第一篇：小學班級文化建設方案

小學班級文化建設方案

一.指導思想

《課標》強調：教育面對的是一個個具有獨特個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發(fā)展。從教育的角度看，班級是學生彰顯個性、實現發(fā)展的重要基地，是培育學生成長的一方沃土。

小學生渴望生活的豐富多彩，不同的孩子有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態(tài)度。他們參與班級特色文化建設的過程經歷、體驗感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。二．總體目標

1、制定富有特色的班級口號、宣誓誓言等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質文化環(huán)境。

3、建立健全的班級制度，獎懲制度、值日生制度、等等，以此約束學生的言行。

4、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。

5、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

三.具體內容：

①班級名字 ：逐夢班

（以夢為馬，不負韶華）

②教師箴言：假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個風雨無阻的水手。老師祝愿你們能夠在絢麗的花季盡情綻放，成就自我。

③班級形象 ：

面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結； 頭容正，肩容平，胸容寬，背容直； 氣象勿傲、勿暴、勿急，環(huán)境宜靜、宜莊、宜和。

④班風口號 ：勝不驕，敗不餒，有志不在年高，但求力爭上游。

班風解說：“勝不驕，敗不餒”這六個字提醒我們：取得勝利后不要驕傲，失敗了也不能灰心。要懂得謙虛，也不能輕易被挫折打倒。“有志不在年高”是要告訴我們年輕人只要有志向，成就不可限量，不在于年紀大。班級里的每一個人都有自己或近或遠的目標，努力的向目標的方向前進，成功就在我們面前。“但求力爭上游”這一句則激勵著我們不管在做人、學習等各方面都要努力奮斗，爭取先進再先進。

⑤班訓：志不強者智不達，言不信者行不果。（出自戰(zhàn)國思想家-墨翟，意思是意志不堅強，智慧就不會有高境界；說話不誠信，做事就不會有好結果。）班訓解說：1選擇古語作為班訓，是對中國傳統(tǒng)文化最好的傳承。

2教育的根本是樹人，樹人的根本在于養(yǎng)德，做人做事都離不開誠信二字；滴水穿石，鐵棒成針，都離不開堅定的意志，縱使天資聰穎，后天如果沒有不屈不撓的意志，最終也難成大器。所以，這句話一來是鼓勵孩子們不管是在學習還是生活中都要樹立堅強的意志，不屈不撓，奮勇拼搏。二來是告誡孩子們要樹立正確的人生價值觀，做人誠實守信，待人真誠無欺。

⑥班徽： 向日葵VS 飛馬

班徽解說： 向日葵永遠逐日而生，即代表了陽關活力，也代表執(zhí)著于追求。希望每一位同學都能像向日葵一樣，永遠陽光開朗，朝氣蓬勃，堅定信念，最追夢想。

飛馬是夢想的化身。以飛馬作為班級的班徽，代表老師們對每一位孩子都充滿了信心與希望，愿意用自己的青春與汗水，為孩子們的夢想與成長，插上一雙助飛的翅膀，幫助孩子們去尋找，去實現自己的夢想。同時也體現了老師們對每一位學子的深切期望，希望他們都能夠以夢為馬，不負韶華。

⑦班歌：《我相信》（現在的孩子大多都缺乏自信，通過這首歌希望我們每位同學都能像歌詞里唱的那樣自信滿滿，氣勢高昂。）

四.形式內容：

1公告欄：課程表、時間表、值日生表等。

2布置好教室衛(wèi)生角與圖書角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標語；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學生閱讀

3學生心語：每位學生都寫一句，然后選出最具有代表性，最能反映學生心聲的張貼出來。

4建立圖書角：學生每人捐一本自己喜歡的讀物，學生每周一借閱，周五還書。由班級圖書管理員做好記載。

5黑板報：我們把黑板報分為三大塊：“英語角”，“風采苑”，“我的小小天地”。① “英語角”：低年級學生班級，可以貼上手工彩繪英語字母卡片（如A,B,C,D）；高年級學生班級，可以貼上卡通單詞圖片。

所有卡片的來源，均由學生自己動手制作。既可以美化教室，也可以培養(yǎng)孩子們的動手能力和提高他們的參與積極性。

② “石蘭苑”：展示學校布置的主題手操報。

③ “我的小小天地”：展示學生自己的想法和創(chuàng)意，用于學生自我發(fā)揮。孩子們可以根據自己的想法，進行該版塊兒的設計，并由同學們共同投票選出 “最佳創(chuàng)意獎”獲得者，老師予以表揚和獎勵。

