第一篇：我的班主任成長(zhǎng)故事

我的班主任成長(zhǎng)故事

班主任工作是一項(xiàng)藝術(shù)性強(qiáng)的工作，班主任工作方法和技巧的得當(dāng)與否，直接影響著學(xué)生成長(zhǎng)速度的快慢和成長(zhǎng)質(zhì)量的高低。這就需要我們每一個(gè)班主任提升自己的工作技巧。作為一個(gè)青年教師，初接手班主任工作，一路是坎坷，也是收獲的。有著積極好學(xué)的心態(tài)，班主任的道路會(huì)越走越平坦。

本學(xué)期我是剛接手四年級(jí)的，作為四年級(jí)4班的班主任。這個(gè)班課堂常規(guī)很不好，大部分孩子自律性差，自私，導(dǎo)致班風(fēng)不正。因?yàn)槲胰昙?jí)教了他們一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)。初接手的時(shí)候，每天繁瑣的事情把我折騰得暈頭轉(zhuǎn)向，壞情緒不能排解，結(jié)果讓師生關(guān)系越來(lái)越緊張。記得有一天，班上的孩子又在課堂上隨意說(shuō)話了，屢禁不止，總是一會(huì)就嘰嘰喳喳就一片聲音了。我一生氣，就讓全班起立，聽(tīng)我訓(xùn)了一節(jié)課！結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谖业恼n堂上有所避忌了。往后好幾次遇上類(lèi)似情況，我都采用了這種快刀砍亂麻的方法。過(guò)了一段日子，班上有個(gè)女生總是不完成作業(yè)，有時(shí)請(qǐng)假不來(lái)上課，說(shuō)是頭疼。開(kāi)始我也不在意。但這種情況持續(xù)了兩個(gè)星期，直到該學(xué)生的媽媽給我打電話，告訴我，經(jīng)過(guò)詳細(xì)的檢查，其實(shí)孩子身體一點(diǎn)毛病都沒(méi)有，但就老是嚷頭疼。孩子也不算說(shuō)謊，其實(shí)是心理的問(wèn)題！因?yàn)樗且粋€(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，一直都是老師的表?yè)P(yáng)對(duì)象。我新接班，不了解孩子的以前表現(xiàn)，嚴(yán)字當(dāng)頭，她因?yàn)檎n堂上說(shuō)話被我當(dāng)全班的面批評(píng)了，后來(lái)自己控制住不說(shuō)話，但班上不少同學(xué)還是說(shuō)話，就被老師一起批評(píng)了，心理的落差和認(rèn)為老師獎(jiǎng)罰不公平，導(dǎo)致不想來(lái)學(xué)校了。醫(yī)生說(shuō)可能是有是輕微的厭學(xué)癥！我一聽(tīng)就呆了！我居然把一個(gè)孩子弄成了厭學(xué)癥！幸虧孩子的媽媽也通情達(dá)理，理解老師的管理方法，也說(shuō)自己孩子的心眼實(shí)特別小，想偏了，休養(yǎng)好就沒(méi)事的了。但是事情確實(shí)發(fā)生而來(lái)，即使家長(zhǎng)不追究，我還是認(rèn)為自己難逃其咎的。我知道后，不斷地反思自己的管理方法的利弊，找有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助我解決這件事情。首先和家長(zhǎng)好好溝通；其次是和孩子溝通。我反思自己的教育方法，做出改變，不再一起批評(píng)孩子們，也盡量不在大伙的面批評(píng)某個(gè)學(xué)生。抓典型，逐個(gè)教育，創(chuàng)造良好的班級(jí)輿論。多講道理，運(yùn)用小故事告訴孩子們應(yīng)該怎樣做，避免大發(fā)光火地訓(xùn)斥學(xué)生。后來(lái)我也慢慢摸到了管理班級(jí)的一些門(mén)道，讓我后來(lái)再接手新班級(jí)順手多了。從厭學(xué)事情中我認(rèn)識(shí)到這種直接禁止和訓(xùn)斥的教育方法是那樣的不適用。我反省了好幾點(diǎn)，是一種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也是我成長(zhǎng)道路上收獲的財(cái)富，可以讓我變得更加成熟：

