第一篇：關于影響大學生消費因素的調查分析報告

隨著我國社會和經濟發展，人民的生活水平不斷提高，大學生的消費水平也呈上升趨勢。在這物質日益豐富的今天，大學生消費不再是僅僅滿足基本需要，而是追求更多比如精神方面的心理層面的滿足感。可以說，他們的消費觀念和消費結構發生了明顯的變化。學生在整個消費群體中占有較大比重，因此，了解大學生的消費需求，進而分析影響他們消費需求的因素對消費市場供求的調整有重要意義。

在采用隨機走訪、調查問卷等調查方式后，我們從中分析出影響大學生的消費需求首要因素是受自身經濟能力的制約。大學生還處于在象牙塔中學習的階段，并不具備自己保障自己生活需要的能力，日常生活開支還十分依賴于家庭的支持。然而每個家庭的經濟收入狀況會呈現多方面差距，有些家財萬貫，則子女的生活費就會很高。有些是工薪階層的家庭，他們自然只能滿足子女的基本溫飽問題，這就造成大學生在消費水平上的差距。經濟條件稍差的大學生在需要消費某些相對較貴的商品時，則會猶豫，或是直接放棄對其需求，或是選擇此產品的替代品等等。

其次是商品市場價格影響因素。商品本身價格高，需求量少；價格低，需求量多，這是理性消費者應有的行為。并且各種商品之間存在著不同的關系，其他商品價格的變動也會影響大學生對某種特定商品的消費需求。因為商品之間的關系有兩種：替代品與互補品。替代品是可以用來代替另一種物品的物品。如果某種物品的替代品價格上升,這種物品的需求量就會增加。相反，若某種物品的替代品價格下降，他們也會減少對種物品的需求。如果一種物品的互補品價格上升，他們也會減少對這種物品的消費需求。相反，某種物品的互補品價格下降，他們就會增加對這種物品的需求。

商品的質量與其在這個時代的流行程度也是一個影響因素。隨著當今社會生活水平的日益提高，消費不僅要滿足人們的基本生理需求，還要滿足各種心理與社會需求，因此，社會消費風尚的變化對需求的影響也很大。大學生是一群年輕人，他們有跟隨潮流，趕時尚的特點，也有著自己的審美標準。他們所需的商品要能張顯青春個性，滿足需要的同時還要心里上感到愉悅。此外，產品的在質量上不過關也會降低他們的需求，大學生逐漸理智，也會青睞實用的東西。

大學生對未來的預期。出于大多數人由于經濟上的原因

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社會變化正在進行，大學生在消費方面也日益理智。社會各界可以加強引導正確的消費觀念，使得大學生能及時滿足消費需求，生存在一個合理的消費環境中。

第二篇：關于影響大學生消費因素的調查分析報告

關于影響大學生消費因素的調查分析報告

隨著我國社會和經濟發展，人民的生活水平不斷提高，大學生的消費水平也呈上升趨勢。在這物質日益豐富的今天，大學生消費不再是僅僅滿足基本需要，而是追求更多比如精神方面的心理層面的滿足感。可以說，他們的消費觀念和消費結構發生了明顯的變化。學生在整個消費群體中占有較大比重，因此，了解大學生的消費需求，進而分析影響他們消費需求的因素對消費市場供求的調整有重要意義。

在采用隨機走訪、調查問卷等調查方式后，我們從中分析出影響大學生的消費需求首要因素是受自身經濟能力的制約。大學生還處于在象牙塔中學習的階段，并不具備自己保障自己生活需要的能力，日常生活開支還十分依賴于家庭的支持。然而每個家庭的經濟收入狀況會呈現多方面差距，有些家財萬貫，則子女的生活費就會很高。有些是工薪階層的家庭，他們自然只能滿足子女的基本溫飽問題，這就造成大學生在消費水平上的差距。經濟條件稍差的大學生在需要消費某些相對較貴的商品時，則會猶豫，或是直接放棄對其需求，或是選擇此產品的替代品等等。

其次是商品市場價格影響因素。商品本身價格高，需求量少；價格低，需求量多，這是理性消費者應有的行為。并且各種商品之間存在著不同的關系，其他商品價格的變動也會影響大學生對某種特定商品的消費需求。因為商品之間的關系有兩種：替代品與互補品。替代品是可以用來代替另一種物品的物品。如果某種物品的替代品價格上升,這種物品的需求量就會增加。相反，若某種物品的替代品價格下降，他們也會減少對種物品的需求。如果一種物品的互補品價格上升，他們也會減少對這種物品的消費需求。相反，某種物品的互補品價格下降，他們就會增加對這種物品的需求。

商品的質量與其在這個時代的流行程度也是一個影響因素。隨著當今社會生活水平的日益提高，消費不僅要滿足人們的基本生理需求，還要滿足各種心理與社會需求，因此，社會消費風尚的變化對需求的影響也很大。大學生是一群年輕人，他們有跟隨潮流，趕時尚的特點，也有著自己的審美標準。他們所需的商品要能張顯青春個性，滿足需要的同時還要心里上感到愉悅。此外，產品的在質量上不過關也會降低他們的需求，大學生逐漸理智，也會青睞實用的東西。

大學生對未來的預期。出于大多數人由于經濟上的原因并不可以隨心所欲地消費，他們會首先滿足對自己未來會需要的，但以后會漲價的物品的需求。若某些物品以后會降價，他們又不急需，則會考慮暫緩對其的消費需求。

社會變化正在進行，大學生在消費方面也日益理智。社會各界可以加強引導正確的消費觀念，使得大學生能及時滿足消費需求，生存在一個合理的消費環境中。

第三篇：大學生擇業影響因素分析報告

大學生擇業影響因素分析報告

2001年6月14日13:46 千龍新聞網

調查說明大學生的職業選擇是一個很寬泛的范疇，既包括了職業價值觀、職業理想、個人狀況、擇業偏好、就業準備等個體的內在因素，也涉及到家庭、地區、生活環境、流行觀念、就業政策、擇業機會等外部因素。畢業生的就業期望與社會實際需求之間存在巨大反差，畢業生的能力素質與用人單位的要求之間也存在很大差距。然而，教育界關于大學生職業選擇缺乏科學的理論指導和系統性研究。為此，中國人民大學大學生就業問題研究所主持了大學生職業選擇實證研究課題，目的在于探索大學生職業選擇的普遍規律，給大學生擇業提供具有實際操作意義的科學建議。

