第一篇：班級文化建設方案

班級文化建設方案

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布臵并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

二、具體內容：

班級名字 ： 追趕太陽077 班魂 ： 優、雅、勤

班級形象 ： 面必凈，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。班級公約 ：

學風嚴謹 奮勇拼搏

優雅大方 文明守信

心胸寬廣 表里如一

尊師愛友 團結互助

自立自強 知恩圖報

靜凈敬競 永不言棄

班級口號 ：揚帆擺舵 奮勇拼搏 看我七班 氣勢磅礴

三、形式內容：

公告欄：課程表、班級考核分數、報刊雜志名單，臨時通知等。生日欄：張貼每月的小壽星照片。

追趕太陽077班：班級整體面貌，班級口號、班級形象，班級公約。

雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步。

榮譽榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。

心語心愿：孩子的心愿卡。讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。

（一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）

四、具體內容安排 ：

1、每月主題 ：

4月，自信月，組織活動開展，提高學生自信心 5月，目標月，根據考試成績，制定人生、長短期目標 6月，練字月，開展各種活動，促使學生把字跡寫好，洗好自己的臉，為假期練字做準備

7月，沖刺月，結合期末考試，讓學生品嘗沖刺后的喜悅，為假期的繼續學習做準備

2、主要抓手 ：

① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；

② 抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養成良好行為習慣；

③ 充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長；

④ 和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發現并和學生中不良行為斗爭。

班級文明是指環抱班級滴教導、教學運動所建樹起來滴一整套價格取向、行動辦法、語言習氣、制度系統、班級風尚等滴集合體。它不是一種剛性滴、粗魯滴、說教滴固定模式，系一種充溢柔性滴、平和滴、人文滴精力、制度、關系和環境滴概括存在，系一種新滴德育模式。班級文明系一種隱性滴教導力氣，表現出1個班級奇特滴風貌和精力，而且這種班級奇特滴風貌和精力，自發或不自發地經過必定滴情勢影響著學生滴行動。

（1）確立新班級文化建設滴目的。

1.班級口號：偶學習，偶快活；偶自信，偶勝利。2.班風：誠信、團結、勤懇、進取 3.把營造熱喜歡學習滴風尚放在班級文化建設滴首位。4.才干滴發展，建樹切實可行滴班級制度。

5.使用課堂滴板快特性來為學生創設1個良好滴文明空氣。6.展開豐富多彩滴班級運動和實踐運動，打造班級精力。（兩）建設新班級精力文明

以為要激發1個集體，首先一定形成大伙兒一同擁有滴渴望和追求，正是這種追議和渴望，能團結大伙兒、激發大伙兒、使大伙兒心往一處想，勁往一處使。

當這種局勢形成時，這個集團就有昂揚滴斗志、很滿滴精力和勇往直前滴毅力。因此在教導時，咱們可以思慮從以下幾方面下手，一同繁盛班級精力文明。

1．把握學生滴需要，找準切入點。學生滴每一個成長階緞全有各自滴心理需求、發展需要。教員把握學生該階緞滴需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在滴勤懇和執著，有利于學生認同感滴發生。

2．發掘教材人文因素，激昂學生。在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。教員應充沛使用教材，讓學生去感想愛，感想關心，并且讓這種漂亮滴關心在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3．豐厚班內滴評價，學會賞識。

在傳統滴班級中，學生在校主要從教師那里得到評價，長此以往，會減弱了學生獨立評價才干滴培植。在新班級文明建設中咱們增強“一事1評”，階緞推出班內多種“明星?！笨梢韵刁w育、寫字、演出、協助同窗、盡力提高等各方面。這么形成“班內星光燦爛”和積極向上滴局勢；從被贊揚滴個體角度瞧，積極滴行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚滴個體角度瞧，形成積極發覺別的人滴優點滴習氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發生自我激發滴作用。

經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處滴同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關系。

4．洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

在班級精力文明建設中，要努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展滴大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現滴有些好滴苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現滴有些不太好滴苗頭教員要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關于個別學生浮現滴心理毛病教員要積極予以開導，讓學生心情愉快地投汝到學習中。

5．言傳身教，以用遼闊滴胸襻，做真摯滴教導。

在班級文明建設中，師生關系這對抵觸，始終處于首要地位。教員要以遼闊滴胸襻，真正把學生提到具備獨立人格滴性命個體滴角度去包容、接收。學生可以自私，學生也可以自我，咱們有義務去影響他們，可是無權去吩咐他們按你滴模式去生涯。在工作中，有時當師生矛盾激化時，教員應蘇醒地認識到：師與生滴很多念頭不是對等滴，學生浮現故障就理論上系肯定滴，教員去引導施教系天職，因而，不能去頂、去爭、去壓，而應以遼闊滴胸襻、協調滴包容，去做真摯滴教導。用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。要是說士氣系部隊滴魂靈，那么，班級精力文明滴建設則是整體班級文化建設滴魂靈。在班級精力文明滴建設中，咱們該當可以感受到感情文明系良好班級文明滴根基。因此，教員要將學生滴感情發展作為班級文化建設滴首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明滴場合，讓學生在學校、班級里開端積蓄做人滴情理。

（三）建設新班級物資文明

班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力文明滴表示，系師生證明，生生證明溝通交換滴平臺，系班級輿論導向滴載體。

1.課堂環境部署。

新課程教學表示滴系一種動向和靜態相結合滴學習過程，教室和生涯緊緊相連滴一種學習情態。它需要師生、生生證明有動向和靜態滴交換；需要時常地有大批信息滴彌補；需要同窗證明滴協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。

（1）美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整滴美文和優異作業。讓學生學會觀賞別的人滴長處，隨時養成良好滴學習習氣。

（3）百科海洋。張貼學生搜集滴各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。

（4）書畫園地。揭示學生俺動手創造滴剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生滴脾氣。

（5）圖書角。書籍系人類滴精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生滴知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧52本，讓圖書流動起來滴運動”。聘任小圖書管理員對其歸類臵放，辦好借閱登記，并完好維護。

（6）成長腳印——誰是最亮滴那顆星。對班上滴每個同窗從文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲等不止一個方面每天進展評比量化分，1周一評，優秀者獎賞一顆小星星，然后再以周月比提高，四顆小星星就可換一顆大星星，期末總評瞧誰是最亮滴一顆星。

（7）你追我趕。為培植學生滴小組協作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優異小組獎賞一面小紅旗。

2．展開豐富多彩滴班隊運動。

班隊運動系對學生進展思想品德教育滴根本道路。一次用心設計滴班隊運動滴教導作用遠勝于1百次空泛滴說教。展開班會可以充分發揮學生滴主動性和積極性，讓每一個學生經過運動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。班會滴情勢可以系議論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、偵罕匯報等，內容以培植良好滴行動習氣、人民公德建設、文化守信、節日祝賀運動等為主。還要注意掛鉤本校本班滴實際情況，盡可能發掘身邊滴教導資源。

（四）建設新班級制度文明。

班級制度系班級文化建設滴保證，也只要在制度滴規范下，學生才氣更好滴發展。那么怎么樣建設咱們班級滴制度文明，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？

要害是要基于民主、平等、—切為了學生發展滴原則和學生一起磋商擬定班規，讓學生認同所擬定滴有些制度。

1.強化學生滴規范意識，讓學生在規范中成長。

咱們該當讓學生知道，做所有一件事務全是有規則滴，如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩?！趯W校里學習，也要遵從學習滴限定，不然你滴學習修養就會受到影響。同時還可充沛使用教材資源，強化其規范意識，培植良好滴行動習氣。

