第一篇：加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

安達(dá)市高級(jí)中學(xué)

班主任是班級(jí)的組織者、管理者，是學(xué)校面向?qū)W生開(kāi)展各項(xiàng)工作尤其是實(shí)施德育工作的執(zhí)行者、監(jiān)督者。在溝通社會(huì)、學(xué)校、家庭“三位一體”的過(guò)程中起著“橋梁紐帶”作用；在學(xué)生健全人格和健康心理的形成中起著“航標(biāo)導(dǎo)向”作用。在推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中起著“不可替代”的作用。有一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的班主任隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我們十分重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，始終把培養(yǎng)一支思想素質(zhì)好、工作水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍放在極其重要的位置，常抓不懈。近年來(lái)，班主任隊(duì)伍力量不斷壯大，班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水

平不斷提高，學(xué)校德育工作主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性不斷增強(qiáng)。

一、我們的基本做法：

（一）、規(guī)范班主任有要求。

陶西平在全國(guó)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作報(bào)告時(shí)說(shuō)：“德育總是要求學(xué)生的多、要求教師的少；教育學(xué)生的多、教育教師的少。為了克服這一弊端，我們學(xué)校注意把教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展有機(jī)結(jié)合。其中，對(duì)班主任工作有明確、具體的要求。

一方面，制定了《安達(dá)高中班主任工作職責(zé)》，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要學(xué)習(xí)《職責(zé)》，學(xué)期末要對(duì)照《職責(zé)》反思，找差距。另一方面，要求班主任在實(shí)際工作中要做到“五個(gè)一”，即每天與學(xué)生談一次話（有記錄），每周召開(kāi)一次學(xué)生干部會(huì)議（總結(jié)布置工作），每月寫(xiě)一份學(xué)生思想心理狀況調(diào)查，每學(xué)期寫(xiě)一篇有價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)年讀一本班主任工作方面的書(shū)（有讀書(shū)筆記、心得）。對(duì)這“五個(gè)一”政教處定期（每周、每月、每學(xué)期、每學(xué)年）進(jìn)行檢查、考核，結(jié)果納入學(xué)期末“優(yōu)秀班主任評(píng)選”之中。以上兩方面的要求，使班主任工作有章可循，對(duì)班主任工作起到了較好的規(guī)范和約束的作用，有利于班主任的提高與進(jìn)步。

（二）、培訓(xùn)班主任有機(jī)制。

“一個(gè)好校長(zhǎng)能夠帶好一所學(xué)校，一個(gè)好的班主任能夠帶好一個(gè)班”。而任何一個(gè)好的班主任都有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程不僅僅表現(xiàn)在時(shí)間上，更表現(xiàn)

在持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的經(jīng)歷上。因此，建立一種富有激勵(lì)作用，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)制是非常必要的。我校初步構(gòu)建了較為系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)體系，有力的促進(jìn)了班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

1、培訓(xùn)途徑多樣。自我培訓(xùn)：自我培訓(xùn)是培訓(xùn)班主任的一條行之有效途徑。在班主任自我培訓(xùn)過(guò)程中，指導(dǎo)班主任剖析自己，既明確自身優(yōu)勢(shì)，又要找到不足，并根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況制定短期、中期、長(zhǎng)期的自我發(fā)展計(jì)劃，并為完成不同階段的目標(biāo)而努力。同時(shí)注重引導(dǎo)班主任在實(shí)踐中進(jìn)行培訓(xùn)，倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的理念。鼓勵(lì)班主任嘗試“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——總結(jié)——升華”培訓(xùn)模式，不斷回顧、反思、在總結(jié)中創(chuàng)新。校本培訓(xùn)：校本培訓(xùn)是改進(jìn)和提高班主任群體工作的重要途徑，近兩年，我校依托《班主任工作素質(zhì)》和《班主任工作技能》兩本教材，有計(jì)劃的對(duì)班主任進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)觀念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等方面的培訓(xùn)。外出學(xué)習(xí)：凡是要求班主任參加的會(huì)議或培訓(xùn)，學(xué)校都派相關(guān)的班主任參加，通過(guò)“走出去”，學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、培訓(xùn)方式多種。多種培訓(xùn)方式并用，使我校培訓(xùn)班主任工作實(shí)效性明顯。主要方式有：自學(xué)反思；集中學(xué)習(xí)；讀書(shū)活動(dòng)；課題研究。其中，集中學(xué)習(xí)即團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，每學(xué)期要進(jìn)行四次學(xué)習(xí)，兩次交流，其內(nèi)容以德育計(jì)劃為準(zhǔn)；課題研究，我們以承擔(dān)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”重點(diǎn)科研課題“心理健康與心理保健”的子課題“德育工作中的心理保健”研究為動(dòng)力，針對(duì)三個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，分別確立了三個(gè)課題：高一學(xué)生期望值過(guò)高問(wèn)題的研究，高二學(xué)生早戀的對(duì)策，高三學(xué)生克服考試焦慮的辦法。課題組成員以三個(gè)年級(jí)班主任為主體，優(yōu)秀班主任為骨干，還有部分科任教師參加。

3、培訓(xùn)類(lèi)型多層。準(zhǔn)班主任培訓(xùn)：學(xué)年初對(duì)勝任循環(huán)教學(xué)的非班主任進(jìn)行一次選拔，將基本具備班主任條件的教師確定為準(zhǔn)班主任，并定期進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容有相關(guān)的政策法規(guī)，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，班級(jí)管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及基本技能，班務(wù)工作的基本功等。通過(guò)準(zhǔn)班主任培訓(xùn)，為班主任隊(duì)伍不斷注入活力作好充分準(zhǔn)備。同時(shí)，使教師在成為班主任前就對(duì)班主任工作有所了解、掌握，避免工作中的盲目性，少走彎路，為他們真正走上班主任工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。班主任崗位培訓(xùn)：崗位培訓(xùn)是指在崗的所有班主任以學(xué)校為單位進(jìn)