課題組選擇了中國人民大學、清華大學、北京師范大學、中山大學、蘭州大學2000屆本科畢業生，作為這次大學生職業選擇問卷調查的對象。調查基本上采用多段隨機抽樣方法選取樣本，共抽取1200個樣本。實際發放問卷1200份，回收有效問卷896份，有效回收率為74.67%，取置信度為95%。

職業理想何時形成？

半數以上學生職業理想在大學成型

從調查結果看，針對限單選的問題項“您理想中的職業何時比較明確地確定”，回答“大學期間”的482人，占53.9%；“尚未形成”的179人，占20%；“高中期間”的157人，占17.6%；“初中期間”的45人，占5%；“小學期間”的31人，占3.5%。過半數的畢業生的職業理想是在大學期間形成的，然而五分之一的大學畢業生尚未形成比較明確的職業理想。這從側面反映了教育系統對學生的職業指導工作存在不足。同時，對大學生就業指導部門如何協助和引導學生形成健康的職業理想，提出了更高要求。

影響職業理想的主要因素是社會輿論

針對限單選的問題項“您在確定理想中的職業時，受外界哪方面的影響最大”，回答“社會輿論”、“家庭”、“學校”和“地區”的比例依次為40.1%、26.9%、18.5%和14.5%。總體上，社會輿論對于職業的評價在學生形成職業理想的過程中起著主導作用，家庭和學校次之。

收入成為職業理想的主要組成部分

針對不定項選擇問題項“您理想中的職業，其相關因素包括什么”，依據選擇人數的多少依次為：“收入”697人，占77.8%；“就業地區”499人，占55.7%；“發展階段”488人，占54.5%；“職務”306人，占34.2%；“聲望”269人，占30%；“權力”164人，占18.3%。收入在當前大學生群體中已經成為職業理想的主要組成部分；就業地區和發展階段位居其次；而在以往居于主導地位的權力因素已退居最末。

對就業狀況滿不滿意？

本次調查將就業準備賦值定為0至10，0代表極不滿意，10代表很滿意。調查結果顯示：選“8”的247人，占28.3%；選“9”的123人，占14.1%；選“10”的36人，占4.1%。調查表明：大學生總體上的就業滿意度較高。

與此相對，本次調查概括出了職業選擇過程中遭遇的6類苦惱：想去的單位不要我，要我的單位不想去，獲得的有用信息較少，開始擇業時對面試考官的問題和用意毫無準備，對自己的職業生涯尚未作長期規劃，擇業過程中精神壓力較大。調查顯示：選擇“想去的單位不要我”的431人，占48.1%；選擇“要我的單位不想去”的341人，占38.1%；選擇“獲得的有用信息較少”的407選擇“開始擇業時對面試考官的問題和用意毫無準備”的210人，占23.4%；選擇“對自己的職業生涯尚未作長期規劃”的380人，占42.4%；選擇“擇業過程中精神壓力較大”的371人，占41.5%。人，占45.4%；

本次調查運用了就業準備程度量表——李克特量表，包含的問題為：“從學生到職業工作者的突變使我難以適應”，“我不知道能否勝任自己的工作”，“大學期間對工作的準備很少”，“我選擇的工作與我的性格很適應”，“我對將來自己如何一步一步晉升、發展有明確的設計”，“大學期間我已經為工作鍛煉了必要、充分的能力”，“未來的事情很難預測，走一步算一步”，“自己的升遷掌握在別人手中，職業設計毫無意義”8項，就業準備程度一般以上的289人，占32.4%，較高就業準備程度的111人，僅占12.5%。

什么影響了職業選擇？

選擇職業過程中的外在影響

本次調查將大學生在擇業過程中的影響因素篩選、綜合為4類：受父母期望的影響、受生活環境的影響、受社會輿論對職業評價的影響和受求穩定、保終身等觀念的影響。調查顯示：受父母期望影響較大和很大的分別占29.8%和6.9%；受生活環境影響較大和很大的分別占43%和9.4%；受社會輿論影響較大和很大的分別占38.2%和7.5%；受求穩定、保終身等觀念影響較大和很大的分別占22.5%和6.8%。大學生在擇業過程中總體上受生活環境這一較客觀的因素影響較大，而社會輿論對職業評價的影響不僅左右了職業理想的形成，還較大程度上影響了大學生對職業的現實選擇。父母的期望和求穩定、保終身等觀念的影響隨著大學生個體獨立意識的回歸正逐步減弱，但在目前狀況下仍有生存空間。

個人狀況與職業的符合程度

調查將個人狀況分為4類：興趣、愛好，性格、氣質，能力、素質以及職業生涯的明確程度。調查顯示：對于個人的興趣、愛好較了解和很了解的分別占51.9%和29.3%；對于個人的性格、氣質較了解和很了解的分別占58.1%和24.7%；對于個人的能力、素質較了解和很了解的分別占57.4%和20.1%；對于個人職業生涯較了解和很了解的僅占39.4%和13.4%，其中說不清的占32.2%。調查表明：有五分之一左右的大學生對個人狀況說不清，有一半左右的大學生對個人職業生涯不了解甚至從未聽說過這個概念，這些問題的存在需要就業指導部門予以重視。

其次，選擇的職業與個人的興趣、愛好較符合和很符合的比例分別占52.1%和9.8%；與個人的性格、氣質較符合和很符合的比例分別占54.1%和8.8%；與個人的能力、素質較符合和很符合的比例分別占56.8%和9.3%；與個人的專業方向較符合和很符合的比例分別占42.2%和24.2%。調查表明：60%左右的大學生在職業選擇與個人狀況的結合方面較為合理，在很大程度上是“愛一行、干一行”；仍有40%左右的大學生沒有找到兩者較好的結合點，這一狀況的改善有待于大學生個人、教育部門以及用人單位的共同努力。

考慮最多的是“符合個人的興趣”

