第一篇：鮮明的辦學(xué)特色引領(lǐng)學(xué)院快速發(fā)展

鮮明的辦學(xué)特色引領(lǐng)學(xué)院快速發(fā)展

環(huán)境與安全工程學(xué)院是2006年4月由分屬三個學(xué)院的環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、安全工程三個新專業(yè)調(diào)整組合而成的新學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)有環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、安全工程三個本科專業(yè)；環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、安全技術(shù)及工程三個碩士點，具有碩士學(xué)位授予權(quán)；目前，全日制在校本科生800余人，研究生70余人。

環(huán)境學(xué)院在2006年建院之后經(jīng)過上上下下反復(fù)討論，確立了依托我校化工、材料等傳統(tǒng)學(xué)科的優(yōu)勢，著力發(fā)展多學(xué)科橫向交叉，凸顯區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)功能，逐步形成化工安全與環(huán)境特色專業(yè)的總體發(fā)展思路。學(xué)院本科教學(xué)工作經(jīng)過2006年的“建設(shè)年”、2007年“評估年”、2008年的“管理年”，特別是2009年的“質(zhì)量年”的建設(shè)，在發(fā)展辦學(xué)特色內(nèi)涵的實踐過程中，找到了三個迅速發(fā)展的突破口，形成了鮮明的辦學(xué)特色：

（1）環(huán)境、安全學(xué)科與化工、材料等優(yōu)勢學(xué)科開展廣泛的結(jié)合，在發(fā)展優(yōu)勢特色學(xué)科與專業(yè)的發(fā)展方向上找到了突破口，取得了較大的進展。

在國家近年公布的中長期發(fā)展規(guī)劃中將環(huán)境、安全列為了十一個重點發(fā)展的技術(shù)領(lǐng)域，我省作為化工大省在環(huán)境與安全管理方面也面臨迫切的需要。抓住這些有利的發(fā)展機遇，環(huán)境學(xué)院根據(jù)環(huán)境與安全學(xué)科的特點，與我校傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科化工、材料等學(xué)科開展廣泛的實際合作，大力發(fā)展環(huán)境、安全學(xué)科與這些學(xué)科的學(xué)科交叉，在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、科研合作、實驗室等方面都有了實質(zhì)性的進展。2009年，我校安全專業(yè)與學(xué)校煉油所及其他相關(guān)專業(yè)人員聯(lián)合向山東省化工學(xué)會申請成立以我校為主的省化工學(xué)會化工安全專業(yè)委員會；2009年我們又聯(lián)合向中國化工學(xué)會成功申請到由我校籌辦2010年全國第三屆化工安全技術(shù)研討會，有力地促進了我校安全工程專業(yè)的學(xué)科發(fā)展。在科研方面，環(huán)境工程專業(yè)與煉油所合作，完成了齊魯石化公司污水處理先進技術(shù)的開發(fā)研究，研究技術(shù)達到國內(nèi)先進水平，有望發(fā)展成為重大技術(shù)進步項目。與化工學(xué)院合作完成了淄博新農(nóng)基農(nóng)藥化工有限公司DMF廢水回收技術(shù)與裝置的研發(fā)工作。這些都有力地促進了特色學(xué)科的快速發(fā)展。

（2）教學(xué)與科研深入結(jié)合，在提高特色優(yōu)勢學(xué)科與專業(yè)的學(xué)術(shù)水平方向上找到了突破口，較快的實現(xiàn)了教學(xué)與科研相互促進，既提高了教學(xué)水平，也深化了科學(xué)研究。

學(xué)院注重科研與教學(xué)的結(jié)合，特別是將先進的、前沿的科研成果應(yīng)用于教學(xué)。我院近年來承擔(dān)過國家“973”項目、國家“863”項目以及5項國家自然基金、5項國家環(huán)保部重要項目等高水平研究項目。學(xué)院大力倡導(dǎo)科研進課堂、科研進實驗、科研進教材、科研進論文。將重要的科研成果納入本科生的課堂教學(xué)和實驗課教學(xué)。為此學(xué)院教師編寫了7部教材和著作，用于本科生、研究生教學(xué)。這些教材和著作中采用了許多教師的科研成果，同時將科研成果中設(shè)計制造出的實驗儀器應(yīng)用于實驗教學(xué)中，“科研進論文”體現(xiàn)在本科生的畢業(yè)論文選題方面，由科研項目資助論文研究的比重逐年增加,由建院初期的34.41%到2009年達到53.36%。

（3）環(huán)境、安全專業(yè)發(fā)展與化學(xué)工業(yè)等企業(yè)界進行多方面的緊密結(jié)合，在發(fā)展優(yōu)勢特色專業(yè)的社會基礎(chǔ)與支持方面找到了突破口，使學(xué)科專業(yè)的實際應(yīng)用、學(xué)生的實踐教學(xué)、以及培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)有了比較明確的方向和具體的社會支持，較快地改變了環(huán)境、安全新專業(yè)缺少工業(yè)支撐的局面。