行有組織的培訓(xùn)。我們學(xué)校每周對(duì)班主任工作做一次總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出不足，指明下一步工作方向。每月舉辦一次班主任培訓(xùn)，組織班主任集中學(xué)習(xí)，研討班主任工作。每學(xué)期召開(kāi)兩次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)互相交流，互相探討，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短。優(yōu)秀班主任提高培訓(xùn)：對(duì)于優(yōu)秀班主任，我們主要采取讀書(shū)、研究、反思、創(chuàng)新的培訓(xùn)模式，組織他們承擔(dān)德育科研課題。定期組織研討會(huì)，研討他們?cè)诠ぷ髦械男掳l(fā)現(xiàn)，新感悟，新設(shè)想。通過(guò)彼此交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)要求他們對(duì)承擔(dān)的課題定期寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告。由此促進(jìn)他們由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)化。

（三）、考核班主任有細(xì)則

多年來(lái)，我校政教處科學(xué)制定并嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)考核評(píng)分細(xì)則，考核內(nèi)容包括紀(jì)律、衛(wèi)生、間操、眼操、校園歌聲、宿舍管理、用電管理、備品管理八大類(lèi)十二項(xiàng)，考核人員由政教處、年級(jí)組、學(xué)生會(huì)、值周班共同參與，考核采取日通報(bào)、周評(píng)比、月總結(jié)、學(xué)期末匯總的辦法。考核結(jié)果與班主任津貼掛鉤。我校班主任平均月津貼為300元。

通過(guò)考核，有利于增強(qiáng)班主任的責(zé)任意識(shí)，提高管理班級(jí)的水平；有利于強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

（四）評(píng)價(jià)班主任有方案

為了鼓勵(lì)班主任激情工作，提高優(yōu)秀班主任待遇，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)得，我校于2004年3月制定了《優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)方案》，該《方案》中明確規(guī)定了評(píng)選辦法和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。依據(jù)《方案》，每學(xué)期以年級(jí)為單位，選出前四名為優(yōu)秀班主任，并予以獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)金1000元、二等獎(jiǎng)金800元、三等獎(jiǎng)金600元。除物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，《方案》中還包括精神獎(jiǎng)勵(lì)：凡優(yōu)秀班主任在評(píng)選先優(yōu)模、評(píng)職晉級(jí)、提拔重用均優(yōu)先考慮。可見(jiàn)，我校班主任有地位、有利益。該《方案》運(yùn)行一年來(lái)，導(dǎo)向作用非常明顯。人人爭(zhēng)當(dāng)班主任、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班主任主風(fēng)氣已經(jīng)形成。

二、取得的主要成效：

1、全體班主任逐步更新了教育思想、轉(zhuǎn)變了教育觀念。愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于負(fù)責(zé)是我校班主任共同的品格。

2、班主任駕馭工作的能力有了明顯提高。絕大多數(shù)班主任在班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)了“行為管理、理性管理和情感管理的有機(jī)結(jié)合，初步達(dá)到了管理方式倫理化、管理手段柔性化、管理方法藝術(shù)化。

3、班主任隊(duì)伍“重研究、重實(shí)踐、重反思、重互動(dòng)”的學(xué)習(xí)、研究氛圍明顯提高。

4、學(xué)生認(rèn)可、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)贊譽(yù)的班主任不斷涌現(xiàn)。如：培養(yǎng)優(yōu)生卓有成效的欒天元老師、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有方的劉繼領(lǐng)老師、愛(ài)生如子的王寧波老師、踐行魏書(shū)生班主任工作，班級(jí)管理有特色的郭洪飛老師等等。

由于我校多年來(lái)一直重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，班主任的專(zhuān)業(yè)化水平不斷提高，使得學(xué)校的各項(xiàng)工作特別是德育工作獲得了許多榮譽(yù)：省、市德育工作先進(jìn)集體；省中學(xué)生達(dá)標(biāo)團(tuán)校；省中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體；省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校；省綠色學(xué)校；省愛(ài)國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位；國(guó)家級(jí)心理健康教育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校。等等。盡管如此，但我們?nèi)愿械降掠ぷ魅沃囟肋h(yuǎn)，班主任隊(duì)伍建設(shè)中還存在著一些不盡人意的地方，在今后的工作中，我們將一如既往，繼續(xù)探索、研究班主任隊(duì)伍建設(shè)，早日把我校班主任隊(duì)伍培養(yǎng)成為思想素質(zhì)好、工作水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，從而不斷適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展的新要求。

第二篇：班主任隊(duì)伍建設(shè)

馬村鎮(zhèn)中心小學(xué) 班主任隊(duì)伍建設(shè)

在班級(jí)管理中，班主任受學(xué)校的委托，擔(dān)負(fù)教育、組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體的職責(zé)。班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，對(duì)學(xué)生教育和班集體建設(shè)都起著不可忽視的主導(dǎo)作用，是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任是落實(shí)教育方針和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的保證，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。近年來(lái)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的德育素質(zhì)就一直是我校德育工作的重點(diǎn)，我們依據(jù)隊(duì)伍建設(shè)收效慢，周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，采取了打持久戰(zhàn)的策略，力求造就一支思想水平高、德育操作能力強(qiáng)，具有學(xué)習(xí)創(chuàng)新型的過(guò)硬的班主任隊(duì)伍。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，提高理論修養(yǎng)

當(dāng)今的小學(xué)生，他們生活在改革開(kāi)放時(shí)代，思想沒(méi)有任何條條框框，信息來(lái)源多樣化，他們興趣廣泛，思維敏捷。作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，必須不斷適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，轉(zhuǎn)變落后的教育思想，不斷提高理論修養(yǎng)。

