第一篇：班級文化建設方案

九年級106班文化建設方案

一、班級概況

本班學生2012年秋季入學，現有40人，其中男生17人，女生23人，其中住校生36人，走讀生4人。

本班組建一年多來，在我的帶領下，以培育良好的班風、學風為重點，師生共同努力，切實加強班集體建設和班級文化建設，在促進學生身心健康、培養學生品德修養、提高學生學業水平等各個方面取得了顯著成效。大多數學生已養成了良好的行為習慣(如待人文明禮貌、在教室不吃零食、物品擺放整齊、學習專注認真等)；學生之間團結友愛，互幫互學，共同提高；絕大多數學生勤奮好學，積極進取；

但是，本班個別學生還存在一些課堂上不夠專注、做事磨蹭、時間利用率不高等不良習慣；許多學生在學習上依賴性強，尚未養成自主學習的好習慣；有些學生進取精神、競爭意識不夠強，學科成績不平衡，粗心現象較嚴重。

二、指導思想

本班的班級文化建設將堅持素質教育發展方向，堅持社會主義核心價值體系，著眼促進全體學生發展，促進學生全面發展、主動發展、富有個性地發展，引領學生快樂生活、勤奮學習、積極進取、健康成長。

本班的班級文化建設將以學校情智文化建設總體思路為指導，弘揚向善向上、厚德博識、積極進取、追求卓越的人文精神，創造以情啟智、以情育智、情智共生的文化環境和育人氛圍，培養學生成為陽光少年、智慧學子和責任公民。

本班的班級文化建設將堅持以生為本，尊重學生意見，引領學生參與，發揮學生的智慧和力量，引領學生在共建共享中共同提高，以班級文化引領學生健康成長，提升班級管理水平，提高學生綜合能力。

三、建設目標 經全班學生討論，本班將確定以“Jing”班級文化的主題。“Jing”,主要包括“靜、凈、敬、競”。“靜”：靜能生慧（靜心做事，靜以養德）；“凈”: 凈能生美（干凈環境，凈化心靈）；“敬”：敬能生德（敬人敬己，和諧共處）；“競”：競能生優（學會競爭，合作雙贏）。

我們將以“Jing”為主題，進一步提煉和培育班級文化精神，進一步創造內涵豐富的、引領學生向善向上的班級文化環境，進一步結合學校文化活動，積極開展豐富多彩的班級文化活動，形成具有本班特色的班級主題活動序列，進一步完善班級管理制度，突出學生自主管理，促進學生主動發展，進一步培育團結和諧的師生關系和生生關系。通過1年的努力，培育建成以“Jing”為主題的班級文化特色，全面提升本班的管理水平和文化品位。

四、主要內容

1．確定班級發展目標。在學生研究討論、達成共識的基礎上，確定了本班的總體發展目標：把本班建設成為育人環境溫馨優雅、文化活動生動活潑、班級管理以生為本、人際關系團結和諧、精神風貌積極向上、學業水平名列前茅的優秀班集體，爭取創建成為校級、區級文明班級。

從學生發展來講，使全體學生養成良好的行為習慣，高尚的思想品德，積極進取的精神風貌；使全班學生的整體學業水平不斷提高，在年級中保持領先地位；培養學生健康的興趣愛好，發展學生的個性特長，在學校各類競賽活動中取得優良成績。

2．培育班級文化精神。經研究，本班確定以“自信自強、奮發進取”為班級精神，以“向善向上”為班訓，以“團結、勤奮、活潑”為班風，從而構建起本班的班級文化精神系統。

3．創新班級管理機制。將根據本班發展目標，總結一年來班級管理的得失，進一步完善班級管理制度和機制，著力提高班級管理水平。班級管理將突出學生主體地位，引領學生自主管理；突出規范管理，引領學生認真負責；突出人文情懷，激勵學生個性發展。

（1）修改完善《班級文明公約》。對照“十好”要求，制定《班級公約》，從生活、學習、交往等方面，對學生提出具體的、規范性的行為要求，包括課堂紀律、課間紀律、作業考試、就餐紀律、就寢紀律、勞動紀律、集會紀律、請假制度等。

（2）完善班干部選拔、培養和考評制度。一是制定和實施《班干部選舉制度》，結合七年級各方面表現，通過學生自薦、民主推薦確定班委干部候選人，候選人述職，全體學生投票產生主要班委，一正多副（如：一個正班長，負責班級全面工作；四個副班長，學習、紀律、活動、生活四部門每人分管一塊，各部門成員由學生自愿報名，副班長組織考核，班長協調后確定產生）；征求任課教師意見確定科代表。二是全體學生討論制定《九（106）班班干部工作職責》，明確班干部權力和義務，原則是讓更多的人參與班級管理，主要班委相對穩定，結合任職情況進行微調，小組長每月進行調整，學科第一當選制。加強對班干部的培養：教育他們樹立服務意識；弘揚正氣，釋放正能量；學會包容，注重人氣，做到小事提醒，違紀必究；學會“冷處理”和“熱處理”；如何主持班會（圍繞主題，設計活動，活躍氣氛，過渡自然，注重效果）等。三是制定《九（106）班班干部考核細則》，對班干部到崗情況，服務意識、問題處理能力等方面進行定期和不定期調查，及時做好提醒和調整工作，并每學期開展班干部向全班學生述職，由全班學生對班干部進行測評和提出意見建議。

