第一篇：學習型班集體建設工作手冊

學習型班集體建設工作手冊 13水電站動力設備與管理02班

一、班級日常管理制

(一)學習大學生的主要任務是學習，大家必須充分重視，努力做到：

1、按時上課，不遲到，不早退，不曠課；

2、有事不能上課要按照有關程序請假，獲得輔導員批準方可；

3、積極配合相應科代表的工作，認真完成作業，按時上交；

4、遵守課堂紀律，尊重老師，體現出大學生應有的風度；

5、公共場合，注意文明用語，注意個人形象；

(二)衛生 宿舍是大學生活動的重要場所，宿舍衛生狀況直接影響同學們的生活環境，因此，宿舍衛生必須保持：

1、宿舍內部要制定相應的衛生制度(周三按軍訓標準，其他必須保持整潔)，實行責任到人制，宿舍長及班干部負責監督；

2、宿舍衛生每日打掃，值日生要盡職盡責，認真對待，為同學們創造整潔舒適的生活環境；

3、切實執行宿舍管理中心的各項規定，做好衛生打掃工作，認真對待衛生檢查；

4、注重個人衛生；

（三)活動 因為班級、系、院開展各種各樣的活動，故有以下相關規定：

1、對于班級組織的各項活動，同學們要熱心關注，積極參與，共建一個團結與奮進的班級體；

2、對于院、系組織的活動，同學們應認真對待，敢于挑戰自我，為班級和個人的榮譽拼搏；

3、同學們要積極的為班級發展獻計獻策，使本班的活動搞得有特色，有意義；

二、班級獎懲制度

1、評優、評先依據《南昌工程學院學生手冊》進行評選；

2、在院為班級爭得榮譽或在集體活動中表現突出的個人或團體，將推薦系予以表彰，或予一定的物質獎勵；

3、因個人原因使班級受到系級以上（包括系級）通報批評的個人或團隊，取消其本學期評優、評先及參選資格；

4、凡考試中有舞弊行為的，經查證屬實，取消本學期評優、評先及參選資格；

5、在班會及其他須到的班級活動中遲到、早退的同學將給予批評并根據實際情況進行懲罰；

6、班會無故缺席三次以上的同學，將予以批評，并影響其本學期考核成績（需要點到的班級活動處理方式同上），請假的同學需出請假條及相關證明，經班級輔導員批準方可請假；

7、對有重大錯誤，影響班級榮譽的同學可考慮取消其助學金等各項資格。

8、每天由副班長對課堂的出勤情況進行檢查，對是否曠課遲到將做記錄并作為期末評優參考。

9、課堂會議上應把自己的手機調成振動或關機；

三、班委管理制度

班委及團委委員構成：

班委：班長、副班長、學習委員、生活委員、文藝委員、體育委員（6人）

團委：團支書 組織委員 宣傳委員（3人）

室長：根據宿舍安排每個宿舍1個人

另外，根據需要，將各寢室長納入班委輔助委員，以便更好配合班級工作。

班委及團委委員職責：

各班委成員的工作需透明公正，受全體團員的監督、指正。認真開展批評與自我批評，勇于改正錯誤，自身要求如下 ：

（一）在其位，謀其職。積極參加學校，班級活動，關心幫助同學。

（二）自覺遵守班級紀律，不曠課，不遲到、早退。

（三）積極配合團委工作，執行團的決議，按期交納團費，自覺遵守團的紀律。

班長：

“團結班委，凝聚同學，搞好班級建設，同大家一起創造一個良好的學習環境。”