環(huán)境學(xué)院辦學(xué)過程中注重與工業(yè)實際的結(jié)合。由于環(huán)境與安全工程專業(yè)屬于綜合性專業(yè)，本身沒有特別針對性強的行業(yè)支撐，此外，我院的新專業(yè)歷史很短，與企業(yè)聯(lián)系較少，這些問題對工科專業(yè)的發(fā)展非常不利。為此，學(xué)院通過“走出去，請進來”的方式，從2008年開始先后組織了近二十名環(huán)境與安全專業(yè)的青年教師赴齊魯石化公司、瑯琊臺集團、核工業(yè)煙臺同興實業(yè)有限公司、中國鋁業(yè)山東分公司、新疆“中泰化學(xué)集團”等大中型企業(yè)學(xué)習(xí)實踐和調(diào)研。同時，邀請上述公司的管理技術(shù)人員來我院舉行了21期環(huán)境與安全各類研討班，學(xué)院共有20名主講教師參加了培訓(xùn)工作，主講教師在準備講課材料時除了關(guān)注國內(nèi)外重大理論知識問題，還必須緊扣企業(yè)在實際運行工作出現(xiàn)的具體問題，在研討和培訓(xùn)過程中，企業(yè)的管理人員和工程技術(shù)人員也帶來了許多企業(yè)存在的棘手問題，這些都極大地豐富了學(xué)院教師的專業(yè)實踐經(jīng)驗，特別是年輕教師的工程實踐知識，這些知識促進了教學(xué)與實際的結(jié)合，解決了學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)問題，提高了教學(xué)質(zhì)量，我院環(huán)境、安全專業(yè)的發(fā)展找到了落腳點，大大加強了我們實現(xiàn)穩(wěn)步快速發(fā)展的實力和信心。

上述的三個辦學(xué)特點，促進了學(xué)院本科教學(xué)工作和其他工作的全面發(fā)展。我們將以此為契機，奮發(fā)圖強，與時俱進，狠抓本科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，爭取教學(xué)工作再上新臺階。

第二篇：安溪特色鮮明

安溪特色鮮明，名茶飄香。是中國烏龍茶（名茶）之鄉(xiāng)、世界名茶--鐵觀音的發(fā)源地，位居全國重點產(chǎn)茶縣第一位。安溪鐵觀音，名揚四海，香溢五洲，已成為中國茶葉的第一品牌，也成為福建省的一張亮麗名片

家AAAA級風(fēng)景區(qū)——“蓬萊仙境”清水巖

自古就有一句俗諺，到安溪必到清水巖，到清水巖必有所得

安溪鳳山風(fēng)景旅游區(qū)

安溪產(chǎn)茶始于1725，至今已有200多年的歷史。安溪經(jīng)濟活躍，發(fā)展迅猛。改革開放三十年多來，安溪擺脫貧困，步入小康，持續(xù)發(fā)展，已成為全國縣域經(jīng)濟基本競爭力百強縣、全國最具投資潛力中小城市百強縣、中國商標發(fā)展百強縣、中國最具特色魅力旅游名縣，福建省經(jīng)濟實力十強縣、經(jīng)濟發(fā)展十佳縣。

安溪，居山近海，一座千年古邑，亦是一座現(xiàn)代繁華的山水茶都城市——中國茶都

由范冰冰，李解主演的20集電視劇《婀娜公主》，在安溪縣拍攝，該劇以安溪鐵觀音為主線，全面展示了泉州悠久的歷史、安溪茶文化豐富的內(nèi)涵。

宜居宜業(yè)宜商宜游”建設(shè)現(xiàn)代山水城市

紫云山風(fēng)景區(qū)

第三篇：特色創(chuàng)新 引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展

特色創(chuàng)新 引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，是我們黨十八大以來提出的強國富民之策，只有不斷創(chuàng)新，才能驅(qū)動內(nèi)力發(fā)展；只有強有力的發(fā)展，才能更好地提升創(chuàng)新的后動力。沂源縣荊山路小學(xué)高度重視特色創(chuàng)新，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新、發(fā)展已成為學(xué)校的主旋律。

書香文化滋潤教育發(fā)展之根

沂源縣荊山路小學(xué)師生們在《高山流水》古箏樂曲聲中，端坐于桌旁，開始“天天練字十分鐘”。有的手執(zhí)鉛筆、有的手執(zhí)鋼筆（圓珠筆）、有的手執(zhí)毛筆書寫夢想、描繪未來；書寫內(nèi)容是我校創(chuàng)新的“傳統(tǒng)文化校本教材”，它包含了經(jīng)典古詩詞、故事、名言箴句等三大類四百余首（則、句）。2300余名師生在墨香中凝神聚力地推動我校特色品牌揚帆遠航。

