第一篇：七年級文言文練習(xí)11-15

1.解釋加點詞（19分）將復(fù)何及（）每旦之海上（）．．文言文11-15 篇姓名：得分：

當(dāng)以三余（）．

不敢輕易費用．．（）何必圖．好吃好著．（）（）性質(zhì)納而．

好學(xué)（）言讀書百遍而義自見．（）或．問“三余”之意（）由是．．諸生稍從．

遇學(xué)（）（）2.翻譯句子

（1）吾聞漚鳥皆從汝游，汝取來吾玩之。文言文11-15篇2.解釋加點詞（19分）

將復(fù)何及．（）每旦之．海上（）不敢輕易費用．．（）何必圖．好吃好著．（）（）性質(zhì)納而．

好學(xué)（）言讀書百遍而義自見．（）或．問“三余”之意（）由是．．諸生稍從．

遇學(xué)（）（）2.翻譯句子

（1）吾聞漚鳥皆從汝游，汝取來吾玩之。文言文11-15篇3.解釋加點詞（19分）

將復(fù)何及．（）每旦之．海上（）不敢輕易費用．．（）何必圖．好吃好著．（）（）性質(zhì)納而．

好學(xué)（）言讀書百遍而義自見．（）或．問“三余”之意（）由是．．諸生稍從．

遇學(xué)（）（）2.翻譯句子

（1）吾聞漚鳥皆從汝游，汝取來吾玩之。舉世之物，咸．無所好（）束氏日市．．肉啖之（）（）以．啖肉故．（）（）但．饑輒．唪（）（）急從束氏假．貍貓以去（）饑而．

嗷（）（2）由儉入奢易，由奢入儉難。

姓名：得分：

當(dāng)以．三余（）舉世之物，咸．

無所好（）束氏日市．．肉啖之（）（）以．啖肉故．（）（）但．饑輒．唪（）（）急從束氏假．貍貓以去（）饑而．

嗷（）（2）由儉入奢易，由奢入儉難。

姓名：得分：

當(dāng)以．三余（）舉世之物，咸．

無所好（）束氏日市．．肉啖之（）（）以．啖肉故．（）（）但．饑輒．唪（）（）急從束氏假．貍貓以去（）饑而．

嗷（）（2）由儉入奢易，由奢入儉難。

第二篇：七年級文言文練習(xí)

一．曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女(同“汝”)還，顧反，為女殺彘(豬)。”妻適市反，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”

1．下列各句中加點詞意義的解釋，不正確的一項是（）

A．曾子妻之市

之：往

B．顧反，為女殺彘

反：．同“返”

C．妻適市反

適：往

D．特與嬰兒戲耳

特：特別 2．請把“今子欺之，是教子欺也”這個句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

譯文：________________________________________________________ 3．試概括這則寓言的寓意或簡要說說它給你的啟示。

答：____________________________________________________________ 二．齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立，好一一聽之，處士逃。1．解釋加點詞的含義。

（1）南郭處士請為王吹竽

為：（2）宣王說之，廩食以數(shù)百人

說：（3）好一一聽之，處士逃

好：

2．請你用一個成語概括這個故事的大意：

3．南郭處士本不會吹竿，可他卻為齊宣王吹竽多年，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

4．南郭處士逃走后，你認為他會去做什么?

三．楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒。”一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇曰：“我能為之足！”未成，一人之蛇成奪取卮曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。

注釋：祠——音詞，祠堂，封建社會中祭祀祖宗或先賢、烈士的地方。這里是祭祀的意思。舍人——部屬，在自己手下辦事的人。卮——音之，古代飲酒用的器皿。固——固然，本來的意思。安——文言疑問詞，怎么、怎樣的意思。亡——不存在，這里是失去、得不到的意思。

1．解釋下列加點詞的含義。

（1）一人蛇先成，引酒且飲之

（2）我能為之足

（3）蛇固無足

（4）為蛇足者，終亡其酒 2．翻譯文言句子。

（1）數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。

（2）蛇固無足，子安能為之足？

3．請你用一個成語來概括上文的大意：

4．這個故事給你什么啟發(fā)？

四、楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎！

注釋：涉——跋涉，就是渡過江河的意思。遽——音句，急遽，立刻，表示時間很緊迫。契——音氣，動

詞，用刀子雕刻。惑——音或，迷惑，這里是對事物感到糊涂不理解的意思。呂氏春秋——這是一部古書的名稱，是秦國的宰相呂不韋的賓客們合編的。全書的內(nèi)容較雜，包括儒家、道家等各家學(xué)說，共分八覽、六論、十二紀(jì)。

⒈解釋加點詞的含義。（1）其劍自舟中墜于水（2）從其所契者入水求之（3）舟已行矣，而劍不行 2．翻譯句子。

（1）是吾劍之所從墜。（2）求劍若此，不亦惑乎！

3．這個故事告訴我們一個什么道理?