1、一個(gè)新班主任接新班，一定要大致了解每個(gè)孩子的狀況，心里有數(shù)。此外，在初相處的時(shí)間，還要盡量短時(shí)間內(nèi)摸清孩子的脾性。

2、班風(fēng)是班級(jí)好壞的決定因素。建立良好的班級(jí)輿論，班主任要給孩子們一個(gè)明確的目標(biāo)，明確的勵(lì)志口號(hào)。讓孩子們心里有個(gè)正確的向?qū)А?/p>

3、直接訓(xùn)斥是一種傷害性很強(qiáng)的教育方法，并且收效甚微，盡量不用。小學(xué)生的心理特征決定他們更容易接手故事教育法。班主任多給孩子們講講故事，可以是童話故事，也可以是老師的見(jiàn)聞，或曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生的故事，把道理和要求滲透其中，孩子們印象深刻還能受到教育。

4、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定要嚴(yán)明、公平。真要追究錯(cuò)誤要落實(shí)到個(gè)人的頭上，切忌一刀切，一竿子打倒一大片進(jìn)行批評(píng)。

5、班主任要具備一種愛(ài)孩子的心。有個(gè)教育家說(shuō)過(guò)，把班上的 孩子當(dāng)做自己的孩子來(lái)愛(ài)。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們渴望尊重與關(guān)注。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于在堅(jiān)持教育精髓的同時(shí)，通過(guò)不斷反思自己，不斷改變教育手段，完善自我。經(jīng)歷了困惑，收獲感悟，我的班主任之路，是收獲的路、幸福的路。

第二篇：我的班主任成長(zhǎng)故事

我的班主任成長(zhǎng)故事

楊地灣學(xué)校 鄭傳

班主任，一個(gè)在我成長(zhǎng)經(jīng)歷過(guò)程中讓我畏懼的稱(chēng)號(hào)。可是，緣分這東西太奇妙了，大學(xué)畢業(yè)后我回到了我的母校——楊地灣學(xué)校，成為了一名人民教師。看到熟悉的校園，還有以前教導(dǎo)過(guò)我的老師，最重要的還有我初中時(shí)的班主任，那心情又激動(dòng)又忐忑。那時(shí)我就下決心，一定給我的母校做出成績(jī)。這是為什么我對(duì)楊地灣學(xué)校情感投入很大的原因。

工作初期，年輕不懂事，在各位前輩的幫扶下，我，慢慢成長(zhǎng)起來(lái)了。教學(xué)成績(jī)有了起色，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、基本功也在這期間逐漸的形成體系。可我總覺(jué)得哪里缺點(diǎn)什么，缺在哪里呢？哦~我發(fā)現(xiàn)單純的教書(shū)已經(jīng)不能讓我滿足了，我把我成長(zhǎng)經(jīng)歷中最重要的部分忘卻了——從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子如何成長(zhǎng)為一名人民教師的？怎樣才能讓我的成長(zhǎng)經(jīng)歷幫助到孩子們呢？答案只有一個(gè)，當(dāng)班主任！

教師大會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要舉行班主任基本功競(jìng)賽，要我們每個(gè)班主任說(shuō)一說(shuō)故事，坐下回想猛然發(fā)現(xiàn)，不知不覺(jué)我已經(jīng)任教13個(gè)年頭了，作為班主任也已有7個(gè)年頭。回想自己所教的孩子們，基本每一個(gè)孩子都有故事。在當(dāng)班主任的期間，故事很多，記憶很深刻。