本次調查，將大學生擇業時考慮較多的因素總結為10項，調查結果見表1：

調查顯示：大學生選擇單位和職業時首要考慮的因素前5位為：符合個人興趣、愛好，能發揮個人特長，待遇高，就業地點在大城市，專業對口；第二位考慮的因素前5位為：能發揮個人特長，待遇高，就業地點在大城市，專業對口，符合個人興趣、愛好；第三位考慮的因素前5位為：待遇高，能發揮個人特長，能解決戶口或住房，符合個人興趣、愛好，就業地點在大城市。這說明，大學生普遍關注兩類條件：符合個人興趣、愛好，能發揮個人特長；待遇高，就業地點在大城市。

從畢業生工作的單位性質來看，按選擇人數的多少依次為：國有企業，外資企業，中、小學校，金融機構，高等學校，合資企業，私營企業，政府機關，科研單位，國防軍工單位及其他。

能力、機遇和社會關系因素

本次調查將當前大學生必需的多種能力篩選概括為以下8種：A專業技能或特長；B計算機、外語水平；C表達能力、人際交往能力；D對社會的適應能力；E創新意識、勇氣；F合作意識、奉獻精神；G競爭意識、挑戰意識；H解決實際問題的能力；I機遇、時機；J社會關系(親戚、老師、朋友等)。對于這10項分別賦值為0至10。0代表完全沒有或很糟，10代表完全勝任或很好。調查結果見表2：

調查表明：在上述10項中，大學生自我評價較高的是合作意識、奉獻精神，競爭意識、挑戰意識和解決實際問題的能力；而自我評價較低的是計算機、外語水平和社會關系。

地區差異與職業選擇

統計數據顯示，由于地區差異而對職業選擇產生的影響主要表現在以下6個方面：

1.職業理想所注重的內容不同

北京地區和非北京地區學校的畢業生在職業理想方面有4項明顯差異，按差異大小排序依次為：職務、就業地區、權力和收入；北京地區學校的畢業生傾向于職務和權力因素，而非北京地區學校的畢業生則更偏重于就業地區和收入因素。

2.職業理想與現有職業的符合程度不同

北京地區學校畢業生職業理想與現有職業基本符合的403人，占67.2%，很符合的64人，占10.8%；而非北京地區學校畢業生基本符合的350人，占60.1%，很符合的46人，占7.9%。北京地區學校的畢業生的職業理想與現有職業的符合程度更高些。

3.擇業過程中受父母期望影響的程度不同

北京地區學校的畢業生在擇業過程中受父母期望影響較小的182人，占30.4%，很大的32人，占5.3%；而非北京地區學校的畢業生中受影響較小的160人，占27%，很大的60人，占10.1%。非北京地區學校的畢業生在擇業過程中受父母期望的影響比北京地區學校的畢業生更大。

4.擇業時考慮的首要因素不同

在選擇單位和職業時，北京地區學校的畢業生首先看重待遇、單位的名氣和能否解決戶口或住房；而非北京地區學校的畢業生更看重就業地點是否在大城市、行業是否有保障和晉升機會是否很多。

5.某些能力的自我評價方面存在不同

北京地區學校的畢業生總體上對于某些能力的自我評價更高一些，按差異大小依次為：計算機、外語水平，解決實際問題的能力，競爭意識、挑戰意識，表達能力、人際交往能力，創新意識、勇氣，對社會的適應程度，專業技能或特長。

6.擇業中精神壓力和獲取的有用信息不同

非北京地區學校的畢業生在擇業過程中認為獲取有用信息較少的310人，占52.4%，而北京地區學校的畢業生為252人，占42%。北京地區學校的畢業生認為擇業過程中精神壓力較大的226人，占37.7%，而非北京地區學校的畢業生達290人，占49%。

當然，學校所在地區不同的畢業生，在擇業上也顯出一些相同的方面。首先，職業理想的形成期普遍較晚。北京地區學校的畢業生在大學期間形成的324人，占54.1%，非北京地區學校的畢業生316人，占53.6%，兩地無明顯差異。其次，對職業理想中的發展階段都比較看重，而對于聲望因素又都不重視。第三，北京地區和非北京地區的畢業生就業滿意度無顯著差異。這反映了我國高校畢業生就業工作在整體的統籌規劃方面取得了一定的成效。

就業準備與職業選擇

就業準備在職業選擇過程中是一個很重要的環節，它包括從學生到職業工作者的角色適應、工作能力的培養、個性與職業的調和、職業設計與職業規劃等為選擇和勝任職業而作的準備。

就業準備與滿意度成正比

就業準備與就業滿意度呈較明顯的正相關，相關系數達0.355。這說明在95%的置信水平上，大學生群體較充分的就業準備程度將產生較高的就業滿意度。此外，充分的就業準備既有利于提高職業理想與現有職業的符合 程度，也有利于提高個人的興趣、愛好，性格、氣質和能力、素質與職業的符合程度。

哪些因素影響就業準備

統計結果顯示，以下3個方面對就業準備有較大的影響。

1.對自身的了解程度。

對自身的了解程度包括對個人的興趣、愛好，性格、氣質，能力、素質以及個人職業生涯的了解。調查表明：在上述4種因素中，對個人能力、素質的了解程度對就業準備的影響最大，其他依次是：對個人職業生涯的明確程度，對個人興趣、愛好的了解程度和對個人性格、氣質的了解程度。

2.個人能力的差異。

在各項能力中，解決實際問題的能力對于就業準備的影響最大，接下來依次是：競爭意識、挑戰意識；創新意識、勇氣；對社會的適應程度；表達能力、人際交往能力；合作意識、奉獻精神；專業技能或特長；計算機、外語水平。

3.與就業準備直接有關的因素。

調查顯示，對將來的晉升和發展是否有較明確的規劃對就業準備影響最大，其他依次為：較好的職業設計能力，大學期間為工作培養必要的能力，從學生到職業工作者的角色適應程度。

