第一篇：教學工作檢討書

教學工作檢討書

尊敬的各位領導、各位教師：

你們好，今天我懷著愧疚的心情在這里檢討，以表示我作為教師對教學成績不理想的深刻認識，以及我在今后工作中的決心。在來到奎浪學校，我充分感覺到自己的使命感更強了，思想也變得更加深刻，在工作中，我不能以學校的標準去嚴格的要求自己，以至于期中成績不理想，為學校抹了黑。為了更好的認識錯誤，真正的改正自己的缺點，現將本人在工作中的失誤和今后的改進措施向各位領導、老師檢討，望批評指正：

第一，思想重視程度不夠。或許是因為以前的教學成績還可以，以至于飄飄然，想當然的認為既然以前成績可以不錯，現在照樣可以，可事實證明我錯了，以前只是十幾名學生，現在兩個班五十幾名學生，相當于我們原來的一所學校半數學生，學生的增加，在上課和輔導學生的方式都要所改變,而我卻在按部就班，在課堂教學和輔導后進生方面做得不夠好導致在本次測試中五年級數學及格率僅為35%，成績極不理想，居中心學校倒數第一，這不僅是對學生和我自己的一種不負責任,也是一種對領導老師們的辜負。同時也說明了我對工作的一種不正確認識，沒有充分認識到認真工作的重要性，沒有認識到作為一名教師應時刻保持自身的先進性。這與我平時工作作風的懶散有一定的關系,如果不是因為有點懶散也不至于發展到今天這個情況。我要在今后的工作中虛心學習，不斷改進自己的課堂教學，對于學生作業要及時批改，同時要改進批閱方式，盡量本著教師不累，學生都會的方向發展。加大本班后進生的輔導力度

第二、業務學習力度和上進心不夠強，作為教師應該不斷地學習，提高業務能力，尤其是課堂駕馭能力，只有這樣才能上讓學生喜歡的課，學生 樂意學習了，其他事情就容易了。而我在本學期中向其他年輕教師學習的比較少，課堂教學仍是原地踏步，課堂教學有點松散，跟不上學生的思想變化和教學形式發展的需要。而讓教學中的盲點越累越多，問題也越來越多，導致后進生的轉化無法進展，從而教學成績也提不上去。

第三：沒有做好學生的思想工作，五年級了，學生有自己獨立的思想和看法，我沒有及時和學生進行溝通，向學生調查自己在教學中和學生喜歡什么樣的課，以便改進自己的工作。

總結反思以上的失誤，我將在今后的工作中努力做到：（1）主動學習、學習先進的教育教學理念，努力提高自己的課堂教學水平，向40分鐘要效益，不搞題海戰術，讓師生雙方都感覺累，努力探索讓師生雙方都不太累而成績又有提高的方法，（2）做好后進生的轉化工作。教學本身就是給后進生教的，其他同學不需要教師的太多關注，后進生的提高對于提高全班教學成績至關重要。首先做好后進生的摸底工作，然后針對后進生的不同情況制定不同的改進措施，爭取一切可能的時間進行輔導。（3）做好學生的思想工作。我反思了很久，對于五年級的學生而言，有時研讀學生往往大于研讀教材，教材對于教師而言相對簡單，而學生是千變萬化的，只有研究透了學生，才能配一把打開其心靈的鑰匙，讓他們樂意去學習。

以上是我對于本次教學成績差所做的檢討，請各位領導對于我在檢討中的改正措施給予指導、批評和監督指正。

李永勝

2013年11月11日

第二篇：教學工作檢討書

教學工作檢討書

尊敬的各位領導、各位教師：

你們好，沒想到我人生中第一次檢討竟然是以這種方式，在這樣的地點。今天我懷著愧疚的心情在這里檢討，以表示我作為教師對教學成績不理想的深刻認識，以及我在今后工作中的決心。

一、學生方面：

1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一個學生具有的基本條件，一個學生的基本任務是什么，就是學習，好好學習。一個正確的思想覺悟會帶領我們走向正軌，所謂思想不過關，成績如何過關。不僅僅是學習，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最關鍵的。

