第一篇：如何當好班主任之感悟.范文

如何當好班主任之感悟如何當好班主任，我想如同在軍營如何當好排長一樣，在軍營排長是“兵頭將尾“是軍隊組織結構中的”紐結“是軍隊的基石，是將軍的搖籃，同樣在安全培訓中班主任的地位也非常重要。當班主任我認為首先要認清班主任的地位作用和職責，同是更要樹立好7中形象，

第二篇：《如何當好班主任》之讀后感

《如何當好班主任》之讀后感

最近，我拜讀了當代著名教育改革家魏書生的最新力作——《如何當好班主任》，它是魏書生老師對自己多年工作方法和經驗的提煉和總結，對班主任老師的工作有著方向性的指導作用。它從班級管理民主化、科學化，學生素質培養，班級管理原則及班級管理方法等六個內容充分展示了魏書生“民主與科學”、“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡現班級管理的藝術。《如何當好班主任》一書讓我全方位、多角度地領略了當好班主任的奧秘。讀完此書重新審視自己的工作，再一次應證了蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過的：“沒有愛就沒有教育。”。讀了《如何當好班主任》，再聯系自己的工作，我是這樣理解教育工作中的愛。

一、愛是寬容和信任

著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護孩子，教育者的愛護和關注在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學生，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。現在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

在小學生的成長過程中，總難免會出現一些不良行為，這就需要教師進行適當的引導、點撥。教師以寬容、信任的態度去感化學生、叩開學生心扉，引起學生內心的震動，使之心悅誠服地接受教育，是一副難得的良藥。我始終認為：多一分信任，多一些寬容，就多一個棟梁之材！

二、愛是關心、信心、耐心 我始終堅持三個心：

1.關心 在班級管理中，要始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給學生。在班集體中，要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。怎樣讓學生感受到班主任關心他們呢？安排座位，要堅持好中差的搭配，組織建立“1+1”學習互助小組，讓優秀學生在完成自己學業的同時幫助其他同學，班主任老師更要在課后精心輔導，不斷鼓勵他們，促使他們取得更大進步；課堂提問，要激勵學生踴躍發言，使他們集中注意力主動地參與到課堂中來；班級活動，不忘留給他們一展身手，表現自我的機會。讓學生感受到成功的喜悅，獲得成功的體驗。對屢教不改的，則寓愛于嚴，嚴中有愛。

2信心 雖然學生有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使學生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。為了給他們以自信，要嘗試著讓學生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔各方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動的過程中克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺，實踐證明，這種委以任務的方法能使學生產生班主任相信我，我也一定要做好的想法。這不失為轉化學生的一種行之有效的方法。

3.耐心 學生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做學生的思想工作是不可能通過一次談心他們就能徹底改好的。班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現的原因，要及時發現、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。所以遇到學生不良行為出現反復，要常常告戒自己做好學生的工作不是一朝一夕的事，需要不斷地反復做教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與他們交談，耐心地幫助他們。憑著這份耐心和對他們的信心，一次又一次、不厭其煩地與他們交流，做他們的思想教育工作。

三、愛是了解、引導

學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養學生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，要讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。老師只是當好多謀，給予啟發、引導和鼓勵。組織學生召開主題隊會，引導大家論收獲，談認識，對同學們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

我們要培養出德、智、體等全面發展的學生。對于低年級的學生來說就要做好對他們的引導工作。在平時的生活中，老師要率先垂范，言傳身，在課外，老師是學生的朋友，心心相印，開誠布公。在課堂上，教師諄諄教導，利用班隊課、晨會課經常性地總結，發現學生的閃光點及時地、大力地表揚；有不足的地方，決不輕易放過，敢于批評，善于批評，使自己在學生心目中樹立了威信。引導學生分辨善惡，引導學生學會學習，引導學生學會交友，引導學生懂事明理，引導學生學會做人。

班主任的愛是一種細致的愛，是無微不至的愛，一直在用心地進行著這種愛。老師真心付出得到了孩子們的理解和信任，尊敬和愛戴，看到他們快樂成長就是對我最好的回報。魏書生老師的成功我想歸根到底還是一個字——愛。對教育事業的愛，對學生的愛，對教育事業的愛。所以也許我不能夠做到最好，但我堅信：我一定會做到更好，因為我有愛。