影響就業滿意度的因素

除就業準備因素以外，選擇的職業與個人狀況的符合程度和各項能力對就業滿意度有較大的影響。

(1)在個人狀況與職業選擇的符合情況中，對就業滿意度影響最大的是個人性格、氣質與職業的符合程度。其他依次是：個人興趣、愛好與職業的符合程度，個人能力、素質與職業的符合程度，個人的專業方向與職業的符合程度。這說明單純的專業對口已經不是與就業滿意最相關的因素了，而個人性格、氣質，興趣、愛好，能力、素質與職業的符合狀況在就業滿意問題上發揮著越來越重要的作用。

(2)在各項能力中，對就業滿意影響最大的是解決實際問題的能力。其他依次是：競爭意識、挑戰意識，表達能力、人際交往能力，對社會的適應程度，創新意識、勇氣，計算機、外語水平，合作意識、奉獻精神，專業技能或特長。這充分說明，隨著社會的發展變化，在大學期間培養解決實際問題的能力越來越被廣泛重視；競爭意識、挑戰意識，表達能力、人際交往能力和對社會的適應能力也日益突出；創新意識、勇氣，計算機、外語水平，合作意識、奉獻精神和專業技能或特長等能力已經成為擇業的基本條件。

能力對就業的影響

能力因素不僅在很大程度上影響了職業選擇中的就業準備和就業滿意度，對與就業準備直接有關的因素也起了很大作用：

(1)對于從學生到職業工作者的角色適應的8項能力中，最有幫助的能力是對社會的適應能力；幫助較大的是競爭意識、挑戰意識，解決實際問題的能力，表達能力、人際交往能力和創新意識、勇氣；接下來是合作意識、奉獻精神和專業技能或特長。

(2)對于職業與性格的符合程度8項能力中最有幫助的能力仍是對社會的適應能力；幫助較大的是競爭意識、挑戰意識，創新意識、勇氣，表達能力、人際交往能力和解決實際問題的能力；接下來是合作意識、奉獻精神，專業技能或特長和計算機、外語水平。

(3)對于將來晉升和發展的規劃最有幫助的能力是創新意識、勇氣；幫助較大的是競爭意識、挑戰意識，表達能力、人際交往能力和解決實際問題的能力。

(4)對于大學期間為工作培養的必要能力，最有作用的是解決實際問題的能力；其次是創新意識、勇氣，競爭意識、挑戰意識，對社會的適應能力，表達能力、人際交往能力，專業技能或特長，合作意識、奉獻精神以及計算機、外語水平。

(5)對于職業設計最有幫助的能力仍是解決實際問題的能力；其次是對社會的適應能力，創新意識、勇氣，合作意識、奉獻精神，競爭意識、挑戰意識，計算機、外語水平以及專業技能或特長。（中國人民大學大學生就業問題研究所專項課題課題負責人王路江馬俊杰執筆唐鈞）

第四篇：大學生襪子消費影響因素市場調研報告

大學生襪子消費影響因素市場調研報告

摘要：在分析大學生襪子消費影響因素的基礎上，設計了大學生襪子消費調查問卷，通過市場研究，獲取大學生襪子消費中各種影響因素的數值，對主要因素進行主成分分析、聚類分析和交叉分析，將大學生細分為不同的消費群體，為企業進行襪子設計提供有益的參考。分析顯示，大學生分為三個不同群體，其主體是“務實消費型”占總調研人數的５１．０％，其次是“從眾消費型”占３９．８％，而“時尚消費型”占９．２％。

關鍵詞：襪子消費；聚類分析；交叉分析

襪子屬于服飾品的一部分，襪子具有保護人體腳部和適應鞋子內部環境的功能［１］，因此，襪子應具有一定的裝飾性和良好的服用性能［２］。但由于國內眾多襪子產品定位不清晰、設計欠章法、產品質量不穩定，不能滿足各層次消費者的需求。據統計，襪子消耗每年每人６～１０雙［３］，可見這是一個巨大的消費市場。隨著時尚化、個性化消費理念的興起，襪子不僅僅是用來保暖，更是美化人體、促進人體健康的多功能產品。本文從大學生襪子消費者的消費心理入手，分析影響襪子消費購買行為的內外影響因素，設計市場調研表并對大學生群體進行調研，對調研數據進行統計分析，獲取襪子的市場細分和市場消費信息。

１大學生襪子消費主要因素

大學生襪子消費影響因素包括襪子消費心理層面因素、襪子消費購買行為因素以及襪子本身的質量、工藝等。對這些影響因素分析后，細化適當的問項，構成大學生襪子市場調研問卷，見表１。市場調研表設置了２１個問項，采用５分法評定，即１表示“完全是”、２表示“是”、３表示“一般”、表示“不是”、５表示“完全不是”，來進行市場調研和數據統計。

２襪子消費市場調研對象及數據

調研以浙江和江蘇在校大學生為調研對象，進行隨機抽樣調研。調研共發出書面問卷２００份，回收１９９份，有效問卷１９６份，其中男生９２名、女生１０４名，對１９６份有效問卷進行統計分析。可看起，均值排名較大的前５位影響因素是ｋ１３（合腳舒適）、ｋ１８（吸濕透氣）、ｋ６（服裝搭配）、ｋ５（美化自己）、ｋ１６（襪子耐磨）。均值排名較小的前３位是ｋ７（喜歡名牌）、ｋ２（打折與質量）、ｋ３（喜歡與價高）。男女生在各指標中的差異不大，取值趨勢基本一致。

３數據分析

對調研數據進行初步分析，ＫＭＯ抽樣適度測定值為０．７７９，Ｂａｒｔｌｅｔｔ’ｓ球形檢驗結果是非常顯著的，因此認為本市場調研數據適合作因子分析［５］。分析方法采用現代統計軟件ＳＰＳＳ對數據進行主成分因子分析、聚類分析和數據交叉分析等多種統計分析法。

