第一篇：我的班主任故事

我的班主任故事

我從教30年，當了8年班主任，后來由于工作需要，走上了領導崗位。即便是現在，每每談到我當班主任的生活，總是津津樂道。

記得1993年暑假后，我接了一個五年級新班，當時班上有名男同學叫高來，上課經常打瞌睡，問他什么原因，他怎么也不肯說，你在追問，他就只是哭。我一看不行，就讓他在辦公室反省，但無論怎樣，他就是不肯說。我一看這不是辦法，于是我就找班上和他同村的同學了解情況。經過了解，我才知道他父母雙殘（父親耳聾，母親啞巴），為了撫養一雙兒女，土地，種了很多玉米，他每天晚上都要幫父母剝玉米。了解這一情況后，我首先找到高來，向他賠禮道歉，隨后我立即召開班干部會，研究我們該如何幫幫他，才不致于使他輟學。最后我們一致同意利用周六日去他家幫他剝玉米。直到他小學畢業。后來他父親給學校送來了感謝信和一面錦旗，學校才知道我的做法。學校為了在學生當中開展關愛他人，關心殘疾人的教育，決定把這項有意義的活動繼續開展下去，直到現在我們學校一直在堅持幫助他們。

雖然當班主任年限不長，但我卻從中得到許多了去。像這樣的故事還有很多。

第二篇：我的班主任故事

我的班主任故事

申建華

“三尺講臺，兩袖清風”是教師工作的寫照，但是我覺得：三尺講臺，澆灌桃李芬芳；兩袖清風，拂盡功名利祿。作為一位教育工作者，尤其是班主任一定要有高尚的職業操守和崇高的敬業精神，只有這樣才能做好育人的工作，才能做好班主任工作。作為班主任要有先進的教育理念專業的教育教學理論知識，并且要捧著一顆愛心來工作，現將工作中的閃光瞬間與大家分享。

學生的成長是一個漸進的過程，我們要允許學生犯錯誤，在犯錯和改錯的過程中，讓他們獲得知識獲得成長。因此，每接一屆新學生我都會告訴他們：在我的班集體里可以犯錯誤，但不犯同樣的錯誤；犯了錯誤要勇于承認并勇于改正勇于承擔責任。我是這樣說的，也是這樣做的。這樣一下就拉近了學生和老師的心理距離，也讓學生獲得了心理安全感。班級建設是復雜的，但樹立和擁有先進教育理念是非常重要的，因為思想的深度決定成就高度。

教育是一個綜合體：家庭教育、學校教育、社會教育，這三者對學生的成長都具有重要的作用，但由于我們無法影響和改變社會教育的作用和力量，因此學校教育和家庭教育的有機結合會對學生的成長和教育起著重要的作用。我在班級管理和學生教育中很重視發揮家庭教育的作用。來看看下面這封家長來信吧：

申老師：

您好！

首先祝您身體健康，工作順利！

感謝您一直以來對孩子的關愛。每當我和孩子談到您時，總是從孩子的臉上看到滿臉的親切。孩子在您的教育下漸漸地知道了什么是理想，為什么要樹立理想和目標。他在漸漸長大，在慢慢改變，而這所有的變化都離不開您平日對他的諄諄教誨。

謝謝您！

前日，在街上選了一本書，覺得對他有一些作用，麻煩您幫我斟酌一下，如果適合他閱讀的話。我想麻煩您在書上寫上鼓勵他的話簽上您的名字，送給孩子，作為您選送給他的禮物，好嗎？

申老師，孩子平日不是很愛與人交流，很靦腆，他很在意您對他的評價，我想通過這個方式，讓他走進您，謝謝！

這可是咱們之間的秘密喲！一定不要告訴他。

致

禮

家長

2010.6.3 由于平日里我對孩子們關愛有加，理解有加，因而贏得了孩子和家長們的信任，同時由于及時有效地溝通又促進了孩子們的進步和成長，所以家長們都愿意讓孩子走進我成為我的朋友，從而在我的言傳身教中健康快樂的成長。當然，這個孩子也在家長和我的幫助下，各方面表現都很優秀，最后在中考之前被臨汾三中提前錄取到了實驗班。更值得欣慰的是，經過三年的學習培養，這個孩子變得更加陽光自信樂觀大方。實現了我教書是為了育人，是為了培養適應社會需要的健康健全的人的目標。而這一切都和家長的密切配合分不開。