1、總體負責班級工作、安排與協調各班委的具體工作，帶領全班同學遵守學校各項守則。

2、協調班級外部關系，為同學提供一個較好的發展空間。

3、發揮聯系學校、老師和同學之間的橋梁紐帶作用，及時傳達院、系、班級信息并努力完成他們交給的各項任務。

4、召開班委會議，對數額較大的班費支出進行審查批準。

5、認真主持班務會，積極協助其他班委處理班級日常事務。

6、協助輔導員組織全體同學積極參加學校各項活動。及時了解班級同學的思想動態和各種例外情況，并向輔導員反應、匯報。團支書：

團支書是團支部思想政治工作的第一負責人，首先要在思想上時刻同院黨委、團委保持高度一致，嚴格要求，認真部署，使自己所負責的工作符合院團委及系團總支的要求。

1、搞好班級團支部建設，負責團支部的全面工作，及時傳達貫徹上級團組織的決議、指示精神，隨時向上級團組織請示和匯報工作。

2、搞好團員的管理，做好同學的思想政治工作，搞好班級政治學習活動。

3、負責檢查支部決議的執行情況，總結支部工作，主持支委會和支部團員大會。

4、結合實際情況，制訂支部工作計劃；監督班級的各項管理工作，對班級、班委工作資料進行匯總，做好留檔工作。

5、及時了解同學當中的思想動態，把握方向，并配合班長管理班級的各項事務。

學習委員

1、統一負責班級日常學習事務，安排課代表、考試、教務等報名工作。

2、經常與任課老師交流，向他們反映同學的意見和要求。

3、及時獲得各學科的教師筆記和課件以及積極搜集考試復習資料，復印和分發筆記，資料等；負責班級同學成績查詢，做好重修、補考等事項的通知工作。

4、努力提高班級的學習、學術氣氛，組織開展有利于提高同學學習能力、專業能力、英語能力的各項活動。

生活委員：

1、管理班級財務；收取班費，發票留檔，建立班級財務報表，定期（每月一次）向同學公布。

2、負責安排采購班級活動中所需物品，節日禮物等。

3、了解同學生活情況和存在問題，關心生活有困難的學生。

4、負責宿舍衛生，督促寢室長安排宿舍衛生值班表；衛生大檢查時，督促好同學搞好寢室衛生。

5、做好各項活動的后勤工作（如運動會的后勤保障，班級宿舍衛生打掃情況的視察）。

6、配合班長，團支書做好班上的其它工作。

組織委員：

“ 對團員進行思想政治工作，負責團的組織建設”

