第一篇：教學工作會議紀要

會議紀要

（20**001期）

時間：20**年月 日

地點：行政樓10樓會議室

主 持 人：

參會人員：各系主任、副主任、教學秘書

會議紀要：

為了更好的迎接評估工作，學院將做好以下工作：

一、從 月 日開始，學院將有兩位督導老師進行聽課。通知各位老師應備好各任課課程。

二、評估方式：特色評估

三、學院的自評與特色的申報

構建特色內涵、特色體系、實踐性。

（1）自評報告：數據采集平臺的分析（詳細統計分析）。

（2）內涵建設：建設的指標

（3）特色評估：根據特色體系詳細列車特色建設思路。評估專家組的組成：內涵建設組特色評估組 我院的重點：特色培育思路

四、評估工作步驟

專家組對舉證驗證的考察。

不進行開幕式，不超過20分鐘的遠領導匯報，召開座談會。

五、每位老師（包括外聘老師）都要進行說課。

說課內容即為本學期的任課課程，要進行專業剖析，一定要準備好專業知識。尤其是會計專業、學前教育專業及工程專業。*月底學院將對三個專業進行準備情況的檢查。

10月15日左右上報材料

實訓課、理論課、體育課分別對用的使用聽課記錄表

八、學院將召開“評估會議”。

時間：下周二（月 日）下午3:00

召開人：

地點：行政樓10樓 會議室

參加人員：各系主任、副主任、教學秘書

教務處

年 月 日

第二篇：教學工作會議紀要

安凱學校小學教學工作會議紀要

2008年9月4日晚7：00，在校長室召開小學教學工作會議。會議由莊劍平校長主持，參加會議的有：莊華榮副校長、張鴻、吳春暉、楊昌明、黃忠伙。會議圍繞“小學教學質量如何在原有基礎上再上一個新臺階”這一主題進行。經過與會人員討論，最后達成如下共識：

一、成立小學教學工作領導小組

組長：莊劍平

副組長：莊華榮(常務)張鴻

成員：楊昌明吳春暉黃忠伙章棟陳能景

下設語文、數學中心教研組

語文組組長楊昌明（兼）副組長邱少菁；數學組組長黃忠伙副組長黃善余

二、教研工作

1、本學年教研工作緊緊圍繞學校教研課題（語文：“小學語文課堂教學朗讀指導有效性研究”；數學：“小學數學課堂教學效果研究”）開展形式多樣的教研活動。各小學除了常規教研（聽評課）外，還要開展教學理論學習、看教學錄相寫評課稿等活動。

2、第二課堂活動。各學科要根據學科特點，開展融知識性、趣味性為一體的興趣小組活動（語文學科可開展些諸如“猜謎語”、“成語接龍”、“春聯接對”、“古詩模仿秀”等；數學科可開展“數學日記展”、“數學醫院”等。其他學科也應根據實際，開展相應的活動。），豐富學生的課余生活，培養學生的閱讀興趣，增長學生知識面，提高教學質量。

3、特色教育。語文學科繼續組織出版作文選《春蕾》；數學科以月刊的形式出份報紙，每位數學教師都是撰稿人，稿件內容可以是課堂教學中出現的典型例子或有利于提高數學教學質量的金點子點或是學生感興趣的數學問題等。

三、課堂教學質量監控

1、行政領導隨堂聽課。

2、開展優質課研討活動。本學年上學期校本部、高塘小學安排語文學科；下學期校本部、奇達小學安排數學學科。教學開放日活動不要求所有教師都開課，每所小學開幾節有代表性的課即可。

3、質量抽查。

4、期末實行統考，跨年級交叉評卷。每學期開學初要對上學期期末試卷進行分析、講評。

本會議紀要分發到奇達、高塘兩所小學并在教師會議上傳達。本紀要作為本學年

小學教學工作指導性文件。

30日，楊麗霞同志主持召開了徑貝小學第5次教學管理工作會議，紀要如下：

一、會議聽取了語數英科組長關于期中檢測質量的分

析。與會科組長根據本次檢測的情況，進行了多角度的、較為詳盡地分析并提出了改進今后教學工作的建議。本次期中檢測，得到了學校領導的高度重視，在教學處的統籌安排下，在相關老師的支持配合下，尤其是語數英科任老師充分利用時間閱卷、評卷，在規定的時間內做好了相關工作。