富有一顆愛心，是做好教育工作的基礎，因為擁有愛心我們就有了更多的耐心、更多的智慧、更多的寬容、更多的理解，才能把學生當做是成長中的孩子，才能尊重和理解乃至滿足他們的需要。因此擁有一顆愛心，寬容心、理解心，對做好班主任工作至關重要。我們來看一篇學生日記吧：

這是一位同學的日記《我們班扣分了》，原文如下：今天上操時，我看見小黑板上貼了幾張白紙，于是，我圍上去看了一下，看完之后，我驚呆了，心情久久不能平靜??

那原來是一張記錄各班扣分情況的表格。在第一張表格上，我們班沒有扣分，這令我很激動也很欣喜，心想：同學們真遵守紀律。第二張，情況就大不一樣了，由于三個同學違紀，就使得我們班被扣了9分。我掃視了一下初一年級，就我們班扣分扣得最多了。到了第三張表，只見我們班又扣了4分。我心里有一種怪怪的感覺，既難過，又納悶。我們班怎么會扣分呢？

果然，下了操，只見老師拿著好幾張白條，心情沉重地走進了教室。老師告訴我們，這是我們班的違紀條。老師沒有對我們發火，也沒有點被扣分的同學的名字，只是告訴我們要愛護自己的班級，遵守紀律。老師說到我們扣一分他就會被扣掉八角錢時，我覺得十分對不住老師，雖然我沒有違紀。老師不讓我們打聽是誰被扣了分。我感動了，老師的這種做法實在是出于對我們的愛和保護呀，也給了那些同學一個改正錯誤的機會呀。

申老師您放心，我們今后一定會遵守紀律，不會再出現這樣的事了，為您爭光，為班級爭光。

在教育學生的時候，一定要對他們可能出現的情況有正確的預判，采用正確的方法。關鍵還是要看到孩子們學會適應情況需要過程和時間，這樣我們才能科學的寬容的對待孩子們的違紀行為。雖然在以后的日子里仍有違紀的學生也有扣分的時候，但我認為我的寬容教育了更多的孩子，更重要的是讓很多孩子學會了自我教育，并因此而激發了學生的班級榮譽感和班級凝聚力。

初一新生從小學到初中需要一段時間適應，尤其要適應學校繁多的校紀校規，學生一時很難適應，更別說模范遵守了。因此，在對學生提出嚴格要求的同時，采取寬松管理的方法，即當學生違反校紀校規時我都以寬容的原則處理。寬容換來的是學生對我的理解愛戴和自我反省自我教育。這樣就把他育和自育有機結合了起來，更重要的是我的寬容換來的是學生的2 自我反省，這是比任何教育效果都要好的教育。

富有一顆愛心，教會學生擁有愛心，懂得愛人，愛己。下面是我寫的一篇《愛的教育》：

工作忙，孩子小，壓力大，學校要求嚴，剛感覺嗓子有些不適，一覺醒來已沙啞地發不出聲了。

中午放學，住校生曹璇來請假：中午媽媽來送校服。我問明情況后在假條上簽了字。恰好下午有兩節語文課，因聲音沙啞講課非常吃力。第一節課后的課間十分鐘，曹璇來到我的辦公室，給我送來了一盒金嗓子喉寶，我連忙說：不用不用，你還在上學，你有錢嗎？多少錢呀？孩子回答，有錢，不用了老師。然后轉身離開了。此時我才明白：孩子請假原來是為了給我買藥。感激之余我感到自己作為一位班主任非常幸福，同時我也敏銳地感覺到這是教育同學們的好機會。于是，第二節課上，我先拿了一瓶尿素軟膏，拿給前排的同學看。然后我告訴同學們：老師感到十分幸福，因為這瓶藥是去年上一屆的學生送給我的，當時我因為給兒子洗尿布手裂了，就有同學送了這瓶藥，她沒有留姓名但我認識她的字跡。﹙此時教室里響起了熱烈的掌聲﹚今天，我覺得更幸福，因為在我嗓子啞時，又有同學送來里金嗓子喉寶。﹙教室再次響起了熱烈的掌聲，并把目光投向送藥的同學，看得出這位同學很是自豪﹚