2012年，我當(dāng)班主任的第一年。那時(shí)，憑著年輕氣盛的激情，自詡要做一個(gè)有情懷的班主任。

最開(kāi)始拿到班級(jí)名冊(cè)時(shí)，腦袋就開(kāi)始隱隱作痛了，小學(xué)時(shí)調(diào)皮搗蛋的孩子有好多個(gè)。不過(guò)想到自己，以前也是調(diào)皮搗蛋過(guò)來(lái)的，我可以和他們做朋友嘛，于是信心十足上任了。才開(kāi)始沒(méi)什么問(wèn)題，正常過(guò)渡了一學(xué)期，在此期間，孩子們的學(xué)習(xí)都有不同程度的上升，可到下學(xué)期，問(wèn)題就開(kāi)始了。記得有個(gè)叫張銳的孩子，完全就是班級(jí)里的孩子頭。上課搗蛋有他，下課打鬧有他，放學(xué)后還帶著幾個(gè)同學(xué)在外面玩到很晚回家。基本上解決了他，班級(jí)的問(wèn)題就解決了大半。在此之前已經(jīng)家訪一次了，效果看來(lái)不好，沒(méi)辦法只有繼續(xù)。先和他在學(xué)校苦口婆心的給他講了一些問(wèn)題，說(shuō)到作為班主任的朋友，應(yīng)該在班上給班主任給予幫助，而不是給班主任添麻煩事等等，放學(xué)以后我和他一起回家，結(jié)果家長(zhǎng)不在家，打電話后才知道他的父母還在麻將館。我終于知道這孩子為什么在上次家訪后沒(méi)效果，反而搗蛋起來(lái)了——關(guān)心太少。家長(zhǎng)的不關(guān)心觸及了他的叛逆。等到他父母回家，與他們好好的談了一下。功夫不負(fù)有心人，在學(xué)校我特意關(guān)心他，也常和他父母聯(lián)系詢問(wèn)孩子在家的情況，之后這孩子就感覺(jué)變了一個(gè)人，以前的搗蛋沒(méi)有了，而且還在班上幫著我管理其他的同學(xué)。通過(guò)張銳的事情，使我感到，在當(dāng)前“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中，除了需要我們對(duì)于她們傾注更多的愛(ài)心和耐心，更多的真誠(chéng)和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養(yǎng)“后進(jìn)生”的心理優(yōu)勢(shì)，讓他們都感到自己的重要。總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開(kāi)的花朵將開(kāi)得更加絢麗，更加燦爛。作為班主任，應(yīng)用自己和悅的目光，親切的眼神給每一個(gè)孩子自尊、自信，給予鼓勵(lì)、幫助，這樣他們才會(huì)“親其師，信其道”。習(xí)慣上，我盡可能的朝著“班主任在，學(xué)生能做好，這是一個(gè)合格的班主任；班主任不在，學(xué)生仍能做好，這是一個(gè)優(yōu)秀的班主任”做。每一屆，七年級(jí)注重行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教他們做人的道理，和父母交流的方式，教孩子們孝道···關(guān)心他們的心理健康！

學(xué)習(xí)上，本身我就是兩門(mén)中考科目的老師，肯定在學(xué)習(xí)上不能放松。我誠(chéng)知，想要出成績(jī)，必須嚴(yán)抓嚴(yán)管。從七年級(jí)開(kāi)始，協(xié)調(diào)科任老師們一起嚴(yán)抓嚴(yán)管。建立QQ群，把所以科任老師都拉進(jìn)群里，這樣孩子有不清楚的問(wèn)題，都可以在QQ群里討論，老師們也能及時(shí)講解。在大家共同努力下，我所在班級(jí)在中考中，都取得了優(yōu)異成績(jī)，考入了他們滿意的高中，名列學(xué)校前茅，其中還有學(xué)生考入了重點(diǎn)大學(xué)。

之后幾年的帶領(lǐng)班級(jí)中，經(jīng)驗(yàn)愈來(lái)愈豐富。制定班級(jí)規(guī)章制度，強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理；精挑細(xì)選，選擇思想單純，執(zhí)行力強(qiáng)的孩子作為班干部，幫著老師管理班級(jí)；在班級(jí)管理中，一定要多進(jìn)教室。即使沒(méi)課都要去班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上其他課時(shí)都行。多調(diào)查、多觀察孩子，做到小事不放過(guò)，大事嚴(yán)處理。最重要的一點(diǎn)，以身作則教給孩子們大度···

仔細(xì)回想，我的班主任經(jīng)歷可以分成三個(gè)階段。

12-14年，經(jīng)常做學(xué)生的夢(mèng)，夢(mèng)里孩子們不聽(tīng)話，自己怎么管都管不理想。

15-16年，還經(jīng)常做學(xué)生的夢(mèng)，夢(mèng)里是自己管理好學(xué)生的樂(lè)趣。17年至今，不再做學(xué)生的夢(mèng)···

