第一篇：七年級第一單元作文訓練

七年級(上)第一單元 作文訓練指導

生活的浪花——記一件事

一、明確習作目標

1、真實地敘述自己生活中曾經發(fā)生過的事情，寫出真情實感；

2、注意交代清楚記敘為六要素，完整地寫好一件事；

3、明確敘述的中心，始終圍繞中心選材；

4、記敘的詳略要得當。

二、置身生活情境

親愛的同學，這是你跨入中學大門后的第一次作文，一讀到作文題“記一件事”，你的腦海里也許就涌起了一朵朵生活的浪花，好多好多的事浮上心頭，那么，請你采擷一朵生活的浪花，用文字記下它，肯定就是一篇不錯的記事文。

如果讓我們打開記憶的閘門，一定會有無數(shù)的往事浮現(xiàn)在我們眼前：

平日成績很好的我，在一次模擬考試中失利——

小學畢業(yè)在即，你和同學們準備開歡送會——

進入初中后，感覺自己的壓力越來越大——

老師讓調皮的大王來管班級的紀律——

廣播操即將比賽，我們很懶散，老師生氣了——

??

你如果把活在心中的人、事、物、景變成一行行的文字，便是一篇洋溢著生命力的作文了。

三、自我感悟升格

我們經常寫作文，可是平淡無奇，為什么呢？讓我們來看看十分熟悉的一段文字吧！

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風輪擲在地下，扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里，后來的他怎樣，我不知道，也沒有留心。

這段文字樸實無華，卻讓我們心靈為之一顫，展示了我少年時對弟弟精神虛殺的一幕，心中油然升起了悲哀之感。

這篇文章為什么會如此深深地感染我們呢？細心的同學一定會發(fā)現(xiàn)，這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經歷，所抒發(fā)的都是真實的思想感情，都具有作者鮮明的個性風采，“文貴情真”，正因為這樣才感染了每一位讀者。

那么，應怎樣才能寫出自己真實而獨特的感受呢？應努力做到：

首先，寫作的作者要滿腔熱真情，只有以情馭文才會寫出動人民心魄的文章。

其次，善于抓住并刻畫生活細節(jié)，在此要注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫好一件事，如上文《風箏》的第四段對事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經過和結果都交待得很清楚。

最后要善于“揚長避短”,所選的材料能為中心服務。

總之，只要我們用心去感受，用情去記錄,就一定會是一份閃爍著個性色彩的“精神產品”

四、范文分析：

一件后悔的事

有一件事，我想把它當面地告訴大家。可是，我卻遲遲沒敢。這件事，我永遠也忘不了??“對不起！對不起”我不停地說著，正為自己干的事兒感到愧疚！事情是這樣的：一天晚上，媽媽叫我去倒垃圾，我爽快地答應了！可是，一到樓下，我就后悔了。天空遮住了月亮，天太黑了！于是，我不管三七二十一，就把垃圾放在張大爺?shù)拈T口中，以便快速回家。一回家，媽媽就問我：“垃圾呢？”我撒了個謊：“倒了！”媽媽半信半疑地問：“真的嗎？”我這是理直氣壯但又心虛地回答：“真的，我沒騙你，我真把垃圾倒了！”

第二天，張大爺一開門，就發(fā)現(xiàn)門口有一個垃圾袋，里面裝滿了許多垃圾。他四處尋問左鄰右舍，都沒有人承認。一放學，有人說：“是誰呀！這么缺德，把垃圾袋放到別人的門口，讓別人來扔。”我一聽見，像個老鼠似的溜進家門，鬼鬼祟祟地跑進房間，正為自己做的錯事想辦法。忽然，有人拍了拍我的肩膀，我嚇了一跳，轉過身來，原來是媽媽。她說：“做錯了事，就應該承認錯誤，不能撒謊和欺騙別人。俗話說的好：若要人不知，除非己莫為！”媽媽的話使我恍然大悟。這下使我認錯的決心就更大了！

我敲了敲張大爺?shù)拈T，他開了門就歡迎我，說：“喲！這不是子山嗎？怎么有空到你張大爺?shù)募襾硗婺兀俊蔽乙幌伦恿鞒隽搜蹨I，想不到，張大爺對我如此厚愛，我卻還傷害他！他說：“莫哭莫哭！有什么不開心的事情給張爺爺說說。”我一五一十地把這件事講給了張爺爺聽！他說：“哦！原來是你搞的鬼，其實，我早已經知道了！那天，你放垃圾在我門口，我偷偷的在‘貓眼’里看到了！爺爺為你知錯就改的精神而感到欣慰。因為，你已經長大了！知道做錯了是自己要勇于承認！”我做出了傷害張爺爺?shù)氖拢墒菭敔斔麉s不記仇，反而還原諒了我，我真應該學習張爺爺這樣博大的胸懷，寬容別人的好品質。

這就是我做的蠢事，也是我最后悔的事。這件事終于說出來了，我真后悔當初不應該那樣做，真不應該啊！??

1、事情的順序。

① 開頭簡潔，自然入題

② 事件起因簡單明確：晚上倒垃圾，倒在張爺爺家門口。

③ 事件經過清晰： 通過媽媽教育，我決定認錯。

④ 事件重點記敘詳細：我向張爺爺認錯，張爺爺原諒了我。

⑤ 結尾點明中心，照應標題。

2、重點：從字數(shù)上就可以看出來，哪段的內容更多，哪段就是重點。

同學們，看看作者的詳略是怎么安排的？

詳(詳寫)：哪些事情詳？找出來。

略(略寫)：哪些事情略？找出來。

3、開頭，說說你對這篇文章開頭的看法：

你能換一個更好的開頭嗎？試一試，寫在本子上。

你覺得開頭與下文的聯(lián)系如何？談一談自己的理解。

4、結尾，談談你對這篇文章結尾的看法。

如果是你寫，你是怎樣結尾的？試一試，寫在本子上。

5、你覺得這篇文章的語言怎么樣？談一談你的體會。

你能寫出更好、更生動的句子嗎？

6、除了這個題目，你還可以換其它題目嗎？換一換。

題目換了后，有哪些地方在要做相應的調整、修改呢？

試一拭，換一個題目，并把____________做相應的調整、修改。

五、動情快速作文

在瞬間短劇中，一絲不經意的表情，一句未推敲的話語，一個下意識的動作，都能體現(xiàn)世人的心態(tài)，世人的性格，這個時候展示在世人面前也許就是未經粉飾的“真我”，抓住這樣的瞬間，瞄準微妙人性，刻畫多元世相，就能寫出優(yōu)美文章。

