第一篇：!!!臨山小學六二班班級文化建設經驗交流會 4

陽光班集體經驗交流

環境是一種教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“要讓學校的每一面墻都會說話?！睂W校的每一面墻，每一塊綠地，每個角落都會成為會“說話”的老師，使學生隨時隨地受到感染和熏陶，得到無聲的教育，真正發揮其約束功能、導向功能、激勵功能、審美功能。優美的班級文化環境，能夠陶冶學生的情操，塑造美好的心靈，激發開拓進取的精神，達到一種無聲教育的效應。為了能讓學生在健康濃郁的班級陽光文化氛圍中茁壯成長，我充分發揮班級陽光文化的育人功能，做好教室的凈化、美化和綠化，讓教室的每一個地方都成為育人的基地。

創設班級文化，我認為就是我們的老師根據自己的特長和學生的特點，確立一個主題，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化并升華為一種積極的價值觀和人生信念。

班級文化的創設，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級文化的內容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化。如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家，是我們班主任工作的一個努力方向。

1、班級物質文化建設

教室是學生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響學生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康和學習氛圍的營造。

班主任應該精心打造文化型教室，創設文化氛圍，打造自己班級的文化品牌。教室的美化，要美觀好看、簡潔流暢、高雅大方、簡約而不簡單，富于教育意義。

建立班級圖書角。能夠給學生的課外閱讀帶來很大的幫助，學生足不出戶就能夠讀到適合自己閱讀的讀物。讓閱讀點亮人生。

干凈而整潔的講臺、工具排放整齊的衛生角、錯落有致的學生課桌等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。

在這樣的這樣的教室里，學生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。

2、班級制度文化建設

在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的全班同學共同認可并自覺遵守的行為準則稱之為班級制度。我給這些制度起了個好聽的名字，叫“我們的約定”。班級制度的制定使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。班級制度要保證它堅定地貫徹下去，要注重落實，在班級制度中要有明確的獎懲條例，有合理的監督機制。班干部在捍衛這些制度的過程中，會大有可為。

3、班級精神文化建設

學生大部分時間是在班集體中度過的，班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。班名，是一個班級精神文化的概括，是班級靈魂的濃縮。

我班的班名 是陽光班集體 是希望學生能接受陽關教育，在學習上生活上都充滿陽光，能快樂學習，陽光成長。

班級文化氛圍的創設需要全體學生參與其中，團結一致，群策群力，只有這樣，班級文化氛圍的布置才能進展的順利。在這一點上，我們班做的很好，每個人各司其職，認真的做好手里的每一項工作，在這次文化氛圍的創設中，班中許多人發揮了自己的才華，展現了自己的熱情，我們班是六年級學生快畢業了，他們每個人都有自己的理想，把自己的理想都寫下來做成一棵理想樹，希望他們都為了實現自己的理想而努力學習，最后實現自己的理想。在這六年的學習生涯上，除了學到了豐富的文化知識之外，更應該學會做人，學會感恩，所以學生們做了感恩卡，感恩老師感恩父母感恩教育他們的人。

班級文化，是一個班級的靈魂，代表著一個班級的內涵，是一種強大的無形的力量，是學生發展的精神支柱，是隱藏在有型的班級管理背后強大無形的精神力量。

在班級文化布置當中，我體會最深的是，我們老師要充分相信學生的才能，要放手讓學生去做，給他們一個展示的平臺。有句話是這樣說的，只有笨老師，沒有笨學生。真的，學生比我們想象聰明，重要看他們有沒有興趣去做。這就是我的一點粗淺的看法，講的不好請大家指正。謝謝！

第二篇：!!!臨山小學六二班班級文化建設經驗交流會

給班級插上美的翅膀，讓美飛揚

-——暨陶莊鎮中心校與臨山小學班級文化建設經驗交流

六二中隊 班主任謝宗義

“實施大美教育，享受幸福人生。”是我校的核心理念，對學生而言，這一理念就是在學校里，在課堂上，在學習中，在教室內無處不能捕捉到美，聆聽到美，領略到美，享受到美。給班級插上美的翅膀，讓每一個孩子在美的空氣中翱翔，這實在是教育者的一大樂事。

