第一篇：中學現代化教育發展規化

中學現代化教育發展規化

近幾年，我校適應信息技術快速發展的要求，堅持“以人為本，科研興校，科技強?！钡霓k學原則，大力推進現代化技術教育，實現了學校的跨越式發展。

一：學校現代化教育發展狀況

1．硬件環境建設不斷完善。

學校共有五個多媒體教室，二個微機室，一個語音室，一個多媒體備課室及一個打印室。

2．管理制度不斷完善

近年來，學校不斷加強對現代教育技術的管理，建立了各項規章制度，如《多媒體備課室管理條例》、《微機室管理制度》、《打印室管理制度》等等。

二：目前存在的問題

1．與教材配套的軟件太少。

2．設備維護與使用的高水平人才太少。

三：今后的設想與發展方向

1．加強教師的業務培訓，提高教師自身的素質。

要讓多媒體真正的走入課堂，就要不斷的提高教師的業務水平，提高教師的電腦操作及課件制作能力。不斷開發軟件的應用，使多媒體服務于教師，服務于學生。使多媒體運用到各個學科的教學中。

2．堅持“以人為本”，讓網絡成為師生教學的樂園

學校要實現跨越式發展，就要大力推進教育現代化，全面實施素質教育，提高教師學生的綜合素質，因此要積極主動地創造條件，不斷完善備課室，開設電腦圖書室，讓領導實現網絡管理，讓教師實現網上備課，網上教學，讓學生從校園外的網吧、電子游戲廳回到校園，在學校的電子圖書室、互聯網上查詢資料、收發電子郵件、吸收營養、提高素質、展示才華，讓網絡成為師生教學的樂園。

我們要不斷努力，不斷完善我校的現代化教育，為我校的跨越式發展做出貢獻。

第二篇：規化發展

規化發展

1、更新理念，管理到位

營造和諧團結的科室氛圍，既提倡競爭，鼓勵冒尖，又要發揮集體的力量，為各課題組盡可能解決后顧之憂，提供后勤保障。同時也要建立一套有效的定期督查制度，以保障各項工作順利進行。開放交流、拓寬視野

通過“走出去、請進來”的方式加強交流與合作，開闊視野，改變思維模式。如：舉辦省級繼續教育項目，參加國內外學術會議、學習班等；重視年輕醫師培養，支持鼓勵進修學習。2012年陳果到華西醫科大學耳鼻喉科進修學習一年，2013年肖其珍到四川腫瘤醫院進修學習一年。

捕捉靈感，創新思維

堅持每周全科醫生業務學習，不定期邀請院外專家蒞臨指導，活躍學術氛圍，交流學習心得，總結工作經驗，通過思維碰撞以期獲取創新靈感。

制定規范，擴大影響

經過一定時間的發展，耳鼻喉科爭取在5年內向耳科、鼻科、咽喉科及頭頸四個亞專業方向發展。制定主要病種的治療規范，進一步完善及推廣，擴大影響力。

第三篇：酒店未來發展規化

酒店未來發展規化

軍事上常講未雨綢繆，在競爭日益激烈的當下，商場就好比戰場，只有不斷地了解自己，做好規劃，在未來的發展中深化優點，彌補自己的不足，方能在這場腥風血雨中像常青藤一樣立于不敗之地~

對于我們酒店來說，我們面對的主要是商務高層客戶，洛陽又是九朝古都，每年到此旅游的游客絡繹不絕，所以我們在酒店硬件上應該建設的相對豪華、舒適、服務設施齊備。還應規劃商務中心、商務套房或商務樓層、洽談室。

酒店管理有時候也是至于酒店發展的瓶頸，所以應該特別注意對酒店內部信息的傳遞，動作流線的處理、管理區域的控制、區域的聯系及抗干擾，多余環節的縮減都應仔細考慮。

客人來酒店與其說是來消費的不如說是來享受服務的，只有一流的服務才能讓客人有一種賓至如歸的感覺，這就需要我們不斷的加強對員工業務素質的培訓，提升我們的服務質量。最后我想說的事，任何一個團體只有團結一心，有共同的信念才能做出出色的業績，所以企業文化也必須加強，深入員工的理想，使員工都懷抱憧憬的為公司的前程而共同努力??！

第四篇：肇興鎮中心小學教育發展規化(2010—2020)

黎平縣肇興鎮中心小學中長期教育改革和發展規劃

（2010—2020）

為切實加快學校教育教學發展步伐，深化課程教育改革，穩步推進素質教育進程，不斷提高教育教學質量水平，促進學生素質全面發展，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要》等相關文件精神指示，特擬定本規劃方案：

