第一篇：班集體建設自我小結

班集體建設自我小結

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對一個班級的班風、學風起著決定性的作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。針對我班的具體情況，開學以來，在班集體的建設方面，我主要做了以下工作。

一、建立一個有凝聚力的班委

班委是一個班級的“龍頭”，“頭”正則“身”直。建立一個強有力的班委在班集體建設中是最為重要的。我根據本班學生在小學時的檔案，針對每個學生的特長，任命臨時班委，盡量做到全班同學都參與到班級管理中來。做到每人都是官，每事都有人管，人人都是班級的小主人，增強每個學生的責任心和民主參與性。當然，班主任還要從中指導和扶持，由于我事先對班委成員進行了摸底，做到心中有數，所以臨時班委運行良好，在一個月后的正式選舉中，大多原成員榜上有名。這樣，使班委在學生中有了說服力，成為班主任的有力的助手。同時，班主任在平時還要注意對班干部的言行的監督，使他們做到以身作則，起到模范帶頭作用

二、確立班集體的奮斗目標

一個學生有了學習的目標，就有了前進的動力。班集體也是這樣。正確的班集體奮斗目標，能激勵每個學生積極向上。而在定目標時，要注意目標的階梯性和可行性，可分遠期、中期、近期。我班近期目標是在本月各項評比中名列前三名，在第二次跟蹤考試中取得好成績，爭取消滅不及格。每一個集體目標的完成，都是全體成員共同努力的結果，要讓學生分享到集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

三、培養正確的輿論導向

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響和制約每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，在扶正壓邪、獎善罰惡的過程中，引導學生對班級日常生活中的現象進行討論、評價。形成“好人好事人人夸，不良現象人人批”的風氣。同時，每個學生加強自律，做到“不以惡小而為之，不以善小而不為 一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于教育，學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。八年級，是對學生進行行為養成教育的關鍵時期，我充分利用這一時機對學生進行養成教育，從新學期開始，從語言文明、生活習慣、學習習慣方面按學校規定去做，并認真檢查，定期召開學生會，表揚習慣好的同學，對各方面習慣差的同學逐步糾正。這樣，可以為進入打下堅實的習慣基礎。

四、開展各項有意義的活動

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能。班主任要積極組織參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生互相關心、互相協作，發揮每個學生的個性特長，從而做到“寓教于樂”。我主要是抓好每次班會、夕會，展示學生在音、體、美、科技等方面的特長，使學生在愉快的活動中增強學習的興趣和上進心。總之，班主任工作是一項艱巨、復雜、細致的工作，在千頭萬緒的各項工作中，班集體的建設是其中的重中之重，做好了這項工作，其他工作也就游刃有余了

第二篇：班集體建設小結(心得)

班集體建設小結（心得）

本學期，我擔任八年級（1）班的班主任，自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，現將工作總結如下：

一、感受

1、班主任工作要比其他教師有更多的責任心。這里的責任心，我認為主要指愛心和良心。有人說教書是良心活，我想班主任工作更是！我曾對學生說：我不敢對你們說我是一個好人，但我敢對你們說我絕對不是一個壞人！我不敢說我是一個稱職的老師，但我敢說我是一個負責人的老師！經過這些年的教學和班主任工作，我也切實感覺，如果你對學生用心相處的話，學生是能感覺到的，即便你對他們要求嚴格，但時間長了，他們是能夠感受到老師確實是對他們好！“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規范去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。

2、班主任工作應該寬嚴相濟。班主任對學生一味地嚴格，表面上看學生非常聽話，甚至做得很好，學生也能遵守各項制度，有良好的班風，是一個不錯的班級。但時間長了，就會造成師生關系緊張，而且學生長時間處于這樣一種被動壓抑之中，會對學生的身心產生一種不良影響，從而產生厭學情緒。所以，班主任不能對學生束得太緊，管得太死。

班主任對學生給予關心、愛護、引導，能使師生之間關系融洽；對學生嚴格要求，嚴加管教，則能使師生之間有一定的距離，維護教師尊嚴。因此，在班主任工作中，要做到寬嚴相濟。要讓學生明白懲罰只是一種教育手段而不是目的。嚴是責任，對學生嚴格要求可以使其認識和改正錯誤；寬是智慧，對學生寬容能給其改正錯誤的機會。所以，在班主任工作中，對學生寬嚴相濟才能有良好的教育效果。

3、教育要及時。雖然學校每天有專門的點評課，但我認為班主任處理班級事務不應只局限于點評課，可以是課間，甚至是班主任的正課。對學生好的表現要及時表揚，哪怕是簡短的一句，都會給學生一種滿足感。當然對學生的違紀，更是要及時的處理，這樣才能讓他們感覺只要干了壞事，馬上就會受到處理，才能起到更好的教育效果。同時對班級出現不好的苗頭要及時“打預防針”防患于未然，不良的行為就能制止于萌芽狀態。