二、會議聽取了楊副主任對教學常規檔案資料收集與落實工作的布置。會議指出，下階段的常規工作重點仍然是“教學科研并重，關注教師專業發展。”各學科要以此為思路，落實好每周的教研活動，及時規范地整理好相關資料。會議還對國學課題和“撲克牌進課堂游戲”提出了指導性建議。

三、劉晨浩副校長作了總結講話，對下一階段的重點工作提出了要求。他特別強調，中段質量分析不但要在學校層面進行，學科組和備課組更要進行詳細地分析，為下一階段工作找準方向。他要求下一階段著重做好三項工作：1.各項比賽的輔導工作要抓緊抓實；2.畢業班的復習迎考工作要高度重視，要求盡快結束新課教學，在14周制定出復習計劃；

3.國學教育工作要繼續做好，確保每周一節國學課及中午誦讀的活動，力爭在前階段研究的基礎上繼續深化研究，抓出實效。

制定本學期玉泉河南小學工作要點：

（一）落實教學常規管理

1.要求任課教師必須按照課程表授課，不得隨意串課、不上課。不得體罰、變相體罰學生，尤其是罰站、罰蹲寫作業。

2.要求課前一首歌，讓校園內充滿歌聲。上課時間盡量做到不要壓堂，上、下課師生行規定禮節，禁止將學生攆出課堂。

3.早自習晨讀，要求課堂內有朗朗的讀書聲。

4.班主任要幫助科任教師制定每個學科的課代表，課代表幫助任課教師取教科書。教科書發放應該在課前進行，不要耽誤上課時間。學生如果想借閱教科書可以向任課教師申請。

5.教案檢查：

（1）要求每學期集體備課不少于8次，數學、語文學科由學年組長負責，其他學科組由學科帶頭人負責。

（2）要求教案課時內容適當，目標、過程、反思齊全，媒體運用恰當，書寫工整規范。課后反思及時。

（3）課時量要符合要求，按16周計算。

（4）各小科必須有教案，體育學科按高、中、低三個年段備課，由學科帶頭人宋本雙負責分配。

（5）綜合實踐課備課要突出興趣、個性、特長，注重創造能力的培樣，體現自主與全面的原則。

（6）校本課程要符合學生發展的需要。

（7）六年級科任教師要將課程教案背完。

（8）根據校長要求教案檢查情況每月張貼公布一次。

（二）提高教學質量和成績

1.語文、數學、英語學科要有相應的單元測試和隨堂檢測，可以以年級組進行測試，要有單元測試成績。其他學科要有平時成績，每生不少于5次。

2.1——5年繼續建立學生成長記錄袋，完善過程性材料。

3.任課教師尤其是科任教師不能脫離教材授課，必須完成教材的規定任務。

4.四月下旬，五月一日之前進行期中考試，并召開家長會，請班主任教師做好開家長會的準備。

主要內容：

一． 教學反思（主講成老師）

完成了教學目標——文章的讀與理解。

改進：課時最好還是分兩課時完成。將課程內容調整為第一課時，重點放在朗讀和斷句上。

二．眾家點評

精彩之處：1朗讀的形式多樣，老師領讀、同桌讀、點名讀、齊讀、配樂讀等。

2．老師幫助學生總結文言文的學習方法。

3．四人小組分工很明確，學生討論很有效。

4．教學層次明朗，循序漸進。（吳老師）

5．語態親切、情景自然。

有待改進之處：1.小組匯報，學生展示。

2．用羅斯福的故事點到語言藝術。文章的解讀最好圍繞“語言藝術”的妙處。(謝汝安老師)