（3）建立學生民主管理、自主發展的管理機制。一是建立人人值日制，從入學教育開始，把宿舍和教室的衛生保潔工作分工到人，不留衛生死角，并根據值日的質量進行適當調整，做到事事有人做，人人有事做。二是實行全員崗位責任制，構建以生為本的班級管理體系，將學生分為4組，每組值日一周，所有學生每月都能做一次督察，上管班長，下管普通學生。每組一個值周班長（負責人員的具體安排，督促各部門工作，組織一次班會，寫好一周工作體會），下設三個部門：學習部（負責監督科代表和小組長檢查作業情況，特別是周末作業），記錄早讀情況，反映學習上的不良現象；紀律部（紀錄課堂、課間、特別是三餐后班級違紀現象）；生活部（負責檢查胸卡、校服校褲的穿戴情況，紀錄餐桌和宿舍違紀現象,反映熄燈后的宿舍違紀現象）。

（4）完善班級考核體系。進一步完善《一日常規考核制度》，由科代表和紀律委員負責對學生的學習和生活以及參加各種活動的情況實行量化考核，學科成績由科代表根據老師的要求負責加分；其它方面根據學校督查和班級督察提供的依據進行加減分。每周小結一次，對得分較低的學生進行提醒，每月評比一次，評出“106班”若干名“五好明星”。

4．優化教室文化環境。根據“Jing”文化主題的基本精神，對教室文化環境進行整體設計和布置，以體現班級精神，創建整潔、美觀、大氣的教室文化環境。

（1)名人名言，學校統一布置與本班自主選擇相結合。

（2)結合活動主題，每月更換一次黑板報和標語（每月圍繞靜、凈、敬、競中的一個主題挑選標語）。

（3）教室前后墻面的布置。前墻面：中間黑板，左邊為班級文化展板，包括文化主題、班徽、班訓、班風、班級精神等；右邊“公告公示”，包括課程表、作息時間表、課外活動安排、班級制度、有關通知、有關事項的公示等。后墻面：中間黑板報，黑板報從左到右安排“智慧火花”（每周一換，包括思維方法、讀書方法，生活小常識、小幽默，趣味數學、思維訓練題、腦筋急轉彎等）、“主題板報”、“本周新聞”（每周兩條，由學生選擇、摘編和刊載）等3個欄目；左邊“學習園地”，包括學習心得交流、學生習作交流、典型習題解析、學習方法指導等；右邊“成果展示”，包括班級和學生獲得的榮譽、獎項，學生創意設計的作品等。每個板塊指定兩名學生做版主，負責安排和協調，班主任和任課教師分工負責指導。

5．豐富班級文化活動。圍繞“Jing”文化主題和“向善向上”班訓，對班級文化活動進行整體設計，構建起由學生自主開展的班級文化活動系列。

（1）主題班會活動。以“競”為主線，每月圍繞靜、凈、敬、競中的一個主題，舉行兩次主題班會活動。

七、八年級側重習慣養成教育，培養良好行為習慣和學習習慣；九年級側重生命教育，培養競爭意識和合作精神；九年級側重勵志教育，注重目標達成，形成主題班會活動系列。

（2）開展爭創“五好明星”評比活動。每周進行學習標兵和顯著進步生評比；依據德、能、勤、績每月開展“五好明星”和最佳值周小組評比活動，將結果公布至班級網站。具體實施方案另行制定。

（3）組織學生積極參加學校各類競賽活動。如體育健康節、藝術節、英語手抄報、英語才藝展示、“金話筒”主持人大賽、中天好聲音大賽、社會實踐，生命教育活動等。由班干部分工負責，由學生自主報名，班主任積極予以幫助和指導。

（4）每學期組織學生參加一次校外社會實踐活動。

6．構建和諧人際關系。將努力構建團結互助的生生關系，平等和諧的師生關系，真誠合作的班際關系。

（1）建立成長伙伴制。增強學生民主管理意識，讓學生自己管理自己，自我激勵，以達到自律團結謀發展，競爭合作求雙贏的目的。以宿舍為單位將學生分為8個小組,學生民主推薦組長和副組長，全面負責本組各項工作，同時每天將本組的得分和扣分情況反饋給組員；值日班長和紀律委員負責每天量化考核登記，并將情況及時反饋給各小組組長；定期召開班委干部和各小組組長會議，及時了解一線情況，調整相關細則，發現問題，及時解決；每周小結，優秀小組代表作經驗介紹，其他小組代表作表態發言。每月結合單元練習、期中、期末考試情況以及當月考核結果進行總結，給于優秀小組成員物質和精神獎勵。

（2）建立師生交流協商機制。要求學生積極主動與老師交流，向老師請教。每月進行一次班級和學科情況問卷調查，及時將情況反饋給任課教師，任課教師和學生一起解決具體問題。每位任課教師負責本學科的學生個別輔導。任課教師參與班級管理，參與班會課以及班級活動等。

五、推進措施

1．全面發動、師生共建。學生是班級文化建設的主體，也是班級文化的享有者。班級文化建設的過程，是全體師生共同努力、共同提高的過程。班級文化建設的理念、思路和具體工作，將組織全班學生深入討論，廣泛征求任課教師的意見，使之成為全體師生的共識和共同行動。

2．系統規劃，精心設計。班主任和班委會具體負責班級文化建設的規劃設計、組織落實、工作協調和督查指導。根據本方案確定的目標任務，將具體工作分解到班委會成員，做到分工明確、責任到人。由班委會成員組織學生對各塊內容精心設計，形成具體方案。