羅 艷 2012-10-9

第三篇：班主任工作之感悟

班主任工作之感悟

陳俊兵

初次擔任高中班主任工作，談不上什么經驗，只能說兩年的踏踏實實的工作中有了一些感悟而已，現將其總結如下。

相信所有的班主任同會有同感：班主任工作很雜。可以說是復雜，也可以是繁雜。無論是學生的日常生活，還是學習生活，方方面面都要涉及到，都需要班主任冷靜地去理，所以要立志當好一名班主任，首先就要有耐心，不能急。有了冷靜處理問題的思路，那么一定會事半功倍。

其次，班主任應該全面提升自身的素質，以利于整個班的發展。因為班主任是一個班的引領者，班主任自身的素質必將決定整個班的發展程度，所以不斷學習，不斷提高自己也必將是班主任工作中的重要的一環。俗話說：有其父必有其子，那么我可以說，有其師必有其學生。處于信息時代的我們可以通過網絡、書籍等各種途徑獲取知識。也可以多聽聽專家講座，多多走出去學習學習，總之只有要心我們也一定會讓自己得到提高，得到升華。

第三，我想說說一些具體的細節性的工作。在接手一個班之前就該給這個班定向，大至的方向是什么心理一定要清清楚楚，明明白的。比如我現在的班是一個平行班，所以我給我的班的定義就是要讓每名同學成為一名合格的高中生，以后成為合格的公民，有利于社會，有利于國家。我不會說要每位同學都考上好的大學，因為根據實際的情況平行班能考上大學的人相對較少，既使要成才，也要先成人。所以

我時常教育我的學生的要如何為人處事，如何對待身邊的人，如何做一名有利于社會的人，而不是一味的追求語文要多少分，數學要多分，沒有合格的品質，沒有合格的思想，一切得是無稽之談。所以我會利于好所有的機會給學生們“洗腦”，自然每天的政治學習時間就顯得非常之重要了

當然，除了給學生“洗腦”以外還要給家長“洗腦”。目的就是要家長緊密地配合自己的工作，做到班家結合。有了家長這一堅強的后盾，管理班級就可以大膽地去做，只要是為了學生們著想就行了。那么家長會自然就顯得很重要了，那是班主任和家長直接溝通的最好平臺，家訪、校訊通也是必要的辦法。

還有一點也不得不說一下的就是班主任和學生之間的關系問題。我個人覺得至少應該是平等但不失威信的關系，不能只是一味的高高在上，我行我素，畢竟應該相互尊重，要把學生當朋友，當自己的子女來對待。

總之，班主任工作是學校工作中的重點之一，不容忽視。每位班主任都要開動腦筋，找一條適合自己，適合學生成長、發展的路。

2012/7/10

第四篇：如何當好班主任

怎樣當好班主任

做教師是一項神圣而辛苦的職業。教師之于春蠶，絲方盡而愛心不死；教師之于紅燭，淚始干而光明永存。以前我們怕老師，現在我們要懂老師，將來我們才能做老師。當班主任就是教師職業中的一項重要內容，那么怎樣當好班主任呢？我將結合本學期所學的教育教學管理知識和自身的一些實踐經驗談談我的想法。

第一、良好的第一印象是班級后續管理工作的基石。常言“好的開頭是成功的一半”。新學期來臨之際，在中小學孩子們心里都有著美麗的憧憬和熱情的期待——關于老師，關于新班級，關于今后的學習。每個孩子心里都會構想一個他所理想的班主任形象，一旦新班主任的形象契合了這個模板，自然皆大歡喜，可萬一新班主任與孩子們的理想有落差，則在師生溝通上就會出現無形的阻礙。所以，新班主任要先在心理上給孩子們吃一顆定心丸：

首先，在態度方面，作為班主任的我們一定要在開學第一天有著飽滿的精神，昂揚的情緒，最重要的是一定要始終保持微笑，不管你當天的心情有多么糟糕，就好比去面試，此時的學生就是最嚴格的面試官。好的精神風貌會在學生躊躇滿志之際點燃學生激情，帶動學生積極配合今后的班級工作，而微笑能使班主任更具親和力，以此拉近和學生的距離。