2．建樹切實可行滴班規

班規系全班一同遵從滴制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，系班級運動滴行徑指南。

班規滴擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生滴觀點和提議，再通過民主表決肯定，這么可得到學生滴心理認同，進而內變成其追求滴目的，才能使他們以積極滴態度去履行，才氣促成學生進展自主倌理。

班級還相應地擬定了品行平分細則，根據班規進展有效滴束縛。3．建樹有效滴班干部隊伍

（1）班委：班委成員由2名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、干凈、午餐、二操個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，辦好教師滴小助手。全班分成8個小組，由小組長對組內事情周到負責，并辦好各成員滴品行記錄。同時，對班干部滴工作負責水平則由其余同窗進展民主評定?；ハ啾O視，一同提高。

（2）干部值日制

為了培植學生滴主人翁恣意感和班級凝聚力，執行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面滴體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調換學生滴積極性。在每天滴“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長。

在班級制度文明滴建樹上，應牢記1個限定，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂滴制度便會成為一紙空文。班級制度滴實行教員要把握好實行滴力度，點到為止，別傷了學生滴自尊。在班級倌理中經過講制度、講條例來規范學生滴行動，一視同仁，營造1個人人遵從限定滴空氣。

班級文化建設促進學生心理健康發展案例 班級文化建設指導思想及目標：

通過開展班級文化建設活動，把校園文化、傳統美德文化相結合，引導學生勤奮讀書、刻苦努力，促進學生心理見棵健康發展。

班級文化建設對象：全班學生 班級學習文化建設：

硬件建設：班級環境文化建設：通過相應的教室環境布臵，渲染營造學習的氛圍，增進學生的榮譽感，激發他們的上進心。適當的環境美化既給教室增加溫馨感又可以培養學生的愛心。

軟件建設：正確的學習態度，良好的學習習慣的養成是學生學習取得成效的基礎。通過開展讀書活動，培養學生初步養成讀書意識，讓學生好讀書、讀好書。建立良好的班級學習文化，渲染營造學習氛圍，讓學生想學、會學、樂學。

班級文化建設措施：

1、墻面布臵：

自主墻：各類學習格言，名人在我心中

書海拾貝：我們的榜樣——學習成果展示：學生優秀作業，學生自制名人勤學小報。

標語：

標語可以體現班魂。獨特的口號如同戰場上的沖鋒號，能夠喚起學生們奮發向上。標語的內容可以涉及團結、學習、惜時等等，但一定要有班級特色。

板報：

板報是班級的宣傳陣地，它不但起著宣傳作用，也起著裝飾作用。因此，板報不但要有充實的、實用的內容，也要有美麗、大方的形式，體現美感

2、讀書角建設

設立圖書角，每個學生帶一本學習類或科普類的書籍。每周兩位同學做好書推薦。

開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。開展讀好文章、好詩歌活動，進行誦讀比賽。開展讀一本書、寫一段感想活動。

3、開展各種各樣的班內學習競賽活動。

通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

4、營造班級學習成果展臺，鞏固學生的學習成果。

充分利用班級教室后墻板報，及時將學生的學習成果學習心得展示出來，表揚先進，激勵后進。

每月舉辦一次學習成果學習心得交流。主題活動：

第一次： “與書作伴，其樂無窮”主題隊會（1）介紹一本好書，閱讀一本好書。

（2）記一句閱讀名言，并在交流自己的閱讀心得。（3）作文小競賽《我與書為伴》

第二次：我能行——評比優秀小隊、優秀個人以資鼓勵（1）通過主題班會小結班級活動。

（2）期末開展一次展示活動：用演講、作品、作業、平時積累的照片、卡片等展示一學期的收獲、進步。

第三次：我長大了——我的理想：讓學生闡述自己的遠大理想，激勵學生樹立為自己的遠大理想奮斗的恒心和動力。

象山小學班級文化建設方案

一、指導思想 根據新一輪學校德育工作規劃，結合時代特點和班級實際管理需要，以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能。發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。

二、總體目標

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、具體要求

1、提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。

2、制定“班規”?！鞍嘁帯痹诎嘀魅巍⑤o導員老師的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

3、“四表”上墻。（作息時間表、課程表、班級服務崗位及人員分工表、清潔值日表。）

4、布臵“文化墻”。“文化墻”的布臵要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。

5、建立“ 隊角”?！?隊角”的欄目由輔導員組織隊員創造性地設計、布臵。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。

6、全校交流評估。各班自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現班級環境建設形態。（可從班級文化建設主題、班訓的提出、班規的形成、文化墻的布臵等方面進行解說。）

四、實施時間

1、申報表上傳時間：9月22日前

2、教室布臵圖片上傳時間：9月30日前

3、學校集體參觀評估時間：9月15日——9月30日自行申報（上傳路徑：學校總服務器——德育處）附1：

年級組班級文化建設主題（僅供參考）：

一年級：著眼細節 培養習慣 二年級：學會尊重 誠實守信 三年級：富有同情 表達善意 四年級：加強責任 具備良知 五年級：為人謙遜 做人公正 六年級：善于自律 培養公民意識

附2：

班級環境布臵的幾點說明

1、“班訓”張貼于黑板正上方。

2、課程表、作息時間表貼在黑板的右邊墻（教室門后），班級服務崗位及人員分工表、班級清潔值日表貼在黑板的左邊墻（電視機下方），以白色墻面瓷磚邊緣為底邊。左右兩邊表格距離黑板十厘米。（表格均以色卡紙為底。）、“班規”張貼在正對教室前門的北墻上。

4、“隊角”的字樣及其標志，請班主任、輔導員查看學校總服務器德育處文件夾，張貼在正對教室后門的北墻上，標志的底部距離瓷磚40厘米?！瓣牻恰睒酥菊路劫N隊干部崗位及分工情況，教室后墻的瓷磚部位，除“圖書角”外，其余均為“隊角”欄目空間。

5、“圖書角”標志由各班自行設計、制作，貼在教室后墻西面瓷磚上。

6、教室后墻瓷磚以上部位為“后文化墻”。“后文化墻”的背景采用噴繪或寫真材質，大小以遮住上次背景的粘貼痕跡為益，背景內容要有一定的持久性，由各班自主設計?！昂笪幕瘔Α睓谀康奈淖?、圖片等內容采用粘貼的形式，不得直接噴繪于背景上。

7、各班可根據班情進行一些個性設計，如：班級報欄、班級公告欄、綠色植物等。

小學班級文化建設方案

一、指導思想：

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，我校結合少先隊活動計劃，開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、活動主題： 彰顯個性 炫團隊風采

三、總體目標：

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。

四、具體內容：

? 班級靜態文化氛圍布臵活動 1.布臵好四個“角”

①“中隊風采角”告訴學生我們的中隊充滿智慧；②衛生角”有序整潔，告訴學生我們的教室整潔、干凈；③“圖書角”告訴學生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們去交流；④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長……

讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

2.辦好一個“評比臺”，激勵學生不斷進步。

3.規范張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；（必須統一張貼在班級工作一欄表內）4.班內墻壁張貼物需具有教育意義。? 班級動態文化教育活動

（1）有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會；（2）每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會；（3）選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

? “1”形成一個冊子 累積：

1.“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得”、“ 閃光的一角”、“班級活動體會”； 2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。

五、時間安排：

第一階段：1.各班完成“班級文化建設方案”；（上交表格）2.布臵教室的“四角”； 3.開展大課間游戲活動。

第二階段：活動按照常規進行，同時積累“班級成長故事”。各班保存“班級成長故事”和“精彩瞬間”照片系列的材料。（最好配有電子稿）（上交時間：4月21日之前）

第三階段：評選出特色班級（評選時間：4月底）

六、評比“特色班級”的標準及辦法：

1.班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展； 2.學生整體精神面貌好、班級日常管理好、班級學生讀書氣氛濃； 4.充分展示班級的特色，內容生動活潑，有教育義意，深受學生喜歡；