3．四人小組中主持人的任務不夠明朗，不如將其任務調整為“說出文言文的妙處。

4．“為”字音的讀音和通假字需強調。（區老師）

5．教學的部分環節可以放手讓孩子去感悟、總結。如：文言文學習方法、文言文的妙處。（王老師）

6．學生小組討論后，要以組為單位來展示，在展示的過程，讓學生來總結學習的方法。

7．該篇文言文的出處應給予介紹，投影的內容有些單一，重點要突出。（呂老師）

8．強調難點。斷句的不同，解讀就不同。（邱老師）

精細扎實的常規管理。

“千針萬線，必須在平時的常規工作中落腳”。認真落實教學常規對教育教學質量的提升具有基礎性和保障性作用。

1、加大教學常規管理力度，規范教師教學行為。切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監控，做到平常工作有計劃、過程有管理、活動結束有總結。竭盡全力將備課、上課、輔導、作業批改、單元檢測、質量分析等常規工作抓實抓好。

（1）嚴格備課管理

備好課是上好課的基礎。在集體備課前,認真組織全體教師學習課程標準、襄樊市新教學常規、教師教學用書及教材，從整體上準確把握教材的組織和結構，能居高臨下地評價所教知識體系中的作用，要善于駕馭教材、創新性的處理教材，把握教材的重難點和知識間的內在聯系。加強“個人精備＋集體討論＋個人修改”的集體備課制度。

（2）嚴把課堂教學關

課堂教學積極落實“學為主, 教為輔,構建高效課堂”的四段式教學法。即輔助導學（板書課題、出示目標、自學指導）—學生先學（讀書討論、練習檢測）—教師后教（生提問，生師解答）—當堂練習（完成作業），三清的保障法即堂堂清（當堂完成作業、達到人人都會）—日日清（每天下午5-6點為日清達到人人都會）—單元清（每單元檢測后個別輔導達到人人都會）。

對待日常每一節課，教師課前要有比較充分的教學準備，要嚴格要求學生帶好學習用品，不打無準備之仗，該做實驗的，一定要做，能讓學生動手的，絕不泛泛而談，課堂上要給學生留有足夠的練習時間，教學中要對學習困難的學生做到“低起點、小步子”，對全體學生要做到“多活動、快反饋、勤鼓勵、細幫助”。

（3）嚴格作業管理

對于作業設計、批改，力求科學，客觀有效。作業要在“四精四必”上下功夫即:以“精選精講、精練精批”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。優化作業設計，實行分層教學，要求學生書寫工整正確，作業批改給予書寫分，常規檢查落實作業書寫要求，格式要規范。

教師業務學習記錄

時間：2010年2月22日

地點：生物實驗室

參加人：全體教師

主持人：高會俊

內容：優化教育教學環節之認真輔導

認真批改作業

批改學生作業，是教師在教學中一項十分繁雜的工作。但這項工作最能了解學生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調節教學。作為教師，批改作業除了達到批改及時、符號規范、格式統一等基本要求外，我以為還要能做到：看結果，更看過程。

認真輔導

這個“輔導”不要僅僅理解為是給學困生補課，指導學困生完成作業。這個“輔導”是要求對學生進行各方面的輔導。課堂是學校教育的中心環節，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果初中學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課后復習的困難和壓力，造成不良循環。同時由于長期積累，可能導致厭學心理，既不利于提高學習效果，也不利于心理健康。為此，我們在課堂教學中，要引導初中學生注意以下幾點。(1)認真聽。(2)注意看。(3)多動腦。(4)主動練。(5)做筆記。(6)善歸納。

教師業務學習記錄

時間：2010年2月26日

地點：生物實驗室

參加人：全體教師

主持人：孫伏

內容：培養學生養成良好的自學習慣

一、使用工具書、參考書的習慣

培養學生使用工具書、參考書應注意：

1、保證“三個一”。即人手一本字典、一本詞典、一本合適的參考書。

2、掌握三種方法。即音序查字法、部首查字法、數筆畫查字法。

3、提倡活學活用。

二、認真閱讀的習慣

認真閱讀必須做到心到、眼到、口到、手到；認真閱讀還必須做到讀通、讀懂、讀熟和讀活，讀通是基礎，讀懂是根本，讀熟是深化，讀熟是升華。

三、邊讀邊批畫的習慣

四、質疑問題的習慣

五、讓教與學融合到一起的習慣

六、獨立完成作業的習慣

七、及時復習的習慣

第三篇：教學工作會議紀要

教學工作會議紀要

3月13日下午三點半在會議室召開了省莊中心小學2010學第二學期教學教研工作會議”，參加本次會議的有全體學校行政人員、各年級組組長、教研組組長和課題組負責人。會議有吳乃溫副校長主持，他在會議開始前說：“學校召開本次會議的目的是總結提高我校開展教師素質，促進教師專業化發展，強化教學管理，提高教學教研的成功做法，聽取大家對改進教改及教學實踐中的困難，統一思想，進一步強化學校的發展必須依賴教科研，必須抓實促活課堂教學，必須促進教學質量的穩步提升。”

