第一篇：2014教學(xué)工作

2013-2014學(xué)年度下學(xué)期教師工作總結(jié)

高三年級(jí)張艷虹

在本學(xué)期，我教授的是高三(5)(6)兩個(gè)班級(jí)，現(xiàn)就本學(xué)期的工作作了以下總結(jié)，以便今后工作能做得更好。

一、師德方面

嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動(dòng)參加學(xué)校各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書(shū)育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，注意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民-主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書(shū)籍，幫助解決工作中遇到的問(wèn)題，將這些理論和經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二教學(xué)工作

(一)、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，1

對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

(二.)研讀考綱，梳理知識(shí)

研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：

(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

（三）、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。

（四）、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查

精心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”。“每周一測(cè)”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。

（五）、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

（六）、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些

技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

（七）、不同學(xué)生不同要求

高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

第二篇：教學(xué)工作

三、教學(xué)工作

院舉辦第三屆“東軟睿道杯”軟件設(shè)計(jì)大賽決賽

為培養(yǎng)和激發(fā)我院大學(xué)生在計(jì)算機(jī)軟件程序設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，5月11日下午，由我院主辦，東軟睿道教育信息技術(shù)有限公司協(xié)辦，信息科學(xué)系學(xué)工辦承辦的院第三屆“東軟睿道杯”軟件設(shè)計(jì)大賽總決賽在學(xué)院14#北108室拉開(kāi)帷幕。院黨委書(shū)記楊在華及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人出席，學(xué)院軟件工程專業(yè)負(fù)責(zé)人張永常，東軟睿道教育信息技術(shù)有限公司技術(shù)部總監(jiān)劉志昊、教學(xué)實(shí)施部王偉老師等受邀擔(dān)任本次大賽評(píng)委。信息科學(xué)系全體輔導(dǎo)員老師及2015級(jí)軟件工程專業(yè)100余名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)觀摩。

楊在華書(shū)記在致辭中指出，近年來(lái)全院各部門積極貫徹落實(shí)“以應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)為主體，以學(xué)術(shù)型提升和國(guó)際化辦學(xué)為兩翼”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，不斷完善人才培養(yǎng)方案，狠抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)校企合作，有效促進(jìn)了學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。學(xué)院舉辦的“東軟睿道杯”軟件設(shè)計(jì)大賽已經(jīng)成為展示我院學(xué)生軟件設(shè)計(jì)能力的一個(gè)重要窗口，此類競(jìng)賽能使學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)更加貼近應(yīng)用實(shí)際，為學(xué)生將來(lái)?yè)駱I(yè)、就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。在今后的工作中，我院將繼續(xù)打造積極向上、催人奮進(jìn)的校園文化，探索新時(shí)期校園文化的新模式，定期舉辦高水平賽事，使更多學(xué)生在第二課堂中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效融合，主動(dòng)致力于科研創(chuàng)新，開(kāi)闊眼界，提升內(nèi)涵。楊書(shū)記希望全體參賽同學(xué)認(rèn)真比賽，在比賽中不斷提升自身專業(yè)水平，并預(yù)祝本次大賽取得圓滿成功。

本屆大賽歷時(shí)6個(gè)月，共有9個(gè)團(tuán)隊(duì)43名同學(xué)從311名參賽學(xué)生中脫穎而出進(jìn)入決賽。比賽過(guò)程中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)有十分鐘的時(shí)間進(jìn)行項(xiàng)目陳述，隨后由評(píng)委老師對(duì)其項(xiàng)目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、打分。經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)的激烈角逐，“少年先鋒隊(duì)”摘得一等獎(jiǎng)，“五月時(shí)光隊(duì)”等三個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得二等獎(jiǎng)，“碼到成功隊(duì)”等五個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得三等獎(jiǎng)。在大眾網(wǎng)絡(luò)投票環(huán)節(jié)，“答辯全隊(duì)”以2147票獲得本次大賽“最佳人氣獎(jiǎng)”。