二、困惑與思考

從接班到現在已經一年多了，我班學生在行規上我認為還是可以的，比如我班衛生區是全校任務最重、最難打掃的地方，但學生也能較好的完成任務，而且他們已經養成了互幫互助的良好習慣。班級成員也能團結和睦，較有正能量！總之班風還是較好的！

但我總感覺本班在學風上有些欠缺。班級積極向上的學風不濃，一些班委、學優生也沒能起到良好的帶動作用，如何形成班級良好的學風，是我的困惑，我接下來希望能想大家學習借鑒！

第三篇：班集體建設自評小結2篇

時光飛逝，一個學期就要結束了。在這學期中，開展了一系列卓有成效的班集體建設工作。在這次班集體建設中，在班主任工作中多體現關愛、讓學生多體驗成功，善引導、多激勵，讓學生在和諧、充滿愛的班集體中快樂成長。回顧這一學期的班集體建設情況，總結如下：

一、搞好班級“形象設計”，增強班集體的凝聚力。

班級是一個整體，應該要團結一致，共同進步。班級目標，就是每個同學共同具有的期望和追求。每個學生都應把它視為自己行動的指南，在實現班級目標的奮斗中不斷提高自身素質。制定班規，班規是每個同學必須遵守的，每個同學都要學會自我約束，使班級工作落到實處，實行全員自我管理，使每個學生在思想上、學習等方面得到鍛煉，增強班級責任感和義務感。班級目標“自主管理，自主學習”。有了目標，集體才不再是一盤散沙，而顯得更具活力。

二、精心布置教室環境，充分發揮環境育人功能。

“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的。布置好現有教室環境，不僅僅使學生身心愉悅，更能形成一股無形的教育力量。我覺得教室布置應簡潔大方、彰顯特色。班級文化建設期間，我們師生共同努力，具體從以下幾個方面入手：

1． 前門右側墻上是我們班級公約，同學們親手制作的小報。

2． 班級墻的中間是名人名言，來鼓勵學生努力學習。還有好書推薦，讓學生開闊視野，豐富知識。

3． 在后面的書柜上有圖書角，每天班級里的報紙。圖書角的邊上是植物區，擺放了兩盆吊蘭，同學們平時精心呵護，常常澆水。

4． 后面的墻報上是學生的作品，把好的學生優秀作品向班級展示，讓更多的學生分享。

學期也接近了尾聲。此時靜靜地回憶這這一學期的生活，頗感欣慰。五個月來，我們一路走來，踩的是踏實的腳步，踩的是平凡的腳步，收獲的是成功，收獲的是喜悅。

班集體建設自評小結（2）：

隨著課程改革的深入，傳統的班級文化建設已經不能滿足新課程發展的需要。新課程呼喚的新班級文化是圍繞班級的教育、教學活動所建立起來的一整套價值取向、行為方式、語言習慣、制度體系、班級風氣等的集合體。

班級文化，通常是指班級內部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發展的動力和成功的關鍵。可以說，班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，良好的班級文化將有利于整個學校德育工作的順利開展，因此學校要十分重視班級文化的建設。一學年來，我校通過開展“班級文化建設”主題活動，樹立、培養了學生的主人翁意識，極大地調動了學生的積極性，陶冶了學生的高尚情操，增強了班級的凝聚力。我們從以下幾方面落實。

一、組織、宣傳階段。

2、積極宣傳“班級文化建設”工作的重要性和必要性

首先，我們組織領導小組成員，領會、學習上級關于開展“班級文化建設”的文件精神，并結合學校具體情況，制定出學校開展“班級文化建設”的總體活動方案。在此基礎上，組織全校教師學習領會方案精神。利用晨會、班隊會向全體學生宣傳，提高學生對該活動重要性的認識，激發學生的參與意識。在班主任與全班學生的共同參與下，爭對各班具體情況與特色，制定出各具特色、切實可行的“班級文化建設”活動方案。

學校“班級文化建設”領導小組成員對各班工作每月進行檢查、記載、評比，并收集相關資料與圖片。

三、總結、交流階段。

通過“班級文化建設”活動的開展，學生在行為習慣、養成教育等方面有了明顯改觀。通過活動的開展，學生親自參入制定班規、班紀以及評比條例，個人、集體榮譽感增強了，班級凝聚力提高了，自我約束力加強了，良好的班風逐漸形成，老師們也都感覺到過去調皮的學生進步了，棘手的班級也有明顯的轉變。校容校貌和班風有了很好的轉變與提高，也得到家長的一致好評。學生在“班級文化建設”活動中也不斷得到藝術的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵，從而受到一種潛移默化的教育。