本學期，學校推出了“爭創行為習慣達標班系列活動“，學校還將三月定為科技活動創新月，引導學生在動手、實踐中感受科技知識。為進一步加強家校間的溝通與合作，形成教育合力，我們學校將于本周六召開家長會，共同探討學生的成長問題。接到通知后，我召開了主題班會，動員班委會積極行動，發動學生，營造氛圍，切實響應學校號召，引領學生養成良好的行為習慣。

為貫徹落實響應學校精神，在“大美教育，幸福人生”理念的引領下，我們進行了積極的班級文化氛圍的創設。

創設班級文化，我認為就是我們的老師根據自己的特長和學生的特點，確立一個主題，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化并升華為一種積極的價值觀和人生信念。

班級文化的創設，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級文化的內容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化。如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫

暖的家，是我們班主任工作的一個努力方向。

1、班級物質文化建設

教室是學生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響學生的情

緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康和學習氛圍的營造。

班主任應該精心打造文化型教室，創設文化氛圍，打造自己班級的文化品牌。教室的美化，要美觀好看、簡潔流暢、高雅大方、簡約

而不簡單，富于教育意義。

建立班級圖書角。能夠給學生的課外閱讀帶來很大的幫助，學生

足不出戶就能夠讀到適合自己閱讀的讀物。讓閱讀點亮人生。

干凈而整潔的講臺、工具排放整齊的衛生角、錯落有致的學生課

桌等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。

建設生物角，讓健康陪伴左右，動員學生從家中帶綠色植物來，把健康帶進教室，把綠色帶進教室，既凈化了空氣，又點綴了教室環

境。

在這樣的這樣的教室里，學生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。

2、班級制度文化建設

在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的全班同學共同認可并自覺遵守的行為準則稱之為班級制度。我給這些

制度起了個好聽的名字，叫“我們的約定”。班級制度的制定使每個

學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符

合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。班級制度要保證它

堅定地貫徹下去，要注重落實，在班級制度中要有明確的獎懲條例，有合理的監督機制。班干部在捍衛這些制度的過程中，會大有可為。

3、班級精神文化建設

學生大部分時間是在班集體中度過的，班級文化是學生受教育最

直接、最重要影響源之一。班名，是一個班級精神文化的概括，是班

級靈魂的濃縮。

我班的班名叫做“沖鋒號”，其寓意就是我們要向更高、更遠、更強沖鋒，不畏任何艱難險阻，沖破一切障礙朝著自己的目標進發。

敢于拼搏，敢于挑戰，敢于沖鋒，敢于亮劍。這一班名更體現出了我班同學的上進心以及堅持不懈的精神。所以，我把這個代表我們班級

精神的名字貼到了教室最顯眼的位置上，讓每個人都能體會到我們班的精髓，讓每個人都能領略到我們追求卓越的魅力！而“追求卓越，力求完美”正是我班長久以來積淀養成的班風。

班級文化氛圍的創設需要全體學生參與其中，團結一致，群策群

力，只有這樣，班級文化氛圍的布置才能進展的順利。在這一點上，我們班做的很好，每個人各司其職，認真的做好手里的每一項工作，在這次文化氛圍的創設中，班中許多人發揮了自己的才華，展現了自

己的熱情，特別是班長田宇含，班干部石依、孫迪、趙雨涵、苑媛、李新雅、單雪松、王圣騏等，他們精心構思，認真策劃，辛苦制作，能看出我班班干部團隊的團結和智慧。這次，不僅對班級氛圍做了裝

飾，更對每個人的心靈都做了一次裝飾！

班級文化，是一個班級的靈魂，代表著一個班級的內涵，是一種

強大的無形的力量，是學生發展的精神支柱，是隱藏在有型的班級管

理背后強大無形的精神力量。

王校長講過：“兩人交換一個蘋果，得到的還是一個蘋果。如果

交換的是一本書，那每個人得到的就是兩本書，是雙倍的知識、財富

和收獲?！闭沁@句話，我班的圖書角“書韻飄香”一直是生意興隆，而且常換常新。我給學生說：如果你把植物從家帶到班級，那么你帶

來的絕不僅僅是花草，而是綠色、是健康、是高雅的情致，是生機盎

然的春天里。正是這句話，讓我班的花草市場出現供過于求的局面。

沐浴在大美教育光輝下的我們，應該讓自己具備善于創造美的能力和

智慧，讓美的理念引領學生，讓學生在追求美、感受美的過程中茁壯

成長！

給班級插上美的翅膀吧！讓美的音符飄揚在班級的每一個角

落，讓美的旋律唱響在每一個人的心靈深處，讓美觸手可及，讓美無

處不在。

2012.3.22 宗義 書于辦公室

第三篇：六二班班級文化建設解說詞

六二班班級文化建設解說詞

班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，我們班在班級文化建設中突出實用、樸實、貼近生活，有利學習等特點。充分展示了我班的風格與個性。