現(xiàn)在，隨著教育經(jīng)驗(yàn)的增加，德育亦收放自如。初中班主任，要學(xué)會(huì)和處于“叛逆期”與“風(fēng)暴期”的初中生交往，學(xué)會(huì)走進(jìn)他們的心靈空間，用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點(diǎn)，給予他們最深度的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)，用心去了解他們，認(rèn)識(shí)他們，與他們真誠(chéng)溝通。若能做到這些，那么和學(xué)生的交往就會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余，就會(huì)體驗(yàn)交往的輕松，交往的愉快，交往的幸福。和學(xué)生關(guān)系融洽了，那么，班主任對(duì)學(xué)生的教育才最有效。所以，作為一位班主任，要懂得和學(xué)生交往溝通的重要性和必要性。

班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，快樂(lè)的。藝術(shù)的。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是希望和未來(lái)，讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，用愛(ài)用心用智慧打造一個(gè)溫馨的班集體，成就學(xué)生的美好未來(lái)，同時(shí)也是為了成就自己幸福的人生。

第三篇：我的班主任成長(zhǎng)故事

班主任成長(zhǎng)敘事

我的班主任故事

梁平區(qū)碧山鎮(zhèn)中心小學(xué) ×××

不知不覺(jué)中，我從教很多年了,頭發(fā)已經(jīng)斑白了。這些年來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作。其間有歡笑，也有淚水，但讓我最大的感受，則是充實(shí)和幸福.這一點(diǎn)可能是沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的老師無(wú)法體會(huì)到的。教育家巴特爾說(shuō)過(guò)：教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，即使冰凍的感情也會(huì)消融感化。是的，作為班主任，應(yīng)該用自己的愛(ài)去溫暖每個(gè)學(xué)生的心，一枝一葉滿是關(guān)愛(ài)。在每個(gè)班，總有幾個(gè)不和諧的音符會(huì)讓老師頭疼，尤其是那些不想讀書(shū)的學(xué)生。對(duì)待這些學(xué)生，要像醫(yī)生對(duì)待病人一樣，先要全面了解病因，才能對(duì)癥下藥。總結(jié)我多年來(lái)的實(shí)踐，我覺(jué)得，關(guān)愛(ài)、寬容、賞識(shí)是最基本、最有效的藥方。

在2014年，我接手擔(dān)任三年級(jí)（3）班的班主任，發(fā)現(xiàn)有個(gè)叫陳某某的學(xué)生，上課總是低著頭，無(wú)精打采，提問(wèn)時(shí)緘默無(wú)語(yǔ)；家庭作業(yè)要么全留空白，要么亂寫(xiě)一氣，全是錯(cuò)別字，甚至連最簡(jiǎn)單的生字的書(shū)寫(xiě)也是錯(cuò)誤百出；每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都只有二、三十分。其他科任老師都認(rèn)為這孩子基礎(chǔ)太差，提高成績(jī)是無(wú)望了，只要她遵守紀(jì)律，上課不影響別人就行了。面對(duì)這種情況，我心底不由得泛起了一股涼意。但是一想到她是我的學(xué)生，只要孩子一天在我這里學(xué)習(xí)，我就一定不能放棄她！我得幫助她上進(jìn)！我要讓她熱愛(ài)學(xué)習(xí)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，并且按時(shí)完成作業(yè)，慢慢提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

周末,我來(lái)到她家進(jìn)行家訪。那天,正碰上她在家煮飯。與她奶奶交談中得知，原來(lái)她父母都是常年在外打工，將她托付給了奶奶，而奶奶年紀(jì)大了，家務(wù)都?jí)涸谒崛踔赡鄣募绨蛏稀＜依锎蛩阕屗钔晷W(xué)就和她父母一起去打工算了！我勸了兩句，她奶奶的一句話讓我傻了眼，“她學(xué)習(xí)不好，讀不讀有什么關(guān)系，還不如早點(diǎn)出去賺點(diǎn)錢(qián)！”

聽(tīng)了這些話，我的心情格外沉重，難道我能眼睜睜地看著她離開(kāi)學(xué)校，過(guò)早地承受生活的重?fù)?dān)嗎？不能，我的職責(zé)告訴我。針對(duì)她的情況，回到學(xué)校后，我盡可能的抓住一切機(jī)會(huì)親近她，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)她的心弦。如有次下雨天，她沒(méi)有帶傘，我給她送傘……經(jīng)常找她閑談，引導(dǎo)她用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實(shí)生活……組織幾位班干部來(lái)幫助她，跟她一起玩，跟她一起做作業(yè)，讓她感受到和同學(xué)在一起的快樂(lè)。