圖書(shū)實(shí)驗(yàn)中心提升管理服務(wù)水平成效顯著

實(shí)驗(yàn)中心全力推進(jìn)常規(guī)工作的提檔升級(jí)，實(shí)施了“323”工程（即：“3化”，管理工作要做到制度化、精細(xì)化、信息化；“2保”，管理底線要做到保安全運(yùn)行、保教學(xué)秩序；“3提”，管理實(shí)效要力爭(zhēng)提高設(shè)備利用率、提高服務(wù)水平、提高育人質(zhì)量），取得了顯著成效。

一、落實(shí)“323”理念

好的管理理念必須落實(shí)到工作實(shí)踐中。為此，在圖書(shū)實(shí)驗(yàn)中心教職工會(huì)議上，要求全體教職工圍繞“323”，結(jié)合自身崗位，首先談個(gè)人工作心得體會(huì)，形成書(shū)面報(bào)告。其內(nèi)容包括：在工作中自己有哪些不足、有哪些方面需要改進(jìn)、今后自己的工作打算及對(duì)圖書(shū)實(shí)驗(yàn)中心創(chuàng)造性開(kāi)展工作的建議等。同時(shí)，在日常工作中要求教職工突出“全程、奉獻(xiàn)、友好、耐心、精細(xì)”的服務(wù)精神，牢固樹(shù)立“管理就是服務(wù)”的思想，不斷轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率。

二、強(qiáng)化安全意識(shí)和舉措

制（修）訂有關(guān)安全管理制度與應(yīng)急預(yù)案，設(shè)立安全信息員，明確每一名教職工的安全穩(wěn)定工作職責(zé)范圍，積極開(kāi)展安全隱患排查，特別是檢查和完善防火防盜措施。全體實(shí)驗(yàn)室管理員每天都要對(duì)自己所負(fù)責(zé)區(qū)域的安全進(jìn)行例行檢查，對(duì)于存在隱患的，立即處理和報(bào)告。并要與負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)/關(guān)門的勤工助學(xué)學(xué)生建立微信和QQ聯(lián)系，時(shí)時(shí)確認(rèn)門禁安全。而對(duì)于有貴重儀器設(shè)備的實(shí)驗(yàn)室和關(guān)鍵部位，則規(guī)定管理員每天至少要進(jìn)行3次巡查，嚴(yán)防出現(xiàn)安全事故或教學(xué)事故。

三、創(chuàng)新管理手段

積極開(kāi)展圖書(shū)實(shí)驗(yàn)中心信息化建設(shè)工作。組織討論圖書(shū)實(shí)驗(yàn)中心管理系統(tǒng)的需求分析（教室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、設(shè)備等項(xiàng)目的E-R圖和數(shù)據(jù)字典，客戶需求分析、功能模塊分析），進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)。該項(xiàng)工作完成后，利用辦公室的微機(jī)或手機(jī)，教師可輕松地查詢到自己的授課地點(diǎn)，學(xué)生可隨時(shí)查詢到空教室去自習(xí)，實(shí)驗(yàn)室管理人員可實(shí)時(shí)填報(bào)設(shè)備運(yùn)行狀況，各相關(guān)管理部門可隨時(shí)查看實(shí)驗(yàn)室、教室等課程安排情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效調(diào)度，也可一鍵獲取教室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等的利用率。

四、創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室文化 結(jié)合每間實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境制作了“多媒體控制臺(tái)操作流程”，方便教師操作；考慮學(xué)生的特點(diǎn)，使用當(dāng)下流行網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，制作了非常溫馨、帶有學(xué)院識(shí)別系統(tǒng)的“文明上機(jī)桌面”，統(tǒng)一使用于各類實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)機(jī)房及多媒體教室，指導(dǎo)學(xué)生文明上機(jī)；在每間實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)張貼了帶有學(xué)院Logo且具有醒目提示性的數(shù)字桌貼，要求學(xué)生上機(jī)時(shí)按照學(xué)號(hào)尾數(shù)順序就座，便于設(shè)備登記管理和學(xué)生課堂考勤，為強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)和設(shè)備安全追溯提供了硬件基礎(chǔ)。