其次，在言談方面，學生最怕新學期的第一天，班主任給他們唾沫橫飛地強調各種條條框框，并擺出班主任的威嚴，同時列出一些違反規定的懲罰項目。我認為，第一次跟新的同學們接觸，不妨花點心思盡量記住每個同學的面龐和名字。這一點，我們完全可以借鑒李鎮西老師的方法：在開學之前就已經對所帶班級的每個同學有一個大致的了解，并且給每位同學寫一封親筆信，心中附上自己鼓勵性的期望，給每位同學一份驚喜、親切、神秘之感，退掉學生新學期對班主任的戒備和抵觸心理，激起同學們和班主任老師進一步交往的興趣。同時，記住每位同學的名字會讓學生覺得老師尊重他、注意到了他，這樣他會在今后的表現中做到更好，以引起老師更多的關注。我在忻府區村里帶輔導班的第一天，事先對班里的情況作了一些了解，上課的時候，我借所講的英語單詞給他們講了許多有趣的故事，并讓同學們積極表現，讓每位同學都參與了互動，對每位同學都加以表揚，尤其是那些對這門課沒興趣而又搗亂的學生。我發現效果特別好，平時不愿聽課的同學都很積極，下課后他們還問我要QQ，要和我交朋友。

最后，在著裝方面，花點心思把自己打扮的漂亮些，但不能花枝招展。現代中小學生的審美都帶有時尚品味，太莊重顯得古板，太妖嬈顯得輕薄。所以結合自己的年齡和性格有一個較為亮麗的裝扮，讓學生在認識你的過程中欣賞美，自然有愉悅的心情不會排斥你。

第二、良好的管理團隊是班級管理工作的有力支撐。

最好的管理是同學們自己管理自己。在達到這個目標之前，需要一部分學生做老師和其他學生的媒介，也就是其他學生的服務者。而這批服務者的擇選，需要大眾評定。現代中小學生的競爭意識和表現意識都逐漸增強，但這種競爭趨勢中有兩個誤區：一是官僚主義，認為班干部凌駕于其他同學之上。所以，我們從一開始就要取消“班干部”的定義，而是為班級有序且有利的發展選一批“志愿服務者”。二是偏見主義，認為只有成績好的同學才會得到老師賞識，才有資格做老師和同學的左膀右臂。其實，成績不是衡量一個學生的唯一標準，我們評價一個人看的是他的綜合能力。有些成績不佳的學生卻有著很強的管理和領導能力，有些調皮的學生有著很好的人緣，這些學生都不可被忽視。每個同學都渴望被重視，被肯定，被嘉獎，我們更需要給這些成績稍遜的學生更多的機會和賞識，從一個側面先給予其肯定，然后讓他自己鞭策自己，用自身的優點帶動自己的缺點以達到完善。所以，班主任就是要做到一視同仁，給每個同學機會去為班級服務，讓他們在實踐鍛煉中提升自己的能力，發現自身的優點，同時也體會到了做班級“服務者”的不易，這樣，在其他同學管理班級時能積極配合。

第三、良好的心理溝通是班級管理工作的重要保障。

在家父母是學生心靈的依靠，在學校老師就是學生的父母。有時候，學生不愿和父母聊天卻愿意和老師談心，這是教師的特殊榮耀。所以要想做到和學生心與心的溝通，就要做學生的知心朋友，而信任是其中的必要條件。學生最不愿意家長和老師相互告狀，然后聯合起來管教學生。班主任要了解學生的這一心理，全方位關注學生的心理動態，卻又不是在監視學生，而是能與學生建立一個是屬于師生二人的獨立空間，這樣學生才會對班主任敞開心扉，而班主任也要做適時的引導，讓學生快樂的學習和生活。同時，班主任在為學生做心理引導時要注意方法，或風趣，或含蓄，或鄭重，或變批評為鼓勵……視情況而定。此外，班主任還需做好和其他任課老師的溝通，這些老師的意見不能片面聽取，也不能置之不理。出現負面反映時，要結合學生的個性特點做恰當地分析，并與其他老師共同商討解決該生問題的有效辦法。

總之，做好班主任是一項巨大的挑戰，一旦做成了好的班主任，就是對家長和學生的一份滿意答卷，更是對祖國教育事業的忠誠貢獻。作為當代師范大學生的我們要“學為師表，行為世范”，在達到這個高度之前，請先從做好班主任開始！