3．開發資源，創造條件。班級文化建設在校學生處統一領導下實施，本班將本著節儉辦事的原則，積極利用學校和班級現有資源，充分發揮學生的創造性，保證班級文化環境建設和各項活動正常開展，并通過多種途徑，向學生和學生家長宣傳，激勵學生積極參與，贏得廣大家長的認同和支持。

2014年10月

第二篇：班級文化建設方案

班級文化建設方案

以血緣、親情為基礎的孝文化,是中華文化的重要組成部分,它在家庭和睦、凝聚家族、純化民風、和諧 社會等方面,始終起著積極的歷史作用。我們歷代祖先,在創造中華文明的實踐中,逐步形成了以家道、家教、家風、家業,養親、事親、尊親、悅親等為主要內容的孝道傳統,集中展現了仁愛、責任、禮敬、勤勞、奉獻等等核心的倫理規范與道德精神,這是中華民族寶貴的精神財富。因此，我們班決定,建設孝文化,弘揚孝道精神。

一、方案名稱： “感動長輩----孝道”

二、方案目標：

1、繼承和發揚中華傳統美德，加強學生“孝德”乃至中華美德教育，不斷提升他們的思想道德水準，培養學生尊老愛幼、明禮誠信、與人為善的品德。

2、改善學生與家長、學生與社會、學生與教師之間的關系，建立和諧社會。

3、加強家校聯系，為明年學生升學打下基礎。

三、具體措施：

㈠、物質建設-------教室布置：

教室是一個學生主要活動場所，一個優美良好的環境才能帶給學生良好的心理狀態。

① 布置好教室前面飲水角和后面衛生角。

要求：用具歸類擺放，整齊有序，貼環保標語；并找專人負責，每天進行整理。

②班級常規欄的布置內容。主要用于張貼班規、校規、課程表、作息時間表、家長信息表等。

③前面黑板右角設置“孝子評比欄”，每月進行一次孝子評比，并張貼相片、公示行為。后黑板左角設置“不孝之行為”，不定期公示不孝行為，提醒學生改變自己的行為。

④教室正前方張貼“百善孝為先”。左墻張貼《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》。右墻張貼孝道標語：“老吾老，及人之老，幼吾幼，及人之幼----孟子” “孝有三：大尊尊親，其次弗辱，其下能養----禮記”

㈡、人際關系建設

人際關系是人在社會生活中存在、發展的基本條件，它對個性發展，行為表現，心理健康都發生巨大的影響。

1、調和學生與家長關系，讓學生尊敬長輩。改善學生在家長中的印象。為學生升學打基礎。

2、向父母如實匯報自己的情況，培養學生講誠信。為學生步入社會做準備。

3、調和學生與社會人員關系，改善學校的社會形象。㈢、活動建設

1、開展主題班會

解讀“孝”的內涵：敬老愛幼、明禮誠信、與人為善。通過學生收集古今中外的關于孝德方面的人物和故事并在班上講述、學習文明禮儀教育。

2、開展“三個一”活動：為家長做一件事、向長輩問一聲好、為老師端一杯水。并進行抽查（方式：與家長和科任老師聯系，落實學生行為）、學生互相監督是否做到“敬老愛幼、明禮誠信”

3、每月進行一次“孝子之星”評比活動，評出十名孝子和優秀孝子行為。同時不定期張榜公布不孝行為及個人。

4、利用節日開展“孝心活動”。如：母親節、父親節、端午節、教師節、感恩節等

5、開展以孝文化為主題的家長座談會、講座、親子共讀等活動，提高家長的素養。在孝文化建設中，發揮家長的潛移默化的作用很重要。如果家長不能言傳身帶，就會大大弱化學校的教育，就會起到5+2等于零的作用。

第三篇：班級文化建設方案

一、指導思想：

班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。結合我校辦學理念，根據學生年齡特點、心理特征和現有的班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。二．班級文化建設方案

各班文化建設要突出班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。三．各項設計

班徽設計：（杭慧婷）

倒看為九，正看為四，簡約的九四造型是我們整齊利落、忙而不亂的班級風貌。橄欖枝做成的火炬是力量、愛、和平、榮耀的象征，熊熊燃燒的烈火是是我們永遠不熄的斗志，色彩鮮明醒目既顯示出班級的巨大潛力，又彰顯同學們的無限活力！

臂章設計：（馮云鵬）班幣設計：（同臂章）四．班級文化建設具體措施

（一）班級布置

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。建立班風、班訓、班規，以此約束學生的言行。認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的基礎上，結合班級實際（清潔衛生、行為習慣、安全意識等班級存在的問題等）召集同學共同制定班級班規，結合學校綜合素質評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

1、班級展示牌：我們的班級班徽、班級全家福照片、班級公約、班訓、班級精神、班花班草。

2、班級環境布置：

在前有國旗，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報的基礎上，根據自己班級特色設置班級圖書角、通知欄、財富榜、榮譽榜、定格精彩、悄悄改變，桌貼（短期目標）、布置體現“實用美觀”，突顯輕松愉快的氛圍和育人的作用。五．班級日常管理

一、紀律方面

1、每個同學應該自覺遵守紀律，自尊、自愛、自重、奮發向上。

2、每個同學必須按時到校，不得遲到、早退、曠課。（班長負責監督、登記）違者名字登上黑板右下角,并由班主任或班長布置相應作業,當天完成.下午違反作業第二天早上交.作業統一交班主任檢查。

