第一篇：好習(xí)慣夏令營訓(xùn)練特工程序化高效學(xué)習(xí)法

好習(xí)慣夏令營訓(xùn)練特工程序化高效學(xué)習(xí)法

【中國行業(yè)快訊】已連續(xù)成功舉辦十一年的好習(xí)慣夏令營（），不僅有專門培養(yǎng)孩子專心聽課又快又好做作業(yè)的注意力好習(xí)慣軍事夏令營，還有專門訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法的中小學(xué)生程序化學(xué)習(xí)法特訓(xùn)營，教學(xué)生用特工搜集分析情報(bào)的方法來高效學(xué)習(xí)，既新奇刺激、又極具實(shí)用價(jià)值，歷年來廣受學(xué)員和家長的熱捧。法國科學(xué)家笛卡爾早就說過：“世界上最有價(jià)值的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”。好習(xí)慣夏令營系列——中小學(xué)生程序化學(xué)習(xí)法特訓(xùn)營，是中國唯一專門傳授和訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)班。中小學(xué)生程序化學(xué)習(xí)法由著名注意力學(xué)習(xí)能力研究專家王天高博士率領(lǐng)學(xué)習(xí)方法研究專家組，根據(jù)特工搜集分析情報(bào)的方法自主研發(fā)。眾所周知，特工不僅具有敏銳的觀察力、超強(qiáng)的記憶力。更有將各種零散的信息點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)與點(diǎn)、由點(diǎn)到面、由此及彼的推理、分析、判斷的能力，將這些能力和方法運(yùn)用到中小學(xué)生的學(xué)習(xí)上，實(shí)踐證明，可以使學(xué)習(xí)過程變得有趣、有成就感，從而最快速最有效且持續(xù)地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)、自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；可以快速提升孩子的專注力，讓孩子專心聽課、專心做作業(yè)、專心考試；可以有效提升孩子的記憶力，讓孩子對(duì)各科知識(shí)點(diǎn)記得快、記得久、記得系統(tǒng)與全面；用特工搜集分析情報(bào)的方法來學(xué)習(xí)，可以快速有效提升孩子的理解力，讓孩子對(duì)各科知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系、解題方法理解得更快、更到位、更全面，審題時(shí)題意理解得更準(zhǔn)確；可以快速有效地提升孩子的解題能力，讓孩子能夠運(yùn)用各種思維分析方法來解決各種問題，準(zhǔn)確解出各種考題；可以有效提升孩子的考試能力，讓孩子自信大膽沉著應(yīng)試，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)縝密答題，減少粗心馬虎失分，確保考試正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。

