第一篇：關(guān)于印發(fā)《2006年全國廣播電視大學(xué)教學(xué)工作會議紀(jì)要》的通知

中央廣播電視大學(xué)文件 電校教[2007]7號

關(guān)于印發(fā)《2006年全國廣播電視大學(xué)

教學(xué)工作會議紀(jì)要》的通知

各省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市及獨(dú)立設(shè)置的廣播電視大學(xué)：

2006年全國廣播電視大學(xué)教學(xué)工作會議于2006年11月4日至6日在福建省福州市舉行。現(xiàn)將《2006年全國廣播電視大學(xué)教學(xué)工作會議紀(jì)要》印發(fā)給你們，供在工作中參考。

附件：2006年全國廣播電視大學(xué)教學(xué)工作會議紀(jì)要

二○○七年二月八日

主題詞：電大

教學(xué)工作

會議紀(jì)要

通知

抄 送：有關(guān)合作辦學(xué)單位；中央廣播電視大學(xué)各學(xué)院、學(xué)習(xí)中心

中央廣播電視大學(xué)校長辦公室

2007年2月8日印發(fā) 附件：

2006年全國廣播電視大學(xué)教學(xué)工作會議紀(jì)要

2006年全國廣播電視大學(xué)教學(xué)工作會議于11月4日至6日在福建省福州市召開。中央電大校長葛道凱，副校長嚴(yán)冰，校長助理李林曙、張少剛及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人；44所省級電大校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處長、部分教學(xué)部門負(fù)責(zé)人；中央電大部分學(xué)院、學(xué)習(xí)中心及中央電大和省級電大共建的部分中央電大教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地所在地市級電大的負(fù)責(zé)人；部分合作辦學(xué)高校、部委及行業(yè)代表共近二百人參加了會議。

會議主題是：認(rèn)真學(xué)習(xí)十六屆六中全會精神，在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，根據(jù)“擴(kuò)大開放、保證質(zhì)量、強(qiáng)化特色、打造品牌”的方針，著眼于電大遠(yuǎn)程開放教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)開放教育教學(xué)工作，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，在繼續(xù)狠抓規(guī)范教學(xué)管理、落實(shí)教學(xué)過程的同時，大力推進(jìn)教學(xué)改革，深化人才培養(yǎng)模式及教學(xué)與教學(xué)管理模式改革，鞏固和發(fā)展開放教育試點(diǎn)成果，積極探索和逐步建立教學(xué)工作長效機(jī)制，促進(jìn)遠(yuǎn)程開放教育發(fā)展重點(diǎn)由“量的擴(kuò)張”進(jìn)一步轉(zhuǎn)向“質(zhì)的提升”。

會議主要內(nèi)容：一是總結(jié)開放教育試點(diǎn)總結(jié)性評估工作啟動以來教學(xué)工作的進(jìn)展情況，交流在規(guī)范教學(xué)管理、落實(shí)教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)管理模式改革等方面的成果與經(jīng)驗(yàn)；二是針對總結(jié)性評估中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)工作存在的突出問題及薄弱環(huán)節(jié), 研究進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作、切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量和建立教學(xué)工作長效機(jī)制、鞏固和發(fā)展試點(diǎn)成果的措施；三是研究落實(shí)中央電大教學(xué)改革要點(diǎn)和進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)管理模式改革工作的措施，研究布置下階段專項(xiàng)教學(xué)改革工作。福建省委教育工委副書記、省教育廳黨組書記、廳長鞠維強(qiáng)，省教育廳副廳長鄭祖憲出席會議開幕式。鞠維強(qiáng)和福建電大校長樊祺泉致辭。

中央電大校長葛道凱就電大目前所處的形勢、面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)以及下一步的發(fā)展思路發(fā)表了講話。他指出，電大27年來取得了有目共睹的巨大成就，近年來又有了許多新的進(jìn)展，這表現(xiàn)在以下5個方面：一是辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)了一大批符合社會需要的留得住、用得上、干得好的人才；二是教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)和教學(xué)基本建設(shè)成果顯著，形成了“天地人網(wǎng)合一，三級平臺互動”的教學(xué)環(huán)境；三是教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)，初步構(gòu)建了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的人才培養(yǎng)模式框架和質(zhì)量保證體系的架構(gòu)；四是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系快速發(fā)展，電大的社會服務(wù)功能進(jìn)一步增強(qiáng)；五是辦學(xué)特色更加鮮明，共識進(jìn)一步增強(qiáng)。

葛道凱說，已經(jīng)取得的成就和新的進(jìn)展，為電大今后的發(fā)展奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。電大現(xiàn)在有許多難得的發(fā)展機(jī)遇，但也面臨著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們要堅(jiān)持“擴(kuò)大開放、保證質(zhì)量、強(qiáng)化特色、打造品牌”的方針，工作思路是“理念引導(dǎo)、定位先行、固本培元、度勢發(fā)展”，核心是“理念引導(dǎo)”。電大必須在3個層次的理念上形成共識：一是大學(xué)理念，即大學(xué)的核心價值，這是理念的最高層面。電大的核心價值有三點(diǎn): 對社會來講，是平民進(jìn)步的階梯，可促進(jìn)社會的垂直流動；對教育來說，電大是教育公平的砝碼；對學(xué)習(xí)者來說，是增進(jìn)動力的補(bǔ)給站，充實(shí)生活與解決困難的幫手。二是辦學(xué)理念，即以什么樣的思想來辦學(xué)。聲譽(yù)和質(zhì)量是電大的生命；優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是電大的立校根基，所謂優(yōu)質(zhì)服務(wù)，就是要更加強(qiáng)調(diào)主動和高效的服務(wù)；開放與系統(tǒng)建設(shè)是電大的未來，要面向所有學(xué)習(xí)者、面向各類教育機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)雙向開放，同時由于電大是個系統(tǒng)，系統(tǒng)的高效運(yùn)行是保障。三是目標(biāo)理念，即要辦什么樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人。電大既是政府辦的高等學(xué)校，也是國家的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)，要把目標(biāo)定位在“匯集最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源、提供最體貼的支持服務(wù)、運(yùn)行最高效的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)、開展最鮮活的科學(xué)研究”上。

葛道凱最后強(qiáng)調(diào)，要把“為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生著想”放在電大教學(xué)工作的第一位；教學(xué)及教學(xué)改革工作要以“強(qiáng)化優(yōu)勢，突出特色，打造品牌”為核心；要強(qiáng)化開放意識，不斷拓展視野，加大對電大系統(tǒng)內(nèi)外各個相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)注和研究。

中央電大副校長嚴(yán)冰作了題為《加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作，鞏固和發(fā)展試點(diǎn)成果》的教學(xué)工作報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容分為3個部分：去年以來試點(diǎn)教學(xué)工作主要進(jìn)展情況；關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作的幾點(diǎn)認(rèn)識；當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作的若干措施。

嚴(yán)冰首先簡要通報(bào)了開放教育試點(diǎn)及總結(jié)性評估進(jìn)展情況。他說，在全國各級電大的共同努力和合作高校、部委、行業(yè)等各方面的大力支持下，試點(diǎn)繼續(xù)保持了較好的發(fā)展勢頭。試點(diǎn)招生總體上仍持續(xù)呈現(xiàn)穩(wěn)中有升態(tài)勢，繼2005年全年招生636514人，創(chuàng)試點(diǎn)啟動以來年度招生歷史最高水平后，2006年全年招生首次突破70萬人，達(dá)到737836人。根據(jù)“以評促改、以評促建、以評促管理、以評促發(fā)展”的指導(dǎo)方針，中央電大和各省級電大及教學(xué)點(diǎn)，以總結(jié)性評估為重要契機(jī)，采取了一系列措施加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作，特別是按照評估指標(biāo)要求集中進(jìn)行整改，取得了明顯成效。許多省級電大在接受總結(jié)性評估后，仍然高度重視試點(diǎn)工作，著眼于今后的發(fā)展，按照專家反饋意見落實(shí)整改措施，教學(xué)工作又取得了新的進(jìn)展。

嚴(yán)冰主要從兩大方面回顧了試點(diǎn)教學(xué)工作取得的新進(jìn)展：--根據(jù)中央電大開展“開放教育教學(xué)質(zhì)量年”活動的要求，規(guī)范教學(xué)管理、落實(shí)教學(xué)過程的措施取得了明顯成效。具體談到6個方面的主要措施及其成效：一是抓教學(xué)管理制度的建設(shè)與落實(shí)；二是抓試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)的建設(shè)與管理；三是抓招生工作管理，把好“入口關(guān)”；四是抓教學(xué)全過程的管理與支持服務(wù)；五是抓非統(tǒng)設(shè)課程的管理與建設(shè)；六是抓考試管理和考風(fēng)考紀(jì)。--總結(jié)、提升、推廣、應(yīng)用教學(xué)模式與教學(xué)管理模式改革成果取得多方面進(jìn)展，教學(xué)改革及考試改革步伐加快。談到的主要進(jìn)展包括：一是比較普遍地開始重視教學(xué)模式與教學(xué)管理模式改革成果的推廣、應(yīng)用；二是進(jìn)一步調(diào)動和發(fā)揮了教師在教學(xué)模式改革中的積極性和創(chuàng)造性；三是基于網(wǎng)絡(luò)的課程教學(xué)模式探索取得了不少有推廣價值的成果；四是深化課程考核改革，基于網(wǎng)絡(luò)的課程考核改革試點(diǎn)工作初見成效；五是教學(xué)管理模式改革相對滯后于教學(xué)模式改革的狀況有了改觀；六是《中央廣播電視大學(xué)2006-2010年教學(xué)改革要點(diǎn)》出臺。

