第一篇：班教小組工作心得

班教小組工作心得

取消班主任，由幾名班級任課教師與原班主任結成聯盟，組成班級教育小組，共同管理班級。在孩子們看來，班主任是最權威的，而對家長來說，孩子的問題都要通過班主任了解。但現在，班主任這個職務已經消失了！取而代之的是班級教育小組，由老師和學生代表、家長代表組成，班上的大事小事通過 “日碰頭、周例會、月診斷”的辦公制度來一起商量解決。這樣的模式進行了一個月的時間，我作為班教小組的成員，心里有一些心得體會如下：

一（4）班的班級教育小組核心成員是我與語文老師兩人組成，她是組長，也是原來的班主任，變成組長后，她還是班級教育工作的第一責任人。我們兩人對應地要“牽手”一些學生，對學生的全面狀況進行關注。

在一次周例會上，我們分析了學生的情況，認為班級里由于學生年齡比較小，有的還不能適應小學生活，上課有點隨便，思想也不能集中很長時間。因此我們要多關心、多照顧學生，讓他們在新的環境中能健康成長。課間，我和組長輪流進教室，觀察學生的下課情況，一下課提醒學生要先上廁所，喝水，最后再進行一些有意義的游戲。

第二篇：班教小組成員工作總結

七（11）班教小組成員工作總結

李季生

2013-2014學第一學期即將結束，在本學期中，我除了擔任信息技術教師之外，還是七（11）班班教小組成員，協助邵老師對班級進行管理。

七（11）班是一個新組建的集體，班級的學生守紀律，懂禮貌，活潑乖巧，熱愛勞動，大都有著較強的上進心。但班級中也有部分學生自制力差，學習上進心不強，沒有養成良好的學習習慣。對于這部分學生需要進一步教育、幫助，使班級形成良好的班風、學風。

班主任邵老師和另一位班教小組成員曹老師是兩位非常有經驗的教師，在一學期中，我在他們管理班級方面學到了很多經驗和方法。

1、做好每周一天的值日班主任。每周二是我管理班級，每周這一天，我早早到校，協助班主任檢查掃除和早自習情況，下課盡量進班，多和學生接觸。大課間和學生一起跑步，中午和學生一起就餐。這樣的近距離接觸學生，消除了我和學生之間的陌生感，使我能深入地了解每一個學生的個性特點，進而針對不同的學生，采取不同的教育方法。

2．參與班級重大活動。本學期中，學校組織了社會實踐、體育節、元旦晚會、家長會等活動，在活動中，我盡力積極配合班主任做好組織宣傳工作，在活動中減輕班主任負擔，鍛煉自己，努力提高自己的教育能力。

3．感悟團結合作。一個“合”字，是作為一個班教小組必不可少的精神。擔任班教小組成員以來，每天看到班主任邵老師工作非常辛苦，既要做好班級管理工作，學生的思想工作，還要承擔所任學科的教學任務，作為班教小組成員，替她分擔一些瑣碎的工作，可以減輕一些工作壓力，讓她有更多的精力設計，實施更出色的班級管理方法。所以有空閑的時間我會回到班級管理學生；經常和邵老師溝通交流，討論班級情況及存在的問題，然后對癥下藥，解決問題。更重要的是在于與班主任老師的交流和合作的過程中，讓我更加深入地了解了班級情況，而且也讓我學會了很多管理班級的方法和技巧。

工作沒有止境，學習也沒有止境，一個學期的體會，是一種成長的歷程，在今后的教育教學中，我將繼續努力，做好自己的本職工作，踏踏實實地為學生服務。

第三篇：小組工作心得[范文模版]

小組工作心得我很榮幸有機會帶領小組工作，這一個與人一起分享的過程，這也是一個與人一起制造快樂的過程，這也是一個帶給人期待的過程，我原先以為小組工作的內容就是讓組員在活動中開心的度過，但小組工作在實際操作的工程中，我領悟小組工作的真正意義所在。

我們小組做的任務是表達能力提升小組，當接到這個任務的時候，我們僅在語言溝通能力方面展開討論，查閱資料才發現表達能力不只是語言，還包活肢體語言，于是我們的小組活動的任務范圍又擴大了一些。作為我們組的隊長，我帶領我們隊員完成老師的第一個任務--計劃書，計劃書最難是在設計活動上，每一節的小組活動都有它每一次的目標，每一節都是希望竭盡所能的把每次的目標能夠實現。一開始我們選擇的活動不僅和別人重復，還不能明確表現我們的主題，其實我覺得最難得就是游戲的設計，在選擇游戲的時候，我真是絞盡腦汁，考慮游戲的規則要簡單易懂和游戲的內容又不能太幼稚。在老師的幫助下，我們組經過討論，最終才把活動內容定下來。在第二次活動設計的時候，我們僅把活動設計成制造快樂的過程，犯了小組工作的大忌，忽視了小組工作的目標。老師否定我們的活動，在老師的啟示下，我們第一次的活動設計是幫助組員認識到平時的表達能力的重要性，第二次活動設計理念為幫助組員學習表達技巧并學會運用。第一次活動的設計我覺得可行性很高，在排練的時候也覺得效果應該不錯，但實際操作的時候，我們仍存在很多問題，比如時間過長，活動和活動之間銜接不到位。因此在設計第二次活動的時候，我讓組員注意第一次活動的不足并改進，總體看來第二次的活動比較成功。