班訓：修德、啟智、博學、篤信。

解讀：加強道德修養，開啟智慧。爭取廣博的學識，誠實守信。

班徽解讀：六(er)既有漢字六，又有拼音(er)略變形為：一個熊貓樣式。

班徽象征著我們班象“國寶”，將來為祖國的建設貢獻自己的力量。

班級口號是：加強修養，三醒吾身。頑強學習，勤奮認真。刻苦鍛煉，健體強身。金榜題名，刻骨銘心。

解讀：從德、智、體等諸方面嚴格要求學生，爭取在明年的升學考試中能夠金榜題名。

我們墻壁上有我班的座右銘是：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。少年不吃苦，老年必受苦。告誡同學們要從小事做起，多做好事，樂善好施，為構建和諧班級盡一份力。

少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。少年不吃苦，老年必受苦。使同學們懂得時間的寶貴，知道珍惜時間，惜時如金。

我班黑板報的主題內容是：放飛金色夢想，奠基人生輝煌。

六三班班級文化建設解說詞

六（3）班共有58位學生，其中男生有43人，女生共15名。在班主任田老師和各科老師的共同努力下，整個班級形成了良好的班風、學風，同學們之間團結友愛、互相關心，是一個快樂、自信的班集體。

個性班名：大鵬展翅 班風：團結互助、積極向上

班訓:文明活潑、自主創新

班呼：我自信，我能行！

班徽：一只大鵬（黃色）在太陽（紅色）剛剛升起的海面(藍色)展翅飛翔。

班級格言：用智慧的頭腦開創未來！

班主任寄語：我們是凌空展翅的大鵬，不管遇到多少困難，都止不住我們對理想的追求，我們要乘風破浪、一鳴驚人。

一個好的班級，應該是一個和諧、向上、有文化氛圍的班集體。經過六

（一）班師生的努力，我們的班級已經煥然一新。現在請大家跟我一起去看看吧！

來到我們六

（一）班的教室前面，就可以看到前門上貼著我們的班級集體照片，相片上我們的個性班名，下方是班主任寄語。后門則貼著一棵碩大黃色的花盤的向日葵，綠色的葉、桿、扎根在”快樂、自信“中茁壯成長。他不正是象征著我們同學嗎？在兩個們上邊玻璃上還貼著四個紅色、美麗的自制窗花呢！

走進教室，首先看到的是黑板上方一個用幾十朵花圍成的圖形，里面寫著我們的班風、班訓、班呼、班級格言，還畫著班徽，這是我們班的靈魂所在地，怪不得她打扮的花枝招展。

站在黑板前往后看，映入你眼簾的是這一期的黑板報，黑板報上的內容極其豐富，有衛生知識、安全知識、課外閱讀、還有教我們如何做人處事的名人名言等。從中我們學到了許多。在黑板報的上方貼著“敬、靜、競、凈”四個大字，它時刻提醒這大家要”尊敬師長、上課保持安靜、教室保持整潔干凈、同學間要學習互相競爭。”在字和黑板報中間掛著學校獎勵給我們的獎狀和鐘表。在黑板報的北邊是“展現自我”，里面貼著同學們的書法作品，它激勵著同學們時刻寫好字、做好人。黑板報的南邊貼著一副標語：創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力——江澤民。

教室的北墻上美化了四處。

一、“沐浴書香”是我們圖書角的美名，這是我們的精神家園，同學們在這里吸取知識，獲得智慧，揚起理想的風帆。在圖書角上方懸掛著一幅字畫：學無止境，還有“知心信箱”，旁貼這六個展翅欲飛的蜻蜓，這里是我們心靈的港灣。

二、“幸福之家”合影。瞧，同學們一個個笑得多么燦爛！師生們站在書香園，聚在孔子雕像前，圍成一個團結向上的大家庭，也是一個愛讀書的大家庭，我們版還被學校評為：閱讀示范班集體呢！合影的周圍還貼著同學們從家里帶來的“全家?！薄Ｏ旅尜N這藝術字：讓愛天天住我家。

