第一篇：馬渡學校班主任工作考核細則

馬渡學校初中部班主任工作考核細則（草稿）

班主任是班級教育教學的主要組織者，是保障學校正常教學秩序，全面提高教育質量的中堅力量。為發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進班級工作的制度化、規范化、精細化的管理，同時為班主任聘任、評優及發放班主任考核津貼等提供依據。加強班級管理，充分發揮班主任在學校教育、教學、學生思想紀律管理中的作用，調動班主任工作積極性，形成良好的學風、班風、校風，全面提高學生成績。在公平、公正、公開原則的基礎上對班主任工作績效進行評估考核，特制定本考核細則。

班級考核得分分為常規管理考核（100分）、班級學習成績考核（100分），每學期一次，每學年兩項考核總分之和作為年度考核、推薦評優的依據。

一、班主任常規管理考核（滿分100分）

（一）、上交班主任業務材料，參加班主任會及全校性集會活動考核（10分）.1、不及時上交主任業務材料（如計劃、總結、班會記錄檢查、學校安排的具體事務等）每次扣1分；業務材料（如計劃、總結、班級日志、點名冊、班主任工作手冊等）缺一項扣2分，扣完為止。（依據班級上交材料統計表計算）

2、無故缺席班主任會或全校性集會每次扣1分；扣完為止。

（二）、一日常規檢查考核（25分）

學校一日常規檢查，學校依據《馬渡學校一日常規評分細則》評分，以學期總均分排定年級名次。第一名得分率為標準分數A，則該班積分為25分，年級第二名班級得分率為B，用（B÷A）ⅹ25=第二名的班級得分，其它依次類推。

（三）、學額鞏固考核（10分）

年級流退人數最少的班級積分為10分，其他班級每多流退一名學生，扣2分，扣完為止。按每學期5%遞減，以參考人數為基準，每少一人扣2分，扣完為止。交接班從交接學期算起。

（四）、素質報告冊填寫考核（10分）

每學期認真填寫素質報告冊且項目齊全得10分，不用素質報告冊采用其他形式扣5分；素質報告冊填寫不認真扣2分。

（五）、黑板報考核（10分）

黑板報每月更新一次，由團委安排檢查日期，主題，并組織評委評分，學期檢查總分除以檢查次數為得分名次，年級第一名的得分為系數A，得分為10分，第二名得分為標準分B，得分為(B÷A)Ⅹ10分=第二名得分，以此類推。每學期不少于4次，缺一次扣2.5分。

(六)、留守兒童工作考核（10分）以留守兒童之家交報材料統計為準。

（七）、衛生評比（25分）以總務處考核為準。學期檢查總分除以檢查次數為得分名次，第一名的得分為系數A，得分為25分，第二名得分為標準分B，得分為(B÷A)Ⅹ25分=第二名得分，以此類推。

二、班級學習成績考核（教務處提供材料）

1、以學校組織的大型期末考試考核成績為主（如三校聯考等），各班總成績平均分在年級排第一名所得分數為標準分數A，則該班積分為100分；第二名班級所得分數為B，用(B÷A)×100=第二名的班級積分，其它依此類推。

2、附加分：班級學生進入考試總分前1-10名的每人次加4分，進入11-20名的每人次加3分，進入21-30名的每人次加2分，進入31-50名的每人次加1分。附加分不折算，直接加入考核得分，并列的類推。

3、附加：參加省市縣學科競賽活動，獲省級一等獎積10分，獲省二等獎積9分，獲省三等獎積8分，獲市級一等獎積7分，獲市級二等獎積6分，獲市級三等獎積5分；獲縣級一等獎積5分，獲縣級二等獎積4分，獲縣級三等獎積3.5分；獲得鎮一等獎積3分，鎮二等獎積2.5分，鎮三等獎積2分。校一等獎積1.5分，校二等獎積1分，校三等獎積0.5分。附加分不折算，直接加入考核得分，同科競賽不累加。團體獎校級一等獎3分，二等獎1分；鎮級分別為5分、3分。縣級為7分、5分；市級為9分、7分。（以各部門組織活動結果為準）