具體的課程是：第一課：特工搜集分析情報(bào)精彩案例賞析；第二課：我信我能——每個(gè)人都能練就特工的方法和本事；第三課：用特工搜集分析情報(bào)的方法來學(xué)習(xí)的好處；第四課：特工快速搜集情報(bào)的方法——專注力、記憶力基本功訓(xùn)練之一；第五課：特工快速搜集情報(bào)的方法——專注力、記憶力基本功訓(xùn)練之二；第六課：特工快速搜集情報(bào)的方法——專注力、記憶力基本功訓(xùn)練之三；第七課：特工快速搜集情報(bào)的方法——專注力、記憶力基本功訓(xùn)練之四；第八課：特工快速搜集情報(bào)的方法——專注力、記憶力基本功訓(xùn)練之五；第九課：特工快速搜集情報(bào)的方法——聽過看過就記住能力訓(xùn)練之一；第十課：特工快速搜集情報(bào)的方法——聽過看過就記住能力訓(xùn)練之二；第十一課：特工快速搜集情報(bào)的方法——聽過看過就記住能力訓(xùn)練之三；第十二課：特工快速搜集情報(bào)的方法——聽過看過就記住能力訓(xùn)練之四；第十三課：特工快速搜集情報(bào)的方法——聽過看過就記住能力訓(xùn)練之五；第十四課：特工思維方法之一：歸納分析法；第十五課：特工思維方法之二：比較分析法；第十六課：特工思維方法之三：推理分析法；第十七課：特工思維方法之四：橫向分析法；第十八課：特工思維方法之五：縱向分析法；第十九課：特工思維方法之六：充分必要分析法；第二十課：特工思維方法之七：逆向分析法；第二十一課：特工思維方法之八：假設(shè)分析法；第二十二課：特工思維方法之九：排除分析法；第二十三課：特工思維方法之十：最優(yōu)化分析法；第二十四課：特工思維方法之十一：試錯(cuò)分析法；第二十五課：特工思維方法之十二：層層推進(jìn)分析法；第二十六課：特工思維方法之十三：聯(lián)想分析法；第二十七課：特工思維方法之十四：比喻分析法；第二十八課：特工思維方法之十五：諧音分析法；第二十九課：特工思維方法之十六：普遍性分析法；第三十課：特工思維方法之十七：特殊性分析法；第三十一課：特工思維方法之十八：簡單問題全面考慮分析法；第三十二課：特工思維方法之十九：直接關(guān)系分析法；第三十三課：特工思維方法之二十：間接關(guān)系分析法；第三十四課：特工思維方法之二十一：重點(diǎn)突破分析法；第三十五課：特工思維方法之二十二：思維導(dǎo)圖分析法；第三十六課：特工零散情報(bào)搜集分析法—— 知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶、訓(xùn)練；第三十七課：特工不同情報(bào)的簡單聯(lián)結(jié)分析法——不同知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系與區(qū)別；第三十八課：特工不同情況的系統(tǒng)聯(lián)結(jié)分析法——知識(shí)體系的建立；第三十九課：特工宏觀定性分析法——系統(tǒng)的文科學(xué)習(xí)法；第四十課：特工微觀定量分析法——系統(tǒng)的理科學(xué)習(xí)法；第四十一課：特工超強(qiáng)的解決問題能力——程序化的解題方法；第四十二課：像特工一樣進(jìn)行時(shí)間任務(wù)與目標(biāo)管理；第四十三課：像特工一樣負(fù)責(zé)、意志堅(jiān)定、堅(jiān)持不懈。

好習(xí)慣夏令營（）系列——中小學(xué)生程序化學(xué)習(xí)法特訓(xùn)營，按小學(xué)各年級(jí)、初中、高中分班教學(xué)，每期5天4夜，第一期7月5日開營，適合優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生各層次學(xué)生參加，其根本宗旨是讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)方法減負(fù)，讓優(yōu)等生輕松學(xué)、讓中后進(jìn)生快速進(jìn)步為優(yōu)等生。家長如果想讓孩子減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、想讓孩子快速提高成績，就一定要讓孩子參加中小學(xué)生程序化學(xué)習(xí)法特訓(xùn)營。

第二篇：四快高效學(xué)習(xí)法下載

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包含內(nèi)容

1、三本教材 包含讀、寫、算、記，各科訓(xùn)練項(xiàng)目的具體方法，以及英語、語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、物理、化學(xué)等各個(gè)科目的學(xué)習(xí)方法，中高考應(yīng)試技巧。

2、家庭數(shù)字圖書館包含957本國家教委規(guī)定的中小學(xué)生必讀的課外讀物，大大增加孩子的閱讀量。

3、速算訓(xùn)練卡和秒表用來訓(xùn)練孩子的速算能力和糾正孩子粗心的毛病。

4、訓(xùn)練軟件和教學(xué)光盤引自國外最先進(jìn)的閱讀訓(xùn)練軟件和專家親自講解的光盤，能讓孩子迅速掌握讀、寫、算、記四種能力，快速提高成績。

下載方法:

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第三篇：高效學(xué)習(xí)法

1.1 董進(jìn)宇學(xué)習(xí)方法：

董進(jìn)宇剖析了教育的基本規(guī)律：孩子的成長需要時(shí)間、需要一個(gè)漫長的“過程”。理解“過程”的人才是智慧的人，才能教育好孩子。提倡要有足夠的耐心等待孩子的成長。每個(gè)孩子的天賦差異有限，多種潛能等待開發(fā)，博士以實(shí)例證明任何的潛能開發(fā)必須有三個(gè)條件：一是被激活，然后是環(huán)境支持，再就是科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練。具備這三條，挖出了寶藏，潛能得到開發(fā)從而成為特質(zhì)。下面自己的一點(diǎn)心得體會(huì)。①學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

一流的學(xué)生一定有一流的學(xué)習(xí)方法。目前，大多數(shù)學(xué)生和家長認(rèn)為，文科學(xué)好的方法就是“背”，而理科學(xué)好的方法就是“做題”。其實(shí)，同樣的背和做題每個(gè)學(xué)生得到的效果不同，原因就是好學(xué)生善于思考、分析、總結(jié)，而有的學(xué)生則是盲目的背和做。如果是孩子的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，老師和家長就要有責(zé)任引導(dǎo)孩子逐步體會(huì)和感悟正確的學(xué)習(xí)方法。

②自我觀念的局限

自我觀念，通俗的說就是一個(gè)人對(duì)自己是一個(gè)什么樣的人的綜合穩(wěn)定的評(píng)價(jià)。例如：一個(gè)人的負(fù)面自我評(píng)價(jià)多于正面評(píng)價(jià)時(shí)，他再努力也不會(huì)有多少成就。在這里，董博士用了一個(gè)比喻和一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行說明。一個(gè)比喻是：同樣的一煤氣罐，打開與不打開閥門，在燒水時(shí)用的時(shí)間就會(huì)不同。所以，如果一個(gè)學(xué)生在潛意識(shí)中覺得自己不行，猶如煤氣罐的閥門沒有打開，不會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)達(dá)到最佳狀態(tài)。一個(gè)實(shí)驗(yàn)是：最初由一個(gè)數(shù)學(xué)老師盡全力教學(xué)，一名心理學(xué)家旁聽。一段時(shí)間過去，這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績還是不好。而這個(gè)心理學(xué)家經(jīng)過觀察研究發(fā)現(xiàn)：原因就是學(xué)生的注意力渙散，在他們心底里認(rèn)為怎么努力也不行。后來的一段時(shí)間，改為由心理學(xué)家講課，數(shù)學(xué)老師旁聽，心理學(xué)家每天上課的內(nèi)容是：讓學(xué)生進(jìn)入半睡眠狀態(tài)，進(jìn)行2個(gè)小時(shí)的“數(shù)學(xué)很簡單、數(shù)學(xué)很容易、很有趣、我是一個(gè)數(shù)學(xué)天才”心理暗示。后來，這班學(xué)生的成績有了很快進(jìn)步。對(duì)此，我深有同感，自己的女兒每天和我嘮叨，對(duì)數(shù)學(xué)沒信心，怕學(xué)不好，結(jié)果，直到現(xiàn)在，她的數(shù)學(xué)成績雖然能夠跟的上大部隊(duì)，但是，卻沒能學(xué)到她的最佳狀態(tài)。我想，這就是畏難情緒導(dǎo)致的吧。③基礎(chǔ)知識(shí)不牢

每個(gè)學(xué)科的知識(shí)前后都有一定的連貫性。如果初一時(shí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有砸實(shí)，那么很有可能到初二乃至高中時(shí)，一涉及到此方面的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)感到吃力，課堂上跟著老師學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)好的前提。初二下半年和高一是學(xué)生的關(guān)鍵期，往往在這些時(shí)候?qū)W生成績下滑很快。

④缺乏學(xué)習(xí)興趣

目前，很多家長有一個(gè) 錯(cuò)誤的觀念，就是學(xué)習(xí)要有毅力，要刻苦學(xué)習(xí)。但是，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，他也就體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)成功的樂趣，而沒有真正的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，他就不能將自己的學(xué)習(xí)潛能開發(fā)到最大程度。