嚴(yán)冰還通報(bào)了課程及教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和完善辦學(xué)條件等方面的進(jìn)展情況。他指出，開放教育教學(xué)工作還存在不少問題，從總結(jié)性評估專家反饋的意見看，比較突出的問題是：教學(xué)模式和教學(xué)管理模式改革成果的推廣應(yīng)用需要進(jìn)一步加強(qiáng)；教學(xué)資源的應(yīng)用及教學(xué)設(shè)施的利用問題都比較突出，“用”的能力和水平普遍有待提高；教學(xué)管理制度，特別是教學(xué)過程管理還不太落實(shí)，管理的有效性和適應(yīng)性有待加強(qiáng)；教師隊(duì)伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)和能力等方面都存在一些問題，還不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需要及發(fā)展需要。

嚴(yán)冰強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作，有必要明確以下幾點(diǎn)認(rèn)識：一是必須鞏固和發(fā)展試點(diǎn)成果，努力探索并逐步形成教學(xué)工作長效機(jī)制；二是必須處理好規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的關(guān)系，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量；三是必須深化教學(xué)改革，更好地適應(yīng)多樣化社會教育需求和學(xué)習(xí)需求；四是必須提高系統(tǒng)運(yùn)作的有效性，探索和構(gòu)建新的教學(xué)工作運(yùn)行機(jī)制；五是必須繼續(xù)大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)，提高實(shí)際應(yīng)用能力和水平；六是必須高度重視隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。他指出，試點(diǎn)對于電大教育改革和發(fā)展的意義，最重要的一是明確了電大的發(fā)展方向，二是提升了電大的辦學(xué)實(shí)力，三是強(qiáng)化了電大的辦學(xué)特色，四是凸顯了電大的地位作用。概略地說，試點(diǎn)給電大注入了強(qiáng)大的發(fā)展推動力，電大通過試點(diǎn)為今后的發(fā)展奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此時保持清醒的頭腦也許特別重要，由于各種復(fù)雜的原因，試點(diǎn)在一些重要方面取得的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展還是有限的，包括人才培養(yǎng)模式及教學(xué)與教學(xué)管理模式，雖然確實(shí)出現(xiàn)了多方面的變化，而且取得了不少理論與實(shí)踐創(chuàng)新成果，但這些成果有顯著的“形成性特征”。鞏固和發(fā)展試點(diǎn)成果，逐步建立教學(xué)工作長效機(jī)制，最要緊的是研究和解決相關(guān)問題，花大力氣抓落實(shí)。

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作、鞏固和發(fā)展試點(diǎn)成果的措施，嚴(yán)冰主要談了兩個大的方面：

一是繼續(xù)按照中央電大開展“開放教育教學(xué)質(zhì)量年”的要求，結(jié)合總結(jié)性評估整改工作，規(guī)范教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)過程，保證教學(xué)質(zhì)量，積極探索和逐步建立教學(xué)工作長效機(jī)制。重點(diǎn)是落實(shí)《廣播電視大學(xué)教學(xué)過程管理規(guī)范》以及《實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作管理規(guī)定》等，狠抓常規(guī)教學(xué)、常規(guī)管理，中央電大還將根據(jù)總結(jié)性評估情況，適時出臺《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作確保開放教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》。繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)管理模式改革成果的推廣應(yīng)用，重點(diǎn)是落實(shí)中央電大即將出臺的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)模式改革工作的若干意見》。推進(jìn)教學(xué)資源應(yīng)用和提高教學(xué)設(shè)施的利用率，重點(diǎn)是繼續(xù)落實(shí)中央電大提出的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)資源應(yīng)用的若干意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)工作的若干意見》，對于實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題要及時跟進(jìn)相關(guān)措施。此外，要保證教學(xué)投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，特別是專業(yè)辦學(xué)條件；提高常規(guī)教學(xué)檢查、評估和督導(dǎo)質(zhì)量，重在提升實(shí)際效果。

二是根據(jù)《中央電大2006-2010年教學(xué)改革要點(diǎn)》，以課程開放為切入點(diǎn)，深化以人才培養(yǎng)模式改革為核心，以教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為重點(diǎn)的教學(xué)改革，包括課程考核改革。教學(xué)改革是個系統(tǒng)工程和長期任務(wù)，有許多需要在實(shí)踐中不斷探索和研究的重要課題。下階段將重點(diǎn)圍繞實(shí)施這個“要點(diǎn)”開展工作，同時本著邊實(shí)踐、邊研究、邊完善的原則，“要點(diǎn)”也會不斷有所調(diào)整、擴(kuò)展、深化和提升。各級電大都要充分認(rèn)識教學(xué)改革的意義及其重要性、艱巨性，認(rèn)真研究和落實(shí)“要點(diǎn)”，積極參與和開展教學(xué)改革工作。省級電大要根據(jù)本校具體情況，制定相應(yīng)的教學(xué)改革實(shí)施方案，采取切實(shí)有效措施推進(jìn)教學(xué)改革，保證教學(xué)改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。課程平臺是軟件平臺、課程（資源）以及對于這些課程進(jìn)行選擇和管理的規(guī)則的集成，課程平臺的建設(shè)是教學(xué)改革工作的核心內(nèi)容和深化教學(xué)改革的重要“抓手”，將使電大教學(xué)工作出現(xiàn)許多新的變化。當(dāng)前要“五管齊下”推進(jìn)課程平臺建設(shè)工作，一是制定專業(yè)規(guī)則，二是制定課程標(biāo)準(zhǔn)，三是搭建支撐環(huán)境，四是探索建設(shè)機(jī)制，五是開展專項(xiàng)試點(diǎn)，這些都需要各級電大的配合與參與。

中央電大校長助理兼教務(wù)處長李林曙對中央電大教學(xué)改革近期工作思路和措施作了具體說明。他說，2006-2010年中央電大教學(xué)改革總體工作思路是：以課程開放為切入點(diǎn)，以課程平臺搭建為核心，以資源整合為重點(diǎn)，以機(jī)制優(yōu)化為紐帶，以學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系和教學(xué)質(zhì)量保證體系的建設(shè)與完善為保障，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)。

中央電大考試中心主任楊孝堂、學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心主任匡貴秋、網(wǎng)絡(luò)教育中心主任李國斌分別通報(bào)了中央電大考試改革、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺升級工作進(jìn)展情況及相關(guān)工作安排；中央電大教務(wù)處副處長郭青春通報(bào)了若干專項(xiàng)試點(diǎn)工作進(jìn)展情況及2006年試點(diǎn)招生情況；中央電大“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”試點(diǎn)辦公室主任張志軍通報(bào)了教育部“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”試點(diǎn)工作實(shí)施進(jìn)展情況；中央電大教務(wù)處副處長周延軍通報(bào)了學(xué)籍管理、證書發(fā)放、學(xué)位授予工作有關(guān)情況。中國人民銀行北京培訓(xùn)學(xué)院遠(yuǎn)程教育處處長馬玉蘭、國家統(tǒng)計(jì)局培訓(xùn)學(xué)院院長助理丘京南，分別介紹了與中央電大合作開展試點(diǎn)工作的情況及下一步工作思路。中央電大向會議提交了四個文件的討論稿或征求意見稿：《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)開放教育試點(diǎn)教學(xué)工作確保教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)模式改革工作的若干意見》、《開放教育試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)建設(shè)與管理補(bǔ)充規(guī)定》、《關(guān)于推進(jìn)廣播電視大學(xué)與行業(yè)系統(tǒng)合作辦學(xué)的若干意見》。

44所省級電大及中央電大部分學(xué)院、學(xué)習(xí)中心、教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地提交了97份交流材料。主要內(nèi)容：一是根據(jù)開放教育試點(diǎn)及總結(jié)性評估要求, 本校針對教學(xué)與教學(xué)管理方面存在問題所采取的整改措施及整改效果，下階段整改工作思路與主要措施；二是結(jié)合總結(jié)性評估整改工作，本校推廣應(yīng)用教學(xué)模式與教學(xué)管理模式改革成果的做法與經(jīng)驗(yàn)，以及教學(xué)模式與教學(xué)管理模式改革存在的主要問題，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)管理模式改革工作的思路與措施。

8所省級電大的校領(lǐng)導(dǎo)在大會上交流發(fā)言。浙江電大副校長龔祥國以質(zhì)量、流程、規(guī)范、監(jiān)控、細(xì)節(jié)為關(guān)鍵詞，介紹了浙江電大近年來規(guī)范教學(xué)管理、保證教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)展與經(jīng)驗(yàn)；上海電大副校長陳信以“以教學(xué)反思促評估整改、以教育思想大討論促長效發(fā)展”為題，介紹了上海電大開展開放教育思想大討論和深化改革、落實(shí)整改措施的情況；寧波電大校長夏永富以“創(chuàng)新教學(xué)模式、完善長效機(jī)制、提高教學(xué)質(zhì)量”為題，介紹了寧波電大積極探索網(wǎng)上教學(xué)的成果與經(jīng)驗(yàn)；福建電大副校長康乃美以“開拓向下延伸之路、探尋質(zhì)量保證之策”為題，介紹了福建電大在開放教育向下延伸過程中構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保證體系的做法與經(jīng)驗(yàn)；甘肅電大副校長紀(jì)平以“加強(qiáng)評估整改、不斷提高開放教育教學(xué)水平”為題，介紹了甘肅電大在評估整改階段繼續(xù)貫徹“以評促改、以評促建、以評促管理、以評促發(fā)展”的指導(dǎo)思想，以將試點(diǎn)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作長效機(jī)制、提高教學(xué)水平為核心，狠抓整改工作的思路與措施；遼寧電大紀(jì)委書記邢亞峻以“踐行‘3123’教學(xué)模式實(shí)踐模型、探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育新途徑”為題，介紹了遼寧電大按照“精心設(shè)計(jì)、整體運(yùn)作、先易后難、逐步深化”的思路，在全省范圍推廣應(yīng)用教學(xué)模式改革成果、深化教學(xué)模式改革的情況和經(jīng)驗(yàn)；廣州電大副校長李文斐以“適應(yīng)試點(diǎn)需求、打造特色專業(yè)”為題，介紹了廣州電大建設(shè)共享專業(yè)（物業(yè)管理專業(yè)）的實(shí)踐、成果與體會；湖北電大副校長劉建安以“狠抓整改、注重實(shí)效”為題，介紹了湖北電大在制度建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用、人才培養(yǎng)模式改革等方面的進(jìn)展與經(jīng)驗(yàn)。