這時我抓住機遇：如果我們每個同學都能這樣愛自己的老師，大家能這樣互相關愛，關愛自己的父母關愛他人，我們班就沒有做不到的事情，我們也沒有做不到的事情。

愛心是需要傳遞的，學會愛也是需要我們教給孩子的重要一課。

用愛心去工作，去做教育工作，做班主任工作，你就會收獲無盡的欣喜和感動，你會驕傲的說我是一位教育工作者，我是一位班主任；你也會驕傲地說，兩袖清風拂去靈魂灰塵，三尺講臺傳授人間真善。做班主任真好！

第三篇：我的班主任故事

我的班主任故事

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。” 踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。因此，教師的職業注定不會是璀璨星星，只能在默默無聞中耕耘。抱定這種淡泊的態度，才能踏踏實實做好這份工作。所以自己的工作也盡是些平凡小事，講幾個小故事與大家分享。

記得那是我當七年級班主任的時候，新學期沒開始多久，我便注意到一個叫小軍的男學生。這個學生是一個地道的網蟲，開學還不到一個月，他便曠課去網吧了兩次。我和他談話得知他的這個壞習慣在小學就養成了，家人和老師教育了他無數次，但他還是屢教屢犯，對他沒有絲毫作用。我第一次和他談話時，他顯得很后悔。還向我表決心，以后再也不會這樣了。可是沒多久，他就又犯了。我想對他必須采用一個行之有效的辦法，否則，這個孩子就徹底完了。我便利用班會的時間通過多媒體向他和全班的學生播放關于關于感動中國十大人物之一的洪戰輝的事跡，來激發他學習的動力和潛能。同時，又播放了幾個有關未成年沉迷于網絡而走上犯罪道路的視頻。通過生動的畫面和真實的故事向小軍和其他學生上了生動的一課。通過此項活動，小軍的心靈受到了深深的震撼，徹底的認識到了自己的錯誤。從此小軍再也沒有犯過，成了一名合格的中學生。看到小軍開愛的笑容，我感到很幸福。

還記得那是我擔任了初三年級的班主任工作時的一個冬天，天氣很冷。我注意到班上有位女同學連續請病假，而且每次請假的時間都有兩三天。“這個女孩子怎么了，這太影響學習了。”我暗想，便和這個女同學進行了談話。得知她每年到冬天就身體不舒服，就必須請假，她自己也不知道怎么了。為了弄清她的真實情況，我就親自去她家里做了一次家訪。和她母親談話之后，我才知道這個女孩患了遺傳性白血病。母親為了給孩子看病已花掉了家里的所有的積蓄，生活很困難。但為了不給孩子思想上造成太大的壓力，她還一直瞞著孩子。“上天太不公平了，她才十五歲呀。”我心里感到十分的難受。看著她的媽媽眼含著淚水，我從口袋里掏出了所有的三百元錢，塞到了她媽媽的手里。三百元對于看孩子的病來說是微不足道的，而我當時的月工資也只有不到四百元。回來后，我時時為這個孩子的不幸遭遇而痛心。但同時心里有很踏實，我盡了我的微博之力。同時，我又組織班上的學生進行捐款，幫這個女孩度過難關。有付出就有收獲。在這個女孩畢業的第二年，我沒想到她帶著水果來看我。當時我看到眼前變化的幾乎認不出來的女孩時，我很感動。談話中我得知她現在在一家超市做營業員，我為她勇于面對生活的勇氣而又一次感動。臨走時，我鼓勵她說：“你是最棒的。”

還記得我我所帶的班有一個調皮、學習成績又很差的不幸的孩子，他的父母離異，住在姨媽家，不幸的家庭環境給這顆幼小的心靈蒙上了一層陰影，染上了小偷小摸的習慣。一次竟然偷了班里同學的1

