第一篇：焦作大學環境監測與治理技術專業簡介（范文）

環境監測與治理技術

專業培養目標：培養具有良好的職業道德和思想品德，在環境監測、污染控制技術及污染治理工程的設計和運行管理、環保新產品開發和設計等方面具備基本理論與扎實專業知識的高等技術應用型人才。

專業核心能力：具備從事環境監測、污染治理、環保設施運行管理等方面工作的能力。

專業核心課程與實踐環節：開設環境監測、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物的處理與處置、環境微生物學、環境生態學、環境質量評價等專業核心課程，以及專業實訓、課程實訓、畢業設計與實習、專業課實驗及專業綜合能力實訓等實踐課程。

就業方向：面向環保及相關行業企業，從事環境監測、環保設施運行與管理、環境管理與技術咨詢、環境工程設計與技術開發、產品理化檢驗等工作。

第二篇：焦作大學環境監測與治理技術專業簡介(網)

環境監測與治理技術專業簡介 行業前景：據統計，全球環保產業的市場規模年均增長率8%，遠遠超過全球經濟增長率，成為各個國家十分重視的“朝陽產業”。據《“十二五”節能環保產業發展規劃》預測：到2015年，我國節能環保產業總產值將達到4.5萬億元，環境保護行業將迎來前所未有的發展機遇。順應社會和市場發展的需要，2001年我院開設了環境監測與治理技術專業，本專業以服務學生為宗旨，以就業為導向，注重對學生能力的培養，為社會輸送了600余名適應環保需要的高技能應用型人才，受到用人單位的充分肯定。

培養目標與開設課程：我們的培養目標是：具有良好的職業道德和思想品德，在環境監測、污染控制技術及污染治理工程的設計和運行管理、環保新產品開發和設計等方面具備基本理論與扎實專業知識的高等技術應用型人才。為此，我們開設了環境監測、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物的處理與處置、環境微生物學、環境生態學、環境質量評價等專業核心課程，以及專業實訓、課程實訓、畢業設計與實習、專業課實驗及專業綜合能力實訓等實踐課程。教學模式：教學安排上實行“2+1”模式，即2個學年為專業基礎、專業核心課程以及專業實踐課程的學習，第三學年的第一學期為頂崗實習階段，學校和學院為學生提供實習崗位，最后一學期為畢業設計階段。在校期間或畢業后，學生可通過考試取得化學檢驗工、水處理工、水環境監測工、大氣環境監測工等職業資格證書。

教學團隊：本專業教學團隊現有專業教師10余名，其中河南省教育廳學術技術帶頭人1人，河南省教育系統優秀教師 1名，其中教授1人、副教授3人，碩士及以上學歷8名，另從環境監測站、焦作市污水處理廠、多氟多有限公司等單位聘請高級工程師3名。近年來，教學團隊發表期刊論文50余篇，主編或參編高職高專規劃教材10部，主持或參與多項科技廳、教育廳教研科研項目。

實驗實訓：學院設有分析實驗室、有機實驗室、無機實驗室、生化實驗室、化工原理實訓室、環境監測實訓室等試驗實踐教學場所，擁有高效液相色譜、氣相色譜等先進儀器設備和能夠滿足“教、學、練、做”的成套常規儀器，儀器設備總資產達550萬元。學院實驗實訓中心還具有國家勞動和社會保障部認可的高、中級水質檢驗工培訓與鑒定資格。有蒙牛集團、多氟多有限公司等10多個

校外實訓基地。就業方向：畢業生主要面向環保及相關行業企業，從事環境監測、環保設施運行與管理、環境管理與技術咨詢、環境工程設計與技術開發、產品理化檢驗等工作。畢業生的就業率為100%，也就是說，學院可以為每位畢業生提供至少一個就業崗位。畢業生也可選擇報考專升本考試到省內有名本科院校繼續深造，本專業近三年畢業生的專升本通過率都在95%以上。

職業發展：畢業后1-3年，能夠很快上手初始就業崗位的工作，以助手、助理的身份在一線從事環境樣品采集、分析測試、測定結果報告、監測報告撰寫、環境污染治理工藝運行管理、環保設備的設備的維護、安裝、操作、調試、企業環境管理或技術咨詢等方面的事務性或技術性工作，并能參與技術管理和業務協調工作。

畢業后3-5年，在初始就業崗位工作經驗積累的基礎上，能勝任以下崗位的工作：項目經理（環保公司）、工程師（環保公司）、實驗中心主任（污水處理廠站）、中控室主任（污水處理廠站）、工藝運行調試技術主管、設備檢修維護技術主管、環境污染在線監測運營主管等技術骨干或中層管理人員。