與會代表圍繞會議主題及葛道凱校長的講話、嚴(yán)冰副校長的教學(xué)工作報(bào)告等，就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作、鞏固和發(fā)展試點(diǎn)成果進(jìn)行了熱烈討論，并對中央電大提交會議的文件進(jìn)行了研討。會議形成了以下6點(diǎn)共識：

--必須采取切實(shí)有效的措施鞏固和發(fā)展試點(diǎn)成果，以試點(diǎn)項(xiàng)目總結(jié)性評估為新起點(diǎn)，努力探索并逐步形成教學(xué)工作長效機(jī)制。要充分認(rèn)識人才培養(yǎng)模式改革和開放教育發(fā)展的長期性和艱巨性，切實(shí)將開放教育發(fā)展重點(diǎn)由“量的擴(kuò)張”進(jìn)一步轉(zhuǎn)向“質(zhì)的提升”。對有些地方出現(xiàn)的不同程度的“反彈”現(xiàn)象應(yīng)予高度重視。

--必須堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向和辦學(xué)指導(dǎo)思想，正確處理規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的關(guān)系，當(dāng)前特別要處理好擴(kuò)大開放和保證質(zhì)量的關(guān)系。電大面臨著教學(xué)質(zhì)量問題的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在任何情況下抓教學(xué)質(zhì)量都不能有絲毫懈怠。要進(jìn)一步規(guī)范管理、落實(shí)過程，通過系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)作，共同保證教學(xué)質(zhì)量，提升電大社會聲譽(yù)。

--必須深化教學(xué)改革，以更好地適應(yīng)多樣化的社會教育需求和學(xué)習(xí)需求。著眼于在構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會中發(fā)揮作用，根據(jù)電大的辦學(xué)定位及應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，大力推進(jìn)以教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為重點(diǎn)的教學(xué)改革。推廣、應(yīng)用教學(xué)模式和教學(xué)管理模式改革成果，并在實(shí)踐中繼續(xù)探索和創(chuàng)新。--必須高度重視隊(duì)伍建設(shè)，特別是教師隊(duì)伍的建設(shè)，探索具有遠(yuǎn)程開放教育特點(diǎn)的教師隊(duì)伍成長機(jī)制。教師是遠(yuǎn)程開放教育發(fā)展的“動力之源”和“關(guān)鍵所在”，要重視研究和解決教師隊(duì)伍建設(shè)的各種難題。進(jìn)一步激發(fā)、引導(dǎo)和發(fā)揮教師的積極性與創(chuàng)造性，建立有效的制度保障，是個應(yīng)該優(yōu)先考慮的重要課題。

--必須繼續(xù)大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)，重在提高綜合應(yīng)用能力和水平。教育信息化建設(shè)是電大的基本建設(shè)，不斷提高教育信息化水平，對于進(jìn)一步擴(kuò)大開放、保證質(zhì)量、強(qiáng)化特色、打造品牌具有重要意義。要全面認(rèn)識和理解教育信息化的內(nèi)涵，因地制宜加快教育信息化建設(shè)進(jìn)程，提升綜合辦學(xué)實(shí)力和核心競爭力。

--必須提高系統(tǒng)運(yùn)作的有效性，探索和構(gòu)建新的教學(xué)工作運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮電大作為遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)與教學(xué)管理系統(tǒng)的整體功能作用。堅(jiān)持改革和開放的精神，在教育體制改革及開放教育發(fā)展進(jìn)程中，探索和研究系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)作中的新課題，并以更加積極的態(tài)勢擴(kuò)大合作辦學(xué)，充分整合和利用社會教育資源。

會議期間舉行了若干分組會議。教務(wù)處長分組會議主要研討了學(xué)習(xí)支持服務(wù)、共享專業(yè)及共享課程建設(shè)、教學(xué)檢查等問題。教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地、合作辦學(xué)單位、中央電大學(xué)習(xí)中心也舉行了分組會議。

與會代表普遍認(rèn)為，這次教學(xué)工作會議主題突出，內(nèi)容豐富，信息量大，有針對性。主要收獲，一是通報(bào)工作--進(jìn)展與思路，二是明確任務(wù)--措施與要求，三是交流經(jīng)驗(yàn)--成果與啟示，四是研討問題--意見與建議。

嚴(yán)冰做了會議總結(jié)。他說，經(jīng)過全體與會代表共同努力，會議基本完成了預(yù)定的各項(xiàng)議程。這次會議的突出特點(diǎn)體現(xiàn)為“五個新”，即“新階段、新目標(biāo)、新共識、新課題、新舉措”。開放教育試點(diǎn)已經(jīng)進(jìn)入總結(jié)性評估階段，電大的綜合辦學(xué)實(shí)力顯著提高，在按照科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)和諧社會建設(shè)，特別是國家構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的新形勢下，電大以此為基礎(chǔ)將進(jìn)入新的發(fā)展階段；面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，電大的教學(xué)工作要明確新的目標(biāo)和要求，當(dāng)前要以總結(jié)性評估及整改工作為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作，鞏固和擴(kuò)大試點(diǎn)成果，建立教學(xué)工作長效機(jī)制，提高質(zhì)量，深化改革，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化特色，爭取更大發(fā)展空間；各級電大及各有關(guān)方面形成新的共識和合力至關(guān)重要，這次會議在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析形勢、研討問題的基礎(chǔ)上形成的新共識，應(yīng)該成為今后一段時間開放教育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和努力方向；我們要清醒地看到，還有許多亟待解決的課題，有些老問題還沒有解決，試點(diǎn)中又提出了許多新的課題，而著眼于今后的改革和發(fā)展，更有不少難題需要在實(shí)踐中進(jìn)行探索，逐步破解；會議圍繞進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作，鞏固和發(fā)展試點(diǎn)成果提出了一系列新舉措，與會代表也提出了許多“思路”和“套路”，使得重點(diǎn)更突出，針對性和操作性更強(qiáng)，關(guān)鍵是抓落實(shí)。

嚴(yán)冰在對會議形成的共識作了簡要闡述，對近期教學(xué)工作重點(diǎn)作了相應(yīng)安排后，還談了2007年春季開放教育招生工作、實(shí)踐教學(xué)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)專題研討、全國電大教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目、遠(yuǎn)程教學(xué)平臺升級及軟件應(yīng)用系統(tǒng)整合及與行業(yè)、部委合作辦學(xué)相關(guān)工作，并對會議精神的傳達(dá)、貫徹及后續(xù)工作提出了要求。在談到中央電大將進(jìn)一步加強(qiáng)與行業(yè)、部委合作辦學(xué)時，他強(qiáng)調(diào)要樹立新的“大系統(tǒng)觀”，著眼于電大今后的發(fā)展目標(biāo)及功能定位、特色定位，更多地把電大系統(tǒng)作為一個遠(yuǎn)程開放教育辦學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)及教學(xué)管理系統(tǒng)來考慮。更加充分而有效地整合和利用全社會教育資源，使這些教育資源真正成為電大系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，是電大系統(tǒng)建設(shè)的重要內(nèi)容。電大系統(tǒng)應(yīng)該是個開放的系統(tǒng)，而且應(yīng)該是個越來越開放的系統(tǒng)，不能成為自我封閉的系統(tǒng)，同時也應(yīng)該是個動態(tài)的充滿活力的系統(tǒng)，不能成為靜態(tài)甚至在某種程度上僵化的系統(tǒng)。

會議期間，舉行了廣播電視大學(xué)第二屆“教學(xué)創(chuàng)新獎”、廣播電視大學(xué)首屆“ODE網(wǎng)上教學(xué)獎”、廣播電視大學(xué)教師教學(xué)反思征文活動和“清華紫光杯”全國多媒體課件大賽的頒獎儀式，并舉行了多媒體課件大賽獲獎作品觀摩活動。

全國電大教學(xué)資源協(xié)作會理事會議亦于會議期間舉行。協(xié)作會理事長嚴(yán)冰通報(bào)了9月在西安召開的協(xié)作會常務(wù)理事會議的情況，就協(xié)作會有關(guān)工作思路及安排作了說明。有關(guān)負(fù)責(zé)人報(bào)告了協(xié)作會秘書處工作情況和非統(tǒng)設(shè)課程清理及規(guī)劃建設(shè)工作思路。經(jīng)常務(wù)理事會提議、理事會議審議通過，增補(bǔ)黑龍江電大、浙江電大、湖南電大、中央電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中心（國家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫）為協(xié)作會常務(wù)理事單位。

第二篇：2007年全國廣播電視大學(xué)教學(xué)工作會議紀(jì)要

2007年全國廣播電視大學(xué)教學(xué)工作會議紀(jì)要

2007年全國廣播電視大學(xué)教學(xué)工作會議于10月11日至13日在甘肅省蘭州市召開。參加會議的有中央電大校長葛道凱、副校長孫綠怡、副校長嚴(yán)冰、校長助理李林曙及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，44所省級電大校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處長和部分教學(xué)部門負(fù)責(zé)人，中央電大各學(xué)院、學(xué)習(xí)中心、部分教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人，合作辦學(xué)高校、部委及行業(yè)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人，會議代表共計(jì)186人。甘肅省基層電大的領(lǐng)導(dǎo)列席了會議。

