第一篇：美工活動

美工活動：《獅子的新發型》葉亞萍

目標：1．通過說說看看剪剪折折卷卷貼貼等方式感受獅子的新發型。

2．能用廢舊材料進行創作，體驗自由表現和創作的快樂。

準備：一次性杯子，浴帽折疊紙，光盤、皮球、彩色紙等。

過程：

一、故事引題

1．教師講述獅子的苦惱，引入課題。

師：小朋友們，你們看見過獅子嗎？你見過的獅子是怎樣的？幼兒個別回答 教師小結：小朋友見過的獅子是很可怕的，長著滿頭的毛發。

2．教師出示PPT繪本的封面

師：(圖片1)今天可怕的獅子突然變得很傷心，還披散著一頭毛發。原來森林里要舉辦一場舞會，獅子正在為自己的頭發苦惱？你們有什么好的辦法幫助獅子打理頭發呢？

教師小結：可以到理發店做個直發，卷發，染色，用梳子梳順等等方法。小朋友們！你們愿意做獅子的發型師，為獅子設計發型嗎？

二、欣賞發型

1．出示獅子各種發型（ppt）

師：你們看，發型師們給獅子做了幾個顏色怎么樣？（色彩和鮮艷）線條呢？（有直線，波浪線、折線、曲線好多線條）

看到獅子這樣的頭發你心情就變得怎么樣了？（很高興，很開心很舒服）

2．自由探索

那我們也用身邊的一些廢舊材料變成獅子的發型怎么樣？出示作品ppt 讓幼兒猜猜怎么做出來？（個別幼兒師范）教師小結三種形式的制作方式

1）浴帽紙條2）光盤疊紙3）紙杯制作

浴帽紙條：比較簡單能力弱的幼兒

光盤疊紙：疊紙提供現成和半成品根據能力強弱進行選擇

紙杯：需要剪卷畫，能力強的幼兒

三、設計發型

1．教師交代操作要求：

師：剛才我發現你們做的發型都很漂亮。小獅子們已經等不及了，想讓我們的小小發型師們趕緊去幫它們做個漂亮又整齊的發型。小發型師們，請選擇一種你喜歡的發型，要裝的多而密，讓獅子變得更加威武。

2．幼兒操作，教師指導。

四、比比發型

發型師們，你們為獅子們設計的發型可真漂亮。你喜歡哪個獅子的新發型？

為什么？我喜歡這個，因為這個發型的頭發多而且密……

獅子們非常感謝我們的小小發型師們，想邀請你們一起去參加舞會呢！帶著小獅子們一起出發吧。（音樂）獅王進行曲

第二篇：美工活動教案

美工活動：小熊請客 活動目標

1、學習撕紙、粘貼的技能，養成良好的衛生習慣。

2、通過活動、體驗與別人分享快樂。

材料及環境創設

l、小熊娃娃一只。

2、盆子形狀的圖畫紙人手一份。

3、手帕、漿糊、彩色紙(綠化、黃色、紅色)若干。

一、激發興趣，明確主題

1、T：“小熊開了個飯店，今天來了許許多的客人，小熊來不及炒菜，誰來幫忙當廚師？”

2、“好!我們大家都來幫小熊炒菜”。

二、引導想象，發放思維

T：小熊冰箱里有那么的東西，想一想：

l、“綠色紙可炒什么菜?”(幼兒的經驗有青菜、菠菜、刀豆、毛豆、蔥、辣椒等)。

2、“紅色紙可炒什么菜？”(幼兒的經驗有蕃茄、紅蘿卜、紅辣椒、紅燒魚、紅燒肉等)。

3、“黃色紙可炒什么菜?”(幼兒的經驗有荷包蛋、花菜、玉米、炒雞蛋等)。

引導幼兒回憶平時吃的菜的顏色．引發聯想。

三、嘗試“炒菜”，注意差異

1、T：“我先來炒個‘刀豆’，大家看我‘炒’得好不好?”

(1)用大拇指與食指捏住綠色紙往下撕，撕開后用食指節奏蘸一點漿糊，涂在白色的一面然后貼在盤子里。

(2)手上的漿糊沒用了，就在手帕上擦干凈。

2、要求幼兒菜里粘在盤子里．—邊粘一邊說說是什么菜?