３．１消費影響因素主成份因子分析

主成份因子分析是從多個變量指標中選擇出少數幾個綜合變量指標的一種降維的多元統計方法［６］。如表２所示，對調研數據ｋ１、ｋ２、ｋ３、ｋ４、ｋ５、ｋ６、ｋ７、ｋ８、ｋ９、ｋ１０、ｋ１１、ｋ１３、ｋ１４、ｋ１５、ｋ１６進行提取初始特征值大于１的因子，共４個。根據構成因子的變量內容將這４個因子重新命名。因子１主要由“ｋ８、ｋ９、ｋ１０、ｋ７、ｋ１１”構成，貢獻率為２７．６５４％，根據構成因子的特性，將因子１命名為“流行因子”；因子２主要由“ｋ６、ｋ５、ｋ１３、ｋ１”構成，貢獻率為１２．５６０％，命名為“個性因子”；因子３主要由“ｋ４、ｋ３、ｋ１５、ｋ２”構成，貢獻率為１０．２００％，命名為“模仿因子”，因子４主要由“ｋ１４、ｋ１６”構成，貢獻率為８．８８１％，命名為“經濟因子”。這４個因子的累計貢獻率為５９．２９５％，可以認為這４個因子能說明原來１５個項目的主要信息［７］，見表３因子負荷矩陣（旋轉后）所示。

３．２聚類分析和均值多重比較

通過聚類分析可以反映各類群體對各因子的重視程度［７］，通過分析將調研對象分為三類。通過均值多重比較，將三類群體對４個因子的重視程度劃分等級，均值越大其重視程度越高，按由高到低分別以Ａ、Ｂ、Ｃ記之［７］，分析結果見表４。按均值的高低對３類大學生群體重新命名，第１類群體對經濟因子最重視，命名為“務實消費型”，第二類群體對模仿因子最為重視，命名為“從眾消費型”，第三類群體對于流行因子、個性因子最重視，命名為“時尚消費型”，將以上分析結果綜合成聚類分析表，見表４［７－８］。從表４可以看出，各類大學生群體占市場調研總人數分別是務實消費型為５１．０％

（１００人）、從眾消費型為３９．８％（７８人）及時尚消費型為９．２％（１８人）。結果顯示務實消費型人數和從眾消費型人數遠遠大于時尚消費型人數。務實消費型群體在沒有襪子穿著時才去買襪子（重視ｋ１４），這個群體更強調襪子的耐磨性（重視ｋ１６）。從圖２影響襪子質量和舒適性部位人數選擇占比圖可看出，襪底本身就是容易在質量和舒適性上出問題的關鍵部位，因此針對務實消費型群體襪品開發時，要加強對襪底的重點設計。而強調與服裝的搭配等個性化設計上，務實消費型群體并不重視。由于這類群體的人數占比最大，切切實實做好對這類群體的服務、深入研究其切身的需求，是各生產企業穩定市場客戶群的重要任務。從眾消費型群體喜歡模仿他人的穿著，對襪子質量有一定的要求，但又經常買打折的襪子，相對于務實消費型群體，從眾消費型群體更有自己的穿著風格，但其本質上對流行是不重視的。由于從眾消費型群體人數占比也比較大（３９．８％），因此，針對這類群體如何設計出具有個性特征的襪子是一門實實在在的功課。時尚消費型群體緊跟潮流、時尚感強，不僅喜歡名牌而且更有自己的穿著風格，雖然人數占比最小（９．２％），但要設計出符合其個性特征的流行襪子對我們設計師和生產企業是一個巨大的考驗。襪子具有一般服飾的設計和生產特征，但由于襪子的穿著部位形態多變、動靜態要求不一，而且還有許多的功能需求，所以要加強對襪子的消費需求研究，以設計出不同個性特征的消費者滿意產品。

４結語

市場調研分析顯示將大學生襪子消費分為３個群體，其最大群體是“務實消費型”，占大學生調研總人數的５１．０％，其次是“從眾消費型”占３９．８％，人數最少的是“時尚消費型”僅占９．２％。襪子雖有一般服飾的設計和生產特征，但是由于穿著部位的特殊，襪子具有獨特的審美和功能要求。每個群體的消費特征非常明顯，只有針對性地進行設計和生產，才能使產品真正符合消費者的需求。

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［９］王婷婷，施建平．服裝靜態人模陳列的市場調研分析［Ｊ］．現代絲綢科學與技術，２０１４，２９（３）：１１２－１１４．

［１０］沈星星．漢麻襪織物的研發與性能研究［Ｊ］．現代絲綢科學與技術，２０１３，２８（４）：１３０－１３.作者:楊佑國 李叢叢 許巖桂 張賢網 梁議錦 單位:南通大學杏林學院 南通大學紡織服裝學院

第五篇：大學生消費調查分析

一、問題的提出

消費，是生活方式研究的重要組成部分。大學生，作為一個特殊的消費群體，在當前的經濟生活，尤其是在引領消費時尚、改善消費構成方面起著不可替代的作用。同時，他們的消費現狀、消費特點在一定程度上折射出當前大學生的生活狀態和價值取向。作為當代莘莘學子中的一員，作為深切關注中國經濟發展的一群朝氣蓬勃的大學生，本著對中國經濟的深切關注，通過我們小組的深入調查和收集數據，我們完成了這份《調查報告》，并力圖從消費意向、消費意識和消費心理上解讀目前河南機電高等專科學校大學生們的消費現狀和消費趨勢。也許我們的數據不夠權威，也許我們的分析不夠準確，但我們有自己的角度，自己的眼光，自己的方法。它代表我們自己的聲音。希望廣大讀者和所有關心大學生消費的人們，能夠通過這份調查報告去把握當前大學生的消費趨向，解讀大學生消費的新理念。之所以開展此項調查，主要基于以下兩個目的：一是通過對當前河南機電高等專科學校大學生的消費狀況的調查，以得出21世紀初的新鄉市大學生的消費構成、消費差異以其影響其消費構成的主要因素。二是通過對河南機電高等專科學校高校的抽樣調查，力圖解讀當前全國高校大學生們的消費理念、消費意識以及消費心理等。二社會現象分析

總體狀況 當前機專大學生的消費構成主要分為：基本生活費（衣、食、住、行），學習消費（學費、書籍雜費、考證費、電腦等），休閑娛樂消費（休閑、健身、旅游、娛樂等）以及人際交往消費（人情往來、戀愛）等四大方面。表格1 消費支出 食物支出 衣物支出 休閑支出 學習相關支出 其他支出 整體看各部分占總支出比重 大一 42.0% 大二 40.9% 大三 40.1% 37.0% 33.5% 36.0%