2008年我校增設(shè)書法課，配備了專職書法教師，中、高年級成立“書法小組”，學(xué)校成立“書法社團”，書香校園已初步形成；2010年又在低年級增設(shè)硬筆書法課。但是書寫內(nèi)容雜亂無章，書寫紙張參差不齊，面對問題，課題組成員分工負責(zé)，歷時三個月搜集整理經(jīng)典詩詞120首，勵志故事80則，寓言故事30則，孝道故事40則，英雄故事30則，成語故事60則，名言箴句50條，編印成“荊山路小學(xué)傳統(tǒng)文化校本教材”2100余冊，并統(tǒng)一印制練字本，實現(xiàn)書法習(xí)作三統(tǒng)一，創(chuàng)成書法教育特色品牌，先后被淄博市教育局，山東省教育廳命名為“書法教育特色學(xué)校”，對學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展發(fā)揮有力推進作用。一是師生素質(zhì)顯著提高。師生們練習(xí)書法的同時，默誦了古詩詞，記住了勵志故事、成語故事、英雄故事、名言箴句等。校園內(nèi)說臟話，甩時髦詞的人少了，出口成章、古香古韻的話語多了；師生關(guān)系融洽了，同學(xué)之間團結(jié)了；服務(wù)他人、感恩他人的人多了。先后有3名教師被評為縣、市級師德標兵，學(xué)校也被評為縣級師德教育先進集體；學(xué)校連續(xù)4年榮獲省級百杰小書畫家選拔賽優(yōu)秀組織獎，王太海老師連續(xù)2年榮獲省級百杰小書畫家選拔賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號，白志同同學(xué)榮獲第二屆全國書法大賽銀獎，伊嫚瑜同學(xué)榮獲山東省百杰小書畫家稱號，陳佳琳、馬文瑞、白宇華等榮獲2012年淄博市紀念建團90周年書畫展一等獎；學(xué)校志愿服務(wù)隊由原來不足百人猛增到600余人。

二是教學(xué)質(zhì)量顯著提高。通過書法練習(xí)實踐，校園內(nèi)浮躁之人減少，沉穩(wěn)之人增多；善于學(xué)習(xí)之人增多，不思進取之人減少。學(xué)習(xí)優(yōu)秀率由原來的83.5%提高到91.1%；姜藝晨曦等6名學(xué)生榮獲全國奧林匹克英語作文大賽一等獎，6名教師被評為縣級以上教學(xué)能手，8名教師被評為縣級以上骨干教師，21人次被評為縣級以上教學(xué)工作、教研工作先進個人。

三是學(xué)校管理水平顯著提高。師生素質(zhì)的提高，促進勤思善學(xué)氛圍的形成，學(xué)校管理水平大幅度提升。先后被評為省、市平安和諧校園，市級藝術(shù)教育特色學(xué)校，市級依法治校先進校，并在全市創(chuàng)新教育大會上作了典型經(jīng)驗介紹；學(xué)校被評為市級少先隊工作先進單位；連續(xù)6年被評為縣級學(xué)校目標管理先進單位；學(xué)校創(chuàng)立的《關(guān)于提高學(xué)生書寫質(zhì)量的研究》研究課題，2013年被確立為山東省重點課題。

我校在創(chuàng)新教育實踐中扎實推進，不僅糾正了學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉了耐心毅力，養(yǎng)成健康的審美情趣，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和質(zhì)量日益提高，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基鋪路，為學(xué)校素質(zhì)教育增色積淀。

傳承孝道文化 強壯知恩感恩筋骨

十年前，沂源縣荊山路小學(xué)創(chuàng)建了以“孝道”為主題的校園孝道文化，在樓道頂部、室內(nèi)外墻壁懸掛了名言箴句、經(jīng)典孝道故事為主線的圖文并茂的匾牌，形成了具有鮮明特色的校園“孝道”文化。

傳承、光大校園孝道文化，是學(xué)校重要職責(zé)之一。我校啟動師生“十佳孝星評選”活動，制定了十佳孝星評選標準、評選辦法及表彰獎勵辦法等。

“十佳孝道“之星成為師生學(xué)習(xí)標桿，召開孝道教育主題班會，刊出孝道教育手抄報，建立孝道教育專欄；學(xué)校成立 “志愿者服務(wù)隊”，開展“尊老、愛老、敬老、護老”志愿服務(wù)活動； “常與爸媽拉拉呱、常幫爸媽做家務(wù)”活動； “尊師愛生構(gòu)建和諧校園”活動，創(chuàng)成省、市平安和諧校園。

同時，我校在教職工師德考核、優(yōu)秀學(xué)生評選中，增加了“孝道”考核內(nèi)容及權(quán)重，進一步激發(fā)師生“崇尚孝道教育，傳承孝道文化”意識，提升師生的思想素質(zhì)，促進校園孝道文化的繁榮發(fā)展。

實踐作業(yè) 提升能力 我校倡導(dǎo)做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，勤于動手動腦，善于收集和處理信息，逐步建立起在生活中學(xué)習(xí)的理念。因此，我校足課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科融合。以“我”為圓心，以生活為半徑，以健康為底色，以提高能力和素質(zhì)為目的，創(chuàng)建實踐性作業(yè)。