3、有事必須寫好請假條，交班主任批準，再到班長處登記。（若在家里，需家長電話請假。）否則以曠課論處。

4、按時參加課間操，遲到、缺一次跑操場兩圈，依次類推。（體育委員）

5、上課鈴一響，同學們應該做到“快、靜、齊”，將課本統一放在課桌的左上角,等老師來上課，桌面不能放與當堂課無關的書籍。（學習委員監督、登記）

6、上課遲到應從后門進來，并要求向老師喊“報告”，經老師許可后才可以輕輕地進來，到位置上坐下。

7、上課不能講小話，問同學問題，隨便離開座位或有換位行為，看小說或其他與學習無關的書。(班委干部登記)

8、上課與老師頂撞的。（班主任處理）

9、下課追趕打鬧、起哄的。(班委干部登記)

10、偷看班干部、科代表、組長登記本的，撕毀登記本交班主任處理。

11、同學應和睦相處、團結友愛，不得打架、罵架。

12、為了保障同學們的身心健康，不允許本班任何同學吸煙、喝酒、參加打牌 賭博或進游戲廳。

13、手機嚴禁帶入學校，違者沒收手機，畢業歸還。（有特殊情況必須帶手機 者，應早上入校交與班主任保管，放學再拿走。忘記交與班主任的一經發現，當前一條處理。）

14、有偷竊行為的，視其情節加以處分。（同學互相監督，班主任登記）

15、零食不能帶出食堂，違者扣5元，帶入教室或在上課吃食者，罰10元，所 罰金額全部納入班費。

午間音樂時間（班得瑞鋼琴曲10分鐘）

（二）清潔衛生文化建設方案

本方案的目的是為了搞好學校衛生工作，培養師生良好的衛生習慣，保證良好的學習、生活、工作環境。１、清潔衛生工作內容（１）環境衛生

教室衛生：班主任是第一責任人，任課教師要保持課堂的清潔衛生。（２）學生個人衛生：班主任是第一責任人，給學生養成講衛生的良好習慣。（３）環境衛生保潔制度

清掃工作：每天早晨、中午、下午三次清掃。保潔工作：每節課間由學生進行保潔。檢查工作：每周進行大掃除，周五檢查。

（三）衛生工作評價標準（1）教室清潔衛生標準：

地面：無紙屑、果皮等雜物，無明顯灰塵積痕和其他污痕。門窗：門、玻璃及窗框每周揩擦，無灰塵、蜘蛛網。

桌凳：桌凳放置規范、整齊、不零亂，無亂挪亂移現象。桌凳面上無灰塵和亂涂亂畫，桌內物品整齊，無垃圾。人離開時凳子放在桌下。墻壁：無積塵、無腳印、球印和污漬。

門口：門口及所屬走廊清潔干凈，無潑水、垃圾堆積現象。黑板及講臺：黑板應每天擦干凈，無粉筆頭和粉筆灰積存，無亂涂亂畫。講桌面和桌內物品擺放整齊。

衛生工具放置：定點定位放置整齊，無破損骯臟的用具。不存放污水，應及時傾倒垃圾，存放垃圾不超過半桶。

天花板及四角：天花板、日光燈、無明顯積塵，無蜘蛛網。課程表、時間表等：定點定位張貼整齊，不零亂，無破損，美觀大方。整體效果：清潔、健康、和諧、文明。

（2）清潔區衛生標準：清掃干凈，無紙屑、果皮、雜物，清除石塊、碎木等危險品；有排水溝干凈暢通；拖擦旗臺，水泥地面無明顯灰塵。（3）學生個人衛生標準

1、穿戴整齊，堅持校服；

2、男生不留長發，女生頭發梳理整齊；

3、經常洗澡、洗頭，勤換衣物，身上無異味、汗臭、污垢；

4、飯前便后洗手，保持手的潔凈，不留長指甲，指甲內無污物；

5、不準在校內吃零食，不亂扔垃圾，不在校外攤點買不衛生零食；

加強衛生管理（衛生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育；每日三次衛生保潔簽到簿。六．學生操行評定內容及范圍標準。

（一）進行操行評定內容

操行評定的內容主要包括思想品德、學習態度。其他活動等方面。

（二）進行操行評定的等級

1、A：對評定內容的各方面都做得好。

2、B：對評定內容做得較好，分值在75－84之間的。

3、C：對評定內容大分能做到，但在某些方面做得不好，有較為嚴重缺點或錯誤，但已改正，分值在60－74分之間的。

4、D：對評定內容很少能做到，有重大的違紀現象，無改正現象，分值在60以下的。七．崗位設置

1、班干部為：班長（常務班長）、副班長、學習委員、衛生委員、體育委員、文娛委員、組長、小組長等。

2、各科代表：語文、數學、英語、政治、物理、化學。

3、各級管理員：值日班長（順學號輪），桌椅管理員，門窗管理員，小食品監管員。八．各崗位人員的職責

1、班長

（1）對班級工作負有全面責任，把學校和教師交代的事落到實處。班主任不在時代行班主任職責和權利。

（2）按時召開班委員總結階段工作情況，研究并決定班內出現問題。（3）了解掌握本班同學的思想、學習和生活情況，發現問題及時解決或向班主任反映。

（4）督促、檢查、指導各個管理人員認真履行職責。（5）做好各學生的登分工作。

2、副班長

（1）記錄班級同學違紀扣分情況。

（2）負責班級學生出勤統計，及時向班主任反映。

（3）參與班長一起負責維持課堂的自習紀律，并幫助班長管理一些是常事務。

3、學習委員

（1）密切聯系各科任教師，及時反映同學對學科課堂教學的建義和要求。

（2）督促各科代表收發作業情況。

（3）主動關心學習困難的同學學習提高成績。（4）協助各科代表開展組織相關活動。4．衛生委員（1）負責班級的衛生工作，安排值日。（2）做好衛生得失分記錄。5．體育委員

