第一篇：班主任隊伍建設(shè)計劃

班主任隊伍建設(shè)計劃

班級是學(xué)校教育的基本單位，而班主任是這個基本單位的靈魂。加強班主任隊伍建設(shè)是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)，是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和重要保障，根據(jù)上級有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想：

為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》精神，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以整體優(yōu)化班主任隊伍建設(shè)為主線，以培養(yǎng)觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的“名優(yōu)”班主任隊伍建設(shè)為重點，以完善班主任隊伍的管理機制為保障，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍，促進學(xué)校工作的全面發(fā)展。

二、工作目標：

1．為班主任開展工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，使班主任工作崗位成為全體教師羨慕的崗位。

2．加強校本培訓(xùn)，規(guī)范班主任工作行為，促進班主任專業(yè)化成長和發(fā)展，建立一支有“四心意識”（責任心、事業(yè)心、博愛心、上進心）的班主任隊伍。

3．建立導(dǎo)、幫、帶的開放型模式，形成我校特有的班主任工作作風。

4．確保每次都能在各級各類班主任專業(yè)競賽和基本功競賽中獲得較好成績。

5．探索家校合作育人機制，完善班級家長委員會制度，開展大家訪活動，形成家校育人合力，樹立良好的教師形象，讓家長和社會滿意。

三、工作措施：

（一）學(xué)校成立班主任隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對班主任工作的管理和指導(dǎo)

組長：孔令貞

副組長：劉彥法 王均文 李鳳堂 邵青竹

成員：嚴勝賓 朱洪輝 林朝陽 毛德國 陳維東 吳玉柱

張明德 嚴守瑞 錢可樂 蘭啟寶 劉在文 于友民

領(lǐng)導(dǎo)小組負責對班主任隊伍的選拔、任用和考核，打破常規(guī)的由語文、數(shù)學(xué)老師擔任班主任的任用形式，由領(lǐng)導(dǎo)小組擇優(yōu)選拔優(yōu)秀教師擔任班主任工作，適當安排一批年輕教師、新教師擔任班主任，讓他們在實踐中得到鍛煉，盡快成長，形成梯隊。

（二）注重在職培訓(xùn)，提升專業(yè)水平

1．加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認識

組織班主任學(xué)習(xí)教育法規(guī)，學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》等文件，進一步明確班主任的十大職責——堅持育人為本，德育為先的目標導(dǎo)向；注重公平，面向班集體每一個學(xué)生；關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展；建立平等互信的師生關(guān)系；遵循學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律；建立完善班級管理制度；積極進行班集體文化建設(shè)；指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會實踐活動；大膽創(chuàng)新工作方式；充分發(fā)揮紐帶作用。

2．加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高實戰(zhàn)能力

我們將開展一系列的活動，通過活動改進班主任的工作方式和方法，通過活動提高班主任的整體素質(zhì)，通過活動發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干班主任。

（1）深入開展“我說我和學(xué)生的故事”活動。

班主任要切實由“重教書、輕育人”向“教書育人并重”轉(zhuǎn)變，努力建立民主平等的新型師生關(guān)系，熱愛學(xué)生，走進學(xué)生，與他們進行心靈與心靈的溝通，情感與情感的交流，探索學(xué)困生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)生發(fā)展的方法和途徑，并將自己致力于學(xué)生個性與特長發(fā)展中發(fā)生的生動事例記錄下來，廣泛開展“我說我和學(xué)生的故事”活動。

（2）開設(shè)“班主任論壇”，每月一次，一方面為班主任提供展示的舞臺，另一方面為班主任排憂解難。每月主題：月班主任培訓(xùn)交流“愛與責任”月養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流“文明、規(guī)范”月學(xué)生管理典型案例評選月我快樂，因為我是班主任月全員育人導(dǎo)師制經(jīng)驗交流