教育是一門科學(xué)、是一門藝術(shù)。是科學(xué)就有規(guī)律可循，違背規(guī)律、不按規(guī)律實(shí)行、隨意而行無異于毀壞孩子的生命。董博士提倡成年人要走進(jìn)孩子，否定“西人把孩子當(dāng)成成年人的預(yù)備隊(duì)、中人把孩子當(dāng)成小大人”（魯迅語）的兩種舊觀點(diǎn)。他認(rèn)為：孩子是一個(gè)神秘的世界，待開發(fā)的寶藏。成年人在自己多年積聚的背景知識(shí)前提下，去解讀孩子；以成年人的思維方式來推斷孩子的思維，自以為很為孩子著想，其實(shí)父母、孩子說著同樣的語言，同樣的話卻表達(dá)著不同的意思。因此家長解讀孩子就要做兩種轉(zhuǎn)變：首先從人類的習(xí)慣教育轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)教育，了解孩子成長的階段性、規(guī)律性，掌握、遵循科學(xué)的育子方法；其次從原有的主觀態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^態(tài)度。

1.2 天地學(xué)習(xí)法 天地學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)有全腦思維（邏輯思維與形象思維的同時(shí)使用）、系統(tǒng)觀（整體框架與細(xì)節(jié)內(nèi)容的一同展現(xiàn)）以及時(shí)空觀（時(shí)間維度與空間維度的直觀呈現(xiàn)）。將天地學(xué)習(xí)法應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，我覺得應(yīng)該應(yīng)用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)模式：框架式的學(xué)習(xí)，快速的學(xué)習(xí)，大量的學(xué)習(xí)，但是不需要背誦，不需要背。要理解性的學(xué)習(xí)，掌握它的框架，掌握它的邏輯關(guān)系，掌握它的整體和枝節(jié)，它的關(guān)聯(lián)性，明白了就好了，理解了就好了，就可以了。將天地學(xué)習(xí)法運(yùn)用好的關(guān)鍵在于建立全局觀念，養(yǎng)成系統(tǒng)思考的習(xí)慣。

1.3 學(xué)習(xí)方法推薦

首先，學(xué)習(xí)是自己的事，得自己用心才行！①要學(xué)習(xí)好，首先要制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。②掌握好高效的聽課方法。③合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間很多科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)時(shí)間段有利于鞏固記憶：一是學(xué)習(xí)后最初幾分鐘內(nèi)，電生理活動(dòng)引起蛋白質(zhì)的合成；二是學(xué)習(xí)后在48小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí)；三是一周之后腦突觸發(fā)生永久性變化。④做作業(yè)的科學(xué)方法這里有幾種做作業(yè)的技巧，如先復(fù)習(xí)后做作業(yè)、認(rèn)真審題、細(xì)心的做題等。⑤重視錯(cuò)題積累在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們可能遇到過一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象。

2.1 知識(shí)

搜狗百科上的知識(shí)是對(duì)某個(gè)主題確信的認(rèn)識(shí)，并且這些認(rèn)識(shí)擁有潛在的能力為特定目的而使用。意指透過經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)想，而能夠熟悉進(jìn)而了解某件事情；這種事實(shí)或狀態(tài)就稱為知識(shí)，其包括認(rèn)識(shí)或了解某種科學(xué)、藝術(shù)或技巧。此外，亦指透過研究、調(diào)查、觀察或經(jīng)驗(yàn)而獲得的一整套知識(shí)或一系列資訊。認(rèn)知事物的能力是哲學(xué)中充滿爭議的中心議題之一，并且擁有它自己的分支—知識(shí)論。從更加實(shí)用的層次來看，知識(shí)通常被某些人的群體所共享，在這種情況下，知識(shí)可以通過不同的方式來操作和管理。對(duì)我而言，知識(shí)是指個(gè)人所理解的內(nèi)容，并消化吸收的養(yǎng)分。當(dāng)需要用時(shí)，隨即便可以使用，不需過多思考，而像條件反射一樣很熟練的使用。