2、沒有端正的學習態度。態度跟思想是相輔相成的。一個正確認真的學習態度是一個學生成才的必備基礎，有了正確的思想態度才能正確的對待學習這件事，正確看待考試成績的重要性，考試是學校對于學生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學校對學生的一種負責的態度。學生一直以來對科學都歸為技能科來對待，對科學的考試不在乎。

3、平時對自己要求過低。有時候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。

4、沒有一個良好的學習習慣。習慣成自然，一個正確的學習習慣關系著一個人的一生。有的學生今天剛發的提綱，下午就找不到。早上剛做的習題，下午就忘記。對學習沒有一個良好的習慣，對老師的話總是左耳進右耳出，毫不在乎。

二、教師方面：

第一、思想重視程度不夠。或許是因為以前的教學成績還可以，以至于飄飄然，想當然的認為既然以前成績可以不錯，現在照樣可以，可事實證明我錯了，在課堂教學和輔導后進生方面做得不夠好導致在本次測試中二年級數學成績極不理想，這不僅是對學生和我自己的一種不負責任,也是一種對領導老師們的辜負。第二、業務學習力度和上進心不夠強，作為教師應該不斷地學習，提高業務能力，尤其是課堂駕馭能力，只有這樣才能上讓學生喜歡的課，學生樂意學習了，其他事情就容易了。而我在本學期中向其他年輕教師學習的比較少，課堂教學仍是原地踏步，課堂教學有點松散，跟不上學生的思想變化和教學形式發展的需要。而讓教學中的盲點越累越多，問題也越來越多，導致后進生的轉化無法進展，從而教學成績也提不上去。我總結出今后改進科學教學質量的一些措施：

1、高教學質量，關鍵是上好課。認真地分析小學科學教材的編寫體系，懂得了必須了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后結合學生的生活實際進行提問、實驗、運用的練習。這就要求每次備課時，細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強他們的科學學習熱情和興趣，使科學課成為學生歡迎的課。

2、做好課后輔導工作。加強課后輔導工作，培養了一批學生中的小科學家。通過他們的示范作用，帶動其他學生學習科學的興趣，提高學生的課堂熱情…在今后課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握

技術和技能。并巧用啟發思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領悟和創新，掌握一定的訓練規律。

3、在教學過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。唯有虛心向有經驗的教師學習，獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從而運用到自己的課堂教學中，提高自己的教學質量。

以上就是我的檢討書，也不算是檢討書，就算是個反省吧，以后一定銘。

第三篇：教學工作

三、教學工作

院舉辦第三屆“東軟睿道杯”軟件設計大賽決賽

為培養和激發我院大學生在計算機軟件程序設計開發過程中的創新意識和創新能力，5月11日下午，由我院主辦，東軟睿道教育信息技術有限公司協辦，信息科學系學工辦承辦的院第三屆“東軟睿道杯”軟件設計大賽總決賽在學院14#北108室拉開帷幕。院黨委書記楊在華及相關部門負責人出席，學院軟件工程專業負責人張永常，東軟睿道教育信息技術有限公司技術部總監劉志昊、教學實施部王偉老師等受邀擔任本次大賽評委。信息科學系全體輔導員老師及2015級軟件工程專業100余名學生現場學習觀摩。

楊在華書記在致辭中指出，近年來全院各部門積極貫徹落實“以應用型本科人才培養為主體，以學術型提升和國際化辦學為兩翼”的人才培養戰略，不斷完善人才培養方案，狠抓教風、學風建設，規范教學管理，加強校企合作，有效促進了學院人才培養質量不斷提升。學院舉辦的“東軟睿道杯”軟件設計大賽已經成為展示我院學生軟件設計能力的一個重要窗口，此類競賽能使學生的專業技能學習更加貼近應用實際，為學生將來擇業、就業打下堅實的專業基礎。在今后的工作中，我院將繼續打造積極向上、催人奮進的校園文化，探索新時期校園文化的新模式，定期舉辦高水平賽事，使更多學生在第二課堂中實現理論與實踐的有效融合，主動致力于科研創新，開闊眼界，提升內涵。楊書記希望全體參賽同學認真比賽，在比賽中不斷提升自身專業水平，并預祝本次大賽取得圓滿成功。