10月特殊學(xué)生研討

11月班級特色交流

12月我的治班妙計

3．開展班主任基本功競賽，提高班主任綜合素質(zhì)。

（1）開展“班級文化創(chuàng)設(shè)”、“學(xué)生管理案例評選”等競賽項目； 開展“主題演講”、“才藝表演”、“理論考試”等展示項目。

（2）強化班隊活動管理，每學(xué)期舉辦一次主題班會課評比，有針對性的開展班隊主題活動觀摩、展示活動。讓教師、學(xué)生在活動中鍛煉成長。

（三）健全規(guī)章制度，建立考核和激勵機制

1．進一步完善和落實“星級班級”常規(guī)評比，堅持日查日清、周結(jié)月評制度，推行首席班主任評比制度，明確班主任的責、權(quán)、利，落實班主任各項待遇，為班主任搭建良好的發(fā)展平臺。

2．細化完善《班主任考核細則》，每月綜合考核一次，一學(xué)期一匯總。依據(jù)匯總結(jié)果對班主任進行獎勵，制成展板，通過各種渠道將他們的先進事跡向家長、向社會展示。使他們有成就感，從而形成激勵機制。

3．充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用,開展結(jié)對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒。

（四）大力加強班級文化建設(shè)，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。

班級文化是學(xué)校文化的重要組成部分，優(yōu)良的班級文化是優(yōu)秀班集體的重要標志，它能給學(xué)生以良好的影響和熏陶，對學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用。班主任要高度重視班級文化建設(shè)，具體做好一下幾點：

1．重視班級教室的設(shè)計和布置，美化班級：學(xué)期初，做好班級陣地“八有”：黑板報、隊角、衛(wèi)生角、圖書角、植物角、悄悄話信箱、光榮榜、班級一景。

2． 根據(jù)班級實際，確定班級奮斗目標、班訓(xùn)，形成團結(jié)奮進的班風，制定富有實效的班規(guī)班紀、班級管理細則、評價獎勵辦法等，建立過程管理檔案和學(xué)生成長記錄檔案。

3． 經(jīng)常性地組織適合班級特點的文化活動，為每一位學(xué)生都創(chuàng)造一個發(fā)展特長、施展才華的平臺。通過各種途徑和措施，努力形成有利于學(xué)生健康成長的積極向上的優(yōu)秀班級文化氛圍。

4．開展特色班級創(chuàng)建活動，讓班級成為學(xué)生最喜歡的地方，童年的最好記憶。

（五）建立班主任工作檔案，做科研型班主任

1． 每學(xué)期把班主任的班級工作計劃、總結(jié)、論文、獲獎、考核情況，學(xué)生成績等材料集中整理歸檔，作為評先依據(jù)。

2．要求班主任不做“經(jīng)驗型”班主任，要做“科研型”育才人。每個班主任要有自己班級的德育課題，根據(jù)自身實際情況，開展行之有效的研究，特別要做好青年班主任（45歲以下）的培養(yǎng)跟蹤研究，促進班主任的迅速成長。

3．德育處（少先隊）定期向班主任推薦相關(guān)文章，把先進的理念和先進的經(jīng)驗及時向班主任傳達，讓班主任跟上時代的要求。

4．做好班主任的專題輔導(dǎo)工作，每學(xué)期專題講座不少于一次。

2011年3月

3.指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部,同時要精心培養(yǎng)小干部。第一,幫助小干部樹立威信;第二,鼓勵小干部大膽工作,指點他們工作方法;第三,嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;第四,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。

第二篇：班主任隊伍建設(shè)計劃2012

班主任隊伍建設(shè)計劃2012

一、指導(dǎo)思想

師德建設(shè)是提高教育質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育的根本保證。全面推進素質(zhì)教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步，是建設(shè)和諧社會，實現(xiàn)現(xiàn)代化強國的一項緊迫任務(wù)。為此我鎮(zhèn)大力開展師德建設(shè)活動，力求通過學(xué)習(xí)、自查、互查、整改等系列活動，使校長的辦學(xué)理念發(fā)生變化；使廣大黨員干部能艱苦奮斗、廉潔自律；使教師的師德水準、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)能得到提高，因此學(xué)校黨支部經(jīng)過研究制定班主任隊伍建設(shè)規(guī)劃如下：