班級(jí)管理工作是一門(mén)創(chuàng)造性很強(qiáng)的藝術(shù)，時(shí)時(shí)處處都可以體現(xiàn)班主任工作的創(chuàng)造性思維火花和創(chuàng)新性意識(shí)。班主任要想能夠結(jié)合班級(jí)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際靈活、主動(dòng)地開(kāi)展創(chuàng)新性的教育活動(dòng)就必須注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，自我“充電”，自我“加壓”，善于發(fā)現(xiàn)和感悟生活美，積極創(chuàng)造生活美。基于此我校主要從制定行之有效的培訓(xùn)計(jì)劃、舉辦班主任培訓(xùn)來(lái)提高班主任的思想、理論水平和工作能力，帶領(lǐng)班主任系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《德育報(bào)》、魏書(shū)生的有關(guān)書(shū)籍等先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決教師們思想上的誤區(qū)，從而通過(guò)培訓(xùn)使班主任打開(kāi)思路、開(kāi)闊眼界、轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)新時(shí)期德育教育的需要。

通過(guò)學(xué)習(xí)，班主任的教育觀念產(chǎn)生了一定的的改變，在嘗試運(yùn)用新理念、新做法中感受到了作用和效果，班級(jí)管理的質(zhì)量也得到了提高。

二、健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)工作指導(dǎo)

為了更好的抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)班主任工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織的健全，為班主任工作的管理打下了良好的基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)班主任予以理解與尊重，做到思想上關(guān)心，工作上點(diǎn)拔，感情上交流，實(shí)事求是地聽(tīng)取不同意見(jiàn)，根據(jù)實(shí)際情況的變化采取應(yīng)變措施。有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和保障，班主任依據(jù)學(xué)校、年級(jí)的具體目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際，制定教育工作計(jì)劃擬定班級(jí)管理方案，以及糾正偏離目標(biāo)的途徑，從而保障了德育工作的順利進(jìn)行。

三、注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高工作水平

我校在班主任教師中大力提倡“三心二愛(ài)”精神，以愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)班主任的事業(yè)心、責(zé)任心，進(jìn)取心。

1.少隊(duì)部充分利用學(xué)校德育網(wǎng)組織班主任教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理論和管理經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)德育工作中存在的問(wèn)題和困惑進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)班主任掌握更好的工作方法，提高班主任教師自身素質(zhì)。2.每學(xué)學(xué)校都要組織一次德育實(shí)踐課賽課活動(dòng)，少隊(duì)部組織班主任老師進(jìn)行觀摩，課后參賽老師要進(jìn)行反思，其他班主任要進(jìn)行評(píng)議。通過(guò)賽課、觀摩課、評(píng)課、反思等環(huán)節(jié)，促進(jìn)了班主任班會(huì)課教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升。

3.為提高團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和互助的精神，學(xué)校開(kāi)展了“班主任每月說(shuō)工作例會(huì)”活動(dòng)，班主任老師可就班級(jí)存在的問(wèn)題、解決的方法、解決過(guò)程中運(yùn)用的智慧、有待解決的問(wèn)題以及遇到的困難等方面進(jìn)行交流。通過(guò)交流加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)提高班主任工作能力和水平起到了促進(jìn)作用。

4.發(fā)揮帶頭人的作用，培養(yǎng)新生力量。我們緊緊抓住有經(jīng)驗(yàn)的班主任這支骨干教師隊(duì)伍，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣。在日常工作當(dāng)中，我們抓住一切時(shí)機(jī)，宣傳優(yōu)秀班主任的事跡和好的工作方法，把校內(nèi)優(yōu)秀班主任的帶頭作用充分發(fā)揮起來(lái)。

5.每舉行班主任一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)交流，使班主任充分認(rèn)識(shí)班主任工作的特點(diǎn)，提高了班主任的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)我校班主任的迅速成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)德育科研，促進(jìn)課題研究

我校圍繞省“十一五”德育規(guī)劃課題，成立課題研究小組，少隊(duì)部組織班主任根據(jù)開(kāi)題時(shí)的課題研究方向，學(xué)習(xí)理論，調(diào)查研究，積極嘗試對(duì)學(xué)生心理健康教育的研究，認(rèn)真記錄個(gè)案，積累經(jīng)驗(yàn)，每月在課題組成員例會(huì)上交流，探討，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，轉(zhuǎn)化成果，進(jìn)行階段性總結(jié)。每學(xué)，課題組老師要完成一篇課題研究的階段性總結(jié)，一篇子課題研究論文。現(xiàn)十五課題已結(jié)題，十一五課題正在操作中。通過(guò)科研研究，提升了班主任的科研水平和能力。

五、加強(qiáng)制度管理，健全管理機(jī)制

結(jié)合我校具體實(shí)際，經(jīng)過(guò)幾年的管理經(jīng)驗(yàn)的積淀和提升，針對(duì)班主任管理，落實(shí)了一系列行之有效的管理制度。我校建立各項(xiàng)常規(guī)制度，以指導(dǎo)班主任的工作程序，使之能正常健康地開(kāi)展，如班主任一日常規(guī)工作制度，班級(jí)工作檢查制度，家訪制度，班級(jí)德育考核制度等。另外，我們還注意做好班主任工作的協(xié)調(diào)工作，處理好班主任與班主任之間，事與事之間，部門(mén)與部門(mén)之間，班級(jí)與班級(jí)之間的各種矛盾，使班主任與班主任之間團(tuán)結(jié)融洽，事與事之間互相促進(jìn)，人與事之間組合得當(dāng)，部門(mén)與部門(mén)之間通力協(xié)作，通過(guò)對(duì)班主任工作的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