會議主題是：貫徹落實(shí)教育部實(shí)施“質(zhì)量工程”的若干意見和2007年全國電大黨委書記校長會議精神，研究開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目總結(jié)性評估后，通過深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)電大內(nèi)涵發(fā)展的思路與措施。

會議的主要內(nèi)容是：通報(bào)中央電大總結(jié)性評估情況及整改措施，交流各地電大總結(jié)性評估整改以及專項(xiàng)教學(xué)改革試點(diǎn)工作進(jìn)展情況和取得的成果與經(jīng)驗(yàn)；研究進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作、完善教學(xué)質(zhì)量保證體系、建立教學(xué)工作長效機(jī)制的相關(guān)問題與思路；研討落實(shí)《中央廣播電視大學(xué)2006-2010年教學(xué)改革要點(diǎn)》的有關(guān)具體方案。

開幕式由嚴(yán)冰主持。甘肅省省長助理郝遠(yuǎn)、教育廳副廳長孫杰出席開幕式并分別致詞。甘肅電大黨委書記、校長陳炳璋代表甘肅電大致詞。

葛道凱就中國高等教育的開放歷程，以及近期電大開放教育教學(xué)工作和教學(xué)改革思路發(fā)表了講話。葛道凱指出，我國高等教育從新中國成立以來一直在追求開放。國家在發(fā)展普通高等教育的同時，實(shí)施了十種形式的非普通高等教育。中國高等教育的開放歷程大體可分為三個階段：第一階段是1950年到1978年，為“前期探索階段”，特征是探索教育對象的開放，采取了函授教育和夜大教育兩種非普通高等教育形式；第二階段是1979年到1998年，為“多途徑探索階段”，特征是探索教育方式的開放，先后探索了六種非普通高等學(xué)歷教育的形式，即廣播電視教育、成人脫產(chǎn)教育、高等教育自學(xué)考試、第二學(xué)士學(xué)位教育、專業(yè)學(xué)位教育、在職人員申請碩士和博士學(xué)位教育；第三階段是從1999年至今，為“遠(yuǎn)程開放教育階段”，特征是探索教育資源、教育方法和教育環(huán)境的開放，探索了普通高校網(wǎng)絡(luò)教育和電大系統(tǒng)開放教育兩種主要形式。第三階段，電大系統(tǒng)逐步形成了“天地人網(wǎng)結(jié)合，三級平臺互動”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)方式方法的變革，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)了大批的人才，實(shí)現(xiàn)了“四個轉(zhuǎn)變”，即以教師“教”為中心到以學(xué)生“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變，從電視直接授課到基于網(wǎng)絡(luò)的多樣化教學(xué)的轉(zhuǎn)變，從單一的文字教材向音像教材、網(wǎng)絡(luò)、課件等多種媒體資源綜合運(yùn)用的轉(zhuǎn)變，從封閉式教育向開放式、網(wǎng)絡(luò)化教育的轉(zhuǎn)變。

葛道凱認(rèn)為，以上十種教育形式具有四個共同的特征：第一，把面向受教育弱勢群體的教育服務(wù)作為努力方向，都是面向地方、面向基層、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)和民族地區(qū)的；第二，把面向在職人員學(xué)習(xí)需求作為努力方向；第三，把開放、方便和靈活的教育方式作為努力方向；第四，把推動優(yōu)質(zhì)資源的廣泛使用作為努力方向。

葛道凱指出，電大開放教育持續(xù)、健康發(fā)展，有四個要素是必不可少的：豐富、多樣化的學(xué)習(xí)資源，伸展到社會基層的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，體貼周到的支持服務(wù)，嚴(yán)格而又靈活的管理。這四個要素以及由此延伸出來的相關(guān)問題，就是電大開放教育加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展的道路必須給予關(guān)注的重要內(nèi)容。

關(guān)于今后一年的教學(xué)工作，葛道凱著重強(qiáng)調(diào)了三個方面： 一是要加大力度，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)總結(jié)性評估后整改任務(wù)的落實(shí)。各省級電大仍然要進(jìn)一步落實(shí)整改，把試點(diǎn)轉(zhuǎn)化為開放教育教學(xué)運(yùn)行的常規(guī)，關(guān)鍵是按教育教學(xué)規(guī)律辦事，工作重點(diǎn)包括試點(diǎn)成果的制度化，以及成果在整個開放教育活動中的推廣使用。

二是認(rèn)真貫徹落實(shí)《中央廣播電視大學(xué)“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要》。要抓住機(jī)遇，根據(jù)“六項(xiàng)工程”和“六項(xiàng)計(jì)劃”中提出的相關(guān)要求，開展并切實(shí)做好教學(xué)工作。

三是要開創(chuàng)性地推進(jìn)教學(xué)改革，落實(shí)《中央廣播電視大學(xué)2006-2010年教學(xué)改革要點(diǎn)》。電大一定要找到符合教育規(guī)律和事業(yè)發(fā)展需要，具有開放教育特點(diǎn)和鮮明特色的專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

孫綠怡通報(bào)了中央電大總結(jié)性評估情況和整改措施，并對嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)問題提出了明確要求。孫綠怡指出，教育部總結(jié)性評估專家組對開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目給予了很高的評價，認(rèn)為在中央電大統(tǒng)一組織，各級電大、合作高校和相關(guān)單位的共同努力下，經(jīng)過八年的探索與實(shí)踐，試點(diǎn)項(xiàng)目取得了豐碩成果，是一次成功的教育教學(xué)改革。具體表現(xiàn)在：一是試點(diǎn)的指導(dǎo)思想明確、思路清晰、措施有力、成效顯著；二是初步形成了以天網(wǎng)地網(wǎng)人網(wǎng)結(jié)合、三級平臺互動、多種媒體教學(xué)資源綜合應(yīng)用為特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境；三是人才培養(yǎng)模式改革成效顯著，形成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式的基本框架；四是教學(xué)質(zhì)量保證體系的建設(shè)得到了加強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會的認(rèn)可。孫綠怡同時表示，針對中央電大總結(jié)性評估中反映出的問題以及評估專家提出的建議，中央電大將落實(shí)七個方面的整改措施：深化教學(xué)模式改革；進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)；進(jìn)一步加強(qiáng)課程及資源的建設(shè)，推進(jìn)考試改革；加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)；進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；進(jìn)一步加強(qiáng)系統(tǒng)建設(shè)；加強(qiáng)電大教育文化建設(shè)。針對嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，孫綠怡也提出了要不斷提高認(rèn)識、態(tài)度堅(jiān)決明朗、處理果斷恰當(dāng)?shù)拿鞔_要求。

李林曙作了教學(xué)工作報(bào)告，題目是：以建立長效機(jī)制為重點(diǎn)，夯實(shí)教學(xué)工作；以主動適應(yīng)需求為核心，深化教學(xué)改革；以促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

李林曙首先回顧了一年來的教學(xué)工作。他指出，2006年全國電大教學(xué)工作會在建立教學(xué)工作長效機(jī)制、處理好擴(kuò)大開放和保證質(zhì)量的關(guān)系、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)信息化建設(shè)及應(yīng)用、提高系統(tǒng)運(yùn)作的有效性等方面達(dá)成了6點(diǎn)共識。過去一年，全國電大圍繞落實(shí)6點(diǎn)共識，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作，取得了6個方面的主要進(jìn)展：

1．教學(xué)工作長效機(jī)制方面：以總結(jié)性評估整改為契機(jī)，以制度完善為基礎(chǔ)，以模式的固化、深化和推廣應(yīng)用為核心，整體推進(jìn)教學(xué)工作長效機(jī)制的逐步建立。

2．規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系方面：更加注重專業(yè)辦學(xué)條件，更加注重把握社會需求，更加注重試點(diǎn)穩(wěn)步推進(jìn)。

3．教學(xué)改革方面：學(xué)科專業(yè)建設(shè)的龍頭地位確立，課程平臺搭建思路明晰，課程考核改革逐步深入，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育結(jié)合的步伐明顯加快，新時期的教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。

4．教師隊(duì)伍建設(shè)方面：關(guān)注隊(duì)伍特別是教師隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)，關(guān)注教師的能力提升及其實(shí)現(xiàn)途徑，關(guān)注系統(tǒng)教學(xué)力量的整合和社會資源的有效利用。

5．信息化建設(shè)及應(yīng)用方面：對信息化在電大內(nèi)涵發(fā)展中的獨(dú)特作用的認(rèn)識有了很大提高，軟件應(yīng)用系統(tǒng)的功能完善與數(shù)據(jù)共享速度加快，基本配置情況和應(yīng)用效果總體良好。

6．系統(tǒng)教學(xué)運(yùn)行機(jī)制方面：以基本制度為綱落實(shí)教學(xué)過程，信息溝通渠道多樣，協(xié)作共享漸趨活躍，監(jiān)控、評估、督導(dǎo)多措并舉。

李林曙在總結(jié)取得進(jìn)展的同時，對教學(xué)基本建設(shè)、規(guī)范管理、運(yùn)行機(jī)制、教學(xué)改革、支持服務(wù)等方面存在的問題也進(jìn)行了總結(jié)和分析。教學(xué)基本建設(shè)方面的主要問題是重視不夠，隊(duì)伍配置不夠，制度設(shè)計(jì)還存在漏洞；規(guī)范管理方面的主要問題是隨意性、走過場；運(yùn)行機(jī)制方面的主要問題是職責(zé)細(xì)分不夠，信息交流不暢；教學(xué)改革方面的主要問題是專業(yè)的學(xué)科及類型結(jié)構(gòu)不盡合理，課程體系與教學(xué)內(nèi)容的特色體現(xiàn)不充分，模式的推廣應(yīng)用困難，反彈現(xiàn)象需要密切關(guān)注；支持服務(wù)方面的主要問題是以人為本的新理念與新觀念的滲透不夠，同時也還存在體制與機(jī)制性障礙等。