五、提高實(shí)驗(yàn)室利用率

充分提高設(shè)備的利用率是高水平管理的體現(xiàn)。多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室的利用率不均衡會(huì)引致現(xiàn)有設(shè)備閑置、部分設(shè)備過(guò)早老化和損壞、工作人員維護(hù)工作量不均衡等問(wèn)題。因此，根據(jù)每個(gè)星期的教學(xué)運(yùn)行數(shù)據(jù)，制作發(fā)布了《實(shí)驗(yàn)室利用率分析簡(jiǎn)報(bào)》，為下一階段排課等教學(xué)工作提供數(shù)據(jù)信息支持；為提高實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的管理效率，更好地服務(wù)教學(xué)工作，在所有實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)上安裝和使用了“極域電子教室”和“伽卡他卡電子教室”管理軟件，極大方便了廣大師生；此外，還對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)專用實(shí)驗(yàn)室的軟件環(huán)境進(jìn)行了改造，使其不僅適用于財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，同時(shí)還能滿足其他專業(yè)的教學(xué)需求，有效提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率。我院邀請(qǐng)尚建國(guó)教授來(lái)院作教學(xué)科研專題講座

為全面推進(jìn)學(xué)院的教、科研工作，提升教師教學(xué)科研能力，6月10日上午，院教師發(fā)展中心特邀徐州工程學(xué)院尚建國(guó)教授來(lái)院舉辦題為《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)科研方法》的專題講座，基礎(chǔ)教學(xué)中心和教師發(fā)展中心全體教師參加了此次講座。

尚建國(guó)教授曾主持和參與各類省、市級(jí)課題12項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表論文20余篇，出版專著1部，并先后榮獲江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、江蘇省社科類優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)、江蘇省高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)科研獎(jiǎng)勵(lì)，被授予“江蘇省教科研系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人”，有豐富的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)。尚教授以大學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)用科研方法為主題，從穩(wěn)定的科研方向、有效的研究題目、適合的研究方法入手,全面細(xì)致地梳理了外語(yǔ)科研的方法；從教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程設(shè)置和教學(xué)研究課題選擇等方面闡述了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究的主要內(nèi)容。其間他還通過(guò)自身從事科研工作的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和近年開(kāi)展科研工作的具體實(shí)例，針對(duì)教師如何做科研，可以做什么樣的科研，以及科研對(duì)每一位教師所帶來(lái)的影響等方面，給大家進(jìn)行了精辟的講解。講座深入淺出，旁征博引，使與會(huì)教師深受啟迪。講座結(jié)束后，教師們結(jié)合自己科研工作的興趣點(diǎn)和疑難問(wèn)題與尚教授進(jìn)行了深入交流。

第三篇：教學(xué)工作

（一）教學(xué)工作

1、為保證教學(xué)質(zhì)量，我校的“十字”要求是什么？“七認(rèn)真”又是指什么？ 答：為確保教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)常規(guī)中提出“十字”要求，即：備課要“深”；上課要“實(shí)”；作業(yè)要“精”；教學(xué)要“活”；手段要“新”；活動(dòng)要“勤”；考核要“嚴(yán)”；輔導(dǎo)要“細(xì)”；負(fù)擔(dān)要“輕”；質(zhì)量要“高”；

教師還要做到“七認(rèn)真”，即：認(rèn)真鉆研教材，掌握教材編寫意圖，用好教材；認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教法；認(rèn)真上課，積極倡導(dǎo)異步教學(xué)方法和合作、探究，自主的學(xué)習(xí)方式，規(guī)范作業(yè)格式；認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋；認(rèn)真祖師學(xué)生參加各類興趣小組活動(dòng)；認(rèn)真輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作；認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，統(tǒng)計(jì)好考核成績(jī)，做好試卷分析。

2、教案書(shū)寫的基本內(nèi)容及要求是什么？

答：書(shū)寫教案字跡工整，內(nèi)容全面，包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)方法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)流程（導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新授環(huán)節(jié)、練習(xí)環(huán)節(jié)、小結(jié)環(huán)節(jié)）、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)回顧或反思。教案封皮要寫清學(xué)科、年級(jí)、學(xué)期、及任課教師姓名單位。

