第一篇：七年級上冊古詩文言文精編練習

七年級語文古代詩歌和文言文精編練習古代詩歌四首

一．填空

1、《觀滄海》中展現海島生機勃勃的詩句是：，；詩中最能反映詩人的博大胸襟的詩句是：，。

2、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中表達詩人對友人的關心的詩句是：。

3、《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是：。

4、《天凈沙 秋思》中表現天涯游子漂泊無依的愁苦之情的句子是：。

5、下列說法錯誤的一項是()A．《觀滄海》這首詩通過寫作者在遠征途中登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現了詩人寬廣的胸襟。

B．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是唐代偉大詩人李白為好友王昌齡貶官而作的抒發關懷、寄以慰藉的名作。

C．《次北固山下》的頸聯既寫景又點明了時令，給人以樂觀、積極向上的藝術鼓舞力量。D．《天凈沙秋思》中天凈沙是其詞牌名，秋思是其題目，作者馬致遠，與關漢卿、王實甫、白樸并稱為“元曲四大家”。

二、課內精讀

(一)閱讀曹操的《觀滄海》，完成下面的題目。

6．詩眼是詩歌中最具表現力的關鍵詞句。請找出本詩的詩眼，并說明理由。

7．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”采用了怎樣的抒情方式？有什么作用？

(二)閱讀李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，完成下面的題目。8．請對本詩后兩句做簡要賞析。

9．詩中沒有單純的寫景，總是“寓情于景”“情景交融”。聯系本詩的寫作背景，說說作者為什么選取“楊花”“子規”開頭。

(三)閱讀王灣的《次北固山下》，完成下面的題目。

10．人們常說“風正一帆懸”的“懸”字用得極妙，請你說說妙在哪里。

11．下列對詩句理解分析不正確的一項是()A．詩題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩人寫詩的地點。B．首聯先寫“客路”后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。C．這是一首五言律詩。詩的頷聯、頸聯對仗非常工整，這是律詩的一個重要特征。D．尾聯的“鄉書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉愁緒。

(四)閱讀《天凈沙·秋思》。完成下面的題目。12．對這首曲賞析有誤的一項是()A．這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內容沒有直接關系。B．“夕陽西下”點名了特定時間，與首句的“昏”相呼應。C．“小橋流水人家”呈現一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發物。

D．這首曲運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環境達到了高度的統一。

13、這首曲描繪了怎樣的景象？表達了作者什么樣的思想感情？ 《世說新語》二則

一、積累運用

1．給下列加點字注音。柳絮()差可擬()尊君在不()．．．雪驟()太傅()韞()無奕女()．．．． 2.給下面的句子劃分朗讀節奏。

(1)謝太傅寒雪日內集(2)君與家君期日中(3)左將軍王凝之妻也(4)待君久不至 3．解釋下面加點的詞。(1)俄而雪驟()．．(2)未若柳絮因風起()．．(3)陳太丘與友期行()．(4)去后乃至()．(5)元方時年七歲()．(6)元方入門不顧()．

4．仿照示例，根據下面句中加點詞的意思，各寫一個含有此加點詞的成語。例：元方入門不顧

義無反顧 ．(1)友人便怒

．(2)日中不至，則是無信

．．5．翻譯下列句子。(1)白雪紛紛何所似？

(2)與人期行，相委而去。

6．學了《陳太丘與友期》后，有一位同學根據課文內容出了上聯，請你結合《詠雪》的有關內容對出下聯。

上聯：陳元方駁客義正詞嚴 下聯：

二、課內精讀(一)閱讀《詠雪》，完成題目。7．解釋下面句中加點的詞。(1)謝太傅寒雪日內集(2)俄而雪驟

．．(3)撒鹽空中差可擬(4)未若柳絮因風起

．．8．翻譯下列句子。

(1)謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。

(2)即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

9．“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”這一句總述了詠雪的背景，極精煉地交代了時間“ ”、地點“ ”、人物“ ”、事件“ ”等要素。

10．“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？

(二)閱讀《陳太丘與友期》，完成題目。11．解釋下列句中加點的詞。(1)太丘舍去()(2)去后乃至()．．(3)相委而去()(4)下車引之()．．12．翻譯下列句子。

(1)陳太丘與友期行，期日中。

(2)元方入門不顧。

13．這個小故事的主要人物是誰？文章是怎樣刻畫主要人物的？

14．元方是從哪些方面反駁他父親的友人的？

15．陳太丘之友和元方各是怎樣的人？從文中你明白了什么道理？《論語》十二章

一、積累運用

1．給下列加點字注音。論語()

不亦說乎()．．人不知而不慍()三省吾身()．．學而不思則罔()思而不學則殆()．．一簞食()曲肱而枕之()．．博學而篤志()．2．解釋下列加點詞的意思。(1)學而時習之，不亦說乎 說：