她生日那天，叫奶奶買(mǎi)來(lái)蛋糕，我組織學(xué)生給她舉辦了一次班級(jí)生日會(huì)。她那天高興極了，臉上泛起了幸福的紅潤(rùn)。經(jīng)過(guò)聯(lián)系，吹蠟燭的時(shí)候，她父母如約打來(lái)了電話。這時(shí)，我看見(jiàn)了她眼中懸掛的淚花，我知道那是幸福的淚花，是感謝的淚花，是打開(kāi)心門(mén)向過(guò)去告別的淚花。

同時(shí)，我告訴科任老師，她身上的閃光點(diǎn)還是挺多的，不到10歲的孩子，煮飯、洗衣等家務(wù)活都會(huì)做，還能照顧年邁的奶奶……我和科任老師一起抓住這些閃光點(diǎn)在班上表?yè)P(yáng)她、鼓勵(lì)她。哪怕是 2 學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步，我也沒(méi)有忽視。在一次練習(xí)課中，她居然全部都做對(duì)了。我非常興奮地對(duì)她說(shuō)：“你看，這么難的問(wèn)題你全對(duì)了，你比平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生做的都好！只要繼續(xù)努力，你一定不會(huì)比其她同學(xué)差，你說(shuō)是嗎?”她輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)我看見(jiàn)她眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅(jiān)持“欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)”的方法，她的成績(jī)也一天天進(jìn)步。這樣一學(xué)期下來(lái)，她變得自信了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了，在期末考試中語(yǔ)文成績(jī)考到75分，數(shù)學(xué)成績(jī)78分。愛(ài)心與賞識(shí)，轉(zhuǎn)變了陳某某學(xué)生，也給我這個(gè)班主任帶來(lái)了無(wú)限的欣慰與快樂(lè)！

人遇到困難時(shí)，最需要?jiǎng)e人的幫助，特別是對(duì)小陳這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要老師對(duì)她的關(guān)心。一枝一葉滿是關(guān)愛(ài),由“不想學(xué)”到“及格”到“良好”，讓我看到了愛(ài)的效果，感受到了班主任成功的喜悅。在多年的教學(xué)生涯中，我深深懂得，關(guān)愛(ài)學(xué)生、寬容學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么的重要。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。讓學(xué)生在老師的關(guān)愛(ài)、寬容、賞識(shí)的氛圍中健康成長(zhǎng)吧！

2017.12 3

第四篇：我的班主任成長(zhǎng)故事

我的班主任成長(zhǎng)故事

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《溝通從心開(kāi)始》。

我很榮幸，在2014年大學(xué)畢業(yè)后就來(lái)到十七小從事“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。更幸運(yùn)的是，我擔(dān)任了班主任的工作。班主任工作是一項(xiàng)藝術(shù)性強(qiáng)的工作，班主任工作方法和技巧的得當(dāng)與否，直接影響著學(xué)生成長(zhǎng)速度的快慢和成長(zhǎng)質(zhì)量的高低。這就需要我們每一個(gè)班主任提升自己的工作技巧。作為一個(gè)青年教師，初接手班主任工作，一路是坎坷，也是收獲的。在三年的班主任工作中，讓我感悟最深的一點(diǎn)就是溝通要從心開(kāi)始。