五．教室布置：

①教室前黑板上方張貼（懸掛）國旗，國旗一側或下方張貼班級名（班級名亦可以制作成門牌，或者張貼于班級前門外墻）要求能夠體現班級特色、個性。

②黑板兩側或下面貼好 “公告欄”，主要用于規(guī)范張貼學生操行統(tǒng)計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容。（公告欄建議附帶本學期倒計時標牌，類似日歷，每過一天翻過一頁。讓學生感受到歲月的流逝，提醒大家珍惜時光，莫負光陰）

③清理學生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔，清除課桌文化（指在課桌上亂刻畫）。

④教室兩面的墻上分別是：班徽，班歌；班風，班訓；教師寄語，學生心語；亮出自我四塊。展示出來給大家，營造一個好的班級氛圍。

⑤室后面黑板設置黑板報（英語角，風采苑，我的小小天地）

⑥教室后面靠窗的一角設置圖書角，圖書角下方可擺設一些孩子們自己培育的“班花”或者“班草”（每個班級最好都有自己的班級代表植物，植物從播種到發(fā)芽再到最后開花結果，都是耐心孕育的過程，正如老師們細心照顧學生一樣。通過照顧植物，可以培養(yǎng)學生的觀察能力，動手能力以及對自然的熱愛。）

⑦后門與窗戶之間的墻壁可貼學生的書法、美術作品或優(yōu)秀的文章等，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

五．建立班級公約

為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，可以制定一些切合實際的班級公約如：

（1）遵守學校、班級的各項常規(guī)制度，不遲到早退。

（2）尊敬師長，同學間和睦相處，共同發(fā)展。

（3）愛護班級公共財產，主動為班級添磚加瓦。

（4）上課時，做到認真傾聽，積極發(fā)言。自主學習，具有探究創(chuàng)新精神。

（5）獨立完成各項作業(yè)，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。

（6）離開教室，隨手關燈、門、窗，節(jié)約用水、用電。

（7）集體活動聽從安排，積極參加，維護班級榮譽，為班級爭光。

六.結束語

班級文化建設將在環(huán)境中陶冶，在學生行動中體現，在教育中灌輸，在管理中強化，在日常中養(yǎng)成，在實踐中提高。

第二篇：小學班級班級文化建設方案優(yōu)選

小學班級班級文化建設

方案

一、班級文化建設指導思想

班級文化是班級的一種風尚、一種傳統(tǒng)、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班集體中同學的學習、生活等各個方面。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成長環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此，我校將進一步加強班級文化建設，通過豐富多彩的主題教育，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生成長的樂園，成為每一個學生溫馨的家。

二、班級文化建設要求

1、以生為本。在班級建設中，要“讓班級成為每一個學生成長的樂園，成為每一個學生溫馨的家”。要賦予班級個性特色文化內涵，要從學生的興趣愛好、以及教師本人的個性特長等因素出發(fā)，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全班學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

2、實用美觀。以班級文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約。室內布置力求簡潔美觀，力求達到環(huán)境育人的目的。

3、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、學有所長的學生群體。

三、班級文化建設的具體措施

良好的班級環(huán)境能使學生的行為在潛移默化中受到薰陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環(huán)境文化，賦予班級環(huán)境一定色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。因此，必須做好以下幾項工作:

1、班級環(huán)境文化的個性化建設

教室是師生生活和學習空間。教室環(huán)境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室，創(chuàng)設文化氛圍。

(1)班級展示區(qū):通過向學生、教師以及家長征集了個性化班級名稱、班級標志、班歌、班級口號等班級文化標志。然后通過召開主題班隊會討論，在普遍認同的基礎上確定。

(2）教室環(huán)境布置:教室墻壁每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置，布置體現“實用美觀”，突顯文化氛圍和育人作用。

(3）教室環(huán)境凈化:整潔是文明的第一標志。要加強衛(wèi)生管理(衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育。督促同學搞好班級衛(wèi)生，保證教室“地無紙屑、窗無灰塵.門無雜物”，以創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境。