2.2 分類

根據(jù)知識(shí)的概括水平劃分為具體知識(shí)和抽象知識(shí)。

具體知識(shí)是指一些具有感性特征的、具體而有形的知識(shí)，如有關(guān)日期、地點(diǎn)、事件、人物等方面的知識(shí)。主要反映事物的外部特征和外部聯(lián)系，常以感覺、知覺、表象等直觀形式存在，標(biāo)示著較低的概括水平。抽象知識(shí)是指一些普遍的、抽象的概念或命題，它反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系，常以概念、判斷、推理等思維形式存在，標(biāo)示著較高的概括水平。

根據(jù)知識(shí)的功能劃分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)

陳述性知識(shí)，也叫“描述性知識(shí)”，它是個(gè)人具有有意識(shí)的提取線索，因而能夠直接加以回憶和陳述的知識(shí)。主要用來說明事物的性質(zhì)、特征和狀態(tài)，用于區(qū)別和辨別事物。具有靜態(tài)的性質(zhì)。程序性知識(shí)，又叫操作性知識(shí)，是個(gè)人沒有有意識(shí)的提取線索，因而其存在只能借助某種作業(yè)形式間接推測的知識(shí)。具有動(dòng)態(tài)的性質(zhì)。（如當(dāng)兒童說出整數(shù)加減法則后，只能說掌握了整數(shù)四則運(yùn)算的陳述性知識(shí)，只有能計(jì)算類似“一件80元，8折，多少錢”這類問題時(shí)，才能推測他獲得了程序性知識(shí)）

第四篇：高考狀元高效學(xué)習(xí)法(深度)

山西省理科狀元 丁維聰

列表明確任務(wù)：其實(shí)高考最重要的是堅(jiān)持把你的計(jì)劃做完。就象登山的秘訣是不斷的向上走每一步。似乎這個(gè)方法誰都懂但是幾乎很少人能堅(jiān)持下來。

而把你的高考成功目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)任務(wù)。然后計(jì)算計(jì)算你每天需要完成多少“個(gè)”任務(wù)；每一個(gè)階段你能完成多少“個(gè)”任務(wù)。這種方法似乎是重要的現(xiàn)代企業(yè)管理方法。做大型任務(wù)的方法就是細(xì)化為小任務(wù)來完成

課堂巧做筆記法 吉林理科狀元 薛蓬博

在課堂上要保持旺盛的戰(zhàn)斗力，思維的敏捷性和捕捉信息的洞察力。文科科目一定要做筆記，理科科目一定要注意思維。語文、英語，包括化學(xué)、生物這些全都要做筆記，你要跟住老師。老師都富于經(jīng)驗(yàn)，他知道哪里容易出題，哪里是重點(diǎn)，以前的學(xué)生在哪容易出錯(cuò)，他會(huì)在講課時(shí)一一滲透出來。所以你要時(shí)刻“警惕”，老師很不經(jīng)意的一句話可能就是癥結(jié)所在。而且一定要記老師的板書，好的板書是一節(jié)課的脈絡(luò)，高中三年記下來后這就是你最大的財(cái)富。

英語：化整為零法 廣東省狀元：鄧遠(yuǎn)源 畢業(yè)中學(xué)：廣東省茂名一中 高考總分：900分

單科成績：語文850分、數(shù)學(xué)899分、英語824分、英語R619分、物理750分、大綜合854分 考入：香港大學(xué)數(shù)學(xué)物理系