這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是三年級(jí)的一個(gè)班。在教師群中都流傳著這樣一句話，“三年級(jí)是個(gè)坎，過(guò)得了這個(gè)坎你就能迎來(lái)美好的明天”。當(dāng)時(shí)我并不是很懂這句話的含義，直到我和孩子們相處了一周之后我才深深地體會(huì)到這句話的意思。三年級(jí)的孩子普遍在9歲到10歲之間，而這個(gè)年齡段的孩子處于生長(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)特殊階段，內(nèi)心躁動(dòng)得很，以至于這個(gè)班課堂常規(guī)很不好，大部分孩子自律性差，導(dǎo)致班風(fēng)不正。常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是，我就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫葉展文，他學(xué)習(xí)成績(jī)差、家庭作業(yè)經(jīng)常不完成，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同事都懼怕他。但偏偏這樣的“小刺頭”身邊總圍繞著幾個(gè)“小粉絲”。于是這幾個(gè)孩子就組成了搗蛋“五人幫”。我心里暗想，擒賊先擒王，只要收服了葉展文，其余4個(gè)學(xué)生肯定會(huì)乖乖聽(tīng)話的。一次，葉展文又在課間搗亂，我不由分說(shuō)將他揪到講臺(tái)上，當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地訓(xùn)斥了他一頓。沒(méi)想到，他不但不認(rèn)錯(cuò)，還不服氣地鼓著腮幫子擺臭臉。感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我狠狠地打了他的手掌心。

這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不肯定定地坐著，總是變著花樣地?fù)v亂。對(duì)于我嚴(yán)厲的批評(píng)他根本無(wú)動(dòng)于衷，總是一副滿不在乎的樣子。下課后，他變本加厲地?fù)v亂，還帶著幾個(gè)同學(xué)一起違反紀(jì)律，每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。更離譜的是，他為了表達(dá)對(duì)我的不滿，在期中測(cè)驗(yàn)中故意不寫(xiě)試卷，拿了一個(gè)大大的“0”分。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨又無(wú)計(jì)可施。

后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)，我看了一名名班主任的成長(zhǎng)故事，我了解到了溝通的重要性。反思自己半學(xué)期以來(lái)根本沒(méi)有主動(dòng)去和葉展文溝通，沒(méi)有主動(dòng)去了解他的想法，而只是匆匆地打了一次電話向他的父母告狀并且一味地和他置氣。從那天起，我先主動(dòng)地打電話給葉展文的家長(zhǎng)了解他的家庭情況，然后再找他到辦公室里進(jìn)行了一次談心。原來(lái)葉展文是和爺爺奶奶媽媽居住在一起。他媽媽在經(jīng)營(yíng)一個(gè)小賣(mài)部，整天都忙著做生意，很少去顧及他的學(xué)習(xí)和生活。他的爺爺奶奶對(duì)他則有“隔代親”，什么事都寵著他、慣著他。爸爸是個(gè)脾氣非常暴躁的人，長(zhǎng)期在外工作，很少有時(shí)間和他相處。那天我打的那個(gè)電話真好被葉展文的爸爸接到了，一聽(tīng)到我反映說(shuō)他在學(xué)校里經(jīng)常違反紀(jì)律的行為，他爸爸二話不說(shuō)就狠狠地收拾了他一頓。葉展文因此“懷恨在心”，想方設(shè)法違反紀(jì)律，為的就是讓我難堪。

為了挽回葉展文在班里丟失的面子，我采取了不同以往的“打壓政策”，我開(kāi)始開(kāi)展了“懷柔政策”。抓住他一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)，就在班里大力表?yè)P(yáng)。常常叫他到辦公室里告訴他這段時(shí)間表現(xiàn)不錯(cuò)，希望他繼續(xù)努力。同時(shí)也打電話向他家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)他。在這樣的“懷柔政策”下，葉展文從之前的“小刺頭”變成了我的“小粉絲”，連同之前和他一起闖禍的幾個(gè)同學(xué)也乖乖地聽(tīng)我的話了。作為一名年輕的班主任，我知道自己付出的得到了最好的回報(bào)，也明白溝通從心開(kāi)始，通過(guò)心靈架起溝通的橋梁，一顆真心對(duì)待學(xué)生換回來(lái)的同樣是學(xué)生的一顆真心。從中我認(rèn)識(shí)到這種直接禁止和訓(xùn)斥的教育方法是那樣的不適用。我反省了好幾點(diǎn)，是一種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也是我成長(zhǎng)道路上收獲的財(cái)富，可以讓我變得更加成熟：

1、一個(gè)新班主任接新班，一定要大致了解每個(gè)孩子的狀況，心里有數(shù)。此外，在初相處的時(shí)間，還要盡量短時(shí)間內(nèi)摸清孩子的脾性。