4． 現(xiàn)實生活中，也不乏類似于刻舟求劍這樣的故事，請你舉出兩個事例來。

五

十、宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人日：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人。”國人道之聞之于宋君宋君令人問之于丁氏丁氏對曰得一人之使非得一人于井中也

1．給上文中沒有標(biāo)點的句子加上標(biāo)點符號。2.解釋加點的詞：

及其家穿井（）

國人道之聞之于宋君（）3．翻譯句子；

（1）吾穿井得一人。

譯文：（2）得一人之使非得一人于井中也。譯文： 4．宋君為什么要派人向丁家詢問這件事呢？

5．這個故事告訴了我們一個什么道理？

七、鐵杵磨針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，．．問之，曰：“欲作針。”太白感其意還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。．．注：[媼]（ǎo）年老的婦人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒業(yè)]完成學(xué)業(yè)

20、加點詞的意思

去：（）方：（）欲（）還：（）

21、句子中“之”字各指代什么

1)問之，曰：“欲作針。”（）

2)學(xué)而時習(xí)之（）

22、翻譯文中畫橫線的句子

23、一個成語來概括這段文字的中心并且說說本文給你的啟示。

第三篇：短篇文言文練習(xí)5

文言文練習(xí)5

(八)高帝禽韓信

漢六年，人有上書告楚王韓信反。高帝問諸將，諸將曰：“亟（亟：馬上）發(fā)兵坑豎子耳。”高帝默然。問陳平，平固辭謝，曰：“諸將云何？”上具告之。陳平曰：“人之上書言信反，有知之者乎？”曰：“未有。”曰：“信知之乎？”曰：“不知。”陳平曰：“陛下精兵孰與楚？”上曰：“不能過。”平曰：“陛下將用兵有能過韓信者乎？”上曰：“莫及也。”平曰：“今兵不如楚精，而將不能及，而舉兵攻之，是趣（趣：通“促”，催促）之戰(zhàn)也，竊為陛下危之。”上曰：“為之奈何？”平曰：“古者天子巡狩，會諸侯。南方有云夢，陛下弟出偽游云夢，會諸侯于陳。陳，楚之西界，信聞天子以好出游，其勢必?zé)o事而郊迎謁（謁：拜見）。謁，而陛下因禽（通“擒”）之，此特一力士之事耳。”高帝以為然。

一、翻譯加點字詞。

1、高帝問諸將

2、平固辭謝 ．．．

3、不能過

4、為之奈何 ．．．

5、陛下弟出偽游云夢

6、信聞天子以好出游 ．．

7、此特一力士之事耳 ．

二、翻譯句子。

1、諸將云何？

2、陛下精兵孰與楚？

3、高帝以為然。

四、請用斜線 “/” 給下面的句子斷句。

伯牙子鼓琴其友鐘子期聽之方鼓而志在太山鐘子期曰善哉乎鼓琴巍巍乎若太山少焉而志在流水鐘子期復(fù)曰善哉乎鼓琴湯湯乎若流水

默寫：

1、________________，而使后人哀之；后人哀之而不鑒之。

（杜牧《阿房宮賦》）

2、況吾與子，漁樵于江渚之上，駕一葉之扁舟，舉匏

樽以相屬；寄蜉蝣與天地。（蘇軾《赤壁賦》）

3、清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客。（蘇軾《赤壁賦》）

一、1、做地方長官，名作動。

2、正。

3、到。

4、慢慢地。

二、1、有小吏進來報告說是有投奔趙德明的叛卒，曹瑋仍舊像平常那樣下他的棋。（定語后置句：有??者。）

2、那是我派過去的，你以后不要再說了。（判斷句：此??。）

三、1、請讓我。

2、通“返”，返回。

3、以??為，認為??是。市，買。

4、一年。

四、君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬?而損五百金!”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣。”

譯文

（六）：曹瑋鎮(zhèn)守秦州時，發(fā)生了趙德明叛亂之事，一時間邊庭驚動。這消息傳到時，曹瑋正在與人下棋。有小吏進來報告說是有投奔趙德明的叛卒，曹瑋神色自若，仍舊下他的棋。到了好幾遍的時候，曹瑋才慢慢抬起頭，看看那小吏，不慌不忙地說：“那是我派過去的，你以后不要再說了。”趙德明聽說后，就把那個投奔他的人殺了。此后，土卒便不再有人投奔趙德明了。