主題：以一件事為題，寫一篇記敘文。

要求：①題目自擬。

②按一定的順序把過程寫清楚。

③重點突出，語句通順。

④能抒發(fā)自己的真情實感。

⑤字數(shù)不少于600字。

題目參考：

《我_____，但我很_______》《最傷人的是誤會》《為自己自豪》《都是童心惹的禍》《讓人______的一件事》《生活中的美》 《雨中的友情》《我為家人_________》

《微笑的懷念》《假如還有第二次》《無言的愛》 《無奈的眼淚》《陽光總在風雨后》《無聲的愛》《第一次挨罵》《那一次，我_______》等

六、緊扣要點評改

你是否覺得這次文章特別有真情實感？你寫完后有一種暢快淋漓感覺呢？為了使自己的作文“錦上添花”應進行自我評價并修改。

（1）你覺得敘事是否清楚、明白？

（2）是否凝注了全部情感？

（3）是否在選材上圍繞中心？

（4）你的認識是否提高，感悟到真善美嗎？

七、要把文章寫好，還應該注意養(yǎng)成良好的寫作習慣：

⑴動筆前，進行整體構思，列出寫作提綱。

⑵打草稿，并進行認真修改。

⑶把修改好的草稿謄寫清楚。

⑷平時多觀察，多進行課外練筆。

第二篇：七年級(下)第一單元作文修改訓練

習作修改練習：

1、閱讀下面一篇習作，找出記敘的“六要素”并對習作中寫作的成功之處點評。

雨中

一個雨天的下午，媽媽叫我上街去買菜，我打著雨傘走了。

一路上樹枝被風吹得嘩啦啦地響，搖搖晃晃。我在泥濘的路上小心地走著。雨傘被風吹得幾乎都撐不住了，雨不停地打在我身上，褲子下段都濕透了。

我走了一段，忽然聽見風雨里隱約傳來一陣哭聲。

我趕緊走上前去，只見一個小孩子站在屋檐下，全身都濕透了。我問他：“小弟弟，你為什么哭？”他說：“媽媽叫我把兩只小鴨趕回家，碰上這陣大雨，它們全跑了。”說完又哭了起來。

他一哭，我的心也慌了，想幫他去找小鴨子。但又一想：要是晴天，那就幫幫他，可現(xiàn)在雨下得正大呢！想著想著，我不知不覺地拔腿走開了。小弟弟見我走了，又哭起來，每一聲都刺進我的耳朵里。

這時我想起好少年張高謙，高謙哥哥他是非常熱心幫助小同學的：在山上，他為小同學砍柴；在路上，他替小同學挑柴；每天放學時，他還護送小同學安全地渡船、過溪??那我怎么能不幫助小弟弟呢？想到這里，我停住了腳步，仿佛眼前站著高謙哥哥，他滿腔熱情地在幫助這小弟弟找小鴨子。

于是，我趕忙回轉身來，安慰小弟弟：“別哭，我?guī)湍阏一匦▲喿印！闭f完，我冒著大雨，向著小弟弟指的方向跑去，田塍小路好滑呀，走一步搖三搖。

來到田埂邊，沒有見到小鴨子的影子，只隱隱聽到“呷、呷、呷”的叫聲；跟著聲音仔細找，這才看見不遠處的秧田里，果然站著兩只米黃色的小鴨子。我沿著田埂輕手輕腳地走過去，剛要伸手抓，兩只小鴨子“呷、呷、呷”地驚叫著跑開了。我急忙卷起褲管，下到田里去抓；一步步小心地走著，留心別撞倒秧苗。后來總算把兩只小鴨子全都捉住了！這時，我褲子上濺滿了泥水，渾身也叫雨淋濕了。

我爬上田埂，把小鴨子交給小弟弟。見到他小臉上露出了笑容，我心里也樂滋滋的。

2、認真閱讀下面兩篇習作，指出文中存在的問題并修改。

【病文一】

換車

一個星期天的早晨，西北風呼呼地刮著，天冷極了，可我卻早早地起床了。因為爸爸給我買了一張早場的電影票，要看這場電影，是我盼望已久的事了。好不容易挨到8點，我騎著自行車向電影院的方向駛去。突然，我看見同學李剛哭喪著臉，推著一輛自行車從對面走來。我一個急剎車，停在了他的面前。他猛地一愣，定神一看是我，連忙抹去臉頰上的淚痕。我驚訝地問：“出了什么事啦？”他低頭不語，我急了，問他道：“你推著車上哪兒去呀？”他這才吞吞吐吐地說：“我......我媽媽病了。”我心想，媽媽病了，李剛應在家照顧她才是，他推著車出來干啥，會不會是去請醫(yī)生？我連忙說：“那你是不是去請醫(yī)生？”

“不，媽媽讓我騎車到爸爸單位去，讓爸爸立即回來送媽媽到醫(yī)院去看病。”“那你快騎車去呀！” “唉，這車真不爭氣，出了弄堂口我才發(fā)現(xiàn)后輪胎一點氣也沒有了，一時又找不到修車攤，真急人！”李剛邊說邊流露出十分焦慮的神情。

我想，李剛的車壞了，不能立即去叫他的爸爸回來，這樣會耽誤他媽媽的病情的。我看了看自己的自行車，毫不猶豫地說：“你騎我的車去吧。”“那你......”“我沒事！”說著，我便迅速地與李剛換了車。“那太謝謝你了！”“別謝了，快去叫你的爸爸吧！”我一直目送著李剛騎著我的自行車消失在路的盡頭。