實踐性作業(yè)注重知識與實踐的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種獲取知識的機遇，在體驗中得到新知，在應(yīng)用中提高認識，在訓(xùn)練中鍛煉能力，在實踐中激發(fā)創(chuàng)造。

實踐性作業(yè)從不同層面鍛煉學(xué)生，啟發(fā)潛能。分為九大類，十幾個小項：一是“體能鍛煉、技藝修養(yǎng)”，包括體能訓(xùn)練、繪畫技能和書法技能，翟欣宇同學(xué)用文字、漫畫相結(jié)合的方法，記錄植物生長過程，既提高了寫作水平，又提升了繪畫技能；二是“親身體驗、感悟生活”，讓學(xué)生走進自然、體驗生活，感恩于心，知恩于行；三是“觀察社會、記錄感動”主要記錄有意義的事情，以及自己的所思所感，集結(jié)成冊；四是“閱讀書籍、開闊視野”，閱讀2-4本書，制作閱讀記錄卡，撰寫讀書體會；五是“誦讀經(jīng)典、奠基人生”，包括新經(jīng)典日日誦、古詩詞以及傳統(tǒng)的文化經(jīng)典《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》等篇章；六是“環(huán)境保護，我在行動”，主要針對環(huán)保熱點進行調(diào)查，如霧霾成因、水資源污染調(diào)查，開展低碳生活、減少白色污染、凈化美化環(huán)境；七是“養(yǎng)殖種植、觀察研究”，進行一次種植或養(yǎng)殖活動，詳細記錄（動）植物的生長情況、活動情況，寫成《我的種（養(yǎng)）殖研究報告》；八是“主題手抄報”，主要有書法、誦讀、英語、家鄉(xiāng)風(fēng)情等主題；九是“數(shù)學(xué)日記”，引導(dǎo)學(xué)生把生活中遇到的有關(guān)數(shù)學(xué)情景，用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的案例、感受、自己的獨特想法記錄下來。

我校制定《學(xué)生實踐性作業(yè)的實施方案》，針對學(xué)期特點和社會實際，精心設(shè)計每個實踐性作業(yè)要求，打印裝訂成冊，學(xué)生人手一冊。教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)要求，通過班級QQ群、家長會和家長溝通，建立學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四位一體的作業(yè)管理和指導(dǎo)模式。

我校建立實踐作業(yè)展評制度，每學(xué)期開學(xué)第一周為固定的實踐性作業(yè)展評時間，對優(yōu)秀學(xué)生進行表彰獎勵，把優(yōu)秀作業(yè)集結(jié)成冊進行展覽。展評制度從深層次上推動此項工作的開展。

實踐性作業(yè)不僅豐富了學(xué)生的生活，更重要的引導(dǎo)學(xué)生走向社會，走向大自然，學(xué)習(xí)技能，鍛煉能力，綜合素質(zhì)顯著提升。

一是自立自理能力得到鍛煉。每個學(xué)生都能根據(jù)作業(yè)標準，制定活動計劃，將活動合理的分配到每周中，每天的學(xué)習(xí)和活動有計劃、有安排，在自我要求和家長的監(jiān)督下，獨立完成實踐作業(yè)。

二是審美情趣得到激發(fā)。繪畫、書法、手抄報制作、建立閱讀記錄卡、作業(yè)的封面設(shè)計等都彰顯了學(xué)生對美的追求和創(chuàng)造，繪畫與書法巧妙結(jié)合，版面和色彩相互映襯，設(shè)計情趣橫生，處處體現(xiàn)出審美情趣和對美好事物的追求。

三是生活技能不斷提高。今天我當(dāng)家、我是理財小能手、壓歲錢的使用、盡一份孝心等活動，引導(dǎo)學(xué)生力所能及地做家務(wù)體驗生活，提高學(xué)生基本的生活和生存能力。

四是學(xué)習(xí)能力得到綜合鍛煉。實踐性作業(yè)摒棄作業(yè)單調(diào)性，創(chuàng)設(shè)多彩生活情境，調(diào)動學(xué)生的能動性參與學(xué)習(xí)和實踐。觀察日記、調(diào)研報告等培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和綜合運用知識的能力；手抄報、閱讀記錄卡、讀書體會等培養(yǎng)了學(xué)生觀察、閱讀的興趣，提高了語言文字的理解和運用能力；養(yǎng)殖和種植報告，彰顯了學(xué)生細致的觀察力和分析探究能力；數(shù)學(xué)日記記錄了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的場景，提高了興趣，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行深層次探究。

五是情感素養(yǎng)明顯提升。練字本映射出學(xué)生細心勤勉的身影；走向田野的實踐活動，培育了感恩大自然的情感；觀察日記、低碳生活在身邊等調(diào)研活動，引導(dǎo)學(xué)生更加細致地觀察生活，關(guān)注社會，增強社會責(zé)任感和使命感；沂源風(fēng)情、節(jié)日習(xí)俗等調(diào)查活動激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛；孝行在家中活動，讓學(xué)生懂得了孝就是知恩感恩，一句話、一個微笑都裝滿了濃濃的愛。