譯文

（七）：我聽說古時候有一個國君，有用千金尋求千里馬的事情。三年也沒能得到一匹。一個近侍對國君說：“請允許我（替您）去買馬。”國君派遣他（去買馬）。（近侍）三個月后終于找到一匹千里馬。（但）馬已經(jīng)死了，（他便用）五百金買下（這副）馬骨，回來把（這件事）報告國君。國君大怒說：“所要的是活馬，要死馬何用?還損失了五百金!”近侍回答說：“一匹死的千里馬，（大王）尚且用五百金購買，何況活馬呢?天下的人必定認為君王是有能力買千里馬的，好馬現(xiàn)在（很快）就到了。”果然不到一年，就買到三匹千里馬。

默寫：

1、復(fù)道行空，不霽何虹？

2、使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫。

3、有仙則名。有龍則靈。

一、1、兼詞，之于。

2、固，堅持。謝，拒絕（發(fā)表意見）。

3、超過。

4、怎么辦。

5、只，只管。

6、因為。

7、只。

二、1、眾將領(lǐng)都說些什么？

2、陛下的精兵跟楚國比，誰更強呢？（孰與，和??比，誰更??）

3、高祖認為（這話）是正確的。（以為，以（之）為，認為??是??。然，正確的。）

三、伯牙子鼓琴，其友鐘子期聽之，方鼓而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山!”少焉，而志在流水，鐘子期復(fù)曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水!”

譯文

（八）：漢高祖六年，有人上書告發(fā)楚王韓信謀反。漢高祖向眾將詢問（對策），眾將領(lǐng)說：“馬上發(fā)兵消滅這小子。”漢高祖（聽了之后）沒有說話。（漢高祖又）問陳平，陳平堅持不發(fā)表意見，說：“眾將領(lǐng)都說些什么？”高祖（把眾人的意見）全都告訴他。陳平說：“有人上書說韓信造反這件事，還有別的人知道嗎？”（高祖）說：“沒有。”陳平說：“韓信知道這件事嗎？”（高祖）說：“不知道。”陳平說：“陛下的精兵跟楚國比，誰更強呢？”高祖說：“（我的精兵）不能超過（楚國的精兵）。”陳平說：“陛下的將領(lǐng)（在）用兵打仗（上）有能夠超過韓信的嗎？”高祖說：“沒有人比得上（韓信）。”陳平說：“現(xiàn)在（陛下的）部隊不如楚國（的部隊）精銳，而將領(lǐng)（在用兵打仗上）不能夠比得上韓信，卻出兵進攻韓信，這是在催促他跟你打仗，我私下里替陛下（對此）感到危險。”高祖說：“（那么）該怎樣對付（這件事）呢？”陳平說：“古代天子有巡察天下，召集諸侯（的做法）。南方有云夢這個地方，陛下只管假裝外出巡游云夢，在陳地召集諸侯。陳地在楚國的西邊邊境上，韓信聽說天子因為愛好外出巡游，看形勢必然沒有什么大事，就會到國境外來拜見陛下。（他來）拜見（的時候），陛下（就可以）趁機抓住他，這只是一個力士（就可以做得到）的事情而已。”高祖認為（這話）有道理。

默寫：

1、秦人不暇自哀,亦使后人而復(fù)哀后人也。

2、侶魚蝦而友麋鹿渺滄海之一粟。

3、誦明月之詩，歌窈窕之章

第四篇：七年級課外文言文練習(xí)

七年級課外文言文練習(xí)

（一）守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。

1、解釋文中加點的詞。

①兔走觸株（）②因釋其耒而守株（）

③冀復(fù)得兔（）④而身為宋國笑（）

2、下列句子中加點的“為”與“而身為宋國笑”中的“為”意思相同的一項是（）

A、舌一吐而二蟲盡為所吞 B、為人謀而不忠乎 C、始悟為山市 D、此何遽不為福乎

3、翻譯文中畫線的句子。

4、為什么宋人不會再得到兔子？

（二）鄭人買履

鄭人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”

1、找出下列句子中的通假字。

①而置之其坐（）②反歸取之（）

2、下列加點詞語意思不相同的一項是（）A、先自度其足 何不試之以足 B、寧信度無自信也

C、鄭人有且置履者 遂不得履 D、先自度其足吾忘持度

3、解釋“之”字在句子中的意義

①反歸取之（）

②何不試之以足（）

③至之市而忘操之（）（）

4、翻譯文中畫橫線的句子，并用括號補出省略的內(nèi)容。

①

②

5、為什么這位鄭人會“寧可相信尺碼而不愿相信自己的腳”

答：

（三）曾子殺豬

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。

1、解釋文中加點的文言詞。

①女還（）②顧反為女殺彘（）

③特與嬰兒戲耳（）④嬰兒非與戲也（）

2、下列句中加點“之”的用法不同于其他三項的一項是（）A、其子隨之而泣 B、曾子欲捕彘殺之 C、妻止之 D、曾子之妻之市

3、翻譯文中加橫線的句子。

4、這則寓言說明的道理是什么？

（四）自護其短

北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護其短，曰：“我非不知。并殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”。