語文老師：李桃

數(shù)學(xué)老師：王文燕

英語老師：周小娟 政治老師：黃少萍

歷史老師：李麗萍

地理老師：李啟云 物理老師：黃志昌

化學(xué)老師：蘇潔芳

生物老師：李月華

我們不可能每天連續(xù)兩個(gè)小時(shí)做一套英語題，但我們可以化整為零，把一套英語試題拆成單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解和改錯(cuò)四個(gè)部分，利用每天零散時(shí)間完成需時(shí)較少的完型填空、單項(xiàng)選擇和改錯(cuò)的訓(xùn)練，再用半個(gè)小時(shí)左右的完整時(shí)間訓(xùn)練閱讀理解，這樣做的好處是每天都可以訓(xùn)練各種題型，保證了訓(xùn)練的連續(xù)性，即手感，而且充分利用了零散時(shí)間，和每天連續(xù)兩個(gè)小時(shí)做一套題相比，這種方法既不會(huì)引起由于連續(xù)做題而造成的學(xué)習(xí)興趣下降，也有效地舒緩了大腦的疲勞。

數(shù)學(xué)：統(tǒng)籌答題法 福建省文科狀元：曾春明 畢業(yè)中學(xué)：福建省泉州七中 高考總分：673分

單科成績：語文130分、數(shù)學(xué)147分、英語141分、文綜255分 考入：北京大學(xué)元培實(shí)驗(yàn)班

數(shù)學(xué)能得高分與否在于速度與準(zhǔn)確度結(jié)合是否合理。先說速度，考場上2小時(shí)的統(tǒng)籌安排決定著成績的高低，一般來說，用15分鐘的時(shí)間來完成選擇題，5分鐘的時(shí)間完成填空題;用60分鐘的時(shí)間完成運(yùn)算題，剩下半小時(shí)檢查試卷。而要做到這些，就需要在高考復(fù)習(xí)的一年里，堅(jiān)持每天做一份以上的試卷，即使在最后的沖刺階段也必須每天保持一定的練習(xí)量，只有這樣才能在考場上調(diào)動(dòng)一切注意力，一切困難才能夠迎刃而解。

理綜：用選擇題補(bǔ)漏洞 北京市理科狀元：楊蕙心 畢業(yè)中學(xué)：北京八中 高考總分：711分+20分 單科成績：語文139分、數(shù)學(xué) 140分、英語141分、理綜291分 考入：香港科技大學(xué)

最后復(fù)習(xí)的階段，做一些大題會(huì)非常疲憊，一道大題的分值一般在十幾、二十多分，這樣做完整道大題花費(fèi)的時(shí)間比較長，但卻只覆蓋了比較少的知識(shí)點(diǎn)，而選擇題一道題有四個(gè)選項(xiàng)，每個(gè)選項(xiàng)的知識(shí)點(diǎn)都是不同的，在同樣的時(shí)間內(nèi)可以做好幾道選擇題，這樣可以讓大家在這些知識(shí)點(diǎn)中更多地找到你可能出現(xiàn)的漏洞，工作量比較小，收效比較大。

英語大閱讀:研讀高考真題法 安徽省文科狀元：曹姍 畢業(yè)中學(xué)：安徽省合肥一中 高考總分：678分

單科成績：語文134分、數(shù)學(xué)136分、英語142分、文綜266分 考入：香港大學(xué)商學(xué)院

大閱讀很靈活，并不是文章讀懂就一定能拿高分，需要一定的答題技巧。我高三時(shí)開始用《十年高考》，找出歷年高考題中閱讀的部分，先把文章讀熟讀通，然后自己組織答案，不需要用筆寫出來，再和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)照，看自己的語言組織和思考的線索方面和參考答案有什么區(qū)別，讓自己的思維逐漸接近命題者的思維，這樣在考場上，就比較容易答出和參考答案相近的答案，并且可以讓自己的語言組織和思路更清晰

數(shù)學(xué)：同類聯(lián)想法

廣西壯族自治區(qū)文科狀元：伍思睿 畢業(yè)中學(xué)：廣西壯族自治區(qū)岑溪中學(xué) 高考總分：672分

單科成績：語文132分、數(shù)學(xué)150分、英語146分、文綜244分 考入：香港中文大學(xué)工商管理學(xué)院

做題的時(shí)候，想一想，最近做的題目中有沒有相同類型的，有的話，是哪一點(diǎn)相同，出題者意圖有什么差異，考的是不是相同的知識(shí)。時(shí)常進(jìn)行這樣的思考，做題時(shí)就會(huì)有“似曾相識(shí)”的感覺，腦子就不至于一片空白。