班級文化是德育的重要載體和課堂教育的必要補充。絢麗多彩的班級文化建設，能使學生的能力、智力得到發展，思想得到凈化，從而使班集體形成正確的輿論、嚴謹的學風、健康向上的班風。一旦形成了特有的班級文化，它就會反過來對班主任的管理發揮著巨大的作用，成為一種無形的力量，使得全班同學在共同的價值觀念、行為規范和思想作風的影響下，為實現班級目標而共同奮斗。

第四篇：班集體建設

一、指導思想：

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，可以逐步培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創建良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級。

二、班級文化建設的主題：誠信

三、創建目標：

應具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展的優秀班集體。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量以及報刊量，推薦學生每月讀一本好書，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生摘抄好詞好句，靈活利用所學課外知識，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

二、具體實施過程：

1、完善班級德育工作規程：

①準備9月份初進行班委換屆選舉，在今后的常規工作中培養一批新的班級管理人才。建立一支肯干、能干的干部隊伍。②繼續實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。

2、完善自主管理機制：

①人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。②制定最優班級目標。班級每月每周都有自己的目標，目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，能激發學生的行為。

3、優化班級文化環境：

①由于本班孩子正處在青春發育轉型期，因建立積極、健康、融洽的班級心理環境。②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在班級之窗增開一個“老師，我想對你說?”一欄，讓學生敞開心扉與老師交流；增開班級布告欄讓學生及時了解學校一些工作安排等③注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。④建立凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物，學習綠色植物精神；粘貼一些學生畫畫作品，感覺像溫馨的家一般，成立圖書角等。

4、開展富有特色的班級活動：

①開展好傳統教育活動，如帶到學生從走長征路活動。②根據班級創建特色學生所需，帶領學生一起種植花草，認識花草優秀品質。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，如與學生一起籃球比賽、一起下棋、乒乓等在互動中促進交流。

5、及時反饋：

對于每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。

6、定期總結：

利用周五班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

三、具體內容：

班級名稱 ：

班級理念：打造優秀團隊，不讓一人掉隊

班級口號 ：盡心，盡力，創和諧。有你，有我，普陽光。

班訓：沒有最好，只有更好

班風：勤儉 自律 活學 向上

班級誓詞：

我堅信：我是一名優秀學生。

我——永不氣餒，自強不息，相信自己。

我——學而不厭，習而不倦，勤思善問。

我——誠實有信，團結友愛，嚴于律己。

我——拼搏進取，決勝考場，創造奇跡。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我堅信自己的潛力！我要把握住自己的命運！

我宣誓：

牢記父母囑托，嚴守學校紀律，培養吃苦精神，磨練堅強意志；

用信念戰勝困難，用勤奮戰勝惰性，用效率創造成功；

做到靜、專、思、主，堅持嚴、細、實、恒；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力！堅持！拼搏！

團結協作，眾志成城；惜時如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！

第五篇：如何建設班集體

建設班集體的幾點想法

把一個班建設成井然有序、團結向上、勤奮好學的優秀班集體，是每個班主任的追求。下學期我準備從以下幾個方面來建設班集體。

1、走進學生心靈，教會學生做人

和學生相處了一年的時間，對每個學生的情況可以說是很了解了，有一部分學生和我能無話不談，但還有相當一部分學生還不能走進他們的內心。初二是整個初中生活承上啟下的關鍵一年，所以在今年的班級建設中，我會利用課間和自習課包括飛信多和學生進行交流，真正走進他們的內心俗話說：“澆花要澆根，育人要育心。我會以身作則，用自己的實際行動讓學生明白：要想讀好書，先要學會做人。教會學生愛自己——懂得自尊；教會學生愛別人——懂得互助；教會學生愛生活——懂得感恩；教會學生愛將來——立志做個有出息的人。

2、確立班集體的奮斗目標

在暑假放假前我給學生布置了一項任務，讓學生總結這一年來的收獲和不足，同時確定一新學期的努力目標。在開學初我會結合本班學生思想、學習、生活實際情況和學生共同制定遠期、中期、近期目標，這個目標包括文明禮儀、學習、紀律、衛生這四方面。讓學生結合自己的實際，在實現班級的過程中要充分發揮每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