1、解釋文中加點的詞。

①席上啖菱（）②或曰（）

③啖菱須去殼（）④欲以清熱也（）

2、下列句子中加點的“以”作“因為”解釋的一句是（）A、欲以清熱也。

B、此獨以跛之故，父子相保。C、以土礫凸者為丘

D、溫故而知新，可以為師矣。

3、翻譯文中畫線的句子。

4、這則寓言的寓意是什么？

（五）師曠論學(xué)

晉平公問于師曠曰：“吾年七十。欲學(xué)，恐已暮矣！”

師曠曰：“何不炳燭乎？”

平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”

平公曰：“善哉！”

1、解釋文中加點的詞。

①恐已暮矣（）②盲臣安敢戲其君乎（）

③臣聞之（）④善哉（）

2、下列句子中“之”字用法不同的一項是（）A、臣聞之 B、如日出之光 C、驅(qū)之別院 D、學(xué)而時習(xí)之

3、翻譯文中畫線的句子

4、這則短文告訴我們一個什么道理？

（六）鐵杵磨針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：欲作針。太白感其意還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

注：[媼]（ǎo）年老的婦人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒業(yè)]完成學(xué)業(yè)

1、加點詞的意思 去：（）方：（）欲（）還（）

2、句子中之字各指代什么

1)問之，曰：欲作針。()2)學(xué)而時習(xí)之()

3、翻譯文中畫橫線的句子

4、一個成語來概括這段文字的中心并且說說本文給你的啟示。

（七）孟子幼時，其舍近墓，常嬉為墓間之事，其母曰：此非吾所以處子也。遂遷居市旁；孟子又嬉為賈人炫賣之事，母曰：此又非所以處子也。復(fù)徙居學(xué)宮之旁；孟子乃嬉為設(shè)俎豆揖讓進退之事，其母曰：此可以處吾子矣。遂居焉。

1、解釋下列加點的詞的意思 ①常嬉為墓間之事 嬉： ②此非吾所以處子也 處： ③復(fù)徙居學(xué)宮之旁 徙：

④遂居焉 居：

2、翻譯下列句子 ①常嬉為墓間之事

②此可以處吾子矣

3、你從孟母三遷的故事是得到什么教益？

（八）孟子之少也，既學(xué)而歸，孟母方績，問曰：“學(xué)何所至矣？”孟子曰：“自苦也。”孟母以刀斷其織。孟子懼而問其故。

孟母曰：“自廢學(xué)，若吾斷斯織也。夫君子學(xué)以立名，問則廣知，是以居則安寧，動則遠害。今而廢之，是不免于廝役而無以離于禍患也，何以異于織績而食，中道廢而不為？寧能衣其夫子而長不乏糧食哉？女則廢其所食，男則墮于修德，不為盜竊則為虜役矣！”孟子懼，旦夕勤學(xué)不息，師事子思，遂成天下之名儒。