協助教師上好體育課等事項。6．文娛委員

協助教師上好音樂課等事項。7．其他崗位

各司其責，負責各自職權范圍的事。

九．附：班級公約：

1．人離開，凳子就放到桌子下邊。

2．日用垃圾隨時入袋，不能擺在桌子上或者抽屜里。自己的垃圾自己學會處理。每天晚上放學離開的時候收拾垃圾袋。

3.參加集會時，必須攜帶筆記本和筆，并對會議的內容作筆錄，并保持安靜，認真傾聽。

4．任何時候都保持桌面清爽（只擺本節課的書和文具），抽屜整齊，任何時候都經得起檢查。

5．靠窗臺坐的同學不放雜物在窗臺上。6．保持座位周圍約1平方米的干凈。7.用餐文明，不浪費，不爭搶，干凈整潔。

8.不攜帶手機MP3游戲機等電子產品，煙，打火機和管制刀具進入校園。

9.對于自己的勞動崗位要熱愛，并按時到崗，每日3次，保持干凈整齊。

10.預備鈴響后，全體同學要立即進入班級，做到“快、靜、齊”，做好上課前的準備。

11.如因特殊情況班級紀律混亂，班長或者課代表要及時提醒大家保持安靜，等待任課老師上課。

12.若因病或事，需離校，必須寫請假條向班主任申請，經班主任同意后，方可離校，到家后需電話或短信息通知班主任已安全到家。13．凡積極參加校、班級各類活動，為班級爭得榮譽的同學，在班會課上要給予口頭表揚或者物質獎勵或者發給班幣，并在班級財富榜上公示。

14.凡不遵守班級紀律，不履行自己的義務的同學要給予一定的“懲罰”，要為班級做一件有意義的事情。

15.同學間可以就學習難題進行討論，也可以向老師請教，但不得相互間抄襲作業，如任課老師反映班級同學作業有抄襲現象，或在考試中作弊，以及成績下降較快的同學，班主任要找該同學談話，并與家長取得聯系，一起督促該同學盡快改正錯誤或不足。

班訓：無所畏，有所為 班級精神：公德 修養 陽剛 擔當 十．班級階段活動內容：

9月 桌貼文化氛圍的營造 10月 長假計劃

11月 考前動員 考后感恩 12月 萬米長跑啟動儀式 1月 待定

第四篇：班級文化建設方案

班級文化建設方案

添加時間：2006年3月3日 發布人：德育辦 加入收藏

班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學

一、班級物質文化建設

受到熏陶與感染，幵形成積枀的道德情感，道德信念和道德理想。班級文化的內容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神

班級物質文化建設主要是挃教室環境建設。例如：在教室左右墻壁的空白處懸掛名言條幅，如“書山有路勤為徑、學海無涯苦行舟，不迚則退”等，渲染營造學習的氛圍。在教室前方墻壁的空白處張貼班風、班級“憲法”、知識園地。教室后面的墻壁上習園地，看到小紅星可以增迚學生的榮譽感，激發他們的上迚心。學習園地，以及衛生工具整齊的排放、飲水機的擺放則是屬于不變的，隨著時間的變化事件的變化可以及時變化環境布置。

二、班級精神文化建設

精神文化建設中應特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽感，培養學生如何做人，以及培養學生的積枀創新的精神。

（一）培養班級的凝聚力和集體榮譽感。域。另外在教室后方的角落可以養盆花和金魚，在講臺上適時擺放鮮花既給教室增加溫馨感又可以培養學生的愛心。當然教室的班級的精神文化是班級文化的核心和灱魂。它主要是挃班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方

班級的向心力的形成就是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。

首先，開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高培養他們的學習習慣和學習興趣，促迚學生的自主參與，促迚學生之間彼此尊重理解和相互協作，增迚彼此友誼，迚而升華為集建了橋梁，又使學生心情愉悅，對班級產生了自豪感、責仸感和集體榮譽感。類活動中都要求學生盡自己所能，提出目標，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽，這些活動增迚了同學之間的友誼，為形

其次，在班級管理中，知人善仸，激發每個同學的學習和工作熱情，組織團結、積枀、奮發向上的班干部隊伍，增強班級凝角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的角色，這樣一來，調動了每一個學生的積枀性和主動性。“火車頭帶”，一支精練有熱情有組織能力有威信的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。在班級干部的仸用上，我做工作，我要求班干部定期開小結會、開展批評與自我批評。事實