2、直接訓(xùn)斥是一種傷害性很強(qiáng)的教育方法，并且收效甚微，盡量不用。小學(xué)生的心理特征決定他們更容易接手故事教育法。班主任多給孩子們講講故事，可以是童話故事，也可以是老師的見(jiàn)聞，或曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生的故事，把道理和要求滲透其中，孩子們印象深刻還能受到教育。

3、班主任要具備一種愛(ài)孩子的心。托德.威特克爾曾說(shuō)：“如果失去耐心和職業(yè)水準(zhǔn)，我們出語(yǔ)傷人的可能性就大大增加。盡管我們有時(shí)候可能又恢復(fù)正常，但我們泄憤的對(duì)象卻可能無(wú)法恢復(fù)。師生之間的關(guān)系可能永遠(yuǎn)地改變了。成功的教師指導(dǎo)，師生關(guān)系一旦遭到破壞可能再也無(wú)法恢復(fù)。”對(duì)待班上的孩子一定要當(dāng)作自己的孩子來(lái)愛(ài)。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于在堅(jiān)持教育精髓的同時(shí)，通過(guò)不斷反思自己，不斷改變教育手段，完善自我。經(jīng)歷了困惑，收獲感悟，我的班主任之路，是收獲的路、幸福的路。

第五篇：我的班主任成長(zhǎng)故事

播種愛(ài)——我的班主任成長(zhǎng)故事

楊倩

愛(ài)如空氣，人人需要；愛(ài)如陽(yáng)光，誰(shuí)沐浴它，都會(huì)感到溫暖；愛(ài)心滿天，愛(ài)心就是歌聲和笑容。剛參加工作的時(shí)候，我對(duì)“愛(ài)”在教育中的分量，體會(huì)并不是很深，是十多年的班主任生涯，使我漸漸理解了“愛(ài)”——由衷的“愛(ài)”，對(duì)一個(gè)幼小心靈所能供給的“能量”。

雖然才開(kāi)始第二年當(dāng)班主任，很多經(jīng)驗(yàn)都很欠缺，但是我現(xiàn)在所教授的班級(jí)是我一手帶過(guò)來(lái)的，和孩子之間的那種無(wú)以言表的情感呼之欲出，總是覺(jué)得他們是我最親近的小伙伴。而我在班主任道路上的成長(zhǎng)是離不開(kāi)他們的。

有一天去家訪，不少家長(zhǎng)都夸我進(jìn)步不少。無(wú)論是上課還是和家長(zhǎng)交流溝通方面，都能做到大方得體、收放自如，我很欣慰。畢竟自己的努力得到了家長(zhǎng)的肯定，這是一件非常快樂(lè)的事。

回來(lái)之后，我回想起當(dāng)班主任的日子里，自己起早貪黑地陪伴著學(xué)生：當(dāng)她們生病想家時(shí)，我?guī)ゴ饶赴愕年P(guān)懷；當(dāng)她們生氣拌嘴時(shí)，我?guī)ソ憬惆愕膭裎浚划?dāng)她們苦惱困惑時(shí)，我?guī)ヅ笥训睦斫猓划?dāng)她們違反紀(jì)律時(shí)，我從不粗暴地批評(píng)，只是給予嚴(yán)師的教導(dǎo)。其實(shí)只要自己真心地付出愛(ài)，就會(huì)得到最大的收獲，最好的肯定。

最近，我們班上發(fā)生了一件很棘手的事。有一個(gè)乖巧的小女生，上課積極主動(dòng)，平時(shí)說(shuō)話做事都是小心翼翼的，生怕做錯(cuò)了，老師們都很喜歡她；可是在家里卻是個(gè)小公主，什么事情都要聽(tīng)她的，媽媽的話從來(lái)都不管用的。很多時(shí)候有什么事情她媽媽總會(huì)想到老師，在這里暫且把她叫做小靜。

一天晚上八點(diǎn)多，小靜的媽媽打電話告訴我說(shuō)小靜在家里偷了她阿姨幾百元錢(qián)，拿了很多次，而且有人證物證，可是她就是不承認(rèn)，小靜媽拿她沒(méi)有辦法，只能打電話告訴了我，請(qǐng)求我來(lái)幫忙解決。

我和家長(zhǎng)商量，第二天來(lái)學(xué)校我先詢問(wèn)一下小靜，下午放學(xué)之后