1、解釋詞語 孟母方績 孟子懼而問其故 孟子之少也

2、翻譯句子 孟母以刀斷其織。

旦夕勤學(xué)不息，3、孟子“遂成天下之名儒。”他成功了，你能從文中探知孟子成功的原因么？

孟母對兒子的諄諄教導(dǎo)，使人信服，你能對她的教育方法加以評點么

（一）1、① 跑 ② 放下 ③ 希望 ④ 自己

2、A

3、兔子是不會再得到了，自己卻被宋國人所恥笑。

4、因為“兔走觸株，折頸而死”只是一個偶然現(xiàn)象。

（二）1、① 坐 座 ② 反 返

2、D 度

3、① 尺碼 ② 履 ③到、往、尺碼

4、①（你）怎么不用其所長腳試試它呢？

②（我）寧可相信（尺碼），也不相信自己的腳啊呀。

5、因為他是因循守舊的教條主義者。（言之成理即可）

（三）1、① 同“汝”，你 ② 回來 ③ 罷了 ④ 開玩笑

2、D

3、現(xiàn)在你欺騙他，這就是教兒子欺騙呵。媽媽欺騙兒子，兒子自然不信任自己的媽媽，不能以此作為一種教育。

4、教育人要言必信、行必果（意思對即可）

（四）1、① 吃 ② 有人 ③ 剝掉 ④想要

2、B

3、前山、后山，什么地方?jīng)]有！

4、不要不懂裝懂、強不知以為知，否則會鬧出笑話。

（五）1、①晚 ②怎么 ③ 聽說 ④ 好

2、B

3、少年好學(xué)，就像初升太陽的光芒；壯年好學(xué)，好像中午太陽的光輝；老年好學(xué)，仿佛點燃的蠟燭的光亮。

4、學(xué)無止境，什么時候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。

（六）1、離開 正 想要 回去

2、老嫗 以前的知識

3、李白被老婦人感動了，回去完成了學(xué)業(yè)。

（七）1、游戲，玩耍 安置、居住 搬家 住

2、經(jīng)常把處理喪事作為玩耍。這里可以用來安置我的孩子了

3、近朱者赤，近墨者黑 環(huán)境對人熏染太重要 教育應(yīng)重視環(huán)境的選擇

（八）1、績：把麻纖維披開再連續(xù)起來搓成線。這里指織布。故：原因

文言文句子翻譯技巧提煉 一、三個“遵照”

遵照原文語氣、語義和習(xí)慣。二、四個步驟

１．審。審清句中語法要點，找準(zhǔn)采分點。在翻譯之前，首先要審清文言文句中重要的語法現(xiàn)象。可以先在草稿紙上抄下要翻譯的文言句子，然后用筆將這些語法現(xiàn)象一一地圈注出來，以引起自己的注意。

２．切。將句子以詞為單位逐一切分，逐一解釋。

３．連。按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣將釋出的詞義連綴成句。

４．謄。在逐一查對原句語法要點全部落實后，將草稿紙上連綴好的譯句謄寫到答卷紙上。在謄寫過程中還要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，不寫錯別字。三、六字歌訣：留、對、換、補、刪、調(diào)

１．留：即保留法。保留文言文中古今詞義完全相同的一些詞，保留那些特殊名詞，如人名、地名、官名、謚號、年號、廟號、特殊稱謂、專門術(shù)語等，翻譯時照搬即可。

２．對：即對譯法。對應(yīng)直譯，逐字落實。指譯文盡可能對應(yīng)原文，基本遵照原文的句式、風(fēng)格，大量采用有相同語素的雙音詞，要求字字落實。

３．換：即替換法。對那些詞義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，說法已經(jīng)不同的詞，在翻譯時要替換為現(xiàn)代詞語。

４．補：即增補法。補出相關(guān)省略成分和省略的語意。文言文省略現(xiàn)象較多，常考的是省略主語、賓語和介詞“于”，為使譯文明白通順，不產(chǎn)生歧義，必須補充譯出被省略的成分。可先將其補足，然后依照常規(guī)句式翻譯，譯出補足部分后用括號標(biāo)示。

５．刪：即刪削法。文言文中的某些虛詞，如發(fā)語詞、襯音助詞、部分連詞等，在句子中只起語法作用，無實在意義，可刪去不譯。如：

６．調(diào)：即調(diào)整法。將倒裝語序調(diào)準(zhǔn)為正常語序，對于倒裝句式要先找出該句的謂語，再以此為核心找出主、賓、定、狀、補，然后分析出賓語前置、定語后置、謂語前置和介賓結(jié)構(gòu)后置等現(xiàn)象，再做調(diào)整。

第五篇：七年級上冊文言文復(fù)習(xí)練習(xí)

七年級上冊文言文復(fù)習(xí)練習(xí)