5.按照“一看材料，二到班隨訪，三常規管理檢查”的操作程序審核評定。

黃姑小學班級文化建設方案

一、意義

社會學研究表明，凡是有人群的地方都有自己的文化。每個社會群體或社會都是一個文化共同體。我們所說的班級文化，是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現象。它的形態包括以班風、校風和學風為主要內容的班級精神文化，以班級組織與規章制度為主要內容的班級組織文化和以教室環境為主要內容的班級物質文化。

班級文化建設對學生健全人格具有廣泛而顯著的影響：班級精神文化是影響學生健全人格的隱性課程；班級組織文化是影響學生健全人格的重要途徑；班級物質文化始終陶冶著學生的思想品德。

班級文化對學生健全人格的影響具體表現為以下三個特點：

１、彌散性。班級文化對學生健全人格的影響不同于正面灌輸，它創造了一個無形的潛移默化學生心靈的“場”，彌散于學生之中，無處不在，無時不有。

２、指向性。班級文化一旦形成又具有明確的指向性，規范著班級中學生的觀念和行為。我們常?？梢钥吹揭粋€原來道德品質較差的學生，調入一個生氣勃勃奮發向上的班級后，現任班主任并沒有對他采取特殊的教育措施，他的散漫言行卻逐步有所收斂，漸漸改正，以致跟上集體的步伐。這實質就是班級文化的指向性在起作用。

３、凝聚性。良好的班級文化像一塊“磁石”，學生通過班級和諧的心理氛圍，良好的人際交往，得到鞭策和鼓舞，強化道德認同感，增大集體組織強度。

二、目標：

讓班集體煥發出生命活力，讓學生在健康向上的班級文化氛圍中自我教育，自我成長，主動發展，不斷完善健全的人格。

三、實施構想：

班級文化建設是一項復雜的系統工程，需要從多方面入手，通過多種渠道，多種方法進行綜合治理，使之協調發展，切忌片面性。然而，目前許多學校班級文化建設存在“三重三輕”（即注重顯性文化，忽視隱性文化；注重課外文化，忽視課內文化；注重物質文化，忽視精神文化。）的不良傾向。班級文化的顯著特征之一是整體性。它是多種教育因素的有機合成。因此，農村小學的班級文化建設的基本思路在于從整體的角度分別加強班級文化四個不同層面的構建。

（一）構建班級物質文化，營造育人氛圍。

高品位的班級物質文化，對小學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班主任在學校給班級提供的良好教育設備基礎上(如寬敞明亮、空氣流通、視聽效果佳的教室等)，組織全班學生對教室進行精心“包裝”。洋溢著人性光輝的教室文化能讓學生時時感受到自然的撫慰、藝術的熏陶和大師的召喚，能讓班級的每一堵墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發無限的教育資源。具體可從以下幾個方面入手：

１、班級教室的布臵，體現出班集體的奮斗目標與特色。班集體奮斗目標，是維系班級師生為之奮斗的紐帶。各班集體奮斗的目標言簡意賅，張貼在教室的醒目之處。還可在教室一角設臵“生物角”，養些蟲魚，在窗臺放幾盆鮮花，使教室充滿生機活力；在黑板報上開辟“文學天地”“每日一詩”等欄目，令教室充滿濃濃的書香氣息與詩化氛圍。在這樣的氛圍中學習、生活，不僅可以陶冶學生的情操，還可以啟迪學生對美好事物的向往和追求，培養學生愛國、愛校的情感，起到時時刻刻提醒學生、教育學生和激勵學生的作用。

2、辦好黑板報。班級內的黑板報是學生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的“寶庫”。黑板報要做到內容豐富、各具特色。文字編輯、版面設計要放手全由學生們八仙過海，各顯神通，為培養他們的想象力和創造力，以及設計、選材、寫作的能力提供舞臺。

3、建好圖書角。引導和鼓勵每一位學生把自己最喜愛看的書和雜志貢獻出來，建立班級圖書館，與他人交流，可以培養學生的奉獻精神，對他們進行集體主義教育。開展爭當讀書“佼佼者”活動，每學期舉辦一次“讀一本好書的心得體會”征文比賽和交流會，引導學生與好書交友，與偉人對話；開設薦書欄，由班上學生輪流撰寫，充分調動學生的讀書積極性，使圖書角發揮出其應有的“文化源”作用。

（二）構建班級行為文化，促進自主發展。

班級行為文化建設，就是班主任有目的、有計劃地指導和開展形式多樣、內容健康的文化活動。班主任要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，且活動形式和內容應充分體現學生的主體地位，尊重學生的意愿，力求貼近學生生活和已有經驗，讓學生在活動中體驗、感悟、發展。健康有益的班級活動力求內容豐富，形式多種多樣：

１、開展主題班會活動：

主題班會是班級最常見的活動之一，形式可以是討論、演講、小品、相聲等，內容以培養學生良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生在活動中思想受教育，行動上得到改進。例如，針對學生中出現的種種不良行為習慣，可以組織一次題為“向陋習告別”的主題班會活動?；顒訒r可以先借助圖片、文字、錄像等手段，向學生列舉國人在言行舉止上存在的種種陋習，再讓學生聯系本校、本班和自己的實際，說說身邊人或自己有沒有這些陋習，最后展開討論，談談如何幫助人們改掉陋習，并付諸行動。

２、開展文體活動：

輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發展特長。班主任可以結合節日或學習階段，有計劃地組織學生開展拔河、跳繩等比賽，或在平時經常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運動會、校園能手等，以培養學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現和發揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗，又進一步發展了特長。

３、開展評比和競賽活動：

榜樣的力量是無窮的。可以通過開展評選“優秀學生”、“發言大王”、“書寫大王”、“朗讀大王”、“看書大王”等樹立典型。評選時要充分發揚民主，善于抓住每個學生的閃光點，要用發展的眼光看待學生，設立各種“進步獎”，“放大”后進生的點滴進步，增強他們不斷進取的自信心。

4、開展社會實踐活動：

班級活動也可以和綜合實踐活動中的社區服務、社會實踐相結合，適時引導學生走出課堂，參加社會實踐活動，為學生個性的發展和潛能的發揮創造條件，培養學生的實踐能力和社會責任感。

(三)構建班級制度文化，實行人本管理。

如果說學校是一個大家庭，班級就是一個小家庭，班級管理是直接關系到班中每個學生能否健康快樂成長的大事，班級管理與學校管理和諧與否也在相當程度上影響著學生健全人格的養成。

１、讓學生參與班級決策、制度的制訂：

對學生進行科學有效的管理，離不開決策、制度的制訂。讓學生參與制度決策的制訂，先讓每個學生思考應該制訂哪些制度，應有哪些具體內容；然后由班干部協助老師將同學們意見匯總，形成建立班級制度初稿；接著學生分組討論制度初稿，補充修改；最后根據實際執行情況，定期對制度進行調整、補充、修改。這樣的班級管理制度讓學生感覺“人性化”，遵守起來也更為自覺自愿。

２、學生參與班級管理：

人本化的班級管理是讓每個學生都參與到班級管理中來，班中 “人人有事做，事事有人做”。如實行班干部輪換制，讓每個學生都有機會去體會管理的酸甜苦辣，真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解決問題后的喜悅，形成主人翁的意識。在班中設立多種崗位：值日班長、午餐監督員、安全管理員、桌椅管理員……班中“人人都是官”，每個學生都能在不同的角色體驗中獲得人際交往的經驗，發展自我。