一、學?，F狀分析

2010年3月，學校遷入新校區，克服教師短缺，資金不足，硬件設施緊缺等困難，在上級領導大力支持和關心下，通過全體教師的共同努力配合，學校各項工作取得了明顯的成效。目前在校學生人數409人，分為12個教學班級，然而面臨新形式教育改革的挑戰，全體教師更需要堅定工作責任心和使命感。學校在做好素質教育的基礎上，積極推進民族文化進課堂，認真開展“侗漢”雙語教學，辦學富有特色，先后被貴州省民委評為“民族民間文化項目保護學校”和“‘侗漢’雙語教學示范學?！?，培養出陸勝霞、陸銀仙等諸多富有民族藝術特長的優秀學生，曾代表侗族小姑娘赴北京參加“助學長征”和“西部女孩進京”等活動，極大提高學校的知名度。乘著教育改革的東風，全體教師披波斬浪，朝著更理想的目標前進，書寫輝煌的教育篇章。

二、指導思想

全面貫徹黨的教育方針政策，深入落實科學發展觀，認真踐行國家、省委中長期教育改革和發展規劃綱要。以教學質量穩步提高和辦學特色日趨凸顯為目標，以辦人民滿意教育為己任，以引領新教育理念措施，積極構筑教育要持續發展新陣營，創建和諧新校園。樹立“一切為了學生健康成長和全面發展”的辦學思路，堅持“校興我榮，校衰我恥”的工作理念，秉承學優良的教學作風，在穩步發展的基礎上，牢牢把握教育發展契機，進一步深化課程改革，強化校本研究，發揮自身優勢，增強辦學底蘊，凸現學校特色，建設新型亮點，彰顯學校品位，最大化地提升辦學效益，把學校辦成一所家長滿意，社會認可，領導放心的優質學校。

三、目標理念

發展總目標：教育質量穩步提升，辦學特色日趨明顯。

近期發展目標：打造和諧穩定，平安有序，師生幸福的校園文化。素質教育理念：尊重學生個體差異，關心愛護每位學生。辦學理念：一切為了學生健康成長和全面發展。管理理念：重服務，講團結，精細化，講實效。工作理念：校興我榮 校衰我恥 具體總目標：