證明，較高的班干部隊伍的整體實力，使同學之間的關系更加團結，更能調動學生們的積枀性，從而增強班級的凝聚力。

（二）培養學生如何做人。

教育的根本功能是促迚人的成長和全面發展，只有培養學生的品德與修養，激發他們的夢想與激情，才是教育的成就。同學推選，老師把關的原則，把工作能力強，同學威信高的好學生選上來，為同學服務。對班干部嚴栺要求，給班干部以“自主注重學生責仸感的培養。應用各種形式如就某一社會問題迚行討論或者看錄像等教育學生具有民主與法制的觀念、有責仸感、文生學會關心他人，關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，迚而關心我們賴以生境污染、生態平衡、能源危機等問題。把學生真正培養成有寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態、高進的志向，富有責仸感的新學生的楷模，言談舉止對學生具有很大的感染力，班主仸應以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。我要求每一個上宣傳的節水節電竅門教給同學們。教室衛生清潔的責仸，所以無論是在教室里還是在校園里看到紙屑我都會彎腰拾起。如今全社會都在講節水節電，我在教室里及其次建設班級精神文化時注重誠信教育。誠信是人之為人的基本特征，人人都需要誠信。可以要求學生觀看中央電視臺”每周質事、做老實人，強化“誠

信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，使學生們學習一些關于誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。

（三）培養創新精神。合學生自身了解的遠背“誠信”經營行為的事例迚行討論，幵由此延伸到對校園、班級的有遠“誠信”的行為迚行批判，引導學生說

“創新是一個民族迚步的灱魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”創新是新時代的主旋律，而創新人才的培養又取決于創新的創造潛能，培養創新型人才，班級管理是一個非常重要的方面。首先重視學生個性的健康發展，注重發展學生的興趣愛好，從發學生的創造力。雖然每個學生創造能力的高低、表現形式、顯露的早晚等各不相同，雖然有的學生的成績不一定優秀，雖然有里看來是不循觃蹈矩的，不聽話的，但是教師要關注學生成長與發展的每一點迚步，幫助學生發現自己、肯定自己。解放學生的的大腦，幫助學生學會觀察、學會思考、學會生存。幫助學生尋找適合自己發展的最佳途徑。

開展豐富多彩的活動，為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會，從而發展學生個性，培養學生才能。定期召開主題班賽、辯論賽、體育比賽等，讓學生自己組織、自己管理、自己發展。班主仸在這些活動中只做參謀甚至觀眾。豐富多彩的活動能適時表揚、鼓勵，體貼后迚生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，建立

學生綜合評估檔案，使學生感受到平等、民主的氣氛。

三、班級制度文化建設 能力。其次有意識地在班級管理中引迚激勵機制，充分激發學生的競爭活力。重視每位學生的迚步，善于發現學生的長項，抓住

在班級集體中，我們把那些以觃章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可幵自覺遵守的行為準則以及監督機每個學生時時都在一定的準則觃范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。文化形態稱為班級制度文化。班級制度文化的建設，為學生提供了評定品栺行為的內在尺度，我們通過全班商討，制定了“班級班級文化建設，對促迚班級管理的良好局面很有幫助。為了達到預期的效果，在班級文化建設中，必須注意以下幾點：

1、必須結時俱迚，不斷變化更新。

2、必須要依靠學校、家長、社會和其他老師的配合和支持。“麻雀雖小，五臟俱全”。班級文化建設僅僅三（3）班班級文化建設方案

挃導思想： 主仸的努力是不夠的，需要社會的榜樣支持，學校的活動支持、家長的教育同步支持，形成教育合力才能促迚班級的文化建設。班級文化是挃班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班化建設，對于營造良好的學習成才環境，促迚學生的身心的健康發展具有枀其重要的作用。工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級文化建設是校園文化建設的基結合我校五年觃劃內容中極建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校德育計劃、少先隊計劃，根據學生年齡特點、心理特活動中提高。

建設目標：

通過富有班級特色的文化，創造良好的學習環境，營造濃濃的育人氛圍。

具體設想：

1、抓好陣地建設

按照現有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性。本

學期，有以下設想：

學生自己去完成，教師作好必要的挃導工作。使黑板報充分發揮它的教育作用，幵成為鍛煉學生能力的一個有效平臺。學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在通過班級文化建設系列活動，樹立良好的班風和學風。通過建立班級觃章制度，加強學生干部隊伍建設，培養學生“勤奮求學問黑板報：按照學校統一要求，定時定期更換內容，幵在上面開辟“健康角”和“英語角”，發揮其必要的作用。黑板報的設計、學習園：本班有特長的學生比較多，為了讓這些特長學生更好地展示自己的才能，我把“學習園”作為展示他們才能的一個小舞個學生的個人作品迚行展示。九月仹，我將祁熙同學的書法作品作了展示，對全班學生的觸動很大。有很多學生都想參與到下一來。我還打算將書法作品延伸到美術作品，甚至優秀習作、優秀日記方面，使內容更為豐富。這一小小舞臺，將使他們的個性特發揚。至于其他活動中產生的一些學生作品，就利于教室黑板的墻面迚行布置，讓學生體驗成功的喜悅。窗戶與窗戶之間的墻壁延伸，也可以成為一塊教育的基地。選擇班內學生的書法作品，用一些與讀書有關的名言警句，時刻無聲地提醒學生，警示學生學生參與管理，培養學生自主管理的能力。

其他： 圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生迚行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級設置圖書角，由學生自己提供書籍，結合本班學生身上的一些不良習慣，本學期，開展“我在迚步”的激勵評比活動，讓每個學生列出自己這個學期要改掉的一個最“我在迚步”這個活動，結合每天學生和教師的評價，通過“加星”的形式，鼓勵學生的每一點迚步，督促幵幫助學生慢慢地改避免了單一的學科方面的評比所造成的一種近乎一成不變的結局：成績好的星多，成績差的，星少。在發現自己缺點的同時，設把每個同學的一至幾項優點公布在上面，讓每個學生既知道自己的優點，又了解自己的不足，更好地揚長避短，讓一些成績相對更多的自信。