3、檢查教案履行怎樣的程序？

答：教案檢查采用教導(dǎo)處定期同意檢查的方式，由學(xué)年組長(zhǎng)教研組長(zhǎng)收齊，送到教導(dǎo)處備查并記入考核。

4、檢查作業(yè)履行怎樣的程序？

答：教師自查、學(xué)年互查、組長(zhǎng)檢查、教導(dǎo)處抽查。

5、怎樣進(jìn)行單元測(cè)試與驗(yàn)收統(tǒng)計(jì)？

答：學(xué)年組長(zhǎng)確定考試時(shí)間、組織批閱、分析、并將試卷單科成績(jī)表送到教導(dǎo)處備案復(fù)查。

6、如何進(jìn)行百題心腦算的訓(xùn)練與驗(yàn)收？

答：每次數(shù)學(xué)課前5分鐘及晚自習(xí)時(shí)間練習(xí)，教導(dǎo)處有階段驗(yàn)收和期末驗(yàn)收。

7、語(yǔ)文小練筆是怎樣安排的？ 答：課結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，每周至少2次。

8、如何完成古詩(shī)詞、成語(yǔ)等校本課程訓(xùn)練任務(wù)？

答：按照編撰的教材和教學(xué)進(jìn)度按計(jì)劃完成，集中學(xué)習(xí)時(shí)間為每周五的第八節(jié)課，主要由語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)，每天洗手站隊(duì)和晚自習(xí)前10分鐘加以鞏固強(qiáng)化，語(yǔ)文教師60%，數(shù)學(xué)教師或副班主任40%。

9、對(duì)于學(xué)困生有哪些輔導(dǎo)措施？

答：客商關(guān)照、課下鼓勵(lì)、家長(zhǎng)溝通、集中專項(xiàng)輔導(dǎo)每周二、三、四的七、八節(jié)課。

10、畢業(yè)班的學(xué)生管理主要抓好哪幾方面的工作？

答：平時(shí)正確引導(dǎo)，注重細(xì)微觀察，防止因小失大，知識(shí)積累后模擬考試檢測(cè)，照畢業(yè)像，退物品抵押金（清帳）。

11、如何開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽？

答：每月一次，任課教師輪流出題，教導(dǎo)處審查統(tǒng)一時(shí)間競(jìng)賽、批閱，上報(bào)教導(dǎo)處備查，并安排表彰。

12、教師周例會(huì)的時(shí)間安排和主要任務(wù)是什么？ 答：周一早進(jìn)行上周工作的總結(jié)，布置本周工作內(nèi)容。

13、文化課教師每月的反思對(duì)象是什么？

答：每月結(jié)束，每位教師結(jié)合教學(xué)或管理工作上交一篇反思。

14、學(xué)生檔案什么時(shí)間填寫？由誰(shuí)完成？

答：每學(xué)期最后一個(gè)月，由正、副班主任負(fù)責(zé)完成學(xué)生檔案的填寫工作。

15、正、副班任的早晚自習(xí)是如何安排的？由什么要求？

答：正副班主任交替進(jìn)行，不得打掃班級(jí)衛(wèi)生，按要求副班主任早自習(xí)讀英語(yǔ)，正班主任教師讀課文，特色背誦有分工各占比例。

16、教師工作考核的目的和標(biāo)準(zhǔn)是什么? 答：圍繞六個(gè)好和特例加分，一票否決的管理規(guī)定，確定順位和末位試聘人員名單。

17、功能教室的衛(wèi)生清掃由誰(shuí)什么時(shí)間完成。

答：每月開(kāi)學(xué)的第二天，每月放假的前一天，要徹底清掃，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

音樂(lè)組（3人）：舞蹈室

音樂(lè)室

實(shí)驗(yàn)室

體育組（3人）：教師小會(huì)議室

圖書(shū)室

多媒體（臨時(shí)使用）英語(yǔ)組（3人）：語(yǔ)音室 美術(shù)組（3人）：書(shū)法室

畫(huà)室 微機(jī)室（2人）：微機(jī)室

教導(dǎo)干事（1人）：檔案室

電子備課室

教具室

18、教師兩“學(xué)”（粉筆字、鋼筆字）自修成果如何展示、如何要求？ 答：每周日出示一黑板粉筆字和一頁(yè)（帶本）鋼筆字，練習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一。