3、督促幼兒炒好菜后，把手在手帕上擦干凈，要講清潔衛生。

4、輔導個別幼兒如高偉、徐辰夢、夏軍粘貼一盆菜。

四、分享“炒菜”，體驗成功

1、交流介紹自己炒了一些什么菜?體驗樂趣。

2、引導幼兒喜歡吃各種菜。

五、延伸活動，豐富經驗在自由活動中提供材料，喜歡“炒菜”的幼兒可以再炒幾盤菜。

教后感：

通過“幫小熊炒菜”粘貼活動，幼兒根據紙的顏色來聯想各種菜，發展了想象力，使幼兒的思維變得更加流暢。如在引導幼兒想象“綠綠的是什么菜?”“紅紅的是什么菜”時，幼兒都非常積極地舉手回答。說出在日常生活中，認識的許多菜的名稱以及顏色。如：綠色有韭菜、黃瓜、絲瓜、青菜??，紅色的有紅燒魚、紅燒肉、蝦、螃蟹、番茄、炒雞蛋、胡蘿卜??等等，在幼兒踴躍的回答中，他們的思維變得流暢，寬廣多了。

另外，活動中幼兒動手撕撕貼貼，不僅促進手指的靈活性，增加對美工活動的興趣，還起到了誘發幼兒喜歡吃各種菜的作用。如我班原有相當一部分的幼兒由于胡蘿卜的色彩特別，在心理上有種排它的因素，就造成了“不愛吃”的現象。活動后，出現了許多喜歡吃胡蘿卜的幼兒，原因就在于利用幼兒對紅色的特別偏愛，引導幼兒去嘗試著吃，到喜歡吃為止。

因此，在整個活動過程中，氣氛是相當活躍、積極的，幼兒始終都保持著很高的興趣。

第三篇：大班美工活動反思

大班美工活動《筆屑貼畫》反思

今天的美工活動是利用廢棄的鉛筆屑，通過拼貼、添畫的方法制作自己喜歡的作品。這節課的設計思路來源于張芳老師的花瓣畫，上次張老師在我們班進行花瓣畫的試課，我發現我班大多數孩子沒有拼貼畫的經驗，不會進行拼貼畫，也不會再原有的造型上進行添畫。這樣的情況讓我很著急，于是我想利用一些可操作的材料，提高孩子們制作拼貼畫的能力，就由此產生了這節美工活動。

在活動開始，我用鉛筆進行簡單的導入，然后讓孩子們觀察鉛筆屑的形狀，由此引出可以用鉛筆屑來作畫。通過讓孩子欣賞一些成品畫，引起了孩子們的極大興趣。在欣賞的時候我注意讓作品有層次感，從易到難、從單獨到整體。在探索不同的貼法時特意強調了一下，取得了很好的效果,幼兒制作出的貼畫各不相同，幼兒很興奮，活動氣氛達到了高潮。在活動的評價中，我將孩子的作品都送入了主題環境中，再請幼兒一一起來說說你最喜歡誰的貼畫，這樣孩子們看到自己親手制作物品得到了老師的肯定和同伴們的贊賞，對廢物制作的愿望自然而然就更強烈了。為了進一步激發幼兒的對廢物制作的興趣，我還提供了一次性紙杯、草棍、剪刀等多種材料，鼓勵幼兒做更多東西，幼兒的創作熱情和動手能力得到了進一步的發展。

手工是幼兒喜歡的活動之一，作為教師，要從身邊的“小事”——自然物質、廢舊材料的合理利用中以小見大，讓幼兒在動手動腦的過程中，培養幼兒的動手能力和創造力，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系，培養幼兒初步的環保意識，激發幼兒關注我們的環境，樹立初步的環保意識。

幼兒從小就喜歡亂撕亂畫，他們把亂撕亂畫作為是一種自由的游戲活動，自己想怎么撕就怎么撕，想怎么畫就怎么畫。美術活動恰恰符合幼兒的天性，反應幼兒的本質，通過美術活動能生動，形象的表現客觀事物，促進幼兒思維等方面的發展。對幼兒進行多種形式的美術教育，提高幼兒自身的精神素質及審美能力，是提高基礎質量的有效手段。美術教育活動是一種特殊的富有創造性的思維活動，特別能激發幼兒的想象力和靈感，有助于他們的智力開發。我們應抓住開發“最佳期”對幼兒進行全方位、多角度的美術活動，而撕貼畫是美術教學活動中的一種特殊形式，它造型各異，色彩鮮艷，它不是單一的技能技巧練習，而是培養有創造和創新意識的一代新人，是素質教育的手段，通過撕貼活動能使幼兒的手部肌肉得到鍛煉，從而提高幼兒手部肌肉的靈活性、準確性，更能對腦部細胞產生良好的刺激作用，進一步完善神經系統的控制能力和思維活動水平，下面談談，在幼兒撕貼畫教學中的一些體會。