３、讓學生參與活動組織：

開展活動是增強班級凝聚力，培養學生活動能力和良好個性的有效措施。人本化的班級管理要充分發揮每個學生的特長優勢，一方面讓學生參與活動的組織、管理、實施，如讓體育特長的學生組織課外體育活動，讓文藝特長的學生組織文藝活動等，讓學生在參與中施展才能、豐富體驗、發展人際關系；另一方面最大限度的調動全體學生的活動積極性，在活動中增強責任感，在與集體的積極互動中展現各自個性，相互間達成統一、和諧和默契。如此，學生活動逐步由他律改為自律，由外在約束轉化為內在需要，班集體充滿成長的氣息，真正體現了“以人為本”。

（四）構建班級精神文化，培育班級精神。

班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使臵身于其中的每一個學生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學生的行為，陶冶著學生的情操。班級精神文化是指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關系、集體輿論以及各種認同意識所表現出的文化形態，它是班級文化建設的核心內容和深層結構要素，也是班級文化建設的出發點和落腳點。

班級精神文化的主體是班風，優良的班風能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。優良班風的形成與班級管理目標達成密切相關。它是在實踐中，即在由班級組織的各種活動或班級日常管理中培養和形成的。

因此，在現代班集體建設中，必須樹立“每個學生都是班集體建設的主人”的觀念，實行班級民主化管理，喚醒和激勵學生的參與意識，充分調動和發揮學生的主體性，力爭不讓一個學生成為旁觀者，使學生個個成為班集體的主人，在班集體這個舞臺上鍛煉自己的能力，增長自己的才干，挖掘自己的潛能，發現新的自我。班級文化一旦形成，就構成了班集體進一步發展最穩固、最有活力的基礎，學生們在這樣一個具有共同的價值取向、共同的奮斗目標、共同的素質要求、共同的作風態度等精神的班級中，會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去建設、豐富班級文化。

四、預期效果：

１、班級環境大為改觀，臟、亂、差現象從根本上消失，地面做到“三無”（無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），墻上做到“三有”（有班風、有名人名言、有內容豐富的黑板報），與此同時，鮮花、小小動植物、科技制作等走進教室，使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。

２、學生良好的行為習慣逐步養成。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。

３、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關系，每天關心“班級星級競賽”情況，人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固。

４、班級管理進入自動化狀態。學生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學，班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強，偶發事件極少發生。

５、學生思品素質得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學習、整潔衛生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。

龍鳳鎮中心小學班級文化建設方案

一、指導思想

班級文化建設具有班級特色，書香氛圍濃厚。滲透班級、校園文化的教育化功能，美化、凈化校園環境，營造校園文化氛圍，關注孩子的全面健康成長、長遠發展，提升辦學品位，爭創州級文明單位。

二、建設目標

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵墻都“說話 ”，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質文化環境。

2、建立健全的班級制度，以此約束學生的言行。建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

3、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

4、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。努力打造書香文化校園。

三、形式內容：

班訓 ： 凸顯兒童年齡特點，具有強烈的感染力和激勵性。班級形象 ：活潑 開朗 壓境 文明 班級公約 ：嚴謹治學 文明做人

公示欄：呈現課程表、作息時間表，學生值日表，班級公約等 榮譽榜：呈現榮獲的各類獎狀或榮譽證書等，展示出來給大家，營造競爭的氛圍。

行為規范：約束每個學生的言行，做到有章可循。

讀書驛站：展示孩子們讀過的文章，書籍；展示看過的電影，電視等寫出的感受；展示自己愛好的繪畫、書法等作品。

名人名言：激勵學生奮發讀書，自學成才。

（一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）

四、活動主題與工作措施 ：

（一）、活動主題 ：

9月，自信月，構思班級文化建設，提高學生自信心 10月，展示月，展示班級文化布臵，營造和諧的育人環境。11月，誦讀月，開展各種讀書活動，促使學生多讀書，讀好書，努力打造書香文化校園。

12月，沖刺月，結合期末考試，讓學生品嘗沖刺后的喜悅，為新學期的繼續讀書做準備

（二）、工作措施 ：

1、精心布臵教室，讓物質為精神服務。

教室里的布臵合理，大方，雅靜，富有書香班級氛圍，富有班級特色，教室里的布臵不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。除此之外，在教室布臵上，還力求做到簡潔、實用，又不失生動活潑，還盡管做到“本土化”也就是由學生自己做。如掃除用具怎樣擺放，圖書角的管理，板報的設計等都由學生自己進行。

2、堅持開展讀書活動，建設“書香班級”。

充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。在讀書中迅速增加學生們現在的知識存儲量，使學生精神境界提高新的層面，在書的世界里，他們將接受中華民族傳統美德的熏陶，悠久文化底蘊的教育，他們會重新認識中國這個古老而又以文明著稱的大國，也會重新審視自己的行為。讀書能開闊學生視野，滿足學生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長?！半S風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神。”

3、開展班級責任認領活動。

在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子，負責檢查、修理桌椅等，讓全班同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

4、設立評比臺，形成正確輿論。

形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里形成了正確的輿論，學生才能分辨是非。首先，利用德育早餐時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規范教育，提高學生的認識。其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的良好行為習慣得以保持和發揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動，大家對每名同學本周完成認領任務情況進行評價，好的在評比臺上加星，不好的不加，并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便有據可說，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。

5、借助特色活動，提高學生精神文明建設

① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；

② 抓班級考核，利用學生會干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課主動思考、積極學習，促使課下養成良好行為習慣；

③ 充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長；

④ 班主任和各任課老師和諧配合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發現學生中不良行為予以矯正。

結束語：“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性真正地為教育學生服務。

第二篇：班級文化建設方案

班級文化建設方案

以血緣、親情為基礎的孝文化,是中華文化的重要組成部分,它在家庭和睦、凝聚家族、純化民風、和諧 社會等方面,始終起著積極的歷史作用。我們歷代祖先,在創造中華文明的實踐中,逐步形成了以家道、家教、家風、家業,養親、事親、尊親、悅親等為主要內容的孝道傳統,集中展現了仁愛、責任、禮敬、勤勞、奉獻等等核心的倫理規范與道德精神,這是中華民族寶貴的精神財富。因此，我們班決定,建設孝文化,弘揚孝道精神。

一、方案名稱： “感動長輩----孝道”

二、方案目標：

1、繼承和發揚中華傳統美德，加強學生“孝德”乃至中華美德教育，不斷提升他們的思想道德水準，培養學生尊老愛幼、明禮誠信、與人為善的品德。

2、改善學生與家長、學生與社會、學生與教師之間的關系，建立和諧社會。

3、加強家校聯系，為明年學生升學打下基礎。

三、具體措施：

㈠、物質建設-------教室布置：

教室是一個學生主要活動場所，一個優美良好的環境才能帶給學生良好的心理狀態。

① 布置好教室前面飲水角和后面衛生角。

要求：用具歸類擺放，整齊有序，貼環保標語；并找專人負責，每天進行整理。

②班級常規欄的布置內容。主要用于張貼班規、校規、課程表、作息時間表、家長信息表等。

③前面黑板右角設置“孝子評比欄”，每月進行一次孝子評比，并張貼相片、公示行為。后黑板左角設置“不孝之行為”，不定期公示不孝行為，提醒學生改變自己的行為。

④教室正前方張貼“百善孝為先”。左墻張貼《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》。右墻張貼孝道標語：“老吾老，及人之老，幼吾幼，及人之幼----孟子” “孝有三：大尊尊親，其次弗辱，其下能養----禮記”