3元錢。面對這樣一個小小年紀心理已十分健康的不幸孩子，教師的職責母親般的痛心讓我再一次在心腑吶喊“救救孩子，我不能放棄”。從此，我主動的接近他，關心他，當他有錯誤時，我便以母親的情懷耐心地開導，循循善誘。當他有了點滴進步時，我就齟學們面前表揚他，使他建立起了自信。慢慢的他封閉和排斥的心態終于變得開朗了，開始學習了，小偷小摸的壞毛產病也改掉了，同學們也開始接納他了，他體驗到了教師溫暖和關懷，體驗到了同學們的理解和情誼。從而，也就增強了他的信心和勇氣。更令人欣慰的是，一次校運動會，他居然把撿到的十元錢主動交給了我。同學們立即報以熱烈的掌聲鼓勵他。看到教師信任的目光，看到同學們贊許的神情，他笑了，笑得那么甜美、那么可愛。我感受到，我的心血沒有白費，我的眼里又一次閃爍出幸福的淚光，充滿愛與信任的氛圍里，他象陽光一樣燦爛起來。一顆受到扭曲和傷害的心，怎樣才不至于失去血氣，停止跳動，走出心靈的沼澤呢？他需要糧食的喂養，需要精神的滋補，更需要一雙有力而又溫暖的手，通過小正太的轉變，我更強烈地感受到，教育孩子如何做人，要比給予他淵博的知識更重要。

不久他轉學了，在那年的元旦,當我走進教室時看見講臺上靜靜地躺著一份賀卡,我打開一看,整個身體有頓住的感覺,那里寫到:“對不起,我給老師添了很多麻煩,這句話本想當面跟你說,可沒有勇氣,今天我還想對你說:感謝你對我的關心,我從前尊敬你,現在尊敬你,將來也會。祝老師身體健康。”。

不記得哪位哲人說過這樣的話：走進教室大門的每一個孩子都有獨一無

二、引人入勝但卻尚未完成的故事。真正優秀的教師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機會幫助孩子們創作故事。真正優秀的教師知道如何把信心與成功寫入孩子們的故事中，以幫助他們實現一個完美結局。每每讀到這里，我都會為自己的工作而驕傲，為我是班主任而自豪！

雖然我知道以后的工作會很辛苦，但我依舊懷著幸福的心情去做；雖然我知道以后會有這樣那樣的不如意，但我依舊信心滿懷；雖然我知道成長的路途會很坎坷，但我依然堅定不移！我驕傲，我是班主任!

第四篇：我的班主任故事[范文模版]

我的班主任故事

【摘要】班主任不僅是班集體的組織者和教育者、學生全面發展的指導者，而且是聯系班級中各任教師的紐帶，溝通學校與家庭、社會的橋梁，是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量。

家長是學校教育中的重要資源，充分利用家長人力資源，將家長納入到班級教學與管理中來，創立一種新穎的，多方位的管理模式，對于改進班級管理與教學效果，以及減輕班主任的工作負擔，都有不可估量而深遠的影響。

【關鍵詞】主任的功能

班級建設

凝聚力

家長教育資源

用心做班主任

用心服務家長

用心對待學生

相信學生 幸福

六月份我送走了我的第五屆學生，現在回憶和學生一起走過的三年歲月，有許多許多的感慨，我把它寫下來和大家一起分享，希望對班主任們有一定的幫助。

一、正確認識班主任的功能

班主任不僅是班集體的組織者和教育者、學生全面發展的指導者，而且是聯系班級中各任教師的紐帶，溝通學校與家庭、社會的橋梁，是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量。因而班主任工作既是一項光榮而艱巨的工作，也是一項長期的工作，更是一項用心去做的工作。現在的中學生見多識廣，思維靈活，個性張揚，再加上日新月異的社會環境的影響，在這樣一個“苦口婆心的說教擋不住網絡五分鐘誘惑的時代”里，班主任的工作顯得尤為重要。班主任的工作是一個責任心很強、瑣碎的工作，既要有愛心，像愛護自己的孩子一樣愛護學生的身心健康成長和發展，還要有很強的責任心，家長和社會把孩子交到了班主任的手里，班主任對學生的學習負責，對學生的身心健康負責，也就是教師對學校的負責、對家長的負 責，更是對社會的一份責任和承諾。