關(guān)于今后一年的教學(xué)工作，李林曙在報(bào)告中提出，今后一年教學(xué)工作的思路是：貫徹黨的十七大精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)教育部“質(zhì)量工程”的意見和2007年全國電大黨委書記校長會議關(guān)于以內(nèi)涵建設(shè)推進(jìn)電大持續(xù)、健康發(fā)展的要求，堅(jiān)持“擴(kuò)大開放、保證質(zhì)量、強(qiáng)化特色、打造品牌”的發(fā)展方針。以職業(yè)人的教育、應(yīng)用性人才的培養(yǎng)為核心，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量和深化教學(xué)改革兩個主題，進(jìn)一步確立教學(xué)工作的中心地位，依靠全系統(tǒng)力量，有計(jì)劃、有步驟地落實(shí)《中央廣播電視大學(xué)“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的教學(xué)工作任務(wù)和《中央廣播電視大學(xué)2006－2010年教學(xué)改革要點(diǎn)》提出的改革目標(biāo)。以評估整改為契機(jī)，以建立教學(xué)工作長效機(jī)制、主動適應(yīng)社會及學(xué)習(xí)者需求、完善教學(xué)質(zhì)量保證體系為重點(diǎn)，以課程平臺搭建為抓手，深化教學(xué)改革，豐富和優(yōu)化教學(xué)資源，嚴(yán)格和規(guī)范教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)過程，強(qiáng)化教學(xué)支持服務(wù)，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為提升電大綜合辦學(xué)實(shí)力和市場競爭能力，使電大成為構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會的主體力量打下基礎(chǔ)。

對于今后一年教學(xué)工作的重點(diǎn)，李林曙從建立教學(xué)工作長效機(jī)制、主動適應(yīng)社會及學(xué)習(xí)者需求、完善教學(xué)質(zhì)量保證體系3個方面進(jìn)行了部署：

1．建立教學(xué)工作長效機(jī)制方面：

結(jié)合試點(diǎn)實(shí)踐成果，對相關(guān)制度進(jìn)行配套和完善；依托全國電大教學(xué)管理研究中心組，對制度的有效性、可操作性、可檢測性進(jìn)行系統(tǒng)的質(zhì)量測評。

按照“系統(tǒng)協(xié)同、全員普及、分類指導(dǎo)、以點(diǎn)帶面”指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求，實(shí)施“模式推廣計(jì)劃”，制定防反彈特別措施，推進(jìn)模式的固化、深化和應(yīng)用。

依據(jù)開放教育發(fā)展進(jìn)程和模式構(gòu)建需要，以及系統(tǒng)運(yùn)作特點(diǎn)，從利于發(fā)揮各方優(yōu)勢、推進(jìn)資源共享、提高整體效益出發(fā)，進(jìn)一步細(xì)分職責(zé)，特別是過程中各層級機(jī)構(gòu)及教師的職責(zé)。

2．主動適應(yīng)社會及學(xué)習(xí)者需求方面：

進(jìn)行全面深度的需求調(diào)研，擬定2008－2010年專業(yè)設(shè)置規(guī)劃，通過改造、新建、派生、共享等多種途徑和方式，初步搭建相對優(yōu)化的專業(yè)結(jié)構(gòu)；

對現(xiàn)有專業(yè)按模塊進(jìn)行全面的課程梳理，按照課程平臺搭建要求整體地進(jìn)行整合，按照職業(yè)人培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)改造要求進(jìn)行課程內(nèi)容的調(diào)整；從“專業(yè)規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、建設(shè)機(jī)制、支撐環(huán)境、專項(xiàng)試點(diǎn)”五個方面，全系統(tǒng)共同參與，“五管齊下”地推進(jìn)課程平臺搭建工作。

以精品課程建設(shè)為引領(lǐng)，以適應(yīng)成人在職學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基本立足點(diǎn)，建立和完善課程教學(xué)資源設(shè)計(jì)、建設(shè)與評價標(biāo)準(zhǔn)。開展對已有資源的現(xiàn)狀梳理和適應(yīng)性分析，并進(jìn)行針對性改造；啟動系列化資源建設(shè)和精品課程建設(shè)。

按照“觀念開通、底層融通、前期溝通、后期貫通”的指導(dǎo)思想和思路，大力推進(jìn)非學(xué)歷教育及其與學(xué)歷教育的有機(jī)結(jié)合。對兩個調(diào)研（廣播電視大學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)研和繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)研）進(jìn)行分析，對結(jié)合部的關(guān)鍵問題進(jìn)行深度調(diào)研，同時開展對社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的相關(guān)性調(diào)研，最終形成“證書教育推進(jìn)計(jì)劃”方案。

結(jié)合課程平臺建設(shè)及各地電大教學(xué)改革實(shí)際，加大機(jī)制創(chuàng)新和試點(diǎn)推進(jìn)力度。大力推進(jìn)和深入探索與行業(yè)部委合作及電大系統(tǒng)共享的新機(jī)制，出臺《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)與行業(yè)部委合作的若干意見》。穩(wěn)步推動學(xué)分制改革、學(xué)期調(diào)整改革試點(diǎn)工作。

3．完善教學(xué)質(zhì)量保證體系方面：

實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量保證和學(xué)習(xí)支持服務(wù)強(qiáng)化工程”。根據(jù)《中央廣播電視大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作提高開放教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的要求，以總結(jié)性評估整改為契機(jī)，認(rèn)真分析研究影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，以及“五統(tǒng)一”的完善途徑和“五要素”運(yùn)行所需的環(huán)境保障，在分析研究的基礎(chǔ)上，形成分階段完善質(zhì)量保證體系的具體方案。

根據(jù)模式固化以及辦學(xué)規(guī)模的適配性要求，落實(shí)教學(xué)設(shè)施基本配置，強(qiáng)化和完善專業(yè)教學(xué)條件，特別是實(shí)踐教學(xué)條件；配合“隊(duì)伍素質(zhì)提升工程”的實(shí)施，按照開放教育教師配置基本要求，開展教師配置的專項(xiàng)檢查；細(xì)化配置比例及資質(zhì)要求。

“源頭設(shè)計(jì)管理、關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理、效果評價管理”三路并行，全面落實(shí)《廣播電視大學(xué)教學(xué)過程管理規(guī)范》，切實(shí)保證教學(xué)過程的落實(shí)和取得實(shí)效；開展學(xué)習(xí)支持服務(wù)的專題研究，加強(qiáng)對國內(nèi)外相關(guān)教育、培訓(xùn)和公共服務(wù)體系等機(jī)構(gòu)的研究與學(xué)習(xí)借鑒。

中央電大文法學(xué)院副院長葉志宏、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長艾大力、工學(xué)院常務(wù)副院長陶水龍、教育學(xué)院常務(wù)副院長徐長威、外語學(xué)院常務(wù)副院長牛健、農(nóng)林醫(yī)藥學(xué)院常務(wù)副院長徐甸分別介紹了中央電大機(jī)構(gòu)改革后本部門教學(xué)工作思路和教學(xué)改革方案；中央電大教務(wù)處副處長郭青春通報(bào)了中央電大課程平臺搭建設(shè)想，對課程平臺的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、運(yùn)行機(jī)制、課程平臺搭建的任務(wù)和搭建步驟進(jìn)行了分析和說明；中央電大考試中心副主任張巒嶠通報(bào)了中央電大課程考核改革情況，提出了下一步課程考核改革的思路；中央電大教學(xué)資源管理處處長楊孝堂代表學(xué)期改革研究課題組介紹了中央電大學(xué)期調(diào)整改革研究方案。

與會代表圍繞會議主題及葛道凱校長的講話，就“建立教學(xué)工作長效機(jī)制、主動適應(yīng)需求深化教學(xué)改革、完善教學(xué)質(zhì)量保證體系”等方面的內(nèi)容和工作進(jìn)行了熱烈討論，并對中央電大提交會議的《中央電大開放教育學(xué)期調(diào)整實(shí)施方案》、《深化考核工作改革的幾點(diǎn)意見》、《關(guān)于建立中央廣播電視大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地的若干意見》、《廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程接待系統(tǒng)建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施方案》、《教學(xué)評估和督導(dǎo)工作思路》等五個文件的討論稿或征求意見稿進(jìn)行了研討。