我覺得我們小組最成功的地方就是表達技巧訓練的四個情景模擬，我們選擇大學生在生活中經常遇到的溝通情景，如何拒絕別人，如何請求別人，如何澄清誤會和如何向他人提出意見，現場展示情景模擬，并使用PPT顯現人物心理，然后讓組員討論如何幫助場景中的人物處理這類情況，組員容易接受，又能在談論的過程中聯系自己在實際生活中的處理方式，我是第二次活動最后分享的工作者，在活動分享中，我能感受組員的認真學習的熱情，組員也表示場景模擬更切入生活，容易學習，最重要的就是小組成員對小組的認同感和歸屬感，再有就是對小組總體工作的實際作用及領導者的認可度。

在這次小組工作中我自身也是受益匪淺，雖然我們小組工作的實習只有活動者一部分，但我卻能學習到整個小組工作的內容，小組工作體現了社會工作“助人自助”的價值理念，在小組的活動中，我們幫組組員提升表達能力的同時自己也可以從中學習經驗，如果今后可以，我會選擇做一名小組工作者，幫助更多的人。

第四篇：小組工作實習心得（精選）

篇一：小組工作實習報告

小組工作實習報告

一、實習目的 1.人際關系理論證明，人與人之間有無親密的交往對人的個性心理發展影響很大。當今社會獨生子女占大多數他們大多以自我為中心、不在意他人感受、對同伴缺乏熱情，以及對同伴的不信任和不理解。此次活動游戲的目的在于讓學生在活動中真實地體驗和感悟信任、互助在人際關系中的重要作用，享受同伴間愛與被愛的幸福感和認同感。正確認識合作、團結、共贏。

2.xx專業是新生班級，同伴間的認識程度還不深。為了增進新同學彼此之間的交流和接觸，了解自己、接納自己，同時增加對他人的信任與接納，最終達到既認識自我，又接納他人的目的。

3.團體活動有利于培養學生的合作意識。此活動中的互助體驗可以讓同學們感受到彼此的關心，增強同學們的集體歸屬感、班級成員的認同感以及班級的凝聚力。對以后班級活動的開展打好基礎。

二.實習前的準備

我們小組有三名成員,在實習之前我們做了幾點準備活動。

1.確定實習地點，我們本次的實習地點是c501的團體輔導室。里面有凳子、黑板等要用到的道具。

2.聯系好實習對象，根據班級的統一安排我們的實習對象是xx1202，在實習前幾天我們組xxx給他們班的班長打電話確認了一下他們班的人數及男女生比例,評估他們的需求以確定好游戲。

3.確定實習時間，根據團體輔導室的使用時間以及實習對象班級的上課情況，初步確定我們組的實習時間是五月十三日晚上七點半到九點半。

4.做好溝通，在游戲和時間、場地、對象確定下來后與輔導室值班人員確定下使用時間，并通知實習對象班級的時間地點確保他們能順利到場。

三、實習內容

本次實習，我們小組準備了五個活動，其中兩個為熱身，三個正式活動。大約用時90—100分鐘左右。

具體活動：

（1）大風吹

游戲規則：現場所有同學坐在椅子上圍成一個大圈，主持人站在圈內開始喊口令：“大風吹，吹大風，吹穿白色衣服的??”，其他同學認真聽主持人說的話，一旦聽到吹什么樣的人，這些人就得立馬反應過來，然后進行位置互換，搶座位。

游戲意義：一是考驗同學們的反應能力，二是考查換位雙方的溝通和協調能力。

（2）好鄰居: 游戲規則：所有人圍成一個圓圈，一人站在圓心。有站在圓心的人隨機問圓圈里的人。比如你喜歡我嗎？如果回答喜歡，則周圍相鄰的兩個人就要互換位置，這時主持人就進行搶座，沒有找到位置的人就需要由他表演一個節目或作自我介紹。如果回答不喜歡，則站在圓心的人將會繼續問：“那你喜歡什么”。如果回答我喜歡戴眼鏡的人，則場上所有戴眼鏡的人都必須離開自己的座位尋找空位，這樣沒有找到位置的人要表演一個節目或作自我介紹，然后就由他站在圓心，游戲開始下一輪。

游戲意義：考驗同學們的反應能力與觀察能力，做到認真對待周圍的每一個人。

（3）攻破堡壘：所有同學1.2報數，報1的同學是一組，其余為另一組。每組同學選一人出來作為進攻者，其余同學緊緊圍成一個圈。而每組選的進攻者就是要攻破各組圍成的堡壘，哪組先被攻破哪組就判輸，輸者答應贏方的一個要求。

游戲意義：鍛煉同學的集體意識與團體合作能力，培養集體榮譽感。

（4）蛻變:大家的起始級別為 雞蛋 ,每人隨意尋找對象,通過剪刀,石頭,布與另外一個雞蛋 pk。勝利者,即可升級為小雞 , 輸家仍然為 雞蛋。然后繼續pk。贏得晉一級輸的退一級。直到游戲無法進行無人和自己配對進行比賽游戲結束。在場地中間的人談一下自己的感想。

