第一篇：2015班級文化建設方案

2015班級文化建設方案

第1篇：班級文化建設方案

（一）確立新班級文化建設目的

1.班級口號：關心幫助身邊的每一位同學，讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。2.班風：誠信、團結、勤懇、進取 3.班訓：競，進，靜，凈，敬 4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》

5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。6.建樹切實可行的班級制度。

7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍。

（二）建設班級精神文明

1．把握學生的需要，找準切入點。

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要。把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利于學生認同感的產生。2．發掘教材人文因素，激昂學生。

在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。3．豐厚班內的評價，學會賞識。

從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發生自我激發的作用。經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關系。

4．洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

在班級精力文明建設中，努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。

（三）建設班級物資文明

班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體。1.教室環境布置。

新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換；需要時常地有大批信息的彌補；需要同窗證明的協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。（1）美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣。

（2）百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。

（3）書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生的脾氣。（4）圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。

（5）你追我趕。為培植學生的小組協作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優異小組獎賞一面小紅旗。2．開展豐富多彩的班隊活動。

一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。

（四）建設新班級制度文明。

班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規范下，學生才氣更好的發展。那么怎么樣建設咱們班級的制度文明，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？

班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發展的原則和學生一起磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度。

1.強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。

應該讓學生知道，做所有一件事務全是有規則的，如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍......在學校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規范意識，培植良好的行為習慣。

2．建樹切實可行的班規

班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才氣促成學生進展自主管理。3．建樹有效的班干部隊伍

（1）班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手。全班分成5個小組，由小組長對組內事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄。同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定?；ハ啾O視，一同提高。（2）干部值日制

為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調換學生的積極性。在每天的“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長。

在班級制度文明的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊。在班級管理中經過講制度、講條例來規范學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣。

第2篇：班級文化建設方案 指導思想：

班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。結合我校辦學理念，根據學生年齡特點、心理特征和現有的班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。建設目標：

我班選擇的班級文化建設重點在于“做一個愛閱讀的人”。通過營造班級文化，激發學生讀書的興趣，調動每一位學生的活動積極性，豐富學生的學習生活，讓全體學生“感激書籍、享受閱讀”，提高學生的讀書意識，通過平時的說話、寫作活動，進一步提高他們的說話、寫作水平，同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力。具體設想：

一、明確目標，形成班級公約：

班級文化建設不是一蹴而就，應以共同的奮斗目標為前提，不是班主任憑空設想的，而是通過全班學生充分醞釀討論、建議、完善后的實施方案，這樣讓學生能主動，自覺地規劃自身的發展。根據學生實際以“做一個愛閱讀、會思考的人”為活動重點，制訂出切合我班實際情況的班級閱讀約定，以此來指導學生的言行，保證學生的閱讀活動能好好地進行。本班規定學生在每天中午12∶40——13∶10為班級的讀書時間，摘抄好詞好句；每周上交一次讀書筆記，督促學生的閱讀習慣；定期開展讀書會，交流各自的讀書體會；定期選出班級愛閱讀的小冠軍；每月在閱讀角上更換學生的讀書體會，好詞好句，手抄報等形式的內容。

二、抓好陣地建設

按照現有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性本學期，有以下設想：

黑板報：按照學校統一要求，定時定期更換內容，并在上面開辟“小眼看世界”欄目，粘貼報紙新聞，引領學生關注實事，發揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發揮它的教育作用，并成為鍛煉學生能力的一個有效平臺。

閱讀園：通過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等活動來創設自己所欣賞的班級文化環境。如：能寫善畫的同學協助班主任參與閱讀園的完成，心靈手巧的同學把精心剪制的小作品通過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作通過 “日積月累”、“芳草地”這些板塊展現出。這樣的設計不僅展現學生的個性，還在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

班務墻：

1、班級的班規班訓。

2、“揚帆啟航”――學生的個人與小隊的競賽活動展示 圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級設置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊活動，由學生自己提供書籍，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。

三、室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干靜明亮

四、豐富課外活動

我還設想利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設豐富多彩的課外活動，有結合學校的讀書節開展的一系列活動；有深受學生喜愛的故事會；有培養讀書興趣的新書介紹會......通過各種活動，培養學生享受閱讀、喜歡讀書的興趣。

總之，充分利用教室的每一個角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價值是十分必要的，就能夠在班級文化建設中起到獨特的作用。第3篇：班級文化建設方案

凡是有人群的地方，都有自己的文化。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現象，班級文化是社會文化的亞文化，是在社會主流文化、學校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創造出來的獨特的班級生活方式。如果把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。

班級文化的建設可從以下三方面入手： 1.物質文化———班級文化建設的載體

班級物質文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等。主要包括兩方面的工作：一是班級環境衛生，要窗明幾凈，地上沒有紙屑，創造一個整潔的學習環境。這需要全班同學長期的努力，要有文明的觀念、文明的行為，要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍?？傊?，班級是學生的第二個“家”，良好的班級環境建設會對學生產生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。