41.0%

35.5%

4.3% 6.1% 13.1% 4.1% 5.0% 11.9% 4.5% 6.3% 14.8% 4.3% 6.0% 13.6% 由上圖我們可以看出:當前河南機電高等專科學校在校大學生的消費內容主要集中在食物支出和衣物支出兩大方面，其中食物支出占41.0%，衣物支出占13.1 %。休閑娛樂占4.3%，與學習相關的各方面支出占6.1%。由此可知：

1、在消費結構上發展資料占的比重呈擴大趨勢。

當前的大學生們用于滿足基本生存需要的消費比重有所下降，而用于改善學習的消費比重在提高，用于滿足精神文化需要的消費開始上升。由圖表知大

一、大

二、大三的學生在學習方面的費用逐漸提高，以追求自己的理想和目標。

2、當前的大學生們日益重視健康消費，用于進行體育鍛煉和保健的支出正在上升。健康消費和精神文化消費正逐漸成為主要的消費內容，而傳統的物質消費（吃穿住行）或生存型消費也日益朝著更加營養，更加注重品位的方向發展。

3、消費呈現多層次化。對于他們每個月所能得到的總生活費（不包括自己的課外收入），40.0%的學生集中在350—500之間，500—650元之間的約為21.3%，高消費群體（800元以上）為10.2 %，低消費群體（200元以下）為9.1 %，低消費群體的比重與高消費群體的比重相當。這在一定程度上說明了目前的社會分配逐漸趨于兩極化。

對許多大學生來說，就餐已經超越了填滿肚子的范疇。盡管食物支出仍是當前在校大學生的主要支出之一，約47.7%的被訪者的食物支出約占總生活費的四成。約24.1 %的被訪者的食物支出約占總生活費的五成。但另一方面，大學生們走出校園食堂到外聚餐的費用與日俱增，麥當勞，肯德基以及一些價格不菲的特色小吃已成為當前大學生尤其是校園情侶們經常光顧的地方。

數據顯示：47.3%的被訪者平均每月的衣物支出在50—100元之間，占總生活費的比例僅次于食物支出，綜合個人自身、社會因素考慮，尤其是面臨擇業的畢業生們，他們的衣物支出比其它的大學生群體要高出許多。上述數據說明了作為大學生，作為即將步入社會的成年人，他們更加注重自己的外在形象。在這方面，女生的消費水平要高于男生。除去衣食住行消費，目前大學生的消費主要集中于以下幾個方面。

（一）休閑娛樂及學習消費

調查表明: 在休閑及娛樂消費方面，,當前我校大學生娛樂方式主要集中于上網，玩電腦游戲，看電影等。同時迪廳、KTV等新興的娛樂方式也正日漸受到大學生們的寵愛。女生在這方面的支出要稍低于男生，因為女生們的休閑娛樂時間主要用于外出購物。而男生們的泡吧費用要遠遠高于女生。.這也在一定程度上說明了當前大學生的精神文化生活是相對單調的.還值得注意的是，越來越多的大學生們希望擁有自己的私人空間，為此，他們中的一部分人不惜以外出租房為代價，這就使得他們原本就不充裕的生活費更加捉襟見肘了。

此外，盡管目前大學生們在學習上的支出比重有所上升，但是用于學習方面（購買電腦除外）的消費還是低于娛樂方面的消費。

（二）耐用消費品消費（價值200元以上）

調查數據表明：文曲星、電子詞典、隨身聽在當前大學生中的擁有比例是較高的。在深入訪問中發現，擁有MP3、MP4、MP5的學生也為數不少，價格在千元左右的手機在大學生校園中是較少。在電腦消費上，經過深入研究發現，擁有個人電腦的多數為學習計算機及其相關專業的學生。當然，我校大學生們使用的電腦多為價格在2700元左右的組裝機，擁有品牌機以及手提電腦的也不少。在上述的耐用消費品調查中，男女生的差異是比較大的，盡管女生在手機擁有量上與男生相當，但在電腦的擁有量上要遠遠低于男生。但這些學習工具大多是被用來玩游戲、聽歌和看電影，而并不是學習的。

（三）愛情、友情消費

愛情和友情是大學校園不得不說的故事。愛情是神圣的，但愛情也是建立在強大的經濟基礎之上的。大學校園里的每一位學子都或多或少地渴望過愛情，更有人說，沒有愛情的大學生活是不完整的大學生活，但愛情的巨大投入仍會令不少家境相對困難的學生望而卻步。當然，這并不能成為那些校園愛情的執著追求者的障礙。“饅頭就咸菜，省錢談戀愛。”已經成為不少校園愛情男主角的忠實信條。

調查顯示，僅有不到兩成（19.0%）的學生承認有男/女朋友（這與我們在私下統計的數字相差較大）。從這不到兩成的問卷上顯示：有了男/女朋友之后，食物支出和衣物支出相對減少，其他方面的物質和精神支出相對增加，男生在這方面尤其突出。30.0%的“男主角”們每月在女友身上的投入約在100元左右。而對于有了異性朋友卻又不同校的同學來說，每個月生活費中的相當一部分都“貢獻”給電訊業了。對于戀愛費用的來源，在深入訪談中我們發現，有的是由“家里特別提供”的，有的是來自“勤工儉學”的，更多的是從“生活費中支付”的。這與大學生的社會角色有關，更與家庭對大學生戀愛的態度有關。

調查數字表明：同學之間、師生之間、老鄉之間、室友之間、個人與班級、社團以及和學校之間等錯綜復雜的社會交往不僅占據了當前大學生的很大一部分時間，也在大學生的消費中占據著舉足輕重的地位。而人情消費因為其形式多樣和不確定性而相對難以統計。朋友、同學間的你來我往，請吃請喝是在所難免的；生日聚會等各種形式的慶祝聚餐是不可或缺的；與不在一起的親人、朋友的感情聯絡也是絕對重要的。同學過生日，考試得高分，當了學生干部、入了黨、評上獎學金、比賽獲獎等等都要請客，否則便被視為不夠交情、不上路。