游戲意義：游戲中人生都是有雞蛋開始的，只有奮斗才能到鳳凰，鳳凰來之不易。

（5）變魔術

游戲規則：全班手拉手圍成一個大圈，主持人在中間。主持人隨意說出人數與形狀，如兩人變兔子，臨近同學快速組合。未完成任務的同學要接受懲罰。

游戲意義：鍛煉隨機應變能力與團隊合作意識。

四、實習過程

五月十三號實習那天，我們三個人下午有商量了一下具體的細節，確定了先后游戲的順序，由xxx進行開場，接著他帶領大家進行兩個熱身活動，作為男生我們覺得他可以帶動氣氛，使大家在一開始就可以很快的進入狀態，我負責拍照。接著由張繁華同學帶他們做“蛻變”，談感想。休息一會后，有我帶他們做“攻破堡壘”和“變魔術”。最后進行合影。

晚上七點我們到了團體輔導室，向值班人員說明情況后，值班人員告訴我們正常的時間是七點開始，九點還要有一批同學實習要用輔導室，這樣我們不得不在確保可以有效果的基礎上刪掉一些游戲的細節，并盡早開始。七點二十xx專業的同學陸續到場，班長來后我們問了她一些他們班級的具體狀況，如他們是否以前做過團體輔導，具體做過什么游戲，以便我們及時調整。七點半他們人數人到齊共17人游戲正式開始。

xxx同學先對裝飾專業的同學講了一下我們輔導的原則，然后介紹了一下我們的成員。接著開始熱身，第一個熱身是好鄰居，同學們一開始都放不開，很拘束。其中一位女同學沒有搶到座位，應表演節目或自我介紹但她一直站在場地中央，我們都很著急，xxx一直在一旁引導，最終這位同學只簡單的哼了幾句歌，期間一直低著頭。接著進行下個熱身時同學們明顯的比前一個熱身要放得開，大家逐漸進入狀態。因氣氛始終不是特別活躍，于是下一個節目換上了“攻破堡壘”，也就是我要上場，開始心里有點忐忑。不過當我站在他們面前時我可以條理清晰地闡釋我要帶的游戲的規則，在游戲期間，有幾個男生非常活躍，逐漸把氣氛帶了起來，大家融入其中。這個游戲結束后，大家休息了一兩分鐘接著由張繁華帶“蛻變”，這次的效果非常好，可以說達到了預期的效果。最后作為結束的“變魔術”是由我帶的，在變的期間大家相互配合，甚至有的組變得不像時另一組的人會給他們提意見，這非常難得，因為他們當時應該是競爭關系。最后他們全班變為了一朵生機勃勃的向日葵。

九點左右結束，我們收拾一下場地后，離開團體輔導室，實習結束。

五、實習的心得體會

這是這一學期的第一次實習，時間很短，人數不多，但就個人來說還是有

許多感悟的。本次的團體輔導讓我們的理論知識不再是一句空話，在我們實習的九十分鐘里，我們也能用我們所學的知識帶著大一的同學進行了一次班級活動。大一新生中有許多是獨生子女在家溝通相對而言不多，大多以個人為中心。在此次活動里針對這點特征組織的幾個活動都需要幾個人甚至全班的配合，在無形中加強了人與人之間的溝通，培養了他們的合作意識，加強了班級的凝聚力，而這正是我們此次活動的目的。同時我們自身的能力也得到了鍛煉，在進行活動前我們要上網查資料，翻看理論書籍，這樣專業知識更加扎實。我們三個人也要進行交流彼此間加強了了解。同時進行活動組織安排也鍛煉了我們的組織能力。作為一名社工“助人自助”必不是一句空話。

這次的實習有諸多不足：1.最重要的就是時間的安排，雙方沒溝通好，造成時間比較緊張，不得不去掉很多細節。2.再就是沒調動好氣氛，一直認為男生多的話可以調動氣氛，再加上本身經驗不足中間一度冷場。造成了不好的影響。

3.在一些規則的表述上不是十分清晰，引發了誤解，組織不到位。

不管怎么說，此次實習收獲很大，它讓我重新評估了自身，對社工這一身份進行了定位，我們是社工，我們在這里。

篇二：綜合實踐活動備課組工作總結

綜合實踐活動備課組工作總結

本備課組以認真的態度、務實的措施，規劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”。進一步強化學校管理，追求課程實施的常態化；進一步優化教師指導，提高課程實施的有效性。

一、堅持理論學習，加強教師科研意識

由理論到實踐，再從實踐到理論是搞好教育科研的重要環節，及時總結經驗與不足是提高教師研究水平的有效途徑。我們積極開展教研活動，加強教研組活動力度。教研活動分單雙周進行，單周是綜合實踐活動專職教師教研學習，雙周是參與綜合實踐活動教師教研學習，教研活動有記錄、有考勤，非常制度化、規范化。認真組織老師們進行理論學習和實踐交流活動，發現問題，及時糾正，不斷總結經驗教訓，把在教學過程中活動體會和經驗，教學中的困惑和迷茫，及時記錄下來，進行反思和交流，進一步開拓老師的理論視野，促進全體老師對綜合實踐活動課程再認識再提高，進而投身研究與探索，切實提高教育科研能力與水平。

二、探究教學方式，推進教學科研改革

深化課堂教學改革，不僅將科研工作與教學工作緊密結合，而且努力使科研工作具體化，真正落到實處。為使綜合實踐活動有效的實施，我們制定了嚴密而周詳的教學計劃和教研計劃，形成計劃執行系統，從實施主題方案、實施內容、方法、步驟、措施等都進行規劃，環環相扣，步步落實。在教學中要求老師上好每一節的綜合實踐活動課，做到有計劃、有備課、有分析、有反思。每學年每年級組上一堂研討課，每次研討課后，大家聚在一起，各抒己見，互相評課，在研究中提高教學藝術，在研究中增強科研意識。綜合實踐活動教師指導小隊能做到齊心合力，優勢互補，共同合作，形成一支較強的科研隊伍。