2、制度文化———班級文化建設的關鍵

以規章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發的如何，直接關系到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學。

班級制度公開化：開學初，班主任應根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》及學校的各項規章制度，并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規。班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定，例如：定期對調座位、衛生責任的劃分等等。

班級管理民主化：讓每個學生都有參與班級管理的機會，例如：值日班長、值周班委等，使班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務。3.精神文化———班級文化建設的核心

班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產生強烈的吸引力，把師生團結起來，共同為班級的發展而努力。

二、責任部門：德育處

通過“個性班級文化”建設評比活動，促進班級文化建設：

1、學年初，公布《個性班級文化評比細則》

2、第一學期期中，進行“個性班級文化”的“物質文化”和“制度文化”的交流、評比、展示；

3、第二學期開學初，進行“個性班級文化”的“精神文化”的交流、評比、展示。

4、第二學年初由班級文化建設成績突出的教師對全體班主任進行“班級文化建設專題培訓”。

通過這樣的流程，使我們的“個性班級文化” 的創建工作成序列，制度化，內涵不斷更新。

鯨園小學個性班級文化評比細則

一、制度文化：

1、班級愿景：各班要依據各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。

2、剛柔相濟的班級管理制度。以新課程理念為指導，結合新的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，制定相應的班級管理制度，制定學生自評互評細則，每周進行評比，學生相互教育督促良好行為習慣的養成。嚴格規范學生的言行，使之養成良好的言行習慣，二、物質文化：

1、美的教室：整潔的地面環境，美觀的陳設布置，個性化的園地專欄，圖文并茂的板報設計，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用。

2、物品擺放：班級衛生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規定的位置擺放、張貼。

3、活力與生機：充分利用陽臺、窗臺等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感。

三、精神文化：

1、以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發展。

2、融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。

3、出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、路隊等日常管理各方面表現成績優異。

4、豐富的實踐活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的養育功能。

第4篇：班級文化建設方案

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：勤勞、團結、文明、守紀。對學生進行德育滲透，進行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合，為孩子創造更好的學習氛圍。

二、建設目標

1、彰顯五（2）班個性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質

2、呈現五（2）班學生卓越發展的軌跡

3、創設五（2）班學生素質展示的平臺

4、讓五（2）班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下，伴隨著濃濃的書香卓越成長

三、班級布置的思路

1、班級個性命名：快樂螞蟻中隊

2.班級口號：書香飄飄伴我成長，智慧慢慢潤我心田，五二少年陽光燦爛。

3.班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進五（2）班,迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋, 這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互相學習；我們團結友愛、共同進步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長！

4.班訓：快樂閱讀，快樂生活，幸福成長!

四、主題文化板塊設計思路

1、“書香伴我成長” ——學生讀書展示版塊內容：展示學生的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、讀后感展評等，記錄學生讀書的點滴、成長的足跡。

2、“小窺一斑”——師生風貌展示版塊內容：這是我們全班師生的合影，展示在你眼前的是56個活潑可愛的孩子，兩位親切睿智的老師?？吹剿麄兡憔涂吹搅饲趧跓崆椋吹剿麄兡憔涂匆娏藞F結奮進，看到他們你就看見了和諧溫馨......這里是愛的港灣，這里是飛翔的起點。

3、“書海拾貝”——圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級設置圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱的制度，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂，“感激書籍，享受閱讀”營造書香教室。

4、“亮點背囊”——每個學生都有自己的亮點，孩子并不缺少亮點，而是我們缺少發現的眼睛。亮點背囊的含義在于讓每個學生背負著自己的亮點不停地走在前進的道路上，就像一群快樂的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點。老師和學生都有準備好的空白亮點卡片，各位教師和學生在隨時發現班級同學亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他。每一個孩子都在不停地送出亮點卡、收到亮點卡，并把自己的亮點卡放入自己的亮點背囊里，孩子們會一直背負著自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上。

5、“個性空間”——個性空間是彰顯我們特色的舞臺，我們要在這里留下自己成長的足跡。每周一條名人名言，每個同學的生日都有屬于自己的生日詩......這些都是我們自己的財富。我們要在個性空間里把他們展示出來，如學生自制成語卡片、自制格言卡、小小書簽、自制生日詩卡片......粘貼在壁報上，讓孩子們感受自己的點滴成長和進步。

6、“第三只眼看世界”——黑板報。

五、開展豐富的班級活動

1.開展特色主題班隊會。根據五二快樂螞蟻中隊學期活動計劃中的活動主題，聯系學生實際，挖掘教育資源，有針對性地開展提升班級特色文化的活動。如“好習慣伴我行”“安全教育”等主題班隊活動，通過特色主題班會，促進班級特色文化的形成。