會議按照“傾聽——反思——交流——提高”的思路進行，首先與會者聽取了各年級組、教研組、課題組的本學期的教學教研工作思路及具體舉辦有關活動的時間、內容和方法。年級組組長講述的教學教研工作內容具體，思路清晰，各年級組長體現了心中有教學教研整體規劃，而且擺在了很重要的位置；教研組組長的發言體現了從本學科出發結合學校的教學教研工作，突出了解決教學的實際問題；課題組負責人的發言實事求是匯報了課題組目前的研究情況，闡述了遇到的困惑和問題，提出了改進的措施和想法。這些都足以說明各年級組組長、教研組組長和課題組負責人十分重視教學教研工作，這是可喜的現象。

在聽取了大家的發言后，教導處謝旭芝副教導主任代表教導處簡要回顧了我校近年來教學教研工作的基本情況，充分肯定了各年級組、教研組和課題組所做的大量工作，同時也指出了各年級組、教研組和課題組在實際工作中所存在的問題和不足，通報了本學期各年級組、教研組所上交的工作計劃中存在的缺陷，并著重就課題組如何強化過程管理、資料收集、整理檔案等事項提出明確的要求，謝主任還代表學校向各年級組、教研組在今后教研工作的重點提出了明確的要求：各年級組的教研工作重點抓備課，著力點在于扎實抓好集體備課，以此達到智慧共享、共同成長之目的，具體實施中要做到每月至少一次的集體備課，而且要定時間、定地點、定人員、有記載，可以采取“分工準備、點面結合，中心發言、研討‘磨課’，聽取交流，促進成長”的方式來進行。各教研組的教研工作要著眼于研教學改進，促進學校本學科教師專業化成長，重點抓學習，著力點放在研課堂、研課例，積極探索和推進“主題式有效教研活動”，積極配合學校組織“賽課、觀課、評課、做課”全員學科培訓，以此促進教師業務素質、教學能力的提高，全面實施“種子計劃”，構建學習型組織、研究型組織，最終達到提高教學質量的目的。

會議的最后校長做了總結性的發言，本次會議是我校近年來規模比較大的一次專題性的會議，根本目的是強化教育和學校的發展教科研必須先行，強化“教學是學校的生命線”的意識，樹立向教師素質要質量，向教科研要質量的思想。會議的籌備工作是經過深思熟慮的，也是校長辦公會議研究決定的，今天全體行政人員都參加了本次會議足見學校高度重視本次會議的召開，更想能通過本次會議達到全體教師“關注教研工作，抓實教學工作”的目的。剛才聽取了各年級組組長、教研組組長、課題組負責人的發言和謝主任的發言，足以說明我校上下對教學教研工作的意識已經扎根于實際工作之中，向教科研要質量，向教師素質要質量的意識正在逐步形成。今天參加會議的可以說是學校的精英隊伍，借此機會談幾點個人的看法：

一、教學常規必須科學規范，常抓不懈。要在今后的工作中加強教學流程的科學管理和教學過程的管理，全面實施“有效教學”，努力提高40分鐘的時效性，強化教學反思，促進課堂教學效益的提高。

二、校本教研必須扎實有效，努力規范。充分發揮校本教研對教師教研的支持作用，要致力于研究教學小現象，解決真問題入手；發揮校本教研對教師職業的提升作用，從經驗型教學向研究型教學發展，開展經常性反思活動，使教師在反思中學會教學，學會學習，學會研究；發揮小本教研對教師專業的促進作用，從封閉教研走向開放交流，把自己在工作中遇到的問題和困惑拿出來，尋求大家幫助解決。