2、班級精神文化的個性化建設

(1)班級要有明確的可實現的奮斗目標，要形成全班同學共同追求的目標和激勵班級成員奮發(fā)向上的精神支柱。可根據班級實際情況分近期目標、學期目標、學年目標等。引導學生積極參與、為之奮斗，直至實現。

(2)個性化班級名稱、班級標志、班歌、班級口號等班級文化標志的設計。這類活動要盡量動員全班同學參與，充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，形成個性特征鮮明的班級標志。-設計完成后，統(tǒng)一布置在教室外走廊的前宣傳欄中。

(3）班級制度文化的個性化建設。要建立班級公約，以此引導和規(guī)范學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《學生手冊》的基礎上，結合班級實際（清潔衛(wèi)生、行為習慣、紀律、安全意識等班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結合學校文明班級評比辦法，制定班級各項制度，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

3、班級學科文化的浸潤建設

讀書足以怡情，足以博彩，足以長才，凡有所學，皆成性格。通過班級學科文化的浸潤建設，打造班級文化豐富的內容。

(1)語文:滲入中國文化，弘楊民族精神，展現文化底蘊，培養(yǎng)學生的愛國精神、集體意識、民族責任感和自豪感、神圣的歷史使命感。(舉辦各種讀書活動、手抄報、書法比賽等)

(2）數學﹔探究符合時代特征、學生需求的數學文化，培養(yǎng)學生周密的邏輯推理思維、嚴謹的治學素養(yǎng)。(自我測評、自我提高)

(3)英語:它山之石，可以攻玉。以名人名言、格言警句、文化美文等引導學生打開對外之窗，放眼世界，開闊胸懷，了解世界，洋為中用。(可設演講會、英語角)

(4)科學:以學科文化為視野探索合作探究學習新方式，優(yōu)化課堂心理氛圍，創(chuàng)設情境，提高理化生學習效果。培養(yǎng)學生細微處風品質、合作中顯風格、實踐出真知、探索生命歷程行等方面的素養(yǎng)。(可舉行知識競賽活動)

(5)品德與生活（社會)︰從生命尊重、(個人、民族、國家、人類)尊嚴感、寬容精神、審美品質、生態(tài)環(huán)境意識、理性批判思維品質、辯證思維能力培養(yǎng)等方面去發(fā)揮學科文化建設的特長，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。(可辦手抄報、知識卡片等)

(6)藝術體育等:借鑒、創(chuàng)新活動形式，以豐富多彩的欣笑、推薦、創(chuàng)作等活動培養(yǎng)學生的悟性、審美能力，充分發(fā)揮非智力因素在學生成長中的積極作用。有條件的學生可培養(yǎng)一技之長。(結合學校課外活動進行)

4、班級活動文化的個性化建設

活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展主題班會活動、志愿者、社會實踐等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝會演、球類比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合陽光體育運動，打造陽光校園。積極參加志愿者活動和社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社區(qū)。

第三篇：小學班級文化建設方案

一、指導思想：

班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。

結合我校五年規(guī)劃內容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環(huán)境的策劃、管理和評價。大膽而有創(chuàng)意地建設好班級文化。

二、班級文化的建設目標和重點工作。

1、確定班級文化建設小組名單：組長：班長、中隊長，副組長：各班委，組員：全體同學，指導：班主任，任課老師

2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。

3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規(guī)章制度。

4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創(chuàng)設班級濃厚的文化氛圍。

5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。

三、班級文化具體實施方案

1、班級硬環(huán)境建設。

班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發(fā)學生自己動手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現自己的美感，表現自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

（1）設衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。

衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節(jié)更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。

爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。

圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2－3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。

（2）布置班級宣傳欄。每月根據學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。

（3）教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。

（4）室外環(huán)境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據自己的計劃，拿出好的表現，同時定期進行學習情況小結，合理調整自己的檔案袋，起到督促作用。

（5）創(chuàng)設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學生鉆研精神。

2.班級精神文化建設。

為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業(yè)班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發(fā)更大的熱情，為現在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.（1）制訂班級公約

班級公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約應該“自下而上”由學生討論產生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建設，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學生的心理認同，從而內化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學生進行自主管理。