讓作業(yè)和生活實踐緊密結(jié)合，生活激發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)豐富生活。家長和學(xué)生一起走入社會，走進大自然，走向更廣闊的天地。在生活中去感受、去體驗、去考察、去訪問、去發(fā)現(xiàn)、去探究，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。實踐性作業(yè)激勵著每一屆學(xué)生，為實現(xiàn)自己的夢想積蓄能量，為實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。

創(chuàng)新是發(fā)展的源泉，只有不斷創(chuàng)新，才能穩(wěn)步提升教育質(zhì)量。為學(xué)生的美好人生奠基，為素質(zhì)教育積淀增色。

沂源縣荊山路小學(xué)校長 白先錄

第四篇：體育教育特色鮮明

體育教育特色鮮明

出生在寺坪鎮(zhèn)花園村的楊明霞，2005年由寺坪中學(xué)培養(yǎng)并推薦給商洛市體育學(xué)校，2007年獲得全國競走大賽女子20公里競走冠軍，2008年獲國際田聯(lián)競走挑戰(zhàn)賽女子20公里第四名，她成為我省6名獲得北京奧運會參賽運動員參賽資格的運動員之一。從此，我鎮(zhèn)便把“體育特色”作為辦學(xué)的第一抓手，特別是2013年9月鄢連坤同志調(diào)任寺坪鎮(zhèn)中心小學(xué)校長兼教育專干后，他在抓好全鎮(zhèn)總體工作的同時，把自己愛好體育，熱心足球的特長得以充分發(fā)揮，親自組織成立寺坪小學(xué)男女足球隊，并起早摸黑組織訓(xùn)練，從基礎(chǔ)知識到技能技巧，嚴格要求運動員學(xué)習(xí)掌握，經(jīng)過不到兩個月的精心訓(xùn)練，初步取得了令人滿意的好成績。

2013年秋季學(xué)期，丹鳳縣中學(xué)生籃球賽暨小學(xué)生五人制足球賽從11月20開始至11月29日結(jié)束，歷時兩周時間，寺坪鎮(zhèn)中心小學(xué)男女足球隊從預(yù)賽到?jīng)Q賽一路走來，男女隊各比賽10場次，女隊未輸一場奪得冠軍，男隊僅輸一球仍奪得冠軍，自此，寺坪中心小學(xué)男女足球隊在全縣五人制足球比賽中獲得雙雙奪冠的好成績。

在這次比賽中，足球運動員在運動中不僅鍛煉了氣魄，磨練了意志，同時也用頑強拼搏、吃苦耐勞的精神更好地詮釋了“體育傳統(tǒng)”的含義，更為寺坪人民贏得了榮譽。

11月29日，當(dāng)運動員凱旋而歸時，寺坪鎮(zhèn)人民政府、寺坪鎮(zhèn)老年協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)和同志還專程來學(xué)校對參賽的運動員和教練員進行了慰問和鼓勵，對他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績表示贊嘆，并希望以此為契機，再接再厲，把寺坪教育創(chuàng)辦得更有特色。

第五篇：辦學(xué)特色

一、文化特色

誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為了當(dāng)今的一種時尚，不妨在學(xué)生之間開展“誦讀經(jīng)典”的活動，可以利用早自習(xí)等時間讓學(xué)生誦讀“四書五經(jīng)”或海外名篇。并不定期組織誦讀比賽！

二、藝術(shù)特色

開展多種興趣班，每天下午最后一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇喜歡的藝術(shù)活動學(xué)習(xí)。組織“課本畫”“課本詩”“課本劇”等表演，通過多種形式，既體現(xiàn)了學(xué)生的特長，又鞏固了學(xué)習(xí)的知識。

三、體育特色：

大城市的孩子鍛煉時間越來越少，不妨多開展一些體育活動的項目，但這些，得循序漸進，注意防范安全事故發(fā)生。

滿意答案

好評率：50%

校 訓(xùn)：博學(xué)求新

辦學(xué)思想：博愛做人、博學(xué)成才、求真務(wù)實、求新力行、辦學(xué)理念：追求和諧、享受快樂

辦學(xué)特色：數(shù)字化、精細化、人文化

辦學(xué)宗旨：學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展

辦學(xué)策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強師興校。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有博愛之心、博學(xué)之才的未來人才 治校方略：有序、激活、創(chuàng)新

實施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。答案補充

以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念

全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，尤其要發(fā)展學(xué)生的獨創(chuàng)性和超前性的應(yīng)變能力。

理論指導(dǎo)

1、選擇一種模式暨“三步導(dǎo)學(xué)”模式。課標為標 課本為本 教師主導(dǎo)學(xué)生主體

整體規(guī)劃 模塊設(shè)計 問題引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動 自主學(xué)習(xí)合作質(zhì)疑 充分展示激勵評價 適時點撥 及時提煉 精選精練多思多考 總結(jié)提高 鞏固記憶 反思明辨提升能力 培養(yǎng)情傷 完善人格