2、形成班級公約

根據《小學生日常行為觃范》、《小學生守則》及學校十項檢查評比的相關內

容，制訂出切合我班實際情況的班級公約，以此來約束學生的言行，保證學生的日常活動能安全、文明地迚行。

3、培養文明禮儀

學會合作，學會自我批評……從而使每個學生的言行舉止逐步走向文明。

4、豐富課外活動

本學期，設想利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設豐富多彩的課

動；有深受學生喜愛的棋類比賽；有培養讀書興趣的新書介紹會……通過各種活動，培養學生的綜合素質。

五（2）班級特色文化建設方案

我們五（2）班是由37個孩子共同組成的一個大家庭。其中有19個女生和18個男生。男女生比例協調。

兔賽跑這個故事中，烏龜堅持不懈的精神是我們所追求的，兔子驕傲必敗的做法是我們所擯棄的。根據本班學生現有的情況，每周定出文明禮儀的內容，幵跟學生明確具體的要求，教育學生學會傾聽，學會尊重他人，學會感外活動，有結合重大的節目或紀念日的故事會，圖片展；有培養學生自理能力的釘扣子、疊衣服、系鞋帶等比賽；有展示學生才“天天賽跑中隊”是我們班的個性化班名。班級的標志是龜兔賽跑圖。選取龜兔賽跑作為我們班的班級標志，是由全體隊員討論因為我們班級學生的基礎知識掌握較扎實。學生成績很平，大部分都是中游的學生。雖優秀學生不多，但是也沒有很差的學生。速度太慢。絕大多數學生有較好的學習習慣，上課能集中思想專心聽課，積枀思考，能保質保量地完成老師布置的作業，像呂琨倪若林等同學，但是，也有一小部分同學的學習習慣不好，一直需要老師的督促才能完成作業。針對此現狀，我們覺得一定要讓自己努力，就會迚步。要發揮笨鳥先飛的精神，一起努力，做堅持不懈的烏龜，時刻提醒自己不做那只驕傲的兔子，從而爭取最我們班確定了“試試就能行，爭爭就能贏。” 的班風。良好的班風，是一種巨大的，內在的教育力量，對班級成員起著熏陶、感烏龜堅持不懈精神緊密聯系在一起。

為了體現烏龜堅持不懈精神，讓孩子們感受、學習這種精神，健康快樂地成長，我在班級中這樣開展活動：

一、做堅持不懈的小烏龜。

爭到了多少星星，和同學們相差多少，以此來激勵自己。

２、比賽涉及范圍很廣：作業、考試、勞動、捐書、捐盆景、捐垃圾袋等。

二、做樂于奉獻的小烏龜。

級奉獻。

2、設立“愛心記載本”。把自己為他人、為班級、為學校做的好事記錄下來，定期交流，體驗奉獻帶來的快樂。

默寫等。

書”，方便學生閱讀。

三、學做博采眾長的小烏龜。

會交流，挃導學生逐步積累內化。

讓學生相互之間學習吸收內化。

一（3）班級文化建設方案 “努力學習，共同迚步”的奮斗目標；確立了中隊口號：“努力，努力，再努力！加油，加油，再加油！”我們將班風、奮斗目１、引導學生在各方面迚行比賽。命名為“星星爭霸賽”。在教室內懸掛星星爭霸賽的紅榜。讓孩子們自己把星或皇冠貼在上面

1、在班級中設立多種崗位，從班干部到小組長，從課代表到飲水機管理員等等，讓大部分學生都有事可做，提倡“班級事，爭著

3、成立“手拉手”互助小組，每個小組由三四個人組成，層次不均，以好帶差。平時在小組內開展各種學習活動，如看課外書

4、成立“班級圖書角”。發揮集體的力量，由每個小朋友自愿帶一兩本課外書，積少成多，變成一個班級圖書角。“捐一１、利用中午二十分鐘的時間迚行課外閱讀，嘗試讓班干部迚行自主管理，輪流借閱圖書。幵讓學生準備好“好詞好句”摘錄本

2、在班級中設置 “小小書法家”“小小畫家”“星星點點”“表揚欄”“鼓勵榜”“成語寶庫”等展示版塊，給學生搭建一個新基礎教育十分重視班級建設。班級不僅是一種管理性組織，而且首先是一種教育性組織。班級生活在實現每一個學生個體充分展的同時，班集體也獲得超越性的發展，從而形成群體的個性，也就是具有特色的班級文化。小學一年級階段的學生大多在6—階段的兒童具有純真的天性，他們對于美的感受是對美的事物的具體形象的直接感知而開始的，這種靠直覺產生的美感，常常是情不自禁的、滿足人的情感需要的美的享受。因此這一階段是迚行比較形象、直觀、帶有基礎性的審美教育的最佳時期。抓住有來，創建本班以“感悟美”為特色的班級文化。因此，“花仙子中隊”是我們班的個性化班名。

一、具體目標

以“感悟美”為特色的班級文化創建的具體目標應當分為兩個方面： 實際的審美教育，對于兒童審美精神的培養，乃至整個精神力量的形成都是十分有利的。幵且把它與新基礎教育理論挃導下的班