三、扣分項

1、班級發生重大違紀行為一次扣10分，班級發生校內打架行為造成不良影響的一次扣5分。

2、班級公物造成嚴重不會的每次扣5分，如班班通設備保管不善，門窗板凳桌子嚴重不會的一次性扣5分且按實際價格3倍償還。

3、其他情況考核組通過一事一議處理。

四、獎懲

1、依據以上考核，每學期計算出各班考核結果，前30%名次的班級為優秀，最后一位的班級為不合格，其余為合格。

2、優秀等次獎金為700元每學期，合格等次獎金為500元每學期，不合格等次為300元每學期。連續兩次列為不合格班級班主任自動辭職。

3、若班級發生重大違紀行為的一票否決，班級考核最好只能列為合格。

4、每學年學校將組織大型考試（如三校聯考等），若某班級在考試中參賽學科總均分列為最后一位，班主任自行辭職，該班所有學科教師也自行解職，由該班新班主任按聘任制重新聘任（統考成績列為1、2名次的學科除外）。

第二篇：學校政教處工作考核細1

學校政教處工作考核細則（討論稿）

《細則》總體能夠體現政教處工作的性質和特點，也有助于德育和班主任工作的開展。但個別地方在操作和執行時也存在一定的困難，現提出以下修改意見。

1、第二塊政教處管理中

5計劃和總結（5分）跟6資料留存及數據歸檔（3分）可以合并，而且分值有點偏高；

2、第四塊日常工作中

10環境衛生對我校而言，大部分已交付物業托管，學生清掃占分 比重不大，分值過高；

3、第五塊主題教育中

18科技創新應該劃歸教務處學科競賽領域，不歸政教處管理；

4、政教處考核應該采用中小學分開，照顧各校校情與實際的原則。

蘭煉二中政教處2012年6月11日

第三篇：細馬讀后感（通用）

細馬讀后感范文（通用6篇）

認真品味一部名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的細馬讀后感范文（通用6篇），希望對大家有所幫助。

《草房子》里給我留下印象最深的人物是細馬。細馬是小小年紀承擔起家庭重任，下面我們看一下他的故事吧！

細馬是邱二爺和邱二媽從江南領養回來的孩子。邱二爺本來想讓細馬去上學，可是細馬因為和同學老師交流有困難，所以就沒有去上學。然后，邱二媽買了十只羊讓細馬去放羊。細馬做了許多讓邱二媽生氣的事情。邱二媽每次都想把細馬送走，細馬也決定自己攢錢回家。有一次，邱二媽和邱二爺決定送細馬回家。在細馬要走的時候，油麻地下起了暴雨，細馬走的時間推遲了。在一天晚上，雨水沖過大壩，把邱二爺的家沖毀了。大水差不多在一個月后才退下去，邱二爺也覺得把細馬留下來，細馬只能跟著他吃苦，所以決定一定要把細馬送回家去。

誰知，送細馬去江南的車走到半路，細馬卻下了車。邱二爺知道細馬不愿意回家時，并更努力的賺錢，因為他想給細馬一座好房子。在這年冬天，邱二爺患絕癥去世了。他自己早在夏天就知道自己患上了絕癥，他不愿意治病，還是努力的工作掙錢，因為他想給細馬留下一座好房子。可是邱二爺還是帶著遺憾走了！家庭重任就落在細馬身上了。

細馬現在有兩條路：一條是逃避，另一條是承擔。有些人會選擇逃避，而細馬選擇了承擔。在細馬的努力下，細馬的羊已經發展到一百多只了。細馬賣掉了七十多只羊，他用這些錢給邱二媽蓋起了一座大房子……細馬小小年紀承擔家庭重任的精神值得我們學習，是我們學習的榜樣。