第五篇：如何當好班主任

論文題目：作者姓名：作者單位：聯系電話：如何當好班主任 邱 兵

江西省萬載縣黃茅初中***

如何當好班主任

2009-2010學第一學期即將接近尾聲了。回想這一學期我和同學們一起走過的點點滴滴，一種莫名的煩躁油然而生，說不上是得意還是遺憾！蘇赫姆林斯基曾指出：學生到學校來不僅是學習,而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學會生活，形成個性。

因此，作為班主任，首先要組建和培養一個好的班集體，讓每一位學生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實、有所收獲。就因為我對班主任工作經驗不夠豐富，所以學校讓我教一個所謂的“好班”。也就因為是“好班”，各方面的表現決不能差。既要教書又要育人！對于這個班的班主任工作，我也作了很大的努力，各種艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括！當然，經過一個學期的磨礪，對班主任工作也有了自己的經驗和體會，也取得了點成績！

首先，在班干部隊伍的建設方面。

我認為，榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟，是班級的領路人。因此，平時比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，用具體的形象給學生樹立榜樣。這對學生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就上半學期班級的評優，我班各方面并沒有突出人才，也沒有突出貢獻，但綜合評估卻達到了“文明班”的標準。這是同學們團結一致、共同努力的結果。這當中，班主任與班干部起了不可忽視的榜樣作用。

雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴于律己的班干部，充分發揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負擔，又進一步培養了他們的管理能力，促進良好班風的形成。張財是周一大掃除的值日組長，忽有一天他罷工了。原來，有些學生表現比較懶散，使其失去了信心。我指導他，首先你自己認真做好你那一份工作，樹立一個好榜樣，然后再監督其他同學完成任務。在這過程中，假如他們不干或忘記干的時候，你就自己做。數次以后他們肯定會有所改變。僅一星期，同學們以前那懶散現象沒有了，我班的大掃除評分總在年級前列。

其次，在加強“問題生”的管理方面。

我認為，正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關鍵。每當教師談到學生“逆反”“不聽話”，就會產生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進我的工作和管理的方法。有一陣子，每當班級自習課紀律不好，就進行說服教育。連續幾次，不但沒有效果，而且一些學生明顯表現出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺到：不守紀律的學生畢竟是少數，老是打斷他們學習的思路，自然會使有些學生產生反感。因此我就調整了方法，使得批評教育更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規班紀，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應該分析學生逆反心理產生的根源，積極的一面要鼓勵，消極的要說服教育，決不能只要學生有逆反心理就“一棍子打死”。

總之，我們不能以對立的心態來對待問題生的逆反心理。而應該坐下來，了解他們的心理動態，給他們以朋友的關心、期待和信任。同時要幫助學生認識本身的優勢和不足，并提出一定的措施，發揚優勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調整好他們的心態。這有助于良好班風的形成。

再次，在培養學生自身“修養”“能力”方面。

誰都承認，學習成績對于學生來說永遠是最主要的。但誰都不會否認，學生僅僅學習成績好是不夠的。因此，我在抓學生學習的時候，也不敢忽視非智力因素對學生學習的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運使然，兩者之區別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，以“友誼永存”、“珍惜每分錢財，讓班級充滿勤儉的風潮”、“勤奮是成功的基礎”等主題，從學生自身的立場出發展開討論，加強教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務的崇高品德的培養”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學生充分認識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認識轉化成學習的精神動力，增強學習的自信心，從而搞好學習和品行。

平時，我還經常地單獨和學生談心，了解其內心世界，注意發掘學生身上的閃光點，適當地給予表揚和肯定。在提高其認識、誘發其情感的基礎上指導其行為，使學生將責任感內化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為.最后，在學生與科任教師之間架橋梁方面。

平時，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學生學習各科情況，并把本班同學的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對被介紹的同學做到心中有數，在教學過程中自然流露出對這些學生的關心、愛護、期待和信任。學生有了這些“暗示”，會從內心產生一種被關懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學，提高學習的興趣，增強學習的自信心，從而搞好學習和培養良好的品行。并掀起學習的熱潮，完美自我形象、班級形象。

我相信，這一學期在我的帶領下，在全班同學的努力下，我們班正朝著更加優秀的道路前進。我們將不管在學習上還是在其他方面都會取得更加優秀的成績。我也希望，他們因為有我這樣的班主任，每天都能快樂充實。