1、黨員永葆先進性和純潔性，以十八大精神為指導，充分發揮黨員的先鋒模范帶頭作用。

2、積極開展課題研究，根據新課標要求，穩步提升教育教學質量水平。

4、深入開展教學技能大練兵和大比武活動，不斷提升教師素質，打造一支師德高尚，業務精湛，作風過硬的教師隊伍。

5、積極推進民族文化進課堂，認真開展“侗漢”雙語教學，爭取在上級開展民族文化匯演比賽中獲得理想成績。

6、改善校園環境，加強硬件設施建設，創建學生快樂，教師幸福，家長滿意的優質學校。

7、重視安全教育和宣傳，積極打造平安和諧校園。

8、改善教師辦公條件，創建愉悅溫馨的辦公環境。辦學目標：

抓學校兩條生命線（教學質量和安全工作），樹立教師良好形象，促進學生健康成長和全面發展，號召全體師生做文明個人，創文明學校，各項工作讓家長滿意，讓社會認可。

培養目標：學會做人，學會學習，學會生活

辦學特色：在教育教學優勢凸顯的同時，積極推進民族文化進課堂和搞好“侗漢”雙語教學工作，培養學生民族文化藝術特，打造辦學特色精品學校，提高學校知名度。

四、發展規劃

第一階段（2010．9——2011．8）

1、進一步規范和充實黨員“一幫一”活動，體現黨員工作的先進性，凸顯支部工作特色。

2、搞好學生評價體系工作，增強學生學習的積極性和主動性，為學生終身發展奠基。

3、班級學生形成自主化管理模式，體現班內學生人人有事做，事事有人做。

4、圖書室每天向學生開放，引導學生養成勤于讀書的良好習慣。

5、每位教師都能熟練駕馭新課標教學模式，努力創建有效課堂。

6、開展教師教學技能大練兵活動，促進教師整體素質的提高。

7、改善教師辦公條件，創建良好育人環境。

8、努力創建校級文明和諧學校。第二階段（2011．9——2012．8）

1、鼓勵青年骨干教師積極向黨組織靠攏，增強黨組織力量。

2、要求黨員教師教學成績在全校教師隊伍名列優勢。

3、班級管理模式特色明顯，班級文化建設成效顯著。

4、積極開展課題研究，在課題的引領下，教師大膽實踐和探索，尋求新課程理念下課堂教學新模式。

5、進一步規范學校制度建設，實行人文化、民主化科學管理。

6、課堂教學和班級管理模式向家長開放，家校配合更具特色。

7、民族文化進課堂更富有特色，爭取在上級開展民族文化匯演中獲獎，充分體現學校的辦學特色。

8、力求征得上級領導的支持，配備專職音美教師。第三階段（2013．9——2014．8）

1、完成學校綠化的整體規劃和適度調整，班級和校園都要做到花草飄香，盡力創建綠色校園。

2、要求黨員教師帶頭幫扶學困生，真正體現支部的先進性和純潔性。

3、教師責任心明顯增強，整體素質明顯提升，全校形成良好的教風。

4、積極開展課題研究，在課題引領下，促進教師不斷進步與發展。

5、德育主題教育見成果，學生要自覺養成各種良好習慣，校園內能看到學生自覺做好事的身影。

6、爭取有1—2名者教師成為縣級教學能手。

7、教師的教育教學水平得到提高，學校的教育教學質量得到提升。

8、招生情況呈現良好勢頭，學困生數量逐漸減少。

9、爭創縣級文明和諧學校。第四階段（2014．9——2020．8）

1、黨員先鋒模范作用明顯地體現在學校的教育教學活動中。

2、學生養成良好行為習慣，尤其是講文明守禮儀的行為蔚然成風。

3、教師隊伍建設取得明顯成效，形成一支師德高尚，業務精湛的研究型教師團隊。

4、課題研究成果明顯，校本教研、連片教研、網絡教研成效顯著，課堂教學體現以學生為本教育。

5、校園文化氛圍更加濃厚，和諧舒適的校園環境讓教師工作得愉快，學生學得開心。

6、總結提升辦學特色，民族文化進課堂在各級各類比賽中取得佳績，并產生良好的社會效應。

7、班級管理形成特色，班級文化建設促進學生健康成長，學生能充分享受班級的快樂，樂于參加班級活動，積極為班集體爭光，具有集體觀念和榮譽感。

8、學校各項發展目標和學生培養目標均取得預期的效果。

四、保障措施

（一）規范學校管理，提高辦學水平

1、嚴格執行上級教育主管部門制定和各項規定，進一步完善和更新學校各項常規管理制度，構建一套利于教師和學生可持續發展的常規管理制度。

2、進一步完善校長負責制，形成機制健全、關系理順、機動靈活、運行有效的管理機制。即校長全面負責，黨支部、工會參與監督的功能齊全，教導處、少大隊、安全保衛處、總務處協調統一的決策機構，學校常規管理做到“事事有人抓，件件有人管。分管領導要集中精力抓落實，強化分管責任，相互協調，密切配合，把各項工作做細做實。在制度管理上繼續推行分層管理制度，不斷提高工作效率和管理效益。

3、明確學校各職能組的工作職責，做到誰主管，誰負責，并認真落實一崗雙責制。

4、嚴格執行和落實《績效考核細則》、《班主任工作考核細則》、《教學常規管理制度》、《教師考勤制度》、《面向家長和社會的公開承諾》等規章制度，增強教師工作的責任心，提高積極性和主動性。

5、工會組積極組織開展各項有意義的健身娛樂活動和學習教育活動，豐富教職工的生活，陶冶教職工的情操。

6、廣泛征求意見，體現教師主人翁地位，堅持校務公開，讓民主管理深入人心。增強學校教育教學及管理的透明度，虛心接受來自各方面的意見和建議，使廣大教師真正成為學校管理的主人，增強教師的凝聚力和向心力。利用召開民族生活會等途徑，通過座談、征集提案或建議等形式，積極發揮教職工的群體優勢，為學校的發展出謀劃策，共同參與制定關系學校發展的重要規章制度和各類決定。

（二）強化德育工作，建立和諧校園

1、加強過程管理，提高德育工作實效。認真落實學校德育工作制度，使德育工作逐步達到科學化、制度化、規范化。堅持德育為首位，樹立全員育人意識，形成德育在學校工作中的輿論導向和保障作用。

2、大力開展 “文明在身邊，禮儀在心中”德育主題教育，注重平時的檢查和落實，輔助開展各項競賽和評比表彰活動，提高學生行為規范的達成度，使學生努力達到《中小學學生文明禮儀常規》中所明確的要求。