三、建立多元評價，促進師生全面發展

綜合實踐活動課程評價堅持“整體觀、多元化、過程性”的評價理念，評價主體要積極主動、評價標準要科學合理、評價形式要靈活多樣、評價結構要客觀公正，這是綜合實踐活動校本課程評價的必要條件。我校的綜合實踐活動對學生的評價分為活動的前期、中期、后期

的評價，以及活動的過程性評價、發展性評價、自我反思性評價、小組合作的評價等多方面進行綜合評價，還有家長參與評價的方式對整個綜合實踐活動進行綜合評價。

四、開展豐富活動，促進學生多面發展

本學期我們組帶領學生開展了豐富多彩的活動。結合學校的民俗文化教育，學生開展了《家鄉婚俗研究》、《家鄉壽慶習俗研究》、《暢想新年》等活動，學生還結合學校開展的“書香校園”，“誠信廉潔”，“爭星換帶”開展了系列活動。學生在活動中得到了鍛煉，得到了發展。

我校綜合實踐活動課程科研活動開展得有聲有色，教育科研活動的深入開展不僅促進了學生的發展，也促進了教師角色的轉變。我們要繼續深入探討綜合實踐活動課程，使其穩步而健康地向前發展。

綜合實踐活動教研組工作計劃

一、指導思想：

堅持綜合實踐活動的學習活動方式，以“創新、實踐、發展”為主線，立足于探索開放性的實踐活動，探索多種途徑，努力保持學生獨立的持續探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發展，校本課程的開發相結合，與學校課程的研究性學習相結合，與學生的興趣愛好和學生的發展相結合。使學生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務的體驗，發展發現問題，提出問題與分析問題的能力，學會分享、尊重與合作，養成服務意識與實事求是的科學態度，具有社會責任心和使命感。

二、工作思路：

（一）加強學習，提升新的課程理念

綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入，理論也在實踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進，同時，隨著本學科滲透的年級不斷增加，以及學科教師隊伍的增加和調整，剛剛涉及本學科的教師更要加強學習，明確綜合實踐活動課程的內容、性質、目的和意義，使工作目標明確、操作正確、效果明顯。本學期將通過自習討論、專題研究等形式組織廣大教師學習《基礎教育課程改革綱要》，《綜合實踐活動指導綱要（3－6年級）》、《綜合實踐活動課程設計與實施》、《小學綜合實踐活動課程的設計框架及其實驗研究》、《綜合實踐活動指導與示例》、《來自課改實踐的報告---綜合實踐活動優秀案例集錦》等，用正確的理論指導學科教學實踐。

（二）加強課程研討，整合資源優勢

研究的議題主要是探討綜合實踐活動的教學評價，探討以小組為單位的主題研究，探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發相結合，與學校課程的研究性學習相結合的專題研究，共同探討課程的有效實施，整合各校優勢，實現資源共享，在協作和交流中互相溝通，互相交流，互相學習，共同促進，共同發展，共同提高教學質量，共同提高各校師生研究和實施本學科的能力，（三）關注師生需求、促進師生發展

鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發，積極參加各類活動及競賽，在交流中增知，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科資源。市教研

室將組織優秀論文、優秀活動案例的評比。

教師要充分開發、利用各種教育資源，包括家長資源、社區資源開展活動，與校本課程結合，從課程的實踐性、活動性、生成性出發，堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發展創造空間，面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用，推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展，激發學生的真正興趣，促進學生的持續發展。

（四）完善課程管理、抓好課程實施

要求有關教師認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。切忌隨意挪用或占用綜合實踐活動課時。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。

要認真及時積累有關資料，對于老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”，設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。

三、工作安排

本學期我校充分挖掘節日資源，對全校師生進行愛國主義、民族傳統、環境保護以及有關安全、衛生、文化知識等方面的教育活動。每年級根據課題和學生實際，開展一個長線活動，并穿插多個短線活動。每個活動設計詳實的活動計劃以及周密的安全保障措施，力求培養學生的自主、協作、實踐的能力，讓每一個學生獲得豐富的情感體驗和良好的道德教育，從而內化為健康向上的品德，外顯為良好的行為和自覺的習慣。

九月份：

1、學習新課程理念。

2、制定并貫徹教研工作計劃以及各年級組教學計劃。

3、結合課題，組織學生開展好敬老節活動。

十月份：

1、討論綜合實踐活動教學評價方案。

2、六年級開展綜合實踐活動課堂觀摩活動。

十一月份：

1、學習新課程理念。

2、五年級開展綜合實踐活動課堂觀摩活動。

十二月份：

1、課題研討活動，圍繞課題談談活動中的得失，并形成書面材料。

2、四年級開展綜合實踐活動課堂觀摩活動。

一月份：

1、學生活動成果展示。

2、上交綜合實踐活動優秀案例論文及學生活動體驗文章。

3、進行資料匯總。

4、對學生進行考核及綜合性評價。

篇三：綜合實踐活動小組活動總結

綜合實踐活動課例研究小組活動總結

根據我校開展課例研究活動的實施方案相關要求，圍繞“校本教研活動，以課例為載體，增強教師在教學實踐中的問題意識，將問題轉化為課題研究”的主題及“十二五”中小學教師繼續教育“四新”的要求，結合我校綜合實踐活動課程實施的情況，組織開展教研活動，切實了解和掌握綜合實踐活動教學模式和策略方法，以促進學生的全面發展。