六、進(jìn)行考核評(píng)估，形成良好風(fēng)氣

對(duì)班主任的考核評(píng)估是加強(qiáng)班主任工作管理的一個(gè)有效手段，通過(guò)考核可以使班主任工作的成績(jī)得到肯定，起到適時(shí)調(diào)節(jié)和改進(jìn)工作的作用，同時(shí)又為班主任獎(jiǎng)勵(lì)、選拔、職稱(chēng)評(píng)定和聘任工作提供客觀依據(jù)，實(shí)現(xiàn)班主任隊(duì)伍的整體優(yōu)化。我校對(duì)班主任津貼的發(fā)放實(shí)行每月考核制度，依據(jù)師德修養(yǎng)、常規(guī)管理、教育工作等方面的每月考核成績(jī)，確定該月津貼的發(fā)放，考核觸動(dòng)了所有班主任，大家都很關(guān)心和重視考核結(jié)果，不是斤斤計(jì)較，而是深刻地解剖自己、反省自己，形成了良好的班主任工作風(fēng)氣和氛圍。

七、優(yōu)化整合功能，拓展創(chuàng)新空間

具有鮮明時(shí)代特征，體現(xiàn)創(chuàng)新思想的學(xué)校教育不是孤立、封閉式的，它應(yīng)聯(lián)合家庭的參與和社會(huì)的支持，形成一個(gè)有機(jī)結(jié)合、密不可會(huì)的教育整體。因此，我校能定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，成立家長(zhǎng)學(xué)校；充分利用社會(huì)教育資源，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。如組織學(xué)生瞻仰革命烈士陵園、到駐地部隊(duì)參觀，參加環(huán)保行動(dòng)等社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)以上整合互動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的教育合力作用，拓展了創(chuàng)新教育的空白和范圍。

總之，班主任管理工作作為一項(xiàng)工程建設(shè)，管理有法，管無(wú)定法；科學(xué)有效的管理方法，來(lái)自于實(shí)踐中探索和提煉，需要研究和探討的問(wèn)題還很多，以后的路還很長(zhǎng)，我們還要不斷完善和改進(jìn)班主任工作的管理方法，借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法，走出一條更新的、更成熟的班主任管理、班級(jí)管理的新路子。

第三篇：班主任隊(duì)伍建設(shè)

荊家鎮(zhèn)陳橋小學(xué)

班主任隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，其中最關(guān)鍵，最重要的環(huán)節(jié)就是抓好教師素質(zhì)的提高，尤其是班主任教師素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育的主陣地是學(xué)校，主渠道是課堂，主力軍是班主任。所以從一定意義上說(shuō)，班主任隊(duì)伍素質(zhì)的高低決定學(xué)校辦學(xué)水平的高低，從而也能影響國(guó)民素質(zhì)的高低。隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的飛速發(fā)展，社會(huì)形勢(shì)和環(huán)境的深刻變化，人民群眾對(duì)學(xué)校教育的期望越來(lái)越高，特別是對(duì)享受優(yōu)質(zhì)教育資源的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈。在新的形勢(shì)、新的環(huán)境、新的要求下，學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)校必須加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作。為此，制定學(xué)校《班主任隊(duì)伍建設(shè)》。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出的“要完善學(xué)校班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。”的精神，進(jìn)一步增強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，面對(duì)當(dāng)前德育工作的新形勢(shì)、新情況、新特點(diǎn)、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，努力解放思想，加強(qiáng)研究與實(shí)踐，創(chuàng)新隊(duì)伍管理模式，完善隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，采取切實(shí)有效的措施，全面加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的師德建設(shè)和能力建設(shè)，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、總體目標(biāo)

“十一·五”期間，我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)是建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求、學(xué)校教育需要的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍。其主要體現(xiàn)在：班主任隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，班主任工作實(shí)踐突出創(chuàng)新；班主任工作成效明顯優(yōu)化，班主任工作特色充分彰顯。從而初步構(gòu)建具有鮮明校本特色的班主任隊(duì)伍管理和培養(yǎng)模式，造就一批具有鮮明個(gè)性、勤于實(shí)踐、樂(lè)于研究、敢于創(chuàng)新優(yōu)秀班主任。

三、具體策略

㈠以“德”為先，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的“責(zé)任和愛(ài)心”教育

在學(xué)校教師隊(duì)伍中，對(duì)學(xué)生一生影響最大的人就是班主任老師。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，學(xué)校貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育都要通過(guò)班主任工作來(lái)實(shí)現(xiàn)。班主任工作對(duì)一個(gè)班集體有著決定性的一個(gè)內(nèi)向。班主任一言一行、一舉一動(dòng)都在深刻地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生心靈的影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能替代的一種教育力量。人格高尚的班主任應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和進(jìn)步的一面旗幟，一盞航燈。一個(gè)學(xué)生能否成才，一所學(xué)校能不能辦好，班主任都有著舉足輕重的作用。學(xué)校必須加強(qiáng)班主任的師德教育，通過(guò)專(zhuān)題教育、主題活動(dòng)、典型引路、輿論導(dǎo)向、制度約束、民主測(cè)評(píng)等途徑，不斷強(qiáng)化班主任的責(zé)任意識(shí)和與愛(ài)心教育。

㈡制度創(chuàng)新，進(jìn)一步探索班主任隊(duì)伍建設(shè)的途徑和方法

⒈建立有效學(xué)習(xí)制度。教育教學(xué)改革和發(fā)展對(duì)教師提出了新的更高的要求。怎樣適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)要求，培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人成為班主

任工作中的根本問(wèn)題。學(xué)校對(duì)班主任的學(xué)習(xí)要求不能僅僅停留在過(guò)去傳統(tǒng)做法上，而要及時(shí)給班主任注入帶有濃郁時(shí)代氣息的要求，強(qiáng)化其使命感和責(zé)任感。學(xué)習(xí)要做到四個(gè)結(jié)合：一是學(xué)習(xí)與專(zhuān)題講座相結(jié)合。根據(jù)需要，確定專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合。既可以開(kāi)展學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，介紹班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；也可以通過(guò)論壇、沙龍等形式，讓班主任自由平等地進(jìn)行交流和對(duì)話，在共同學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。三是校內(nèi)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)多聯(lián)系相關(guān)學(xué)校，組織班主任外出學(xué)習(xí)、觀摩，鼓勵(lì)他們借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用到自己的工作中，提高工作成效。四是學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。有了理論的東西還不夠。它不等于實(shí)踐。學(xué)校應(yīng)聯(lián)系相關(guān)工作有成就者登上班主任論壇擔(dān)任講師，為每位教師講講其成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)具體的實(shí)踐來(lái)指導(dǎo)每位老師的工作，使每位老師從理論到實(shí)踐再到理論有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