1、團結各班委和團員組織開展各項工作和活動。收繳團費；并在各次會議中進行會議記錄工作。

2、協助其他班委組織各項活動，并制訂詳盡的活動計劃。

3、積極協助團支書及班委其他成員工作。

宣傳委員：

1、搞好班級的各項宣傳活動，注意班級好人好事等動態，組織同學向校刊，校報，廣播站，網站等投稿。

2、協助其他班委在活動的組織過程中做好宣傳工作，根據需要，向學院做推廣，擴大班級知名度。

3、做好宣傳資料的收集、整理和上報及保管工作。

4、積極協助團支書及班委其他成員工作。

文藝委員：

1、組織開展班級文藝活動，豐富同學業余文化生活。

2、負責組織本班同學參加院系的文娛活動。

3、做好班上的其他工作。

體育委員：

1、組織班級內部各項體育活動，提高全班同學的身體素質，搞好運動會的后勤工作。協助體育老師上好體育課。

2、組織有特長的同學參加學院運動會。

3、做好班級出操考勤工作，并積極向輔導員匯報。

寢室長：（寢室長由寢室同學選舉產生，履行管理寢室職責。）

1、統一管理寢室日常事務，關心同學生活狀況，并做好宿舍衛生工作。

2、及時反饋同學對寢室的意見，做好和老師溝通的橋梁，使問題得以妥善解決。

3、對于同學在生活上的困難，上報班長或團支書，盡量提供幫助。

4、做好班級的其它工作。

另附：電站動力設與管理02班獎罰條例

為了加強班級建設，提高班級凝聚力，形成良好的班風學風，現制定如下班級獎罰條例。請同學們積極配合，自覺遵守。

一、加分方面：

1）在學校、文化園地發表文章，并登于校報、學院網站或刊物上者，每人每次加1分。

2）參加演出、演講、歌唱等比賽，獲獎的加2分，參加者加1分。

3）參加各級體育比賽，獲校級體育比賽前6名者分別加6-1分，團體賽凡參加者加1分。

4）學期內被學校評為“文明和諧寢室”“學風優良寢室”“黨員示范寢室”等光榮稱號的，寢室成員每人加2分

5）在班會或者組織生活，支部活力中，參與策劃的每人加2分。在活動期間，表現積極（包括擔任主持人的）加1分，積極踴躍參加的加1分。

6）社區檢查寢室衛生，寢室受到表揚，寢室每一人各家0.5分。

7）在學習方面，積極參與“學風建設”策劃、籌備等活動的加1分，獲獎的加所加班級分的雙倍分。

8）在宣傳方面，積極參與出黑板報的加0.5分，獲獎的加所加班級分的雙倍分。（若獲獎不另外加參與分）

9）每學期末，推選能正確處理集體利益和個人利益者，有較強集體榮譽感、識大體、顧大局者，積極參加班級活動或院、系活動者，經班級民主評議，依情況評選2——3人，每人每學期加2分。

二、扣分方面

1）遲到、早退、中途離開、無故缺勤、曠課（遲到10 分鐘以上）的分別扣除1分、1分、1分、2分、2分，請短事假的扣除0.5分。（備注：以任課老師和院系干部查到為依據，中途離開以當天值班干部查到為準。）

2）在早晚自習和上課時有玩手機、聽MP3/MP4等現象者，如被院、系干部查處有以上述違紀現象的，扣除1分。

3）凡在考試中有舞弊行為，經查證屬實，扣除5分。

4）班會活動不服從安排，無故不參加班會、班團活動、升旗等集體活動者，每人次扣2分。無故缺席三次以上的同學，將予以批評并主動去找謝明祥老師說明理由。

5）凡上課、班會、班團活動、升旗等集體活動需請假者，需謝明祥老師批準并持有請假條，病假需病假證明，假條請盡快交與學習或紀檢委員處，無請假條者，按扣分方面第1、2條扣分。

6）在班會或者組織生活，支部活力中。未到者，扣除2分；在班會期間，做于班會無關的，扣除1分。（備注：以院系干部查到為依據。）在班團活動，不按時間到達指定地點的，遲到的扣1分，未到的扣2分。

7）被評為“較差寢室”，寢室成員每人次扣2分，衛生抽查扣班分者，寢室成員每人次扣班級分的雙倍分；不參加文化園地撰寫的每人每次扣1分。檢查出有大功率電器的扣2分；夜不歸宿的按照《學生手冊》的標準執行。（備注：以院系干部查到為依據。）

8）帶早餐等食物及穿拖鞋、男生穿背心進教學樓，被院系干部查到者，每人每次扣2分。

9）在衛生中，不打掃衛生的扣除1分。

10）班干部開會遲到者扣除0.5分，缺席未到者，扣除1分，未按時簽到者扣0.5分。班干部帶頭違紀的扣除當項條例的雙倍分。

第二篇：構筑學習型班集體

構筑學習型班集體

人們常用“日新月異”來形容當今世界的變化和發展速度。確實，這個時代唯一不變的就是變化。于是，就有許多人在探究：是什么使時代變化發展如此之快呢？當然，答案不難找到，是知識促進了這種發展變化。為此，聯合國教科文組織在一份報告中指出：“處在今天逐漸復雜紛亂的世界，每個人以及所有的社區，都必須能夠持續發展與使用各種不同的知識結構、價值體系、智力結構和技能，對于終身學習需要透過較為廣泛的觀點，賦予新的意義。學習不再是一種儀式，也不僅是關聯于職業需要而已。”無數的事實也表明，在知識爆炸的時代，學習已經不僅局限于課堂教育，也不限于文憑和學歷，學習將伴隨著人的一生。可以斷言，缺少學習的個人或組織，必將被歷史所淘汰。因為，這是一個知識經濟的時代，每一個人，每一個組織都將面臨著前所未有的生存與發展的挑戰。學習型組織是20世紀90年代以來，在管理理論與實踐中發展起來的并且被認為是一種全新的管理模式的理念。基于這一理念，我們班也制訂了形成學習型班集體的一些計劃。在學校環境中，無論是教師的教還是學生的學，都是以學習為前提的。僅就教師而言，在今天以知識的生產、配臵、消費為基礎的社會里，教師自身的繼續教育與持續學習顯得格外重要。因此，“給學生一碗水，自己先要有一桶水”的古訓已不再適應社會的發展對教師的要求了，當代社會的教師應當是：“給學生一碗水，自己就要成為一條永遠流淌的小溪。”基于這樣的認識，我認為，把創建學習型班集體作為我們班級的一個宗旨是非常重要的。那么，如何創建學習型班集體呢？