二、巧開活動，增強班級的凝聚力。

1、發揮主題班會的作用，建設班級。

著名教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體的本身就能成為很大的教育力量。”主題班會是一項重要的集體活動，是班主任通過班集體教育影響學生的一種教育形式，它可以有效地調動學生們的高度熱情和智慧對自己進行自我教。初二上學期開學，我班有七名同學是9月份出生的，班級就開了主題班會——《14歲，我長大了》的主題班會。當時我們邀請了七位同學的家長，家長代表閆俊宇爸爸代表家長發言，希望同學們：做一個誠實正直的人——一個人要取得成功，就必須做到剛正誠實。只有這樣，才會讓別人、讓世界相信自己、選擇自己；做一個勤奮好學的人——學海無涯，不想被這個社會所拋棄，我們惟有努力學習再學習，強烈的求知欲將會幫助我們攻克一個又一個堡壘，獲得一個又一個驚喜；做一個全面發展的人——學好數理化固然重要，但作為一個人更需要全面發展。政治、歷史、地理、音樂、美術都是不可缺少的，身體是革命的本錢，沒有好的體質，即使你能力再強、水平再高也會是一事無成的；做一個對社會有用的人——熱愛勞動，熱心于公益事業、真誠幫助他人，做一個對社會有用的人；做一個快樂的人——人不是為煩惱而生的，有煩惱痛苦的地方相信也一定有快樂存在。希望我們每個人都擁有一雙智慧的眼，不斷去發覺生活中的真善美，那將是我們快樂的源泉。孩子表達了謝意——擁抱父母，向父母送上自己精心 準備的禮物，同時向家長們宣誓：他們長大了，一定會承擔自己的責任，讓青春作證。這次班會家長們反應都很好，認為這是孩子們成長道路上的珍貴禮物。家長們在參加班級活動中肯定我的班級管理能力和認肯了我。

班級活動是在班級內有組織地開展的各種教育活動。班級活動是學校教育活動的重要組成部分，是班級集體教育的經常性形式。活動和人的發展關系已為心理學所證明，開展多種形式的班級活動對促進學生發展，加強班集體建設具有重要意義。

2、有準備地參加年級的每次活動

班級的活動利于學生成長，縮短師生間、生生間的距離。學生初一下學期到團結鄉豹子箐進行綜合社會實踐活動，在出發前我和班委商量：舉行小組比賽——成語（豹子箐動物、植物相關的成語）比賽，哪組收集的成語多，哪組獲勝，在整個活動中學生都十分認真，用筆記本記錄自己所見的任何一種植物、一種動物，舍不得休息，不愿放松、放棄，避免睡好、吃完回家的尷尬局面，回到學校后，按計劃各組組長帶一名同學把自己收集的成語展示在黑板上，由班長和學習委員作統計，由高到低公布數字，評出前三名，發點獎品作為鼓勵。讓學在放松中得到了收獲，學會了合作，認識到集體的發展離不開個人的貢獻，增強了學生的集體榮譽感。

班集體是在班級成員參加共同活動中逐步形成的。班集體的奮斗目標是通過一個又一個班級活動得以實現的，每順利地完成一個活動，就是向目標跨近了一步。班集體的組織機構及其功能 是在班級活動中發揮作用的，在活動的組織實施過程中，通過加強分工協作，使班干部得到充分的鍛煉，全班成員的參與積極性被調動起來，從而形成堅強的領導核心。班級活動激發學生的工作責任感和集體主義精神，幫助學生學會正確處理人與人、個人與集體、小集體與大集體之間的關系，同時形成正確的集體輿論和良好的班風。在班級活動中，全班學生充分交往，互相了解，建立友誼，使班集體產生強大的向心力和凝聚力。總之，班集體是在班級活動中形成、發展和鞏固的。

三、充分發揮家長這一教育資源

家長是學校教育中的重要資源，充分利用家長人力資源，將家長納入到班級教學與管理中來，創立一種新穎的，多方位的管理模式，對于改進班級管理與教學效果，以及減輕班主任的工作負擔，都有不可估量而深遠的影響。

對于家長這個教育資源，有些班主任只是在學生出現問題時才與家長聯系，而且經常以告狀的形式，這樣肯定引起家長和學生的不滿，當然也就不可能取得很好的教育效果。其實家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持教育的一致性，關鍵在于教師與家長藝術性的交往。用心接近家長，以真誠換來家長的信任和支持，很多問題都能迎刃而解。