2、用好兩個工具暨 學(xué)習(xí)卡和導(dǎo)學(xué)案

3、增加更多的學(xué)生展示空間：教室可以變?yōu)槿婧诎澹▽懽职澹?/p>

4、改變學(xué)生座次格局：坐成四人小組或其它小組形式

一、特色辦學(xué)思考

任何事物之所以能與其他事物區(qū)別開來，就是因為它有區(qū)別于其他事物的特別之處，即特色、特點；事物因其特色而獨立、聞名于世。作為一所學(xué)校，因其人、財、物、境等具體辦學(xué)因素的不同，自然決定其會顯現(xiàn)出不同的辦學(xué)特色。

教育是教化人、培養(yǎng)人的工作，其工作對象本身自然決定教育要“以人為本”。既是“以人為本”，我們就應(yīng)該實施人文教育，實施以學(xué)生健康成長和可持續(xù)發(fā)展為中心的教育。基于這種思考，我們提煉、確立了“美化校園”、“人文校園”的辦學(xué)特色。

教育又不僅僅是育人，教育工作更不可能在真空中進行，學(xué)生還得在社會上生存、生活、學(xué)習(xí)、工作。因此，教育還必須實現(xiàn)人與自然、人與社會的和諧，和諧教育、和諧校園自然成為我們的一個辦學(xué)追求，“和諧校園”建設(shè)因此成為我們的辦學(xué)特色。

基于以上思考，形成了小杏花小學(xué)“以人為本”的辦學(xué)思想體系。

二、特色辦學(xué)實踐

（一）美麗校園建設(shè)

小杏花小學(xué)今年進行了加強了校園美化，設(shè)計立足點是：緊湊合理的總平面功能布局、簡潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設(shè)計。認真搞好綠化，使配置的樹木與花草構(gòu)成一副優(yōu)美的風(fēng)景畫。使學(xué)校的主建筑及各種場所、各類設(shè)施，盡量體現(xiàn)自然美與傳統(tǒng)美的結(jié)合，清新優(yōu)美。讓人一進校園就能產(chǎn)生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。

突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境。環(huán)境是一種教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要讓學(xué)校的每一面墻、每塊綠地、每個角落都是會說話的老師，學(xué)生隨時隨地都會受到感染與熏陶。”因此，學(xué)校構(gòu)建了動人的多元的與教育計劃緊密結(jié)合的教育走廊，精心設(shè)計了校風(fēng)、校訓(xùn)、標語等，如校訓(xùn)鑲嵌在學(xué)校醒目的位置上，便于師生警示和銘記。校園宣傳欄內(nèi)陳列新聞

時事、安全教育、手抄報、優(yōu)秀活動成果展等欄目，開闊學(xué)生視野，發(fā)展求知欲望，充分發(fā)揮“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的教育功能。言簡意深教育標語布置在墻壁上，點綴于綠蔭間，既烘托育人環(huán)境的氣氛，又改觀校園整體布局。同時注重師生學(xué)習(xí)、辦公室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)習(xí)環(huán)境與辦公環(huán)境要求做到“靜、敬、凈”，“專、思、主”。通過多層次、多方位布置設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。

（二）人文校園建設(shè)

1、德育工作始終貫穿“以人為本”思想。

以“學(xué)會做人”為核心，努力把學(xué)生培養(yǎng)成志向高遠、品德高尚、個性鮮明、創(chuàng)新尚美的現(xiàn)代文明小公民。學(xué)校的德育工作、教育教學(xué)活動、文化藝術(shù)熏陶、學(xué)校社會家庭的合力，尤其利用《紅領(lǐng)巾廣播站》和《杏苑周刊》，無不滲透“以人為本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

學(xué)校本著“一切為了學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，盡可能地讓學(xué)生人盡其才，才盡其用。根據(jù)學(xué)生特長和自愿，開設(shè)各類興趣小組：美術(shù)、合唱、舞蹈、體育??一年一度的“春芽杯藝術(shù)節(jié)”文藝匯演，學(xué)生特色作業(yè)展讓學(xué)生大顯身手。學(xué)校開展校本課程“杏小”更是一大特色，豐富多彩活動為學(xué)生提供了發(fā)展個性特長的平臺。

3、建立為學(xué)生服務(wù)的群團體系，關(guān)愛學(xué)生。

公平教育，有教無類，是孔子教育思想的體現(xiàn)。行為困難生，經(jīng)濟困難生，心理、生理缺陷學(xué)生，在我校都得到更多 的幫助和關(guān)愛。學(xué)校成立“關(guān)心青少年成長工作委員會”，對各類學(xué)生排查、摸底，定期和不定期對這些學(xué)生談心、學(xué)習(xí)、組織活動、心理咨詢。設(shè)立校長熱線電話及談心工作箱，及時聽取學(xué)生、家長、社會和教師心聲，為他們排憂解難，調(diào)整工作情緒。