一、要建立組織學習的機制。

在此，學習型組織的學習已不同于一般吸取知識。獲取信息的學習，而是一

種真正意義上的學習。在學習型組織中，學習和工作已是一個整體，它們共同創

造著生活的價值和生命的意義。因而，建立組織學習機制應從以下幾方面人手。l、樹立終身學習的信念。江澤民曾經指出：“構筑終身教育體系，創建學習

型社會。”黨的十六大報告也曾強調：“要形成全民學習，終身學習的學習到社

會，促進人的全面發展。”可見，我們將告別學歷化時代，迎來學習型社會。在學習型社會里，我們只有兩種選樣，要么選擇學習，要么選擇消亡。因此，我們

認為，創建學習型組織不僅是一項緊迫的任務，也是我們每一個人的責任，因而

樹立終身學習的信念，也就成為我們首要的工作。

2、建立學習組織機制。學習型組織的主要特征之一，就是全員學習。因此，如

何組織全體師生進行學習，如何調動學習積極性就成為了創建學習型組織的一項

重要的工作。也就是說，當我們決心要把班級建設成為一個學習型班集體的同時，“學什么”、“怎樣學”、“怎樣組織學”等問題也就擺在了面前。為此我們建

立了三個組織學習機制；管理機制、學習機制和激勵機制。管理機制是建立健全

學習管理機構和各項學習制度，為全員學習提供保障和創造學習條件；學習機制

主要是建立學習系統，解決“學什么”和“怎樣學”的問題；激勵機制是建立評

價系統，評價學習效果，激勵學習積極性，及時總結學習經驗，提升學習成果，并在教育教學中應用和推廣。

3、構建學習共享系統。學習型組織的學習是“我要學’的終身學習，學習的目

標是不斷提升人生價值，提高自身素質，以適應時代變化和社會的要求。學習型

組織的學習必須是一種高效的學習，是一種學以致用的學習。這種學習應該在學習中突出組織和團隊功能，那就是集體的智慧。因此建立學習共享系統是學習型

組織不可少的環節。首先，要建立團隊學習交流制度。其次，要建立合作學習的氛圍和環境。

二、構建學習型組織發展策略

把班級建設成為學習型組織，是我們選擇的發展目標，我們相信這個目標一

定能夠實現。因為我班的發展經歷為我們的選擇奠定了基礎。這個基礎就是奮發

進取、善于學習的精神。這種精神總是促使我們不斷地思考：我們這個集體還有

哪些地方可以改變？我們的生長點在哪里？

1、建立共同遠景——認同策略

（1）建立全體同學共有的目標、價值觀和使命感；

（2）以令人信服的數據、事實證明遠景的美好；

（3）有科學性、實效性實施遠景的規劃和步驟；

（4）有心理準備面對有可能會發生的困難、障礙和失敗；

（5）有支持實現共同遠景的保障系統。

我們認為，建立了一個能鼓舞人心的美好的共同遠景，個人和組織就擁有了理

想和抱負，這個有著共同美好遠景的組織就會猶如希望的田野，每一個人都可以

在這里耕耘希望，收獲成功。

2、追求自我超越——學習策略。“自我超越”是指學習如何拓展個人能力，而不斷地創造和超越，是一種真正意義上的終身學習。自我超越是學習

型組織的精神基礎，而奠定這個的基礎是學習。

3、精心打造團隊——優化策略。我們深知，我們選擇創建學習型組織的發

展策略，意味著要進行新的變革，我們將會隨著學習的發展，改變我們的思考方

式，改變我們的工作方式，甚至生活方式。所以，我們還把創建學習型組織作為

一個再建設、再創造的過程，其中，打造一個團結向上，富于戰斗力和學習力的團隊是我們的設想。

按照學習型組織理論，組織學習是一種活動，而學習型組織是一種管理模式。

芭芭拉〃萊維特在《組織學習》中這樣描述組織學習：“組織是通過將歷史推論

結果納入常規行為的過程中來學習的。”可見，每個人都在學習的組織不能等同

于組織學習。最明顯的區別在于，學習的主體不一樣，組織學習是將組織這個整

體作為學習主體來看待的，可以說，它應該是一個優化的組織。這種組織學習，對個人而言，能使人認識到知識只有在相互學習交流中才能得到發展，只有通過

使用，知識才能派生出更多的新知識，知識交流范圍越廣，學習的效果就越好，共享知識就越多，知識擁有者獲得的收益就越大；對組織而言，必須將學習內化

為組織的日常行動，以主動學習代替被動學習，以團隊學習代替個人學習，以系

統學習代替零星學習。那么，這個組織學習就具有了建設組織功能，提升個人素