㈡、人際關系建設

人際關系是人在社會生活中存在、發展的基本條件，它對個性發展，行為表現，心理健康都發生巨大的影響。

1、調和學生與家長關系，讓學生尊敬長輩。改善學生在家長中的印象。為學生升學打基礎。

2、向父母如實匯報自己的情況，培養學生講誠信。為學生步入社會做準備。

3、調和學生與社會人員關系，改善學校的社會形象。㈢、活動建設

1、開展主題班會

解讀“孝”的內涵：敬老愛幼、明禮誠信、與人為善。通過學生收集古今中外的關于孝德方面的人物和故事并在班上講述、學習文明禮儀教育。

2、開展“三個一”活動：為家長做一件事、向長輩問一聲好、為老師端一杯水。并進行抽查（方式：與家長和科任老師聯系，落實學生行為）、學生互相監督是否做到“敬老愛幼、明禮誠信”

3、每月進行一次“孝子之星”評比活動，評出十名孝子和優秀孝子行為。同時不定期張榜公布不孝行為及個人。

4、利用節日開展“孝心活動”。如：母親節、父親節、端午節、教師節、感恩節等

5、開展以孝文化為主題的家長座談會、講座、親子共讀等活動，提高家長的素養。在孝文化建設中，發揮家長的潛移默化的作用很重要。如果家長不能言傳身帶，就會大大弱化學校的教育，就會起到5+2等于零的作用。

第三篇：班級文化建設方案

一、指導思想：

班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。結合我校辦學理念，根據學生年齡特點、心理特征和現有的班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。二．班級文化建設方案

各班文化建設要突出班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。三．各項設計

班徽設計：（杭慧婷）

倒看為九，正看為四，簡約的九四造型是我們整齊利落、忙而不亂的班級風貌。橄欖枝做成的火炬是力量、愛、和平、榮耀的象征，熊熊燃燒的烈火是是我們永遠不熄的斗志，色彩鮮明醒目既顯示出班級的巨大潛力，又彰顯同學們的無限活力！

臂章設計：（馮云鵬）班幣設計：（同臂章）四．班級文化建設具體措施

（一）班級布置

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。建立班風、班訓、班規，以此約束學生的言行。認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的基礎上，結合班級實際（清潔衛生、行為習慣、安全意識等班級存在的問題等）召集同學共同制定班級班規，結合學校綜合素質評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

1、班級展示牌：我們的班級班徽、班級全家福照片、班級公約、班訓、班級精神、班花班草。

2、班級環境布置：

在前有國旗，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報的基礎上，根據自己班級特色設置班級圖書角、通知欄、財富榜、榮譽榜、定格精彩、悄悄改變，桌貼（短期目標）、布置體現“實用美觀”，突顯輕松愉快的氛圍和育人的作用。五．班級日常管理

一、紀律方面

1、每個同學應該自覺遵守紀律，自尊、自愛、自重、奮發向上。

2、每個同學必須按時到校，不得遲到、早退、曠課。（班長負責監督、登記）違者名字登上黑板右下角,并由班主任或班長布置相應作業,當天完成.下午違反作業第二天早上交.作業統一交班主任檢查。

3、有事必須寫好請假條，交班主任批準，再到班長處登記。（若在家里，需家長電話請假。）否則以曠課論處。

4、按時參加課間操，遲到、缺一次跑操場兩圈，依次類推。（體育委員）

5、上課鈴一響，同學們應該做到“快、靜、齊”，將課本統一放在課桌的左上角,等老師來上課，桌面不能放與當堂課無關的書籍。（學習委員監督、登記）

6、上課遲到應從后門進來，并要求向老師喊“報告”，經老師許可后才可以輕輕地進來，到位置上坐下。

7、上課不能講小話，問同學問題，隨便離開座位或有換位行為，看小說或其他與學習無關的書。(班委干部登記)

8、上課與老師頂撞的。（班主任處理）

9、下課追趕打鬧、起哄的。(班委干部登記)

10、偷看班干部、科代表、組長登記本的，撕毀登記本交班主任處理。

11、同學應和睦相處、團結友愛，不得打架、罵架。

12、為了保障同學們的身心健康，不允許本班任何同學吸煙、喝酒、參加打牌 賭博或進游戲廳。

13、手機嚴禁帶入學校，違者沒收手機，畢業歸還。（有特殊情況必須帶手機 者，應早上入校交與班主任保管，放學再拿走。忘記交與班主任的一經發現，當前一條處理。）

14、有偷竊行為的，視其情節加以處分。（同學互相監督，班主任登記）

15、零食不能帶出食堂，違者扣5元，帶入教室或在上課吃食者，罰10元，所 罰金額全部納入班費。

午間音樂時間（班得瑞鋼琴曲10分鐘）

（二）清潔衛生文化建設方案

本方案的目的是為了搞好學校衛生工作，培養師生良好的衛生習慣，保證良好的學習、生活、工作環境。１、清潔衛生工作內容（１）環境衛生

教室衛生：班主任是第一責任人，任課教師要保持課堂的清潔衛生。（２）學生個人衛生：班主任是第一責任人，給學生養成講衛生的良好習慣。（３）環境衛生保潔制度

清掃工作：每天早晨、中午、下午三次清掃。保潔工作：每節課間由學生進行保潔。檢查工作：每周進行大掃除，周五檢查。

（三）衛生工作評價標準（1）教室清潔衛生標準：

地面：無紙屑、果皮等雜物，無明顯灰塵積痕和其他污痕。門窗：門、玻璃及窗框每周揩擦，無灰塵、蜘蛛網。

桌凳：桌凳放置規范、整齊、不零亂，無亂挪亂移現象。桌凳面上無灰塵和亂涂亂畫，桌內物品整齊，無垃圾。人離開時凳子放在桌下。墻壁：無積塵、無腳印、球印和污漬。

門口：門口及所屬走廊清潔干凈，無潑水、垃圾堆積現象。黑板及講臺：黑板應每天擦干凈，無粉筆頭和粉筆灰積存，無亂涂亂畫。講桌面和桌內物品擺放整齊。

衛生工具放置：定點定位放置整齊，無破損骯臟的用具。不存放污水，應及時傾倒垃圾，存放垃圾不超過半桶。

天花板及四角：天花板、日光燈、無明顯積塵，無蜘蛛網。課程表、時間表等：定點定位張貼整齊，不零亂，無破損，美觀大方。整體效果：清潔、健康、和諧、文明。

（2）清潔區衛生標準：清掃干凈，無紙屑、果皮、雜物，清除石塊、碎木等危險品；有排水溝干凈暢通；拖擦旗臺，水泥地面無明顯灰塵。（3）學生個人衛生標準

1、穿戴整齊，堅持校服；

2、男生不留長發，女生頭發梳理整齊；

3、經常洗澡、洗頭，勤換衣物，身上無異味、汗臭、污垢；

4、飯前便后洗手，保持手的潔凈，不留長指甲，指甲內無污物；

5、不準在校內吃零食，不亂扔垃圾，不在校外攤點買不衛生零食；

加強衛生管理（衛生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育；每日三次衛生保潔簽到簿。六．學生操行評定內容及范圍標準。