2.開展有益有趣、形式多樣、內容健康的文化活動。如學習競賽、背詩大王評選、講故事比賽、數學小博士、英語之星等活動增強學生自信心，豐富學習生活。

3.以“讀書樂，樂讀書”為主題，開展好書推薦會活動。使學生明白讀好書的意義；培養學生喜歡看書，并做到“不動筆不讀書”；養成多讀、多看、多思的良好的讀書習慣；了解該學年段有哪些值得一讀的好書。第5篇：班級文化建設方案

小學生從一個懵懂無知的頑童，到一個全面發展的優秀學生，離不開班級這個環境。小學生在班級中進行

一、發展目標

每個人都有各自的優缺點，班級也如此，根據學生情況的不同，不同的班級也存在的不同的特點。我們班的學生的缺點是比較內向、不善于表達，缺少集體意識，對事、對物缺乏興趣，做事不積極。針對學生的缺點，我決定要通過班級文化建設在我們班形成活潑團結、公平競爭的班風，形成嚴謹、質疑、善于發現、勇于創新的學風。

二、建設過程

通過幾年的工作經驗，我深深地體會到學生工作中開頭難，班主任老師一定要精心策劃，細心引導，耐心扶持。我所教的是三年級，孩子比較小，學生自身的各種能力相對較弱，所以我的工作原則就是“一步一個腳印”從基礎的做起，扎實地做好每一步工作。

三、做好班級文化建設的基礎工作

1、提出班級的奮斗目標。

一個合理科學的奮斗目標，可以激發學生有所追求、有所向往，并且可以督促學生產生持久的、積極的熱情，產生不斷進取的意志行動。

在創設班級的奮斗目標時我充分地發揮民主，聽取每名同學的意見，按大多數學生的愿望設立這個目標。因為有自己的參與，自己的意見，所以這個目標更吸引學生。在綜合了學生的意見后，我制定了一個“爭做三好班”的奮斗目標，根據這個總目標我還設立了個分目標。學習目標：作業工整，豐富知識儲備。德育目標：在常規評比和環保評比中不丟一面旗。因為分目標具體，相對容易，只要“跳一跳”，就能“摘得到”，學生的表現也積極起來。

2、選拔和一個有能力的班干部組織就像一列火車的車頭，影響著整個班級的工作。我在選干部時恰當地發揮民主和集中，先由學生推選侯選人，再由老師指派，經過兩個星期的試用期后才能正式成為班級的小干部。在小干部完全適應了新的工作后，我們還設立了值日班長，讓每一名同學都體會做班長的經歷，增進學生對小干部工作的理解支持，也增強學生的集體主義思想和競爭意識。

3、創設班內良好的人際交往的環境。

現在的孩子大多數是獨生子女，嬌氣、霸道，不愿與人交往，也不會與人交往。在班內形成一個民主、平等、融洽的師生和同學之間交往的環境，必然能使每一個成員心情舒暢、愉快，積極投入班級生活之中，使班集體具有很強的凝聚力。

（1）建立民主平等的師生關系。小學生的思想單純，班主任老師是學生心中的偶像，老師的思想品德、學識、言談舉止都給學生造成了極深的影響。但是學生又往往介于老師的威嚴，而不敢與老師平等交流，所以，我常常會利用下課時間與學生一起做一些游戲，對于學習有困難，生活中有困難的學生，我都會對他們特別的關注，為他們耐心輔導，幫助他們解決生活中的困難。漸漸的學生把我當成了朋友，喜歡把自己高興的事、傷心的事和我說說，談談，有時爸爸、媽媽吵架了也讓我幫忙勸勸?！坝H其師，信其道”，學生與我親近了，也更愿意接受我的意見了。

（2）倡導同學之間建立團結友愛的關系。我在班級設立了一份學生基本情況表，對每名學生的生日都有清楚的記錄，每當有學生過生日時，我都會帶領全班同學為他過生日。同時我還經常帶領大家做一起集體游戲，使同學們在集體中加深了解，感受到集體生活的快樂和幸福。隨著交往機會的增多，不僅使同學之間增進了友誼，一人有難大家幫在班內形成一種相互關心、相互幫助、團結友愛的氣氛，還大大加強班級的凝聚力。（3）組織班級正式群體，以滿足小學生心理的需要。我在班級幫助組織和建設了學習小組、值日小組等群體，使學生因為共同的事而聚在一起，共同學習，共同進步。在小群體形成以后，班級中還漸漸地形成了一股公平競爭的風氣。

4、精心布置教室，讓物質為精神服務。教室里的物品不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。在教室布置上，我力求做到簡潔、實用，又不失生動活潑，還盡管做到“本土化”也就是由學生自己做。如掃除用具怎樣擺放，圖書角的（二）、借助特色活動，提高學生精神文明建設

1、堅持開展讀好書活動，建設“書香班級”。

面對農村信息閉塞，知識環境較差，精神“隨風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神?！边@就我對書香班級建設的一個目標。