三、闖校本教研的特色，創新教科研工作。校本教研工作必須結合學校的實際、教師隊伍的實際，校本教研必須落實于抓課堂教學凸顯“三實”。今天參加會議的都是我們學校的精英之一，能否啟動校本課程的開發，促進特色校園文化的建立，必須依靠在座的各位。在校本教研中要準確把握新課程理念、課堂教學要突出“真實、樸實、扎實”的教風，努力從學生的發展出發夯實“雙基”。

四、扎扎實實抓教學，一心一意促質量。抓校本教研、教科研和課題研究，根本的目的是為了教學質量的提高，因此大家要從研究課堂教學做起，從課例研究做起，立足點必須放在研究課堂主渠道上，放在教育教學上，放在提高40分鐘的效率上，放在全面提高教學質量上，否則我們的校本教研就失去立足的意義了。

五、對年級組、教研組和課題組的建議：年級組和教研組要堅持科學規范的工作原則，扎實有效地開展活動，在實效上花氣力。工作要有計劃和總結，更要重視過程的落實，細節的考慮。活動形式要多樣化、有創新、有特色、有實效，鼓勵組內研課，結合學校的中心工作積極開展活動，校本教研要提煉主題。

課題組要努力改變“只立不研”的現狀；改變“三種研究方法”——課題是個筐，什么都往里面裝；先有成果后“研究”，以果索因；純粹造假式，網上下載成了“快捷而高效”的方法。追求課題研究能經得起“硬化結題評審”，倡導小題深做、小題大做，資料收集及時且規范。

當然目前學校的校本教研工作存在“三缺”，即缺少“引領”之人，缺少“投入”之人、缺少“資金”注入，原因是多方面的，但是我想也是可以逐步解決的。作為學校的行政領導要樹立教科研興校的理念，正確定位教科研；增加投入，逐步優化教科研環境；建立教科研機制，完善我校目前“三級教研網絡”，加強科學管理；強化師資隊伍培訓，提升教科研質量；高度重視轉化，努力轉化教科研成果于課堂教學之中，我校的教學教研工作就一定能在上新臺階，再創新輝煌！

第四篇：教學工作會議紀要

人民路小學教學工作研究會

2011年8月30日，人民路小學全體教師在人民路幼兒園召開了教學工作會議。會議由劉金慶校長主持，會議圍繞“小學教學質量如何在原有基礎上再上一個新臺階”這一主題進行。經過與會人員討論，最后達成如下共識：

一、成立小學教學工作領導小組

組長：劉金慶

副組長：宗凌杰王效合江蘭民

成員：趙艷紅張慶華馬靜劉鳳芝孔蘭萍張震

下設語文、數學中心教研組

語文組組長：趙艷紅數學組組長：邢詠梅

英語組組長：馬靜音體美組長：史秋萍

常識組組長：田紅英

二、教研工作

1、本學年教研工作緊緊圍繞學校教研課題（語文：“小學語文課堂教學朗讀指導有效性研究”；數學：“小學數學課堂教學效果研究”）開展形式多樣的教研活動。各小學除了常規教研（聽評課）外，還要開展教學理論學習、看教學錄相寫評課稿等活動。

2、第二課堂活動。各學科要根據學科特點，開展融知識性、趣味性為一體的興趣小組活動（語文學科可開展些諸如“猜謎語”、“成語接龍”、“春聯接對”、“古詩模仿秀”等；數學科可開展“數學日記展”、“數學醫院”等。其他學科也應根據實際，開展相應的活動。），豐富學生的課余生活，培養學生的閱讀興趣，增長學生知識面，提高教學質量。

3、特色教育。語文學科繼續組織出版《小魚兒》文學；每位語文教師都是撰稿人，稿件內容可以是課堂教學中出現的典型例子或有利于提高數學教學質量的金點子點或是學生感興趣的問題等。