【病文二】

奶奶踢毽子

前幾天，嬸嬸帶回來一只漂亮的雞毛毽，說是要參加“慶元旦”的毽子比賽。吃過晚飯，大家坐在一起談天說地，奶奶手里拿起那只彩色的毽子邊走邊說：“今天我露一手給你么看看，顯現(xiàn)當年我‘毽子王’的威風。”看見奶奶興味正濃的樣子，大家嘩啦退出一圈，圍在邊上給奶奶加油助威。只見奶奶先選好位置站穩(wěn)，然后像模像樣地活動筋骨，扭動扭動腰身。叔叔嬸嬸在邊上鼓鼓掌。

奶奶才不慌不忙地一手提褲管，一手持毽子，“嗒.嗒”地踢起毽子來。毽子像一個乖巧的姑娘，有節(jié)奏地跳躍。“一，二，三……”大家齊聲數(shù)著。奶奶一連踢了三十多個都沒掉，竟有些得意起來。

奶奶又踢了幾個，不料用力過猛，毽子“啪”的一聲掉到了地上。“哎！老了老了，手腳不像當年那樣靈活啦。我這個‘毽子王’也得退位讓賢啦！”

“媽，您放心，這次比賽我一定把‘毽子王’的皇冠給奪回來。”“媽，您是把您的一生心血都花在我們一家子身上呀！” “奶奶，我以后天天陪您練習踢毽子，一定能再創(chuàng)輝煌??”大家七嘴八舌，爭著安慰面帶失落的奶奶。奶奶的眼眶濕潤了??

奶奶回房休息了，客廳里的人又開始談天說地起來。

3、運用你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬椤⑸駪B(tài)、語言、心理、場景等。盡你最大的努力，將“她罵他混蛋。”這句話的內容充實起來。

①添加“語言描寫”（約15個字）

②添加“動作描寫”（約20個字）

③添加“神態(tài)描寫”（約45個字）

④添加“心理描寫”（約80個字）

⑤添加“情境描寫”（約200個字）

4、閱讀下面習作片段并給出評語。【片段一】

初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我?? 評語：

【片段二】

初一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩摚瑴I水一下子就流了出來?? 評語：

【片段三】

初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。“媽，我想你！我??”我說不下去。“我也想??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚?? 評語： 參考答案

1、她罵他道：“你真是一個混蛋！”

2、她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

3、她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

4、她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

5、真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、小內奸??她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

【片段一】

只見概述不見描寫，更不見細節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。

【片段二】

增添了心理描寫、修辭手法。

“我”的思家之情表現(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強烈。

【片段三】

增添了心理、語言描寫。

“我”與母親相思之情表現(xiàn)得更真實、更生動、更濃烈，語言生動。

第三篇：七年級上冊第一單元寫作指導及訓練

第一單元寫作指導與訓練

寫作講壇

狀物即描繪事物，是以描寫物體（動物、植物、實物）為主的文章，重在描寫事物的形狀、姿態(tài)、色彩、構造等，突出事物的特點。寫作此類文章，要注意把握以下幾點：

1．感知觀察。想抓住事物特點，就得調動多種感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等）對事物進行多角度觀察，既要總體認識事物，又要弄清局部情況，還要了解事物的動靜變化等，從中獲得深刻的體驗和真實感受。

2．抓住特點。想把狀物文章寫得生動、真切，就必須抓住事物的特點。

3．細致描繪。比如選擇準確的動詞、形容詞，或運用比喻、擬人的修辭；也可以變換角度，對事物進行正面描寫，側面烘托；還可以抓住細節(jié)進行描寫。如豐子愷的《白鵝》中寫到“鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場”，詮釋準確，巧用比擬，把白鵝描寫得生動形象，給讀者留下深刻的印象。

4．展開聯(lián)想。狀物時抓住事物特點，將自己的體會聯(lián)想與事物的特點融為一體，挖掘蘊涵在“物”中的某種啟迪人的生活哲理和美好情趣，然后運用“借物抒情”、“托物言志”的方法予以表達，突出事物的價值。

5．理清順序。想使文章條理清晰，層次清楚，就必須言之有序。常見的順序有時間先后順序、空間轉換順序、事物內部結構順序、總分總的順序。寫作時，可根據(jù)內容需要，靈活安排。

習作選登

太陽花

王 震

“水陸草木之花，可愛者甚蕃”，但我卻對太陽花情有獨鐘，雖然它在別人眼中只是不起眼的野花。

太陽花外形嬌小，細細長長的莖，看起來軟軟的，呈肉色。株高10至15厘米。葉子互生或是散生，密密的，呈圓柱形。花開在莖的頂端，花形有重瓣或單瓣，很像梅花。它的花骨朵只有黃豆般大小，短短的，圓圓的，包得緊緊的。它的花子又小又圓又多，像沙粒，有黑色的，有灰色的，有銀色的。

太陽花的色彩艷麗豐富。紅的似火，粉的似霞，白的似雪??紅色又分妃紅、棕紅、大紅、深紅和紫紅；黃色又分淡黃、橘黃和深黃；白色又分純白、青白、白花紅點。花開時節(jié)，五彩繽紛，讓人目不暇接。

太陽花性耐旱喜高溫，特別喜愛陽光，能夠經受住烈日的考驗。“夏日炎炎似火燒”，烈日下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹花也早已失去神采。只有太陽花，陽光越是熾熱，它開得越加熱情，越加茂盛。

別看它常在艷陽下大放異彩，其實它的花朵壽命很短，上午開花，午后即謝。真是“朝生暮死”。

也許正是因為生命短暫，朝開夕謝，所以它才珍惜每一次開花的機會。從初夏到深秋，每天，都有一批成熟了的花蕾在等待綻放。日出前，它包裹得嚴嚴實實，像即將登臺卻躲在幕布后的演員。當陽光的大幕拉開，它興奮地即刻登場，盛裝表演。花瓣從熟睡中蘇醒過來，徐徐向外開張，開大了，開圓了??它恣情地沐浴著陽光，肆意地綻放，朵朵花兒在陽光下高歌，在微風中舞蹈，激情四射，迸發(fā)出生命的活力。夕陽西下，它把花瓣重新收縮起來，這朵花便凋謝了。但是，第二天，迎接朝陽的，又是另一批新的、成熟了的花蕾。