2、展班級責任認領活動。

在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子，負責檢查、修理桌椅等，全班35名同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

3、設立評比臺，形成正確輿論。

形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里了正確的輿論，學生才能分辨是非。首先，利用德育早餐時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規范教育，提高學生的認識。其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的好思想、好品德得以保持和發揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動，大家對每名同學本周完成認領任務情況進行評價，好的在評比臺上加星，不好的不加，并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便有據可說，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風?！敖煺叱?，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性真正地為教育學生服務。

第二篇：班級文化建設方案

九龍中學班級文化建設方案

九龍中學

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，從農村學校實際情況出發，積極探索新形勢下校園文化建設的途徑、方法和手段，在基本的物質文化基礎上以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的人文管理氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能承擔起培育新人任務的校園文化體系，建設富有九中特色的和諧校園和班級文化。

二、總體目標

新時期的班級文化應當在繼承傳統文化精神的基礎上體現時代精神，要在繼承傳統校園文化建設的進程中尋找新生長點，要研究當今時代新文化中我們迫切需要的、最有助于我校當前發展的內容，加以融合創新，給我校師生文化生活注入新的活力。

（一）通過班級文化建設，提升校園文化品位、構建新的校園文化體系

（二）以班級文化建設來促進學生的全面發展

（三）落實科學發展觀，以班級文化建設來促進學校的可持續健康發展

三、校園班級文化建設主題：

注重養成、鑄造品格、提高質量、構建特色、全面發展。

四、組織機構

組 長：馮春梅

副組長：王良文 夏建平王良玉 王賢全

組 員：梅紹瑜 李德軍 張志雄 吳顯峰 張德凱 馮亮 及學校全體班主任

五、班級文化建設具體措施

（一）班級物質精神文化建設

1、教室門口統一制掛班級標識。制作班級文化宣傳牌。取好班級名字。班級文化宣傳牌應該包含班級合影相片、班訓、班歌、班徽和班主任寄語等。

2、教室前黑板上方統一張貼班訓、班徽或學風，要求能夠體現班級特色、個性。

3、教室講桌做到規范、統一，講桌背面（即朝向學生的那一面）噴涂敬師標語；

4、教室前方黑板右側墻壁統一規劃為“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、班級考核分數、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

5、必須建立班級安全制度公示欄，加強對學生的安全教育。

6、教室前方黑板右側劃出30CM寬作為學生信息欄，主要用來公示班上學生出勤情況；此欄應當包括以下幾項：時間（月、日）、應到人數、實到人數、缺席說明等。

7、教室前方黑板左側劃出30CM寬作為溫馨提示欄，主要用來提示當日一些特別安排，比如清潔掃除、作業上交等；若當日無安排，則提示鼓勵性或關切性話語，如氣候情況，安全提示等。此欄應作為我校文化建設的一項重要的特色性內容。

8、教室側面四塊墻壁分別張貼名言警句或班級口號。

9、教室后面墻壁各班級可以根據自身特點和學校統一的要求設計欄目主題，建立班級墻壁文化，對學生進行宣傳教育。如可以布置“評比臺”、“英語角”、“成長的足跡”、“衛生角”、“圖書角” “書畫天地”、“個人才藝展示”“ 勵志欄”“心愿卡”“生日欄”“榮譽榜”“好人好事欄”“讀書驛站” “傳統節日文化介紹”等，并將班內的墻壁進行美化。彰現班級的特色，達到個性與共性的和諧統一。

10、建立班級心理健康欄，定期對學生進行心理健康方面的教育。使學生身心得到健康協調發展。

11、搞好教室生態綠化，如放置花盆，進行垃圾分類等；建立班級綠色文化。

搞好寢室文化建設。如建立班級寢室管理制度；規范寢室學生習慣；規范寢室物品區域布置；建立班級特色寢室文明公約；搞好寢室內部文化建設。

（二）班級專題文化活動

1、開展主題周活動。比如衛生周、閱讀周、文明禮貌周、音樂周、班務評比周等。

2、法制教育要避免走過場的形式，要利用中小學生感興趣的方式開展經常性的生動的教育活動。讓法制觀念在文化活動中深入人心。

3、安全教育要處處有提示，每周有重點，方式有創新，讓安全教育形成一道獨特的文化風景

4、實施好“孝敬父母月”活動。以“九個一”為載體，開展一次以孝敬父母為主題的班會；舉辦以“父母辛苦了”為主題的征文比賽；舉辦“學會感恩”主題演講會；為父母洗一次腳；給父母寫一封信；陪父母參加一次戶外活動；為父母制作一件生日禮物；承擔一項家務勞動；與家長談一次心；認真實施好“孝敬父母月”活動。