19、政治、業(yè)務(wù)自學(xué)完成部分量化指標(biāo)如何完成？

答：教導(dǎo)處檢查，政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記隔周學(xué)習(xí)，每月至少一次。20、外出學(xué)習(xí)的教師返校后如何要求？

答：外出學(xué)習(xí)教師要向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并向全體教師展示學(xué)習(xí)成果。

21、每位文化教師每學(xué)期、每要完成哪些任務(wù)？

答：每講一節(jié)公開(kāi)課，每學(xué)年完成一個(gè)自定課題。每學(xué)期撰寫一篇論文，每學(xué)期上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、評(píng)課材料。

22、組內(nèi)教研活動(dòng)如何開(kāi)展？

答：按照各組的（空堂時(shí)間）指定時(shí)間由教研組長(zhǎng)召集，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與或抽查，要先總結(jié)上周的教學(xué)反饋情況，然后再按主備人的先后順序完成，具體程序師說(shuō)課、評(píng)議、修改每次活動(dòng)要保證時(shí)間3節(jié)課。

23、文化課教師與生活教師每天要完成的6次交接手續(xù)時(shí)怎樣的？

答：每天與生活教師交接共6次，其中接收學(xué)生的文化課教師要在清點(diǎn)了樓層人數(shù)以后再生活教師的記錄單簽字3次，簽字時(shí)要說(shuō)明缺勤學(xué)生的原因。

24、上下節(jié)課的交接要注意哪些？ 答：課間交接由上、下2節(jié)課任課教師交接。

25、上下午兩次大課間的看護(hù)任務(wù)由誰(shuí)完成？

答：間操和大課間看護(hù)，非正副

第四篇：教學(xué)工作

教學(xué)工作總結(jié)

鳳慶一中

武玥虹 時(shí)光飛逝，短短的一年就這樣匆匆耗盡了。一年來(lái)，本人在全身心地投入下，在探索性地學(xué)習(xí)工作下，圓滿完成教育教學(xué)工作，現(xiàn)將工作做一回顧：

一、對(duì)新課程理念的感悟

1、技術(shù)課程新在何處

一是目標(biāo)新，普通高中階段的技術(shù)課程從普通高中的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)出發(fā)，回歸學(xué)生的終身發(fā)展需要進(jìn)行目標(biāo)定位，以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，著力發(fā)展學(xué)生以信息交流與處理，技術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)意識(shí)和一定的人生規(guī)劃能力。課程標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度建構(gòu)了普通高中技術(shù)課程的目標(biāo)體系。這在培訓(xùn)之前是感受不到的，技術(shù)課程不僅注重對(duì)符合時(shí)代需要，與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對(duì)技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟和理解，注重學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究，試驗(yàn)和創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀以及遷移能力的發(fā)展，為每位學(xué)生對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二是內(nèi)容新。技術(shù)課程中信息技術(shù)和通用技術(shù)兩部分內(nèi)容的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)課程形態(tài)的歷史突破，是課程改革教育創(chuàng)新的標(biāo)志之一。

技術(shù)課程內(nèi)容以模塊為基本單元。課程內(nèi)容既包括那些具有時(shí)代氣息，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，體現(xiàn)未來(lái)科技走向，具有可遷移特征的內(nèi)容，也包括那些貼近學(xué)生實(shí)際，富有挑戰(zhàn)意義，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，有利于課程實(shí)施和學(xué)生選修的內(nèi)容。

三是實(shí)施策略新。在條件上采取“只提要求，不明確規(guī)定載體”等策略，注重課程資源的有效整合，為課程實(shí)施提供了廣闊的，自主的空間。教學(xué)上，注重學(xué)生全程參與，親身經(jīng)歷，重視技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，力求實(shí)現(xiàn)有效的教和有效的學(xué)。評(píng)價(jià)上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為核心，建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，積極探索普通高中技術(shù)證書(shū)制度。