據統計，近六成大學生的各種形式的聚會聚餐花費每年要在500元左右，近三成的大學生這類花費在800元左右每年。更有極少的一部分同學每年要花費上千元甚至數千元。此外，對于那些沒有異性朋友而又有手機的同學來說，每月手機費中的大部分也用在此上了。據統計59.1%的手機族每月的花費在50—100元之間。沒有手機的同學，電話卡則是不可或缺的。校園內固定電話的開通，給我們打電話提供了方便的同時，電話費的開支也水漲船高，67.1%的大學生的每月的電話消費約為10—40元之間，還有近兩成（19.1%）的大學生的電話卡消費在40—80元之間。極少的大學生們用書信與遠方的親朋好友聯系著。

（六）其它消費

對于有抽煙嗜好的男生來說，其“煙費”也是一筆不大不小的開支。通過問卷和深入訪問所得數據表明，約占三成的男生有長期抽煙的習慣。根據“煙癮”的程度不同，花費也不相同，絕大多數的“煙民”的品位集中在中低檔層次上，因此每月的花費約為40-80元之間。此外，有6.1%的男生有購買彩票的習慣，其花費也主要集中在每月10元左右。

零食對于60.2%的女生來說是必不可少的，她們的每個月花費在50元左右。此外化妝品的消費對女生來說也是不可或缺的，72.3%的女生每月的洗滌化妝用品消費在30元左右，另有少數（7.3%）女生的洗滌化妝用品消費在30-60元之間每個月，極個別的女生在此方面的消費達到100元以上。四．調查結果分析

（一）當前大學生們總的消費理念呈現的特點有： 1.個性與模仿同在：

多元化發展源于個性化的彰顯。現在的青年已開始追求時尚化和風格化，而大學生恰好正處于追求個性發展，自我意識增強，樂于接受新鮮事物的年齡階段。面對五彩繽紛的消費市場，大學生的消費心理趨于理性化轉變，在消費行為中開始表現出較為成熟的價值取向。大學生在購買像電腦這樣昂貴的商品時，往往表現出購前的冷靜，大部分大學生是在購買前查閱有關資料，比如價格、性能、品牌后再決定是否購買，其中有不少大學生會找同學或相關人員咨詢有關問題，還有一些大學生是在與家人商量后再購買的。

今天的大學生消費有著強烈的模仿性特征，有著很深的“白領情結”：名牌服裝著身，手提電腦不離，信息把握在手，創造未來人生。這已成為眾多大學生所羨慕、仿效的社會形象。今天，發達快捷的消費信息、不斷提高的消費需求使大學生對時尚的領略和把握更為及時準確，盡管他們還不一定擁有，但卻能對許多時尚品牌如數家珍。與此同時，他們更有自己對生活的理解、對消費的選擇，他們注重講求生活的品味和質量，寧缺勿濫，寧高勿低。他們追求的是一種既有物質享受，又講求精神生活的現代人的生活方式。2.多樣與實用并存：

大眾文化消費市場，是影響大學生消費文化多樣性的重要因素。大學生多樣化消費的特點根源于大學生多元化價值目標的存在。這種多元化的價值目標，一方面使大學生的思想活躍，有益于大學生充分發揮個人的聰明才智和創造能力，多重比較，理性消費，另一方面，也可能導致大學生受不良傾向的影響，出現一些消極的消費類型來。

在消費狀況分析中，不論是大學生基本生活消費中的衣食費用，還是其學習消費中的學費、書雜費、電腦等；不論是大學生的休閑及娛樂消費，還是大學生的人際交往消費，都越來越趨向于帶有濃厚的實用色彩。這從調查統計的休閑娛樂方式和花費上可以明確的表現出來。3.消費差異日趨明顯：

一是來自農村的學生的消費構成相對簡單、總體消費水平也較低。二是來自城市的學生的總體消費水平要相對高于農村的學生，同時，消費構成也相對多樣化。這在很大程度上說明了經濟發達與否，不僅影響著當前大學生的消費水平，也影響著當前大學生們的消費構成和消費理念。

（二）部分學生消費誤區

1、個性自覺引起的消費自主心理導致學生消費的盲目性，部分學生消費沒有計劃，隨意性強。

調查數據表明，35.2%的學生存在生活費超支的現象，甚至一學期的生活費被兩三個月花光的情況也屢見不鮮。這在一定程度上說明了在個人理財方面，當前的大學生是較為沖動和盲目的。而當生活費透支時，只有不到一成（8.1%）的同學愿意張口向父母索取。20.9%的同學愿意借同學或朋友的。大部分（61.0%）的同學更愿意節約開支及自己打工賺取。在對待屬于自己的收入上，由于出發點不同，用途的分歧也較大，由于家庭經濟原因而不得不兼職的學生中，近九成的被調查者選擇把錢存起來以備它用，而對于那些純粹是為了鍛煉提高自己的專業知識和實踐水平的學生則把這部分收入主要用于娛樂、購物、請客吃飯以及貼補透支的生活費。

2、部分學生存在攀比、奢侈和求異心理。

在個人消費品購買選擇上：67.1%的學生更注意性能價格比。此類大學生對購物地點多不太在意，也樂于去舊貨市場或路邊的地攤小店淘金。主要考慮是否喜歡的占到18.0%，也有9.0%的學生是非名牌不買。在上述兩類學生的心目中，廣告的作用是非同一般的。他們追求檔次，崇尚名牌，展現個性。專賣店，大型超市通常是這些學生的購物首選。之所以出現上述的差別，與他們各自的家庭經濟背景和消費心理是密切相關的。

通過數據我們還可以看出：63.0%的大學生傾向于沖動型消費，女生在這方面的比例遠遠高于平均水平。此外，1/3的學生愿意借錢購買自己非常喜歡的東西，同時亦有近1/4的學生有或經常有為買來的東西沒有用或很少用到而后悔。調查顯示：只有1/3多一點的大學生們認為自己屬于精打細算型消費，9.9%認為自己屬于今朝有酒今朝醉的人，大部分（55.0%）的大學生說不清自己到底屬于哪種類型的消費者。因此，我們可以認為：當前大學生在個人消費方面更多的是沖動和盲目的，這在很大程度上與商家們有意無意的引導有著相當的關系。