3.培養正確輿論和良好的班風

通過和學生一年來的接觸，我發現班上大部分學生班集體責任感不強。如：放學后窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然，對地上的垃圾視而不見，集體勞動時不帶工具偷懶，下課追逐打鬧的現象還比較嚴重等等。針對班上的這些情況，我會在平時對學生加強教育，讓學生明白，無論你在校內、校外，你不僅是你自己，你還代表著二二班，讓學生明白班榮我榮，班恥我恥。同時對班上的好人好事加大表彰的力度，并納入入團以及評選先進的條件。對待那些對班集體造成不好影響的同學，比如亂扔垃圾、下課追逐打鬧等要對他們有必要的懲罰。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，下學期班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

班風”的建設對學生品質的形成有重要的影響。作為班主任，對班級的領導方式，與“班風”有著密切的關系。一種好的班級領導方式，對于學生的品質的形成有著極大的作用。所以在今后的工作中，對學生要敢于放手，不要做保姆和消防隊員式的班主任，讓學生喜愛學習，樂于同他人，尤其是老師一起工作；學生之間互相幫助，互相鼓勵，對競爭有一個正確的理解，能獨自承擔一些責任；能夠自覺學習等等。合作和競爭是影響班級風氣的兩個重要的變量。合作，就是為完成同一目標而協同活動，從而產生對雙方都有益的結果。我們現在實行的小組合作學習，對培養學生的合作意識很好，通過這半年的實踐，學生真正意義上的合作還不多，這是下學期我們要解決的重點。對班級來講，它需要活力，如何刺

1激班級的激情，關鍵就是適度的競爭，讓同學知道，別人的成績優異是他辛勤勞動換來的結果，只有自己付出勞動，才能獲得回報，同時也要他們知道，對他人的幫助，也就是對自己的幫助，緊密的合作會使我們的力量更大。

4、實行班級管理民主化、細致化

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。下學期，我會照魏書生老師的一些做法，在班內實行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生、紀律。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理： 職責長，負責班內各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人。開學初，我還會和學生一起共同修訂班規，使班規更人性化和合理。

5.加強班級文化建設

1）充分利用黑板邊角。黑板上方，老師經常板書寫不到的地方，可以寫一些好的句子，寫上一些成語，英語的名人名言、諺語等。課前請值日班長寫到黑板上，課前由值日班長帶讀，每周一換，增強學生的詞語積累。

2）在教室前面黑板右側塑料板剪成一棵樹的形狀，主干上寫上班級近期奮斗目標，一個組一個枝干，一共五個枝干。被評為“書寫之星”、“計算之星”、“文明之星”、“勞動之星”、“進步之星”、“背誦之星”的同學，以及小組評比中優勝小組的成員，將老師獎勵的星星和他們照片貼在他們組的枝干上，這樣可一目了然地了解學生的收獲。同時促進各小組之間的競爭。一月進行一下總評，獲得優勝的小組給家長發喜報（通過飛信或打印）和適當的物質獎勵。

3）教室后面黑板的下面弄一個學習園地。主要展示學生畫的比較好的手抄報，寫的比較好英語和語文作文等。

6、強化紀律管理。

1）充分發揮《班務日志》的作用，每周一個值周長，班上的同學輪流值班，及時記錄班級學習紀律情況，并及時處理。

2）加強課間、午休及自習課的紀律管理，營造安靜舒適的教室環境。

3）加強班級日常管理，重點是衛生和文明習慣教育。

4）班主任加強盯班，及時發現問題，及時糾正。

7、加強學生學習方法指導。

1）適時召開主題班會，對學生進行學習習慣教育和學習方法指導。

2）不同學生，分類要求，分類指導。對男生重點加強文科知識記憶和整理歸納方法的指導，對女生重點培養理科知識的系統歸類能力，同時加強思維能力訓練。

3）加強對學生自學方法和科學利用時間的指導。

8、加強調查反饋。

1）建立學生成績動態統計表，重點關注學科平衡情況，每次考后及時分析，并反饋給科任教師和學生，使他們有緊迫感。

2）建立學習周總結制度。每周由學生干部對班級學習狀況進行評價，表揚先進，激勵后進。同時，讓學生明白自己的學習狀況，便于及時自我調整。

3）經常與科任教師個別交流，了解學生和班級情況，及時發現問題，及時解決問題。

9.其他活動

結合本班學生身上的一些不良習慣，本學期，開展“我在進步”的激勵評比活動，讓每個學生列出自己這個學期要改掉的一個最大的不足，通過“我在進步”這個活動，結合每天學生和教師的評價，通過“加星”的形式，鼓勵學生的每一點進步，督促并幫助學生慢慢地改掉自己的不足，避免了單一的學科方面的評比所造成的一種近乎一成不變的結局：成績好的星多，成績差的，星少。在發現自己缺點的同時，設立“優點屋”，把每個同學的一至幾項優點公布在上面，讓每個學生既知道自己的優點，又了解自己的不足，更好地揚長避短，讓一些成績相對差一些的學生有更多的自信。