9所省級電大的代表在大會上交流發(fā)言。甘肅電大副校長紀(jì)平以“鞏固總結(jié)性評估成果，建立提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制”為題，介紹了甘肅電大省校、分校、工作站（教學(xué)點(diǎn)）三級聯(lián)動，以多渠道通達(dá)的網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)、以良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境為平臺、以適宜自主學(xué)習(xí)的資源環(huán)境為重點(diǎn)、以導(dǎo)學(xué)助學(xué)支持服務(wù)為核心、以管理服務(wù)為支持、以信息服務(wù)為手段的六位一體學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)進(jìn)展情況和取得的進(jìn)展及經(jīng)驗(yàn)；北京電大副校長張有聲以“從協(xié)調(diào)教學(xué)教務(wù)關(guān)系入手，推進(jìn)教學(xué)工作不斷發(fā)展”為題，介紹了北京電大一年來以總結(jié)性評估為契機(jī)，以教學(xué)工作為中心，突出教學(xué)教務(wù)兩大主題，以協(xié)調(diào)教學(xué)教務(wù)關(guān)系為抓手，堅(jiān)持抓措施落實(shí)，堅(jiān)持抓教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)展情況和經(jīng)驗(yàn)；四川電大副校長刁純志以“鞏固試點(diǎn)成果，深化模式改革”為題，介紹了四川電大鞏固教學(xué)模式改革成果、深化教學(xué)模式改革的思路與措施，以及取得的成效和經(jīng)驗(yàn)；上海電大副校長徐皓以“理念引領(lǐng)，內(nèi)涵拓展，創(chuàng)新規(guī)范—— 我們的一些想法和做法”為題，重點(diǎn)介紹了上海電大對開放教育辦學(xué)理念、內(nèi)涵建設(shè)、長效機(jī)制建設(shè)的思考，以及在深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)過程運(yùn)行機(jī)制、落實(shí)教學(xué)管理細(xì)節(jié)方面的做法和經(jīng)驗(yàn)；廣東電大副校長李江以“建立標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化過程，注重持續(xù)改進(jìn)與提高——廣東電大構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保證體系的探索與實(shí)踐”為題，介紹了廣東電大以總結(jié)性評估為契機(jī)，結(jié)合總結(jié)性評估自評及整改工作，對教學(xué)質(zhì)量保證體系進(jìn)行的系統(tǒng)探索和實(shí)踐，以及取得的初步成效和經(jīng)驗(yàn)；沈陽電大副校長關(guān)德章以“扎實(shí)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，努力培養(yǎng)應(yīng)用人才”為題，介紹了沈陽電大通過強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動、建立實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系等措施，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作所取得的成效和經(jīng)驗(yàn)；浙江電大副校長龔祥國以“學(xué)前教育專業(yè)（專科）建設(shè)情況匯報(bào)”為題，介紹了浙江電大落實(shí)投入，堅(jiān)持發(fā)揮電大系統(tǒng)力量，堅(jiān)持名校名師，推進(jìn)開放教育共享專業(yè)——學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的情況和取得的階段性成果；內(nèi)蒙古電大教學(xué)質(zhì)量評估處副處長莫淑坤以“創(chuàng)新制度，優(yōu)化系統(tǒng)，彰顯特色，提升質(zhì)量——關(guān)于系統(tǒng)評估、教學(xué)督導(dǎo)的初步探索和實(shí)踐”為題，介紹了內(nèi)蒙古電大通過制度改革與重建，系統(tǒng)優(yōu)化與整合，促進(jìn)評估督導(dǎo)工作，保證教學(xué)質(zhì)量的措施與進(jìn)展；湖南電大教務(wù)處處長成京聯(lián)以“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的畢業(yè)論文管理實(shí)踐與反思”為題，介紹了湖南電大基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的省校、分校、教學(xué)點(diǎn)三級互動，教學(xué)、教務(wù)、技術(shù)三方協(xié)作的畢業(yè)論文管理平臺的建設(shè)情況及實(shí)施成效。

44所省級電大及中央電大各學(xué)院、學(xué)習(xí)中心、教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地向本次會議提交了90份交流材料。主要內(nèi)容：一是結(jié)合總結(jié)性評估整改工作，本校在建立教學(xué)工作長效機(jī)制、完善教學(xué)質(zhì)量保證體系方面的思路與措施。二是本校在開展專項(xiàng)教學(xué)改革試點(diǎn)工作中的成效、存在問題及改進(jìn)措施。所有會議材料都在本次教學(xué)工作會專欄（http://www.tmdps.cn/TeachMeeting/Default.aspx）上進(jìn)行了充分交流。

會議閉幕式上，嚴(yán)冰發(fā)表了講話。他指出，從過去5年召開的全國電大教學(xué)工作會議的主題和重點(diǎn)，可以看出這些年來全國電大抓教學(xué)工作的軌跡。2002年的關(guān)鍵詞是“教學(xué)過程”，2003年是“基于網(wǎng)絡(luò)”，2004年是“教學(xué)模式”，2005年是“保證質(zhì)量”，2006年是“鞏固成果”。嚴(yán)冰指出，既要充分肯定試點(diǎn)所取得的成果，又要保持清醒的頭腦，試點(diǎn)所能實(shí)現(xiàn)的只是“有限目標(biāo)”，所取得的也是“階段成果”，最重要的是為今后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)，鞏固、提升和發(fā)展試點(diǎn)成果任重道遠(yuǎn)。關(guān)于下階段的教學(xué)工作，嚴(yán)冰強(qiáng)調(diào)了4個“不能懈怠”：

第一，加強(qiáng)教學(xué)工作不能懈怠。內(nèi)涵發(fā)展，最重要的是教學(xué)的提升，既是生存需要，也是發(fā)展需要。固本培元，固本在教學(xué)上是加強(qiáng)電大作為遠(yuǎn)程教育開放大學(xué)的教學(xué)基本建設(shè)，培元是不斷提升電大主動適應(yīng)社會教育需求和學(xué)習(xí)者需求，提供更加便捷、及時和有效的優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的綜合能力。教學(xué)的中心地位，不只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多開幾次會，主要領(lǐng)導(dǎo)多說幾句話，應(yīng)該體現(xiàn)和落實(shí)在學(xué)校的價值取向、制度保障、工作機(jī)制和經(jīng)費(fèi)投入等方面。

第二，保證教學(xué)質(zhì)量不能懈怠。開放教育正由試點(diǎn)轉(zhuǎn)為常規(guī)，發(fā)展重點(diǎn)也正由外延轉(zhuǎn)向內(nèi)涵，我們必須進(jìn)一步強(qiáng)化全系統(tǒng)的質(zhì)量意識，正確認(rèn)識和處理規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益四者的關(guān)系，特別是擴(kuò)大開放和保證質(zhì)量的關(guān)系。要繼續(xù)按照“五要素”狠抓教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范管理、落實(shí)過程、完善條件，最重要的還是教學(xué)過程，要把落實(shí)《廣播電視大學(xué)教學(xué)過程管理規(guī)范》作為今后一段時間的重點(diǎn)工作。

第三，推進(jìn)教學(xué)改革不能懈怠。重點(diǎn)是落實(shí)《中央廣播電視大學(xué)2006－2010年教學(xué)改革要點(diǎn)》，本著邊實(shí)踐、邊研究、邊完善的原則，在實(shí)踐中不斷有所調(diào)整、擴(kuò)展、深化和提升。一是強(qiáng)化，二是深化，三是細(xì)化，四是固化。推進(jìn)開放教育發(fā)展必須堅(jiān)持教育教學(xué)創(chuàng)新，而在創(chuàng)新中又有必要特別強(qiáng)調(diào)全局觀念、科學(xué)態(tài)度、務(wù)實(shí)作風(fēng)。第四，探索運(yùn)行機(jī)制不能懈怠。在開放教育發(fā)展內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生許多新變化的情況下，以系統(tǒng)運(yùn)作為最顯著特點(diǎn)，探索并逐步形成新的教學(xué)工作運(yùn)行機(jī)制，是開放教育內(nèi)涵建設(shè)的極其重要的內(nèi)容。就試點(diǎn)教學(xué)工作而言，當(dāng)前應(yīng)該認(rèn)真研究如何提高系統(tǒng)運(yùn)作的有效性，探索和構(gòu)建新的教學(xué)工作運(yùn)行機(jī)制，以更好地發(fā)揮電大作為遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)與教學(xué)管理系統(tǒng)的整體功能作用。

通過學(xué)習(xí)討論葛道凱校長、孫綠怡副校長、嚴(yán)冰副校長的講話及教學(xué)工作報(bào)告，聽取中央電大學(xué)院及相關(guān)部門教學(xué)工作思路及教學(xué)改革方案通報(bào)，交流評估整改及推進(jìn)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，研討有關(guān)教學(xué)工作及會議文件等活動，會議形成了以下5點(diǎn)共識：

第一，明確教學(xué)工作中心地位不動搖。以建立教學(xué)工作長效機(jī)制為重點(diǎn)，抓教學(xué)基本建設(shè)，特別是教師隊(duì)伍素質(zhì)和能力提升的基本建設(shè)。

第二，深化教學(xué)改革不停步。以主動適應(yīng)“兩個需求”為核心，抓教學(xué)內(nèi)容、課程體系及模式改革，特別是課程平臺的建設(shè)與模式的強(qiáng)化、深化、細(xì)化和固化。

第三，規(guī)范教學(xué)管理不放松。以建立和完善教學(xué)質(zhì)量保證體系為目標(biāo)，抓教學(xué)全過程管理，特別是推進(jìn)教學(xué)水平、管理效率與能力提高的質(zhì)量監(jiān)控與管理。

第四，理順教學(xué)運(yùn)行機(jī)制不猶豫。以系統(tǒng)運(yùn)作為基礎(chǔ)，抓職責(zé)細(xì)分和合作共享機(jī)制建設(shè)，特別是各層次間及教師的職責(zé)細(xì)分，以及在內(nèi)容、方式和深度上加快擴(kuò)大合作共享的新機(jī)制建設(shè)。

第五，強(qiáng)化教學(xué)支持服務(wù)不懈怠。以主動、優(yōu)質(zhì)服務(wù)為己任，抓支持服務(wù)的細(xì)化與完善，特別是面向?qū)W生、教師和基層辦學(xué)單位（包括合作單位）的主動高效和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

會議開幕式上，舉行了全國電大優(yōu)秀教務(wù)管理集體和優(yōu)秀教務(wù)管理工作者評選以及“MDER杯”2007年全國電大多媒體課件大賽的頒獎儀式。

甘肅電大為本次會議的召開進(jìn)行了周密安排和精心準(zhǔn)備，全體與會人員對甘肅電大提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)表示衷心感謝。

第三篇：會議紀(jì)要、印發(fā)通知

教委發(fā)〔2009〕5號

XX學(xué)校教育委員會紀(jì)要

XX大學(xué)教育委員會2009年第三次會議紀(jì)要

（2009年9月15號）

XX大學(xué)教育委員會2009年第三次會議，于2009年9月15號在校會議室召開，會議由主任委員即胡校長主持，校教育委員會員，校黨委副書記張XX，人事科長趙XX出席了會議。校教育委員會員、校黨委副書記張XX在會議上作了重要講話，人事科長趙XX負(fù)責(zé)作了書面發(fā)言。現(xiàn)將這次會議研究的幾個問題紀(jì)要如下：