．(2)吾日三省吾身 三省： ．．(3)與朋友交而不信乎 信：

．(4)溫故而知新 新： ．(5)學而不思則罔，思而不學則殆 ．．罔： 殆：(6)逝者如斯夫 逝：

斯：

．．(7)曲肱而枕之 肱：

．(8)博學而篤志 篤：

．

3．選出加點的“之”字的用法與其他三項不同的一項()A．擇其善者而從之

B．學而時習之

C．下車引之 D．黃鶴樓送孟浩然之廣陵

4．下列句子中加點詞語運用不正確的一項是()A．又要編雜志，又要跑發行，老李整天忙得不亦樂乎。．．．．B．王明的幾次考試成績都不理想，老師指出他基礎不牢固，教導他學習應該常溫故知．．．新。．C．這年秋天，奶奶抱病去世，大家心里很難過，都感慨逝者如斯。．．．．

D．遇事必詳為考慮，而后與部下商議，擇善而從。．．．．5．填空。

(1)《論語》是 經典著作，是記錄孔子及其弟子言行的(體裁)著作。它與 合稱為四書，共二十篇。孔子，名丘，字仲尼，魯國人。我國古代偉大的、、，儒家學派創始者。

(2)學習與思考缺一不可，否則會誤入岐途，所以孔子說“，”。

(3)當別人不理解自己時，我們應該不惱怒，保持應有的風范，正如《〈論語〉十二章》中所說“。”

(4)唐太宗有一句名言，“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯想到《〈論語〉十二章》中孔子的話：。

(5)在學習上，興趣是最好的老師，正如孔子所說：。

6．在學完課文《〈論語〉十二章》后，老師為了使同學們端正學習態度，掌握正確的學習方法，專門組織了一次以“交流學習體會”為主題的座談會。請你參與進來。

(1)作為主持人，你應該有一段精彩的開場白。現在就請你展示出來吧！

(2)王翔同學想在座談會上用對聯的形式活躍氣氛，他給大家出了個對聯，請你對出他的下聯。

上聯：時習悅，內省樂，擇善喜

下聯：

(3)班上的張長林同學非常聰明，但就是平時學習不認真，不肯下功夫。在座談會上，請你委婉地指出他的不足，并用已學過的《論語》中的語錄勸勉他勤奮學習。

二、課內精讀

閱讀全文，完成練習。

7．給下面的句子劃分朗讀節奏。(劃兩處)學而不思則罔，思而不學則殆。8．將下列句子譯成現代漢語。(1)人不知而不慍，不亦君子乎？

(2)溫故而知新，可以為師矣。

(3)學而不思則罔，思而不學則殆。

(4)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

9．摘出出自《〈論語〉十二章》中現在常用的成語。

10．下列句子按內容分類正確的一項是()①人不知而不慍 ②溫故而知新，可以為師矣 ③學而不思則罔，思而不學則殆人行，必有我師焉 ⑤三十而立，四十而不惑 ⑥學而時習之

⑦逝者如斯夫，不舍晝夜 ⑧吾日三省吾身 ⑨不義而富且貴，于我如浮云 A．①②④/③⑤⑨/⑥⑦⑧ B．①⑤⑧⑨/②⑥/③④⑦ C．②③⑥/④⑤⑦/①⑧⑨ D．①②③/⑥⑦/④⑤⑧⑨