三、“班級公約”和“班級星光燦爛”。我們班班級的規章制度編成歌謠，用多種彩色的粉筆寫上去，既想一幅畫又可時長提醒同學們遵守我們共同的約定。班級星光燦爛有好多星星呢，有“學習星、衛生星、紀律星、勞動星、書法星、愛心星、文藝星、禮儀星、讀書星”這一顆顆紅星就是我們行動、品質的見證。

四、“衛生角”的建設，一個大大的“凈”字下面是一直蹦跳的小白兔，它好像在說：“我很愛干凈啊同學們”。在這樣可愛的畫面與文字前，誰能不把衛生角整理的干干凈凈呢？

教室的南墻文化有四部分組成。

一、“英語角”。我們用其中彩色的紙寫上常見的七句禮貌用語。

二、“小作家”這個欄目我們是用紅花和黃花交替圍成一個心形。里面是同學們的一篇篇佳作，這里記錄了他們的才華，他們的成績，更記錄了他們的勤奮與汗水。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，自我同學們以勤為徑，以苦作舟，將來成為一個作家。

三、“七彩陽光園”這里是展示同學們制作的各種圖形紙，并在上面書寫或繪畫，他們展開想象的翅膀，訴說心中每一個夢想。

四、我們在“拼搏今日、贏得未來”八個字下面懸掛“班級功勞薄”、“犯錯病歷本”、“班情日志”。旨在讓同學們努力學習，多為班集體做好事、少犯錯，并記下每天的班情，留下同學們成長的足跡。

我們經過努力讓冰冷的墻壁充滿溫情，洋溢熱情，涌動激情。

我們班是美麗多彩的花園、樂園，是我們共同溫馨幸福的家園。我們將要從這里出發，走向成功！

第四篇：人民路小學班級文化建設經驗交流會1

同興路小學班級文化建設經驗交流會發言人 蔣先平尊敬的各位領導、老師們:

大家好。今天，學校給我一個發言的機會來跟大家探討班級文化建設，我感到特別榮幸。談不上經驗，我也是在摸索著。和大家一起探討，還望能得到大家的指點，以讓我更好把班級文化這一塊搞好。

作為一個班主任，我們要搞班級文化，首先要明白什么是班級文化。我認為班級文化建設就是我們的老師根據自己的特長和班級學生的特點，選準一個點，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。班級文化的內容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化。高雅、生動、形象的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。我們認準了一個點，帶領全班的學生長期持久的把這個點做扎實，做精彩，做出成果。這就是好的班級文化。

如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家，應該是我們班主任工作的一個努力方向。上學期，為了推動我班班級文化建設，特制訂如下工作方案：

一、成立班級文化建設小組

組長：蔣先平

副組長：莫雪晴范巧蔣雨霖

成員：全體學生

二、明確班級文化建設目標

通過班級文化建設系列活動，樹立良好的班風，每周要爭奪“流動紅旗”，期末要爭評“優秀班集體”。

三、定位班級文化建設重點

1、抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。

2、建立班級規章制度。要求內容全面，富有激勵性。

3、開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。

4、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

5、創辦黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，感受班集體的溫暖，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。

四、扎實抓好以下建設工作

良好的班級環境能使學生不知不覺、自然而然的受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能。因此，我們必須做好以下幾項工作：

1、班級物質文化建設

教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布臵文化型教室，創設文化氛圍。

班級四周的布臵應有講究。如，可建立班級圖書角。這些能夠給學生的課外閱讀帶來很大的幫助，是對學校圖書室的有益的補充。學生足不出戶就能夠讀到適合自己閱讀的讀物。再如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。

2、班級制度文化建設

在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。這樣更有助于規章制度的強制作用與激勵作用。

班級制度主要有獎懲制度、值日生制度等等

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監督和規范的準則。

制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人，在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。班級內還可設立班務日志。要求值日生如實記錄值日情況，以有效地保證學生每天如實遵守班級公約。

每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班干會議，統計好每周學生的違規處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力，對于應當的處罰，學生便能更好地接受。

3、班級精神文化建

學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規范除了制度的監督外，班級精

神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。如可在“心中有愛，支持相待”“每一天進步一點點”的班級精神文化理念指導下，對本班班級文化進行了精心的規劃和設計