畢業5年后，隨著職業歷程的進一步成長，部分能力較高的學生可任環保公司經理、環保設備廠長、副總工程師，副總經理、總經理等工程技術核心人員和公司管理領導人員。

第三篇：環境監測與治理技術專業求職信

環境監測與治理技術專業求職信3篇

環境監測與治理技術專業求職信1

尊敬的領導：

感謝您在百忙之中抽空閱讀我的求職信!通過網站了解到貴公司正在招聘，我想應聘貴公司水質及大氣排放物檢測及分析員。我了解到貴公司的工作環境良好，貴公司在經營管理上有一套切實可行的規章制度，體現了貴公司的成功與超前意識。

我是即將畢業于xxx學院環境監測與治理技術專業的學生xxx，本人性格開朗，善于與人交往有很好的團隊協作能力。我在學校曾先后擔任系社會實踐部干事、學生會副主席，也獲得了多項榮譽。曾加入系環境專業社團xx社。社團主要任務是在專業老師的.帶領下做水質檢測各種項目的實驗，我們的專業能力，實踐動手能力，吃苦耐勞能力等都得到了非常大的提高。我認為自己具備了作為水質檢測員的基本條件，也有信心、有能力勝任這一崗位。

在大學期間，我各科成績優良，獲得“化學檢驗工中級”的資格，我對我所學專業非常感興趣。分析化學專業課讓我具有了化學分析的基礎理論和實驗方法以及化學分析基本技能;環境化學、儀器分析、環境監測、環境影響評價等專業課培養了我對本專業常用分析儀器的使用和維護方法，也培養了我對水污染進行調查、監測、分析和綜合評價的能力，和對城鎮和企業的“三廢”排放的監測、評價的能力;水污染控制技術專業課讓我學習了環境治理知識，同時也讓我學會了如何對水質進行分析。

在校期間，我利用假期在環境監測中心實習，進一步提高自己的各項能力，在周六周日、寒暑假期間都有進行各項社會實踐活動，這些社會實踐增強了我吃苦耐勞的毅力，動手能力和語言交際能力。

我或許不是最令您滿意的，但我相信依靠努力，我將成為最合適的!我或許不是最優秀的，但我會自強不息，我是有潛力的!最后，誠摯希望貴公司能夠垂惠!

最后，祝貴公司生意興隆、事業蒸蒸日上!期待您的回復!

此致

敬禮!

求職人：xxx

20xx年xx月xx日

環境監測與治理技術專業求職信2

尊敬的領導：

您好！

感謝您在百忙之中抽空閱讀我的求職信！我是即將畢業于XXX學院環境監測與治理技術專業的學生XXX。

在大學期間，我各科成績優良，獲得“化學檢驗工中級”的資格，我對我所學專業非常感興趣。分析化學專業課讓我具有了化學分析的基礎理論和實驗方法以及化學分析基本技能；環境化學、儀器分析、環境監測、環境影響評價等專業課培養了我對本專業常用分析儀器的.使用和維護方法，也培養了我對水污染進行調查、監測、分析和綜合評價的能力，和對城鎮和企業的“三廢”排放的監測、評價的能力；水污染控制技術專業課讓我學習了環境治理知識，同時也讓我學會了如何對水質進行分析。

在校期間，我利用假期在環境監測中心實習，進一步提高自己的各項能力，在周六周日、寒暑假期間都有進行各項社會實踐活動，這些社會實踐增強了我吃苦耐勞的毅力，動手能力和語言交際能力。

本人性格開朗，善于與人交往有很好的團隊協作能力。我在學校曾先后擔任系社會實踐部干事、學生會副主席，也獲得了多項榮譽。曾加入系環境專業社團XX社。社團主要任務是在專業老師的帶領下做水質檢測各種項目的實驗，我們的專業能力，實踐動手能力，吃苦耐勞能力等都得到了非常大的提高。我認為自己具備了作為水質檢測員的基本條件，也有信心、有能力勝任這一崗位。

通過網站了解到貴公司正在招聘，我想應聘貴公司水質及大氣排放物檢測及分析員。我了解到貴公司的工作環境良好，貴公司在經營管理上有一套切實可行的規章制度，體現了貴公司的成功與超前意識。我非常愿意在這樣的公司拼搏奮斗，為公司創造利益，為自我實現夢想。

期待您的答復！

此致

敬禮！

求職人：XX

XX年XX月XX日

環境監測與治理技術專業求職信3

尊敬的x公司領導：

您好!