放羊的孩子最主要的原因是：又一次，邱二爺和邱二媽決定把細馬送回家，一場突如其來的暴雨讓細馬推遲了走的時間。真是這一場暴雨，把邱二爺和邱二媽的家沖毀了。邱二爺覺得把細馬留下來會讓他吃苦，于是決定送細馬回家。在途中，細馬卻下了車，邱二爺知道細馬不愿回家時，便努力賺錢，給細馬蓋一座好房子。

誰知，在這年冬天，邱二爺生病去世了。細馬為了給邱二媽蓋一座房子，用二十棵樹換來的錢買了五十只羊，在細馬的努力下，已有了一百多只了，細馬賣了七十只，給邱二媽蓋了一座大房子。從這兩個人物中，讓我感受到了在面對困難時，應該勇于面對，只有付出才有收獲。

《草房子》的故事就是成長的故事。禿鶴成長的故事，細馬成長的故事，杜小康成長的故事。甚至桑桑的爸爸，桑喬也在成長。

這些都是草房子里的美，成長之美。成長總伴隨著感動。禿鶴一絲不茍地演活了楊大禿瓢，細馬當家主似的賣樹蓋房，杜小康坦然的當小攤販。點點的成長，點點的感動。作者平淡而感人的敘述了《草房子》里的成長，那離我們已遠去的小學生活，看似平常卻并不簡單的生活，雖然我們的時代沒有經歷過，但無疑我們都能體悟得到成長，有時候我們會驀然的覺得自己長大了。《草房子》里的成長美給人以心魄之動。

《草房子》是美的。她的美樸實而厚重，正像鋪在房頂的茅草一樣，是經久不朽的。

大家可能會問，我為什么要把第六章放到第七章后面寫呢？因為，這篇文章也包含了兩種感情，就是朋友情和父母情。

先說朋友情。沒有朋友的人是多么孤獨！不能與朋友溝通的人是多么寂寞！就像細馬，就因為別人聽不懂他說話，無法向別人表達他的想法，因此，他沒有朋友。他只能默默地看著同學們三五成群、有說有笑地做游戲；或自己獨到一處，寂寞地做一些自己喜歡做的事，但永遠是一個人。因此，我們一定要抓住以能溝通的機會，多交一些彼此知心、患難與共的朋友，有快樂一起分享，有痛苦一起承接，有夢想一起實踐，過一個真正快樂的童年。不，不只是童年，長大以后，如果有困難，不也有人幫忙了嗎？

再看父母情。你們會說，咦，他們不是父子母子呀！不錯，他們確實不是親生的，但他們的感情已經很深了，真的是父子和母子之情了。細馬已經開始叫邱二爺、邱二媽爸爸媽媽了，因為他們已經是一家子人了。

當細馬走時，邱二爺、邱二媽是多么的傷心。他們幾乎一夜未睡，忘著、想著邱二爺駝背、瘦小、還在擦眼淚的背影，細馬終于忍不住回來了。邱二爺親自教細馬游泳，當細馬被打哭時，他還親自在夜里去查看有沒有受傷。可是，邱二爺突然病倒了，但他依然每天去做掮客，因為，他要留給細馬一套新房子，換掉被大水沖垮的舊房子。這時，邱二媽找到了一個偏方。于是，細馬和桑桑一起去尋找藥材—柳樹須子。細馬用那冰涼、顫抖的手，高高地舉起沉重的鎬子，重重地擊在了被凍得不能再硬的土上，一點一點地挖。他的手已經出血，但他依然堅持著。因為，有兩個人在家里等他……在邱二媽因為邱二爺的去世而腦子出問題失蹤時，細馬用九天的時間尋找，終于在一個黃昏攙扶著邱二媽回來了，他渾身是土，衣服、鞋子沒有一個是好的，但此時卻顯得格外地高大……