大會上對教育委員會如何開展工作及如何參與職稱評審工作進(jìn)行了討論。

對如何參與職稱評審工作的問題，教育委員會員在會議上指出：

（1）教育委員會是一個參謀咨詢機(jī)構(gòu)，在參與職稱評定 －１－

時，只能做一些審議工作，沒有評定權(quán)和決定權(quán)。

（2）教育委員會對準(zhǔn)備申報(bào)審批的高級講師、講師的審議，要客觀公正和慎重，實(shí)事求是地評價他們的水平和資格。

（3）對教師教學(xué)水平的衡量、科研成果的鑒定、教學(xué)效果的結(jié)論，我們可以提出看法和意見，再呈交校領(lǐng)導(dǎo)作決定。

（4）中專層次對教師業(yè)務(wù)能力的衡量，應(yīng)以教學(xué)為主，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)底細(xì)著。這是一個導(dǎo)向問題。

（5）這了對晉升高級講師、講師人員的業(yè)務(wù)水平的審議有統(tǒng)一尺度，教育委員會應(yīng)制定一個審議方案。

決議：

(1)各教研室對擬晉升高級講師、講師人員的業(yè)務(wù)考核，應(yīng)在本人寫出材料的基礎(chǔ)上做出鑒定，再報(bào)教育委員會審議。

(2)由副主任×××草擬一個《教育業(yè)務(wù)水平審議方案》，打印成文，分發(fā)各委員會審閱，在下次委員會上討論定稿。

(3)校職稱評定委員會和教育委員會的職責(zé)和分工問題，請校領(lǐng)導(dǎo)決定，并予明示。

(4)教育委員會的日常事務(wù)，由校教育研究室負(fù)責(zé)辦理。上午11時30分散會。

－２－

主題詞：職稱評審職稱評定會議紀(jì)要

抄送：XXXXX

XX大學(xué)教育委員會2009年9月16日印發(fā)

－３－

XX大學(xué)黨政辦文件

黨政辦發(fā)〔2009〕7號

關(guān)于印發(fā)《××大學(xué)教育委員會

2009年第三次會議》的通知

各系部、各處室：

為了XX大學(xué)如實(shí)開展好教育委員會的工作及參與職稱評定工作，根據(jù)《××大學(xué)教育委員會2009年第三次會議》的精神，現(xiàn)將《XX大學(xué)教育委員會2009年第三次會議紀(jì)要》印發(fā)，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

附件：《 ××大學(xué)教育委員會2009年第三次會議紀(jì)要》

××大學(xué)黨政辦公廳（公章）二○○九年九月十七日

－４－

主題詞：教育委員會會議紀(jì)要

抄送：XXXXX

黨政辦公室2009年9月17日印發(fā)

－５－

第四篇：長春廣播電視大學(xué)社會實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范

長春廣播電視大學(xué)

社會實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范

社會實(shí)踐是根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，在真實(shí)或模擬環(huán)境下，結(jié)合與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)密切相關(guān)的社會活動，對學(xué)生已學(xué)部分理論知識進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，旨在加強(qiáng)學(xué)生對社會的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識、觀察社會以及分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，并為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。

1、要求

（1）凡已修本專業(yè)課程學(xué)分達(dá)到全部課程總學(xué)分60%以上的學(xué)生，可參加社會實(shí)踐。

（2）社會實(shí)踐為各專業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié)，不得免修。

（3）長春電大各專業(yè)制定切實(shí)可行的社會實(shí)踐方案，對社會實(shí)踐的基本內(nèi)容、基本要求、實(shí)施步驟和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)以及教學(xué)安排等項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定，選擇可行的實(shí)習(xí)形式。

（4）社會實(shí)踐的基本內(nèi)容應(yīng)以綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識為主，不同專業(yè)可有所側(cè)重。內(nèi)容的安排要能使學(xué)生接觸實(shí)際工作，通過實(shí)踐對實(shí)際工作有所了解，同時學(xué)到書本以外的知識和能力。

（5）社會實(shí)踐時間安排一般每學(xué)分不少于1周，各專業(yè)結(jié)合實(shí)際情況，為每個學(xué)生制定詳細(xì)的實(shí)踐計(jì)劃。

（6）參加社會實(shí)踐的學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成實(shí)踐報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括： 1

實(shí)踐題目、參加時間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題、結(jié)論、效果和體會等。社會實(shí)踐報(bào)告文字材料本科不少于3000字，專科不少于2000字。

（7）社會實(shí)踐報(bào)告要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一使用A4紙進(jìn)行文字打印及裝訂，統(tǒng)一使用中央電大社會實(shí)踐考核表。

2、指導(dǎo)教師

指導(dǎo)教師條件：

（1）具有認(rèn)真的工作態(tài)度和豐富的專業(yè)知識，熟悉電大教學(xué)情況。

（2）具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，且有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有3年以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷或?qū)嶋H工作經(jīng)歷。

（3）專科社會實(shí)踐指導(dǎo)教師條件可視具體情況適當(dāng)放寬。指導(dǎo)教師職責(zé)：

（1）根據(jù)實(shí)踐教學(xué)工作的具體要求和安排，制定詳細(xì)計(jì)劃。

（2）確定選題，對學(xué)生實(shí)踐全過程進(jìn)行指導(dǎo)，解決實(shí)踐中的有關(guān)問題。

（3）指導(dǎo)學(xué)生制訂反映實(shí)踐成果的文字材料寫作計(jì)劃，檢查寫作提綱，審閱學(xué)生寫作初稿，提出具體修改意見。

（4）針對學(xué)生社會實(shí)踐全過程表現(xiàn)寫出具體準(zhǔn)確的評語，并給出初評成績。

指導(dǎo)教師工作量：

每名教師指導(dǎo)的同一屆各類各層次學(xué)生總數(shù)：專職教師不超過

20人，兼職教師不超過15人。

3、成績評定與驗(yàn)收

（1）社會實(shí)踐有指導(dǎo)教師給出初評成績，由教學(xué)系初審，學(xué)校教務(wù)處驗(yàn)收。

（2）成績評定依據(jù)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的情況、效果、撰寫文字材料綜合運(yùn)用專業(yè)知識的水平，在社會實(shí)踐過程中的表現(xiàn)以及實(shí)踐單位的反饋意見。

（3）以百分制或其他能夠與百分制相對應(yīng)的形式評定成績。

（4）凡字?jǐn)?shù)不足、內(nèi)容不全、未參加社會實(shí)踐活動、未能達(dá)到必須的社會實(shí)踐活動課時、未提交反映社會實(shí)踐成果的文字材料、抄襲造假者，按不及格處理。

（5）凡社會實(shí)踐成績未達(dá)到60分或相當(dāng)60分等級的，或要求重做者，可根據(jù)所在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃安排，在學(xué)籍有效期內(nèi)進(jìn)行。

第五篇：石家莊廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作實(shí)施細(xì)則(試行).

石家莊廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)教學(xué)工作實(shí)施細(xì)則(試行

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)是根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求,對學(xué)生所學(xué)知識和理論進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn),旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng),提高分析和解決問題的能力,使學(xué)生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素質(zhì)得到提升,使學(xué)生的創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)的組織管理

市校(教學(xué)點(diǎn)成立畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對試點(diǎn)單位畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)工作全面領(lǐng)導(dǎo)和組織實(shí)施。工作內(nèi)容主要有:(1根據(jù)省電大畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)實(shí)施細(xì)則的要求,制定具體工作計(jì)劃,作好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)動員工作,定期檢查工作進(jìn)度,處理和解決實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題。

(2審批指導(dǎo)教師、答辯(評審委員的資格,安排組成答辯評審小組,檢查答辯(評審情況。

(3負(fù)責(zé)組織對指導(dǎo)教師和答辯(評審委員的培訓(xùn)。

(4根據(jù)有關(guān)規(guī)定,檢查、執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)的評分標(biāo)準(zhǔn)。(5負(fù)責(zé)審核所屬各單位畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)成績。(6負(fù)責(zé)上報(bào)有關(guān)材料。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)選題原則

選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主,不應(yīng)脫離專業(yè)范圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;題目大小適中,對實(shí)際工作有一定指導(dǎo)意義;應(yīng)結(jié)合當(dāng)前科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,盡可能選擇與社會發(fā)展及本地區(qū)、本單位實(shí)際工作相結(jié)合的題目。選題應(yīng)鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新,避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題;鼓勵選擇同國家的建設(shè)與發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題,鼓勵解決實(shí)際問題。

本、專科的選題在深度和廣度上要有所區(qū)別,選題難度、大小適中,以在規(guī)定時間內(nèi),經(jīng)努力可完成為宜。

學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下確定初步選題后,由教學(xué)點(diǎn)專業(yè)責(zé)任教師簽署意見,教學(xué)點(diǎn)加蓋公章后,報(bào)市電大專業(yè)責(zé)任教師簽署意見,市電大教學(xué)管理部門簽署意見并存檔(見附件1,并報(bào)省電大備案。

選題一經(jīng)確定,一般不再作變動。特殊情況必須修改的,須報(bào)省電大審批。一個選題在被選用兩屆后,一般不再作為選題推薦。3.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)要求

凡修完本專業(yè)全部必修課程,已修課程學(xué)分達(dá)到全部課程總學(xué)分80%以上的學(xué)生,經(jīng)申請可參加畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)實(shí)踐教學(xué)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)為各專業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié),不得免修。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)的任務(wù)量要適中,中等水平的學(xué)生完成畢業(yè)作業(yè)的時間一般每學(xué)分不少于1周。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成,杜絕一切抄襲、剽竊行為。學(xué)生在專科學(xué)習(xí)階段所作畢業(yè)論文不得直接或變相用作本科學(xué)習(xí)階段的畢業(yè)論文。選題原則上一人一題,確實(shí)需要多人合作完成的綜合性課題,必須明確分工,保證各自獨(dú)立完成所分擔(dān)的部分,杜絕抄襲、代筆等弄虛作假行為。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)應(yīng)做到觀點(diǎn)新穎、明確,材料翔實(shí)、有力,結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán),語言通順。