5、以展示為主體的特色文化活動項目。藝術周、科技周、體育健康周、各類競賽等文化展示活動。

六、班級文化建設實施原則：

育人為先原則；整體諧調原則； 文化傳承原則；發展創新原則

七、班級文化建設的保障機制

1、成立校園文化建設協調指導委員會：負責校園文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。

2、設立校園文化建設基金。

3、校園文化實行課程化、科研化管理。

4、注重過程管理，實行跟蹤考評?！瓣P注過程，重在參與”是管理的基本原則。

八．班級文化建設活動激勵機制

1、每個班級必須參與其中，凡參與班級，在學期先進班集體評比當中給予參與獎，每個班加5分。

2、班級文化建設評比共設三個等級獎，分為“三星”、“二星”、“一星”、其中獲“三星級”獎勵的班級另外加7分，獲“二星級”獎勵的班級另外加5分，獲“一星級”獎勵的班級另外加3分。

真誠的希望各班級積極參與，共同推進我校班級文化和校園文化建設，為把我校打造為真正的書香校園，文明校園盡自己微薄之力。

九龍中學團委、政教處 2011、9、5

第三篇：班級文化建設方案

職教中心班級文化建設方案

一、指導思想

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、總體目標

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍，充滿青春活力、人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三、班級文化建設的具體內容

（一）班級物質文化建設 緊扣：讓每個角落都會說話

1、教室內整體設計美觀，色調搭配合理，各種張貼物內容健康向上，字體工整，制作規范、精良；各種專欄內容布置合理，有特色，有創意。

2、課桌椅排放整齊，桌面清潔，無張貼物；掃把等物品有序堆放，無閑置品；室內、樓道等保持整潔（天花板無蜘蛛網，墻壁潔凈，燈罩無灰塵），門窗潔凈；講臺設置合理，清新雅觀。

3、板報內容主題突出，健康積極向上，版面設計新穎，字畫優美，有特色，并定期更換。

4、特色布置（如：學習、書畫展示、體育天地、學生風采、安全知識、學生評比、禮儀建設、班級綠化……），較突出的三個版塊以上，能展現班級特色，符合學生特點，有時代特色，色彩、布局整體效果好，質量高。

（二）班級制度文化建設

1、班級應有制度文化建設專欄，設計美觀，布局合理，字體工整。

2、班級應制定相應的班級管理制度，如《職教中心學生一日常規》、《職教中心違紀學生處理辦法》、《班級公約》、《班級目標、計劃》等，可行性強、科學、合理，能為全體同學共同接受。

3、班級應有相應的組織機構，其設置合理，職責明確。

（三）班級精神文化建設

1、班級應形成正確的輿論，班內同學有正確的集體榮譽感，班風好，學風優。

2、班級應設立榮譽專欄，有集體的榮譽，也有同學個人的榮譽。

3、根據各班的實際，可設立各種專柜，如圖書角、衛生角等。

4、學生儀表端莊，頭發規范，不戴首飾，不穿奇形怪狀衣物，不帶手機進校；學生證佩戴規范，不破損，不亂涂亂畫。

5、班級同學應養成良好的衛生習慣，不亂丟果殼紙屑，不隨地吐痰，及時做好保潔工作。

6、班級同學應愛護公共財物，保管好班內的一切財產；應愛護校園內花草樹木。

7、班級同學應講文明，講禮貌，不罵人，不打架，不起綽號，見到師長應主動問好，同學之間應互幫互助，團結友愛。

8、班級應開展各種有特色的主題活動，同學們能積極參加，效果好。

9、班級同學能積極參加到學校的文化建設中來，如向廣播臺投稿、參加各種社團、參加各種比賽和活動等，班級內也可成立自己的社團。

（四）班級特色文化建設

班級能根據本班實際情況進行特色文化建設，在遵循教育規律前提下，體現班級特色、年級特色、專業特色與中職特色。

縣職教中心

2016/9/20

班級文化建設評比方案

為了切實加強校園文明建設，校園文化建設，營造班級文化氛圍，讓每一處角落都發揮教育的功效，逐步營造具有我校特點的校園文化精神和校園文化氛圍，在全校范圍內掀起一個講文明、講紀律、講學習、講奉獻的熱潮，為同學們創建一個整潔、寧靜、和諧、輕松的成長環境。按照教育教學活動安排，在全校開展班級文化建設評比活動。

一、評比時間： 9月12日——9月26日

二、評委小組

政教處、學生處、年級組長

三、班級文化建設的具體內容

（一）班級物質文化建設 緊扣：讓每個角落都會說話

1、教室內整體設計美觀，色調搭配合理，各種張貼物內容健康向上，字體工整，制作規范、精良；各種專欄內容布置合理，有特色，有創意。

2、課桌椅排放整齊，桌面清潔，無張貼物；掃把等物品有序堆放，無閑置品；室內、樓道等保持整潔（天花板無蜘蛛網，墻壁潔凈，燈罩無灰塵），門窗潔凈；講臺設置合理，清新雅觀。