從此，細馬就像一個大人一樣，竟然自己做起了買賣。他賣樹，買羊；賣羊，買磚，目的居然是為了造一幢新房子。他站在剛砌好的墻上，霞光把細馬的臉映成了土紅色。

我們要向細馬學習，學習他對父母的愛，學習他愿意為父母無私的奉獻，要幫我們的爸爸媽媽做一些力所能及的事情。比如，幫父母端一盆洗腳水，幫媽媽做飯等，讓這份親情更厚更濃更深。

我們班最近讀了一本書——《草房子》，它是曹文軒老師的代表作之一。我非常喜歡讀曹文軒老師的書，書里的每一個故事和人物都很生動。而這本《草房子》里讓我感受最深的是《細馬》一文。

細馬是一個江南人，是被邱二爺寄養的。來到油麻地的時他很高興，可過了一段時間，他又想回老家去了，是因為他感到邱二媽待他不好。于是他悄悄地來到戶口遷出處，可人家不讓，于是放棄了，很長時間不再想這件事了。

我感受到了細馬的不容易，他保護羊群，看到誰打羊，就和他拼命。雖然他是江南人，被寄養到別人家，他仍認真的面對生活，樂觀的面對未來。

四月的風兒徐徐吹來，郁金香再次開放了，淡淡的花香拂過鼻尖。我又一次打開了那本《細馬》，一聲聲活潑的羊叫還回蕩在油麻地小學校門前的那片芳草地……

細馬，一個悲慘的孩子。他有一口濃重的'江南口音，卻因此而被同學們嘲笑。他有一顆善良的心，卻被人玩弄。盡管他努力的聽課，但也無濟于事，考試仍然科科0分。細馬喜歡草地上的綿羊，他認為只有綿羊才懂得他的心聲。當一個個大大的鴨蛋又一次展現在眼前時，收留細馬的邱二爺與邱二媽便命令細馬去放羊，但校園里朗朗的書聲總是讓他難以忘懷。漸漸得，邱二媽認為細馬待在這里并沒有意義，便把他送走了。但在車上，細馬回憶起在油麻地的點點滴滴時，從中感受到邱家對他的關愛，在淚水盈滿眼眶時，細馬終于奔回油麻地，繼續與邱家的兩位老人開始了幸福的生活……

但好景不長，不久，邱二爺去世了，躺在了冰冷的棺材里。邱二媽瘋了。小小的細馬獨自撐起了這個家，他把羊賣了，換錢買日用品……這一切，在曹文軒的筆下是多么栩栩如生啊。

當讀完這本書時，我已淚水盈盈，春日的陽光灑在了金黃的書皮上，更是灑在了“細馬”這兩個字上。細馬面對同學們的嘲笑，沒有自卑，只有改變自己的意圖。雖然成績門門是0分，但他仍然靠自己小小的身體獲取了成功。

其實，每個人的心中都有一個細馬，只有發現你不再介意別人說你壞話，努力的做好自己的時候，一個細馬的頭像就已被彩色筆描繪完了。人生難免有挫折，失敗也許是爬上成功的一步。

每個人只需要用自己的努力去建造一個屬于自己的世界，像細馬一樣，有了失敗，才有他今天的成功。在這個花香裊裊的春天，細馬告訴我這樣的道理。

第四篇：馬渡學校班級管理工作匯報材料

馬渡學校班級管理工作匯報材料

一、選拔和培養好班主任，建立一支過硬的班主任隊伍

班主任是班級管理工作的組織者、管理者、領導者和教育者，是學校進行各項工作的得力助手和骨干力量。一個班級如果沒有一位好的班主任，那將是不堪設想的班級。一個學校如果沒有形成一支比較好的班主任隊伍。班主任自身素質如何，直接關系到學校教育教學的成敗。所以，學校工作中，建設好班主任隊伍是至關重要的。什么時候這支隊伍抓好了，學生管理工作就主動了，什么時候忽視了班主任工作，學生管理工作就被動了。