五．有關大學生消費的幾點建議

針對目前高校中普遍存在的盲目消費、攀比消費、趕潮消費、“面子”消費等高消費甚至浪費的不良現象，我們提出幾點建議： 1我們應加強合理儲蓄觀念。

2對于大學生，我們要樹立自己的合理消費觀念。

3反對過度消費、高消費、超前消費，提倡“量入為出”有計劃地消費；強調節約、勤勞儉樸等節儉消費觀。

4強調理性消費、理性行為，反對非理性的盲目消費，包括盲目攀比、盲目從眾的病態消費等浪費現象。5充分利用校內大眾傳媒，引導高校消費輿論，培養合情合理的消費習慣、消費理念和科學的消費觀，促進大學生的合理、適度消費，提高大學生的消費能力和消費水平。6在校園內形成良好的消費輿論，把大學生消費行為引向正確的方向.三當代大學生消費狀況存在的問題 1．儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強

“財商”一詞的提出者羅伯特?清崎曾經說過：“財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”在調查中，當問及對“財商”概念的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。2．消費差距拉大，出現兩極分化

在關于月平均消費一欄的調查中，有15.2%的同學在400元以下“有點痛苦”的生活線上堅持學業；有28.3%的同學在400-550元之間“勉強過得去”，有34.4%的同學在550-900元之間“稍為有點爽”，有14.6%的同學在900-1400元之間“比較自由”；有7.5%的同學月消費1400元以上可以說是“跟著感覺走”——無憂無慮。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性，但我們相信，隨著社會的發展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善。

3．消費結構存在不合理因素，女生更為突出

大學生的生活消費從20世紀70年代至今，至少有一個方面是共同的，即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，按照青島地區的物價水平，以學生在校每天消費十元左右用于基本飲食需要來估計，學生每月凈飲食費需300元左右。

我們驚奇地發現，在被調查的197名女生中，83.7%飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節約支出不顧營養需要凈選擇廉價的飯菜；而192名男生中也只有66.4%達到標準。當問及他們是否研究過自己的營養結構問題時，比如對“一杯奶養起一個民族”說法的認同時，90%的同學表示認可，但不怎么在意。當我們把飲食結構不合理的問題在調查中指出的時候，他們當中，尤其是女同學很多都承認自己對健康飲食知識了解不夠。4．過分追求時尚和名牌，存在攀比心理

在調查中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。5．戀愛支出過度

在調查中我們發現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元（比如送名貴禮物給對方）。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。有趣的是，傳統意義上談戀愛的費用支出一般由男方承擔的局面已經完全被打破，而出現三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動全部承擔，女生的戀愛支出甚至有超過男方的情況。傳統與現代生活方式在當代大學生中被充分演繹。

三、當前大學生消費心理和行為偏頗的原因分析

當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。今天的大學生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。更糟糕的情況是，有些家庭經濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望，不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。其次，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區，又何以正確指導自己的孩子呢？因此，我們更應該關注學校教育環境對學生消費觀念培養的重要影響作用。可事實是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。具體體現為：其一，對大學生消費心理和行為研究不足。高校思想政治教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行為的了解與把握。應該承認，近年來高校思想政治教育工作已經取得較大的進展，但是由于學校領導的重視程度、科研條件、人員配置等原因，對學生的教育首先從實踐調查開始的教學科研風氣仍然未能形成。據我們了解，近年來有關大學生消費心理和行為方面題材的論文被收入中國學術期刊上的少而又少，可見，在高校思想政治教育研究上還沒有對這個問題形成足夠的認識。其二，“兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。其三，校風建設范疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容。大學生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個性以外，對于時尚品牌、基本生活用品、生活費用的額度等主要消費內容都具有群體從眾心理。高校校風主要體現的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養學生良好的消費習慣，這是高校思想政治教育一個非常重要的內容。

四、引導大學生養成健康消費心理和行為的建議

當前，我國社會正處于激烈的社會轉型過程中，雖然社會經濟與以往比較已經取得卓越的成就，但是放眼世界，我們離工業化發達國家的距離還很遙遠。當代大學生是未來社會建設的棟梁，引導大學生繼續保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風氣，加強大學生健康的消費觀念的培養與塑造，在當前國情下具有非常重要的意義。要正確引導大學生養成健康消費心理和行為，可以從以下三個方面著手：

1．加強對大學生消費心理和行為的調查研究我們希望老師在思想理論教學中，使用調查研究與理論教學相結合的科學方法，使理論教學真正擺脫空洞無物的說教。我們認為今后老師應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重研究我們的消費心理與行為，從中發現問題和解決問題，幫助我們養成健康消費心理，形成正確的消費觀

2.培養和加強大學生的財商所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財的理性認識與運用。專家指出，財商的概念是與智商、情商并列的現代社會三大不可缺少的素質，也是現代教育不可忽略不宜回避的話題。可以這樣理解，智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商反映人作為經濟人在經濟社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。我們建議老師圍繞這兩方面的內容，在“兩課”教學活動中設計生動活潑的教學形式以達到教育目的。

3．大學生良好消費風氣應該成為良好校風的重要組成部分良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。高校校風建設應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業的成功追求。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環。因此，學校應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。

六、結論與建議

綜合以上分析，我們可以看出大學生的消費心理總體上處于成長健全期。他們在質量、價格、品牌、情緒等諸多影響購買的因素里面，他們首先考慮質量的因素，但更注重品牌與情緒的影響。因此可以說大學生充滿的是感性而略摻有理性的消費觀。而對于流行與時尚的追求似乎更是一個令人彷徨的十字路口。適度的追求是合理的。但過分的攀比會產生危險的影響。

那么對于大學生在消費中產生的問題，我們能提出什么建議呢

．增強獨立意識，培養和加強理財能力

現今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨立，是任性的表現，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。主要有兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。

．克服攀比情緒

攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢？首先，我們應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒有必要抬不起頭來。

通過這次調研，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現狀。大學生的基本生活消費大體上是現實的、合理的。但離散趨勢明顯，個體差異大，這主要是生源來自全國各地，由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。在以寄生性消費為主的大學生中，培養獨立的理財能力、科學的價值觀應是當務之急。

．形成大學生良好消費風氣

良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的

良性循環。因此，應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。