⒉實(shí)行班主任研修制度。馬卡連柯指出：“教育者的技巧，并不是一門(mén)什么天才的藝術(shù)，但它是一門(mén)需要學(xué)習(xí)才能掌握的專(zhuān)業(yè)。”班主任工作不僅要有飽滿的工作熱情，還要有一定的工作方法和藝術(shù)，不僅在所教學(xué)科有較高的水平，還必須具備學(xué)生思想道德教育、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、心理健康教育等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。因此，開(kāi)展班主任培訓(xùn)進(jìn)修工作在全面提升班主任隊(duì)伍能力和素質(zhì)中具有十分重要的作用。學(xué)校要建立完善必要的班主任研修制度，積極探索不同層面、形式多樣、行之有效的校本研修活動(dòng)。

⒊推行班主任資格準(zhǔn)入制度。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出：“要完善學(xué)校班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。”這表明，不是所有的教師都能擔(dān)任班主任，當(dāng)班主任是有條件和選擇的。為保證班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，市教育局將逐步建立班主任任職資格制度，取得任職資格后才能擔(dān)任班主任。學(xué)校要按照市教育局的要求，積極推進(jìn)班主任資格準(zhǔn)入制度，并鼓勵(lì)青年教師參與學(xué)校德育工作。對(duì)經(jīng)過(guò)鍛煉成長(zhǎng)比較快的青年教師，經(jīng)上崗培訓(xùn)考核后可優(yōu)先擔(dān)任班主任。

⒋試行班主任工作評(píng)價(jià)制度。探索并建立《班主任工作評(píng)價(jià)準(zhǔn)則》，對(duì)班主任工作績(jī)效進(jìn)行科學(xué)、公正合理評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉升的重要依據(jù)，這樣就會(huì)對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生積極的促進(jìn)效應(yīng)。“十一·五”期間，學(xué)校在班主任工作績(jī)效評(píng)價(jià)方面要進(jìn)行積極的探索與研究，在班主任工作績(jī)效評(píng)價(jià)的目標(biāo)要求、內(nèi)容形式、方式和方法上有所突破，從而克服班主任工作干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，有效激發(fā)班主任工作的活力，強(qiáng)化班主任崗位責(zé)任意識(shí)，提高班主任工作的效率。

㈢政策傾斜，進(jìn)一步創(chuàng)造有利于班主任隊(duì)伍成長(zhǎng)的良好環(huán)境和條件 為班主任創(chuàng)造一個(gè)和諧寬松的成長(zhǎng)環(huán)境和條件格外重要。有成長(zhǎng)意識(shí)而無(wú)成長(zhǎng)條件，成長(zhǎng)之路必定充滿曲折和坎坷，有了成長(zhǎng)環(huán)境和條件，成長(zhǎng)者就會(huì)在其中努力汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷豐富自己的教育思想，反思自己的行為，總結(jié)自己的方法，不思進(jìn)取者也會(huì)耳濡目染慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)校一方面要加強(qiáng)教育教學(xué)管理，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為班主任工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。同時(shí)要理解、尊重、依靠、信任班主任，既要在工作

中嚴(yán)格要求他們，也要積極為他們創(chuàng)造機(jī)遇，支持他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；既要鼓勵(lì)班主任發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，也要不斷改善班主任的政治和生活待遇，進(jìn)行物質(zhì)和精神雙重激勵(lì)。“十一·五”期間，學(xué)校將從以下三個(gè)方面給班主任以政策傾斜。

1、建立班主任評(píng)優(yōu)序列。每學(xué)年開(kāi)展校級(jí)優(yōu)秀班主任評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校德育考核小組將結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出具體的考核評(píng)選辦法和獎(jiǎng)勵(lì)制度。

2、加大班級(jí)工作考核獎(jiǎng)勵(lì)力度。學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，修改并逐步完善班級(jí)工作考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，注重過(guò)程管理和考核，通過(guò)日檢查、周評(píng)比，月總結(jié)的考核辦法，把班主任工作的追求點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教育和管理的過(guò)程上來(lái)，轉(zhuǎn)移到教育和管理的細(xì)節(jié)上來(lái)，轉(zhuǎn)移到教育和管理的效益上來(lái)。每月對(duì)班級(jí)工作成績(jī)顯著的班主任給予必要的獎(jiǎng)勵(lì)，真正讓班主任工作成為學(xué)校中令人羨慕的崗位。

3、開(kāi)通優(yōu)秀班主任培養(yǎng)“綠色通道”。在著眼于班主任整體素質(zhì)提升的同時(shí)，學(xué)校要更關(guān)注對(duì)優(yōu)秀班主任的重點(diǎn)培養(yǎng)。以迅速提升班主任工作能力、工作藝術(shù)水平。學(xué)校在每年的教師工作考核以及各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選、業(yè)務(wù)培養(yǎng)中，向優(yōu)秀班主任傾斜。

陳橋小學(xué)2011、9

第四篇：如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

一、精心選拔班主任1，學(xué)歷2，層級(jí)制度

眾所周知，班主任工作瑣碎、復(fù)雜而且需要付出艱辛的勞動(dòng)。這就要求工作時(shí)耐心、細(xì)致而且還要有一定的能力，有較強(qiáng)的責(zé)任心。并不是任何教師都能勝任班主任工作的，因此我們一向認(rèn)真對(duì)待班主任的選拔工作，因?yàn)檫@是搞好班級(jí)管理工作的前提。