11．讀了本文，你感受最深的是什么？

④三

第二篇：七年級上冊文言文復習練習

七年級上冊文言文復習練習

《童趣》

1.給下列加點字注音

①童稚（）②鶴唳（）③土礫（）

④丘壑（）⑤癩蛤蟆（）⑥藐小（）怡然（）

2.解釋下列句子中加點的字詞

①余憶童稚時（）②項為之強（）（）

③果如鶴唳云端（）（）④以叢草為林（）（）

⑤方出神（）⑥興正濃（）

⑦驅之別院（）⑧則或千或百（）

2.①我；②脖子；同“僵”，僵硬；③果然；鳴叫；④把；當作；⑤剛剛；⑥興致；⑦驅趕；⑧有的

1.解釋下列句中加點的虛詞

①以叢草為林（）

②心之所向（）

③二蟲盡為所吞（）

④昂首觀之（）

⑤項為之強（）

⑥物外之趣（）

⑦常蹲其身（）

⑧怡然稱快（）

⑨必細察其紋理（）

⑩果然鶴也（）

一、1.①當作；②主謂之間、可不譯；③被；④它，指蚊子；⑤因為；⑥的；⑦自己的；⑧??的樣子；⑨它的；⑩是

1．詞類活用

?捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院鞭：

?夏蚊成雷雷：

2.一詞多義：

?日：余憶童稚時，能張目對日（）一日，見二蟲斗草間（）吾日三省吾身（）

?之：使之沖煙而飛鳴（）

心之所向（）

項為之強（）驅之別院（）觀之，興正濃（）見藐小之物（）為之怡然稱快（）送孟浩然之廣陵（）

?其：必細察其紋理（）

蹲其身，使與臺齊（）神游其中，怡然自得（）使其沖煙飛鳴（）

?觀：作青云白鶴觀（）

昂首觀之，項為之強（）觀之，興正濃（）

?為：項為之強（）

舌一吐而二蟲盡為所吞（）以叢草為林（）凹者為壑（）

?以：以叢草為林，以蟲蟻為獸（）徐噴以煙（）

?故：故時有物外之趣（）故人西辭黃樓（）溫故而知新（）

?時：故時有物外之趣（）余憶童稚時，能張目對日（）

?而：?拔山倒樹而來（）?舌一吐而二蟲盡為所吞（）

4.作者觀察事物細致而有耐心，試說說下面加點詞語的表達作用

(1)夏蚊成雷

(2)昂首觀之，項為之強

(3)果如鶴唳云端，怡然稱快

(4)忽有龐然大物，拔山倒樹而來

4.(1)生動地寫出蚊群嗡嗡的聲音(2)表明作者“神游其中”觀察的仔細而時間又長(3)表達了作者“作青云自鶴觀”收到的驚喜(4)極寫癩蝦蟆聲勢之大

5.用原文回答下面的問題

(1)“拔山倒樹”中的“山”實際上是指 “樹”是指

(2)“見二蟲斗草間”，這“蟲”在作者眼中是

(3)“龐然大物"實為

6.摘出文中寫作者心情感受的詞語，并分析其作用

7.你認為作者是什么樣的人?

5.(1)土礫凸者；草(2)獸(3)癩蝦蟆 6.表心情的詞語：怡然稱快、怡然自得、呀然一驚作用：突出情趣 7.作者是一個活潑可愛、天真無邪、有正義感的人．

8．用講述大意的方法解釋下列句子中加點的成語

A．神游其中，怡然自得

B．忽有龐然大物拔山倒樹而來

10．能體現本文主旨的詞語是（）

A．明察秋毫

B．物外之趣

C．怡然稱快

11．一位哲人說：“童年的趣，是夢中的真”請結合本文說說，看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會變得趣味盎然？

8．①怡然自得：形容高興而滿足的樣子②龐然大物：指高大的東西也用來形容外表強工團大實際卻很脆弱的東西

10．B

11．①童年的“我”，對新鮮事物充滿了好奇心②“我”善于觀察和發現，具有豐富的聯想和想象力

17、選出對加點詞語的解釋有誤的一項（）（2分）

A、細察其紋理（細小）

B果如鶴唳云端（果真）

C、方出神（正）

D、徐噴以煙（慢慢地）

18、用現代漢語說說下列句子的意思（4分，每句2分）

（1）蹲其身，使與臺齊

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）舌一吐而二蟲盡為所吞

昂首觀之，項為之強

徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫

蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞

19、課文的描寫充滿童真童趣，找出你最喜歡的一處，并說說你喜歡的理由（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18、（4分，每句2分）（1）蹲下身子，使身子跟臺子一般高

（2）舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉

抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了

19、（3分）（開放性試題，答案不唯一）寫出內容1分，寫出理由2分

示例：神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院

理由：正當“我”看得格外入神時，癩蝦蟆破壞了“我”的興致惱恨之極，卻并不想傷害它，僅以鞭打示懲這充分地寫出了“我”兒時的天真活潑和獨特的生活情趣

12．本文第③段有些語句體現了作者的豐富想像第④段有些語句體現了作者的仔細觀察請從這兩段中各找一個相關語句，寫在下面橫線上(4分)

(1)豐富想像：(2)仔細觀察：

13．本文生動描述了“時有物外之趣”的三件事請任選兩件加以概括(4分)

(1)

(2)

12．(1)豐富想像的語句如：①以叢草為林②以蟲蟻為獸③以土礫凸者為丘，凹者

為壑

(2)仔細觀察的語句如：①見二蟲斗草間②舌一吐而二蟲盡為所吞

每空2分，共4分

l3．觀蚊如鶴 神游草叢(花臺)鞭驅蝦蟆(觀蟲斗、驅蝦蟆)每空2分，共4分(概括合理均可

11．解釋加點的字（3分）

項為之強

常蹲其身

鞭數十

12．《童趣》的作者是

代文學家

，本文選自《

》（3分）

13．翻譯下列句子：（6分）

（1）心之所向，則或千或百果然鶴也

（2）神游其中，怡然自得

4.翻譯下面的句子

①見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣

14．簡答（6分）

（1）作者兒時“時有物外之趣”的原因是什么？（請用原文回答）（3分）

11、通僵，僵硬 ； 自己

；用鞭子打，鞭打

12、清

沈復

浮生六記·閑情記趣

13、（1）心理這樣想，那么有時成百上千的蚊子果然像鶴（2）我憑著想象在這個境界中游覽，愉快而又滿足看到細小的東西，一定會細細觀察它的紋理，所以時常有超脫于塵世以外的樂趣