三、課堂教學質量監控

1、行政領導隨堂聽課。

2、開展優質課研討活動。教學開放日活動不要求所有教師都開課，每個級部開幾節有代表性的課即可。

3、質量抽查。

4、期末實行統考，跨年級交叉評卷。每學期開學初要對上學期期末試卷進行分析、講評。

人民路小學

2011年9月2日

第五篇：教學工作座談會會議紀要

教學工作座談會會議紀要

會議由分管教學的副院長于峰同志主持。于院長首先向大家闡明了召開此次座談會的目的和意義，指出此次會議主要是通過各教學系部主任的座談和交流，了解學院在教學改革和教學管理活動中存在的一些問題，學院準備付諸實施的分配制度是否有待完善，教師課時費發放標準是否合理。他要求大家各抒己見，暢所欲言，為學院的教育教學改革和發展獻計獻策。

各教學系主任分別就各自在教學活動開展中遇到的問題和面臨的困難進行了交流，并就如何更好地實施教學改革和管理提出了意見和建議。

目前各教學系部存在的主要問題有：

1、教學計劃問題

我院高職的學制已由原來的兩年改為三年，原有的教學計劃和教學大綱已經不合時宜，應根據各專業的學科特點和專業設置情況，對教學計劃和教學大綱重新進行調整和修訂。

2、專業教師課時量問題

各專業實行的是主任干預下的雙選，雙選后的課時量是否應該界定一個明確的上下限標準。有的老師學生多，課時量多，在這種情況下教師能否保證教學質量和教學效果。

3、制度管理問題 學院要有效運用規章制度對教學活動實施管理。“無規矩不成方圓”。規章制度得不到貫徹執行，管理就看不到成效。要著手抓好綜合管理規范，教學治理規范，辦學行為規范和課堂秩序規范。對于學生違反校紀校規、道德行為失范等行為，要嚴格按照學院有關規定和標準實行懲治和約束。

4、教學設施配備問題

學院要在硬件建設和基礎設施方面保證各專業教學活動的需要。舞蹈系急需購置一定數量的錄音機；藝術設計系急需配備桌椅；傳媒系需要黑板、多媒體教學設備等硬件設施；聲樂系琴房緊缺，急需學院協調解決。

5、琴房管理問題和老師打卡學生缺課的問題 如何對學院琴房實施有效管理，使其最大限度地滿足教學活動的需要，為教學服務，是大家提出并關注的一個問題；此外，學院即將實行上下課打卡制度，如果老師到了而學生沒有到，無法上課，這個問題如何解決。

5、實訓課課時費發放標準問題

各專業系的實訓課因其有別于其他課程的特殊性，在課時費發放標準上能否區別對待，制定一個合理的、特定的標準，并遵照其來執行。

6、師資力量問題

舞蹈系鋼伴老師緊缺，現急需配備；文化理論部僅有18名教師，承擔著學院高職及中專26個班的教學任務，科目 多任務重，師資力量有限，文化課課時不充足，教室不夠，完成教學計劃面臨很大壓力。

此外，文化理論部提出各專業系能否向其提供新入校學生準確的報到和注冊名單，從而確保文化課課表排課準確、及時。

音樂理論部提出：我們已經按照教學大綱在排課，但是有的班級，例如08中專卻始終沒有學生來上課，關于這個問題如何辦，希望學院拿出具體的解決意見。

教務處要求各專業系上報專任教師課時表、外聘教師登記表及時、準確、清楚。

另外，大家希望學院能更多地關注代課老師。代課老師承擔著學院一定數量的教學工作任務，學院的發展離不開他們的付出和貢獻，與這些老師的聯系和溝通，能夠更好地傳遞信息，互通有無，希望學院能更多地關注和關心他們。

院長高長順同志和黨委書記高德峰同志分別對此次會議進行了總結和補充。高院長說，此次教學系部的座談會涉及到教學日常管理、基礎設施建設、分配制度、課時費發放等方方面面的重要問題，這些問題事關學院的建設和發展，一定要引起重視并加以貫徹落實。各部門要通力協作，協調解決，學院會在制度上、管理上、政策上采取相應措施著力解決，盡快加以落實，如落實不了，也一定會有回音。此外，這樣的會議非常有意義，今后要定期召開，形成一種制度，確保我院教學工作向深入推進和發展。

高書記就課時費發放標準問題向大家進行了解讀。指出學院目前正在策劃執行新的分配制度，十月份將正式啟動分配方案，他要求大家抱著積極的心態來面對學院的這次改革，同心協力做好各項工作，保證教學改革順利進行。