我校選拔班主任工作的原則，一是年富力強(qiáng)，身體健康。師范類(lèi)各種課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較多，學(xué)生大多活潑好動(dòng)，而班主任應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生當(dāng)中去，和他們一起唱歌、一起跳舞、一起春游、一起為社會(huì)服務(wù)。。。，班主任付出的體力較大。因此，年富力強(qiáng)，身體健康是班主任的首要條件。二是思想進(jìn)步，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。班主任的思想道德素質(zhì)，直接關(guān)系著學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響著學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成，因此，班主任應(yīng)思想進(jìn)步，具有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念。同時(shí)班主任還應(yīng)忠誠(chéng)于當(dāng)?shù)慕逃聵I(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。他這樣才能做到熱愛(ài)班主任工作，真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到多學(xué)生負(fù)責(zé)。三是有能力。班主任的能力應(yīng)包括組織管理能力，這是班主任的基本能力。一個(gè)班主任應(yīng)善于組織良好的班集體，制定教育計(jì)劃、實(shí)施教育計(jì)劃，善于組織教學(xué)，善于組織學(xué)生的各種活動(dòng)。德育工作能力，能夠針對(duì)青少年可塑性強(qiáng)餓特點(diǎn)，掌握其生活、心理發(fā)展規(guī)律，摸清學(xué)生的個(gè)性，有的放矢地進(jìn)行政治思想和道德品質(zhì)教育。宣傳說(shuō)服能力，班主任依靠它來(lái)教育學(xué)生，組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。協(xié)調(diào)能力，班主任應(yīng)能夠消除管理、教育過(guò)程中各

要素間不和諧現(xiàn)象，加強(qiáng)各方面的配合，使整個(gè)班級(jí)以及班級(jí)與外界環(huán)境達(dá)到協(xié)調(diào)一致。

此外家庭負(fù)擔(dān)的輕重也應(yīng)是選拔班主任的條件之一。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍枰ㄙM(fèi)較多的時(shí)間，如果家務(wù)負(fù)擔(dān)過(guò)重，就會(huì)影響工作。因此，應(yīng)選拔家務(wù)負(fù)擔(dān)相對(duì)較輕的教師擔(dān)任班主任。

一是申報(bào)關(guān)。應(yīng)聘教師根據(jù)自己的工作能力和志趣選擇合適的班主任崗位，填好申報(bào)表。學(xué)校對(duì)申報(bào)人資格嚴(yán)格審查，對(duì)在上一學(xué)年中有體罰學(xué)生現(xiàn)象、工作出現(xiàn)重大失誤或教學(xué)成績(jī)差的應(yīng)聘教師實(shí)行一票否決同時(shí)建議班主任學(xué)歷原則上是本科。

二是筆答測(cè)試關(guān)。學(xué)校請(qǐng)專(zhuān)家出好測(cè)試題，內(nèi)容包括：教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，班主任工作方法，初中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。采取閉卷考試的方式，此項(xiàng)分值權(quán)重占應(yīng)聘教師總得分的50%。

三是面試答辯關(guān)。學(xué)校從外校聘請(qǐng)有多年工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任和教育專(zhuān)家擔(dān)任評(píng)委，組成班主任聘任工作小組，制定科學(xué)嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在有全體教職工參加的會(huì)議上，對(duì)應(yīng)聘教師的逐一打分，應(yīng)聘教師要寫(xiě)出答辯材料進(jìn)行答辯。答辯中，應(yīng)聘教師既要對(duì)前面的工作實(shí)事求是的進(jìn)行述職，又要提出如果擔(dān)任班主任工作的工作思路和工作打算，還要回答評(píng)委提出的有關(guān)班主任工作的各種問(wèn)題。此項(xiàng)分值權(quán)重占應(yīng)聘教師總得分的50%。

通過(guò)選聘，可使一部分師德高尚、工作能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教學(xué)成績(jī)好的教師走上班主任崗位。實(shí)踐證明，這些老師完全能夠履行

好班主任工作職責(zé)，為學(xué)校管理和教育教學(xué)成績(jī)的提高做出很大的貢獻(xiàn)，形成一種班主任團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏奉獻(xiàn)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作氛圍。

二、搞好崗前培訓(xùn)

做班主任工作需要有一定的組織管理能力，需要有關(guān)于做一個(gè)合格班主任的常規(guī)的基礎(chǔ)理論和工作技能，這樣方可帶好一個(gè)班級(jí)。而新參加工作的年輕教師一般缺乏這部分知識(shí)和能力。如果盲目上崗，不僅做不好班級(jí)工作，而且還會(huì)影響幾十位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，甚至影響學(xué)生的一生。因此，我校非常重視班主任的崗前培訓(xùn)工作，規(guī)定凡分配到我校工作的青年教師必須經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，獲得班主任任職資格，方可上崗擔(dān)任班主任。具體做法是：一是組織青年教師參加市縣教委組織的班主任培訓(xùn)班，從理論上把握做班主任工作的常規(guī)基礎(chǔ)理論知識(shí)。二是有計(jì)劃、有步驟地組織新班主任網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)校內(nèi)外有豐富經(jīng)驗(yàn)的老班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，觀看、分析、討論班主任工作條例，全國(guó)優(yōu)秀班主任工作介紹錄象，從中吸取豐富的生動(dòng)、直觀的經(jīng)驗(yàn)。三是做實(shí)習(xí)班主任，在實(shí)際的班級(jí)管理工作中向老班主任學(xué)習(xí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，在工作中培養(yǎng)他們的班級(jí)管理能力，為獨(dú)立帶班打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、建立激勵(lì)機(jī)制