二、具體內(nèi)容與措施

（一）加強學(xué)習(xí)更新教育觀念

1、堅持不懈地抓好師德學(xué)習(xí)。

（1）強政治理論學(xué)習(xí)。

（2）強教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)。

（3）強新課程標準的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責任感、使命感放在重要位置。

（4）強對榜樣的學(xué)習(xí)，全校形成了學(xué)習(xí)先進、弘揚正氣，教書育人、創(chuàng)優(yōu)爭先的良好氛圍。

2、建立健全促進學(xué)習(xí)的工作機制。

（1）學(xué)習(xí)中，做到兩個結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與崗位自學(xué)結(jié)合；學(xué)習(xí)理論與工作實踐結(jié)合。

（2）變學(xué)習(xí)作風，克服教條主義、本本主義，杜絕形式主義。

（二、）班主任制定工作職責。

（三、）建立《考勤制度》、《教育教學(xué)獎懲制度》。

對認真執(zhí)行道德規(guī)范，成績突出的教師進行表彰獎勵。

（四、）開展活動 講求教育實效

1、在全體教職工中開展演講、主題教育會議，幫助教師樹立起力爭做一名好老師的觀念，使教師在教育教學(xué)實踐中，能用愛的心靈陶冶學(xué)生、用愛的眼光關(guān)注學(xué)生、用愛的語言激勵學(xué)生，徹底杜絕了體罰、變相體罰、訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生等現(xiàn)象的發(fā)生。轉(zhuǎn)變了老師的工作方式，改變了用批評、訓(xùn)斥的方法管理學(xué)生的做法，使教師切實關(guān)愛每一位學(xué)生，受到了社會、學(xué)生、家長的贊譽。

2、開展“告別陋習(xí)走向文明”系列活動，找準師德“陋習(xí)”。組織老師學(xué)習(xí)，在教師中開展了“四查四看”活動，一查“奉獻”，看在思想上是否作到處事求實，育人務(wù)實，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)，為社會服務(wù)。找準人生觀、價值觀上的“陋習(xí)”。二查“敬業(yè)”，看在業(yè)務(wù)上是否愛崗敬業(yè)，勤奮工作，一絲不茍，誨人不倦。找準業(yè)務(wù)上的“陋習(xí)”。三查“愛生”，看在內(nèi)心深處能否做到關(guān)心愛護學(xué)生，尊重信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，全面呵護每個學(xué)生的健康成長。找準心理“陋習(xí)”。四查“律己”，看在工作、生活中能否處處為人師表，率先垂范，要求學(xué)生做到，自己首先做到。找準作風上的“陋習(xí)”。要求

教師們各自“對號入座”，寫出自查報告。制定出整改的具體措施，限期學(xué)習(xí)改正，努力樹立教師在新時期的文明新形象。使黨員干部教師和全體教職工時刻樹立牢記使命、長期奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)、清正廉潔、嚴格自律的精神，從而煥發(fā)了為人民的教育事業(yè)與時俱進、開拓創(chuàng)新的工作熱情。

3、抓住班主任隊伍不放松。班主任的師德建設(shè)工作，始終是我鎮(zhèn)狠抓師德師風工作的重點。由于班主任日常與學(xué)生接觸最密切，他們的一言一行最直接地代表著教師整體的形象，所以我們在對班主任隊伍的建設(shè)中，要從日常工作的監(jiān)督做起，把樹立教師師德形象，以自身高尚師德影響教育學(xué)生的觀念作為對班主任工作的首要要求。