第五篇：初中生高效學(xué)習(xí)法

初中生高效學(xué)習(xí)法

一、制定計(jì)劃

比較先進(jìn)學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的差異，重要的一點(diǎn)差異是先進(jìn)學(xué)生都有比較明確具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而后進(jìn)學(xué)生大多是學(xué)到哪里算哪里，或別人指向哪里自己就到哪里，或老師指向哪里，自己也到不了那里，自己又管不住自己，每天常在無所事事中度過。

1、制定學(xué)年、學(xué)期、月學(xué)習(xí)計(jì)劃

2、制定周、日學(xué)習(xí)計(jì)劃

3、制定雙休日學(xué)習(xí)計(jì)劃

9、課后要及時(shí)總結(jié)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握了，還有哪一點(diǎn)比較模糊。這樣一來，記憶得到了強(qiáng)化，不清楚的地方及時(shí)想辦法補(bǔ)救。

四、做好作業(yè)

1、學(xué)會(huì)自己留作業(yè)。

2、力求一題多解。

3、不擅長（害怕）的學(xué)科先做，擅長的學(xué)科后做。

4、邊學(xué)邊問，才有學(xué)問。下課鈴響了，一部分同學(xué)跑出去玩，還有一部分同學(xué)圍住老師問個(gè)沒完。日久天長，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，喜歡圍著老師問問題的同學(xué)，大多是先進(jìn)同學(xué)，也有的原來成績不突出，就因?yàn)榻荒陙恚矚g問問題，成績?cè)絹碓胶谩?/p>

5、“互助組”有利于雙方提高成績。老師與學(xué)生、先進(jìn)學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生組成“互助組”。

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)

1、以預(yù)習(xí)來形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。所謂預(yù)習(xí)，就是在老師講課之前，自己預(yù)先學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)最

大的好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。預(yù)習(xí)使同學(xué)們變得主動(dòng)，站在主動(dòng)進(jìn)攻位置上的人當(dāng)然容易打勝仗。一位優(yōu)秀的中學(xué)生說，預(yù)習(xí)是“合理”搶跑，一開始就“搶跑”領(lǐng)先，爭取主動(dòng)，當(dāng)然容易取勝。

學(xué)習(xí)主動(dòng)，走在前面，心情好，智力好，自學(xué)能力強(qiáng)，于是成績更好；成績好了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，智力更好，自學(xué)能力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績更好，良性循環(huán)鏈就形成了。

不預(yù)習(xí)，某些內(nèi)容可能聽不懂，一個(gè)地方卡住，別的地方可能感到茫然，課后作業(yè)困難大、錯(cuò)誤多、學(xué)習(xí)被動(dòng)、成績不好；成績不好，越?jīng)]時(shí)間或不愿預(yù)習(xí)，上課沒勁，作業(yè)越困難，自學(xué)能力越差，成績?cè)讲睿瑦盒匝h(huán)鏈形成。

2、預(yù)習(xí)四點(diǎn)好處：（1）可以培養(yǎng)自學(xué)能力和獨(dú)立思維能力。（2）激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和增強(qiáng)自信心。（3）能夠集中注意力聽課，提高課堂學(xué)習(xí)效率。（4）能夠開拓思路，提高記筆記的水平。

五、系統(tǒng)復(fù)習(xí)

1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。怎樣制定復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？一般要注意以下四點(diǎn)：（1）知識(shí)量。（2）時(shí)間量。