我愛太陽花，它是那樣燦爛多姿，生機勃勃。它生命雖短，卻從不懼死亡的黑暗，永遠 1

面對陽光綻放著自己的笑容，永遠樂觀勇敢，自強不息，欣欣向榮。

我愿做一朵太陽花！

【同窗視點】

文章抓住了太陽花的特點，生動描繪了太陽花的外形、色彩、習性，并根據(jù)太陽花耐旱喜高溫，“朝生暮死”的特點展開聯(lián)想，賦予太陽花“樂觀勇敢，自強不息，欣欣向榮”的精神品質，使文章立意深刻。（喬藝峰）

【教師點評】

這篇狀物作文，因為觀察細致，所以言之有物。因為運用了準確的動詞、形容詞以及比喻、擬人、排比等修辭，所以描繪形象，語言生動，很好地突出了太陽花的特點。因為聯(lián)想自然，所以發(fā)掘出太陽花的精神內涵，借物抒情，水到渠成。因為言之有序，所以條理清晰，層次分明。

柳 桃

陳永康

每天清晨，我背著書包，迎著朝陽沐浴著晨風向學校跑去，遠遠就看見校門口那十幾棵迎風搖曳的柳桃，在對著我招手微笑，仿佛正在歡迎我的到來。柳桃像一棵棵小柳樹，又像撐開的大花傘，長得格外茂盛。

柳桃的學名是夾竹桃，原產于印度、伊朗和阿富汗，在我國也有著悠久的栽培歷史。柳桃的花似桃，葉似竹，一年三季，常青不敗。從春到秋，花開花落，此起彼伏。迎著春風，冒著暴雨，頂著烈日，吐露芬芳。

柳桃的葉子如柳似竹。它的葉子是窄披針形，長11～15厘米，寬2～2.5厘米。三片葉子組成一個小組，環(huán)繞枝條，從同一個地方向外生長。每片葉子上都有一條筆直而清晰的主脈，從葉柄筆直地長到葉尖。眾多支脈則從主脈上生出，橫向平行排列得整整齊齊。葉子厚厚的，摸上去像皮革，邊緣異常光滑。沒長成的葉子是青綠色的，看起來嬌嫩柔弱；成熟的葉子是翠綠色的，看起來潤澤光亮。它的葉上還有一層薄薄的“蠟”。這層蠟能替葉子保水、保溫，使植物能夠抵御嚴寒。

夏天柳桃開花時，紅花灼灼，勝似桃花，花冠粉紅至深紅或白色，有特殊香氣。花集中長在枝條的頂端，它們聚集在一起好似一把張開的傘。花的形狀像漏斗。花瓣相互重疊，有單瓣、半重瓣或重瓣。

柳桃不僅外形艷麗，有很高的觀賞價值，它還有環(huán)保價值。因為它抗煙霧，抗灰塵，抗毒物，能凈化空氣，所以人們又親切地稱它為“綠色吸塵器”。

我愛柳桃。它是美的化身，它是我們的環(huán)保小衛(wèi)士，默默無聞地為人們作貢獻。

【同窗視點】

作者調動多種感官，對柳桃進行了多角度的觀察，細致描繪了柳桃的葉和花，具體恰切，特點突出，如在眼前，層次分明，條理井然。（王藝林）

【教師點評】

這篇狀物作文，除了對柳桃的特點作了具體細致的描寫外，還靈活運用了多種表達方式，如：說明、議論、抒情，使文章在形式上不拘一格，更富于變化。結尾抓住柳桃抗煙霧、抗灰塵、抗毒物，能凈化空氣這一特點，贊美它默默無聞地為人們作貢獻的精神，畫龍點睛，升華了主題。

第四篇：八年級第一單元作文訓練

八年級（下）第一單元

珍藏的記憶

（一）明確寫作目標

1．學習完整地敘事，避免平鋪直敘。

2．圍繞中心穿插適當?shù)氖闱榛蜃h論，寫出內心感受。

（二）置身生活情境

1．訓練回憶能力。

（1）閉上眼睛，回憶我們記憶中印象最深刻的事情。

在閉目回憶過程中，學會安排回憶的線索。

（2）說出自己回憶出來的事情。

可從以下幾個方面用一句話概括：

①家庭生活②校園生活③社會生活

（3）說出這件事為什么能引起自己的回憶？

要求：

①要說出具體的事例，表述過程中要抓住記敘的“六要素”：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

2．喚醒記憶深處沉睡的感動。

導言：

如果生命中沒有東西能讓你感動，那么你也不值得他人感動。的確，沒有感動，就

不會有激奮，不會有理解，更不會有許多的人間真情。

在生活中，一支樸實的曲子，一首悲壯的詩，一個淺淺的微笑，一次無言的揮手，一個蹣跚的背影……都能讓人感動不已。

“記憶”是說要寫過去的事情，既然要“珍藏”，說明這過去的事情值得回味。什么樣的事情值得回味呢？親情、友情、鄰里情；經驗、教訓、哲思。總之，要有珍藏的價值。怎樣寫呢？文體很明顯要選記敘文，選擇的事情要真實，感情要真摯。怎樣做到感情真摯呢？首先要選好細節(jié)，細節(jié)描寫最易打動人。再學會渲染環(huán)境，景中情、境中情易觸動人的心弦。還要精心設計結構，錘煉語言。

珍藏的記憶

我與張老師不相見已近二年了，我最不能忘記的是他不倦的教誨。

那是在讀小學的時候，我原本是個不求上進、不懂讀書的學生。上課總喜歡做小動作，課后又不會自覺完成作業(yè)，加上我太貪玩，因此，老師們都不會怎么教我。加上家里孩子太多，父母也沒有精力來管教我。可想而知，我的學習成績是糟糕透頂。