每個暑假我們班級都要舉行班級活動，由家委會牽頭，家長自愿以家庭為單位舉行。初一結束時的暑假，我們全班同學和家長到黑橋畝，在村里客堂，大家一起動手煮飯：撿菜、洗菜、切菜、炒菜、分 享、吃完后大家一起動手收拾，完了一起散步，天黑了返回來。初二到大板橋，家長、學生一起動手燒烤、吃完學生們收洗，像一家人一樣，家長開心、學生愉快，每次活動家長、學生都積極參加，之后家長、學生們都很期待下一次聚會。

在活動，家長們相互認識、了解，同學間發生矛盾，我知道時通知家長自行解決，最后我在進行適當的評判。例如，有一次楊志宇不小心弄傷了李子唯，等到李子唯媽媽趕到醫院的時候，楊志宇媽媽已經帶李子唯看好病，準備回家了。雙方家長見面后，沒有吵也沒有鬧，而是商量如何接孩子換藥，期間楊志宇媽媽主動買了禮物到李子唯家看望，并承擔了所有醫藥費用，致使李子唯媽媽無話可說，大事變成了小事，我當時也擔心事情復雜化，經常打電話了解情況，雙方家長都說：金老師，沒事的，孩子小磕磕碰碰是難免的，正確對待，我們都不會計較。就這樣兩個孩子沒有為此不愉快，事情過去了仍然是好朋友。

我班的家長還積極配合老師教育孩子，家長熱情高漲，孩子的學習勁頭自然也不會低。2012年6月，是同學們參加地理、生物、信息技術學業水平考試的日子，如何提高信息技術的成績，讓信息技術的成績來拉同學們的總分？考試前的長假是五月節，放假幾天不練習的話，成績肯定會下降，最后與家長達成共識：家長們在家督促練習，把練習的情況以短信或打電話告訴我，我就利用互教通或手機，每天記錄同學們練習的成績，盡管每次模擬考我班的信息技術成績都是年級的三或四名，最后我班的信息技術成績考到了年級的第一，我班整 體學習成績的大幅度提高與家長的支持幫助是密切相關的。

家長彌補了班級教育資源的不足，豐富了教育內容，擴大了教育范圍，提高了教育效果，使班級工作變得更生動、更具體、更生活化。家長資源就是促進班集體建設的一片沃土，如何利用家長這個巨大的資源，是對班主任的挑戰和考驗，相信只要班主任不斷探索實踐、反思總結，就會在“家長資源開發利用”的這片沃土上收獲碩果。

四、用心做班主任

冰，用力拍打，受傷的只會是你自己，當你懷著一顆溫柔的心去撫慰它時，他會因感動而流淚。

1、用心服務家長

我班的家長普遍比我小4歲左右，但文化層次不高，缺乏管理孩子的理論指導，我在每次的家長座談會上都要根據學生的年齡特征，對家長進行家庭教育方面知識的培訓或是開展小講座。三年中我先后做過：《如何當好初一學生家長》、《與孩子一起成長》、《正確看待孩子的成績》、《和諧的家庭親自關系更利于孩子的成長》、《孩子初二時，如何防止兩極分化的產生》、《家長應該怎樣與科任教師進行有效的溝通》、《初三畢業生，家長應該注意的問題》等培訓，每次都會有部分家長記錄，甚至會后跟我要我的講話稿，他們認識到了自己的角色和責任，會跟學校、班級進行有效配合。對家庭教育的開展除了理論指導外，我還經常進行方法的指導，閆俊宇同學的理科比文科強，文科的知識面在班級同學中，他不算差，但記憶能力超差，為此語文和英語兩位老師非常頭疼，家長來到學校講了在家的情況后，我告訴他爸 媽：每天先背書再做作業，這樣避免沒有完成背書就睡覺；背書時先讓孩子把文章的內容歸納之后講給你們聽，用理解記憶法來背，效果會更好，家長回去償試后效果不錯，把情況反饋給我，之后我把閆俊宇家長的方法教給了孩子有類似問題的家長。閆俊宇在中考時，考了615分，雖然這一分數不高，但他的父母都非常滿意，他的小學基礎很不理想，他的小學同學比他優秀的都沒考過他，他的父母對我的感激，我也無法用語言來形容。