14、（1）能張目對日，明察秋毫盛藐小微物；必細察其紋理

5.作者幼年“時有物外之趣”的原因是什么？

5.目力過人，善于觀察周圍細小的事物，并且富于幻想

3.“神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院”作者這一舉動的原因是什么？

我的揣摩：

4.本文的物外之趣有哪些？它們源于生活中的什么事物？

我的概括：

5.下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答

①通過本文的閱讀，你認為怎樣才能成為一個情趣豐富的人？

我的看法：

②童年是一段如詩如畫的故事，在童年發生過許多趣味橫生的故事，詩人胡令能《小兒垂釣》中寫道：“蓬頭稚子學垂綸，側坐霉苔草映身路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”你還知道哪些詩中寫到了童年生活？寫到相關的詩句即可

答：

3.因為它破壞了作者正濃的興趣，打斷了作者豐富的想像4.物外之趣：①鶴唳云端 ②游山林丘壑 ③鞭龐然大物；源于生活中：①夏蚊成雷

②土墻凹凸處，花臺小草叢雜處 ③癩蝦蟆捕蟲5.①以一顆愛心和一雙慧眼去感受觀察人生，從平凡的生活中見出不平凡的情趣（合理即可）；②（清）高鼎《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶

《論語十則》

一、給下面加點字注音：

三省（）曾參（）（）

弘毅（）后凋（）

誨女（）（）論（）語

<, /SPAN>人不知而不慍（）

學而不思則罔（），思而不學則殆（）

2.解釋下列加點詞:（14分）

?學而時習之（），不亦說乎？（）

?人不知而不慍（）

?吾日三省吾身（）（）?與朋友交而不信（）乎？傳不習乎？（）

?溫故而知新（）

?學而不思則罔（），思而不學則殆（）

?誨女知之乎！（）

?士不可以不弘毅（（）

三、解釋下列加點的字：

學而時習之

而

溫故而知新

學而不思則罔

人不知而不慍

知

知之為知之

溫故而知新

學而時習之

之

知之為知之

擇其善者而從之

為人謀而不忠乎

為

可以為師矣

知之為知之，不知為不知

四、翻譯下列句子：

?知之為知之，不知為不知，是知也（）

?歲寒，然后知松柏之后凋也）

1、為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

2、溫故而知新，可以為師矣

3、學而不思則罔；思而不學則殆

4、知之為知之，不知為不知，是知也

5、三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之

6、士不可以不弘毅，任重而道遠

7、仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？

8、歲寒，然后知松柏之后凋也

9、己所不欲，勿施于人

10、見賢思齊焉，見不賢而內自省也

五、填空：

1．《論語》是家經典著作之一，內容主要是記錄的言行

2．孔子，名，字，時期魯國人我國古代偉大的家、家

《〈論語〉十則》包含的成語有：、、、、、溫故而知新、任重道遠、死而后已、見賢思齊、三人行必有我師焉、己所不欲，勿施于人擇善而從

3按要求從本文找出例句

學習方法

學習態度 ＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿

品德修養 ＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿－ 學習方法：學而時習之

溫故而知新

學而不思則罔

思而不學則殆

學習態度：三人行，必有我師焉

知之為知之 不知為不知

見賢思齊焉見不賢而內自省也

品德修養：人不知而不慍 不亦君子乎

歲寒，然后知松柏之后凋也

己所不欲 勿施于人

3、理解背誦

①《論語》中闡述學習與思考關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆

②生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：（也是與“取長補短”意思相近的句子）擇其善者而從之，其不善者而改之

④在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用“三人行，必有我師焉”來表示；

⑤闡述正確的學習態度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也；

⑧當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正確態度是：人不知而不慍，不亦君子乎

⑨AAPP會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達這種喜悅；“有朋自遠方來，不亦樂乎？”