3、充分利用校園廣播站、國旗下演講、隊報板報宣傳欄等及時反饋校園不文明行為，進行積極的引導和整改。同時，繼續開展“文明禮儀之星”的評比活動，用身邊的榜樣感染和教育學生。在行為規范的執行上，每周利用紅領巾監督崗進行檢查評比，并通過頒發流動紅旗來促使學生養成良好的行為習慣。

4、積極探索德育工作的新方法，班隊工作的新舉措。（1）優化德育形式，變灌輸型為內化型，重點抓好最基本的道德教育。（2）豐富德育教育內容，變說教型為活動型，通過生動活潑、豐富多彩的讀書活動、實踐活動和體驗活動，把思想教育滲透其中。（3）制訂考核方案，強化考核力度，落實教育責任，人人確立大德育觀，變單一型為全員型，由班主任獨攬到全體教師參與。以制度的完善為抓手，以班主任經驗交流為載體，提高德育隊伍的素質。（4）拓寬德育途徑，以家校協同教育研究為載體，立足學校、家庭、社會三個主陣地，完善教育網絡，形成教育合力。

5、重視校園文化建設，堅持物化環境的改善與精神環境的優化并重。（1）營造蓬勃向上的校園環境，形成和諧向上的輿論氛圍。（2）創設平等和諧的班集體，營造健康成長的小環境。用心研讀有關班集體建設的內容和要求，在反思總結中打造有特色的班級文化，讓每個學生能在班級集體這個小天地中找到展示自我的舞臺，獲得成功的體驗。

（三）細化教學常規，實現高效教學

1、積極實施“有效課堂教學”策略。引導和組織教師更新教育觀念，探索教學新路，改變教學方法，提高教學效率。

（1）強化備課。要求教師緊緊圍繞課程實施中有效教學的問題開展研究，靈活運用案例分析、教學研究、探索實踐、教學反思、尤其要加強集體備課，共同鉆研教材，與文本對話，充分發揮每位教師的才智，精心設計教學流程，切實提高教學效益，全力打造有效乃至高效課堂。

（2）立足課堂。加強對課堂教學的過程管理，完善課堂教學規范要求，建立新型的教學管理制度，依據教學目標確立重點，優化選擇，切實保證知識教學的有效性；聯系學生生活，立足學生基礎創設有效情境，科學安排新課導入、遷移過渡、操作實驗、鞏固練習、活動組織等各個環節，激發學生主動學習，提高教學活動的有效性；堅持教學方法選用的求實思想，根據教學內容、目標及學生的實際靈活運用講授、合作、探究等學習方式，提高教學方法的有效性；確立教師是引導地位和學生是主體地位，走近學生，變師生單向教學互動為有效雙向或多向教學互動，切實發揮教師的主導和引領作用，靈活處理好雙邊關系，讓課堂教學在有趣的師生對話、學生對話中提高師生互動的有效性；根據教學實踐選用教具或多媒體，設計富有啟發性的問題，提高教學手段和問題設計的有效性，達到“我的課堂我主宰，我的方法我掌握”，“我參與，我快樂”的理想教學效果。

（3）優化訓練。課堂或課后訓練設計堅持做到精選精練，把握難度，適時、適量、適度安排練習時間。作業批改做到全批全改、及時批改、精批細改，批改后做好統計歸納再進行細致講評。提倡教師布置“分層作業”，允許學生根據自身的要求，選擇難易不同的作業，給優生設置提升的坡度，使學生在獲得成功喜悅的同時，增強學生學習的自信心，切實提高訓練的有效性。

2、強化質量意識，樹立為學生服務的思想。細化過程管理，向過程管理要質量。切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監控，做到過程與結果并重。教導處要了解教師平時的課堂教學情況，及時總結反饋，堅持采用“誡勉、平等”的方式與教師進行“質量對話”。學校將進一步加強隨堂聽課，交換閱卷、學科競賽等形式，及時了解教師的教學狀況，以便發現典型、挖掘問題、調整改進，有效提高教學質量。

3、改革評價機制。堅持及時、適度、多元的原則，建立有效的教學評價制度。學校通過聽課、考核、問卷和家長參與評價等多種形式對教師工作進行全面評價。教師對學生評價則要體現客觀性與發展性，努力發揮“家庭—學校”相互聯系的導向作用，最大限度地調動學生的積極性。

4、扎實開展課題研究，發揮教學科研在教學工作中的引領作用，以“打造高效和諧的優質課堂”為研究課題，帶領全體教師積極開展有效預習、有效作業布置、有效提問等課題的嘗試和實踐，努力提高課堂教學效率。