每個節日我都會發個祝福短信給家長，在我的帶動下，家長們會發給我，他們之間也會相互發祝福短信，甚至互相約著、陪著一起去唱歌、吃飯，在長期的相處中，部分家長成為了朋友，張凱媽媽和郭斌媽媽最典型，兩人經常逛街購物、做美容、交換做家長的經驗等；部分家長也和我成為了朋友，生活中遇到什么煩惱，會打個電話給我宣泄一下，我這個忠實聽眾與他們分享快樂和不幸，是一種幸福，也是一種感動，這是家長對我的信任和肯定。

2、用心對待學生

教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”

學生初一的時候，部分家長監督無力，學生的家庭作業無法完成，我只好中午放棄休息時間陪他們完成部分，剩余的學生們回家完成就可以了，為此我中午幾乎是在學校里和學生們一起渡過的，在教室里跟同學們一起吃午飯，吃完后陪他們做一個小時的作業，守他們睡半個小時，三年幾乎天天如此，到初三時，因為體育中考，午睡時，坐 位體不滿的同學只好被我逮出來練習，三年里我班的學習成績都不錯，我也覺得過得很充實。

年級和學校的活動一結束，學生就問我：老班相片傳了沒？問這話的目的是想看班級的相片，因為我每次活動都會為學生們拍照，這些照片包括：軍訓、運動會、主題班會、綜合實踐活動、校園生活、黑板報、班級假期的活動，有集體的、個人的、家庭的，然后傳到班群里，一段時間就利用班會讓學生看一看自己的變化，反思一下自己的成長，學生覺得特別有意思，同學畢業了我便把所有的照片刻成DVD光盤，每個同學發一張，光盤里記錄著同學們成長的點滴，是同學們成長的足跡，不管時光如何改變，過去是不會改變的。讓成長的經歷成為他們成長的寶貴財富，伴隨他們一生。

我班有11名同學是外地戶口的寄讀生，其中有幾個學生的家庭條件不是很好，他們的父母只有時間照顧他們的吃和穿，至于精神方面的需求，父母是無力顧及的，向這樣的學生你只要多給予關心，他會用學習來回報老師的。我班的蔣聰就是這樣的，在初二上學期時，因為父母忙著工作，沒時間管他，他的學習成績開始下滑，我除了進行說服教育外，在他生日那天我在他的家校聯系本上寫下：生日快樂！他在家校聯系本上回復：謝謝，老班！我會用學習來回報您的。之后他的學習狀態開始慢慢回復，雖然他轉回貴州老家，但一直跟我保持聯系，問問我近況，“匯報”一下學習情況及思想狀況。

3、相信學生

愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。愛遠不是教育的全部，由 愛而升華為責任——對孩子的一生負責，這才是教育的真諦。

初中學生是處于心理短乳期，情緒也極為不穩定，易沖動，容易犯錯誤，甚至屢次犯同樣的錯誤，這都是屬于正常的規律性現象。但我們老師有時面對學生犯錯誤時就有點沉不住氣，特別是在學生犯重復性錯誤時，我們常常覺得有點不可思議：都十幾歲了，道理又不是不懂，咋個自覺性那么差，一定是大腦有問題，要好好教育和處罰，殺一儆百，挽救這個學生，同時也防止其他學生再犯這種錯誤。其實我們老師這時也犯了自己的習慣性錯誤：忽視初中學生的年齡特征和心理特點，用成年人的思維方式來思考解決初中階段學生所犯錯誤的方法。不僅達不到我們預期的效果，甚至致使學生產生逆反心理、逆反行為。班級中的“特殊人物”楊志宇，他自尊心強，別的同學犯錯了，班主任怎么處理問題都不大，唯獨這些方法用在他身上不僅無效還起反作用，他犯錯時，你給他一個眼神或悄悄的提醒就可以了。但他畢竟在成長，當犯同樣錯誤時，該怎么辦？