學(xué)校黨員、骨干教師，對學(xué)困生長期實行“一幫一”或“一幫二”的結(jié)對子活動。

（三）和諧校園建設(shè)

“和諧”是傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同點。和諧校園，是全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育的保障，是構(gòu)建和諧平安社會的基礎(chǔ)。

1、和諧的干部隊伍，是和諧校園的核心。

學(xué)校干部團結(jié)協(xié)作、依法治校、以德治教、以誠管校、以愛助人、處事公平，遇事不縮頭、不因人論事，在焦點問題和熱點問題上陽光作業(yè)、校務(wù)公開，突出管理的教育性、民主性、開放性。聽取群眾呼聲、關(guān)心群眾疾苦，起到了服務(wù)群眾、凝聚人心的作用。

2、和諧的教師隊伍，是和諧校園的基礎(chǔ)

師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。工作的目標考核，激發(fā)教師的積極性和能動性。學(xué)校重視感情激勵，尊重和信任教師；主動關(guān)心、真誠理解教師在工作、生活學(xué)習(xí)方面的正當(dāng)合理需求；設(shè)身處地的為教師著想，審時度勢把握寬嚴尺度；激發(fā)其主人翁意識，促“他律”為“自律”；以制度和獎勵形式促進教師成長、提高；努力為教師創(chuàng)造和提供展示才華的平臺。

和諧的師生群體是和諧校園的目的。德育是和諧師生群體的重要方法。為達到這一目的，我校富有特色的開展“賞識”教育。同時，教師做到“教學(xué)五認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真改作、認真輔導(dǎo)、認真考核）；引導(dǎo)學(xué)生做到“三個善于”（善于學(xué)習(xí)、善于守紀、善于珍重）。從自信心、責(zé)任感、意志力的培養(yǎng)入手，關(guān)愛、激勵學(xué)生，從德、智、體、美、勞諸方面和諧發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生自我管理，建設(shè)和諧班集體。學(xué)生干部競選產(chǎn)生，任期輪換。設(shè)立文明值日崗，教育學(xué)生自我認識、自我調(diào)節(jié)、自我完善，寬容、謙和待人、待自然，讓誠信、愛心充滿校園。

3、和諧的校園，環(huán)境是保障。

學(xué)校千方百計使學(xué)校環(huán)境美化、亮化、現(xiàn)代化。從校園布局設(shè)施到周邊環(huán)境的融合，既滲透人文理念，又體現(xiàn)和諧情趣。

安全健康環(huán)境，保障了學(xué)校的和諧發(fā)展。牢固樹立“以生為本，安全第一”思想。建立健全并貫徹各項安全措施和制度。加強對學(xué)生的心理健康教育、安全知識教育、安全自救教育，清除安全隱患，制定“突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”。對問題學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)和咨詢，給予心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和心態(tài)對待生活，對待社會。要求教師優(yōu)化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策學(xué)生，與學(xué)生平等相處，杜絕師與師、師與生矛盾，任何時候有義務(wù)和責(zé)任化解任何方面的矛盾。

凈化周邊環(huán)境，加強安全保衛(wèi)，杜絕校園暴力。堅持行政值日，節(jié)假日巡查周邊環(huán)境，對網(wǎng)吧、游戲廳巡查，嚴禁黃、賭、毒、迷信侵害師生身心健康。拒絕校外無關(guān)人員進校，環(huán)境和諧有力保證了校園和諧。

4、營造和諧校園文化

學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、語錄牌、座右銘、名言警句、宣傳欄、校報《杏苑周刊》、小記者站、廣播站、藝術(shù)節(jié)、各種知識競賽、師生才藝展示各得其所，構(gòu)成了文化立體環(huán)境，營造了和諧、健康向上的校園文化。

5、和諧的融入社會，走進家庭

建立學(xué)校、社會、家庭合作的教育體系，利用家庭教育獨具的優(yōu)勢，指導(dǎo)幫助家庭營造育人第一環(huán)境。學(xué)校建立家長委員會，定時開好家長會。

學(xué)校與社會緊密聯(lián)系，積極參與公益勞動和文明建設(shè)活動，做文明的建設(shè)者和傳播者。

學(xué)校倡導(dǎo)師生的和諧關(guān)系。強化服務(wù)意識，強調(diào)誠實守信。教師是學(xué)生和家長心目中的引路人、幫助者、可信賴的良師益友。

三、特色辦學(xué)成果

山東省省級社區(qū)教育示范單位 臨沂市市級規(guī)范化學(xué)校 蘭山區(qū)區(qū)級先進單位 《沂蒙晚報》小記者站 南坊街道辦事處先進小學(xué)