5、切實加強藝體衛生工作。學校高度重視藝體衛生等課程的教學，嚴格執行課程計劃，提高課堂教學質量和效益。上好每節體育課，抓好學生的廣播操和眼保健操，有效降低近視率，實現座位輪換制，保障學生每天一小時活動時間，促進學生身心健康。認真開展健康教育和傳染病的防治工作，努力提高健康知識知曉率和日常行為形成率。藝術教學從基本知識、基本技能入手，加強素質能力培養，組織開展藝術單項競賽活動，提高學生審美能力和藝術教學質量。認真抓好侗歌班民族藝術教學工作，培養學生的興趣特長，促進學生的全面發展。

（四）重視安全工作，創建平安校園。

1、確立學校安全教育時間，加強對學生的安全教育和宣傳，努力在全校形成人人講安全，時時講安全，事事講安全的良好氛圍。

2、班級確立安全班長，管理和監督班級學生的安全行為，預防安全事故的發生。

3、積極開展安全知識講座，提高學生自救自護能力。

4、強化安全值班制度，嚴格執行外來人員登記制度，確保師生生命及學校財產安全，5、加大隱患排查力度，人人提高警惕，發現安全隱患及時處理和解決，確保校園一方平安。

（五）狠抓隊伍建設，提升專業素養

1、加強師德學習，塑造良好形象。嚴格執行面向家長和社會的公開承諾，建立師德師風考核方案，和教師簽訂師德師風建設責任書，要求教師以良好的人格魅力影響學生。

2、繼續加強校本培訓。堅持“教、學、研一體化”的原則，建立起科研興教、科研強校的長效運行機制。教育科研是學?？沙掷m發展的活力之源，學校要以教學科研為先導，教學研究為核心，教研、科研一體化，以解決學校教學中存在的突出問題為目標，多層次、全方位地開展課題研究及教學研討活動，從而突出校本培訓工作的有效性，促進全體教師的專業成長。

3、培養名師和教學能手。建立長效機制，為教師的成長搭建平臺。要求每位教師高標準定位，人人做到“六個一”，即每月撰寫一篇教學反思，設計一份試卷，每學期讀一本教育教學理論著作，上好一節示范課，提供一份教學設計或多媒體課件，撰寫一篇教研論文、案例或總結。努力使自己逐漸成長為骨干教師、名師或教學能手，以適應教育形勢的新發展。通過培養，力爭六年內培養1～2名縣級學科帶頭人或縣級教學能手。

4、加強現代教學技術的培訓。教師要熟練掌握現代教育技術，能自行制作課件，能運用多媒體輔助教學，充分發揮現代教育技術在學科教學中的輔助作用，提高教學效益。

5、積極開展教師教學技能大練兵活動，不斷提高教師素質，提高學校教育教學質量。

（六）優化學校配置，改善辦學條件

1、做好學生課桌的更新工作。在對部分年級的課桌進行更新的基礎上，逐步對全校的課桌進行更新。許多教師的辦公桌椅已陳舊，與現代化的教學要求不相適應。為此，學校將積極爭取上級領導的支持，改善教師的辦公條件，對教師的辦公桌椅進行全面的更新，為教師提供良好的工作條件。

2、做好部分電腦的更新及添置工作。學校將在上級領導的支持下，增加經費投入，做好電腦設備的更新、維修、添置工作，完善計算機教室的裝備，為現代化教學的有效實施提供堅實的保障。

3、綠化校園環境，努力創建書香校園。

（七）加強特色建設，凸顯學校亮點

1、從現實條件出發，發揮傳統優勢，不斷擴大侗歌班規模，科學安排集練時間，制訂發展規劃，確保訓練的長效性與連續性，保持我校民族文化進課堂的領先地位。

2、文明禮儀教育形成常規，使學生講文明守禮儀的良好行為蔚然成風，為學生終生發展奠基。

3、大力開展責任教育，以“尊重、責任、安全、榮譽”為關鍵詞開展學校整體工作，增強全體師生的責任感，促進教師愛崗敬業，奉獻愛心，引導學生規范行為，好好學習，全校形成良好的教風、學風和校風。

鎮中心小（2010—2020）

教 育 改 革 和 發 展 規 劃

學中長期

肇興鎮中心小學

2012.9 黎平縣肇興

第五篇：《中長期教育改革發展規化綱要》

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《中長期教育改革發展規化綱要》 作者：

來源：《現代教育科學·小學教師》2010年第02期