班主任工作十分辛苦，他們?yōu)榇烁冻隽似D辛的勞動(dòng)，同時(shí)，他們也希望這些勞動(dòng)能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的承認(rèn)。為此，我校建立起向班主任傾斜的政策，并建立起激勵(lì)機(jī)制，以激發(fā)班主任工作的熱情。一是提高了班主任津貼費(fèi)。給他們的勞動(dòng)以相應(yīng)的報(bào)酬。更重要的是這

一做法說(shuō)明了領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心他們，心中有他們。有一位班主任這樣說(shuō)：“錢(qián)不在多少，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)心中裝著咱們這一特殊的勞動(dòng)群體。”二是在評(píng)幼選模活動(dòng)中，同等條件，選擇班主任。三是在班級(jí)之間展開(kāi)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，建立一周文明班級(jí)頒牌制度，并把班級(jí)成績(jī)與班主任掛鉤。激發(fā)了班主任工作的熱情，每次活動(dòng)他們都深入班級(jí)，組織學(xué)生搞好工作，爭(zhēng)取優(yōu)勝獎(jiǎng)牌。

四、邊使用，邊培訓(xùn)

在職班主任雖然是經(jīng)過(guò)精心挑選的，但他們?nèi)杂心承┓矫娴牟蛔恪榇耍訌?qiáng)對(duì)班主任工作的檢查督促外，政教處應(yīng)每學(xué)期都舉辦系列講座（可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)），有步驟地對(duì)現(xiàn)任班主任進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的工作能力，幫助他們解決思想問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情。為提高團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和互助的精神，學(xué)校開(kāi)展了“班主任說(shuō)工作月例會(huì)”活動(dòng)，班主任老師可就班級(jí)存在的問(wèn)題、解決的方法、解決過(guò)程中運(yùn)用的智慧、有待解決的問(wèn)題以及遇到的困難等方面進(jìn)行交流。通過(guò)交流加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)提高班主任工作能力和水平起到了促進(jìn)作用。

五、組織班主任外出參觀

為了開(kāi)闊眼界，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我校還經(jīng)常組織班主任到校外參觀學(xué)習(xí)。如到云峰初中、德陽(yáng)初中、河堰初中參觀他們的學(xué)生宿舍、教室，聽(tīng)取他們的經(jīng)驗(yàn)介紹，從中受到生動(dòng)形象的教育，啟發(fā)了班主任工作的思路。

六、學(xué)校應(yīng)做的幾個(gè)事情

1、舉辦青年班主任培訓(xùn)班。培訓(xùn)班每學(xué)期一期，以講座形式進(jìn)行，每次講座確定一個(gè)主題。由學(xué)校邀請(qǐng)進(jìn)修校有關(guān)專(zhuān)家、名師和學(xué)校負(fù)責(zé)人授課。培訓(xùn)班既有理論學(xué)習(xí)，也有班級(jí)管理典型案例分析，對(duì)青年班主任開(kāi)展實(shí)際工作有很大幫助。學(xué)校規(guī)定，只有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的教師才有資格從事班主任工作。

2、認(rèn)真抓好班主任“青竹工程”。每位青年班主任上崗后，都要與富有經(jīng)驗(yàn)的老班主任簽訂“青竹工程合同”，結(jié)成師徒關(guān)系。為形成有利于青年班主任成長(zhǎng)的環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注意在工作實(shí)踐中培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)能力。做法是唱好“三步曲”。

第一步：攙著走。對(duì)于初任班主任的青年教師，學(xué)校安排一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師做其副手，幫助他們處理日常班務(wù)。通過(guò)“攙著走”，引導(dǎo)他們初步進(jìn)入班主任角色。

第二步：帶著走。在教學(xué)班的班主任安排上，有意識(shí)地選派有經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的中老年班主任與青年班主任同軌，請(qǐng)中老年班主任在實(shí)際工作中給予青年班主任以具體指導(dǎo)業(yè)務(wù)上精心指導(dǎo)。，讓他們拜師學(xué)藝。通過(guò)“帶著走”促使他們迅速成長(zhǎng)，很快進(jìn)入班主任角色。

第三步：獨(dú)立走。經(jīng)過(guò)一兩年的實(shí)際鍛煉和培養(yǎng)，青年班主任一般都能獨(dú)立工作。

為了唱好“三步曲”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終對(duì)青年班主任的成長(zhǎng)投以極大的關(guān)注。對(duì)他們的工作既嚴(yán)格要求又熱情幫助，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取，勇于實(shí)踐，增長(zhǎng)才干，并對(duì)有突出成績(jī)的青年班主任及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

第五篇：加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

新形勢(shì)下加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

黨和國(guó)家一向重視中小學(xué)班主任工作，曾在一系列的重要文件中對(duì)班主任工作的重要性做出指示并專(zhuān)門(mén)提出具體要求。特別是近年頒發(fā)的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出：要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。

班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是聯(lián)系班級(jí)各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引路人。班主任思想品德優(yōu)劣，業(yè)務(wù)水平和工作能力高低，對(duì)學(xué)生個(gè)人的健康成長(zhǎng)、對(duì)優(yōu)秀班集體的形成、對(duì)整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作用。因此，對(duì)班主任隊(duì)伍的管理就理所當(dāng)然地成了教師隊(duì)伍管理的重點(diǎn)，在整個(gè)教育教學(xué)工作中具有特別重要的地位。在加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)上，我們加強(qiáng)了對(duì)《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，從而增強(qiáng)了全校廣大教師尤其是中青年教師從事班主任工作的主動(dòng)性、積極性，進(jìn)而制定出臺(tái)了我校《關(guān)于貫徹<班主任工作暫行規(guī)定>的實(shí)施意見(jiàn)》，主要抓了以下幾個(gè)方面的工作：