本屆大賽歷時6個月，共有9個團隊43名同學從311名參賽學生中脫穎而出進入決賽。比賽過程中，每個團隊現場有十分鐘的時間進行項目陳述，隨后由評委老師對其項目進行點評、打分。經過三個小時的激烈角逐，“少年先鋒隊”摘得一等獎，“五月時光隊”等三個團隊獲得二等獎，“碼到成功隊”等五個團隊獲得三等獎。在大眾網絡投票環節，“答辯全隊”以2147票獲得本次大賽“最佳人氣獎”。

圖書實驗中心提升管理服務水平成效顯著

實驗中心全力推進常規工作的提檔升級，實施了“323”工程（即：“3化”，管理工作要做到制度化、精細化、信息化；“2保”，管理底線要做到保安全運行、保教學秩序；“3提”，管理實效要力爭提高設備利用率、提高服務水平、提高育人質量），取得了顯著成效。

一、落實“323”理念

好的管理理念必須落實到工作實踐中。為此，在圖書實驗中心教職工會議上，要求全體教職工圍繞“323”，結合自身崗位，首先談個人工作心得體會，形成書面報告。其內容包括：在工作中自己有哪些不足、有哪些方面需要改進、今后自己的工作打算及對圖書實驗中心創造性開展工作的建議等。同時，在日常工作中要求教職工突出“全程、奉獻、友好、耐心、精細”的服務精神，牢固樹立“管理就是服務”的思想，不斷轉變工作作風，提高工作效率。

二、強化安全意識和舉措

制（修）訂有關安全管理制度與應急預案，設立安全信息員，明確每一名教職工的安全穩定工作職責范圍，積極開展安全隱患排查，特別是檢查和完善防火防盜措施。全體實驗室管理員每天都要對自己所負責區域的安全進行例行檢查，對于存在隱患的，立即處理和報告。并要與負責實驗室開/關門的勤工助學學生建立微信和QQ聯系，時時確認門禁安全。而對于有貴重儀器設備的實驗室和關鍵部位，則規定管理員每天至少要進行3次巡查，嚴防出現安全事故或教學事故。

三、創新管理手段

積極開展圖書實驗中心信息化建設工作。組織討論圖書實驗中心管理系統的需求分析（教室、實驗室、閱覽室、設備等項目的E-R圖和數據字典，客戶需求分析、功能模塊分析），進行系統建設。該項工作完成后，利用辦公室的微機或手機，教師可輕松地查詢到自己的授課地點，學生可隨時查詢到空教室去自習，實驗室管理人員可實時填報設備運行狀況，各相關管理部門可隨時查看實驗室、教室等課程安排情況，對教學進行有效調度，也可一鍵獲取教室、實驗室、閱覽室等的利用率。

四、創建實驗室文化 結合每間實驗室的環境制作了“多媒體控制臺操作流程”，方便教師操作；考慮學生的特點，使用當下流行網絡語言，制作了非常溫馨、帶有學院識別系統的“文明上機桌面”，統一使用于各類實驗室、計算機機房及多媒體教室，指導學生文明上機；在每間實驗室設計張貼了帶有學院Logo且具有醒目提示性的數字桌貼，要求學生上機時按照學號尾數順序就座，便于設備登記管理和學生課堂考勤，為強化學風建設和設備安全追溯提供了硬件基礎。

五、提高實驗室利用率

充分提高設備的利用率是高水平管理的體現。多媒體教室、實驗室、語音室的利用率不均衡會引致現有設備閑置、部分設備過早老化和損壞、工作人員維護工作量不均衡等問題。因此，根據每個星期的教學運行數據，制作發布了《實驗室利用率分析簡報》，為下一階段排課等教學工作提供數據信息支持；為提高實驗室計算機及其網絡的管理效率，更好地服務教學工作，在所有實驗室計算機上安裝和使用了“極域電子教室”和“伽卡他卡電子教室”管理軟件，極大方便了廣大師生；此外，還對財務管理專業專用實驗室的軟件環境進行了改造，使其不僅適用于財務管理專業實踐教學的需要，同時還能滿足其他專業的教學需求，有效提高了實驗室的利用率。我院邀請尚建國教授來院作教學科研專題講座