9曾子鼓勵門人要一生為實現“仁”的理想而奮斗的句子是,., ?,? 孔子認為可以終身奉行的一個字是 ，并闡述為, 士不可以不弘毅 任重而道遠

仁以為己任 不亦重乎 死而后已不亦遠乎 恕

己所不欲 勿施于人

5.曾子以為治學的人應該重視品德修養的句子

.5.吾日三省吾身

為人謀而不忠乎 與朋友交而不信乎 傳不習乎

五、簡答題（20分）

1.學習了《〈論語〉十則》，你獲得了哪些知識？

答：

2.孔子說：“溫故而知新，可以為師矣” “溫故”和“知新”哪件事更重要，為什么？

答：

3.“歲寒，然后知松柏之后凋也”這句話揭示了松柏怎樣的品質？你從中獲得怎樣的啟示？

答：

19、“學而時習之”中的“習”和“溫故而知新”中的“溫”，意思相近都是說讀書要復習，那么兩則論語的意思完全一致嗎？同樣說要復習，它們的角度有什么不同？

4．宋開國丞相趙普曾說：“半部《論語》治天下”這句話是什么意思？有什么目的？

答：

1學習了《〈論語〉十則》，我懂得了學習必須要有正確的方法和態度，同時加強個人修養也很重要

2.“溫故”和“知新”，關鍵在于要“知新”，在“溫故”中，經過自己的獨立思考就會有新體會、新發現，這樣才能培養我們的創新能力

3.這句話揭示了松柏高潔傲岸、不畏嚴寒的品質獲得的啟示是：君子的風度和才能只有經歷考驗后才能體現出來

4這句話的意思是說精通《論語》就可以治理天下這句話道出了《論語》在修身、治國方面的作用（意思相近即可）

詠雪

1、給下列加點字注音

謝太傅（）

雪驟（）

差可擬（）

柳絮（）

無奕（）

一、填空

《世說新語》是六朝志人小說的代表作，是（朝代）人（姓名）組

織編寫的“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“ ”、地點“”人物事件“”等要素

2、請解釋下列加點詞的含義

寒雪日內集（）

俄而（）

雪驟（）

公欣然（）曰

撒鹽空中差（）可擬（）

未若（）柳絮因風起（）

3、“兒女”一詞古今義有何差別

古義：

今義：

4、翻譯下列句子

?俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

(1)撒鹽空中差可擬.(2)未若柳絮因風起

?即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也

10．本文以“詠雪”作為標題有何作用

5、文中兩個以雪為喻句子是

；

你認為哪個更好？為什么？

8．《詠雪》中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞營造了一種怎樣的家庭氣氛?

10、你還知道哪些詠雪的詩句？

21．除去課文內的兩種比喻，你認為“白雪紛紛何所似”?你只要注意雪花的形態、色彩及其飄落的特點，就可盡情發揮想像力，找到很多優美的比喻來描述紛飛的大雪(2分)

如何理解“公大笑樂”？

結尾交代謝道韞的身份有什么作用？

陳太丘與友期

三、下列加點的字注音正確的一項是

（）

A.俄而雪驟（còu）

B.公大兄無奕女(yì)

C.尊君在否(bù)

D.友人慚(chán)

五、選出下列加點字的意思不同的一項

（）

A.尊君在否

B.待君久不至

C.君與家君期日中

一、指出下列加點字的古今詞義變化

A、陳太丘與友期行

古義：

今義：

B、太丘舍去

古義：

今義：

C、下車引之

古義：

今義：

D、元方入門不顧

古義：

今義：

2． 古今詞義一致的一項是

（）

A．與兒女講論文義

B．則是無信

C．相委而去

D．下車引之

4．指出下列稱謂各指代的是何人

(1)即公大兄

(2)尊君在不

(3)君久不至

(4)君與家君

陳太丘與友期行，期日中，過中不至

(3)日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮

22、首句“陳太丘與友期行，期日中過中不至，太丘舍去，去后乃至”在全文中起什么作用？對下文情節發展起什么作用？（4分）

10．從表達方式的角度看，作者主要運用了什么樣的方法來刻畫人物？（2分）

10．試揣摩下列句中人物的心理活動

(1)友人慚，下車引之

(2)元方入門不顧

11．《陳太丘與友期》主要寫的是哪兩個人?分別歸納他們各自的性格特征

16．如何理解“友人慚，下車引之”？(1分)

4、這則故事告訴我們一個什么道理？

5、元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法

6、假如你獨自在家，你父親的同事有要事來找他，你會怎么回答呢？

18．這則故事告訴我們做人的一個重要素質是什么?這種在現代社會里還有意義嗎?(2分)

第三篇：七年級文言文練習

一．曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女(同“汝”)還，顧反，為女殺彘(豬)。”妻適市反，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”

1．下列各句中加點詞意義的解釋，不正確的一項是（）

A．曾子妻之市

之：往

B．顧反，為女殺彘

反：．同“返”

C．妻適市反

適：往

D．特與嬰兒戲耳

特：特別 2．請把“今子欺之，是教子欺也”這個句子翻譯為現代漢語。

譯文：________________________________________________________ 3．試概括這則寓言的寓意或簡要說說它給你的啟示。

答：____________________________________________________________ 二．齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之，廩食以數百人。宣王死，湣王立，好一一聽之，處士逃。1．解釋加點詞的含義。

（1）南郭處士請為王吹竽

為：（2）宣王說之，廩食以數百人

說：（3）好一一聽之，處士逃

好：

2．請你用一個成語概括這個故事的大意：

3．南郭處士本不會吹竿，可他卻為齊宣王吹竽多年，為什么會出現這種現象?