（一）進行操行評定內容

操行評定的內容主要包括思想品德、學習態度。其他活動等方面。

（二）進行操行評定的等級

1、A：對評定內容的各方面都做得好。

2、B：對評定內容做得較好，分值在75－84之間的。

3、C：對評定內容大分能做到，但在某些方面做得不好，有較為嚴重缺點或錯誤，但已改正，分值在60－74分之間的。

4、D：對評定內容很少能做到，有重大的違紀現象，無改正現象，分值在60以下的。七．崗位設置

1、班干部為：班長（常務班長）、副班長、學習委員、衛生委員、體育委員、文娛委員、組長、小組長等。

2、各科代表：語文、數學、英語、政治、物理、化學。

3、各級管理員：值日班長（順學號輪），桌椅管理員，門窗管理員，小食品監管員。八．各崗位人員的職責

1、班長

（1）對班級工作負有全面責任，把學校和教師交代的事落到實處。班主任不在時代行班主任職責和權利。

（2）按時召開班委員總結階段工作情況，研究并決定班內出現問題。（3）了解掌握本班同學的思想、學習和生活情況，發現問題及時解決或向班主任反映。

（4）督促、檢查、指導各個管理人員認真履行職責。（5）做好各學生的登分工作。

2、副班長

（1）記錄班級同學違紀扣分情況。

（2）負責班級學生出勤統計，及時向班主任反映。

（3）參與班長一起負責維持課堂的自習紀律，并幫助班長管理一些是常事務。

3、學習委員

（1）密切聯系各科任教師，及時反映同學對學科課堂教學的建義和要求。

（2）督促各科代表收發作業情況。

（3）主動關心學習困難的同學學習提高成績。（4）協助各科代表開展組織相關活動。4．衛生委員（1）負責班級的衛生工作，安排值日。（2）做好衛生得失分記錄。5．體育委員

協助教師上好體育課等事項。6．文娛委員

協助教師上好音樂課等事項。7．其他崗位

各司其責，負責各自職權范圍的事。

九．附：班級公約：

1．人離開，凳子就放到桌子下邊。

2．日用垃圾隨時入袋，不能擺在桌子上或者抽屜里。自己的垃圾自己學會處理。每天晚上放學離開的時候收拾垃圾袋。

3.參加集會時，必須攜帶筆記本和筆，并對會議的內容作筆錄，并保持安靜，認真傾聽。

4．任何時候都保持桌面清爽（只擺本節課的書和文具），抽屜整齊，任何時候都經得起檢查。

5．靠窗臺坐的同學不放雜物在窗臺上。6．保持座位周圍約1平方米的干凈。7.用餐文明，不浪費，不爭搶，干凈整潔。

8.不攜帶手機MP3游戲機等電子產品，煙，打火機和管制刀具進入校園。

9.對于自己的勞動崗位要熱愛，并按時到崗，每日3次，保持干凈整齊。

10.預備鈴響后，全體同學要立即進入班級，做到“快、靜、齊”，做好上課前的準備。

11.如因特殊情況班級紀律混亂，班長或者課代表要及時提醒大家保持安靜，等待任課老師上課。

12.若因病或事，需離校，必須寫請假條向班主任申請，經班主任同意后，方可離校，到家后需電話或短信息通知班主任已安全到家。13．凡積極參加校、班級各類活動，為班級爭得榮譽的同學，在班會課上要給予口頭表揚或者物質獎勵或者發給班幣，并在班級財富榜上公示。

14.凡不遵守班級紀律，不履行自己的義務的同學要給予一定的“懲罰”，要為班級做一件有意義的事情。

15.同學間可以就學習難題進行討論，也可以向老師請教，但不得相互間抄襲作業，如任課老師反映班級同學作業有抄襲現象，或在考試中作弊，以及成績下降較快的同學，班主任要找該同學談話，并與家長取得聯系，一起督促該同學盡快改正錯誤或不足。

班訓：無所畏，有所為 班級精神：公德 修養 陽剛 擔當 十．班級階段活動內容：

9月 桌貼文化氛圍的營造 10月 長假計劃

11月 考前動員 考后感恩 12月 萬米長跑啟動儀式 1月 待定

第四篇：班級文化建設方案

班級文化建設方案

添加時間：2006年3月3日 發布人：德育辦 加入收藏

班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學

一、班級物質文化建設

受到熏陶與感染，幵形成積枀的道德情感，道德信念和道德理想。班級文化的內容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神

班級物質文化建設主要是挃教室環境建設。例如：在教室左右墻壁的空白處懸掛名言條幅，如“書山有路勤為徑、學海無涯苦行舟，不迚則退”等，渲染營造學習的氛圍。在教室前方墻壁的空白處張貼班風、班級“憲法”、知識園地。教室后面的墻壁上習園地，看到小紅星可以增迚學生的榮譽感，激發他們的上迚心。學習園地，以及衛生工具整齊的排放、飲水機的擺放則是屬于不變的，隨著時間的變化事件的變化可以及時變化環境布置。

二、班級精神文化建設

精神文化建設中應特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽感，培養學生如何做人，以及培養學生的積枀創新的精神。

（一）培養班級的凝聚力和集體榮譽感。域。另外在教室后方的角落可以養盆花和金魚，在講臺上適時擺放鮮花既給教室增加溫馨感又可以培養學生的愛心。當然教室的班級的精神文化是班級文化的核心和灱魂。它主要是挃班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方

班級的向心力的形成就是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。

首先，開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高培養他們的學習習慣和學習興趣，促迚學生的自主參與，促迚學生之間彼此尊重理解和相互協作，增迚彼此友誼，迚而升華為集建了橋梁，又使學生心情愉悅，對班級產生了自豪感、責仸感和集體榮譽感。類活動中都要求學生盡自己所能，提出目標，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽，這些活動增迚了同學之間的友誼，為形

其次，在班級管理中，知人善仸，激發每個同學的學習和工作熱情，組織團結、積枀、奮發向上的班干部隊伍，增強班級凝角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的角色，這樣一來，調動了每一個學生的積枀性和主動性?！盎疖囶^帶”，一支精練有熱情有組織能力有威信的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。在班級干部的仸用上，我做工作，我要求班干部定期開小結會、開展批評與自我批評。事實

證明，較高的班干部隊伍的整體實力，使同學之間的關系更加團結，更能調動學生們的積枀性，從而增強班級的凝聚力。

（二）培養學生如何做人。

教育的根本功能是促迚人的成長和全面發展，只有培養學生的品德與修養，激發他們的夢想與激情，才是教育的成就。同學推選，老師把關的原則，把工作能力強，同學威信高的好學生選上來，為同學服務。對班干部嚴栺要求，給班干部以“自主注重學生責仸感的培養。應用各種形式如就某一社會問題迚行討論或者看錄像等教育學生具有民主與法制的觀念、有責仸感、文生學會關心他人，關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，迚而關心我們賴以生境污染、生態平衡、能源危機等問題。把學生真正培養成有寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態、高進的志向，富有責仸感的新學生的楷模，言談舉止對學生具有很大的感染力，班主仸應以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。我要求每一個上宣傳的節水節電竅門教給同學們。教室衛生清潔的責仸，所以無論是在教室里還是在校園里看到紙屑我都會彎腰拾起。如今全社會都在講節水節電，我在教室里及其次建設班級精神文化時注重誠信教育。誠信是人之為人的基本特征，人人都需要誠信。可以要求學生觀看中央電視臺”每周質事、做老實人，強化“誠

信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，使學生們學習一些關于誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。