《童趣》

1.給下列加點字注音

①童稚（）②鶴唳（）③土礫（）

④丘壑（）⑤癩蛤蟆（）⑥藐小（）怡然（）

2.解釋下列句子中加點的字詞

①余憶童稚時（）②項為之強（）（）

③果如鶴唳云端（）（）④以叢草為林（）（）

⑤方出神（）⑥興正濃（）

⑦驅(qū)之別院（）⑧則或千或百（）

2.①我；②脖子；同“僵”，僵硬；③果然；鳴叫；④把；當(dāng)作；⑤剛剛；⑥興致；⑦驅(qū)趕；⑧有的

1.解釋下列句中加點的虛詞

①以叢草為林（）

②心之所向（）

③二蟲盡為所吞（）

④昂首觀之（）

⑤項為之強（）

⑥物外之趣（）

⑦常蹲其身（）

⑧怡然稱快（）

⑨必細察其紋理（）

⑩果然鶴也（）

一、1.①當(dāng)作；②主謂之間、可不譯；③被；④它，指蚊子；⑤因為；⑥的；⑦自己的；⑧??的樣子；⑨它的；⑩是

1．詞類活用

?捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院鞭：

?夏蚊成雷雷：

2.一詞多義：

?日：余憶童稚時，能張目對日（）一日，見二蟲斗草間（）吾日三省吾身（）

?之：使之沖煙而飛鳴（）

心之所向（）

項為之強（）驅(qū)之別院（）觀之，興正濃（）見藐小之物（）為之怡然稱快（）送孟浩然之廣陵（）

?其：必細察其紋理（）

蹲其身，使與臺齊（）神游其中，怡然自得（）使其沖煙飛鳴（）

?觀：作青云白鶴觀（）

昂首觀之，項為之強（）觀之，興正濃（）

?為：項為之強（）

舌一吐而二蟲盡為所吞（）以叢草為林（）凹者為壑（）

?以：以叢草為林，以蟲蟻為獸（）徐噴以煙（）

?故：故時有物外之趣（）故人西辭黃樓（）溫故而知新（）

?時：故時有物外之趣（）余憶童稚時，能張目對日（）

?而：?拔山倒樹而來（）?舌一吐而二蟲盡為所吞（）

4.作者觀察事物細致而有耐心，試說說下面加點詞語的表達作用

(1)夏蚊成雷

(2)昂首觀之，項為之強

(3)果如鶴唳云端，怡然稱快

(4)忽有龐然大物，拔山倒樹而來

4.(1)生動地寫出蚊群嗡嗡的聲音(2)表明作者“神游其中”觀察的仔細而時間又長(3)表達了作者“作青云自鶴觀”收到的驚喜(4)極寫癩蝦蟆聲勢之大

5.用原文回答下面的問題

(1)“拔山倒樹”中的“山”實際上是指 “樹”是指

(2)“見二蟲斗草間”，這“蟲”在作者眼中是

(3)“龐然大物"實為

6.摘出文中寫作者心情感受的詞語，并分析其作用

7.你認為作者是什么樣的人?

5.(1)土礫凸者；草(2)獸(3)癩蝦蟆 6.表心情的詞語：怡然稱快、怡然自得、呀然一驚作用：突出情趣 7.作者是一個活潑可愛、天真無邪、有正義感的人．

8．用講述大意的方法解釋下列句子中加點的成語

A．神游其中，怡然自得

B．忽有龐然大物拔山倒樹而來

10．能體現(xiàn)本文主旨的詞語是（）

A．明察秋毫

B．物外之趣

C．怡然稱快

11．一位哲人說：“童年的趣，是夢中的真”請結(jié)合本文說說，看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會變得趣味盎然？

8．①怡然自得：形容高興而滿足的樣子②龐然大物：指高大的東西也用來形容外表強工團大實際卻很脆弱的東西

10．B

11．①童年的“我”，對新鮮事物充滿了好奇心②“我”善于觀察和發(fā)現(xiàn)，具有豐富的聯(lián)想和想象力

17、選出對加點詞語的解釋有誤的一項（）（2分）

A、細察其紋理（細小）

B果如鶴唳云端（果真）

C、方出神（正）

D、徐噴以煙（慢慢地）

18、用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思（4分，每句2分）

（1）蹲其身，使與臺齊

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）舌一吐而二蟲盡為所吞

昂首觀之，項為之強

徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫

蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞

19、課文的描寫充滿童真童趣，找出你最喜歡的一處，并說說你喜歡的理由（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18、（4分，每句2分）（1）蹲下身子，使身子跟臺子一般高

（2）舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉

抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了

19、（3分）（開放性試題，答案不唯一）寫出內(nèi)容1分，寫出理由2分

示例：神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院

理由：正當(dāng)“我”看得格外入神時，癩蝦蟆破壞了“我”的興致惱恨之極，卻并不想傷害它，僅以鞭打示懲這充分地寫出了“我”兒時的天真活潑和獨特的生活情趣

12．本文第③段有些語句體現(xiàn)了作者的豐富想像第④段有些語句體現(xiàn)了作者的仔細觀察請從這兩段中各找一個相關(guān)語句，寫在下面橫線上(4分)

(1)豐富想像：(2)仔細觀察：

13．本文生動描述了“時有物外之趣”的三件事請任選兩件加以概括(4分)

(1)

(2)

12．(1)豐富想像的語句如：①以叢草為林②以蟲蟻為獸③以土礫凸者為丘，凹者

為壑

(2)仔細觀察的語句如：①見二蟲斗草間②舌一吐而二蟲盡為所吞

每空2分，共4分

l3．觀蚊如鶴 神游草叢(花臺)鞭驅(qū)蝦蟆(觀蟲斗、驅(qū)蝦蟆)每空2分，共4分(概括合理均可

11．解釋加點的字（3分）

項為之強

常蹲其身

鞭數(shù)十

12．《童趣》的作者是

代文學(xué)家

，本文選自《

》（3分）

13．翻譯下列句子：（6分）

（1）心之所向，則或千或百果然鶴也

（2）神游其中，怡然自得

4.翻譯下面的句子

①見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣

14．簡答（6分）

（1）作者兒時“時有物外之趣”的原因是什么？（請用原文回答）（3分）

11、通僵，僵硬 ； 自己

；用鞭子打，鞭打

12、清

沈復(fù)