4．南郭處士逃走后，你認為他會去做什么?

三．楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：“數人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒。”一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇曰：“我能為之足！”未成，一人之蛇成奪取卮曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。

注釋：祠——音詞，祠堂，封建社會中祭祀祖宗或先賢、烈士的地方。這里是祭祀的意思。舍人——部屬，在自己手下辦事的人。卮——音之，古代飲酒用的器皿。固——固然，本來的意思。安——文言疑問詞，怎么、怎樣的意思。亡——不存在，這里是失去、得不到的意思。

1．解釋下列加點詞的含義。

（1）一人蛇先成，引酒且飲之

（2）我能為之足

（3）蛇固無足

（4）為蛇足者，終亡其酒 2．翻譯文言句子。

（1）數人飲之不足，一人飲之有余。

（2）蛇固無足，子安能為之足？

3．請你用一個成語來概括上文的大意：

4．這個故事給你什么啟發？

四、楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎！

注釋：涉——跋涉，就是渡過江河的意思。遽——音句，急遽，立刻，表示時間很緊迫。契——音氣，動

詞，用刀子雕刻。惑——音或，迷惑，這里是對事物感到糊涂不理解的意思。呂氏春秋——這是一部古書的名稱，是秦國的宰相呂不韋的賓客們合編的。全書的內容較雜，包括儒家、道家等各家學說，共分八覽、六論、十二紀。

⒈解釋加點詞的含義。（1）其劍自舟中墜于水（2）從其所契者入水求之（3）舟已行矣，而劍不行 2．翻譯句子。

（1）是吾劍之所從墜。（2）求劍若此，不亦惑乎！

3．這個故事告訴我們一個什么道理?

4． 現實生活中，也不乏類似于刻舟求劍這樣的故事，請你舉出兩個事例來。

五

十、宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人日：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人。”國人道之聞之于宋君宋君令人問之于丁氏丁氏對曰得一人之使非得一人于井中也

1．給上文中沒有標點的句子加上標點符號。2.解釋加點的詞：

及其家穿井（）

國人道之聞之于宋君（）3．翻譯句子；

（1）吾穿井得一人。

譯文：（2）得一人之使非得一人于井中也。譯文： 4．宋君為什么要派人向丁家詢問這件事呢？

5．這個故事告訴了我們一個什么道理？

七、鐵杵磨針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，．．問之，曰：“欲作針。”太白感其意還卒業。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。．．注：[媼]（ǎo）年老的婦人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒業]完成學業