質的功能，從而，這個組織學習的過程也就是打造團隊的過程、優化組織的過程。因此，我們將創建學習型組織作為一個建設過程，一個優化過程，打造團隊的過

程。

3、善心智模式——創新策略。我校是一所重點職校，生源“普通”。按照

常理，我們可以安居“第三世界”而問心無愧。如果有人不理解我們，我們會理直氣壯地辯駁。即使如此，我們還是從心底里覺得我們并不是

一個勝利者，在這種情況下，我們還能做什么？應該做什么？

（1）回顧過去，評說我們自己的“歷史”。我們認為，這是創新的基

點，因為如果對自己沒有清醒的認識，沒有找準發展點，那么對

自己的未來也是盲目的。

（2）展望未來，描繪更美好的“明天”。通過回顧歷史，我們更堅定

了發展之路就在我們的腳下，只不過，今天我們又來到了一個新的起點而已。于是，我們決心繼續保持我們的優勢，立足于改變

和創新，用新的學習理念來學習。我們提出的創建學習型班集體的構想，實際上正是表達了我們要做強者的愿望。但是，我們必

須勇于面對現實，勇于改變和創新，也就是說，只有創新，才會

有改變。而我們創新的起點，就是建設一個一個高素質的，能戰

斗的學習型團隊組織。所以，我們必須改善心智模式，不斷地創

新。

學習對于不太愛學習的職校生來說，是一件比較痛苦的事情，但如何激發同

學的學習積極性，如何以團隊為單位，在同學之間形成競爭機制，把枯燥的學習

變為充滿創新的學習，這是師生雙方都值得探討的一個問題。當今社會，不進則

退。不斷學習是我們適應社會的一大法寶，團隊學習是我們構筑團結的班集體的一個途徑。讓我們共同努力，在黃金般的校園生活中留下一個個美好的記憶吧！

第三篇：班集體建設

一、指導思想：

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，可以逐步培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創建良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級。

二、班級文化建設的主題：誠信

三、創建目標：

應具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展的優秀班集體。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量以及報刊量，推薦學生每月讀一本好書，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生摘抄好詞好句，靈活利用所學課外知識，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

二、具體實施過程：

1、完善班級德育工作規程：

①準備9月份初進行班委換屆選舉，在今后的常規工作中培養一批新的班級管理人才。建立一支肯干、能干的干部隊伍。②繼續實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。

2、完善自主管理機制：

①人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。②制定最優班級目標。班級每月每周都有自己的目標，目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，能激發學生的行為。

3、優化班級文化環境：

①由于本班孩子正處在青春發育轉型期，因建立積極、健康、融洽的班級心理環境。②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在班級之窗增開一個“老師，我想對你說?”一欄，讓學生敞開心扉與老師交流；增開班級布告欄讓學生及時了解學校一些工作安排等③注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。④建立凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物，學習綠色植物精神；粘貼一些學生畫畫作品，感覺像溫馨的家一般，成立圖書角等。