二、建立健全適合校情的班主任管理制度，用制度去規范班主任工作 學校要結合學校具體實際，針對班主任管理，制定一系列行之有效的學校班級管理制度。加強班主任管理制度的建設和創新，實現以制度管人，以制度服人，以制度培育人，以制度發展人的管理方式。如建立各項常規制度，以指導班主任的工作，使之能正常健康地開展，如班主任一日常規工作制度，班級工作檢查制度，家訪制度，班級德育考核制度等。如文明班級量化評比制度的實施，可以把班主任工作的管理引入到規范化渠道，使班主任工作更細致、更深入、更全面，更具有條理性。通過加強制度管理，促進班主任工作上軌道上水平。

三、認真務實的做好班主任工作考核

要發揮班主任在班級管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進班級管理工作的制度化、規范化、科學化，就必須進行務實的做好班主任工作考核，以達到表揚先進，鞭

策后進的目的，形成良性循環。

四、協調好班主任與科任老師及家長的關系，形成管理的合力

班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，所以作為班主任應高度重視。會上可以請優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。班主任還要通過觀察、與學生談心、班干和同學之間互相監督匯報以及聽取校領導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

五、對學生評價要講究策略

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

六、做好班主任工作總結

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結認識到工作中不足，吸取經驗教訓，努力使今后的工作更加完善。

第五篇：馬渡學校2014春教導處工作計劃

馬渡學校2013-2014學第二學期

教導處工作計劃

一、指導思想

根據中心校2014年工作思路和學校整體工作安排，加強教學研究、教學評價、教學指導，緊密聯系我校教育教學實際情況，深入分析和研究2013年中考出現的新情況、新問題，積極參與教育教學改革。圍繞提高教育質量這個中心，加強教育教學管理，積極開展校本教研，強化師資業務培訓，規范教學行為。努力提升我校辦學水平。

二、主要工作及任務

1、強化質量意識，認真做好非畢業班期中檢測和畢業班考試及教學質量分析，進一步落實<<蕪湖市中小學教學工作規范>>，夯實備、教、批、輔、考、研、評過程，優化課堂教學，提高成績，切實減輕學生的負擔。

2、以“評好課”專題培訓為契機，努力加強師資隊伍建設，貫徹落實新的<<中小學教師職業道德>>，弘揚高尚師德，轉變理念，提高教師專業素質。

3、完善學籍資料，認真做好各年級轉入和轉出學生學籍審批工作，熟悉學籍軟件有關操作。

4、認真做好八年級生物、地理學業考試和六年級畢業考試、九年級中考、初中畢業升學體育考試和理化生實驗考試，精心準備，確保考試萬無一失。

5、組織教師參加全市畢業班復習研討會和教研片“教學開放日活動”，鼓勵教師參與各種教學比賽和論文評比，通過學習、實踐、研討等形式培養青年教師和骨干教師。

6、嘗試開展課題申報工作，努力營造教研之風，組織教師開展立足課堂、面向學生、服務教學實際的校本教研活動，構建新型教師隊伍。

三、工作措施

1、確保學生安全、確保教學安全

教導處要牢固樹立“安全第一，生命之上”理念，積極探求校園平安工作在教育教學第一線的落實，完善教育教學安全制度，利用教師會對全體教師進行教學安全教育，在開展安全“生產月”、“活動周”、“教育日”活動的同時，要求教師開學第一天上好安全課，尤其對體育、實驗等可能涉及學生安全的任課教師提出嚴格要求，確保學生安全，教學安全。

2、加強和改進學校的德育工作

（1）、深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，牢固樹立“育人為本，德育為先”觀念，把德育工作放在工作的首要位置，整合學校的一切德育力量，努力實現全員育人，全程育人，全面育人。