可是，到六年級的時候，時來運轉，遇上了一位“特別”的老師。為什么說他“特別”呢？主要是由于他不同于其他的老師。以前的老師嘛都特別關心那些成績好的學生，而這位老師卻特別關心那些成績不較好的學生。總之，我對這位老師的“第一印象”就是“特別”。

后來，慢慢地開始喜歡上他的課。特別是在我們之間有了幾次交流之后，我對他越發(fā)感興趣了。

由于我家離學校較近，放學后，我經常在學校玩，有時甚至玩到天黑才回家。老師就住在學校，他也知道我成績不太好。有一次，他問我：“你的作業(yè)完成了嗎？”我笑著對他說：“我從來就不做作業(yè)的。”聽到我這樣的回答，他并沒有生氣，而是把我叫到辦公室，拿出那些讀書好的學生寫的作文給我看，并耐心地告訴我應該如何來寫作文，特別是書寫，他更是不厭其煩地教我。一直到了天色較晚的時候，他才讓我按照他說的，回家再重新認真寫一篇作文。

一個星期之后，沒想到我的那篇作文竟然在班上黑板報上張貼出來了。老師還在我的作文后面寫了很多的“評語”。我第一次受到這種“待遇”，心里反而很矛盾，不知該如何決斷？上課不能再玩了，課后又必須完成作業(yè)，怎么辦？在學習和玩這二者之間，必須來個了斷。我毅然選擇了學習!也許后來他看出了我的決心，對我更是倍加照顧，還常常給我補課，借很多書給我看。經過努力，我的成績大踏步前進，期末考試由原來的倒數(shù)一躍上升到了全班第二名。

這次考試改變了我一生的命運。如果這次考砸了，我可能就不會步入中學的殿堂。

感謝您，我的老師!不知何時，我再能與您相見？

佳作示例：

珍藏的記憶

時間之樹的年輪又新添一筆，透過記憶的樹枝望去，掛滿愛的親情之樹上，早已碩果累累，我小心翼翼地把他們珍藏起來??

都說家有一老，勝似一寶，這話說得真不假。正如我家，有一個愛聽戲的老頑童——奶奶。奶奶今年七十多歲了，卻還對戲異常癡迷。于是，我就為奶奶買了碟戲片。

還記得那天，陽光普照大地，鳥語花香，微風輕輕撫過臉龐，雖是秋風，卻少了份涼意，多了份愜意。我一蹦一跳地沖向奶奶家里，手里緊緊攥著那片豫劇光碟，心里正樂著：“奶奶定會用全世界最美好的詞來夸我。”

奶奶依舊用她那朵燦爛的“菊花”歡迎我：“小丫頭，來玩呢？”我氣喘吁吁地說道：“看，這是什么？”然后，高高地舉著光盤，驕傲的樣子。奶奶目不轉睛地望著，“菊花”開得更燦爛了，嘴如裂開的石榴般可人。她疑惑地搖頭，我卻愈發(fā)高興：“是豫劇，您最愛聽的！”我高聲喊道。奶奶激動地站起來，伸手要著看。奶奶趴近光盤，看著念叨著：“這戲好看，真是我的乖孫女！”雖然，沒用美好的詞，但我心里美滋滋的。

扶著奶奶佝僂的身體，走進房里，一切準備就緒。“開看！”我一聲令下，奶奶馬上精神抖擻，眼睛瞪得圓圓的，手拍著腿和著片中的鑼鼓聲，還不時夸著：“你聽這音多正，演員也是名角，衣服多講究??”我默默地聽著奶奶的話，偷偷地樂著。雖不懂什么腔什么調，但看著奶奶興高采烈的樣子，心里有說不出的高興：終于可以為操勞大輩子的白發(fā)老人盡一點力了。

就這樣，奶奶和著曲調，嘴里還不時描述著畫面，有板有眼的。我心想：這不有畫面嗎？又不是收音機。也許，老人都這樣吧！嘮叨。

聽著，聽著，感覺陽光異常強烈，鳥語異常刺耳，無聊的情緒涌上心頭。而奶奶還在那出神聽著。總覺得少了些什么，卻始終想不起。“媽，我回來了！”這時外面?zhèn)鱽砹税职值穆曇簦鞍Γ‖F(xiàn)在的眼睛真難配，特別是這種老式的，度數(shù)又高。”未見其人，先聞其音。“是啊！眼鏡，奶奶沒戴眼鏡！那繪聲繪色的描述，原來都是在安慰我。”我還怪她嘮叨，我的眼睛濕潤了??

天空不再如此嬌艷，飄著的幾朵白云，更顯的深邃、遼遠。

我們無法改變勞累所染白的頭發(fā)，我們無法撫平艱辛所催生的皺紋，我們無法償還您給予我們的愛。我們只有珍藏，把這段美好的記憶珍藏在親情之樹中，隨著年輪永增不減??

珍藏的記憶

那些珍藏在內心深處的記憶，不經意間想起，溫暖了整個冬天??

思緒被帶回了老屋，那座長年失修的房子因為長久沒人打掃，顯示出了它的頹廢。屋前棗樹上的果子開始變紅了，那長長的的打棗竿還在，那斑駁的竹筐還在。可是，我的奶奶，您在哪里呢？

夕陽西下，大地上，黃澄澄、亮晶晶的，像撒了一層金子。醉人的霞光瞬間變幻著各種色彩，老屋的一扇門“吱呀”打開了，老人蹣跚地走了出來，拿起立在屋外的竹竿和竹籃，緩緩地朝棗樹走去。“嘩啦！”奶奶打棗的聲音，敲開了我溫暖絢麗的童年記憶。“嘩啦啦！”這是我打棗的聲音，整棵樹都跟著我的節(jié)奏在跳舞，在唱歌。“歇會兒，歇會再打！”“奶奶，棗真甜，您嘗嘗！”拿起一顆棗，我在身上胡亂擦了兩下，急急地往奶奶嘴里送。奶奶并沒有接我送來的棗，而是拿起身邊的毛巾仔細的給我擦臉。她弓著身子，神情專注，她小心地捏著毛巾，手輕輕地抖著，一下、一下??“看把你熱的！”笑容在她的臉上蕩漾開去，撫平了她臉上的皺紋，溫暖了我每一個思念她的夜晚??