(2)讓學生自主管理

讓學生在班集體中充當主人角色，樹立主人翁的意識，關心愛護集體的榮譽，并在學生中實行自主管理制度：同學的文明禮儀，學生自主督促；班級圖書角，學生自己管理；班級衛(wèi)生角，學生自己整理；班級宣傳欄，學生自主布置；班級紀律、衛(wèi)生，學生自己評比；設置＂好人好事＂記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比；同時成立自學小組，每小組由4－5個程度相當的同學組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學習心得，老師進行一定的指導。并在班中實行作業(yè)評分制，由學習委員和班長進行監(jiān)督，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學及作業(yè)進步明顯的同學都將在評分表中進行記載，老師每月進行一次總結，選出記載最多的前十名同學，進行一定的獎勵，并對不足提出建議。

（3）建立和健全激勵機制

在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣。例如，有的學生做事責任心較差，對班級衛(wèi)生工作馬虎應付，甚至逃避值日。對這種現象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵。可以準備一些小獎品，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。這樣做就達到了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。

（4）開展各類班級活動，打造班級精神。

晨會。每周利用兩節(jié)晨會課進行“講故事，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”，從而激發(fā)學生學習的積極性，同時增強學生的參與意識。

主題班會。開展主題班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調查匯報等，內容以培養(yǎng)良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節(jié)日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，社會實踐活動。可以面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養(yǎng)學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為家鄉(xiāng)、為社會服務的思想。如“紅領巾文明督導隊”、尊老敬賢的“童心小隊”、“學當一天家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“爭啄木鳥行動”、“管好自己的小天地”等。

附：

班風：勿傲勿暴勿躁宜和宜靜宜莊

班級口號：拼搏向上，成就夢想

班級公約：

1.班級成員人人平等，人人享有班級權利和履行班級義務。

2.上課專心聽講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問。

3．認真預習和復習，按時獨立完成作業(yè)，字跡端正，質量高，不拖拉，不抄襲。

4．學會交往，尊敬師長，禮貌待人，團結同學，協(xié)作創(chuàng)新。

5．誠實守信，不撒謊，不騙人，做錯事敢于承認錯誤。

6．用餐文明，不講話，不打鬧，不浪費飯菜，飯畢清理桌面。

7．在班級養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不亂丟垃圾，保持教室整潔。

8.保證學習環(huán)境安全安靜,創(chuàng)造良好的學習氛圍，不在教室內從事體育活動，課間不追逐打鬧。

9．同學之間團結互助，正常交往，以誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學，發(fā)生矛盾時首先做自我批評。

10．積極參加學校和班級組織的文體活動、勞動和實踐活動.

第四篇：小學班級文化建設方案

小學班級文化建設方案

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的“家”，應該是我們班主任工作的一個努力方向。為了推動學校班級文化建設，特制訂如下工作方案：

一、成立班級文化建領導小組

年級輔導員和全體班主任

二、明確班級文化建設目標

通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風，從而形成良好的校風。

三、定位班級文化建設重點

1、抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。

2、建立班級規(guī)章制度。要求內容全面，富有激勵性。

3、開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。

4、擬定班訓。要求張貼在教室內，醒目美觀、富于激勵。

5、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

6、黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。

四、具體工作

良好的班級環(huán)境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環(huán)境文化，賦予班級環(huán)境一定色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。因此，必須做好以下幾項工作：

1、班級物質文化建設

教室是師生生活和學習空間。教室環(huán)境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室，創(chuàng)設文化氛圍。班級四周的布置應有講究。如，可建立班級書庫和班級資料平臺。這些能夠給學生的課外閱讀帶來很大的幫助，是對學校圖書室的有益的補充。學生足不出戶就能夠讀到適合自己閱讀的讀物。再如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛(wèi)生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。

對于學生書桌，在課桌角落貼上座右銘，提醒學生時時在神游中望之卻步，時時在低谷中望之振作，讓桌子也具有教育性。

2、班級制度文化建設

在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。這也是一種文化形態(tài)。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規(guī)定與培養(yǎng)目標的和諧統(tǒng)一。這樣更有助于規(guī)章制度的強制作用與激勵作用。

班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監(jiān)督和規(guī)范的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻，并要求能時刻銘記在心。制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監(jiān)督機制。班主任應是制度實施的重要監(jiān)督人，在面對班級制度時的執(zhí)行過程中應該公平公正。

班級內還可設立班務日志。要求值日生如實記錄值日情況，以有效地保證學生每天如實遵守班級公約。

每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班干會議，統(tǒng)計好每周學生的違規(guī)處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力，對于應當的處罰，學生便能更好地接受。