4、開展富有特色的班級活動：

①開展好傳統教育活動，如帶到學生從走長征路活動。②根據班級創建特色學生所需，帶領學生一起種植花草，認識花草優秀品質。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，如與學生一起籃球比賽、一起下棋、乒乓等在互動中促進交流。

5、及時反饋：

對于每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。

6、定期總結：

利用周五班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

三、具體內容：

班級名稱 ：

班級理念：打造優秀團隊，不讓一人掉隊

班級口號 ：盡心，盡力，創和諧。有你，有我，普陽光。

班訓：沒有最好，只有更好

班風：勤儉 自律 活學 向上

班級誓詞：

我堅信：我是一名優秀學生。

我——永不氣餒，自強不息，相信自己。

我——學而不厭，習而不倦，勤思善問。

我——誠實有信，團結友愛，嚴于律己。

我——拼搏進取，決勝考場，創造奇跡。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我堅信自己的潛力！我要把握住自己的命運！

我宣誓：

牢記父母囑托，嚴守學校紀律，培養吃苦精神，磨練堅強意志；

用信念戰勝困難，用勤奮戰勝惰性，用效率創造成功；

做到靜、專、思、主，堅持嚴、細、實、恒；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力！堅持！拼搏！

團結協作，眾志成城；惜時如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！

第四篇：如何建設班集體

建設班集體的幾點想法

把一個班建設成井然有序、團結向上、勤奮好學的優秀班集體，是每個班主任的追求。下學期我準備從以下幾個方面來建設班集體。

1、走進學生心靈，教會學生做人

和學生相處了一年的時間，對每個學生的情況可以說是很了解了，有一部分學生和我能無話不談，但還有相當一部分學生還不能走進他們的內心。初二是整個初中生活承上啟下的關鍵一年，所以在今年的班級建設中，我會利用課間和自習課包括飛信多和學生進行交流，真正走進他們的內心俗話說：“澆花要澆根，育人要育心。我會以身作則，用自己的實際行動讓學生明白：要想讀好書，先要學會做人。教會學生愛自己——懂得自尊；教會學生愛別人——懂得互助；教會學生愛生活——懂得感恩；教會學生愛將來——立志做個有出息的人。

2、確立班集體的奮斗目標

在暑假放假前我給學生布置了一項任務，讓學生總結這一年來的收獲和不足，同時確定一新學期的努力目標。在開學初我會結合本班學生思想、學習、生活實際情況和學生共同制定遠期、中期、近期目標，這個目標包括文明禮儀、學習、紀律、衛生這四方面。讓學生結合自己的實際，在實現班級的過程中要充分發揮每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

3.培養正確輿論和良好的班風

通過和學生一年來的接觸，我發現班上大部分學生班集體責任感不強。如：放學后窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然，對地上的垃圾視而不見，集體勞動時不帶工具偷懶，下課追逐打鬧的現象還比較嚴重等等。針對班上的這些情況，我會在平時對學生加強教育，讓學生明白，無論你在校內、校外，你不僅是你自己，你還代表著二二班，讓學生明白班榮我榮，班恥我恥。同時對班上的好人好事加大表彰的力度，并納入入團以及評選先進的條件。對待那些對班集體造成不好影響的同學，比如亂扔垃圾、下課追逐打鬧等要對他們有必要的懲罰。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，下學期班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

班風”的建設對學生品質的形成有重要的影響。作為班主任，對班級的領導方式，與“班風”有著密切的關系。一種好的班級領導方式，對于學生的品質的形成有著極大的作用。所以在今后的工作中，對學生要敢于放手，不要做保姆和消防隊員式的班主任，讓學生喜愛學習，樂于同他人，尤其是老師一起工作；學生之間互相幫助，互相鼓勵，對競爭有一個正確的理解，能獨自承擔一些責任；能夠自覺學習等等。合作和競爭是影響班級風氣的兩個重要的變量。合作，就是為完成同一目標而協同活動，從而產生對雙方都有益的結果。我們現在實行的小組合作學習，對培養學生的合作意識很好，通過這半年的實踐，學生真正意義上的合作還不多，這是下學期我們要解決的重點。對班級來講，它需要活力，如何刺