綜合實踐活動課程是在教師的引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗、密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識綜合應用的實踐性課程。綜合實踐活動作為義務教育階段的國家級課程，必須按照《綜合實踐活動課程指導綱要》認真實施。為了綜合實踐活動課程的順利實施，本組結合我校實際和本地資源，制定本組實施計劃并印發到課例小組每位成員手中，讓每位教師做到心中有數，明確本次課例研究活動的目的是為了達到通過課例研究活動，進一步轉變教育教學觀念，促進和提高教師在新課程理念下的綜合實踐活動課堂教學執教能力，促進教師的專業化發展。切實落實中小學教師“十二五”繼續教育“四新”（新理念、新知識、新方法、新技能）任務，研究、探討和解決課堂教學中存在的問題，交流教學經驗。

在本次課例研究活動中，本組七位教師積極參與，個個提高。通過觀集體備課，由袁敏老師示范教學《離不開的好朋友——紙》的開題指導課，讓老師知道如何去進行開題指導，同時王群英老師的《吃什么好》成果匯報課讓老師們充分感受到學生在綜合實踐活動活動中得到收獲和能力的培養，從而喜歡上綜合實踐活動這么學科，接著通過袁波蘭老師和劉友敏老師相同活動主題課題《我們的桌椅》的開題、指導篩選子課題、歸納小課題以及進行分組分工等活動中，根據出現的問題有的放矢的進行研討、交流中尋求存在

的問題和解決問題的辦法，最后由吳艷老師用袁敏老師的活動主題《離不開的好朋友——紙》進行開題。整個環節中我們欣喜看到每位老師收獲頗多。老師們從對于綜合實踐活動課束手無策，逐漸到有感覺，又從茫然中再逐步到了然；從觀課中直觀感受如何施教，課后每位教師坦誠的交流、探討、推心置腹的研討活動，每位教師積極發言，說出心中的收獲，存在的問題，把自己所得實施于課堂教學之中。通過不斷“觀課——研討——再實踐——再研討”的課例研究活動的深入，全面提高綜合實踐活動科任教師的執教水平和能力，把握了綜合實踐活動課程基本的教學模式。

我組通過“選課、備課、說課、上（觀）課、議課、反思改進和繼續跟進”的形式。鑒于大多數老師對綜合實踐活動課程較為陌生，所以課例研究小組教師可自行確定主題，也可年級組進行相同主題教學。教學設計著眼于學生熟悉的能力的培養和發展，培養學生自主、合作、探究中解決問題的能力。課后由課例研究執教教師課前課后進行說課，其余教師提出自己的建議和意見，執教教師自行調整后進行授課，課后進行說課，針對課堂中出現的問題和不足進行反思，找出問題以及解決問題的辦法。組內教師進入課堂觀課，著眼于學生的能力發展水平，認真填寫觀課記錄和課堂評價表，并根據承擔課例研究的教師上課情況以及執教教師的說課進行議課，同時認真填寫每次課例研究活動的收獲表，并能在每次活動結束把各種資料交到組長處存檔。

每位承擔課例研究的教師結合組內教師議課情況，認真撰寫教學改進表，并結合實際改進自己的教學工作，其余教師根據出現的問題進行反思，探討解決問題的辦法，并能在下一個課例研究中解決問題。承擔教學任務的老師每次活動結束后要上交教學設計，書面說課材料和改進表，并認真撰寫教學反思，以促進自己教學業務水平的發展和提高。

此外，開展活動時，每位成員輪流擔任主持人、記錄人，要努力營造民主、團結、和諧的團隊研修氛圍，要勇于發言，及時提出對授課教師的意見和建議，同時及時撰寫并上交課例研究活動收獲表、書面議課材料，觀課記錄和課例研究活動心得體會等。

通過本次課例研究活動，搭建教師之間同伴互助和思想聯動的平臺，深入觀察研究課堂教學，發現和揭示教學問題，以綜合實踐活動課堂教學中出現的問題為解決中心，通過行動和反思，改進教學設計和教學實踐，優化課堂教學結構，提高教師課堂教學效率，促進學生的發展，培養具有創新意識和能力的社會主義建設者和接班人。

綜合實踐活動課例研究小組

2011年11月17日 篇四：綜合實踐教研組工作總結

綜合實踐教研組工作總結

（2011——2012第二學期）

一、指導思想

本學期我校綜合實踐教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級教學為依托，充分發揮教研組，研究、指導、服務的職能，努力提高綜合實踐課堂教學效率，扎實有效地開展綜合實踐學科教學研究，開創我校綜合實踐課程改革新局面。

二、本學年我們教研組重點開展了以下幾個方面的工作

1、加強理論學習：

我教研組繼續集中利用教研活動時間和課余時間，采用自主學習和集體學習的形式認真學習《綜合實踐實施綱要》《 3-6年級研究性學習實施指南》和教育局下發的備課要求，進一步了解如何制定教學工作計劃，如何備課、上課、輔導學生等，強化教學過程管理，規范教學流程，保證學校的綜合質量邁向新的水平。要求教師認真學習《新課程標準》，解讀所任學科，了解教材編排的框架特點，教學目標，重難點，做到吃透課標，吃透課本，在此基礎上制定出了切實、準確、務本、求實的教學工作計劃。繼續認真學習《走進新課程》以及有關的教育教學理論，積極參加校、市級安排的教育教學活動，進一步轉變自己的教學觀、教育觀。了解最新的教育信息和學習他人的先進經驗，以便運用于自己的教育教學中。