只要我們老師認真的分析學生所犯的錯誤的動機和成因，相信學生自己能認識到自己的錯誤、處理好錯誤問題。不要輕易的處罰學生，應多給學生指點解決問題的辦法，多讓學生自己去處理。這樣即可取得學生的信任，有鍛煉了學生的能力。時間一長，學生學會了處理自己的問題，我們老師也就輕松了，只須在學生中做個“領跑”人，而不須做學生的“保姆”，不須再為學生的違紀而焦頭爛額、心煩意亂。只要我們老師走進了學生的生活、走進學生的心靈，必將形成和諧的師生關系。相信和諧的師生關系必將演繹出和諧人生旅程，絢麗多姿的生命必將從這里綻放！

李鎮西在《教育所思》中寫到：“如果我們僅僅把教育當做一門職業，那將是很累的，而且累的很被動——為學生累、為家長累、為社會累??，但如果我們把教育當成一項事業，那么一切酸甜苦辣都是“自找的”，而且是心甘情愿的。

教育是使人幸福的事業，教師工作應充滿新意和情趣。對我來說，見證學生成長的過程就是一種幸福，我不是在“做”教育，而是在享受教育，因而我做班主任是快樂的、幸福的。參考文獻：

1、《論班主任如何利用家長教育資源優化班級管理與教學》

2、《如何在班級管理工作中開發利用家長資源》

3、《我的教育故事－相信學生》

4、《教育所思》

第五篇：我的班主任故事

我的班主任故事

班主任作為學校全面負責班級教育工作的教師,處于學校,家庭和社會的中心,是聯結三方面教育力量和影響的核心.在教育教學工作中,班主任所面對幾種基本關系就是與學生家長的關系,與任課教師的關系,與校長的關系,以及與學生的關系.班主任在實踐工作中要靈活應用好上面的三種關系.同時要管理科學 倡導“一個不放棄”的育人理念，發揮每一個學生的特長，關愛每一個學生的成長，促進教育均衡化。實施“民主參與，科學決策”的管理模式，營造一個“和諧教育、和諧發展”的育人環境。

一、樹立良好的班風學風。在開學初即對學生提出在校學習的要求,對學生進行好養成教育,使學生能有比較好的學習習慣與在校的生活習慣。在常規管理中,堅持常抓不懈,做到高標準,嚴要求。每天通過認真觀察,及時發現班上的好人好事,及時表揚。遇到問題時盡量進行客觀的分析,及時處理,使學生認識到自己的不足,今后做事能有較認真的態度。在這個過程中,我比較重視以身作則,對學生的要求自己先要做到,為學生樹立一個榜樣。

二、對學生要有“三心”。記得在剛工作時一位資深班主任說過,對學生要有“三心”,即關心、耐心、愛心，尤其在小學階段。這句話一直讓我記憶深刻,我也將之用于我的工作之中。記得我剛擔任班主任時，我們班有這樣一位小學生，她的父母都去青島打工了，她長期和七十多歲的奶奶在一塊生活。可剛剛開學不久，這位同學就出現了逃課，不做家庭作業的情況。，她的奶奶經常硬拖著她來到學校，每每還找我訴苦，說這孩子如何不聽話等。我也訓斥了這位同學。可每到星期一這位同學就又犯毛病了，后來我經過反思，覺得自己的處理方式欠妥，然后我把這位同學叫到辦公室，耐心的和她拉起了家常，等孩子的抵觸情緒逐漸消失時我才問起她為什么逃課的原因。原來是這位小同學很想念她的爸爸媽媽，可她的奶奶老是當著她的面說她媽媽不喜歡她，也不想她之類的話，致使孩子缺乏關愛，產生了被遺棄的感覺。我把她的奶奶叫來向她說明了緣由，并叮囑她奶奶讓她媽媽多給孩子打電話，安慰一下孩子，我也特別加大了對她的關心。經過這一次教育后，這個孩子再也沒逃過課，成績也穩步回升。

三、塑造班主任富有個性的魅力形象。隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。在班主任培訓中，我們全體進行培訓的老師都感受到“人的魅力是可以塑造的”。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程理念下，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

四、營造富有特色的魅力班級。魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。依靠集體的力量，共同開創獨特的魅力班級。

以上就是我擔任班主任這幾年的一點心得體會，不足之處，敬請指正，以便今后工作更上一個臺階。

平順縣石城中心小學：許文成

2012-6-26