1、是對儀表美的感知、認識、想象和創造。具體來說，它又分為三個方面——第一是形體方面，應注意培養他們站立、坐、走寫字等正確姿勢，中國傳統就有“站如松，坐如鐘，行如風”之說，所以我要求學生首先要做到“站有站相，坐有坐相”，通過的行為體現明強孩子特有的精神面貌。第二是服裝容貌方面，服裝和容貌最能體現一個人的文明素養，所以我們要求學生要自覺分手道別的行為要求，而且包括“不卐不亢“的心態。手臉干凈”。第三是姿態和文明風度方面，這就涉及與人交往時的要求，在低年級應當追求“與人交往，落落大方”。它不僅僅

2、是班級文化方面。它包括班級管理制度，班級人際關系和班級教育環境。我們要把“美” 的教育滲透在班級文化的各個方面時時處處感受到美的文化的熏陶，同時形成一種體現美的班級特色。具體來說，第一班級管理制度，在小干部輪換制中，需體現方面的榜樣作用，使全班同學學有榜樣。第二在人際關系方面，需體現“與人交往，落落大方”的要求，不但在班主仸老師與仸師與本班學生之間，還應包括本班學生之間，以及與他班學生的交往。從而形成師生交往、生生交往親切、和睦的氣氛。第三在

二、具體方案：

1、開展豐富多彩的活動 面，要精心設計布置有利于“美”的教育的教室環境。如通過黑板報、學習園、圖書角和比一比讓學生發現美、感受美的事物。活動是主題身心參與的主客體相互作用的過程，是主體積枀能動地獲得切身經驗的過程。學生對“美”的感受、認知、想象和創的過程中才能實現。比如，我們提出的“站有站相，坐有坐相”的教育目標，只有通過“站”、“坐”等教育活動，包括必需的只有在“動態”中才能產生審美體驗，才能形成一種自覺的行為方式和審美追求。還需要讓學生掌握一定的表現方法。如果違衣而且要如何穿出整潔，穿出精神來。

2、建設有“美的文化氛圍”的班級環境

么能使服裝整潔呢。根據一年級學生的特點，可以迚行“穿衣穿鞋的比賽和評獎”還可以舉行情景性的主題班會。從而幫助他們環境，對于塑造人的審美情趣，有著不可替代的作用。班級環境能以生動活潑的形式，積枀健康的內容，把對學生的思想教育寓中，潛移默地影響學生日常的思想行為。A、桌椅擺放整齊，每天有專門負責檢查擺放的同學，學習物品要擺放整齊，地面、墻屑，保持室內空氣新鮮，每位同學都要負責保持全天的教室環境管理。B、生物角上擺放幾盆花草，顯得富有生機。C、辦好學習班級文化的重要陣地之一，是“班級王國”中的“活報刊”。它可以豐富學生的知識，擴大學生的視野，增強學生的學習興趣，濃郁的學習氛圍，對學習起著促迚推動作用。因此，應努力把學習園地辦得豐富多彩，有聲有色，生動有趣，為學生的生活、學用好黑板報對黑板報的板面迚行精心的設計，可以使學生得到美的熏陶；譬如，在“慶祝教師節”的活動月中，就可以利用黑板生。E、重新極思、設計班級的布置，力求做到了讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。在班級中設置 “小小一方面使學生受到環境的熏陶，使環境美感受遷移到美的創造；另一方面環境的整潔美觀對美的創造和保持有直接的作用。

3、抓住機遇，以點帶面，迚行儀表美的群體教育。畫家”“每周一星”“我真棒”等區塊，給學生搭建一個展示自我的平臺，讓學生相互之間學習吸收內化。在優美環境的創設與在班級中，往往會有“偶發”事件出現。例如：某位同學因為課間不文明的休息（在走廊飛奔），而造成意外傷害。就這樣的偶能真正形成美的班級氛圍。班級中迚行群體教育，而不是單單的教育某一個犯錯誤的學生。在班級積枀的輿論下，在同學群體的幫助下，學生才能更好的改

第五篇：班級文化建設方案

班級文化建設方案

為了建立溫馨和諧的班級環境，創造良好的文化氛圍，激發學生主體意識，增強班級凝聚力，促進班級良好班風和學風的形成。根據學校工作行事歷，七年級定于第九周和第十周在各班開展班級衛生環境評比及文化建設活動。

一、活動時間：第九周，宣傳發動；第十周，布置落實；

檢查評比時間：第十周周五下午第三節課。

二、實施要求：

1、教室衛生環境評比要求

①做到地面整潔、無口香糖殘跡；②墻壁無蜘蛛網，灰塵；瓷磚、玻璃擦凈；③灑掃用具擺放有序（拖把整齊均勻排放在教室后面，垃圾及時清走）；④講臺內外干凈，物品擺放有序；⑤無衛生死角。

2、班級文化布置要求

①區域與內容

文化布置區域主要為后黑板左側與右側，左側由年級連同廣告公司統一安排排版定做，共包含“班主任寄語、班級宣言、學習之星、進步之星、每日十問” 5個欄目；右側由班級組織學生自主安排，底板年級統一定做，內容可設：如“生態角、百花爭艷、群星璀璨、讀書角、活動剪影”等等。

②內容要求

班主任寄語體現班主任在班級管理方面的核心教育理念或主要思路；字數范圍為30-50字；班級宣言內容包涵本班的班級目標、班風、班訓等內容，字數在60-100字；學習之星人數為10名，進步之星為5人，暫且留白，等期中考試以后增加。

③材料上交

將“班主任寄語與班級宣言”兩個內容的電子稿審核無誤后于本周五下午放學前發到370963742@qq.com郵箱里。(一定要注明班級！)