3、板報內容主題突出，健康積極向上，版面設計新穎，字畫優美，有特色，并定期更換。

4、特色布置（如：學習、書畫展示、體育天地、學生風采、安全知識、學生評比、禮儀建設、班級綠化……），較突出的三個版塊以上，能展現班級特色，符合學生特點，有時代特色，色彩、布局整體效果好，質量高。

（二）班級制度文化建設

1、班級應有制度文化建設專欄，設計美觀，布局合理，字體工整。

2、班級應制定相應的班級管理制度，如《古浪職教中心學生一日常規》、《古浪職教中心違紀學生處理辦法》、《班級公約》、《班級目標、計劃》等，可行性強、科學、合理，能為全體同學共同接受。

3、班級應有相應的組織機構，其設置合理，職責明確。

（三）班級精神文化建設

1、班級應形成正確的輿論，班內同學有正確的集體榮譽感，班風好，學風優。

2、班級完成各項任務好，效果佳。

3、班級應設立榮譽專欄，有集體的榮譽，也有同學個人的榮譽。

4、根據各班的實際，可設立各種專柜，如圖書角、衛生角等。

5、學生儀表端莊，頭發規范，不戴首飾，不穿奇形怪狀衣物，不帶手機進校；學生證佩戴規范，不破損，不亂涂亂畫。

6、班級同學應養成良好的衛生習慣，不亂丟果殼紙屑，不隨地吐痰，及時做好保潔工作。

7、班級同學應愛護公共財物，保管好班內的一切財產；應愛護校園內花草樹木。

8、班級同學應講文明，講禮貌，不罵人，不打架，不起綽號，見到師長應主動問好，同學之間應互幫互助，團結友愛。

9、班級應開展各種有特色的主題活動，同學們能積極參加，效果好。

10、班級同學能積極參加到學校的文化建設中來，如向廣播臺投稿、參加各種社團、參加各種比賽和活動等，班級內也可成立自己的社團。

（四）班級特色文化建設

班級能根據本班實際情況進行特色文化建設，在遵循教育規律前提下，體現班級特色、年級特色、專業特色與中職特色。

四、評比辦法

1、評比對象：全體班級；

2、評委成員將對各班級進行現場打分，去掉最高分和最低分，取其平均分作為該班分數；

3、班級精神文化建設的考核依據政教處、學生處平時檢查的情況；

4、獎項設置：

一等獎 高一、三年級組各兩名，高二年級組一名 二等獎 高一、三年級組各兩名，高二年級組一名 三等獎 高一、三年級組各兩名，高二年級組一名

5、評分細則見附表：

古浪縣職教中心

2016/9/20

第四篇：班級文化建設方案

班級文化建設方案

摘要

班級文化建設是一個班級發展的基礎.班級文化指一個班級的班風,尤其是一個班級的學習風氣.良好的班風有助于每一個學生的健康發展.班級文化建設指一個班級的學風建 設,寢室文化建設,學習環境建設.班級文化建設方案包括指導思想,建設目標, 方案目標,具體實施過程等方面.良好的班級文化使成員有一種歸屬感,有一種積極上進的意識,能幫助成員克服困難,達到目的.良好的寢室文化使成員有一種家的感覺,能更好的適應環境..一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性.二 建設目標 團結。全班要擰成一股繩，把建設班級作為共同的目標，齊心協力，互相幫助，互相關心，坦誠相待，取長補短，共同進步。嚴明的紀律性。端正的學風。有一支過硬的班干團干隊伍。豐富多彩的課余活動。班上無不良風氣。班上無如奢侈浪費，拉幫結派此類的不良風氣。

三 方案目標:

1,建立班級自主管理模式,逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務,擔任能發揮作用和自我滿意的角色;發揮,發現和發展自己獨特的作用和價值,學會在自主管理中相互合作,協商和民主評議,并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長.2,讓學生學會學習,培養學生自主,創新學習的能力,掌握科學研究及解決問題的科學方法.在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍.3,通過培養學生的合作意識,競爭意識,提高學生的學習積極性,充分發揮學生的潛能,使學生更快地學會學習,學會生存.4,讓學生學會與人相處,并在學習與集體活動中建立師生之間,學生之間的良好關系,培養合作意識,增強班級凝聚力.5,讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理,學會理智的面對問題,分析問題,解決問題.同時能把握時代脈搏,與時俱進,培養現代意識(競爭意識,法律意識等),使班級正氣上升

.四、具體實施過程

1、完善班級文育工作規程：

(1)、自主管理機制。①設置多樣化小組。如學習小組、各種課外興趣小組、運動組等，小組成員共同制定目標和活動內容，在小組中當家作主。②人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。③定期變換管理角色。實行角色動態分配制，有助于學生從管理角色的變換中學會自主管理，增強主體自我調整能力。④制定最優班級目標。班級每月每周都有自己的目標，這些目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，能激發學生的行為。