（3）欠債量。（4）老師復(fù)習(xí)進(jìn)度。

2、溫故而知新。要提高學(xué)習(xí)效率，必須緊緊抓住復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。怎樣搞好復(fù)習(xí)呢？以下這些方法值得參考：（1）復(fù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容安排要適當(dāng)。不要把相近的學(xué)科連續(xù)起來，這樣容易感覺單調(diào)、疲勞，降低復(fù)習(xí)效率。可以文、理交替進(jìn)行。（2）復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真閱讀教材和課堂筆記，認(rèn)真做作業(yè)，在理解上下功夫。理解是記憶的基礎(chǔ)，理解了，才能把知識(shí)記得住，記得牢。（3）要以自己復(fù)習(xí)為主，要經(jīng)常“過電影”，檢查復(fù)習(xí)效果。閉上眼睛，在大腦的熒光屏上放映各科知識(shí)的圖像。（4）總復(fù)習(xí)要制定計(jì)劃，這樣才不至于顧此失彼，才能高度集中注意力。階段復(fù)習(xí)要及時(shí)、經(jīng)常。

3、復(fù)習(xí)要揚(yáng)長補(bǔ)短。

4、編寫《錯(cuò)題集》。“人不應(yīng)該在一個(gè)位置上跌兩次跤。”意思是該及時(shí)汲取教訓(xùn)，及時(shí)分析失誤的原因，及時(shí)改正，不在一個(gè)問題上犯兩次錯(cuò)誤。編寫《錯(cuò)題集》可以大大降低錯(cuò)誤的重復(fù)率。

三、專心上課

1、上課先“定向”。怎樣“定向”，各學(xué)科教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定一堂課的教學(xué)目標(biāo)。

把重點(diǎn)目標(biāo)寫在黑板上，以使學(xué)生一目了然。這是針對(duì)大部分學(xué)生的，此外，還要大致有先進(jìn)學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每堂課都要有三類學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以使每位學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所得。

2、“五到”聽課法。許多優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)說：“關(guān)鍵在于用好課堂的時(shí)間。不要把希望寄托在課外、寄托在延長學(xué)習(xí)時(shí)間上。用好課堂時(shí)間，就要認(rèn)真聽課，聽課時(shí)力求做到‘五到’：耳到、眼到、口到、心到、手到。”

3、帶著問題聽課。

4、抓住要點(diǎn)聽課，盡可能在聽課時(shí)，當(dāng)堂記住。

5、積極參與討論。

6、舉手發(fā)言好處多。增加上課責(zé)任感，增強(qiáng)注意力。

7、記好課堂筆記。會(huì)聽課的同學(xué)，一般都有做課堂筆記的習(xí)慣。課堂筆記能增強(qiáng)聽課時(shí)的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，還有利于課后復(fù)習(xí)和完成課后作業(yè)。應(yīng)該著重記錄的內(nèi)容：（1）老師補(bǔ)充的重要內(nèi)容。（2）老師點(diǎn)出學(xué)生最容易混淆和最容易出錯(cuò)的地方。（3）老師歸納的分散在各課各冊(cè)中的內(nèi)容。

8、當(dāng)堂練習(xí)。要提高練習(xí)的效率，就要掌握練習(xí)要領(lǐng)：（1）要堅(jiān)持先復(fù)習(xí)，后練習(xí)，不要拿起練習(xí)就做。（2）要堅(jiān)持獨(dú)立思考，獨(dú)立完成練習(xí)，不要遇難而退，輕易問人。（3）要堅(jiān)持理解消化，立足于懂，不要圖快。（4）要堅(jiān)持?jǐn)?shù)量適當(dāng)，有代表性，不要貪多或過簡。

六、從容考試

1、學(xué)生自己出考題。好處：（1）復(fù)習(xí)目標(biāo)明確。逐項(xiàng)逐個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，不容易顧此失彼。復(fù)

習(xí)后將不會(huì)的內(nèi)容調(diào)出來，成為試題。因?yàn)樵囶}的標(biāo)準(zhǔn)答案還要由自己做，這樣難點(diǎn)也解決了。（2）學(xué)生感覺主動(dòng)。（3）同學(xué)之間互相考，興趣濃。

2、考前“獨(dú)來獨(dú)往”好。

3、考前不宜開夜車。

4、不要患得患失。

5、答題前瀏覽全卷。