一、從幼兒的興趣入手。

1、無論干什么事情，首先要對它產生興趣，有了興趣才能希望取得成功，俗話說得好，興趣是最好的老師，興趣是學習的動力。為了引入幼兒從未見過的撕撕貼畫，我首先帶領幼兒一同觀看錄像，片中大量栩栩如生的作品深深吸引了小朋友，我問他們：“這些畫看上去怎樣？”幼兒說很漂亮很美麗，接著問：“那你們知道這些畫是用什么東西做的？”“紙”我問他們：“小朋友，你們愿意也用紙來撕東西嗎？”他們高興地說：“愿意”。于是我將幼兒撕貼出來的作品向幼兒展示，并讓他們拿在手里觀察和對實物的直接接觸，這樣一來更加激發了幼兒的好奇心，調動了對幼兒撕貼畫的興趣。

2、師生一起動手操作，又進一步提高了幼兒學習興趣。在撕貼畫教學中，先讓幼兒欣賞范例，然后我用各色卡紙撕出活動重點，當看到他們開始躍躍欲試的時候，我順勢向他們傳授如何撕紙的方法，在動手操作過程中，小朋友撕撕想想，并將他們的作品展示，讓他們隨時可以看到自己的成績，增強他們自信心，隨之幼兒的興趣也就越來越高。

3、古往今來，人類在不斷地向往一切美好的事物，隨著社會的不斷發展，人們的物質生活越來越富裕，人們在不斷地運用現代化電化教學手段特有的優勢，利用電腦教學將教師全部的智慧和情感深深地傾注于美術作品，啟發了幼兒的想象力，使他們身臨其境，為從小愛學撕打下良好基礎。

二、撕貼畫的特點。

1、材料簡單

在撕貼畫中，一般我們使用的材料有舊掛歷紙、各色蠟光紙、手工紙、包裝紙、牛皮紙膠水等，小朋友可以根據自己的需要來選擇材料，然后根據活動要來進行撕貼，撕好以后可以看看、想想，這撕出來的東西到底像什么，也可以稍作添加，變成另一種新的事物，讓小朋友在寬松愉快的環境中進行創作。

2、色彩鮮艷

馬克思說過“色彩的感覺是美感中最大眾化的形式”，根據這一心理特點，及遵循學習的原則，首先教小朋友認識三原色，明白“紅黃藍“是三種基本的顏色，幼兒期對色彩尤為敏感，喜歡鮮艷亮麗的顏色來表現自己的情感，例如：撕《樹》他們會把棕色的樹干撕成紅的、藍的，把樹葉又撕成各種顏色，在撕貼的過程中，那五顏六色的色彩和變幻無窮的表現形式把孩子帶入了美麗的天堂，使他們盡情地體驗。

孩子的注意力持續時間短，孩子以自我為中心，這些都是評價環節受挫的原因。在自己的嘗試和實踐后，我覺得教師應該在評價時特別注意以下幾點：、評價時間適當，不宜太長。無論是小班，還是中大班的幼兒，孩子的注意力的持續時間都是有限的。所以教師的評價時間要有所控制。如果孩子已經疲勞，注意力已經轉向“出去游戲”。那老師這時的評價是毫無價值的。

2、關注全體幼兒，切忌“獨角戲”。每個孩子都有交流的需要。評價應該面向全體幼兒的，讓每個孩子都成為評價活動的評價者和被評價者。有時教師請一名幼兒交流，其他孩子會產生“與己無關”的感覺。所以會繼續做自己未做完的操作，或與同伴交流。教師應該給每個孩子被關注的感覺。如數學操作后的講評，教師可以詢問：誰也是和他一樣的？你們同意他的說法嗎？或誰還有不一樣的辦法？或我看到第三組的小朋友是這樣做的。面向全體幼兒的評價，才是滿足集體活動評價環節的“集體”的要求的。

3、符合興趣，吸引眼球。興趣所至，孩子的注意力自然集中于此了。所以教師在孩子操作活動時應細致觀察，認真分析判斷，孩子們最感興趣的是什么。比如區角游戲講評時，我們選取新投入的材料，孩子們覺得新奇，自然興趣濃厚，很樂意參與評價活動了。

4、君子動口也動手。評價不僅在于“口評”，還要“手動，身動”。這樣才能達到“心動”！體現評價的“價”值。美工活動時請孩子介紹小娃娃的制作方法。就可以調動其他孩子一起“揉揉揉，揉出娃娃圓圓的頭；搓搓搓，搓出長長的腳和手；捏捏捏，捏出眼睛和鼻子。”孩子們一起小手動一動，營造出積極學習的氛圍，也體現了良好的評價效果。