(2)、優化班級文化環境。①要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。②十分注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。

2.班級干部隊伍建設

確定建設目標：班級干部隊伍要能順利傳達執行學校和院里的各種方案和決策，認真負責，能團結班級同學，積極為大家服務總之制度建立還不夠，重要的是要讓學生自覺嚴格遵守。使班級干部隊伍建設向良性方向發展。

3、寢室建設(結合自己擔任寢室長的經歷)在大學里，寢室是每個同學的第二個家，住宿環境的好壞直接影響同學學習的心情，因此，我們在這方面也要下大工夫，由此，我們制定了一下幾項規定： ①內務衛生管理

A、以“四凈”即地面干凈、床面干凈、桌面干凈、門窗干凈和“二齊”即桌椅整齊、物品整齊為基本要求，建立評分標準。

B、普查與抽查相結合完善考核制度。

②成員管理

A、根據學校的有關規定，實行監督。

B、宿舍實行寢室長管理制度，各寢室長配合學校和院生活部做好各項工作 4 活動文化建設——系列主題班會

(1)每周一次的班隊課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調學生活動的自主性和創造性。在自我設計的活動中，學生能夠自由充分的發展他們的愛好、特長和各種能力，因而對于培養健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。所以教師要放手讓班干部組織、主持班級活動，給學生更多的自己管理自己的權利，這樣將確保班干與同學之間的頻繁交往，又利用活動促進同學間的交流溝通與合作。進而滿足學生各種心理的需求。當然組織活動是應注意培養學生的興趣、特長、良好個性、主動精神、交往能力，以便拓展學生心理發展的更廣闊天地。主題班會課根據時間的不同的，學生心理需求的不同確定內容。如：“走出心靈的獨木橋”、“火眼金睛尋找亮點”“天生我材必有用”、“寬容是金”、“開朗、豁達、真摯、團結、合作、協作”、“在競爭中和諧、平衡、融洽的發展”、“抬起頭來，重塑自我”、“在愛和被愛中領略”等。

(2)形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里了正確的輿論，學生才能分辨是非。首先，利用德育早餐時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規范教育，提高學生的認識。其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的好思想、好品德得以保持和發揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動，大家對每名同學本周完成認領任務情況進行評價，好的在評比臺上加星，不好的不加，并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便有據可說，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。

(3)、定期總結。利用讀報課、主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

第五篇：班級文化建設方案

《做盡責少年、創書香班級》

二年五班班級文化建設方案

一、指導思想

班級文化是師生共同建構的，應充分體現“以人為本，環境育人，和諧育人”的教育理念。在班級文化建設中，應堅持“把班級還給學生”，“讓班級成為學生成長的樂園”這一指導思想。要充分尊重學生在班級文化建設尊重的主體地位，從學生年齡特征，興趣愛好，家長素質，家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設，從而構建具有獨特風格的班級文化。

二、班情分析和確立主題

班級的50位小朋友幾乎都是獨生子女。他們大膽、活潑、求知欲望強，但自理能力較差，依賴性極強。特別是缺乏責任心。如對自己的不負責，上課不認真，作業馬虎、拖拉；對他人的不負責，以自我為中心，不關心同學，不關心家庭成員；對集體的不負責，做操、排隊欠規范，值日應付不用心等。為此，本學期我把責任感的培養作為班級建設工作的重點之一，并以此帶動和促進學生各方面的發展。另外結合學校校園文化建設的核心內容，開設課外閱讀第二課堂，讓書香浸潤孩子的童年。為此將培養學生的讀書興趣、養成良好的閱讀習慣作為本學期班級建設的又一重點工作。因此將本學年班級建設的主題確定為《做盡職少年、創書香班級》。

三、班級文化建設目標

1、注重引導學生“對自己負責，對他人負責，對集體負責”，培養學生的“團隊精神”、“寬容品質”、和“參與意識”。注重引導學生成為“集體的小主人，學習的小主人，生活的小主人”，培養學生的“自主能力”和“主人翁態度”。

2、通過形式多樣的閱讀活動，培養孩子讀書興趣，養成閱讀習慣。以此拓展孩子的知識面，豐富孩子精神生活，讓孩子在濃郁的書香中健康成長。

我們的口號

我成長、我負責，我與二、五同發展。我讀書、我快樂，我與同學共進步。班級公約: 室內不見一紙屑，桌椅排成一條線;課間活動不打鬧，課前準備要做好;上課守紀專心聽，作業練習要用心;讀書看報多識字，摘抄積累明事理； 自己事情自己做，遇到困難不退縮;友好相處講禮貌，文明言行處處到； 德智體美全發展，爭創模范班集體。