2、通用技術(shù)課程基本理念的建立

通用技術(shù)課程關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。普通高中階段的技術(shù)課程屬于通識(shí)教育的范疇，是以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的教育，是高中學(xué)生的必修課程。充分考慮到高中學(xué)生在興趣，生活經(jīng)歷，地域特征，文化背景等方面的差異，在課程、教材、教學(xué)及其評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和選擇性，以滿足不同學(xué)生的不同需要，促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分利用通用技術(shù)課程的內(nèi)容載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；應(yīng)通過(guò)技術(shù)設(shè)計(jì)，技術(shù)試驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)造的精神勇氣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的教育。注重將技術(shù)所蘊(yùn)含的豐富的人文因素，自然地融入技術(shù)課程的教學(xué)之中，使其滋潤(rùn)學(xué)生的心田，提升學(xué)生的文化品味和文化修養(yǎng)。

緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化。技術(shù)是不斷變化的，它具有鮮明的時(shí)代印記。讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，有機(jī)會(huì)接觸到所能理解的最新發(fā)展成果和技術(shù)信息，從而領(lǐng)略到技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和文化意義，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)及其文化的理解。

豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和技術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高，積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成，以及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

二、教學(xué)方法的感悟

教學(xué)活動(dòng)中“度”的把握：通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，我們感受到：新課程改革提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是一味地讓學(xué)生自己去動(dòng)手，去探究，而教師則在一邊觀望。到底教師應(yīng)該在這一教學(xué)領(lǐng)域中扮演怎樣的角色？是值得我們深思的。

所謂“教無(wú)定法，貴在得法”，我們認(rèn)為：“法”的含義有二，除了教學(xué)的方法，手段，策略以外，還有另外一層含義，也可延伸為一個(gè)“度”，即標(biāo)度。課程所確定的目標(biāo)，不管教師如何教，教法如何，都應(yīng)以目標(biāo)為基本準(zhǔn)則。另外在完成目標(biāo)的教學(xué)任務(wù)之后，條件許可下，也可適當(dāng)增加一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。這就涉及到一個(gè)“度”的掌握的問(wèn)題。

學(xué)生研究問(wèn)題的能力畢竟是有限的，受本身知識(shí)面的影響，其研究問(wèn)題的深度不會(huì)太深，事物間存在的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生還不能較好地體會(huì)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中把握好一個(gè)尺度，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，適時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)提示。例如：在進(jìn)行《設(shè)計(jì)方案》的教學(xué)中，學(xué)生設(shè)計(jì)凳子的方案很多，可以說(shuō)是形形色色的各有千秋，在鼓勵(lì)學(xué)生獲取成就感受的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究深層次的東西，那就是凳子背后所蘊(yùn)涵的文化價(jià)值，情感態(tài)度和時(shí)代背景。經(jīng)老師的提示學(xué)生將很快提出：石凳、雕花凳，上馬凳等等，許多不同的結(jié)構(gòu)，不同的時(shí)代背景，并對(duì)其結(jié)構(gòu)型進(jìn)行研究，而且興致也極高，課堂氣氛活躍。由此才真正發(fā)揮出學(xué)生本身的創(chuàng)造能力，及文化技術(shù)素養(yǎng)，使課堂教學(xué)目標(biāo)可以順利實(shí)現(xiàn)。同時(shí)教師要牢牢把握住技術(shù)課的目標(biāo)，以免上成一節(jié)有關(guān)凳子的欣賞課，失去了這個(gè)“度”也就失去技術(shù)課的目標(biāo)了，成為一節(jié)非技術(shù)目標(biāo)的課。

三、通用技術(shù)課教學(xué)需要不斷地學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是永恒的主題，我每次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都非常珍惜這些機(jī)會(huì)，虛心請(qǐng)教，主動(dòng)與專家、學(xué)者同事交換自己的見(jiàn)解。“通用技術(shù)”課是一門綜合性學(xué)科，是對(duì)各門學(xué)科知識(shí)的綜合并上升為技術(shù)，是技術(shù)的搖籃，這要求“通用技術(shù)”課老師要掌握各門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，要有一定的社會(huì)經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)能力等。也就是說(shuō)老師要有一定的知識(shí)底蘊(yùn)和功底，教學(xué)起來(lái)才能得心應(yīng)手，才有源源不斷的教學(xué)資源來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)。