4、家校溝通、樹立行業(yè)新風。從規(guī)范教學(xué)秩序入手，以“千名教師訪萬家”活動為主要形式，以家長學(xué)校為載體，建立多種渠道，溝通學(xué)校與家長、學(xué)生之間的聯(lián)系，規(guī)范教師的從教行為，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，制定了六條措施：一是要求教師嚴格執(zhí)行國家的課程計劃，開足開齊學(xué)科；二是嚴格遵守統(tǒng)一作息時間；三是家庭作業(yè)不準超量、不準重復(fù)；四是不誘導(dǎo)學(xué)生購買課外用書及資料；五是禁止體罰或變相體罰；六是實行依卡收費。

5、努力提高教師教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6、加強師德建設(shè)，以科研為先導(dǎo)、向科研要質(zhì)量。

第三篇：班主任隊伍建設(shè)計劃

班主任隊伍建設(shè)計劃

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及市、區(qū)教育工作會議的精神，萬莊鎮(zhèn)教辦室工作要求，全面貫徹教育方針，以改革為動力，以班任隊伍建設(shè)為根本，以德育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加大班任校本培訓(xùn)工作力度，全面實施《公民

道德建設(shè)實施綱要》，培養(yǎng)一批高素質(zhì)班任隊伍，提高其精心設(shè)計組織班會的能力，在提高德育針對性、實效性上下工夫。

二、工作目標

結(jié)合我校實際，對我校全體班主任教師分階段進行全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使我校班主任隊伍更新教育觀念，增強實施新課改的自覺性和責任感。逐步掌握實施新課改的有效教育方法和手段，逐步提高班主任教師的綜合素質(zhì)，提高實踐綜合課的能力，保證新課改在我校成功實施。

三、認識班主任的地位和作用

班主任是學(xué)校貫徹國家的教育方針，促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的班主任隊伍是我們的努力方向 班主任隊伍建設(shè)是新技術(shù)革命的需要，是培養(yǎng)社會主義新人的需要。班主任隊伍的素質(zhì)水平如何，關(guān)系到祖國的前途和命運，關(guān)系到祖國的現(xiàn)代化建設(shè)，關(guān)系到無產(chǎn)階級革命事業(yè)是否后繼有人的大問題。目前，班主任隊伍的現(xiàn)狀，無論在數(shù)量和質(zhì)量上都還存在一定的問題，尚不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，與經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展的需要還存在一定的距離。要解決這個問題，就必須加強班主任隊伍建設(shè)。除了班主任的培養(yǎng)提高之外，還要關(guān)心班主任的學(xué)習(xí)、工作與生活條件的改善，班主任隊伍建設(shè)，要齊抓共管，使之取得成效。

四、班主任的培養(yǎng)提高

班主任的地位和作用，班主任素質(zhì)方面存在的問題，決定了班主任培養(yǎng)提高的必要性。提高班主任素質(zhì)水平的主要措施：

１．深刻認識培養(yǎng)提高班主任素質(zhì)水平的必要性。對于班主任工作的重大意義各方面要取得共識，尤其是班主任本人要真正認識自己的歷史使命，認識自己工作的價值。

２．明確培養(yǎng)提高班主任的標準。班主任的標準是：擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則；熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。熱心班主任工作；品德端正，有一定的教育科學(xué)知識和一定的教學(xué)能力；有一定的組織管理能力和較強的責任心。這是作為班主任的基本條件，也是衡量班主任的主要標準。

３．通過多種途徑，采用多種方式培養(yǎng)提高班主任的素質(zhì)水平，主要做法是：組織班主任教師學(xué)習(xí)教育理論和班級管理知識；組織交流班主任經(jīng)驗，取長補短，共同提高；樹立先進典型，表彰先進班主任；引導(dǎo)班主任總結(jié)自己的點滴經(jīng)驗，并把總結(jié)經(jīng)驗與科學(xué)研究結(jié)合起來；為班主任創(chuàng)造條件，支持班主任工作；制定有利于班主任工作的各項政策等，班主任的培養(yǎng)提高屬于教師自身繼續(xù)教育的范疇，是一項長期性工作，必須有計劃、有步驟進行。