（三）培養創新精神。合學生自身了解的遠背“誠信”經營行為的事例迚行討論，幵由此延伸到對校園、班級的有遠“誠信”的行為迚行批判，引導學生說

“創新是一個民族迚步的灱魂，是一個國家興旺發達的不竭動力?！眲撔率切聲r代的主旋律，而創新人才的培養又取決于創新的創造潛能，培養創新型人才，班級管理是一個非常重要的方面。首先重視學生個性的健康發展，注重發展學生的興趣愛好，從發學生的創造力。雖然每個學生創造能力的高低、表現形式、顯露的早晚等各不相同，雖然有的學生的成績不一定優秀，雖然有里看來是不循觃蹈矩的，不聽話的，但是教師要關注學生成長與發展的每一點迚步，幫助學生發現自己、肯定自己。解放學生的的大腦，幫助學生學會觀察、學會思考、學會生存。幫助學生尋找適合自己發展的最佳途徑。

開展豐富多彩的活動，為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會，從而發展學生個性，培養學生才能。定期召開主題班賽、辯論賽、體育比賽等，讓學生自己組織、自己管理、自己發展。班主仸在這些活動中只做參謀甚至觀眾。豐富多彩的活動能適時表揚、鼓勵，體貼后迚生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，建立

學生綜合評估檔案，使學生感受到平等、民主的氣氛。

三、班級制度文化建設 能力。其次有意識地在班級管理中引迚激勵機制，充分激發學生的競爭活力。重視每位學生的迚步，善于發現學生的長項，抓住

在班級集體中，我們把那些以觃章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可幵自覺遵守的行為準則以及監督機每個學生時時都在一定的準則觃范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。文化形態稱為班級制度文化。班級制度文化的建設，為學生提供了評定品栺行為的內在尺度，我們通過全班商討，制定了“班級班級文化建設，對促迚班級管理的良好局面很有幫助。為了達到預期的效果，在班級文化建設中，必須注意以下幾點：

1、必須結時俱迚，不斷變化更新。

2、必須要依靠學校、家長、社會和其他老師的配合和支持?！奥槿鸽m小，五臟俱全”。班級文化建設僅僅三（3）班班級文化建設方案

挃導思想： 主仸的努力是不夠的，需要社會的榜樣支持，學校的活動支持、家長的教育同步支持，形成教育合力才能促迚班級的文化建設。班級文化是挃班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班化建設，對于營造良好的學習成才環境，促迚學生的身心的健康發展具有枀其重要的作用。工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級文化建設是校園文化建設的基結合我校五年觃劃內容中極建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校德育計劃、少先隊計劃，根據學生年齡特點、心理特活動中提高。

建設目標：

通過富有班級特色的文化，創造良好的學習環境，營造濃濃的育人氛圍。

具體設想：

1、抓好陣地建設

按照現有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性。本

學期，有以下設想：

學生自己去完成，教師作好必要的挃導工作。使黑板報充分發揮它的教育作用，幵成為鍛煉學生能力的一個有效平臺。學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在通過班級文化建設系列活動，樹立良好的班風和學風。通過建立班級觃章制度，加強學生干部隊伍建設，培養學生“勤奮求學問黑板報：按照學校統一要求，定時定期更換內容，幵在上面開辟“健康角”和“英語角”，發揮其必要的作用。黑板報的設計、學習園：本班有特長的學生比較多，為了讓這些特長學生更好地展示自己的才能，我把“學習園”作為展示他們才能的一個小舞個學生的個人作品迚行展示。九月仹，我將祁熙同學的書法作品作了展示，對全班學生的觸動很大。有很多學生都想參與到下一來。我還打算將書法作品延伸到美術作品，甚至優秀習作、優秀日記方面，使內容更為豐富。這一小小舞臺，將使他們的個性特發揚。至于其他活動中產生的一些學生作品，就利于教室黑板的墻面迚行布置，讓學生體驗成功的喜悅。窗戶與窗戶之間的墻壁延伸，也可以成為一塊教育的基地。選擇班內學生的書法作品，用一些與讀書有關的名言警句，時刻無聲地提醒學生，警示學生學生參與管理，培養學生自主管理的能力。

其他： 圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生迚行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級設置圖書角，由學生自己提供書籍，結合本班學生身上的一些不良習慣，本學期，開展“我在迚步”的激勵評比活動，讓每個學生列出自己這個學期要改掉的一個最“我在迚步”這個活動，結合每天學生和教師的評價，通過“加星”的形式，鼓勵學生的每一點迚步，督促幵幫助學生慢慢地改避免了單一的學科方面的評比所造成的一種近乎一成不變的結局：成績好的星多，成績差的，星少。在發現自己缺點的同時，設把每個同學的一至幾項優點公布在上面，讓每個學生既知道自己的優點，又了解自己的不足，更好地揚長避短，讓一些成績相對更多的自信。

2、形成班級公約

根據《小學生日常行為觃范》、《小學生守則》及學校十項檢查評比的相關內

容，制訂出切合我班實際情況的班級公約，以此來約束學生的言行，保證學生的日常活動能安全、文明地迚行。

3、培養文明禮儀

學會合作，學會自我批評……從而使每個學生的言行舉止逐步走向文明。

4、豐富課外活動

本學期，設想利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設豐富多彩的課

動；有深受學生喜愛的棋類比賽；有培養讀書興趣的新書介紹會……通過各種活動，培養學生的綜合素質。

五（2）班級特色文化建設方案

我們五（2）班是由37個孩子共同組成的一個大家庭。其中有19個女生和18個男生。男女生比例協調。

兔賽跑這個故事中，烏龜堅持不懈的精神是我們所追求的，兔子驕傲必敗的做法是我們所擯棄的。根據本班學生現有的情況，每周定出文明禮儀的內容，幵跟學生明確具體的要求，教育學生學會傾聽，學會尊重他人，學會感外活動，有結合重大的節目或紀念日的故事會，圖片展；有培養學生自理能力的釘扣子、疊衣服、系鞋帶等比賽；有展示學生才“天天賽跑中隊”是我們班的個性化班名。班級的標志是龜兔賽跑圖。選取龜兔賽跑作為我們班的班級標志，是由全體隊員討論因為我們班級學生的基礎知識掌握較扎實。學生成績很平，大部分都是中游的學生。雖優秀學生不多，但是也沒有很差的學生。速度太慢。絕大多數學生有較好的學習習慣，上課能集中思想專心聽課，積枀思考，能保質保量地完成老師布置的作業，像呂琨倪若林等同學，但是，也有一小部分同學的學習習慣不好，一直需要老師的督促才能完成作業。針對此現狀，我們覺得一定要讓自己努力，就會迚步。要發揮笨鳥先飛的精神，一起努力，做堅持不懈的烏龜，時刻提醒自己不做那只驕傲的兔子，從而爭取最我們班確定了“試試就能行，爭爭就能贏?！?的班風。良好的班風，是一種巨大的，內在的教育力量，對班級成員起著熏陶、感烏龜堅持不懈精神緊密聯系在一起。

為了體現烏龜堅持不懈精神，讓孩子們感受、學習這種精神，健康快樂地成長，我在班級中這樣開展活動：

一、做堅持不懈的小烏龜。

爭到了多少星星，和同學們相差多少，以此來激勵自己。

２、比賽涉及范圍很廣：作業、考試、勞動、捐書、捐盆景、捐垃圾袋等。

二、做樂于奉獻的小烏龜。

級奉獻。

2、設立“愛心記載本”。把自己為他人、為班級、為學校做的好事記錄下來，定期交流，體驗奉獻帶來的快樂。

默寫等。

書”，方便學生閱讀。

三、學做博采眾長的小烏龜。

會交流，挃導學生逐步積累內化。

讓學生相互之間學習吸收內化。

一（3）班級文化建設方案 “努力學習，共同迚步”的奮斗目標；確立了中隊口號：“努力，努力，再努力！加油，加油，再加油！”我們將班風、奮斗目１、引導學生在各方面迚行比賽。命名為“星星爭霸賽”。在教室內懸掛星星爭霸賽的紅榜。讓孩子們自己把星或皇冠貼在上面

