中促進交流。

5、及時反饋：

對于每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。

6、定期總結：

利用周五班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

三、具體內容：

班級名稱 ：

班級理念：打造優秀團隊，不讓一人掉隊

班級口號 ：盡心，盡力，創和諧。有你，有我，普陽光。

班訓：沒有最好，只有更好

班風：勤儉 自律 活學 向上

班級誓詞：

我堅信：我是一名優秀學生。

我——永不氣餒，自強不息，相信自己。

我——學而不厭，習而不倦，勤思善問。

我——誠實有信，團結友愛，嚴于律己。

我——拼搏進取，決勝考場，創造奇跡。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我堅信自己的潛力！我要把握住自己的命運！

我宣誓：

牢記父母囑托，嚴守學校紀律，培養吃苦精神，磨練堅強意志；

用信念戰勝困難，用勤奮戰勝惰性，用效率創造成功；

做到靜、專、思、主，堅持嚴、細、實、恒；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力！堅持！拼搏！

團結協作，眾志成城；惜時如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！

第五篇：如何建設班集體

建設班集體的幾點想法

把一個班建設成井然有序、團結向上、勤奮好學的優秀班集體，是每個班主任的追求。下學期我準備從以下幾個方面來建設班集體。

1、走進學生心靈，教會學生做人

和學生相處了一年的時間，對每個學生的情況可以說是很了解了，有一部分學生和我能無話不談，但還有相當一部分學生還不能走進他們的內心。初二是整個初中生活承上啟下的關鍵一年，所以在今年的班級建設中，我會利用課間和自習課包括飛信多和學生進行交流，真正走進他們的內心俗話說：“澆花要澆根，育人要育心。我會以身作則，用自己的實際行動讓學生明白：要想讀好書，先要學會做人。教會學生愛自己——懂得自尊；教會學生愛別人——懂得互助；教會學生愛生活——懂得感恩；教會學生愛將來——立志做個有出息的人。

2、確立班集體的奮斗目標

在暑假放假前我給學生布置了一項任務，讓學生總結這一年來的收獲和不足，同時確定一新學期的努力目標。在開學初我會結合本班學生思想、學習、生活實際情況和學生共同制定遠期、中期、近期目標，這個目標包括文明禮儀、學習、紀律、衛生這四方面。讓學生結合自己的實際，在實現班級的過程中要充分發揮每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

3.培養正確輿論和良好的班風

通過和學生一年來的接觸，我發現班上大部分學生班集體責任感不強。如：放學后窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然，對地上的垃圾視而不見，集體勞動時不帶工具偷懶，下課追逐打鬧的現象還比較嚴重等等。針對班上的這些情況，我會在平時對學生加強教育，讓學生明白，無論你在校內、校外，你不僅是你自己，你還代表著二二班，讓學生明白班榮我榮，班恥我恥。同時對班上的好人好事加大表彰的力度，并納入入團以及評選先進的條件。對待那些對班集體造成不好影響的同學，比如亂扔垃圾、下課追逐打鬧等要對他們有必要的懲罰。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，下學期班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

班風”的建設對學生品質的形成有重要的影響。作為班主任，對班級的領導方式，與“班風”有著密切的關系。一種好的班級領導方式，對于學生的品質的形成有著極大的作用。所以在今后的工作中，對學生要敢于放手，不要做保姆和消防隊員式的班主任，讓學生喜愛學習，樂于同他人，尤其是老師一起工作；學生之間互相幫助，互相鼓勵，對競爭有一個正確的理解，能獨自承擔一些責任；能夠自覺學習等等。合作和競爭是影響班級風氣的兩個重要的變量。合作，就是為完成同一目標而協同活動，從而產生對雙方都有益的結果。我們現在實行的小組合作學習，對培養學生的合作意識很好，通過這半年的實踐，學生真正意義上的合作還不多，這是下學期我們要解決的重點。對班級來講，它需要活力，如何刺

1激班級的激情，關鍵就是適度的競爭，讓同學知道，別人的成績優異是他辛勤勞動換來的結果，只有自己付出勞動，才能獲得回報，同時也要他們知道，對他人的幫助，也就是對自己的幫助，緊密的合作會使我們的力量更大。

4、實行班級管理民主化、細致化

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。下學期，我會照魏書生老師的一些做法，在班內實行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生、紀律。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理： 職責長，負責班內各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人。開學初，我還會和學生一起共同修訂班規，使班規更人性化和合理。

5.加強班級文化建設

1）充分利用黑板邊角。黑板上方，老師經常板書寫不到的地方，可以寫一些好的句子，寫上一些成語，英語的名人名言、諺語等。課前請值日班長寫到黑板上，課前由值日班長帶讀，每周一換，增強學生的詞語積累。

2）在教室前面黑板右側塑料板剪成一棵樹的形狀，主干上寫上班級近期奮斗目標，一個組一個枝干，一共五個枝干。被評為“書寫之星”、“計算之星”、“文明之星”、“勞動之星”、“進步之星”、“背誦之星”的同學，以及小組評比中優勝小組的成員，將老師獎勵的星星和他們照片貼在他們組的枝干上，這樣可一目了然地了解學生的收獲。同時促進各小組之間的競爭。一月進行一下總評，獲得優勝的小組給家長發喜報（通過飛信或打印）和適當的物質獎勵。

3）教室后面黑板的下面弄一個學習園地。主要展示學生畫的比較好的手抄報，寫的比較好英語和語文作文等。

6、強化紀律管理。

1）充分發揮《班務日志》的作用，每周一個值周長，班上的同學輪流值班，及時記錄班級學習紀律情況，并及時處理。

2）加強課間、午休及自習課的紀律管理，營造安靜舒適的教室環境。

3）加強班級日常管理，重點是衛生和文明習慣教育。

4）班主任加強盯班，及時發現問題，及時糾正。

7、加強學生學習方法指導。

1）適時召開主題班會，對學生進行學習習慣教育和學習方法指導。

2）不同學生，分類要求，分類指導。對男生重點加強文科知識記憶和整理歸納方法的指導，對女生重點培養理科知識的系統歸類能力，同時加強思維能力訓練。

3）加強對學生自學方法和科學利用時間的指導。

8、加強調查反饋。

1）建立學生成績動態統計表，重點關注學科平衡情況，每次考后及時分析，并反饋給科任教師和學生，使他們有緊迫感。

2）建立學習周總結制度。每周由學生干部對班級學習狀況進行評價，表揚先進，激勵后進。同時，讓學生明白自己的學習狀況，便于及時自我調整。

3）經常與科任教師個別交流，了解學生和班級情況，及時發現問題，及時解決問題。

9.其他活動

結合本班學生身上的一些不良習慣，本學期，開展“我在進步”的激勵評比活動，讓每個學生列出自己這個學期要改掉的一個最大的不足，通過“我在進步”這個活動，結合每天學生和教師的評價，通過“加星”的形式，鼓勵學生的每一點進步，督促并幫助學生慢慢地改掉自己的不足，避免了單一的學科方面的評比所造成的一種近乎一成不變的結局：成績好的星多，成績差的，星少。在發現自己缺點的同時，設立“優點屋”，把每個同學的一至幾項優點公布在上面，讓每個學生既知道自己的優點，又了解自己的不足，更好地揚長避短，讓一些成績相對差一些的學生有更多的自信。