夜幕降臨，奶奶搬著小凳子在橘黃色的燈光下挑棗，她的眼神兒不好，只得努力地前弓身子，恨不得把棗兒貼到眼睛上。她粗糙的手慢慢地翻動著，眼睛認真地檢查，把好棗輕輕地放到竹籃里。神態(tài)是那樣的虔誠，好象是在做什么重大的事情。“奶奶，別弄啦！”我搖著奶奶的手臂說。“不弄？你以后怎么喝紅棗粥？”

橘黃色的燈光下，奶奶在認真的挑著棗兒，燈光照在她銀白色的頭發(fā)上，祥和而溫馨。這情景定格在我記憶的溝回中，時不時地被我拿出來翻看??

那些事好象發(fā)生在昨天。今年的棗樹結果依然很多，只是，為我煮粥的人呢？如果這陣陣清風能載動我的思念，就請帶走一縷果香，讓奶奶嗅到甜蜜，嗅到思念??

“嘩啦!”打棗的聲音又在我的耳畔響起，我仿佛嗅到了棗香，只是，這香味奶奶能嗅到嗎？??

珍藏的記憶

如果說，有什么我已忘記，那是因為時間；如果說我有什么仍然記起，那是因為你－－我永遠珍藏的記憶。

春風沉醉的晚上

淺淺的月光為大地蒙上了一層薄薄的面紗，星星在天空調皮地眨著眼睛，俯視著那小小的院子、小小的我。

我依偎在母親懷中，母親輕輕握起我的手，指著天上的星星在我的耳邊輕輕的念道：“1，2，3??”

我摩挲著母親的手掌，感覺到一個個的小疙瘩，天真地問道：“媽媽，你手上怎么有那么多小疙瘩呢？”母親笑了：“孩子，這小疙瘩是媽媽對你的愛啊！”

難忘那珍藏的記憶，難忘那春風沉醉的晚上。

兩滴淚

望著拿著電話大聊特聊已將近半個小時的我，母親終于忍不住了。

“你和誰講話，這么久！”母親小心地問。“怎么啦！連個電話都不讓打啦！”我望著母親驚愕的表情，重重地關上了書房的門??

家中很寂靜，但，為何？我的心卻好像有無限的愁思，剪不斷，理還亂。

母親還是像平常一樣輕輕地敲門，輕輕地進來，輕輕地放下果汁，輕輕地轉身離去??

但我驚訝地在果汁旁發(fā)現(xiàn)一滴晶瑩的液體，是淚嗎？是母親的淚嗎？是母親因為女兒的不懂事而傷心的淚嗎？

我眼前出現(xiàn)了一幕幕場景：雨中送傘的母親，在病床前徹夜不眠的母親，望著狼吞虎咽的我假裝不餓的母親，望著我那不及格的試卷鼓勵我的母親??

我在心中默念了無數(shù)聲“對不起”，一滴淚，悄然滑落??

難忘我那珍藏的記憶，難忘那兩滴淚??

落葉，是倦了的蝴蝶

母親，真的老了??

那天，母親來看我，噓寒問暖后，母親就要離去，我執(zhí)意要去送送母親。我哼著小曲一蹦一跳地走下樓梯，不經意地回頭看了看母親：

母親一只手抓著扶手，眼睛緊緊地盯著樓梯，一步一個臺階慢慢地走下來，動作雖然遲緩，但嘴角仍是那淺淺的微笑??

我的心在那一瞬間，像被揉碎，眼睛濕潤了：母親，真的老了??

我故意放慢腳步，想和母親一起走過人生的旅途。我像小時侯母親牽著我的手一樣，牽起了母親的手，嘴角的弧度和母親一樣??

秋風吹過，秋葉像蝴蝶般翩然落下，望著母親漸漸消失的背影，我突然意識到：原來，落葉是倦了的蝴蝶??

即使我不愿相信。但，總有一天，您還是會離開我。您離開我后，不要傷心，女兒已擁有您賜予我最珍貴的財富，因為有那么多珍藏的記憶，此生，足矣???

精彩的開頭

記憶是人生的縮影，猶如一片片飛舞的楓葉，激起回憶的漣漪，讓我的心久久不能平靜下來-----題記回憶往事，會找到以前的那種記憶猶新的感覺，仿佛發(fā)生在昨天一般，而珍藏在心中的記憶，又浮現(xiàn)在我的眼前。

我與張老師不相見已近二年了，我最不能忘記的是他不倦的教誨。

那些珍藏在內心深處的記憶，不經意間想起，溫暖了整個冬天……

生活給了我們那么多愛和感動．當我們回首往事，從生活中的海洋里摘下一朵小小的浪花；從曾經走過的路上拾起一片小小的葉子；從生活的壯歌中；截取一段小小的插曲，那便是我們最值得珍藏的記憶。

第五篇：人教版實驗教材七年級下冊第一單元作文訓練

人教版實驗教材七年級下冊第一單元作文訓練（白美萬）

“成長的煩惱”導引與示例

[小引]

親愛的同學，不知你可曾發(fā)現(xiàn)，就在你不經意之間，媽媽為你買的合身的衣服總是在很短的時間就變得又短又小；不知何時，你已由小小稚童變成一個英俊少年，渾身洋溢著青春的活力。走在街上，常常迎來人們艷羨的目光。于是你豪情滿懷、信心百倍地開始在心里勾劃未來美好的藍圖。

但也許是因為你年輕，生活常同你開一些不大不小的玩笑，它就像鉆進鞋子的小沙礫，又像漂亮衣服上不小心沾上的油漬，更像你那張鮮花般的嬌顏上一不小心冒出的青春痘。漸漸地，一種叫做“煩惱”的東西便偷偷地潛入你心底，讓你原本無憂無慮的生活泛起了陣陣苦澀，讓你原本陽光普照的生活蒙上縷縷陰云。