1、在班級中設立多種崗位，從班干部到小組長，從課代表到飲水機管理員等等，讓大部分學生都有事可做，提倡“班級事，爭著

3、成立“手拉手”互助小組，每個小組由三四個人組成，層次不均，以好帶差。平時在小組內開展各種學習活動，如看課外書

4、成立“班級圖書角”。發揮集體的力量，由每個小朋友自愿帶一兩本課外書，積少成多，變成一個班級圖書角?！熬枰唬薄⒗弥形缍昼姷臅r間迚行課外閱讀，嘗試讓班干部迚行自主管理，輪流借閱圖書。幵讓學生準備好“好詞好句”摘錄本

2、在班級中設置 “小小書法家”“小小畫家”“星星點點”“表揚欄”“鼓勵榜”“成語寶庫”等展示版塊，給學生搭建一個新基礎教育十分重視班級建設。班級不僅是一種管理性組織，而且首先是一種教育性組織。班級生活在實現每一個學生個體充分展的同時，班集體也獲得超越性的發展，從而形成群體的個性，也就是具有特色的班級文化。小學一年級階段的學生大多在6—階段的兒童具有純真的天性，他們對于美的感受是對美的事物的具體形象的直接感知而開始的，這種靠直覺產生的美感，常常是情不自禁的、滿足人的情感需要的美的享受。因此這一階段是迚行比較形象、直觀、帶有基礎性的審美教育的最佳時期。抓住有來，創建本班以“感悟美”為特色的班級文化。因此，“花仙子中隊”是我們班的個性化班名。

一、具體目標

以“感悟美”為特色的班級文化創建的具體目標應當分為兩個方面： 實際的審美教育，對于兒童審美精神的培養，乃至整個精神力量的形成都是十分有利的。幵且把它與新基礎教育理論挃導下的班

1、是對儀表美的感知、認識、想象和創造。具體來說，它又分為三個方面——第一是形體方面，應注意培養他們站立、坐、走寫字等正確姿勢，中國傳統就有“站如松，坐如鐘，行如風”之說，所以我要求學生首先要做到“站有站相，坐有坐相”，通過的行為體現明強孩子特有的精神面貌。第二是服裝容貌方面，服裝和容貌最能體現一個人的文明素養，所以我們要求學生要自覺分手道別的行為要求，而且包括“不卐不亢“的心態。手臉干凈”。第三是姿態和文明風度方面，這就涉及與人交往時的要求，在低年級應當追求“與人交往，落落大方”。它不僅僅

2、是班級文化方面。它包括班級管理制度，班級人際關系和班級教育環境。我們要把“美” 的教育滲透在班級文化的各個方面時時處處感受到美的文化的熏陶，同時形成一種體現美的班級特色。具體來說，第一班級管理制度，在小干部輪換制中，需體現方面的榜樣作用，使全班同學學有榜樣。第二在人際關系方面，需體現“與人交往，落落大方”的要求，不但在班主仸老師與仸師與本班學生之間，還應包括本班學生之間，以及與他班學生的交往。從而形成師生交往、生生交往親切、和睦的氣氛。第三在

二、具體方案：

1、開展豐富多彩的活動 面，要精心設計布置有利于“美”的教育的教室環境。如通過黑板報、學習園、圖書角和比一比讓學生發現美、感受美的事物。活動是主題身心參與的主客體相互作用的過程，是主體積枀能動地獲得切身經驗的過程。學生對“美”的感受、認知、想象和創的過程中才能實現。比如，我們提出的“站有站相，坐有坐相”的教育目標，只有通過“站”、“坐”等教育活動，包括必需的只有在“動態”中才能產生審美體驗，才能形成一種自覺的行為方式和審美追求。還需要讓學生掌握一定的表現方法。如果違衣而且要如何穿出整潔，穿出精神來。

2、建設有“美的文化氛圍”的班級環境

么能使服裝整潔呢。根據一年級學生的特點，可以迚行“穿衣穿鞋的比賽和評獎”還可以舉行情景性的主題班會。從而幫助他們環境，對于塑造人的審美情趣，有著不可替代的作用。班級環境能以生動活潑的形式，積枀健康的內容，把對學生的思想教育寓中，潛移默地影響學生日常的思想行為。A、桌椅擺放整齊，每天有專門負責檢查擺放的同學，學習物品要擺放整齊，地面、墻屑，保持室內空氣新鮮，每位同學都要負責保持全天的教室環境管理。B、生物角上擺放幾盆花草，顯得富有生機。C、辦好學習班級文化的重要陣地之一，是“班級王國”中的“活報刊”。它可以豐富學生的知識，擴大學生的視野，增強學生的學習興趣，濃郁的學習氛圍，對學習起著促迚推動作用。因此，應努力把學習園地辦得豐富多彩，有聲有色，生動有趣，為學生的生活、學用好黑板報對黑板報的板面迚行精心的設計，可以使學生得到美的熏陶；譬如，在“慶祝教師節”的活動月中，就可以利用黑板生。E、重新極思、設計班級的布置，力求做到了讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。在班級中設置 “小小一方面使學生受到環境的熏陶，使環境美感受遷移到美的創造；另一方面環境的整潔美觀對美的創造和保持有直接的作用。

3、抓住機遇，以點帶面，迚行儀表美的群體教育。畫家”“每周一星”“我真棒”等區塊，給學生搭建一個展示自我的平臺，讓學生相互之間學習吸收內化。在優美環境的創設與在班級中，往往會有“偶發”事件出現。例如：某位同學因為課間不文明的休息（在走廊飛奔），而造成意外傷害。就這樣的偶能真正形成美的班級氛圍。班級中迚行群體教育，而不是單單的教育某一個犯錯誤的學生。在班級積枀的輿論下，在同學群體的幫助下，學生才能更好的改

第五篇：班級文化建設方案

班級文化建設方案

為了建立溫馨和諧的班級環境，創造良好的文化氛圍，激發學生主體意識，增強班級凝聚力，促進班級良好班風和學風的形成。根據學校工作行事歷，七年級定于第九周和第十周在各班開展班級衛生環境評比及文化建設活動。

一、活動時間：第九周，宣傳發動；第十周，布置落實；

檢查評比時間：第十周周五下午第三節課。

二、實施要求：

1、教室衛生環境評比要求

①做到地面整潔、無口香糖殘跡；②墻壁無蜘蛛網，灰塵；瓷磚、玻璃擦凈；③灑掃用具擺放有序（拖把整齊均勻排放在教室后面，垃圾及時清走）；④講臺內外干凈，物品擺放有序；⑤無衛生死角。

2、班級文化布置要求

①區域與內容

文化布置區域主要為后黑板左側與右側，左側由年級連同廣告公司統一安排排版定做，共包含“班主任寄語、班級宣言、學習之星、進步之星、每日十問” 5個欄目；右側由班級組織學生自主安排，底板年級統一定做，內容可設：如“生態角、百花爭艷、群星璀璨、讀書角、活動剪影”等等。

②內容要求

班主任寄語體現班主任在班級管理方面的核心教育理念或主要思路；字數范圍為30-50字；班級宣言內容包涵本班的班級目標、班風、班訓等內容，字數在60-100字；學習之星人數為10名，進步之星為5人，暫且留白，等期中考試以后增加。

③材料上交

將“班主任寄語與班級宣言”兩個內容的電子稿審核無誤后于本周五下午放學前發到370963742@qq.com郵箱里。(一定要注明班級！)