1、在班主任的選聘上：我們嚴(yán)格堅(jiān)持選聘標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)上崗的原則，注重品德，紅專(zhuān)兼顧，實(shí)行自薦與群眾推薦相結(jié)合，老中青相結(jié)合形成梯隊(duì)，注重“結(jié)對(duì)子”、“傳、幫、帶”的教育，鼓勵(lì)“比、學(xué)、幫、趕、超”，對(duì)不稱(chēng)職者及時(shí)予以更換。我們通過(guò)雙向選擇，優(yōu)勝劣汰，經(jīng)校長(zhǎng)嚴(yán)格考察，報(bào)校務(wù)會(huì)批準(zhǔn)，將政治覺(jué)悟高、責(zé)任心強(qiáng)、熟悉班級(jí)管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、作風(fēng)民主、辦事公道、深受學(xué)生愛(ài)戴、在教師中有較高威望的教師選聘為班主任。

2、在班主任的培養(yǎng)上：為了加強(qiáng)班級(jí)管理，提高班主任工作藝術(shù)和管理水平，我們注重加強(qiáng)對(duì)班主任的政治思想教育、職業(yè)道德教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，提高班主任的學(xué)歷水平，要求小學(xué)班主任大專(zhuān)化、具備面向21世紀(jì)的從事班主任工作的綜合素質(zhì)能力。此外，我們堅(jiān)持每月一次的班主任例會(huì)制度、每學(xué)期一次的班主任理論研討會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、每學(xué)期一次的班主任德育論文暨創(chuàng)新教育個(gè)案評(píng)比、為每個(gè)年級(jí)組訂閱一份《德育報(bào)》、每位班主任老師訂閱一份《班主任》雜志等培訓(xùn)提高的有效措施。

3、在班主任管理理念的更新上：我們要求全體班主任要切實(shí)樹(shù)立四種新的管理理念：一是樹(shù)立整體理念，即班主任、任課教師、學(xué)生都是班集體不可分割的一部分，任何人的光榮都是班集體的光榮，任何人的遺憾都是班集體的遺憾；二是樹(shù)立平等理念，即師生平等、生生平等，班主任工作的最高目標(biāo)是“為了一切學(xué)生”的成長(zhǎng)和發(fā)展，為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠基；三是樹(shù)立人本理念，即承認(rèn)學(xué)情差異、并重個(gè)性張揚(yáng)、追求全面發(fā)展，以人為本、以生為本；四是樹(shù)立創(chuàng)新理念，即廣泛開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，改革班會(huì)組織形式，建立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的班級(jí)管理制度及學(xué)生操行評(píng)比體系。

4、在班主任工作能力的提高上：我們要求全體班主任要著重提高四個(gè)方面的工作能力：一是提高施愛(ài)能力，即培養(yǎng)愛(ài)生感情、豐富愛(ài)生內(nèi)容，讓學(xué)生深切感受到班主任的愛(ài)真切而具體、深沉而含蓄；二是提高協(xié)調(diào)能力，即服從學(xué)校安排，團(tuán)結(jié)任課教師，融入社會(huì)并與家庭密切合作，建立學(xué)校—家庭—社會(huì)“三位一體”的德育育人網(wǎng)絡(luò)；三是提高個(gè)別教育能力，即制定優(yōu)等生、中等生、困難生不同的施教措施，鍛煉提高與學(xué)生個(gè)別談話的水平，提倡“特別的愛(ài)給特別的你”；四是提高激勵(lì)能力，即提倡正面教育引導(dǎo)學(xué)生，探討班主任表?yè)P(yáng)學(xué)生的藝術(shù)，建立完善班級(jí)學(xué)生激勵(lì)制度。

5、在班主任的管理與考核上：我們實(shí)行學(xué)校管理、德育處牽頭，建立了以班級(jí)目標(biāo)管理、學(xué)生行為動(dòng)態(tài)考核為中心的班主任及班級(jí)工作的考評(píng)制度，將紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、黑板報(bào)、廣播稿、升旗儀式、班級(jí)日志、主題班會(huì)、志愿者活動(dòng)、自行車(chē)擺放、班級(jí)競(jìng)賽、好人好事、義務(wù)勞動(dòng)、公物管理、班主任計(jì)劃、總結(jié)、論文、家訪記錄、潛力生培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化、理論考試等20余項(xiàng)內(nèi)容納入考核范圍，依據(jù)相應(yīng)的考核細(xì)則、考核辦法賦分，黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)、教導(dǎo)處、總務(wù)處配合進(jìn)行考核，對(duì)班級(jí)工作實(shí)行量化，學(xué)期末計(jì)算

出考核總分，優(yōu)勝者依次確定為先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，從而使班主任管理逐步走上有據(jù)可循、有章可依的規(guī)范化軌道。

6、在激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用上：我們主要開(kāi)展了以導(dǎo)師班主任、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀中隊(duì)、遵紀(jì)守法光榮班、優(yōu)秀國(guó)旗中隊(duì)、文明班級(jí)、紀(jì)律衛(wèi)生紅旗班級(jí)競(jìng)賽等為主要內(nèi)容的評(píng)先樹(shù)優(yōu)系列活動(dòng)，對(duì)做出突出成績(jī)的班主任給予一定的傾斜政策，如晉職晉級(jí)、獎(jiǎng)金分配、補(bǔ)貼兌現(xiàn)、先進(jìn)評(píng)選、榮療、旅游等方面的優(yōu)先照顧，適當(dāng)增加了班主任工作津貼，實(shí)行了階段性考核獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)，以此來(lái)增強(qiáng)班主任工作的榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。

7、在班主任工作的督導(dǎo)上：我校成立了班主任工作督導(dǎo)小組，校長(zhǎng)、教科室主任副組長(zhǎng)，成員由校委會(huì)人員組成，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持日常管理工作。設(shè)立班主任管理監(jiān)督意見(jiàn)箱，自覺(jué)接受來(lái)自社會(huì)各界、學(xué)生家長(zhǎng)的教育咨詢(xún)、信息反饋、輿論監(jiān)督，及時(shí)糾正班級(jí)管理工作中存在的偏差失誤。