五、培訓(xùn)對象及內(nèi)容

（一）對我校主任教師進行全員培訓(xùn)

（二）班主任年限在 5 年內(nèi)的進行重點培訓(xùn)

（三）骨干教師班主任培訓(xùn)

主要內(nèi)容：班主任基本功的理論探討和學(xué)習(xí)、新課程理論的學(xué)習(xí)、研討；新課程實驗大膽嘗試階段、特色班的構(gòu)建、綜合課的研究。結(jié)合自己班級實際，班班確立自己的特色，由班主任教師作指導(dǎo)教師，制定活動方案、實施步驟，通過實踐研討、交流、反思、總結(jié)，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)辦我校的特色。

學(xué)校每周召開一次班主任例會，推廣優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進的班級管理理論；每學(xué)期對班主任工作不到三年（含三年）的班主任和新任班主任進行一次培訓(xùn)；外出參加德育工作培訓(xùn)或研討一次；每學(xué)期邀請教育專家為所有班主任做輔導(dǎo)報告。

六、完善班主任工作考核評價標準

進一步改進班級管理評估辦法，班級管理評估向深層次和科學(xué)化發(fā)展。班主任工作考核分為工作過程考核、工作效果考核和工作績效獎勵（含德育科研）三個部分。建立科任教師評價班紀班風的制度，并將科任教師的評價納入班級考評和班主任工作考核之中。每學(xué)期召集部分學(xué)生家長座談會，征求學(xué)生家長對班級管理的意見。在此基礎(chǔ)上，綜合評估考核班主任工作，并將一年一度的考核結(jié)果與評先、晉級和晉職實行硬掛鉤，充分體現(xiàn)班主任工作的價值，消除“當不當班主任一樣，當好不當好班主任一樣”的現(xiàn)象。

七、強化班主任的科研意識，提高班主任隊伍整體素質(zhì)

新時期的班主任應(yīng)該是“奉獻 + 科學(xué)”型的班主任。這個“科學(xué)”指的是：有較強的教育科研意識，認真學(xué)習(xí)教育理論，進行科學(xué)研究，探索教育規(guī)律，按照教育規(guī)律辦事，提高教育工作的實效性。在新的歷史時期，班主任遇到了許多新問題，新矛盾，這些新問題、新矛盾需要解決，如何解決？這就需要進行教育科學(xué)研究，學(xué)校要求班主任做到：班主任要有獨立承擔或參與的德育課題研究與實驗，論文獲區(qū)級以上獎勵或在區(qū)級以上報刊上發(fā)表

第四篇：班主任隊伍建設(shè)計劃10-11

班主任隊伍是學(xué)生思想道德教育的主力軍，是學(xué)校提高教育質(zhì)量的重要支柱,是溝通學(xué)校、社會、家庭教育骨干力量，為切實加強班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育中的骨干作用，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》精神，結(jié)合我校實際，制訂本計劃：

一、指導(dǎo)思想

以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以完善培養(yǎng)機制為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新管理模式為動力，以優(yōu)化工作環(huán)境為保障，全面加強班主任隊伍 的師德建設(shè)和能力建設(shè)，有效促進班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，促進班主任的個性化成長，為全面推進素質(zhì)教 育，全面提高教育質(zhì)量、全面建設(shè)和諧校園服務(wù)。

二、總體目標

經(jīng)過努力，我校班主任隊伍素質(zhì)整體提升，班主任隊伍結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，專業(yè)化程度明顯改善，班主任工作特色充分彰顯，班主任隊伍管理機制更具活力，班主任在學(xué)校教育中的骨干作用得以充分發(fā)揮，造就一支勤于實踐、樂于奉獻、教育風格鮮明、教育藝術(shù)高超的優(yōu)秀班主任隊伍，培養(yǎng)一批在區(qū)內(nèi)外有影響的模范班主任。