浮生六記·閑情記趣

13、（1）心理這樣想，那么有時成百上千的蚊子果然像鶴（2）我憑著想象在這個境界中游覽，愉快而又滿足看到細小的東西，一定會細細觀察它的紋理，所以時常有超脫于塵世以外的樂趣

14、（1）能張目對日，明察秋毫盛藐小微物；必細察其紋理

5.作者幼年“時有物外之趣”的原因是什么？

5.目力過人，善于觀察周圍細小的事物，并且富于幻想

3.“神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”作者這一舉動的原因是什么？

我的揣摩：

4.本文的物外之趣有哪些？它們源于生活中的什么事物？

我的概括：

5.下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答

①通過本文的閱讀，你認為怎樣才能成為一個情趣豐富的人？

我的看法：

②童年是一段如詩如畫的故事，在童年發(fā)生過許多趣味橫生的故事，詩人胡令能《小兒垂釣》中寫道：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐霉苔草映身路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”你還知道哪些詩中寫到了童年生活？寫到相關(guān)的詩句即可

答：

3.因為它破壞了作者正濃的興趣，打斷了作者豐富的想像4.物外之趣：①鶴唳云端 ②游山林丘壑 ③鞭龐然大物；源于生活中：①夏蚊成雷

②土墻凹凸處，花臺小草叢雜處 ③癩蝦蟆捕蟲5.①以一顆愛心和一雙慧眼去感受觀察人生，從平凡的生活中見出不平凡的情趣（合理即可）；②（清）高鼎《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶

《論語十則》

一、給下面加點字注音：

三省（）曾參（）（）

弘毅（）后凋（）

誨女（）（）論（）語

<, /SPAN>人不知而不慍（）

學(xué)而不思則罔（），思而不學(xué)則殆（）

2.解釋下列加點詞:（14分）

?學(xué)而時習(xí)之（），不亦說乎？（）

?人不知而不慍（）

?吾日三省吾身（）（）?與朋友交而不信（）乎？傳不習(xí)乎？（）

?溫故而知新（）

?學(xué)而不思則罔（），思而不學(xué)則殆（）

?誨女知之乎！（）

?士不可以不弘毅（（）

三、解釋下列加點的字：

學(xué)而時習(xí)之

而

溫故而知新

學(xué)而不思則罔

人不知而不慍

知

知之為知之

溫故而知新

學(xué)而時習(xí)之

之

知之為知之

擇其善者而從之

為人謀而不忠乎

為

可以為師矣

知之為知之，不知為不知

四、翻譯下列句子：

?知之為知之，不知為不知，是知也（）

?歲寒，然后知松柏之后凋也）

1、為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

2、溫故而知新，可以為師矣

3、學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

4、知之為知之，不知為不知，是知也

5、三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

6、士不可以不弘毅，任重而道遠

7、仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？

8、歲寒，然后知松柏之后凋也

9、己所不欲，勿施于人

10、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也

五、填空：

1．《論語》是家經(jīng)典著作之一，內(nèi)容主要是記錄的言行

2．孔子，名，字，時期魯國人我國古代偉大的家、家

《〈論語〉十則》包含的成語有：、、、、、溫故而知新、任重道遠、死而后已、見賢思齊、三人行必有我?guī)熝伞⒓核挥鹗┯谌藫裆贫鴱?/p>

3按要求從本文找出例句

學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)態(tài)度 ＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿

品德修養(yǎng) ＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿－ 學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之

溫故而知新

學(xué)而不思則罔

思而不學(xué)則殆

學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝?/p>

知之為知之 不知為不知

見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也

品德修養(yǎng)：人不知而不慍 不亦君子乎

歲寒，然后知松柏之后凋也

己所不欲 勿施于人

3、理解背誦

①《論語》中闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

②生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：（也是與“取長補短”意思相近的句子）擇其善者而從之，其不善者而改之

④在生活中，我們要表示應(yīng)當(dāng)向有長處的人學(xué)習(xí)，常用“三人行，必有我?guī)熝伞眮肀硎荆?/p>

⑤闡述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也；

⑧當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：人不知而不慍，不亦君子乎

⑨AAPP會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達這種喜悅；“有朋自遠方來，不亦樂乎？”