現(xiàn)在，讓我們一道來掀開“煩惱”神秘的面紗，認清它的廬山真面目吧！

[關于活動]

所謂“煩惱”，是指煩悶苦惱的意思。而“成長”則是指生物體長到成熟階段或向成熟階段發(fā)展。在成長過程中，我們每個人都會遇到大大小小的煩惱，面對煩惱，我們該怎樣做呢？——為煩惱畫一個句號。

要消除煩惱，我們不妨閉上眼睛，對自己的生活進行深入細致的反省，看看自己在學習、工作、生活中有哪些不入意的地方，把它一一羅列出來，進行一番清算。然后對其進行嚴格的剖析：或探尋煩惱的成因，或反思其中的教訓，或總結解決的方法，探索避免煩惱的方略??將這一番分析思考的結果用日記的形式記錄下來，有利于我們?yōu)樽约簾喇嬌弦粋€圓滿的句號，從而放下包袱，輕裝上陣，書寫快樂人生。

——向父輩要一份經驗。

俗話說：他山之石，可以攻玉。作為過來人，長輩們就是在不斷破解煩惱中成長進步的，因此，長輩的經歷對我們消除煩惱很有參考價值。為充分利用好親人師長這一豐富的資源，我們可以當一回小記者，對他們進行一次采訪，從中吸取有益的經驗為自己的成長指引航向。當然，要使采訪成功，事先最好將自己準備采訪的內容列成提綱，聆聽師長們對這些問題的看法和感受，或者和他們交流自己的看法，并把這些內容詳細的記錄下來，以備分析之用。有條件的同學還可準備錄音機或數(shù)碼錄音筆等工具來幫助進行采訪記錄。

——給朋友開一劑妙方。

我們反思了自己遭遇煩惱的感受和教訓，又借鑒了師長消除煩惱的經驗和方法。當好友身陷煩惱需要幫助時，我們就可以將上述收獲派上用場，給朋友開一劑消解煩惱的妙方。隨著社會的發(fā)展，電話已經進入了千家萬戶，它成為人們交流溝通的重要聯(lián)絡工具，朋友之間的交流更是離不開它。只是在電話中勸慰朋友要注意言語的禮貌，態(tài)度的坦誠，感情的真摯，語意的明確，以讓對方感受到友情的溫暖與寶貴，從而鼓起好友的勇氣和信心，驅除煩惱的陰影。如果覺得電話言不及意，還可用寫信的方式來勸慰朋友。在信中，只要我們要設身處地站在對方的立場來談論煩惱，或安慰鼓勵、或現(xiàn)身說法、或提出建議，并注意情與理的結合，我們就一定能掃除朋友煩惱的陰霾。

[關于寫作]

寫好“成長的煩惱”話題類作文，可從以下幾個方面入手。

一、中心要明。在成長過程中，我們會遇到很多煩惱，不能什么都寫，寫什么，不寫什么，要看它是不是符合“成長”這一內涵，比如，在“在學習上花了很多精力，成績卻仍然不見提高”就比“別人一身名牌而自己沒有”更難表現(xiàn)“成長”內涵，選來寫成文章，自然會中

心更明確。

二、情感要真。“煩惱”本身就是一種抽象的內心情感體驗，最忌矯情或平淡。因此寫作中，我們不僅是要寫出是什么煩惱，還要寫出煩惱產生的原因，遇到煩惱時的內心感受，以及消除煩惱后的體會，把這些內容描寫具體，文章的情感才真切動人。

三、文體入格。三個活動均運用到應用文，寫作能否成功，從文體上看，首先要入格合體，即文章的形式要符合應用文體的要求。如日記的時間性較強，要求所寫內容相對集中，寫當天或最近遇到的煩惱；采訪實錄以對話問答的形式來展開內容，直來直去，中心明確，無需鋪墊或渲染，給人痛快淋漓之感；書信則親切可人，寫法靈活自如，可宣講故事，也可直抒胸臆。

[佳作看臺]一

×月×日 星期三 天氣 ：晴

成都市大彎中學初07級9班 周維玲

今天，天氣真好，太陽早早地就從山后露出紅紅的笑臉。我哼著小曲，騎著自行車，高高興興地向學校奔去。

一踏進教室，就見黑板右下角醒目地寫著：數(shù)學作業(yè)：P22—28頁；語文作業(yè)：兩個片段，英語作業(yè)：背誦1—4課的單詞??各科作業(yè)猶如排山倒海一般猛撲過來，壓得我喘不過氣來。

還沒等我把書包放下，急促的鈴聲就迫不及待地響起。語文老師夾著課本走進了教室，一堂生動的語文課開始了。身為科代表的我坐得端端正正，全神貫注地聽課，一邊還不停地記著筆記。老師提問，我不敢再像從前那樣踴躍地舉手了。每一個問題，不管多簡單，我總要掂量好幾遍，直到確信無誤了才敢舉手。要不，答錯后被同學們嘲笑，那多難堪呀！可等我想周全答案時，那些問題，不是被其他同學捷足先登，就是老師早已轉入下一個問題了。于是，聽到老師對其他同學的表揚，我心里真不是個滋味。

下午第二節(jié)自習課，老師讓我監(jiān)督同學們默寫課文。我坐在講臺上，兩眼警惕地盯著同學們。大家都埋著頭，刷刷地寫著。這時，好友A向我悄悄招了招手，我慢騰騰地走到她的身邊，她小聲地問：“‘思而不學則殆’的‘殆’字怎么寫？”我不禁猶豫起來：若不告訴她，她準會說我重“官”輕友；可告訴她吧，我不就辜負了老師對我的信任嗎；再說，其他同學要是知道我徇私，那會怎么看我？一時間，我好為難，借口招呼紀律，趕忙逃回講臺。后來她被老師要求抄寫錯字5遍，她生氣地對我說：“讓你講一個字，你都不講，虧我還把你當好朋友！哼！這就叫當了官，忘了老朋友??”我難過極了，難道我真的錯了嗎？