首先是為自己的班級命名。首先班主任可以和同學們一起設想一個名字，為自己的班級命個名。所命的班名要切合實際、充滿活力。

其次是班訓的擬訂。例如每個班級集體里都不乏信心十足的同學，這樣也可以“凌云壯志腳踏實地”為自己的班訓；再如，班級集體有了較大進步之后，可以“讓我們超越夢想，創造奇跡”為自己的班訓……可把班訓寫到班級黑板正上方，讓它時時激勵全體學生。

其三是創辦黑板報。每月至少一期，欄目可以有“我愛我家”、“我能行”……要求排版美觀、內容豐富多彩（內容可根據實際需要作不定期更新），宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。

其四是評選班級中的各類優秀。榜樣的力量是無窮的！通過開展評選“周好學生”、“月優秀學生干部”、半期“最佳同學”等，樹立典型，鼓舞士氣；設立各種“進步獎”，“放大”后進生的點滴進步，增強他們不斷進取的自信心。

第五篇：人民路小學班級文化建設經驗交流會1

同興路小學班級文化建設經驗交流會

發言人 蔣先平

尊敬的各位領導、老師們: 大家好。今天，學校給我一個發言的機會來跟大家探討班級文化建設，我感到特別榮幸。談不上經驗，我也是在摸索著。和大家一起探討，還望能得到大家的指點，以讓我更好把班級文化這一塊搞好。

作為一個班主任，我們要搞班級文化，首先要明白什么是班級文化。我認為班級文化建設就是我們的老師根據自己的特長和班級學生的特點，選準一個點，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。班級文化的內容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化。高雅、生動、形象的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。我們認準了一個點，帶領全班的學生長期持久的把這個點做扎實，做精彩，做出成果。這就是好的班級文化。

如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家，應該是我們班主任工作的一個努力方向。上學期，為了推動我班班級文化建設，特制訂如下工作方案：

一、成立班級文化建設小組 組 長：蔣先平

副組長：莫雪晴 范巧 蔣雨霖 成 員：全體學生

二、明確班級文化建設目標

通過班級文化建設系列活動，樹立良好的班風，每周要爭奪“流動紅旗”，期末要爭評“優秀班集體”。

三、定位班級文化建設重點

1、抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。

2、建立班級規章制度。要求內容全面，富有激勵性。

3、開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。

4、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

5、創辦黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，感受班集體的溫暖，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。

四、扎實抓好以下建設工作

良好的班級環境能使學生不知不覺、自然而然的受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能。因此，我們必須做好以下幾項工作：

1、班級物質文化建設 教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布臵文化型教室，創設文化氛圍。

班級四周的布臵應有講究。如，可建立班級圖書角。這些能夠給學生的課外閱讀帶來很大的幫助，是對學校圖書室的有益的補充。學生足不出戶就能夠讀到適合自己閱讀的讀物。再如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。

2、班級制度文化建設

在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。這樣更有助于規章制度的強制作用與激勵作用。班級制度主要有獎懲制度、值日生制度等等

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監督和規范的準則。

制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人，在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。

班級內還可設立班務日志。要求值日生如實記錄值日情況，以有效地保證學生每天如實遵守班級公約。

每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班干會議，統計好每周學生的違規處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力，對于應當的處罰，學生便能更好地接受。

3、班級精神文化建

學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規范除了制度的監督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。如可在“心中有愛，支持相待”“每一天進步一點點”的班級精神文化理念指導下，對本班班級文化進行了精心的規劃和設計

首先是為自己的班級命名。首先班主任可以和同學們一起設想一個名字，為自己的班級命個名。所命的班名要切合實際、充滿活力。

其次是班訓的擬訂。例如每個班級集體里都不乏信心十足的同學，這樣也可以“凌云壯志腳踏實地”為自己的班訓；再如，班級集體有了較大進步之后，可以“讓我們超越夢想，創造奇跡”為自己的班訓……可把班訓寫到班級黑板正上方，讓它時時激勵全體學生。

其三是創辦黑板報。每月至少一期，欄目可以有“我愛我家”、“我能行”……要求排版美觀、內容豐富多彩（內容可根據實際需要作不定期更新），宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。

其四是評選班級中的各類優秀。榜樣的力量是無窮的！通過開展評選“周好學生”、“月優秀學生干部”、半期“最佳同學”等，樹立典型，鼓舞士氣；設立各種“進步獎”，“放大”后進生的點滴進步，增強他們不斷進取的自信心。