9曾子鼓勵門人要一生為實現(xiàn)“仁”的理想而奮斗的句子是,., ?,? 孔子認為可以終身奉行的一個字是 ，并闡述為, 士不可以不弘毅 任重而道遠

仁以為己任 不亦重乎 死而后已不亦遠乎 恕

己所不欲 勿施于人

5.曾子以為治學(xué)的人應(yīng)該重視品德修養(yǎng)的句子

.5.吾日三省吾身

為人謀而不忠乎 與朋友交而不信乎 傳不習(xí)乎

五、簡答題（20分）

1.學(xué)習(xí)了《〈論語〉十則》，你獲得了哪些知識？

答：

2.孔子說：“溫故而知新，可以為師矣” “溫故”和“知新”哪件事更重要，為什么？

答：

3.“歲寒，然后知松柏之后凋也”這句話揭示了松柏怎樣的品質(zhì)？你從中獲得怎樣的啟示？

答：

19、“學(xué)而時習(xí)之”中的“習(xí)”和“溫故而知新”中的“溫”，意思相近都是說讀書要復(fù)習(xí)，那么兩則論語的意思完全一致嗎？同樣說要復(fù)習(xí)，它們的角度有什么不同？

4．宋開國丞相趙普曾說：“半部《論語》治天下”這句話是什么意思？有什么目的？

答：

1學(xué)習(xí)了《〈論語〉十則》，我懂得了學(xué)習(xí)必須要有正確的方法和態(tài)度，同時加強個人修養(yǎng)也很重要

2.“溫故”和“知新”，關(guān)鍵在于要“知新”，在“溫故”中，經(jīng)過自己的獨立思考就會有新體會、新發(fā)現(xiàn)，這樣才能培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力

3.這句話揭示了松柏高潔傲岸、不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)獲得的啟示是：君子的風(fēng)度和才能只有經(jīng)歷考驗后才能體現(xiàn)出來

4這句話的意思是說精通《論語》就可以治理天下這句話道出了《論語》在修身、治國方面的作用（意思相近即可）

詠雪

1、給下列加點字注音

謝太傅（）

雪驟（）

差可擬（）

柳絮（）

無奕（）

一、填空

《世說新語》是六朝志人小說的代表作，是（朝代）人（姓名）組

織編寫的“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“ ”、地點“”人物事件“”等要素

2、請解釋下列加點詞的含義

寒雪日內(nèi)集（）

俄而（）

雪驟（）

公欣然（）曰

撒鹽空中差（）可擬（）

未若（）柳絮因風(fēng)起（）

3、“兒女”一詞古今義有何差別

古義：

今義：

4、翻譯下列句子

?俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

(1)撒鹽空中差可擬.(2)未若柳絮因風(fēng)起

?即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也

10．本文以“詠雪”作為標(biāo)題有何作用

5、文中兩個以雪為喻句子是

；

你認為哪個更好？為什么？

8．《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞營造了一種怎樣的家庭氣氛?

10、你還知道哪些詠雪的詩句？

21．除去課文內(nèi)的兩種比喻，你認為“白雪紛紛何所似”?你只要注意雪花的形態(tài)、色彩及其飄落的特點，就可盡情發(fā)揮想像力，找到很多優(yōu)美的比喻來描述紛飛的大雪(2分)

如何理解“公大笑樂”？

結(jié)尾交代謝道韞的身份有什么作用？

陳太丘與友期

三、下列加點的字注音正確的一項是

（）

A.俄而雪驟（còu）

B.公大兄無奕女(yì)

C.尊君在否(bù)

D.友人慚(chán)

五、選出下列加點字的意思不同的一項

（）

A.尊君在否

B.待君久不至

C.君與家君期日中

一、指出下列加點字的古今詞義變化

A、陳太丘與友期行

古義：

今義：

B、太丘舍去

古義：

今義：

C、下車引之

古義：

今義：

D、元方入門不顧

古義：

今義：

2． 古今詞義一致的一項是

（）

A．與兒女講論文義

B．則是無信

C．相委而去

D．下車引之

4．指出下列稱謂各指代的是何人

(1)即公大兄

(2)尊君在不

(3)君久不至

(4)君與家君

陳太丘與友期行，期日中，過中不至

(3)日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮

22、首句“陳太丘與友期行，期日中過中不至，太丘舍去，去后乃至”在全文中起什么作用？對下文情節(jié)發(fā)展起什么作用？（4分）

10．從表達方式的角度看，作者主要運用了什么樣的方法來刻畫人物？（2分）

10．試揣摩下列句中人物的心理活動

(1)友人慚，下車引之

(2)元方入門不顧

11．《陳太丘與友期》主要寫的是哪兩個人?分別歸納他們各自的性格特征

16．如何理解“友人慚，下車引之”？(1分)

4、這則故事告訴我們一個什么道理？

5、元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法

6、假如你獨自在家，你父親的同事有要事來找他，你會怎么回答呢？

18．這則故事告訴我們做人的一個重要素質(zhì)是什么?這種在現(xiàn)代社會里還有意義嗎?(2分)