感謝您在百忙之中抽空閱讀我的求職信!我是即將畢業于x學院環境監測與治理技術專業的學生。

在大學期間，我各科成績優良，獲得“化學檢驗工中級”的資格，我對我所學專業非常感興趣。分析化學專業課讓我具有了化學分析的基礎理論和實驗方法以及化學分析基本技能;環境化學、儀器分析、環境監測、環境影響評價等專業課培養了我對本專業常用分析儀器的使用和維護方法，也培養了我對水污染進行調查、監測、分析和綜合評價的.能力，和對城鎮和企業的“三廢”排放的監測、評價的能力;水污染控制技術專業課讓我學習了環境治理知識，同時也讓我學會了如何對水質進行分析。

在校期間，我利用假期在環境監測中心實習，進一步提高自己的各項能力，在周六周日、寒暑假期間都有進行各項社會實踐活動，這些社會實踐增強了我吃苦耐勞的毅力，動手能力和語言交際能力。

本人性格開朗，善于與人交往有很好的團隊協作能力。我在學校曾先后擔任系社會實踐部干事、學生會副主席，也獲得了多項榮譽。曾加入系環境專業社團社。社團主要任務是在專業老師的帶領下做水質檢測各種項目的實驗，我們的專業能力，實踐動手能力，吃苦耐勞能力等都得到了非常大的提高。我認為自己具備了作為水質檢測員的基本條件，也有信心、有能力勝任這一崗位。

通過網站了解到貴公司正在招聘，我想應聘貴公司水質及大氣排放物檢測及分析員。我了解到貴公司的工作環境良好，貴公司在經營管理上有一套切實可行的規章制度，體現了貴公司的成功與超前意識。我非常愿意在這樣的公司拼搏奮斗，為公司創造利益，為自我實現夢想。

期待您的答復!

此致

敬禮!

求職人：

20xx年xx月xx日

第四篇：環境監測與治理技術

除了學習老師教的東西，還應該學點什么？

有些專業知識僅僅通過學校課堂是很難完成的，畢竟教學時間、具體條件有所限制，學生應該利用課余時間，多進行自我補充，閱讀部分相關書籍。在此職業分析專家介紹以下幾本著作，僅供參考。

《環境監測實習》 李廣超著

這本書是環境監測與治理技術專業的學生進行實習的配套教材，它融合了環境監測工作的組成、步驟以及環境監測必須遵守的技術規范，以便于指導學生如何進行環境監測實習，更快地掌握環境監測技術操作規范。同時，這本書作為學生實習的指導性教材，對實習內容、實習地點、實習紀律、實習報告及實習成績的評定等提出了比較具體的規定和要求。并在每章都附有實習要點和練習題，可以作為環境監測與治理技術專業的學生用書，也可以作為指導教師及從事環境監測工作者的參考資料。

《環境管理》 張高立 李明莊 主編

環境管理是在環境保護的實踐中產生，又在實踐中不斷發展的，環境管理是環境科學的重要組成部分，是環境科學與現代管理科學交叉的新興學科。編者在總結多年環境管理教學工作實踐的基礎上，結合我國現階段的環境管理的基本思路與發展趨勢，編寫了這本教材，通過學習，可以提高學生環境管理的理論知識和業務水平，促進環境管理教學工作的進一步發展。

《環境工程》 陳湘筑 郭正 主編

教材內容主要介紹了：水污染防治工程，大氣污染控制工程，噪聲、振動與其他公害防治技術，固體廢物的處置與利用原理及基本方法。在系統介紹傳統的治理方法的同時，根據中國的國情，收編了一些高效、節能、低消耗的治理技術。本教材是供環境工程專業，環境管理專業使用，對環境監測與治理技術專業學生有借鑒價值。

《環境評價》 胡漢明 梁曉星 主編

環境評價是從環境質量這一基本概念出發，評價社會發展對環境質量的影響，以及環境質量變化對人類行為、生存與發展的影響，旨在有效地加強環境管理、防止污染，協調經濟發展和環境保護的關系。這本教材講述了環境評價的理論與方法，以及環境評價的發展狀況，能使學生較全面地了解環境評價的全過程。

這幾本書籍主要都立足于專家的實踐經驗，既有具體專業的針對性，又有較強的實際應用性，對提升學生的專業認知能力有所幫助。

持有的各類證書是不是越多越好？

現在，很多畢業生在求職的時候，都比較看重證書，總認為證書可以證明自己的能力，證書越多越可以給自己帶來機會。對此，職業分析專家指出：有的時候證書是可以為自己贏得一定的肯定，但這不是絕對的，證書不在多而在于精，要有針對性，以能突出優勢為準，盲目的羅列證書卻容易埋沒優點，只能適得其反。

環境類專業自身的這種專業性很強，對學生的專業技能要求也比較高，同樣，外界像用人單位，他們對畢業生的能力資格也是非?？粗氐?，在這種情況下，有相關的證書還是有用的。不過在選擇證書考試的時候，應該慎重一些，不要一味附庸潮流，或是抱有多多益善的想法。