20、加點詞的意思

去：（）方：（）欲（）還：（）

21、句子中“之”字各指代什么

1)問之，曰：“欲作針。”（）

2)學而時習之（）

22、翻譯文中畫橫線的句子

23、一個成語來概括這段文字的中心并且說說本文給你的啟示。

第四篇：七年級文言文練習11-15

1.解釋加點詞（19分）將復何及（）每旦之海上（）．．文言文11-15 篇姓名：得分：

當以三余（）．

不敢輕易費用．．（）何必圖．好吃好著．（）（）性質納而．

好學（）言讀書百遍而義自見．（）或．問“三余”之意（）由是．．諸生稍從．

遇學（）（）2.翻譯句子

（1）吾聞漚鳥皆從汝游，汝取來吾玩之。文言文11-15篇2.解釋加點詞（19分）

將復何及．（）每旦之．海上（）不敢輕易費用．．（）何必圖．好吃好著．（）（）性質納而．

好學（）言讀書百遍而義自見．（）或．問“三余”之意（）由是．．諸生稍從．

遇學（）（）2.翻譯句子

（1）吾聞漚鳥皆從汝游，汝取來吾玩之。文言文11-15篇3.解釋加點詞（19分）

將復何及．（）每旦之．海上（）不敢輕易費用．．（）何必圖．好吃好著．（）（）性質納而．

好學（）言讀書百遍而義自見．（）或．問“三余”之意（）由是．．諸生稍從．

遇學（）（）2.翻譯句子

（1）吾聞漚鳥皆從汝游，汝取來吾玩之。舉世之物，咸．無所好（）束氏日市．．肉啖之（）（）以．啖肉故．（）（）但．饑輒．唪（）（）急從束氏假．貍貓以去（）饑而．

嗷（）（2）由儉入奢易，由奢入儉難。

姓名：得分：

當以．三余（）舉世之物，咸．

無所好（）束氏日市．．肉啖之（）（）以．啖肉故．（）（）但．饑輒．唪（）（）急從束氏假．貍貓以去（）饑而．

嗷（）（2）由儉入奢易，由奢入儉難。

姓名：得分：

當以．三余（）舉世之物，咸．

無所好（）束氏日市．．肉啖之（）（）以．啖肉故．（）（）但．饑輒．唪（）（）急從束氏假．貍貓以去（）饑而．

嗷（）（2）由儉入奢易，由奢入儉難。

第五篇：七年級課外文言文練習

七年級課外文言文練習

（一）守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。

1、解釋文中加點的詞。

①兔走觸株（）②因釋其耒而守株（）

③冀復得兔（）④而身為宋國笑（）

2、下列句子中加點的“為”與“而身為宋國笑”中的“為”意思相同的一項是（）

A、舌一吐而二蟲盡為所吞 B、為人謀而不忠乎 C、始悟為山市 D、此何遽不為福乎

3、翻譯文中畫線的句子。

4、為什么宋人不會再得到兔子？

（二）鄭人買履

鄭人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”

1、找出下列句子中的通假字。

①而置之其坐（）②反歸取之（）

2、下列加點詞語意思不相同的一項是（）A、先自度其足 何不試之以足 B、寧信度無自信也

C、鄭人有且置履者 遂不得履 D、先自度其足吾忘持度

3、解釋“之”字在句子中的意義

①反歸取之（）

②何不試之以足（）

③至之市而忘操之（）（）

4、翻譯文中畫橫線的句子，并用括號補出省略的內容。

①

②

5、為什么這位鄭人會“寧可相信尺碼而不愿相信自己的腳”

答：

（三）曾子殺豬

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。

1、解釋文中加點的文言詞。

①女還（）②顧反為女殺彘（）

③特與嬰兒戲耳（）④嬰兒非與戲也（）

2、下列句中加點“之”的用法不同于其他三項的一項是（）A、其子隨之而泣 B、曾子欲捕彘殺之 C、妻止之 D、曾子之妻之市

3、翻譯文中加橫線的句子。

4、這則寓言說明的道理是什么？

（四）自護其短

北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護其短，曰：“我非不知。并殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”。

1、解釋文中加點的詞。

①席上啖菱（）②或曰（）

③啖菱須去殼（）④欲以清熱也（）

2、下列句子中加點的“以”作“因為”解釋的一句是（）A、欲以清熱也。

B、此獨以跛之故，父子相保。C、以土礫凸者為丘

D、溫故而知新，可以為師矣。

3、翻譯文中畫線的句子。

4、這則寓言的寓意是什么？

（五）師曠論學

晉平公問于師曠曰：“吾年七十。欲學，恐已暮矣！”

師曠曰：“何不炳燭乎？”

平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”

平公曰：“善哉！”

1、解釋文中加點的詞。

①恐已暮矣（）②盲臣安敢戲其君乎（）

③臣聞之（）④善哉（）

2、下列句子中“之”字用法不同的一項是（）A、臣聞之 B、如日出之光 C、驅之別院 D、學而時習之

3、翻譯文中畫線的句子

4、這則短文告訴我們一個什么道理？

（六）鐵杵磨針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：欲作針。太白感其意還卒業。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

注：[媼]（ǎo）年老的婦人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒業]完成學業

1、加點詞的意思 去：（）方：（）欲（）還（）

2、句子中之字各指代什么

1)問之，曰：欲作針。()2)學而時習之()

3、翻譯文中畫橫線的句子

4、一個成語來概括這段文字的中心并且說說本文給你的啟示。

（七）孟子幼時，其舍近墓，常嬉為墓間之事，其母曰：此非吾所以處子也。遂遷居市旁；孟子又嬉為賈人炫賣之事，母曰：此又非所以處子也。復徙居學宮之旁；孟子乃嬉為設俎豆揖讓進退之事，其母曰：此可以處吾子矣。遂居焉。