另外教師在評價時還要注意經驗的整理和提升。梳理幼兒的已有的零散的經驗，用完整的概括性的話語來總結。使幼兒的生活和學習經驗得到提升。幼兒在評價環節得到了進一步的發展。這樣也充分體現評價環節的必要性。

第四篇：美工活動室活動計劃

美工活動室活動計劃

一、活動思想

為培養學生的個性特長，掌握制作黑板報、宣傳欄的制作方法，豐富學生的課余生活，提升學生的審美。

二、活動成員

輔導老師：龐朝征

小組成員：孫童（組長）

竇笑彭自國邵虎汪成龍劉華洋苑廣

三、活動內容

黑體字四周宋體字四周變形字四周版面設計 四周四、活動時間

1、每周日下午定位活動時間；

2、日常寫字課、晚自習為練習時間。

五、評比活動

1、學雷鋒板報評比，節日手抄報制作。

2、活動小組，美術字成果展示活動。

美工活動室

2013年2月27日

第五篇：美工活動紙拖鞋

【活動名稱】：美術《有趣的拖鞋》

【設計意圖】

：紙拖鞋是一種造型新穎，活潑，簡便的手工制作形式。通過讓幼兒沿拖鞋

輪廓描下拖鞋，剪下并進行裝飾，來制作成一雙漂亮的紙拖鞋。這次重點引導幼兒按照想象進行大膽的裝飾，發展幼兒的想象力和創造力。這對于手的肌肉協調力、靈活性的培養，實際勞動能力的提高及耐心，都具有重要的意義。【活動目標】：1.了解拖鞋的結構和裝飾的特點，感受拖鞋造型及裝飾紋樣的美。

2.根據自己的經驗，大膽想象，運用繪畫、剪貼等多種方式設計、制作鞋。

3.樂意參加手工制作活動，能及參與集體討論、交流。

活動名稱：漂亮的拖鞋

活動目標：

1、引導幼兒喜歡參與制作拖鞋活動，并感受制作成功的喜悅。

2、學習用剪、粘、畫等多種方法設計鞋面、鞋底，并能將鞋面和鞋底合理粘合成拖鞋。

3、在掌握左右對稱的基礎上能創造性的裝飾拖鞋。

活動準備：

1、彩色卡紙、彩紙、剪刀人手一把、彩色粘貼、廢舊圖案卡片、膠棒、雙面膠、KT板一塊、大頭針若干。

2、各式拖鞋的幻燈片。

3、教師自制拖鞋一雙、示范用的鞋底、鞋面各一件。

4、油畫棒、水彩筆。

5、輕音樂

活動重點：運用各種方法、材料，對稱著制作拖鞋。

活動難點：拖鞋鞋面與鞋底的粘合。

活動過程：

一、導入：我們回到家要怎樣保護小腳？

二、展開：

（一）激發幼兒制作興趣：

1、引導幼兒欣賞拖鞋圖片，除了這些拖鞋你還見過什么樣的拖鞋？

2、你想不想自己制作拖鞋？

（二）引導幼兒制作拖鞋

1、出示自制拖鞋，請幼兒觀察、討論：每雙拖鞋有幾只？它們有什么相同和不同？每只拖鞋由哪幾部分組成？

2、思考并示范鞋底、鞋面的制作方法：

1）鞋底：先畫出鞋底，再用剪刀沿線的邊緣剪下，剪刀使用過程中應注意：剪刀尖部不朝向

自己和別人，用完立刻物歸原處。

（2）鞋面：將鞋面用畫、粘的方法裝飾，并將鞋面邊緣和鞋底邊緣用膠棒、雙面膠粘合。

3、幼兒選擇材料制作拖鞋，教師巡視指導。并給予需要幫助的幼兒以幫助。

（三）將幼兒作品訂到展板上，幼兒欣賞作品，體驗成功的喜悅。、集中分享：（1）師：“你為什么喜歡這雙拖鞋，它有什么特點？”（2）兩只鞋子有什么一樣和不一樣的地方？

（3）師小結：每一雙鞋子都由左右兩只腳組成，都有鞋面、鞋底。它們的圖案、顏色、大小是一樣的，但方向不一樣，是對稱的。

三、延伸活動：

1.幼兒與家長一起參觀鞋店，認識更多不同類型的鞋子與各種漂亮的拖鞋。

2.在日常游戲活動時請幼兒穿制作好的拖鞋玩與幼兒進行交往、分享快樂。回到家中為家人制作拖鞋。

活動反思：本節活動教學目標完成較好，整節課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發起來，如果在示

范制作步驟時由老師親自示范可能會有更好的效果。