1激班級的激情，關鍵就是適度的競爭，讓同學知道，別人的成績優異是他辛勤勞動換來的結果，只有自己付出勞動，才能獲得回報，同時也要他們知道，對他人的幫助，也就是對自己的幫助，緊密的合作會使我們的力量更大。

4、實行班級管理民主化、細致化

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。下學期，我會照魏書生老師的一些做法，在班內實行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生、紀律。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理： 職責長，負責班內各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人。開學初，我還會和學生一起共同修訂班規，使班規更人性化和合理。

5.加強班級文化建設

1）充分利用黑板邊角。黑板上方，老師經常板書寫不到的地方，可以寫一些好的句子，寫上一些成語，英語的名人名言、諺語等。課前請值日班長寫到黑板上，課前由值日班長帶讀，每周一換，增強學生的詞語積累。

2）在教室前面黑板右側塑料板剪成一棵樹的形狀，主干上寫上班級近期奮斗目標，一個組一個枝干，一共五個枝干。被評為“書寫之星”、“計算之星”、“文明之星”、“勞動之星”、“進步之星”、“背誦之星”的同學，以及小組評比中優勝小組的成員，將老師獎勵的星星和他們照片貼在他們組的枝干上，這樣可一目了然地了解學生的收獲。同時促進各小組之間的競爭。一月進行一下總評，獲得優勝的小組給家長發喜報（通過飛信或打印）和適當的物質獎勵。

3）教室后面黑板的下面弄一個學習園地。主要展示學生畫的比較好的手抄報，寫的比較好英語和語文作文等。

6、強化紀律管理。

1）充分發揮《班務日志》的作用，每周一個值周長，班上的同學輪流值班，及時記錄班級學習紀律情況，并及時處理。

2）加強課間、午休及自習課的紀律管理，營造安靜舒適的教室環境。

3）加強班級日常管理，重點是衛生和文明習慣教育。

4）班主任加強盯班，及時發現問題，及時糾正。

7、加強學生學習方法指導。

1）適時召開主題班會，對學生進行學習習慣教育和學習方法指導。

2）不同學生，分類要求，分類指導。對男生重點加強文科知識記憶和整理歸納方法的指導，對女生重點培養理科知識的系統歸類能力，同時加強思維能力訓練。

3）加強對學生自學方法和科學利用時間的指導。

8、加強調查反饋。

1）建立學生成績動態統計表，重點關注學科平衡情況，每次考后及時分析，并反饋給科任教師和學生，使他們有緊迫感。

2）建立學習周總結制度。每周由學生干部對班級學習狀況進行評價，表揚先進，激勵后進。同時，讓學生明白自己的學習狀況，便于及時自我調整。

3）經常與科任教師個別交流，了解學生和班級情況，及時發現問題，及時解決問題。

9.其他活動

結合本班學生身上的一些不良習慣，本學期，開展“我在進步”的激勵評比活動，讓每個學生列出自己這個學期要改掉的一個最大的不足，通過“我在進步”這個活動，結合每天學生和教師的評價，通過“加星”的形式，鼓勵學生的每一點進步，督促并幫助學生慢慢地改掉自己的不足，避免了單一的學科方面的評比所造成的一種近乎一成不變的結局：成績好的星多，成績差的，星少。在發現自己缺點的同時，設立“優點屋”，把每個同學的一至幾項優點公布在上面，讓每個學生既知道自己的優點，又了解自己的不足，更好地揚長避短，讓一些成績相對差一些的學生有更多的自信。

第五篇：如何構建一個學習型的班集體

淺談如何構建一個學習型的班集體

一、班情分析

每一個學生厭學都有著不同的原因，因此要構建一個學習型的班集體則應根據每個班級的不同情況制定自己相應的措施。因我班是12汽修班，全班67人全是男生，且以工作為主，不同于其他考學班或者是高中生(來學校目的很單一，就是為了能考一所理想的大學)。又因其大部分是初中未能畢業、在社會上工作過一段時間或是初中勉強畢業的，學習習慣及基本功都很不好，因此想讓整個班級全部認真學習難度較大，需要一個長期、持續的滲透過程。