三、主要措施

（一）以實施五項制度為重點，堅持全面規(guī)劃、重點突破，切實落實班主任隊伍建設(shè)任務(wù)。

1、實行班主任后備隊伍培養(yǎng)制度。學(xué)校專任教師都有擔任班主任的義務(wù)，未擔任班主任的專任教師根據(jù)學(xué)校需要可擔任導(dǎo) 師（助理班主任）。發(fā)揮優(yōu)秀班主任示范引領(lǐng)作用，采取以老帶新、師徒結(jié)對等方式培養(yǎng)后備班主任。

2、建立班主任工作目標管理考核制度。班主任是班級學(xué)校健康成長的引領(lǐng)者，是班級管理工作的組織者，是班級活動開展 的指導(dǎo)者，對班主任工作評選必須與班集體建設(shè)績效有機結(jié)合，必須聽取所任班級學(xué)生及家長的意見。學(xué)校根據(jù)本校實際，研究制訂了班級規(guī)范化管理目標和班主任工作目標管理考核辦法，建立科學(xué)、民主、公正、透明的考核運行機制，并將考核結(jié)果作為班主任評優(yōu)、評先的重要依據(jù)，引導(dǎo)班主任加強班風、學(xué)風建設(shè)，加強德育研究，自覺追求班級管理的高品位，班級學(xué)生教育的高質(zhì)量。

5、建立班主任分級分類培訓(xùn)和專題研訓(xùn)制度。

設(shè)立班主任工作主題研訓(xùn)十大項目：（1）學(xué)生個性化學(xué)習(xí)管理；（2）學(xué)生自我教育與自主管理；（3）學(xué)困生、個別行為生的教育；（4）主題班會建設(shè)；（5）班風與班級文化建設(shè)；（6）班級活動與團隊建設(shè)；（7）師生溝通方法與班主任教育藝術(shù)；（8）班級目標管理與班主任工作評選；（9）家庭、學(xué)校、社區(qū)合作教育；

（10）班主任工作與德育。

（二）開展班主任工作主題交流活動。以主題交流年活動為抓手，以校本培訓(xùn)為主要途徑，全面落實班主任工作主題研訓(xùn)

任務(wù)。

1、學(xué)生個性化教育、自主化管理交流

目標：以學(xué)生個性化學(xué)習(xí)管理，學(xué)生自我教育與自主管理，德困生、學(xué)困生、心困生教育的研究與實踐為主題，舉辦學(xué)生個 性化教育自主化管理論壇與經(jīng)驗交流。

2、班集體建設(shè)與管理交流

目標：以班會主題教育研究，班級活動與團隊建設(shè)，班風與班級文化建設(shè)的研究與實踐為主題，舉辦班集體建設(shè)與管理論壇 與經(jīng)驗交流。

3、班主任工作方法與藝術(shù)交流

目標：以師生溝通方法與班主任育人藝術(shù)，班級目標管理與班主任工作評價，家庭、學(xué)校、社區(qū)合作教育的研究與實踐為主 題，舉辦班主任育人藝術(shù)論壇與經(jīng)驗交流，評選、編輯研究與實踐成果，宣傳推廣優(yōu)秀班主任典型經(jīng)驗。

四、建立保障機制

（一）成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對班主任隊伍建設(shè)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校要明確分管班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)。

（二）落實專人組織和指導(dǎo)班主任主題研訓(xùn)項目開展。

（三）加強班主任隊伍建設(shè)工作列為學(xué)校工作考核和督導(dǎo)評估檢查的重要內(nèi)容，確保班主任隊伍建設(shè)工作目標的圓滿完成。

第五篇：班主任隊伍建設(shè)

馬村鎮(zhèn)中心小學(xué) 班主任隊伍建設(shè)