由于作業(yè)多，我不得不利用那可憐而短暫的課間十分鐘來做作業(yè)，為此我拒絕了朋友們發(fā)出的一次次邀請，漸漸地，朋友們一個個離我而去。有時，當我從作業(yè)本上抬起頭來，看到他們在走廓上有說有笑的親熱勁兒，我不禁倍感失落。

我是以第一名的成績考入這所重點中學的。“第一名”這個稱號給我?guī)砹四蟮臉s譽，可也給我?guī)砹烁蟮膲毫ΑＣ看慰荚嚕瑒e人總要拿我來比較，如果我考贏了，那是應該的，因為我是第一名；可要是我考砸了，別人就會說我原來的第一名是瞎貓撞上死老鼠。想到那些指指點點的目光，我就如芒刺在背一般，極不舒服。

唉！該怎么辦呢？

惶惑中，我翻出日記本，準備向它訴說衷腸。扉頁上題記躍入眼簾：

“走自己的路，讓別人說去吧——但丁”。

我不由眼前一亮，心中橫亙多日的塊壘一掃而空。于是，我打開日記本，讓鋼筆在潔白的紙上跳起歡快的舞蹈??

簡評：本文成功之處在于：一是中心明確。文中描寫了作者進入初中學習后遇到的煩惱：作業(yè)負擔重、學習任務緊、職責和友情難以兩全、學習的競爭壓力等，這些煩惱都體現(xiàn)了“成長”的內涵，看似散淡，實則主旨鮮明，中心明確。二是內容真實。作者在文敘寫的這些煩惱，相信同學們或多或少都遇到過，它就發(fā)生在我們身邊，因而讀來真實可信，富有濃郁的生活氣息。

[佳作看臺]二

給常君的一封信

成都市大彎中學初07級9班 趙時雨

常君：

你好！那天在電話里聽你訴說到省城后遇到的煩惱，我真為你擔心，你面臨的煩惱我也曾經遇到過，但愿我的做法對你能有所幫助。

進入中學的第一天，我走進了新的班集體，這所國家級重點中學里聚集了來自各地優(yōu)秀學生，我一個也不認識。坐在座位上，我不由產生了一種強烈的孤獨感，下課了，別人都湊到一起有說有笑的，而膽小內向的我只能呆在教室里怔怔地發(fā)呆。

爸爸覺察到我的失落，便建議我要主動向同學們“推銷自己”，讓大家認識和了解我。機會來了，老師宣布要實行班干部競選，讓同學們毛遂自薦。我根據(jù)自己的特長，大膽報名競選宣教委員，你知道我小學六年一直都在學習美術，辦黑板報、手抄報是我的拿手好戲。盡管勝算很大，我仍不敢掉以輕心，班上可是藏龍臥虎啊，我精心撰寫競選演講稿，還在家中對著鏡子反復演練。競選那天，我終于戰(zhàn)勝了眾多競爭對手，如愿以償?shù)負伟嗌系男涛瘑T。在接下來的工作中，我動員書寫好、美術好的同學和我一起辦班上的黑板報、手抄報，并在學校的評比中獲得了高分。就這樣，在與同學的合作中，我與好多同學們都建立了深厚的友誼。課余時間，我們經常在一起分享彼此間的好多小秘密呢。

經驗告訴我們：要交到真正的朋友，還要求我們有一顆火熱的心。同學遇到困難時，我們應及時伸出援助之手；別人取得好成績時，我們不妨送上幾句真誠的贊美；別人誤解自己時，我們可冷靜理智地解釋；受到別人的責難，我們要豁達大度，相信時間會證明一切??當然，我們也不能為了交到幾個所謂的“朋友”而就不講原則，而放棄自己的個性。要知道朋友是建立在平等、互助的基礎上的，一味地遷就與忍讓他人，是交不到真心朋友的。所以，堅持自己的原則，不違背自己的本性，是交朋友的前提。

常君，你以前不也是個大方、開朗、熱情的人嗎？只要你主動走近同學，積極參與到班集體活動中，向同學敞開自己的心扉，我相信，他們一定會接納你，和你交朋友的。

常君，有位哲人曾說過，把你的快樂告訴朋友，你將獲得雙倍的快樂；把你的煩惱告訴朋友，你將減輕一半的煩惱。今后不管遇到了什么事，你都要多向老師、同學訴說，也可以給我打電話或寫信，讓大家分享你的快樂，分擔你的煩惱。

最后希望你能早日適應新的環(huán)境，交到更多的新朋友！

祝

學業(yè)有成！

你的好朋友趙時雨

×年×月×日

簡評：本文運用書信的方式對朋友的煩惱進行開解與勸導，作者沒有一味地進行空洞的說教，而是結合自己的經歷與體驗，通過自己現(xiàn)身說法，既告訴了好友如何在新環(huán)境中去交新朋友，又告訴了好友化解煩惱有效辦法，可謂一箭雙雕。同時，作者還注意從正反兩個方面對消除煩惱、結交朋友進行分析，使得文章入情入理，讓人信服。

[構思范例] 拓展延伸，出幾道相關的作文題目，并加上思路點撥等。

一、以“最近有點煩”或“我被煩惱撞了一下腰”為題，選取近期自己在家庭、學校、社會中遇到的一些煩惱的事，可以用片斷連綴的形式來表現(xiàn)，寫作中要注意選材典型，重點突出，詳略得當。

二、以“，我想對你說”為題，先把題目填完整，可寫與父母的沖突、老師的誤解、同學的誤會、異性交往的困惑等內容，寫作中要寫清煩惱的起因和自己的感受，以達到與對方交流溝通的作用。

三、以“煩惱發(fā)布會”為題，寫全班同學交流煩惱的故事。可將發(fā)布會的場景和發(fā)布者的神態(tài)表情以及聽眾的反應和感受結合起來進行刻畫，以增強文章的感染力。

四、以“煩惱的自述”為題，轉換視角，展開想象，進行全新演繹，以體現(xiàn)文章的創(chuàng)新色彩。