2、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。

本學期，我校綜合實踐教研組利用本校每周二的教研活動，做到：

(1)根據學校的要求，每次指定一位中心發言人，選取一節課進行教材分析，研討，幫助任課教師了解教材編排的框架特點、教材目標、重難點等，提高教研能力。

(2)繼續開展了集體備課活動，進一步完善集體備課制度，建設好綜合實踐學科資源，為教學提供了有效的資源共享。選準備的公開課進行研究、討論，指定中心發言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把教材吃透、吃準、吃精。

(3)為了使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿綜合實踐魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。強化了個人備課制度，要求做到如下幾點：

①、備(課標)與教材。依據(實施指南)搞清知識體系和能力訓練序列，結合本新下發的《提高課堂效率的具體措施》，深入鉆

研教材，確定教學重點、難點和教學目標，保證傳授的知識正確無誤。

②、備學生。要分析學生原有的的認知基礎及學生的個體差異，要分析學生學習本科新知識時可能遇到的困難。

③、寫教案和準備器材。教案要盡量寫詳案，過程要清楚。教案的基本項目可包括：活動主題、活動目標、活動重難點、活動準備、活動過程（可按問題與思考、實踐與活動、研究與討論、收獲與總結、拓展與延伸五個基本框架進行）、活動記錄與總結、課后反思。同時，根據教學內容，做好課前教學儀器、材料（如：實物、模型、標本、圖片、儀器、實驗報告表、多媒體課件等）的準備。上課前要熟悉教具、學具及儀器設備的使用方法，要先做好課前試演實驗。以保證教學任務的順利進行。教案要至少提前三天完成。

⑤、課堂教學： a、按照課本上研究步驟的幾個基本框架進行教學。

b、課堂上要圍繞教學目標開展教學活動，做到思路清晰，結構合理，重點突出，突破難點。對教學過程可能遇到的問題要有預見，有相應的對策。

c、結合教材內容，選擇恰當有效的教學手段和教學方法，加強直觀教學，認真做好演示實驗和分組實驗，做到實驗操作規范、儀器設備使用正確。注意培養學生的安全意識和良好的實驗習慣，及時指導學生整理實驗材料和記錄。

d、科學合理地運用現代教育技術，充分利用網絡資源進行教學。e、在戶外進行教學活動時，要根據本校情況提出各項活動要求，特別要強調安全問題。

f、課堂教學要作到理論和實踐相結合，加強勞動技能的訓練。增強學生的動手能力。講授知識與勞動實踐的時間比例大體為1：2。

3、課下作業 教師要根據教學內容的需要，適當布置一些作業，三至六年級每學期的主題性實踐活動作業在6個主題左右，每二周至少有一次作業，可以是活動計劃或方案的制定，可以是調查記錄，也可以是

資料收集，可以是活動總結交流，也可以是活動評價。作業不用詳細批改，但要留下老師的批閱痕跡（等級和日期等）。幾次的作業裝訂在一起就是一次主題作業，將每次作業進行認真整理裝訂，妥善保管，以備各級檢查。對優秀而典型的作業在班內、校內或網上進行適當的展示、交流。

4、強化崗位練兵活動

本“崗位練兵”都從第一周開始進行參加學校安排的公開課教學活動，在崗位練兵的過程中全體教師本著從實際出發，因地制宜的原則，在發揮傳統的各種教育技術手段在教學中的積極作用的同時，繼續把現代教學技術和傳統教學手段結合起來，協同互補，使現代教學手段為教學服務。在崗位練兵活動中繼續抓了說，講，評，思等環節，做到了不走過場，力求扎實有效。

5、開展“合作學習方法的研究”等方面的專題研究

本根據學校教學工作的部署，開展“合作學習方法的研究”的專題研究探索。我們制定了專題研究計劃，并圍繞計劃扎實、有效地開展了此項活動，努力探索“師生合作 生生合作”的路子，特別是課下合作調查研究的路子。全面深入地理解和實踐“務本、倡簡、求實、高效”的綜合實踐教學，不斷提高教師專業發展。

6、積極參加各種教研活動

組織教師積極參加教體育局和學校組織的繼續教育培訓和業務學習，不斷提高了教師的教研能力。

總之，本通過大家的共同努力，完成了學校下達的各項

任務，特別是有效的開展了教研課題，并取得了可喜的成績，今后我們還要不斷進取，取得更大的成績。

篇五：淺談企業qc小組活動實踐體會

淺談企業qc小組活動實踐體會

qc小組活動是在生產或工作崗位上從事各種勞動的員工，圍繞企業的經營戰略、方針目標和現場存在的問題，以改進質量、降低消耗、提高人的素質和經濟效益為目的組織起來，運用質量管理的理論和方法開展活動的小組,是企業中群眾性質量管理活動的一種有效的組織形式。其風行世界各國的原因不僅在于他滿足了企業管理者的需要，同時它對員工個人也具有巨大的吸引力。但在實際實踐過程中，部分單位的活動開展情況卻不甚理想，并未達到開展qc小組活動的目的，具體原因分析如下:

1、管理層重視不足, 活動形式死板

有的企業主要領導對質量管理小組的重要作用認識不足, 并不真正重視和支持質量管理小組的活動。有的企業只肯定成績突出的小組, 無視效果不顯著小組的努力;有的企業對小組成果一概采取不肯定、不獎勵的政策, 打擊了員工參加質量管理小組的積極性。一些企業在質量管理小組的活動形式和成果編寫、發布和評比方面存在嚴重的形式主義和教條主義傾向, 背離了質量管理小組活動“小、實、活、新”的基本原則, 獲得各級優秀成果稱號的小組成果往往并不是真正的質量管理小組的活動成果。這種情況的存在, 引起了廣大質量管理人員和員工的反感, 從而對質量管理小組的真實性和有效性產生懷疑, 漸漸對質量管理小組失去了興趣。

2、員工個人對企業缺乏歸屬感

每個企業總有一部分員工不關心企業的發展和前途, 他們對公司的進步和繁榮不感興趣。他們工作的動機就是為了報酬,他們滿足于按計劃辦事, 缺乏個人動力, 對同事的成就無動于衷。員工不參加質量管理小組活動的原因是多種多樣的，期望所有員工都參加質量管理小組是不現實的。雖然不能達到百分之百地參加, 這并不意味著企業領導可以允許自己不去創造條件、吸引更多的員工參加質量管理小組。管理者有責任幫助員工提高業務水平, 提升自身素質, 提高員工對企業的歸屬感。只有全員素質得到整體的提升, 企業才會更強大, 更具市場競爭力。

3、其他個人事務與工作負擔 有的員工存在一些不能由別人承擔的個人事務, 如正在參加自學考試或其他的業余學習、家庭負擔、從事第二職業、參加其他業余活動、自身患有疾病等, 因而沒有精力參加質量管理小組。有的員工, 特別是制造業企業的一線工人, 勞動強度較大, 工作負擔較重, 沒有精力去參加工作時間以外的小組活動,這也是很重要的原因之一。

上述原因是各單位在開展活動過程中確確實實需要面臨和解決的問題。一個單位如果想要提高本單位的qc小組活動水平，必須正視這些問題，并妥善的加以解決，則必然能促進本單位qc小組活動更上一個新臺階，真正的發揮qc小組活動的各種功效。根據筆者的工作經驗，認為應著重從以下幾個方面入手：

1、明確領導態度, 培養優秀的質量文化

企業領導應該公開表明他們的質量觀念, 樹立企業領導“視質量為企業生命”的形象, 強化員工“質量好則企業興, 質量差則企業衰”的質量憂患意識,重視并熱心支持企業的質量工作, 關心并盡可能參與質量管理小組的活動, 堅持精神獎勵與物質獎勵并重的原則, 宣傳并及時獎勵優秀質量管理小組,對于活動成果顯著的，應給予重獎，在職務升遷方面給質量活動優秀分子更多的關注,在職稱評審方面給予一定的加分，使廣大員工真切感受到質量管理小組活動給企業和小組成員帶來的好處, 形成企業員工人人關心產品質量的良好風氣, 為質量管理小組提供良好的環境和堅實的群眾基礎。

2、關心員工, 培養員工的歸屬感

對于家庭有困難的員工, 企業管理者要通過各種途徑給予幫助, 讓職工感受到企業的溫暖。對于忙于業余進修的員工, 企業要給予必要的方便, 對學有所成的員工報銷部分學費, 讓他們感受到自己的成長和進步得益于企業的理解和支持, 從而增強員工對企業的歸屬感, 調動他們獻身企業的積極性。管理者還應強調, 質量管理小組活動對員工進步、技術提高具有強有利的影響。獲得提高技術水平機會的小組成員較易滿足新的或更改后的工作需求。一定要讓他們認識到, 公司永遠支持他們在價值增加方面的努力。企業領導應向他們保證, 無論現在或將來, 積極參加質量管理小組的活動,將增加他們提升的機會。

3、切實了解員工的實際情況

部分員工因個人原因不愿參加質量管理小組, 不要排斥這些無法參加質量管理小組的員工, 他們對小組活動仍會有幫助。管理者要調查這些人不想參與的原因, 弄清其癥結所在, 找出恰當的解決辦法。面對那些不愿意加入質量管理小組的員工, 管理者要真誠,、耐心傾聽他們心中的疑慮和障礙。每個人都有其長處, 也有其弱點, 管理者要強調成員的長處, 把弱點視為發展機會, 而不是缺點。可以利用他們的專長, 請他們作為質量管理小組的參謀或過程專家。小組會受益于他們的意見或經驗, 而咨詢工作對他們本人也是有益的。

企業持續發展的力量來自員工, 只有充分發揮每一個員工的技能、才智和經驗, 進一步提高產品質量, 才能夠把企業建成一個優秀企業。質量管理小組作為員工參與管理的一種重要形式, 對企業的質量進步起著至關重要的作用, 它不僅直接提高了產品質量和生產率, 同時增強了廣大員工的質量意識、問題意識、群體意識和改進意識, 也滿足了員工自我發展的需要。因而, 企業管理者必須結合自身的實際情況, 采取措施不斷提升本企業qc小組活動的開展水平。

第五篇：工會小組工作心得

線路班工會小組工作體會

2008年下半年,我擔任開化供電局線路班的小組長,工作給我的感覺就是工會工作既體貼職工生活、工作，又架起同事之間溝通的橋梁，更是增強線路班的凝聚力和戰斗力。下面談談我這個“兵頭將尾”的一些心得體會。