第五篇：教學(xué)工作

教學(xué)工作

（一）、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。

1、首先從常規(guī)教學(xué)抓起。規(guī)范教案，定期抽查，堅(jiān)持提前一周備課。一直要求教師對(duì)學(xué)生作業(yè)全批全改，一月一檢查一公布，對(duì)不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師在全體教師會(huì)上通報(bào)批評(píng)。每次考試，實(shí)行交叉監(jiān)考，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

2、教學(xué)為中心、管理是根本。在教學(xué)工作中，實(shí)行量化管理，科學(xué)評(píng)價(jià)教師的各項(xiàng)工作，從備課、課堂教學(xué)、早操、課間操、早晚輔導(dǎo)、作業(yè)（檢測(cè)）的批改、教學(xué)成績(jī)、教育效果、課外輔導(dǎo)、發(fā)表論文、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等方面對(duì)教師進(jìn)行全面考核，作為教師評(píng)優(yōu)的依據(jù)。通過(guò)考核，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，大大地提高了教師的工作積極性，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、教研教改持續(xù)開(kāi)展，促進(jìn)了教學(xué)水平的提升。

1、提升教研教改理論修養(yǎng)，拓寬教師教學(xué)視野。繼續(xù)推行走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流。本學(xué)年，積極組織教師在市學(xué)校聽(tīng)專家報(bào)告三場(chǎng)，觀摩優(yōu)質(zhì)課兩節(jié)；赴許昌參加語(yǔ)文作文教學(xué)展示，聽(tīng)報(bào)告，觀摩教學(xué)；學(xué)科教師參加各類培訓(xùn)9人次，專業(yè)培訓(xùn)兩人次。學(xué)習(xí)的教師歸校后做專題講座6人次。

2、圍繞課堂深化教研，依托教研優(yōu)化課堂。組織教學(xué)能手上觀摩課，其余教師上公開(kāi)課。組織進(jìn)行了語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組的課堂競(jìng)賽活動(dòng)。從課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)，找問(wèn)題、找差距。對(duì)于個(gè)別教師實(shí)行重點(diǎn)聽(tīng)課解決存在問(wèn)題；對(duì)于個(gè)別班級(jí)實(shí)行專項(xiàng)整改，徹底解決問(wèn)題。教師的責(zé)任心強(qiáng)了，比拼精神足了，課堂效果較以前也有了明顯的轉(zhuǎn)變，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教學(xué)能手。

3、繼續(xù)抓好課題研究工作。本學(xué)年我們?cè)诮Y(jié)束了對(duì)《分層分段推進(jìn)式教學(xué)》、《差生的轉(zhuǎn)化》的課題研究工作后又積極籌備開(kāi)展了新的課題研究工作，并在今年三月中旬形成了兩個(gè)新的課題《小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放式閱讀教學(xué)》、《數(shù)學(xué)興趣教學(xué)》的前期工作，在五月份已形成了初步的實(shí)施方案，并經(jīng)學(xué)校研究通過(guò)，且后半學(xué)期在三個(gè)班級(jí)進(jìn)行了嘗試性的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的初步實(shí)驗(yàn)，大部分教師認(rèn)為《小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放式閱讀教學(xué)》對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)很大，它不僅能豐富語(yǔ)文課堂，而且豐富了學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)，又很好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，很有研究的必要。《數(shù)學(xué)興趣教學(xué)》的研究反應(yīng)也不錯(cuò)，他們認(rèn)為興趣就是動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)促進(jìn)步。所以我們將計(jì)劃安排好下一階段的具體實(shí)施工作，力爭(zhēng)這兩個(gè)課題有新突破，早日應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。其次，我們還將在總結(jié)好《遠(yuǎn)程教育工程模式二在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中的充分應(yīng)用》的課題研究的基礎(chǔ)上做好下一階段工作的安排。本學(xué)年就課題研究我們共收回階段性體會(huì)六十余篇，論文二十余篇，其中還有兩篇參加了省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選。