打造書香校園，塑造智慧人生“書香校園”特色教育簡介

我校自開辦以來，堅持“以人為本、面向全體、素質(zhì)至上、特色見長”的辦學(xué)理念，狠抓素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會聲譽日漸高漲。為進一步打造學(xué)校特色品牌，于2006年9月提出“文化立校，書香育人”的現(xiàn)代教育理念，以創(chuàng)建“書香校園”的實踐活動為載體，憑借濃郁的書香陶冶人，以書香促養(yǎng)成，以書香長知識，以書香增智慧，以書香樹理想，以書香育人格，為師生的健康人生打下亮麗的精神底色。

一、營造“書香滿校園”的活動氛圍：在校園的走廊、宣傳櫥窗、班內(nèi)專欄等陣地張貼宣傳標語、名人名言、專題教育，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。利用“紅領(lǐng)巾”小廣播、國旗下講話、晨會、班會，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，倡導(dǎo)學(xué)生讀好書、好讀書。建立班級圖書角，組織學(xué)生捐獻圖書，進行“好書傳你我”的交換閱讀活動。

二、開展豐富多彩“書香滿校園”活動：堅持每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，進行“好書伴我行”的朗誦活動；開展“一誦三讀”活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣；學(xué)生人手一冊“小讀者手記”，讓學(xué)生在讀書過程中把精彩片段，好詞好句，心得體會等記錄下來，以此提高學(xué)生的詞語積累及寫作能力。開展以“我讀書，我快樂，我成長”為主題的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報等比賽活動，提高學(xué)生讀書的興趣。

三、每學(xué)期舉辦一次“書香滿校園”特色教育成果評比展示會：（1）優(yōu)秀作品展示。定期舉辦學(xué)生的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報、學(xué)生書畫等優(yōu)秀作品展覽，組織老師、學(xué)生、家長參觀學(xué)習(xí)，推動“書香校園”活動。（2）成立書香校園“文學(xué)詩社”，開展現(xiàn)代詩歌寫作培訓(xùn)活動；全校舉行現(xiàn)場作為比賽。激發(fā)學(xué)生讀書和寫作的興趣。（3）評比“閱讀小博士”和“書香班級”活動。（4）開展主題班隊會活動。舉辦“向你推薦一本好書”演講會、“讀書辯論會”、“古詩文誦讀”比賽、故事會等主題活動，通過這樣的展示活動，讓同學(xué)們真正體會到讀書的樂趣。

在建設(shè)書香校園的道路上，我們希望留下的每一個腳印都是堅實的，我們也清醒的認識到，“路漫漫其修遠兮”。我們相信，只要堅持以恒，一個書香濃郁、生機盎然的書香校園就會不斷成長、壯大。

童的夢小學(xué)辦學(xué)十七年積淀下來最深厚的東西是什么？

是愛！是教師對學(xué)生深深的愛!是母愛和師愛交織在一起的世界上最偉大的愛——寄宿學(xué)生最渴望得到的愛。

這種愛形成了我校的學(xué)生觀：----一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的健康成長。我們教師全身心的付出：

培養(yǎng)良好習(xí)慣：

名言：習(xí)慣決定性格、性格決定命運。為了孩子的終身發(fā)展，我校運用寄宿制的優(yōu)勢，24小時由教師進行科學(xué)的教育管理，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣。為養(yǎng)成良好的性格打基礎(chǔ)。

培養(yǎng)良好心理品質(zhì)：

心理健康是現(xiàn)代人健康的標志，兒童在成長過程中，由于學(xué)習(xí)的壓力、困難的挫折、交往的障礙、社會環(huán)境的復(fù)雜化以及教育的失當(dāng)都會給學(xué)生的心理健康造成傷害，我校通過六條渠道培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。這六條渠道是：心理健康課、心理咨詢小屋、校長信箱、心理日記、釋放身心的少先隊活動、“家校之橋”校報心理輔導(dǎo)專版。

減負增效：

減負增效是我們工作追求的目標。學(xué)生晚上8：30睡覺，保證足夠的睡眠時間，讓學(xué)生白天學(xué)習(xí)有充沛精力。這是檢驗我們減負增效一把尺。童的夢小學(xué)歷年來語、數(shù)、外主課成績名列閘北區(qū)前茅，學(xué)校用減負增效的教學(xué)實踐證明學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，顯示學(xué)校教師的實力。

生活即教育：

這是我校的一大教育特色。我校生活教師的工作以服務(wù)為主，但是他們時刻牢記自己是育人者。教師們遵循“生活即教育”的教育思想，在生活輔導(dǎo)的任何時間抓住時機進行“做人”的教育，疏導(dǎo)學(xué)生心理，培養(yǎng)生活習(xí)慣和能力，指導(dǎo)高雅生活情趣。

學(xué)校注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的心理與人格培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生會做人、會學(xué)習(xí)、會自立、會合作，讓每一個學(xué)生獲得成功。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，語數(shù)外各門主課成績在閘北區(qū)名列前茅，學(xué)校開設(shè)鋼琴、美術(shù)兩項選修課程，并在英語、電腦、鋼琴、書畫、科技等方面形成教學(xué)特色。

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