2008年至今，開化供電局線路班工會小組在局工會的直接領導下，緊緊圍繞健康、穩定、和諧發展的工作目標，結合本部工會自身特點，充分調動本部職工的積極性、參與性、創新性，主要從以下幾個方面入手，使本部工會工作取得了實效，增強了工會的凝聚力和戰斗力，做出了應有貢獻。

一、抓共創，全面推進工會工作，搭建工會組織活動平臺。

本工會小組現有成員10人，職工以黨員為中心，團員緊密凝聚良好的氛圍，各員工之間和諧相處，團結友愛，積極投身于線路運行維護工作，積極參與局組織的各項活動。一年來，為了活躍職工的文化生活，提高職工的審美情趣，本部工會在局工會的領導下，積極組織開展健康、向上的文體活動，搭建工會活動陣地，08年11月14日組織班組成員及家庭去富陽桃源景區，桐廬琴溪鄉谷進行了工會小組活動。還參加局組織的拔河比賽，縣工會組織的“供電杯”大合唱等，都取得了不俗的成績。培養了健康、團結的員工隊伍，營造和諧、優美的企業文化氛圍。此外，線路班在資助華埠中學的陳慧同學考上大學之后，繼續聯系局團支部，與開化二中的同學結對子，開展“獻愛心”活動。“5.12”大地震發生后，線路班本著一方有難，八方支援的精神，主動繳納特殊會費，特殊團費，特殊黨費共計3000元整。組織青年志愿者服務隊開展志愿活動，聯系團支部在“學習雷鋒紀念日”關心芹南社區貧困戶鄭秀華老人、看望長虹鄉長川村留守兒童；“五四青年節”聯系芹南社區宣傳用電知識、電力文化等。關心班組內部職工問題。對于職工碰到生活難題時給予一定的幫助和支持。關心班組職工生活，現在已舉辦了給職工過“大生日”，慰問幫助喪親職工家庭等活動，通過開展這些工作，工會將組織的關懷送到職工的心坎，使他們真正感受到班組和諧家庭的溫暖。使班組人心向齊，提高好了班組凝聚力。

二、堅持圍繞中心、服務大局是工會工作的基石和前提

目前，電力企業應對金融危機電力要過“緊日子”。“節約一分錢、節約一張紙、節約一寸導線”，這是劉振亞總經理在國網公司一屆四次職代會暨2009年工作會議上發出的號召。厲行“三節約”，過上“緊日子”，由此也成為國網公司今年1號文件的主題。為進一步調動廣大職工的勞動積極性，發揚主人翁精神，針對生產上的重點、技術上的難點、管理上的弱點，線路班工會小組把開展勞動競賽、崗位練兵和提合理化建議活動作為調動基層活力，促進電網發展的有效手段。各位職工立足本職，緊密結合本單位生產實際，以爭當“青年崗位能手”為主線，開展了“重安全、降成本、學技術、當能手”的崗位練兵活動，并在崗位練兵活動中引入嚴格的考核激勵機制，有效地調動了大家鉆研業務、學習技術的積極性。線路班工會小組協同相關部門組織的崗位技能鑒定暨青工技術比賽活動，在廣大員工中掀起了“學技術、比貢獻、爭一流、創效益”的熱潮。08年至今又有5位同志獲得了大專學歷證書，還有2位在讀，1位獲得技師，3位獲得高級工，2位獲得中級工。

加強員工安全意識教育，組織開展“查隱患、提建議”和各種形式的崗位練兵、勞動競賽和合理化建議活動激發了職工學習創新的熱情，在線路班形成了一種“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，有力促進了線路班各項工作順利開展。

三

樹立以“三真”換“三心”的工作思路，突出維護職能，積極為職工排憂解難

線路班工會小組本著以調查為基礎，以事實為依據，以政策法規為準繩的原則為職工服務，堅持以“三真”換“三心”（即真情地貼近職工，真切地體恤職工，真誠地幫助職工，使職工在工作中舒心，生活里放心，思想上暢心）的工作思路，積極協調職工和各部門的關系，積極做好職工合法權益的維護人，參與企業管理的代言人，噓寒溫暖的知心人。通過“班務公開欄”、“網絡公告欄”等形式在落實醫療、保險、薪酬改革、年休等重點社會保障制度方面，較好地維護了各職工的合法權益。

在線路班這樣一個人員少而集中的特殊環境中，通過加強企業民主管理和民主監督，維護了職工的利益，密切了黨群、干群關系，得到了職工的信任、行政的滿意，使職工有家可當、有主可做、有責可負，同時也為線路班的改革、發展和穩定起到了有力地推動作用。

綜上所述，我們緊緊圍繞有關政策和文件精神開展活動，收效顯著，當然還存在一定的不足，如活動階段性過強等等，但相信我們線路班工會會提高為職工服務的能力，樹立很強的服務意識，始終把職工群眾真正作為自己服務和維護的對象，盡最大的努力為職工辦實事、解難事、講真話、報實情、務實際、辦實事，千方百計幫助職工解決實際問題。隨著不斷提高為職工說話辦事的能力，相信工會組織在服務大局中能夠發揮出更大的作用

最后：天下風云出我輩，一入江湖歲月催。能把每一件小事做實，每一件小事做細。那你就是一個合格的“兵頭將尾”。