為全面推進學院的教、科研工作，提升教師教學科研能力，6月10日上午，院教師發展中心特邀徐州工程學院尚建國教授來院舉辦題為《大學英語教學科研方法》的專題講座，基礎教學中心和教師發展中心全體教師參加了此次講座。

尚建國教授曾主持和參與各類省、市級課題12項，公開發表論文20余篇，出版專著1部，并先后榮獲江蘇省社科應用研究精品工程優秀成果二等獎、江蘇省社科類優秀論文一等獎、江蘇省高校教師現代教育技術優秀成果二等獎等多項科研獎勵，被授予“江蘇省教科研系統先進個人”，有豐富的教學科研經驗。尚教授以大學英語教師實用科研方法為主題，從穩定的科研方向、有效的研究題目、適合的研究方法入手,全面細致地梳理了外語科研的方法；從教學方法、教學手段、課程設置和教學研究課題選擇等方面闡述了大學英語教學研究的主要內容。其間他還通過自身從事科研工作的經驗體會和近年開展科研工作的具體實例，針對教師如何做科研，可以做什么樣的科研，以及科研對每一位教師所帶來的影響等方面，給大家進行了精辟的講解。講座深入淺出，旁征博引，使與會教師深受啟迪。講座結束后，教師們結合自己科研工作的興趣點和疑難問題與尚教授進行了深入交流。

第四篇：教學工作

（一）教學工作

1、為保證教學質量，我校的“十字”要求是什么？“七認真”又是指什么？ 答：為確保教學質量，在教學常規中提出“十字”要求，即：備課要“深”；上課要“實”；作業要“精”；教學要“活”；手段要“新”；活動要“勤”；考核要“嚴”；輔導要“細”；負擔要“輕”；質量要“高”；

教師還要做到“七認真”，即：認真鉆研教材，掌握教材編寫意圖，用好教材；認真備課，明確教學重難點，精心設計教法；認真上課，積極倡導異步教學方法和合作、探究，自主的學習方式，規范作業格式；認真批改作業，及時反饋；認真祖師學生參加各類興趣小組活動；認真輔導，做好培優補差工作；認真對學生進行考核，統計好考核成績，做好試卷分析。

2、教案書寫的基本內容及要求是什么？

答：書寫教案字跡工整，內容全面，包括教學目標，教學重點、教學難點、關鍵、教學方法、教具學具準備、教學流程（導入環節、新授環節、練習環節、小結環節）、板書設計、教學回顧或反思。教案封皮要寫清學科、年級、學期、及任課教師姓名單位。

3、檢查教案履行怎樣的程序？

答：教案檢查采用教導處定期同意檢查的方式，由學年組長教研組長收齊，送到教導處備查并記入考核。

4、檢查作業履行怎樣的程序？

答：教師自查、學年互查、組長檢查、教導處抽查。

5、怎樣進行單元測試與驗收統計？

答：學年組長確定考試時間、組織批閱、分析、并將試卷單科成績表送到教導處備案復查。

6、如何進行百題心腦算的訓練與驗收？

答：每次數學課前5分鐘及晚自習時間練習，教導處有階段驗收和期末驗收。

7、語文小練筆是怎樣安排的？ 答：課結合教學內容，每周至少2次。

8、如何完成古詩詞、成語等校本課程訓練任務？

答：按照編撰的教材和教學進度按計劃完成，集中學習時間為每周五的第八節課，主要由語文教師負責，每天洗手站隊和晚自習前10分鐘加以鞏固強化，語文教師60%，數學教師或副班主任40%。