1、解釋下列加點的詞的意思 ①常嬉為墓間之事 嬉： ②此非吾所以處子也 處： ③復徙居學宮之旁 徙：

④遂居焉 居：

2、翻譯下列句子 ①常嬉為墓間之事

②此可以處吾子矣

3、你從孟母三遷的故事是得到什么教益？

（八）孟子之少也，既學而歸，孟母方績，問曰：“學何所至矣？”孟子曰：“自苦也。”孟母以刀斷其織。孟子懼而問其故。

孟母曰：“自廢學，若吾斷斯織也。夫君子學以立名，問則廣知，是以居則安寧，動則遠害。今而廢之，是不免于廝役而無以離于禍患也，何以異于織績而食，中道廢而不為？寧能衣其夫子而長不乏糧食哉？女則廢其所食，男則墮于修德，不為盜竊則為虜役矣！”孟子懼，旦夕勤學不息，師事子思，遂成天下之名儒。

1、解釋詞語 孟母方績 孟子懼而問其故 孟子之少也

2、翻譯句子 孟母以刀斷其織。

旦夕勤學不息，3、孟子“遂成天下之名儒。”他成功了，你能從文中探知孟子成功的原因么？

孟母對兒子的諄諄教導，使人信服，你能對她的教育方法加以評點么

（一）1、① 跑 ② 放下 ③ 希望 ④ 自己

2、A

3、兔子是不會再得到了，自己卻被宋國人所恥笑。

4、因為“兔走觸株，折頸而死”只是一個偶然現象。

（二）1、① 坐 座 ② 反 返

2、D 度

3、① 尺碼 ② 履 ③到、往、尺碼

4、①（你）怎么不用其所長腳試試它呢？

②（我）寧可相信（尺碼），也不相信自己的腳啊呀。

5、因為他是因循守舊的教條主義者。（言之成理即可）

（三）1、① 同“汝”，你 ② 回來 ③ 罷了 ④ 開玩笑

2、D

3、現在你欺騙他，這就是教兒子欺騙呵。媽媽欺騙兒子，兒子自然不信任自己的媽媽，不能以此作為一種教育。

4、教育人要言必信、行必果（意思對即可）

（四）1、① 吃 ② 有人 ③ 剝掉 ④想要

2、B

3、前山、后山，什么地方沒有！

4、不要不懂裝懂、強不知以為知，否則會鬧出笑話。

（五）1、①晚 ②怎么 ③ 聽說 ④ 好

2、B

3、少年好學，就像初升太陽的光芒；壯年好學，好像中午太陽的光輝；老年好學，仿佛點燃的蠟燭的光亮。

4、學無止境，什么時候都應該抓緊學習。

（六）1、離開 正 想要 回去

2、老嫗 以前的知識

3、李白被老婦人感動了，回去完成了學業。

（七）1、游戲，玩耍 安置、居住 搬家 住

2、經常把處理喪事作為玩耍。這里可以用來安置我的孩子了

3、近朱者赤，近墨者黑 環境對人熏染太重要 教育應重視環境的選擇

（八）1、績：把麻纖維披開再連續起來搓成線。這里指織布。故：原因

文言文句子翻譯技巧提煉 一、三個“遵照”

遵照原文語氣、語義和習慣。二、四個步驟

１．審。審清句中語法要點，找準采分點。在翻譯之前，首先要審清文言文句中重要的語法現象。可以先在草稿紙上抄下要翻譯的文言句子，然后用筆將這些語法現象一一地圈注出來，以引起自己的注意。

２．切。將句子以詞為單位逐一切分，逐一解釋。

３．連。按照現代漢語的語法習慣將釋出的詞義連綴成句。

４．謄。在逐一查對原句語法要點全部落實后，將草稿紙上連綴好的譯句謄寫到答卷紙上。在謄寫過程中還要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規范的簡化字，不寫錯別字。三、六字歌訣：留、對、換、補、刪、調

１．留：即保留法。保留文言文中古今詞義完全相同的一些詞，保留那些特殊名詞，如人名、地名、官名、謚號、年號、廟號、特殊稱謂、專門術語等，翻譯時照搬即可。

２．對：即對譯法。對應直譯，逐字落實。指譯文盡可能對應原文，基本遵照原文的句式、風格，大量采用有相同語素的雙音詞，要求字字落實。

３．換：即替換法。對那些詞義已經發展，用法已經變化，說法已經不同的詞，在翻譯時要替換為現代詞語。

４．補：即增補法。補出相關省略成分和省略的語意。文言文省略現象較多，常考的是省略主語、賓語和介詞“于”，為使譯文明白通順，不產生歧義，必須補充譯出被省略的成分。可先將其補足，然后依照常規句式翻譯，譯出補足部分后用括號標示。

５．刪：即刪削法。文言文中的某些虛詞，如發語詞、襯音助詞、部分連詞等，在句子中只起語法作用，無實在意義，可刪去不譯。如：

６．調：即調整法。將倒裝語序調準為正常語序，對于倒裝句式要先找出該句的謂語，再以此為核心找出主、賓、定、狀、補，然后分析出賓語前置、定語后置、謂語前置和介賓結構后置等現象，再做調整。