四、建構原則：

1、以豐富的班級環境規范學生，約束學生；（教室內布置）

2、以鮮明的班級特色感染學生，引導學生；

3、以健康的班級心理影響學生，熏陶學生；（我成長、我負責，我與二五同發展）

4、以拓寬的班級空間激勵學生，教育學生。

五、具體措施：

一、教室布置

1、黑板右側墻壁：張貼“四表”即：作息時間表、課程表、值日生安排表、班級干部分工表。門后設衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序。黑板左側建立班級個性化書架，給書架命名為“快樂書吧”。

2、圍繞讀書進行個性化布置，在班級后墻開辟班級書香欄，內容為“讀書感悟”、“作品展示”等，根據需要進行不定期更換。力求讓每一個專欄成為學生展示的舞臺，記錄學生的成長足跡。

3、在教室北墻設明星榜和照片墻，每月由全班學生在獲獎學生中評選出七名“特別負責”獎，將他們的照片和先進事跡張貼在明星榜上。鞭策自己，鼓勵他人。希望在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

二、責任感培養策略：

1、發揮主導作用

在班級特色建設中，我特別注意把握“感染、鼓勵”的遞進性、過程性，結合活動精心設計，尋找了七個“特別負責”獎：

﹙1﹚為自己負責：上課認真聽講的學生，可獲得“認真傾聽”獎。

﹙2﹚為伙伴負責：課間、午間，不瘋打，文明游戲的學生，可獲得“文明游戲”獎。

﹙3﹚為班級負責：放學排隊、集體集會，文明守紀，聽從指揮的學生，可獲得“文明守紀”獎。

﹙4﹚為學校負責：不隨便亂扔東西，課間主動撿垃圾的學生，可獲得“環保衛士”獎。

﹙5﹚為集體負責：排隊做操，規范、聽指揮的學生，可獲得“優秀士兵”獎。

﹙6﹚為學習負責：認真讀書、背古詩的學生，積極開展課外閱讀積累的同學，可獲得“勤勞蜜蜂”獎。

2、培養自主意識

﹙1﹚盡可能地創造機會，讓更多的同學參與班級管理，廣泛聘任小干部，給予事做，給予擔挑。讓他們在班級管理中負一定的責任，實現“人人有事干，事事有人管，人人會做事”。

﹙2﹚根據學生的興趣，特長和要求，劃分若干活動小組。給每個學生安排一項為集體服務的固定工作。引導學生感受到集體的精神生活，產生溫暖感、歸屬感，實現“我是主人，我有責任”的預期目標。

﹙3﹚ 讓學生參與制定班級目標，設計活動方案，并指導他們組織實施和評價。使學生在“自己的事情自己做，自己的活動自己搞，自己的同學自己幫，自己的進步自己爭?！敝袑W著負責，從而樹立起責任感。

3、創造展示舞臺 利用主題活動增強凝聚力：班級中的集體性活動，堅持讓學生去設計，去準備，去交流，去體驗，去總結。不求每次活動的絕對完美，但求學生在每次活動中都有新的收獲——興趣的、態度的、習慣的、知識的、技能的等。既讓學生在活動中感受到身為班級小主人的快樂，又使學生在活動中學會欣賞、學會合作、學會負責。

三、閱讀習慣養成策略：

1．孩子和家長一起制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。堅持每天讀書不得少于半小時，使閱讀成為一種習慣，一種樂趣。

2．在家庭中開展親子閱讀活動，家長引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物。要求家長在微信群中上傳親子共讀活動視頻或者語音，討論推薦優秀書刊，交流閱讀感悟。

3、在班級內開展多形式閱讀活動。

（1）、開展《我是小老師》活動，每周選一名學生準備一首古詩，結合圖片或視頻講解內容大意，并利用課前2分鐘領全班同學讀背積累。

（2）、開展《好書推薦、交流》活動，每雙周的讀書課，讓每個孩子選取一本自己最近閱讀的書或一段自己最喜歡的文章和大家一起分享。將學生推薦的好書帶來充實班級圖書角，資源共享。

（3）、開展“故事大王” 和“知識競賽”活動，以小組為單位，為孩子提供展示的舞臺，評選出一二三等獎，以此培養孩子的閱讀興趣，讓孩子親近更多好書。

4、人人都有積累本：每個孩子準備一本積累本，可根據自己喜好來設計、裝飾，根據二年級的特點，以摘抄為主要的形式，其中要有讀書的時間、書目、好詞、佳句等，為今后做讀書筆記奠定基礎。

5、獎勵機制

每學期能閱讀5本以上，并能精讀其中1-2本的孩子，經小組和老師考核，頒發“閱讀大王”獎狀和晉級小獎品（閱讀量越大獎品越棒）。

附：本期推薦書目：

必讀：《了不起的狐貍爸爸》、《不一樣的卡梅拉》。

選讀：《木偶奇遇記》、《假話國歷險記》、《窗邊的小豆豆 》、《洋蔥頭歷險記》、《為什么動物會有尾巴》、《好故事大道理》、《小百科》。