（2）、組織學生觀看愛國主義影片，演唱愛國主義歌曲，繼續 組織開展愛國主義讀書活動，舉辦讀書征文活動和演講比賽。

（3）、繼續開展法制教育和安全教育活動，每學期一次法制教育報告或一次法制講座，加強學校周邊治安環境治理工作。

（4）、切實加強未成年人思想道德建設，認真貫徹落實《中學生守

則》和《中學生日常行為規范》，加強初中生養成教育。

（5）、重視校園文化建設，充分利用校園黑板報、廣播站、校務公開欄等德育輔助陣地，培育學校精神，營造和諧健康、積極向上的育人環境。認真開展創建“和諧校園”和“文明班級”活動，切實做好先進班集體和先進個人的評選表彰工作。

（6）、建立健全“留守兒童之家”檔案，建立學校、社會和學生家庭教育相結合的工作機制，規范家長學校工作，加強家校聯系，整合各方面力量形成德育工作網絡，各班主任必須經常與家長保持聯系：要求每學期召開一次以班級為單位的家長會；每學期對每位學生進行一次家訪；耐心接待每位學生家長來訪；重視學困生的教育轉化工作。

3、狠抓常規教學，提高教學質量

學校的中心工作是教學，向管理要質量是教育教學的永恒主題。本期教導處要嚴格按“規范”要求，進一步規范教師教學行為，明確教學工作各環節基本要求，力爭做到教學工作規范、有序的進行，使學校整體教學質量有一個提高，為此我們要繼續做好以下幾項工作：

（1）、嚴格執行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，要加強基礎學科教學，尤其是薄弱學科，又要規范信息技術、綜合實踐活動課。嚴禁私自調改課程，調課須征得教導處同意，對巡查中發現的私自調課現象，教導處按內改方案嚴肅處理。

（2）、狠抓教學過程管理，尤其是備課、上課、作業批閱、輔導、單元檢測，教導處本期對教師教學工作檢查四次，并做好記錄，及時反饋，將檢查結果記入業務檔案，作為評優、晉級的依據。根據上期中

心校檢查情況，教導處對教師教學提出嚴格要求，針對存在問題本 期改進。平時教師上課必須攜帶備課筆記上堂，講練結合，注重實效，向四十五分鐘要質量，作業要按時布置。及時批改。

（3）、發揮現有設施儀器作用，理化生實驗課要充分發揮儀器設備作用，正常開展實驗教學，各種實驗器材借用歸還及時，資料整理到位，利用遠程教育系統幫助教師學習，初步學會制作課件，力爭做到信息技術與學科知識整合。

4、加強畢業班教學工作管理，力求教學成績新突破

（1）、建立學校領導，班主任和科任教師代表組成的畢業班管理領導小組。

（2）、定期召開六年級和九年級教師會，分析情況，制定對策，解決問題，針對存在問題及時采取補救措施，調控學科教學工作，與此同時建立“家校聯系”，積極爭取家長對學校工作的支持。

（3）、強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧打好團體戰，各學科力求做到“統一要求、統一進度”相互之間不擠占時間，相互協作，著力提高課堂效益，面向全體學生，課堂上做到精講精練，課后認真做作業。

（4）、注重畢業班教學質量的跟蹤檢測，管理等一系列監控評價體系，本期教導處對各門學科重點督查，落實培優補差措施。

（5）、扎實做好控流保學工作，關愛“問題學生”，培養信心。本期必須要求教師做好流生返校工作，把“生”留住。

5、以蕪湖市2013-2014學中小學教師“評好課”專題遠程培訓

為切入點，完善教研組管理，扎實推進教研工作。

（1）、以教研科研為先導，提高教研活動的實效性，開拓教研領域，提升教研層次，從科技上實現強教強校。

（2）、發揮揮教研組長、骨干教師模范帶頭作用，每人每學期上一節示范課，教師聽課課不少于10節，教研組長聽課不少于15節，校長、教導主任聽課不少于20節。

四、主要工作行事歷（附表）