畢業(yè)論文(作業(yè)應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文(作業(yè)提出。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)主要內(nèi)容包括:摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)。專業(yè)所需的圖紙、測試數(shù)據(jù)以及計(jì)算機(jī)程序清單、軟盤等相關(guān)材料。所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料,必須注明引用教材(或著作、期刊等的書名(或著作、期刊名、作者、出版單位、時間(引用期刊的還必須注明文章名。引用其他參考材料也應(yīng)注明資料來源。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)字?jǐn)?shù)本科一般不少于5000字,不超過10000字;專科一般不少于3000字,不超過8000字。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)統(tǒng)一使用A4紙進(jìn)行文字打印及裝訂(側(cè)面裝訂,頁面上下邊距各2 CM,左邊距2.5CM,右邊距2 CM。標(biāo)題為小二號黑體字,頂部居中排列,上下各空一行,正文為小四號宋體字,行距為1.5倍行距。各級標(biāo)題序號為“一”、“(一”、“1”、“(1”、“①”。定稿時要求有印刷稿和電子文稿。本科論文具體要求執(zhí)行各專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則。

4.指導(dǎo)教師 指導(dǎo)教師條件:(1具有認(rèn)真的工作態(tài)度、豐富的專業(yè)知識和較高的業(yè)務(wù)水平,熟悉電大教學(xué)情況。

(2具有相應(yīng)或相近專業(yè)本科及以上學(xué)歷,且有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù),具有3年以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷。

(3專科畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)教師條件可視具體情況適當(dāng)放寬。指導(dǎo)教師職責(zé):(1根據(jù)畢業(yè)作業(yè)教學(xué)工作的具體要求和安排,制定詳細(xì)工作計(jì)劃。(2指導(dǎo)學(xué)生正確選題,對學(xué)生畢業(yè)作業(yè)全過程進(jìn)行指導(dǎo),解決寫作中的有關(guān)問題。

(3指導(dǎo)學(xué)生制訂寫作計(jì)劃,檢查寫作提綱,審閱學(xué)生寫作初稿,提出具體修改意見。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索,推薦參考書目和資料并指導(dǎo)閱讀。

(4對每位學(xué)生畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行分階段指導(dǎo),本科不少于4次,專科不少于3次,總計(jì)時間本科不少于8小時,專科不少于6小時,每次指導(dǎo)需進(jìn)行較詳細(xì)記錄(見附件3。

(5檢查學(xué)生獨(dú)立完成寫作工作情況,鑒別并制止抄襲、剽竊等造假行為。(6針對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)全過程表現(xiàn)寫出具體準(zhǔn)確的評語,并給出初評成績。

指導(dǎo)教師工作量: 每名教師指導(dǎo)的同一屆各類各層次學(xué)生總數(shù):專職教師不多于15人,兼職教師不多于10人。專職教師同時指導(dǎo)的各類學(xué)生數(shù)一般每人不超過30人;兼職(或業(yè)余指導(dǎo)教師同時指導(dǎo)的各類學(xué)生數(shù)一般每人不超過20人。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)答辯(評審(1答辯學(xué)生

A.本科畢業(yè)生原則上均應(yīng)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)答辯;專科畢業(yè)生是否答辯根據(jù)各專業(yè)實(shí)施細(xì)則而定,由省電大報(bào)中央電大備案。

B.組織全部本科畢業(yè)生答辯確有困難的電大可抽取部分論文進(jìn)行答辯,但申請學(xué)士學(xué)位的畢業(yè)生和論文初評成績在80分及以上的學(xué)生必須參加畢業(yè)論文答辯。擬采取部分答辯的形式的市電大須向省電大提出申請,并報(bào)經(jīng)中央電大教務(wù)處批準(zhǔn);抽取比例不得低于30%;參加答辯的學(xué)生隨機(jī)抽取,不得指定;學(xué)生要求參加答辯的,所在學(xué)校應(yīng)予許可。

(2答辯(評審的組織

答辯(評審工作由市電大具體實(shí)施,市電大根據(jù)上級電大的有關(guān)要求,制訂答辯(評審工作計(jì)劃,填報(bào)答辯(評審申報(bào)表(見附件5,報(bào)省電大審批后確定。

(3答辯(評審委員會的組成與職責(zé)

A.人數(shù)須為3人及以上單數(shù),由具有相應(yīng)專業(yè)較高業(yè)務(wù)水平的專家組成。成員需具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷、副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù),正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家不少于1名。

B.主要職責(zé):監(jiān)督檢查并解決答辯(評審過程中出現(xiàn)的專業(yè)學(xué)術(shù)問題,對當(dāng)?shù)赜袪幾h的答辯(評審成績進(jìn)行審議。

(4答辯(評審小組組成與職責(zé)

A.人數(shù)須為3人及以上單數(shù)組成。具體小組成員結(jié)構(gòu):答辯主持人1名(具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷、副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù),并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書,答辯教師1名及1名以上單數(shù)組成,秘書1名(具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷,負(fù)責(zé)匯總答辯題目及答辯評語、成績。有條件的地區(qū)應(yīng)注意加強(qiáng)答辯小組的人員構(gòu)成。

B.指導(dǎo)教師不能擔(dān)任本人指導(dǎo)的學(xué)生的答辯(評審工作。

C.主要職責(zé):根據(jù)學(xué)生答辯情況和文字材料,為學(xué)生評定答辯成績和畢業(yè)實(shí)踐成績。

(5答辯(評審教師

具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷、中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、3年以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué)和研究工作經(jīng)驗(yàn)。答辯(評審教師應(yīng)審閱參加答辯的學(xué)生撰寫的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè),并依此在學(xué)生答辯時提出問題,對學(xué)生答辯情況進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評。

(6答辯程序

A.答辯教師審閱參加答辯的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)。B.答辯主持人宣布答辯程序和要求,確定答辯人抽取方案。

C.答辯人用10~15分鐘介紹畢業(yè)實(shí)踐選題理由、研究思路及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)主要成果(或結(jié)論。

D.答辯教師審查判斷畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)的真實(shí)性,在答辯人的研究范圍內(nèi),當(dāng)場提出3~5個相關(guān)問題,由答辯人答辯。

E.答辯教師對答辯人答辯的情況進(jìn)行當(dāng)場點(diǎn)評,并給出答辯評語和答辯成績,記入《河北廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)評審表》。

6.成績評定

(1指導(dǎo)教師在學(xué)生完成設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)文字材料撰寫后,根據(jù)《河北廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)初評成績評分標(biāo)準(zhǔn)》(見附件6,以百分制給出初評成績。

(2答辯結(jié)束后,由答辯主持人組織答辯教師對學(xué)生設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)、答辯過程進(jìn)行評議,根據(jù)《河北廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)初評成績評分標(biāo)準(zhǔn)》和《河北廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文答辯評判標(biāo)準(zhǔn)》(見附件7,結(jié)合學(xué)生答辯過程情況,參考畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)指導(dǎo)教師的初評成績,以百分制或?qū)I(yè)實(shí)踐教學(xué)文件規(guī)定的形式給出畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)的最終成績,并記入《河北廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)評審表》‘答辯(評審成績’(即‘論文成績’欄中。

(3答辯(評審小組對不參加答辯的學(xué)生的畢業(yè)論文(作業(yè)進(jìn)行評審,以百分制或?qū)I(yè)實(shí)踐教學(xué)文件規(guī)定的形式給出畢業(yè)論文(作業(yè)的最終成績。

(4凡文字材料未達(dá)到基本要求、抄襲造假者,按不及格處理。

(5凡畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)成績未達(dá)60分或要求重做者,可根據(jù)所在試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)安排計(jì)劃,在學(xué)籍有效期內(nèi)進(jìn)行。

7.抽查與評議

由省電大根據(jù)本省實(shí)際,按適當(dāng)比例組織對反映學(xué)生實(shí)踐成果的文字材料和影響學(xué)生成績的畢業(yè)實(shí)踐各環(huán)節(jié)工作進(jìn)行抽查復(fù)審及評議,寫出分析報(bào)告。

8.成績驗(yàn)收

(1畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)成績評定結(jié)束后,由市電大和試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行匯總和初審(見附件8。

(2市電大和試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)將《教師指導(dǎo)記錄表》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)評審表》、成績匯總表報(bào)省電大,省電大對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)成績進(jìn)行復(fù)審。

(3中央電大對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)驗(yàn)收工作進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。中央電大驗(yàn)收終審后確定的成績?yōu)樽罱K成績。

9.其他

為使畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)工作能順利進(jìn)行,要求各單位在以下規(guī)定時間將有關(guān)材料報(bào)省校教學(xué)指導(dǎo)中心。

(1每學(xué)期考試前布置下學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)工作,上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組名單、工作計(jì)劃、《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、作業(yè)指導(dǎo)教師申報(bào)表》(一式三份。

（2）每年 4 月和 10 月中旬安排畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）答辯（評審）工作，上 報(bào)《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）答辯申報(bào)表》（一式三份）和時間安排，并將《初步選題 申報(bào)表》報(bào)省校備案。（3）每學(xué)期考試前，上報(bào)《教師指導(dǎo)記錄表》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）評審 表》、成績匯總表（一式三份）,同時報(bào)送成績?yōu)閮?yōu)良的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）的電 子稿。（4）每年 9 月 10 日前，報(bào)送上一學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）教學(xué)工作總結(jié)。石家莊廣播電視大學(xué) 二○○五年十一月十日 6