9、對于學困生有哪些輔導措施？

答：客商關照、課下鼓勵、家長溝通、集中專項輔導每周二、三、四的七、八節課。

10、畢業班的學生管理主要抓好哪幾方面的工作？

答：平時正確引導，注重細微觀察，防止因小失大，知識積累后模擬考試檢測，照畢業像，退物品抵押金（清帳）。

11、如何開展學科知識競賽？

答：每月一次，任課教師輪流出題，教導處審查統一時間競賽、批閱，上報教導處備查，并安排表彰。

12、教師周例會的時間安排和主要任務是什么？ 答：周一早進行上周工作的總結，布置本周工作內容。

13、文化課教師每月的反思對象是什么？

答：每月結束，每位教師結合教學或管理工作上交一篇反思。

14、學生檔案什么時間填寫？由誰完成？

答：每學期最后一個月，由正、副班主任負責完成學生檔案的填寫工作。

15、正、副班任的早晚自習是如何安排的？由什么要求？

答：正副班主任交替進行，不得打掃班級衛生，按要求副班主任早自習讀英語，正班主任教師讀課文，特色背誦有分工各占比例。

16、教師工作考核的目的和標準是什么? 答：圍繞六個好和特例加分，一票否決的管理規定，確定順位和末位試聘人員名單。

17、功能教室的衛生清掃由誰什么時間完成。

答：每月開學的第二天，每月放假的前一天，要徹底清掃，組長負責。

音樂組（3人）：舞蹈室

音樂室

實驗室

體育組（3人）：教師小會議室

圖書室

多媒體（臨時使用）英語組（3人）：語音室 美術組（3人）：書法室

畫室 微機室（2人）：微機室

教導干事（1人）：檔案室

電子備課室

教具室

18、教師兩“學”（粉筆字、鋼筆字）自修成果如何展示、如何要求？ 答：每周日出示一黑板粉筆字和一頁（帶本）鋼筆字，練習內容統一。

19、政治、業務自學完成部分量化指標如何完成？

答：教導處檢查，政治業務學習筆記隔周學習，每月至少一次。20、外出學習的教師返校后如何要求？

答：外出學習教師要向領導匯報并向全體教師展示學習成果。

21、每位文化教師每學期、每要完成哪些任務？

答：每講一節公開課，每學年完成一個自定課題。每學期撰寫一篇論文，每學期上交一份教學設計、說課、評課材料。

22、組內教研活動如何開展？

答：按照各組的（空堂時間）指定時間由教研組長召集，組織學校領導參與或抽查，要先總結上周的教學反饋情況，然后再按主備人的先后順序完成，具體程序師說課、評議、修改每次活動要保證時間3節課。

23、文化課教師與生活教師每天要完成的6次交接手續時怎樣的？

答：每天與生活教師交接共6次，其中接收學生的文化課教師要在清點了樓層人數以后再生活教師的記錄單簽字3次，簽字時要說明缺勤學生的原因。

24、上下節課的交接要注意哪些？ 答：課間交接由上、下2節課任課教師交接。

25、上下午兩次大課間的看護任務由誰完成？

答：間操和大課間看護，非正副

第五篇：教學工作

教學工作總結

鳳慶一中

武玥虹 時光飛逝，短短的一年就這樣匆匆耗盡了。一年來，本人在全身心地投入下，在探索性地學習工作下，圓滿完成教育教學工作，現將工作做一回顧：

一、對新課程理念的感悟

1、技術課程新在何處

一是目標新，普通高中階段的技術課程從普通高中的性質、特點、任務出發，回歸學生的終身發展需要進行目標定位，以提高學生技術素養，促進學生全面而富有個性的發展為基本目標，著力發展學生以信息交流與處理，技術設計與應用為基礎的技術實踐能力，努力培養學生的創新精神，創業意識和一定的人生規劃能力。課程標準從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三個維度建構了普通高中技術課程的目標體系。這在培訓之前是感受不到的，技術課程不僅注重對符合時代需要，與學生生活緊密聯系的基礎知識與基本操作技能的學習，而且注重學生對技術思想和方法的領悟和理解，注重學生在技術學習中的探究，試驗和創造，注重學生情感態度價值觀以及遷移能力的發展，為每位學生對未來挑戰，實現終身發展奠定基礎。

二是內容新。技術課程中信息技術和通用技術兩部分內容的設置，實現了技術課程形態的歷史突破，是課程改革教育創新的標志之一。

技術課程內容以模塊為基本單元。課程內容既包括那些具有時代氣息，適應社會發展，體現未來科技走向，具有可遷移特征的內容，也包括那些貼近學生實際，富有挑戰意義，滿足學生個性發展需要，有利于課程實施和學生選修的內容。