在班級管理中，班主任受學(xué)校的委托，擔負教育、組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體的職責。班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人，對學(xué)生教育和班集體建設(shè)都起著不可忽視的主導(dǎo)作用，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任是落實教育方針和學(xué)校培養(yǎng)目標的保證，對學(xué)生成長會產(chǎn)生極其深遠的影響。近年來，加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任的德育素質(zhì)就一直是我校德育工作的重點，我們依據(jù)隊伍建設(shè)收效慢，周期長的特點，采取了打持久戰(zhàn)的策略，力求造就一支思想水平高、德育操作能力強，具有學(xué)習(xí)創(chuàng)新型的過硬的班主任隊伍。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，提高理論修養(yǎng)

當今的小學(xué)生，他們生活在改革開放時代，思想沒有任何條條框框，信息來源多樣化，他們興趣廣泛，思維敏捷。作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，必須不斷適應(yīng)新形勢、新要求，轉(zhuǎn)變落后的教育思想，不斷提高理論修養(yǎng)。

班級管理工作是一門創(chuàng)造性很強的藝術(shù)，時時處處都可以體現(xiàn)班主任工作的創(chuàng)造性思維火花和創(chuàng)新性意識。班主任要想能夠結(jié)合班級實際、學(xué)生實際靈活、主動地開展創(chuàng)新性的教育活動就必須注意加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，自我“充電”，自我“加壓”，善于發(fā)現(xiàn)和感悟生活美，積極創(chuàng)造生活美。基于此我校主要從制定行之有效的培訓(xùn)計劃、舉辦班主任培訓(xùn)來提高班主任的思想、理論水平和工作能力，帶領(lǐng)班主任系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《德育報》、魏書生的有關(guān)書籍等先進的教育經(jīng)驗，及時解決教師們思想上的誤區(qū)，從而通過培訓(xùn)使班主任打開思路、開闊眼界、轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)新時期德育教育的需要。

通過學(xué)習(xí)，班主任的教育觀念產(chǎn)生了一定的的改變，在嘗試運用新理念、新做法中感受到了作用和效果，班級管理的質(zhì)量也得到了提高。

二、健全組織機構(gòu)，加強工作指導(dǎo)

為了更好的抓好德育隊伍建設(shè)，學(xué)校成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對班主任工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織的健全，為班主任工作的管理打下了良好的基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)小組對班主任予以理解與尊重，做到思想上關(guān)心，工作上點拔，感情上交流，實事求是地聽取不同意見，根據(jù)實際情況的變化采取應(yīng)變措施。有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和保障，班主任依據(jù)學(xué)校、年級的具體目標，結(jié)合本班實際，制定教育工作計劃擬定班級管理方案，以及糾正偏離目標的途徑，從而保障了德育工作的順利進行。

三、注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高工作水平

我校在班主任教師中大力提倡“三心二愛”精神，以愛事業(yè)，愛學(xué)生為出發(fā)點，培養(yǎng)班主任的事業(yè)心、責任心，進取心。

1.少隊部充分利用學(xué)校德育網(wǎng)組織班主任教師學(xué)習(xí)先進理論和管理經(jīng)驗，針對德育工作中存在的問題和困惑進行討論和交流，促進班主任掌握更好的工作方法，提高班主任教師自身素質(zhì)。2.每學(xué)學(xué)校都要組織一次德育實踐課賽課活動，少隊部組織班主任老師進行觀摩，課后參賽老師要進行反思，其他班主任要進行評議。通過賽課、觀摩課、評課、反思等環(huán)節(jié)，促進了班主任班會課教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升。

3.為提高團隊學(xué)習(xí)和互助的精神，學(xué)校開展了“班主任每月說工作例會”活動，班主任老師可就班級存在的問題、解決的方法、解決過程中運用的智慧、有待解決的問題以及遇到的困難等方面進行交流。通過交流加強了團隊合作，對提高班主任工作能力和水平起到了促進作用。