對于環境監測與治理技術專業，考取“分析中級操作工證”和“分析高級操作工證”是此專業本身的基本要求。除此之外，可以就自己理想的目標職業有針對性的選擇一些證書，像從事室內環境工作的可以考取“室內環境檢測中級證書”、“環境工程設計證書”等。還有一些基礎的應用證書如“英語二級證”和“計算機中級證”，等也是用人單位會考慮的。另外像全國CAD培訓中級證書也可以考慮。

考取與擇業傾向相應的一些證書對畢業生本身及求職都是有所幫助的。職業分析專家指出，考取證書不僅在于領取證書的結果，更在于考取的過程。學生在準備考試的過程中，肯定要認真的學習相關專業知識，熟悉操作技能，這是對其自身能力的強化和提高。

環境專業的學生畢業后，就業方向也很廣泛：

⑴各級各類國家環境機構（環境監測站、環境監測中心、環保局、環保所、環保辦、環境評價部門、城市規劃與建設部門）的管理人員、技術人員；各類環保公司、環境咨詢公司、企業的監測技術人員、污染設施運行維護人員、環評技術人員、質量控制人員；

⑵工礦企業（涉及化學、制造、工程、采礦、石油等領域的公司）內部環保管理人員、污染監測與控制人員、污染治理設備運行維護人員、理化分析人員、給排水管道維護技術人員；

⑶到環境工程公司從事環境工程設計、工程施工、工程咨詢和服務工作； ⑷水處理廠的運行管理人員； ⑸負責環境監測設備銷售； ⑹環保部門、工礦企業、大、中、技院校等從事環境教育、環保宣傳工作。

普通化學、分析化學、化工原理、化工制圖、環境監測、環境微生物學、水污染控制工程、大氣污染控制工程、噪聲污染控制工程、廢物資源化及利用、給水處理、環境影響與評價、生物化學、計算機應用和外語及相關實訓課程等。

第五篇：環境監測與治理技術專業就業前景

環境監測與治理技術專業就業前景

為了支持科技的進步，推動社會的發展，我們曾一度從地球上索取著資源。雖然是戰績輝煌，可回想起來是否也有些代價過大？環境污染嚴重、氣候條件惡化、部分資源緊缺……種種問題的出現，給我們如火如荼的建設敲起了警鐘，人們突然醒悟，意識到了人與自然的真正關系。于是，環境問題正式提上議程，成了被受關注的焦點。

環境問題是個復雜的體系問題，除了加強各種政策管理之外，還必須培養專業人才并普及專業知識。為了實現這一目的，各大高校紛紛設立了相關的環境專業。環境專業屬于化工類專業的范疇，在大多數人心中，化工專業就業前景不是很好，而事實上能源、信息、材料是我們人類生活發展的三大支柱，能源又是材料和信息的基礎，所以目前像化學化工類這種專業培養的人才，它的前景還是非常廣闊的。像環境類專業隨著其自身的變化及我們研究探索的不斷深入，將會有更加深遠的發展。

我國環境保護事業起步較晚，無論是技術力量還是專業人員的比例均遠遠低于西方發達國家。這將嚴重阻礙中國同國際接軌和影響中國的國際競爭力。隨著我國環保形勢的日益嚴峻和世貿組織的加入，環境保護專業技術人才已成為我國最緊缺的人才之一，特別是環保工程技術人員遠不能滿足實際需要。據國家人事部的有關統計預測，在我國未來幾年里急需的八大類人才中，環境保護技術人才名列其中?！墩憬】沙掷m發展規劃綱要》中明確了可持續發展與環境保護是密不可分的，要實現可持續發展就必須保護人類賴以生存和發展的環境，把環境問題納入到發展計劃和政策中，徹底改變以大量消耗資源和粗放經營為特征的傳統經濟發展模式，減少污染物排放，加強污染治理，不斷提高環境質量。

積極推行污染治理的企業化、產業化、市場化。為了適應我國和我省經濟的發展和改革開放的需要，急需一大批面向農村、鄉鎮、企業的專業從事環境保護與治理的專門人才。他們不但要有環境保護與治理專業所必備的基礎理論知識和過硬的職業技能，還要有較高的文化素養和較快的適應能力。這些都為環境保護與治理專業的發展及人才的培養和就業開辟了廣闊的前景。通過對環境專業已就業人員的統計得出：有40%的人員進入事業機關單位從事環保、監測及管理等工作；近60%的人員進入相關企業工作，其中有近50%是在生產型公司從事技術、開發工作，只有很少的一部分在咨詢服務型企業工作。薪酬方面也有所差別，大體說來，從事技術研究工作比其他一般性工作者的薪酬要高；在大型生產企業比事業機構薪酬略高。非技術類的工作者月薪較低一般在一、兩千元左右，事業機構的技術類人員月薪在四千元左右，企業技術研究人員的月薪則可達六千元左右。