二、相應措施

1、學習不僅是課堂知識

在本學期期初的時候，全班曾用班費集體購買過字帖，每人自備鋼筆，要求每人每天最少練習兩篇字帖，并且月末利用一節自習的時間來檢驗每個同學練習得效果，看誰字體長進最大。其后全班也曾用班費集體購買過一些汽車雜志、《意林》、《讀者》、《格言》等一些讀物，要求班級最好能人手一本，全班輪換，爭取人人都能讀到四十份以上。經過這兩次集體活動后，班級同學可以根據自己個人的喜好去購買一些文學讀物、勵志書籍，甚至有的同學購買了一些有關“心態”、“狼性”、“有關成功”等的書籍，只要在給我展示過并且得到我認可的都可以自由閱讀。

練字是作為一個學生必須的基本功，不但可以慢慢寫出一手好字，并且在練字的過程還能夠培養學生細致敏銳的觀察能力，逐步形成細致耐心、自覺認真的良好習慣。

集體購買一些讀物，是為了讓學生產生閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣。并且這一類讀物中有很多對現代中專生的成長、發育都很有幫助。

而最終能讓他們自由購買自己喜歡的書籍是為了保證他們各自的興趣愛好，開拓他們各自的視野，增長知識。“一本好書，可以影響人的一生。”通過此種方法來洗滌和凈化他們的思想，如果有遠大的理想，那么就從現在開始。

以上這些做法的目的其實很簡單，就是要讓全班每個人都有事可做，尋找自己的喜好和興趣，尋找自己的發展方向，不成材可以，但必須成人。

2、學習是一種環境

古人說：“教化入微”。一個好的教育不是明顯的刀砍斧鑿，而應該是融入到 1

生活中來。因此平時的班級學習風化、學習環境非常重要。正如韓桂霞老師評價高尚峰老師那樣，一個班級的班風很重要，可以決定著班級整體的走向。

一個人良好的品行不是本性就有，也非自發形成，而是教育的結果。這種教育只有被受教育者親身體驗，并轉化為自己內心的品行信念，才能成為其精神財富。在運用座右銘這種教育手段的過程中，通過向學生介紹座右銘對偉人、英模成長的重要作用的事例，以激勵效仿，隨之要求全班每個學生在自己的課桌上擺置規格大致統一的座右銘，字數可長達百字，短則一兩字。取材可自己創造，也可筆錄經典言論，還可請別人題寫。力求做到妙趣橫生，易學；短小精湛，易記；畫龍點睛，易懂；精深透辟，易用。明其操守，顯其志趣。在經過較長時間的定向熏陶下，逐漸使學生養成使用座右銘的習慣，無人監督也不會被人發現的情況下，即使有許多的不良誘因，也能自我監督、自我控制、保持良好的品行。設置座右銘不能視為裝飾品去欣賞，而要當做時刻警醒自己的朋友而起到滴水穿石的功效。

3、學習是一個過程

學習，是一個不斷克服困難、由未知到已知、由知之不多到不斷得到知識的過程。

這一句話不僅僅適用于現在的中專生，同樣也適用于我們所有人，只不過出現的問題不同罷了。對于我班現在大部分的同學來說，他們根本就沒有進入到這一過程中來。因此問題出現了，怎么樣才能讓他們開始學習，開始這個漫長的過程成為首要解決的事情。

通過以上兩點的實施，重點在于不論是否為專業課的知識，只要你學就可以，只要你開始這個過程就算是邁向成功的第一步。若果你希望自己有一手好字，那么就勤于練習，如果你對某一文學讀物或者雜志有興趣，那就認真品讀。總之從對的事情開始做，培養出一個良好的開端，明白學習是一個過程的道理以后，進而向專業課知識開始轉向。這個過程將會比較艱難，不會沒關系、不懂也沒關系，所面臨的就是一個“困難”，克服它，哪怕一開始僅學會發動機或者底盤的一個基本概念這都是一次小的成功，慢慢的由知之不多到不斷得到知識，不斷接受知識的目的。