4.發(fā)揮帶頭人的作用，培養(yǎng)新生力量。我們緊緊抓住有經(jīng)驗的班主任這支骨干教師隊伍，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，樹他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣。在日常工作當中，我們抓住一切時機，宣傳優(yōu)秀班主任的事跡和好的工作方法，把校內(nèi)優(yōu)秀班主任的帶頭作用充分發(fā)揮起來。

5.每舉行班主任一次經(jīng)驗交流會，通過交流，使班主任充分認識班主任工作的特點，提高了班主任的認識，促進我校班主任的迅速成長。

四、加強德育科研，促進課題研究

我校圍繞省“十一五”德育規(guī)劃課題，成立課題研究小組，少隊部組織班主任根據(jù)開題時的課題研究方向，學(xué)習(xí)理論，調(diào)查研究，積極嘗試對學(xué)生心理健康教育的研究，認真記錄個案，積累經(jīng)驗，每月在課題組成員例會上交流，探討，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，轉(zhuǎn)化成果，進行階段性總結(jié)。每學(xué)，課題組老師要完成一篇課題研究的階段性總結(jié)，一篇子課題研究論文。現(xiàn)十五課題已結(jié)題，十一五課題正在操作中。通過科研研究，提升了班主任的科研水平和能力。

五、加強制度管理，健全管理機制

結(jié)合我校具體實際，經(jīng)過幾年的管理經(jīng)驗的積淀和提升，針對班主任管理，落實了一系列行之有效的管理制度。我校建立各項常規(guī)制度，以指導(dǎo)班主任的工作程序，使之能正常健康地開展，如班主任一日常規(guī)工作制度，班級工作檢查制度，家訪制度，班級德育考核制度等。另外，我們還注意做好班主任工作的協(xié)調(diào)工作，處理好班主任與班主任之間，事與事之間，部門與部門之間，班級與班級之間的各種矛盾，使班主任與班主任之間團結(jié)融洽，事與事之間互相促進，人與事之間組合得當，部門與部門之間通力協(xié)作，通過對班主任工作的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，及時發(fā)現(xiàn)問題，并把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

六、進行考核評估，形成良好風氣

對班主任的考核評估是加強班主任工作管理的一個有效手段，通過考核可以使班主任工作的成績得到肯定，起到適時調(diào)節(jié)和改進工作的作用，同時又為班主任獎勵、選拔、職稱評定和聘任工作提供客觀依據(jù)，實現(xiàn)班主任隊伍的整體優(yōu)化。我校對班主任津貼的發(fā)放實行每月考核制度，依據(jù)師德修養(yǎng)、常規(guī)管理、教育工作等方面的每月考核成績，確定該月津貼的發(fā)放，考核觸動了所有班主任，大家都很關(guān)心和重視考核結(jié)果，不是斤斤計較，而是深刻地解剖自己、反省自己，形成了良好的班主任工作風氣和氛圍。

七、優(yōu)化整合功能，拓展創(chuàng)新空間

具有鮮明時代特征，體現(xiàn)創(chuàng)新思想的學(xué)校教育不是孤立、封閉式的，它應(yīng)聯(lián)合家庭的參與和社會的支持，形成一個有機結(jié)合、密不可會的教育整體。因此，我校能定期召開學(xué)生家長會，成立家長學(xué)校；充分利用社會教育資源，開展形式多樣的活動。如組織學(xué)生瞻仰革命烈士陵園、到駐地部隊參觀，參加環(huán)保行動等社會活動。通過以上整合互動，充分發(fā)揮了學(xué)校、家庭、社會三者的教育合力作用，拓展了創(chuàng)新教育的空白和范圍。

總之，班主任管理工作作為一項工程建設(shè)，管理有法，管無定法；科學(xué)有效的管理方法，來自于實踐中探索和提煉，需要研究和探討的問題還很多，以后的路還很長，我們還要不斷完善和改進班主任工作的管理方法，借鑒兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗和成功做法，走出一條更新的、更成熟的班主任管理、班級管理的新路子。