三是實施策略新。在條件上采取“只提要求，不明確規定載體”等策略，注重課程資源的有效整合，為課程實施提供了廣闊的，自主的空間。教學上，注重學生全程參與，親身經歷，重視技術思想和方法的學習指導等，力求實現有效的教和有效的學。評價上，強調以學生的發展為核心，建立合理的評價機制，積極探索普通高中技術證書制度。

2、通用技術課程基本理念的建立

通用技術課程關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養。普通高中階段的技術課程屬于通識教育的范疇，是以提高學生的技術素養為主旨的教育，是高中學生的必修課程。充分考慮到高中學生在興趣，生活經歷，地域特征，文化背景等方面的差異，在課程、教材、教學及其評價等方面鼓勵多樣性和選擇性，以滿足不同學生的不同需要，促使學生的個性發展。

注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養。充分利用通用技術課程的內容載體，培養學生的學習興趣，激發學生的創造欲望；應通過技術設計，技術試驗等活動，培養學生的探究能力和敢于創造的精神勇氣，使學生的創造潛能得到良好的引導和有效的開發，使學生的實踐能力得到進一步的發展。

立足科學、技術、社會的視野，加強人文素養的教育。注重將技術所蘊含的豐富的人文因素，自然地融入技術課程的教學之中，使其滋潤學生的心田，提升學生的文化品味和文化修養。

緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化。技術是不斷變化的，它具有鮮明的時代印記。讓學生在掌握基礎知識和基本技能的同時，有機會接觸到所能理解的最新發展成果和技術信息，從而領略到技術發展的內在動力和文化意義，增強對當代先進技術及其文化的理解。

豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化。從學生的實際出發，精心設計和組織學生的學習活動；應當根據學生的身心發展規律和技術學習特點，指導學生采取自主學習，合作學習，網絡學習等多種學習方式，促進學生探究能力的提高，積極的情感態度與價值觀的形成，以及終身學習能力的發展。

二、教學方法的感悟

教學活動中“度”的把握：通過一學年的教學，我們感受到：新課程改革提倡學生自主學習，并不是一味地讓學生自己去動手，去探究，而教師則在一邊觀望。到底教師應該在這一教學領域中扮演怎樣的角色？是值得我們深思的。

所謂“教無定法，貴在得法”，我們認為：“法”的含義有二，除了教學的方法，手段，策略以外，還有另外一層含義，也可延伸為一個“度”，即標度。課程所確定的目標，不管教師如何教，教法如何，都應以目標為基本準則。另外在完成目標的教學任務之后，條件許可下，也可適當增加一些有利于學生能力發展的教學內容。這就涉及到一個“度”的掌握的問題。

學生研究問題的能力畢竟是有限的，受本身知識面的影響，其研究問題的深度不會太深，事物間存在的內在聯系，學生還不能較好地體會。這就要求教師在教學過程中把握好一個尺度，應隨時關注學生的學習過程，適時引導，適當提示。例如：在進行《設計方案》的教學中，學生設計凳子的方案很多，可以說是形形色色的各有千秋，在鼓勵學生獲取成就感受的同時，引導學生探究深層次的東西，那就是凳子背后所蘊涵的文化價值，情感態度和時代背景。經老師的提示學生將很快提出：石凳、雕花凳，上馬凳等等，許多不同的結構，不同的時代背景，并對其結構型進行研究，而且興致也極高，課堂氣氛活躍。由此才真正發揮出學生本身的創造能力，及文化技術素養，使課堂教學目標可以順利實現。同時教師要牢牢把握住技術課的目標，以免上成一節有關凳子的欣賞課，失去了這個“度”也就失去技術課的目標了，成為一節非技術目標的課。

三、通用技術課教學需要不斷地學習

學習是永恒的主題，我每次參加培訓學習，都非常珍惜這些機會，虛心請教，主動與專家、學者同事交換自己的見解。“通用技術”課是一門綜合性學科，是對各門學科知識的綜合并上升為技術，是技術的搖籃，這要求“通用技術”課老師要掌握各門學科的基礎知識，要有一定的社會經歷、生活經驗和自學能力等。也就是說老師要有一定的知識底蘊和功底，教學起來才能得心應手，才有源源不斷的教學資源來充實課堂教學。