3、班級精神文化建設

學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之

一。因此一個良好的班集體，對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規(guī)范除了制度的監(jiān)督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。如可在“心中有愛，支持相待”“每一天進步一點點”的班級精神文化理念指導下，對本班班級文化進行了精心的規(guī)劃和設計：

首先是為自己的班級命名。首先班主任可以和同學們一起設想一個名字，為自己的班級命個名。所命的班名要切合實際、充滿活力。

其次是班訓的擬訂。例如每個班級集體里都不乏信心十足的同學，這樣也可以“凌云壯志腳踏實地”為自己的班訓；再如，班級集體有了較大進步之后，可以“讓我們超越夢想，創(chuàng)造奇跡”為自己的班訓??可把班訓寫到班級黑板正上方，讓它時時激勵全體學生。其三是創(chuàng)辦黑板報。每月至少一期，欄目可以有“星光燦爛”、“我能行”??要求排版美觀、內容豐富多彩（內容可根據實際需要作不定期更新），宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。其四是可以創(chuàng)辦班級小報。全班同學都是作者，人人寫稿表揚班上的好人好事，或者記錄自己的成長經歷。然后，由宣傳委員收集整理，最后出版。這不僅可以鍛煉學生的寫作水平和表達能力，而且還可以培養(yǎng)學生觀察事物的能力，增強集體的凝聚力，增進了同學間的友誼。

其五是成立學科興趣小組。利用班會開展系列活動，開展組間競爭，促進學生自律，形成正確的班級輿論，讓班級文化精神建設在實踐中的延伸。

其六是評選班級中的各類優(yōu)秀。榜樣的力量是無窮的！通過開展評選“周好學生”、“月優(yōu)秀學生干部”、“班級明星”等，樹立典型，鼓舞士氣；設立各種“進步獎”，“放大”后進生的點滴進步，增強他們不斷進取的自信心。

其七是班歌的選定與學唱。一首好的班歌，可以激勵學生刻苦努力、奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力讓學生在優(yōu)美、動聽的歌聲中喚醒自己的童真童趣，促進學生活潑健康發(fā)展。

五、建立評比制度，推進工作發(fā)展

每學期，學校將組織評估組對各班的班級文化建設進行全方位、多層次的評比，將結果納入文明班級評比中

第五篇：小學班級文化建設方案

小學班級文化建設方案（實例）

一、班級文化建設小組組長：班主任、年級領導

組員：副班主任、二（1）班全體同學、任課老師、生活老師

二、班級文化建設目標

（一）通過班級文化建設——“學會微笑，禮貌待人”。繼續(xù)鞏固、采用不同的打招呼方式，學會微笑，禮貌待人，做一個懂文明、講禮貌的孩子。

（二）以“七色光行動”中的“禮儀之光”教育促班風建設。讓“學會微笑，禮貌待人”之風融入家庭、社會和學校之中，努力營造積極進取、溫馨和諧的快樂家園。

（三）樹立積極的禮儀觀念，全面提高學生的文明素質。從小爭做一個講文明、懂禮儀的好市民，用自己的實際行動來迎接2008奧運盛會的到來！

三、班級文化建設重點

（一）班級硬環(huán)境建設教室環(huán)境 1．爭星園：

以兒童團入隊為切入口，爭“微笑星”、“孝敬星”、“能手星”和“啟明星”，每日進行爭星評比。

2．示范小標兵欄——“微笑小天使”、“孝敬小天使”：

每周評選一次，由全班同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正、合理的評選。3．特色文化園：

“微笑小天使”的心得、同學們在評比活動中的感受?? 4．班級宣傳欄：

每月根據學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。禮儀規(guī)范

目標：能分清在不同的場合、不同的地點，靈活采用不同的招呼方式。1．對待老師：（1）遠遠地看見老師，微笑揮手打招呼。（2）迎面看見老師，主動說“早、好、再見”。（3）食堂吃飯時見到老師，微笑揮手打招呼。（4）在廁所間等場所見到老師點頭示意。2．對待同學：

（1）學會謙讓，學會微笑，互幫互助，團結友愛。（2）不私自拿同學的物品。（3）不為一點小事大打出手。（4）不給同學起綽號。（5）寢室中文明守序。